精品解析：安徽芜湖市2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2025-2026学年度第二学期期末教学质量测评 八年级语文试卷 （时间:150分钟 满分:150分） 一、语文积累与综合运用（35分） 1. 默写。 （1）古代民生多艰，万般皆苦。《式微》中描述，日落天黑了，黎庶还要在露水中劳作，于是他们抱怨：“_________________，________________。”战争让人民生活贫困，衣不蔽体，正如杜甫《石壕吏》中所写：“_______________，________________。”统治者腐朽，宫市的掠夺，让白居易笔下衣着单薄的卖炭老翁产生了“______________，______________”的矛盾心理。 （2）现实的黑暗无法改变，于是文人们只能通过想象或者苍白的呼喊求得心理安慰。《大道之行也》便构思了一个“老有所终，壮有所用，幼有所长”的理想社会；陶渊明《桃花源记》中描绘的“______________，________________”与之有异曲同工之妙；杜甫的茅屋因秋风而破，却心念贫寒读书人，大声疾呼：“_________________，_________________。” 2. 请运用所积累的知识，完成各题。 【甲】当那个可怜的蝗虫移动到A刚好可以碰到它的时候，A就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的掌重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。于是，那个小俘lǔ无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定会感到十分得意。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是A永不改变的信条。 【乙】B是个shì食昆虫者，尤其爱吃没有过硬甲zhòu保护的那些昆虫；这还证明它们特别喜欢肉食，但又像A那样只吃自己捕获的猎物。这个蝉的刽子手还知道肉食热量太高，须用素食加以调剂。吃完肉喝完血之后，还要来点水果什么的，有时候，实在没有水果，来点草吃吃也是可以的。 【丙】接着，C表演一种奇怪的体操。在空中腾跃、翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 俘lǔ（ ） 咀嚼（ ） shì（ ）食 甲zhòu（ ） （2）以上三段文字均出自《昆虫记》，这本书被誉为“_________________”。_____________（填人名）称之为“一部很有趣，也很有益的书”。 （3）以上文段中的A是____________，它还具有食用它丈夫的习性；B是____________，它还喜欢吃甜食，攻击比自己大的动物；【丙】语段是描述C蜕壳的过程，C是_____________，它在地下潜伏四年，阳光下只活五个星期。 （4）下面的片段，哪一个更有可能出自于《昆虫记》？请根据你对《昆虫记》的阅读感受，从语言特点的角度简要说明原因。 【甲】蟋蟀总是在暖洋洋的阳光下，在家门口而从不在屋里唱歌。前翅发出“克利克利”的柔和颤音，而且无休止地延续下去。整个春天的闲暇时光，它就这样自得其乐地歌唱，它的生活充满了乐趣。 【乙】蟋蟀利用翅膀发声，左右两翅一张一合，相互摩擦。振动翅膀就可以声响。不同的音调、频率能表达不同的意思，夜晚蟋蟀响亮的长节奏的鸣声，既是警告别的同性禁止进入，又可求偶。 3. 阅读下列一则消息，回答各题。 ①5月15日至16日，钱学森先生之子、上海交通大学钱学森图书馆馆长钱永刚教授一行莅临芜湖一中，先后深入张家山校区、城东校区实地调研，为学校“钱学森班”隆重授牌，并作专题报告。芜湖一中“钱学森班”将于2026年秋季学期正式招生。 ②“钱学森班”是以著名科学家钱学森先生命名，旨在传承其“大成智慧”教育思想、培养拔尖创新人才的特色班级。它已在全国多所大中小学设立一系列教育实践基地，共同致力于通过跨学科融合和个性化培养，回应“钱学森之问”，培育面向未来的领军人才。 ③在张家山校区，钱永刚教授详细了解芜湖一中自清代中江书院以来两百余年的办学历程及初高中一体化贯通培养新模式，在城东校区，他实地考察校史馆、劳动实践基地等场所，对学校深厚的历史底蕴与办学特色给予高度评价。 ④16日下午，“钱学森班”揭牌仪式暨专题报告会在城东校区弘学馆举行，由副校长戴春主持。全校一千余名师生代表共同见证了这一历史性时刻。校党委书记李平致欢迎辞，回顾了申办“钱学森班”的初心与历程。钱学森冠名管理委员会主任曲麒富宣读了“钱学森班”批复文件。在全场期待中，钱永刚教授与校长骆宇虹共同为“钱学森班”揭牌。随后，李平向钱永刚教授颁发“国防科技教育顾问”聘书。钱永刚教授以“钱学森科技报国的圆梦历程”为题，深情讲述了钱学森先生五次关键人生选择及赤子报国情怀，勉励学子树立远大志向，勇于探索创新。 ⑤芜湖一中“钱学森班”的设立，是传承科学家精神、探索拔尖创新人才培养的重要里程碑。芜湖一中将以钱学森的科学精神与家国情怀为引领，构建科学素养与人文精神并重的培养体系，着力培育具备创新思维与家国担当的时代新人。 ——摘自芜湖市教育局官网 （1）消息的第①段叫__________，概括了新闻的核心内容；第②段属于__________，交代了__________、办学思想及目的、已经取得的成就等内容。 （2）请为上面这则消息拟一个标题（不超过20字）。 （3）消息第③段有一处标点错误，请指出： （4）消息第④段画线句子的主干是：__________。“共同”在句中充当__________成分。 （5）消息第⑤段画线句子有成分残缺的语病，应在“__________”的后面加上“__________”。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 生命中最成功的一课 ①落日余晖，晚霞醉人，沧桑的背影渐渐拉长，在他的影子里，我亦步亦趋。 ②高二那年，父亲从乡里调到镇上教书。当时交通不太方便，每天唯一一辆途经村子的中巴通常都在父亲没有下班前就发车了。为了解决通勤困难，父亲买了一辆摩托车。当时正值暑假，几天下来，我骑摩托车的技艺就已经很纯熟了，可父亲却始终不能独立驾驶它。那时父亲的上课任务很紧，他提议暂时由我载他到镇上，下午4点半的时候再到约定的地方去接他回家，我毫不犹豫地答应了。 ③那天，我把父亲送到了镇上，并说好下午准时去接他。我回家后复习了一些功课，然后邻居家的兄弟就约我去打牌。因为离接父亲的时间还有好几个小时，我便沉浸在打牌的乐趣之中。等到我意识到时间不早的时候，已经是下午6点了，加上路上的时间，我整整迟到了两个小时。 ④我想，父亲如果知道我一直在打牌的话一定会非常生气，于是我决定撒谎。当我把车骑到了我们约定的地点时，父亲正坐在一个角落里耐心地等我。我告诉他我本来是想尽快赶过来的，但是车出了毛病，修车耽误了太长时间。父亲抬起头看了我一眼，我永远都不会忘记当时他看我的眼神：他直直地看着我的眼睛，刀光一闪一抹锐利冷冷扫过来，我不由一哆嗦，想要避开他的眼神，忽地，他的眼神黯淡颓败了，眼珠停滞不动，眼眶里蒙上一层雾气，似有散不尽的疑惑和忧郁。我慌了，不知道怎么办，沉默了一会儿，他转过头，不再看我。 ⑤“对于你认为你必须对我撒谎这一点，我感到非常失望，儿子。” ⑥“您在说什么呀?我讲的是实话！” ⑦父亲又一次看了我一眼。“当你没有按时出现的时候，我就打电话问你妈妈是否出了问题，她告诉我你一直没在家，可6点钟左右她却听到邻居家有摩托车启动的声音。所以，我断定摩托车根本没出任何毛病。” ⑧一种负疚感顿时袭遍了我的全身，我无奈地承认了我去邻居家打牌的事实以及迟到的真正原因。父亲专心地听着，一阵悲伤掠过他的脸庞。 ⑨“我很生气，不是对你，而是对我自己。”父亲用略带沙哑的嗓音说，“我已经认识到，作为你的父亲，我其实真的很失败。如果这么多年我对你的教育使你仍然认为你必须对我撒谎的话，我必须深刻地做一次反省。为什么我的儿子因为一点点小事就不能跟他的父亲说真话?我现在要走回家去，算是对这些年来我对你教育不成功的惩罚！” ⑩“但是，爸爸，从这儿回家有整整15里路，再说天都快要黑了，你不能走回去！”我的劝阻和道歉，以及我后来所有的语言都是徒劳无益的。我无法让父亲坐上我的车。 ⑪父亲在尘土弥漫的道路上走着，我推着车紧紧地跟着他，看着他微驼的背影，在乡道上显得瘦小无助，肩不宽，膀不圆，他径直走着，步履蹒跚，不知是生气还是疲惫，脊背微微颤抖着，衣衫在夏风中凌乱。 ⑫晚霞醉人，乡道边的小河，柔波泛着红光瘦弱缓慢，水面凌乱成了泼墨画。父亲的背影在落日余晖下渐渐拉长，在他的影子里，我亦步亦趋。我怀着无限的懊悔，希望父亲可以停下来，坐上我的车，可是他始终没有回头看我一眼。一路上我一直在祈祷，我想告诉他我是多么难过和抱歉，但是他根本就不理睬我，只是继续沉默着，思索着，行走着，脸上写满了痛苦。整整15里路，我一直跟着他。这是我生命中最痛苦的旅程，我将永远不会忘记父亲那忧郁的眼神和让我记忆一生的背影。 ⑬这是我曾有过的最难过最痛苦的经历。然而，这也同样是我生命中最成功的一课。 4. 请按照故事发展的脉络，补全情节。 我贪玩迟到没有按时接爸爸下班（开端）→_________________（发展）→________________（高潮）→我难过愧疚（结局） 5. 你认为文章第④段画横线的句子，父亲的眼神里包含哪些内容？为什么“我永远都不会忘记当时他看我的眼神”？ 6. 请结合语境，按要求品味下列语句。 （1）父亲在尘土弥漫的道路上走着，我推着车紧紧地跟着他……（揣摩句中加点词语所表现的人物心理） （2）晚霞醉人，乡道边的小河，柔波泛着红光瘦弱缓慢，水面凌乱成了泼墨画。（从描写的角度赏析文中第12段划线句） 7. 文中的父亲是一个怎样的人？请简要分析。 8. 从内容和结构上分析最后一段的作用。 【二】（17分） 材料一： ①什么是“情绪经济”？为何热度持续攀升？国家发改委经济研究所副所长郭丽岩告诉央视财经评论，“情绪经济”本质上是以情绪价值为主要效用来源的消费活动。相比产品功能，消费者可能更看重随之而来的放松、治愈、社交互动和身份表达等。因为具有小额高频、即时满足的特点，“情绪消费”很容易将潜在需求转化为现实支出；加上场景化、社群化和IP化等易于分享与传播的属性，“情绪经济”能够通过社交网络迅速扩散，实现从个体需求到群体需求的转化，所以持续升温。 ②财经评论员吴学兰表示，眼下“情绪经济”已经催生了多种新业态新产业，进一步壮大“情绪经济”，要深耕情绪价值，众多经营主体要精准捕捉不同人群的情感需求，紧盯治愈、解压、陪伴、仪式感等流行情绪；细分场景，把产品和服务做精做细；强化创意设计与情感体验，用细节、温度与新意打动消费者；同时快速响应市场变化，灵活迭代。 （《看懂“情绪消费”，壮大“情绪经济”》，“央视财经”公众号，2026.02.13） 材料二： （数据来源：《2025Z世代情绪消费报告》） 材料三： ①一颗颗直径不过几毫米的彩色塑料颗粒（被称为“豆子”）在板上有序排布，经过熨烫定型，拼出各式各样的图案，这种手工活动就是当下流行的“拼豆”，它正在年轻群体中掀起热潮。“和朋友一起做这个很解压，成品还能当摆件送人。”北京朝阳区一家手作体验店里，正在创作的周同学对记者说。 ②小小拼豆，正在成为消费市场的一匹“黑马”。抖音发布的马年春节消费数据报告显示，Z世代（也称“互联网世代”，指新时代人群）下单的团购商品中，拼豆的订单量同比增幅达9018%。有机构预测，2026年拼豆的市场规模有望逼近10亿元。 ③中国传媒大学副教授王文勋认为，拼豆是当下情绪经济崛起的缩影，未来发展应以原创设计实现破局。同时，还需树立品质与审美标准。此外，场景化运营也被视为延长拼豆产业生命周期的重要路径。中国社会科学院研究员张小溪表示，应鼓励拼豆从摆件向实用物品转型，如制作纸巾盒、杯垫等，拓宽其使用场景，从而延长产品生命周期。 （《从“指尖”到“心尖”，拼豆市场活力涌动》，倪润琢，新华网，2026.03.06） 材料四： ①拼豆的火爆并非个例。从抽盲盒、买“谷子”带来的即时愉悦，到宠物经济催生的“陪伴感”走红；从新春季“写春联”“做宫灯”的沉浸式体验，到各类演艺新空间的兴起——情绪与情感的驱动力，正在构成新消费热点。伴随着这股热潮的，是一个正在快速成长的“情绪经济”版图。《2025——2029年中国情绪经济消费趋势洞察报告》显示，2029年中国情绪经济市场规模将突破4.5万亿元。 ②“在消费规模扩大的同时，大家的消费关注点正在从‘有没有’向‘好不好’转变，对个性化、多样化、品质化服务消费产品的需求日益强烈。”商务部服务贸易和商贸服务业司司长孔德军解读。 ③在国家层面，为了优化和扩大服务供给，促进服务消费提质惠民，国务院办公厅1月印发《加快培育服务消费新增长点工作方案》，从三方面提出12条政策举措，情绪式、体验式服务等潜力领域被明确纳入支持范围。 （《4.5万亿元！情绪经济发展驶入“快车道”》，乔业琼，光明网，2026.03.18） 9. 下列关于“情绪经济”的理解，不符合以上材料的一项是（ ） A. “情绪经济”以情绪价值为核心，消费者可能更看重放松、治愈等情感体验，而非产品功能。 B. “情绪经济”热度攀升，得益于小额高频、即时满足的特点，以及易分享传播等属性。 C. 有机构预测，2026年拼豆的市场规模可能会逼近10亿元。 D. 为了优化和扩大服务供给，国家将会出台方案，提出多条政策举措，明确支持情绪式、体验式服务等潜力领域。 10. 材料一画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 11. 请综合材料二的两张图表，概括中国情绪经济发展的两点特征，要求内容简明、表述准确。 12. 根据材料一和材料四，分析中国情绪经济迅速增长的原因。 13. 为了更好地发展拼豆产业，让消费者有更好的体验，请你根据相关材料提几点建议。 【三】（16分） 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎? （选自《虽有嘉肴》） 【乙】 古之学者①必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸②知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱无长无少道之所存师之所存也。 （选自韩愈《师说》） 注：①学者：求学的人②庸：表反问，难道 14. 解释文中加点的词的意思 旨：________强：________固：________是故：__________师：________ 15. 用“/”给乙文画线句子断句（限3处） 无贵无贱无长无少道之所存师之所存也。 16. 翻译 （1）其此之谓乎? （2）师者，所以传道受业解惑也。 17. 【甲】文提出学习的作用是什么?提出了什么中心论点?【乙】文指出跟从老师学习，才能解除疑惑，那么从师的标准是什么? 三、写作（60分） 18. 阅读下面的材料，完成写作任务。 生活从不缺少美好，只是需要用心发现。烟火日常、乡土风物、传统文化、细微善意、寻常时光……那些藏在平凡角落的点滴温柔，朴素又动人，温润岁月，治愈成长。 请以“藏在______里的美好”为题，写一篇文章。 要求：①先把题目补充完整；②文体自选（诗歌除外），不少于600字；③选材真实，立意积极，表达真情实感；④不得泄露个人真实信息，严禁抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期期末教学质量测评 八年级语文试卷 （时间:150分钟 满分:150分） 一、语文积累与综合运用（35分） 1. 默写。 （1）古代民生多艰，万般皆苦。《式微》中描述，日落天黑了，黎庶还要在露水中劳作，于是他们抱怨：“_________________，________________。”战争让人民生活贫困，衣不蔽体，正如杜甫《石壕吏》中所写：“_______________，________________。”统治者腐朽，宫市的掠夺，让白居易笔下衣着单薄的卖炭老翁产生了“______________，______________”的矛盾心理。 （2）现实的黑暗无法改变，于是文人们只能通过想象或者苍白的呼喊求得心理安慰。《大道之行也》便构思了一个“老有所终，壮有所用，幼有所长”的理想社会；陶渊明《桃花源记》中描绘的“______________，________________”与之有异曲同工之妙；杜甫的茅屋因秋风而破，却心念贫寒读书人，大声疾呼：“_________________，_________________。” 【答案】 ①. 微君之故 ②. 胡为乎中露 ③. 有孙母未去 ④. 出入无完裙 ⑤. 可怜身上衣正单 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 ⑦. 黄发垂髫 ⑧. 并怡然自乐 ⑨. 安得广厦千万间 ⑩. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】注意“裙、炭、髫、怡、厦、庇”等字字形。 2. 请运用所积累的知识，完成各题。 【甲】当那个可怜的蝗虫移动到A刚好可以碰到它的时候，A就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的掌重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。于是，那个小俘lǔ无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定会感到十分得意。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是A永不改变的信条。 【乙】B是个shì食昆虫者，尤其爱吃没有过硬甲zhòu保护的那些昆虫；这还证明它们特别喜欢肉食，但又像A那样只吃自己捕获的猎物。这个蝉的刽子手还知道肉食热量太高，须用素食加以调剂。吃完肉喝完血之后，还要来点水果什么的，有时候，实在没有水果，来点草吃吃也是可以的。 【丙】接着，C表演一种奇怪的体操。在空中腾跃、翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 俘lǔ（ ） 咀嚼（ ） shì（ ）食 甲zhòu（ ） （2）以上三段文字均出自《昆虫记》，这本书被誉为“_________________”。_____________（填人名）称之为“一部很有趣，也很有益的书”。 （3）以上文段中的A是____________，它还具有食用它丈夫的习性；B是____________，它还喜欢吃甜食，攻击比自己大的动物；【丙】语段是描述C蜕壳的过程，C是_____________，它在地下潜伏四年，阳光下只活五个星期。 （4）下面的片段，哪一个更有可能出自于《昆虫记》？请根据你对《昆虫记》的阅读感受，从语言特点的角度简要说明原因。 【甲】蟋蟀总是在暖洋洋的阳光下，在家门口而从不在屋里唱歌。前翅发出“克利克利”的柔和颤音，而且无休止地延续下去。整个春天的闲暇时光，它就这样自得其乐地歌唱，它的生活充满了乐趣。 【乙】蟋蟀利用翅膀发声，左右两翅一张一合，相互摩擦。振动翅膀就可以声响。不同的音调、频率能表达不同的意思，夜晚蟋蟀响亮的长节奏的鸣声，既是警告别的同性禁止进入，又可求偶。 【答案】（1） ①. 虏 ②. jué ③. 嗜 ④. 胄 （2） ①. 昆虫的史诗 ②. 鲁迅 （3） ①. 螳螂 ②. 蝈蝈 ③. 蝉 （4）甲片段更符合。理由：《昆虫记》兼具科学性与文学性，多用拟人修辞，语言生动亲切，充满人文温情；甲段将蟋蟀拟人化，写它自得其乐歌唱，文笔细腻优美；乙段仅客观说明发声原理，语言平实枯燥，偏向科普说明文，缺少法布尔独有的文学诗意。 【解析】 【小问1详解】 注意“嚼”的读音。注意“嗜”的写法。 【小问2详解】 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔耗费数十年心血写成的科普巨著。作品兼具严谨的科学观察与灵动的文学笔法，既真实还原昆虫世界的生存百态，又以拟人化文字赋予小虫鲜活性情，打破科普与文学的界限。它被誉为“昆虫的史诗”，鲁迅先生评价它是“一部很有趣，也很有益的书”，既是认识自然的科学读本，也是富含生命哲思的散文经典。 【小问3详解】 ①甲文段写生物用带锯齿的前足捕杀蝗虫，同时题干补充习性“食用自己丈夫”，这是螳螂标志性特征，雌螳螂交配后会捕食雄螳螂，捕猎时依靠带锯齿的捕捉足压制猎物，和甲段“有力的掌、两条锯子”的外形、捕食行为完全对应。故填：螳螂。 ②乙文段写该生物捕食无硬甲昆虫，荤素杂食，爱吃水果甜食，敢于攻击体型更大的猎物，文中称它是“蝉的刽子手”，专门捕食蝉，这是蝈蝈独有的习性。故填：蝈蝈。 ③丙文段细致记录生物空中翻转、脱壳的完整过程，题干补充它地下潜伏四年、成虫仅活五周的生命周期，这是蝉的核心特点，脱壳羽化也是《昆虫记》中描写蝉的经典片段。故填：蝉。 【小问4详解】 《昆虫记》最大特色是大量运用拟人修辞，文字兼具文学性与温情，以生动形象的描写赋予昆虫人的情态，不只是冰冷客观的科普说明，而乙段只是直白平实的科学说明文字，缺少文学趣味，所以先判定甲片段出自本书，再围绕拟人手法、温情生动的文学语言、充满生活情趣的描写这几个角度阐述理由，贴合原著阅读感受展开分析。 示例：甲片段更有可能出自《昆虫记》，《昆虫记》行文擅长运用拟人化的文学笔法，将昆虫当作富有情绪的生命来书写，甲段把蟋蟀鸣叫写成人自在唱歌，用“暖洋洋”“自得其乐”这类带有温情的词句描摹蟋蟀的生活状态，语言生动鲜活、富有情趣，兼具科学观察与文学美感，契合原著独有的语言特色；乙段只是客观、枯燥地解说蟋蟀发声原理与鸣声作用，属于科普说明文，缺少《昆虫记》灵动细腻的文学笔触。 3. 阅读下列一则消息，回答各题。 ①5月15日至16日，钱学森先生之子、上海交通大学钱学森图书馆馆长钱永刚教授一行莅临芜湖一中，先后深入张家山校区、城东校区实地调研，为学校“钱学森班”隆重授牌，并作专题报告。芜湖一中“钱学森班”将于2026年秋季学期正式招生。 ②“钱学森班”是以著名科学家钱学森先生命名，旨在传承其“大成智慧”教育思想、培养拔尖创新人才的特色班级。它已在全国多所大中小学设立一系列教育实践基地，共同致力于通过跨学科融合和个性化培养，回应“钱学森之问”，培育面向未来的领军人才。 ③在张家山校区，钱永刚教授详细了解芜湖一中自清代中江书院以来两百余年的办学历程及初高中一体化贯通培养新模式，在城东校区，他实地考察校史馆、劳动实践基地等场所，对学校深厚的历史底蕴与办学特色给予高度评价。 ④16日下午，“钱学森班”揭牌仪式暨专题报告会在城东校区弘学馆举行，由副校长戴春主持。全校一千余名师生代表共同见证了这一历史性时刻。校党委书记李平致欢迎辞，回顾了申办“钱学森班”的初心与历程。钱学森冠名管理委员会主任曲麒富宣读了“钱学森班”批复文件。在全场期待中，钱永刚教授与校长骆宇虹共同为“钱学森班”揭牌。随后，李平向钱永刚教授颁发“国防科技教育顾问”聘书。钱永刚教授以“钱学森科技报国的圆梦历程”为题，深情讲述了钱学森先生五次关键人生选择及赤子报国情怀，勉励学子树立远大志向，勇于探索创新。 ⑤芜湖一中“钱学森班”的设立，是传承科学家精神、探索拔尖创新人才培养的重要里程碑。芜湖一中将以钱学森的科学精神与家国情怀为引领，构建科学素养与人文精神并重的培养体系，着力培育具备创新思维与家国担当的时代新人。 ——摘自芜湖市教育局官网 （1）消息的第①段叫__________，概括了新闻的核心内容；第②段属于__________，交代了__________、办学思想及目的、已经取得的成就等内容。 （2）请为上面这则消息拟一个标题（不超过20字）。 （3）消息第③段有一处标点错误，请指出： （4）消息第④段画线句子的主干是：__________。“共同”在句中充当__________成分。 （5）消息第⑤段画线句子有成分残缺的语病，应在“__________”的后面加上“__________”。 【答案】（1） ①. 导语 ②. 背景 ③. “钱学森班”名称由来 （2）示例：钱永刚教授到访芜湖一中，为钱学森班授牌 （3）“办学历程”后的逗号应改为分号 （4） ①. 钱永刚教授与校长骆宇虹揭牌 ②. 状语 （5） ①. 拔尖创新人才培养 ②. 路径（模式、道路） 【解析】 【小问1详解】 新闻消息的结构通常包括标题、导语、主体、背景和结语。 第①段作为消息的开头，用简明扼要的语言交代了时间、人物、地点以及核心事件，这正是新闻“导语”的典型特征，用于概括核心内容。 第②段没有继续叙述新闻事件的最新进展，而是对“钱学森班”进行了补充说明，解释了其命名由来、设立目的（传承教育思想、培养拔尖创新人才）以及在全国的开展情况。在新闻结构中，这种对事件进行补充说明、交代来龙去脉的段落属于“背景”。 【小问2详解】 拟写新闻标题的核心在于准确提取并概括新闻的“核心要素”。首先，我们要从导语（第①段）中精准定位新闻的关键信息：人物（钱永刚教授）、地点（芜湖一中）以及核心事件（为“钱学森班”授牌）。其次，在组织语言时，需将这些要素按照“谁+在哪里+做了什么”的逻辑进行简明扼要的串联。最后，必须严格审题，检查字数限制，确保最终拟定的标题不超过20个字，且语言精炼、表意准确。 示例：钱永刚赴芜湖一中为“钱学森班”授牌 【小问3详解】 第③段中，“在张家山校区，钱永刚教授详细了解……”与“在城东校区，他实地考察……”是两个结构相同、内容并列的分句，分别陈述了钱教授在两个不同校区的调研活动。根据标点符号使用规范，当并列的分句内部已经使用了逗号，且分句之间表示并列关系时，分句之间应当使用分号来隔开，以清晰地划分句子层次。因此，“办学历程”后面的逗号应改为分号。 【小问4详解】 提取句子主干需要保留句子的主语、谓语和宾语中心语，删去所有的定语、状语和补语。画线句中，主语中心语是“钱永刚教授与校长骆宇虹”（并列短语作主语，提取核心人物）；谓语中心语是“揭牌”。因此，句子主干为：钱永刚教授与校长骆宇虹揭牌。“共同”一词在句中修饰谓语动词“揭牌”，表示动作是由双方一起进行的，因此它在句中充当状语成分。 【小问5详解】 原句存在成分残缺的问题，“探索”后面缺少宾语中心语，只能“探索……的路径/模式/道路”，不能直接“探索拔尖创新人才培养”。应在“拔尖创新人才培养”的后面加上“路径（模式、道路）”。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 生命中最成功的一课 ①落日余晖，晚霞醉人，沧桑的背影渐渐拉长，在他的影子里，我亦步亦趋。 ②高二那年，父亲从乡里调到镇上教书。当时交通不太方便，每天唯一一辆途经村子的中巴通常都在父亲没有下班前就发车了。为了解决通勤困难，父亲买了一辆摩托车。当时正值暑假，几天下来，我骑摩托车的技艺就已经很纯熟了，可父亲却始终不能独立驾驶它。那时父亲的上课任务很紧，他提议暂时由我载他到镇上，下午4点半的时候再到约定的地方去接他回家，我毫不犹豫地答应了。 ③那天，我把父亲送到了镇上，并说好下午准时去接他。我回家后复习了一些功课，然后邻居家的兄弟就约我去打牌。因为离接父亲的时间还有好几个小时，我便沉浸在打牌的乐趣之中。等到我意识到时间不早的时候，已经是下午6点了，加上路上的时间，我整整迟到了两个小时。 ④我想，父亲如果知道我一直在打牌的话一定会非常生气，于是我决定撒谎。当我把车骑到了我们约定的地点时，父亲正坐在一个角落里耐心地等我。我告诉他我本来是想尽快赶过来的，但是车出了毛病，修车耽误了太长时间。父亲抬起头看了我一眼，我永远都不会忘记当时他看我的眼神：他直直地看着我的眼睛，刀光一闪一抹锐利冷冷扫过来，我不由一哆嗦，想要避开他的眼神，忽地，他的眼神黯淡颓败了，眼珠停滞不动，眼眶里蒙上一层雾气，似有散不尽的疑惑和忧郁。我慌了，不知道怎么办，沉默了一会儿，他转过头，不再看我。 ⑤“对于你认为你必须对我撒谎这一点，我感到非常失望，儿子。” ⑥“您在说什么呀?我讲的是实话！” ⑦父亲又一次看了我一眼。“当你没有按时出现的时候，我就打电话问你妈妈是否出了问题，她告诉我你一直没在家，可6点钟左右她却听到邻居家有摩托车启动的声音。所以，我断定摩托车根本没出任何毛病。” ⑧一种负疚感顿时袭遍了我的全身，我无奈地承认了我去邻居家打牌的事实以及迟到的真正原因。父亲专心地听着，一阵悲伤掠过他的脸庞。 ⑨“我很生气，不是对你，而是对我自己。”父亲用略带沙哑的嗓音说，“我已经认识到，作为你的父亲，我其实真的很失败。如果这么多年我对你的教育使你仍然认为你必须对我撒谎的话，我必须深刻地做一次反省。为什么我的儿子因为一点点小事就不能跟他的父亲说真话?我现在要走回家去，算是对这些年来我对你教育不成功的惩罚！” ⑩“但是，爸爸，从这儿回家有整整15里路，再说天都快要黑了，你不能走回去！”我的劝阻和道歉，以及我后来所有的语言都是徒劳无益的。我无法让父亲坐上我的车。 ⑪父亲在尘土弥漫的道路上走着，我推着车紧紧地跟着他，看着他微驼的背影，在乡道上显得瘦小无助，肩不宽，膀不圆，他径直走着，步履蹒跚，不知是生气还是疲惫，脊背微微颤抖着，衣衫在夏风中凌乱。 ⑫晚霞醉人，乡道边的小河，柔波泛着红光瘦弱缓慢，水面凌乱成了泼墨画。父亲的背影在落日余晖下渐渐拉长，在他的影子里，我亦步亦趋。我怀着无限的懊悔，希望父亲可以停下来，坐上我的车，可是他始终没有回头看我一眼。一路上我一直在祈祷，我想告诉他我是多么难过和抱歉，但是他根本就不理睬我，只是继续沉默着，思索着，行走着，脸上写满了痛苦。整整15里路，我一直跟着他。这是我生命中最痛苦的旅程，我将永远不会忘记父亲那忧郁的眼神和让我记忆一生的背影。 ⑬这是我曾有过的最难过最痛苦的经历。然而，这也同样是我生命中最成功的一课。 4. 请按照故事发展的脉络，补全情节。 我贪玩迟到没有按时接爸爸下班（开端）→_________________（发展）→________________（高潮）→我难过愧疚（结局） 5. 你认为文章第④段画横线的句子，父亲的眼神里包含哪些内容？为什么“我永远都不会忘记当时他看我的眼神”？ 6. 请结合语境，按要求品味下列语句。 （1）父亲在尘土弥漫的道路上走着，我推着车紧紧地跟着他……（揣摩句中加点词语所表现的人物心理） （2）晚霞醉人，乡道边的小河，柔波泛着红光瘦弱缓慢，水面凌乱成了泼墨画。（从描写的角度赏析文中第12段划线句） 7. 文中的父亲是一个怎样的人？请简要分析。 8. 从内容和结构上分析最后一段的作用。 【答案】4. ①. 情节填空：我撒谎谎称摩托车故障； ②. 父亲拆穿谎言，自责教育失败，徒步走回家，我推车一路跟随 5. （1）眼神包含失望、疑惑、痛心、忧郁。 （2）这道眼神让我直观感受到父亲内心的难过与失望，强烈的愧疚冲击内心，成为终身难忘的警示。 6. （1）“紧紧”写出“我”满心懊悔、自责，想要靠近父亲求得原谅，又害怕父亲不肯原谅自己的忐忑愧疚心理。 （2）环境描写，描绘黄昏乡道小河暗淡萧瑟的景色；以哀景衬哀情，烘托“我”内心沉重、痛苦愧疚的心情；呼应首尾晚霞景物，前后映衬，强化悲伤压抑的氛围。 7. ①严于自省、重视品德教育：孩子撒谎后不指责孩子，反思自身教育失败，用徒步自罚的方式教育孩子； ②沉默隐忍、内心温柔：独自承受失望悲伤，用行动而非打骂教会孩子诚实； ③有责任感，重视子女品行，懂得身教大于言传。 8. 内容：总结全文，点明这件事是痛苦经历，更是教会我诚实做人的成功一课，升华主旨；结构：收束全文，呼应开篇景物与父亲背影，首尾圆合，结构完整。 【解析】 【导语】这是一篇温润有力量的短篇叙事，以小见大，借少时我迟到撒谎一事，铺展了影响一生的人生一课。 文章巧用首尾呼应，以余晖、背影勾连全文，抓住父亲眼神、步履等细节刻画；没有直白说教，父亲以自我惩罚传递的教子理念与深沉父爱，格外戳人，余味悠长。 【4题详解】 结合第④至⑧段可知，“我”因打牌迟到两小时，害怕父亲发怒，便编造摩托车出故障的谎言进行掩饰，父亲通过打电话求证识破了谎话，这是故事的发展部分。 结合第⑨至⑫段可知，父亲得知真相后没有斥责“我”，反而自责自己教育失败，决定徒步十五里路回家自我惩罚，“我”推着摩托车一路紧随、不断道歉，父亲全程沉默前行，这是矛盾冲突最激烈的高潮部分。 【5题详解】 结合第④段后文对眼神的细致描写以及第⑤段父亲坦言失望的语句可知，父亲看穿“我”编造的谎言，锐利的目光藏着对“我”撒谎行为的失望；眼神蒙上雾气、满是疑惑，是不解自己多年教导，孩子遇事却不愿坦诚；黯淡颓败的神态、挥之不去的忧郁，饱含对儿子失信、自己教育失职的痛心，因此眼神中包含失望、疑惑、痛心、忧郁。 结合第④段“我不由一哆嗦，想要避开他的眼神”与第⑫段“我将永远不会忘记父亲那忧郁的眼神”可知，父亲复杂沉重的眼神直击内心，让“我”瞬间意识到自己的过错，满心愧疚；这份眼神带来的冲击时刻警醒“我”诚信的重要，深刻烙印在心底，所以“我永远都不会忘记当时他看我的眼神”。 【6题详解】 （1）结合第⑪段可知，文中“紧紧”一词精准刻画了“我”紧随父亲的动作。“我”因贪玩打牌迟到，还刻意撒谎欺骗父亲，得知真相被拆穿、父亲因自责选择徒步十五里路回家后，内心充满深深的愧疚与懊悔。这个词语体现出“我”寸步不离、不敢远离父亲的状态，既饱含想要诚恳道歉、弥补过错、祈求父亲原谅的急切心理，又暗藏害怕父亲始终冷漠、不肯宽恕自己的忐忑与不安，细腻地展现出“我”犯错后悔恨、惶恐、满心自责的复杂心境。 （2）结合第⑫段可知，该句运用自然环境描写，细致描绘出黄昏时分晚霞笼罩乡道、小河波光黯淡、景致萧条清冷的画面，一改开篇晚霞醉人、意境优美的氛围，呈现出凌乱、萧瑟、沉静的暮景。作者运用以哀景衬哀情的写作手法，将眼前凄清压抑的景色与内心情绪相融，烘托出“我”欺骗父亲、伤透父亲内心后的沉重、痛苦、愧疚与自责之情。同时，此处的晚霞景物描写与文章开头的晚霞景致首尾呼应，形成完整的文章结构，层层渲染出悲伤压抑的氛围，深化了“我”内心的悔恨，凸显出这次经历带给“我”的深刻触动。 【7题详解】 结合第⑨段可知，父亲是一个严于自省、重视品德教育的人。面对“我”撒谎欺骗自己的过错，父亲没有一味愤怒指责、严厉批评孩子，而是主动反思自身，认为是自己多年的教育存在不足，才让孩子遇事不敢坦诚、选择说谎。他以徒步十五里路回家的自我惩罚方式进行教育，不粗暴说教，用深刻的自省方式引导孩子认识诚信的重要性，极度重视孩子的品德修养。 结合第⑪⑫段可知，父亲是沉默隐忍、内心温柔的人。发现孩子撒谎后，他满心失望与悲伤，独自承受内心的痛苦与失落，全程沉默前行，没有打骂、斥责犯错的孩子。他克制自身情绪，用沉默的行动和自我惩戒的方式感化孩子，让孩子自主产生愧疚、认识错误，以温柔且有力量的方式完成对孩子的教诲，隐忍又饱含温情。 结合全文内容可知，父亲是极具家庭教育责任感、深谙身教大于言传的人。他不在意个人赶路的辛苦，始终将孩子的品行养成放在首位，相较于空洞的言语说教，他选择用亲身行动让孩子直面自身过错、铭记诚信的道理。用庄重深刻的自我惩戒代替严苛管教，以无声的身教完成教育，尽显智慧与担当，用心守护孩子的成长。 【8题详解】 结合第⑬段内容可知，在内容上，本段对全文事件进行总结，先肯定这次因贪玩撒谎、被父亲无声教育、一路追随父亲徒步归家的经历是一段无比难过、愧疚痛苦的回忆，再转折点明这场特殊的经历意义重大。父亲不用打骂说教，而是以自省自罚的方式，让“我”深刻认识到撒谎的错误，彻底醒悟为人处世必须诚实守信、知错自省，点明了文章核心主旨，升华了“这场刻骨铭心的教育是人生最成功的一课”的主题，赋予普通生活事件深刻的成长意义。 结合全文结构可知，在结构上，本段作为结尾段落，干净利落地收束全文叙事，完整终结了整篇故事。同时精准呼应文章首段“落日余晖，晚霞醉人”“沧桑的背影渐渐拉长”的景物与人物描写，前后内容相互映衬、首尾闭环，解决了叙事留白，让整篇文章层次清晰、结构严谨规整，避免了结尾突兀的问题，使全文行文脉络更加完整流畅。 【二】（17分） 材料一： ①什么是“情绪经济”？为何热度持续攀升？国家发改委经济研究所副所长郭丽岩告诉央视财经评论，“情绪经济”本质上是以情绪价值为主要效用来源的消费活动。相比产品功能，消费者可能更看重随之而来的放松、治愈、社交互动和身份表达等。因为具有小额高频、即时满足的特点，“情绪消费”很容易将潜在需求转化为现实支出；加上场景化、社群化和IP化等易于分享与传播的属性，“情绪经济”能够通过社交网络迅速扩散，实现从个体需求到群体需求的转化，所以持续升温。 ②财经评论员吴学兰表示，眼下“情绪经济”已经催生了多种新业态新产业，进一步壮大“情绪经济”，要深耕情绪价值，众多经营主体要精准捕捉不同人群的情感需求，紧盯治愈、解压、陪伴、仪式感等流行情绪；细分场景，把产品和服务做精做细；强化创意设计与情感体验，用细节、温度与新意打动消费者；同时快速响应市场变化，灵活迭代。 （《看懂“情绪消费”，壮大“情绪经济”》，“央视财经”公众号，2026.02.13） 材料二： （数据来源：《2025Z世代情绪消费报告》） 材料三： ①一颗颗直径不过几毫米的彩色塑料颗粒（被称为“豆子”）在板上有序排布，经过熨烫定型，拼出各式各样的图案，这种手工活动就是当下流行的“拼豆”，它正在年轻群体中掀起热潮。“和朋友一起做这个很解压，成品还能当摆件送人。”北京朝阳区一家手作体验店里，正在创作的周同学对记者说。 ②小小拼豆，正在成为消费市场的一匹“黑马”。抖音发布的马年春节消费数据报告显示，Z世代（也称“互联网世代”，指新时代人群）下单的团购商品中，拼豆的订单量同比增幅达9018%。有机构预测，2026年拼豆的市场规模有望逼近10亿元。 ③中国传媒大学副教授王文勋认为，拼豆是当下情绪经济崛起的缩影，未来发展应以原创设计实现破局。同时，还需树立品质与审美标准。此外，场景化运营也被视为延长拼豆产业生命周期的重要路径。中国社会科学院研究员张小溪表示，应鼓励拼豆从摆件向实用物品转型，如制作纸巾盒、杯垫等，拓宽其使用场景，从而延长产品生命周期。 （《从“指尖”到“心尖”，拼豆市场活力涌动》，倪润琢，新华网，2026.03.06） 材料四： ①拼豆的火爆并非个例。从抽盲盒、买“谷子”带来的即时愉悦，到宠物经济催生的“陪伴感”走红；从新春季“写春联”“做宫灯”的沉浸式体验，到各类演艺新空间的兴起——情绪与情感的驱动力，正在构成新消费热点。伴随着这股热潮的，是一个正在快速成长的“情绪经济”版图。《2025——2029年中国情绪经济消费趋势洞察报告》显示，2029年中国情绪经济市场规模将突破4.5万亿元。 ②“在消费规模扩大的同时，大家的消费关注点正在从‘有没有’向‘好不好’转变，对个性化、多样化、品质化服务消费产品的需求日益强烈。”商务部服务贸易和商贸服务业司司长孔德军解读。 ③在国家层面，为了优化和扩大服务供给，促进服务消费提质惠民，国务院办公厅1月印发《加快培育服务消费新增长点工作方案》，从三方面提出12条政策举措，情绪式、体验式服务等潜力领域被明确纳入支持范围。 （《4.5万亿元！情绪经济发展驶入“快车道”》，乔业琼，光明网，2026.03.18） 9. 下列关于“情绪经济”的理解，不符合以上材料的一项是（ ） A. “情绪经济”以情绪价值为核心，消费者可能更看重放松、治愈等情感体验，而非产品功能。 B. “情绪经济”热度攀升，得益于小额高频、即时满足的特点，以及易分享传播等属性。 C. 有机构预测，2026年拼豆的市场规模可能会逼近10亿元。 D. 为了优化和扩大服务供给，国家将会出台方案，提出多条政策举措，明确支持情绪式、体验式服务等潜力领域。 10. 材料一画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 11. 请综合材料二的两张图表，概括中国情绪经济发展的两点特征，要求内容简明、表述准确。 12. 根据材料一和材料四，分析中国情绪经济迅速增长的原因。 13. 为了更好地发展拼豆产业，让消费者有更好的体验，请你根据相关材料提几点建议。 【答案】9. D 10. 这句话运用了下定义的说明方法。准确、简明、科学地揭示出“情绪经济”的本质特征，清晰界定情绪经济的核心内涵，让读者快速明白什么是情绪经济。 11. ①市场规模持续高速扩张，但同比增速逐年放缓，但发展前景广阔、潜力大； ②消费领域偏好分化明显，沉浸式体验、潮玩盲盒类情绪消费受众占比遥遥领先，是主流情绪消费类型。 12. ①消费需求层面：情绪经济以情绪价值为核心效用，消费者更看重治愈、解压、社交、身份表达等情感体验；消费具备小额高频、即时满足特征，能快速把潜在消费欲望转化为实际支出；居民消费升级，需求从基础物质转向个性化、品质化、体验化情感消费。 ②传播扩散层面：情绪消费自带场景化、社群化、IP化属性，易于在社交网络分享传播，实现个体需求向群体需求快速转化，持续推高市场热度。 ③产业供给层面：情绪经济催生大量新业态、新产业，经营主体深耕多元情感需求，细分消费场景、优化创意与情感体验、灵活迭代产品服务，持续供给优质情绪类消费品，拉动市场增长。 ④政策扶持层面：国家出台专项政策方案，明确将情绪式、体验式消费列为重点潜力领域，从政策端优化服务供给、扶持相关产业发展，为情绪经济增长提供制度支撑。 13. ①强化原创设计，树立品质与审美标准，用细节、温度和新意打动消费者；②拓展产品使用场景，推动拼豆从装饰摆件向实用物品转型，延长产业生命周期；③重视场景化运营，依托社交平台传播，灵活响应市场变化，快速迭代产品。 【解析】 【导语】当下情绪经济持续升温，市场规模连年增长，2029年预计突破4.5万亿元。沉浸式体验、潮玩盲盒等是主流消费领域。以拼豆为代表的新业态走红，其核心是满足大众治愈、陪伴等情感需求。国家出台政策扶持该领域，行业需深耕情绪价值，以原创、多元场景实现长效发展。 【9题详解】 D.材料四第③段原文：“国务院办公厅1月印发《加快培育服务消费新增长点工作方案》”，方案已经印发出台，而非选项中“将会出台”，时态表述与材料事实不符，因此选项不符合材料内容。 【10题详解】 画线句以“‘情绪经济’本质上是以情绪价值为主要效用来源的消费活动”，直接提炼、概括情绪经济最核心、最根本的属性，区分开它和普通功能性消费的不同，符合下定义说明方法的特征。 作用：①内容层面：抓住核心关键词“情绪价值为主要效用来源”，点明情绪经济和传统消费的核心区别——普通消费侧重产品实用功能，情绪经济的核心收益是情绪价值，精准揭示概念本质；②阅读效果层面：语句简洁凝练，没有冗余修饰，用专业又通俗的表述给概念划定清晰边界，开篇就给读者建立清晰认知，为后文解释情绪经济升温原因、相关新业态做铺垫，让全文论述有明确的概念基础。 【11题详解】 特征一：通过第一张图表《2022-2029年中国情绪经济市场规模及预测》可知，市场规模（柱状）：2022年16283.30亿元，逐年递增，预测2029年将达到46211.30亿元，总量一路走高，说明情绪经济整体体量不断壮大，行业发展规模持续扩张。同比增速（折线百分比）：2022-2029年情绪经济同比增长率从19.60%逐步下降到11.30%，可见行业增长速度逐步回落，虽依旧保持正向增长，但增长势头逐年放缓。 特征二：通过第二张图表《中国消费者情绪消费领域偏好》可知，头部领域占比突出：沉浸式体验经济49.93%、潮玩盲盒经济48.29%，二者占比接近半数，远高于其他品类，是大众最主流的情绪消费选择。各领域差距显著，偏好分化：解压疗愈37.57%、宠物经济31.00%位列第二梯队；玄学好运、游戏娱乐占比持平；虚拟情感、疗愈旅行、文创IP疗愈、其他领域占比持续走低，最低仅10.57%。不同赛道受众喜爱程度差距大，消费者情绪消费需求高度集中在体验、潮玩两大赛道。 【12题详解】 一、消费者需求层面：根据材料一第①段可知，消费重心从产品功能转向情绪价值，消费者追求放松、治愈、陪伴、社交、身份表达等精神感受；且这类消费小额高频、即时满足，极易激发消费意愿，潜在需求快速变成真实消费支出，为行业增长提供基础客源。根据材料四第②段可知，大众消费不再只满足“有无”的基础物质需求，对个性化、多样化、体验感强的情绪类产品需求持续上涨，催生庞大消费市场。 二、传播扩散层面：材料一第①段指出情绪消费拥有场景化、社群化、IP化的特质，产品、体验便于线上分享传播。单一消费者的情绪需求，借助社交网络快速扩散，带动更多人群跟风消费，完成从个体需求到群体消费潮流的转变，持续推高行业热度，推动市场规模快速扩张。 三、产业供给层面：材料一第②段说明市场经营主体主动适配情绪消费趋势，精准捕捉解压、治愈、仪式感等多元情感需求，细分消费场景，打磨产品细节与情感体验，紧跟市场快速更新产品服务；材料四第①段列举盲盒、手作、宠物经济、沉浸式演艺等，各类新业态不断涌现，丰富情绪消费品类，持续做大情绪经济整体版图。 四、政策扶持层面：材料四第③段提到国务院印发专项工作方案，出台多条政策举措，专门把情绪式、体验式消费划定为重点培育的潜力领域，从顶层设计优化服务供给、促进服务消费提质扩容，政策红利释放，为情绪经济规模化、快速发展提供有力支撑。 【13题详解】 ①材料三第③段第一句可知，当下拼豆火爆核心是解压、满足个性化情绪需求，如果图案款式同质化严重，会快速降低消费者新鲜感。企业应加大原创图案、IP联名设计投入，推出独家插画、国风、小众潮流风格模板，满足年轻人的情绪需求，从内容层面提升体验感，拓宽市场竞争力。“还需树立品质与审美标准”可知，缺乏统一标准容易出现豆子材质劣质、易掉色、尺寸偏差，成品粗糙等问题，破坏解压治愈的消费体验。行业可统一原材料安全、色彩牢固度、配件做工等品质规范；同时建立审美引导标准，兼顾大众简约款与艺术创意款，既保障使用安全，又提升成品美观度，让消费者制作出质感更好的作品，强化情绪满足感。 ②材料三第③段第三四句可知，不再只做装饰摆件，开发杯垫、钥匙扣、收纳盒、书签等实用生活用品，让拼豆成品融入日常，提升消费性价比，消费者做完能长期使用，增强获得感；结合情绪消费解压、社交属性，打造多人闺蜜团建、单人独处疗愈、亲子手工、节日限定DIY等细分场景，匹配沉浸式体验经济的消费偏好，满足年轻人社交、解压、仪式感的情绪需求，丰富线下体验。 ③材料一第②段可知，拼豆核心受众是追求解压、社交的Z世代，可分层细化服务：针对独处人群推出单人安静疗愈套餐；针对朋友社交推出多人团建套装；针对节日推出限定主题拼豆礼盒。紧跟潮流热点快速更新图案素材包，持续贴合年轻人情绪需求，不断给消费者新鲜感。 【三】（16分） 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎? （选自《虽有嘉肴》） 【乙】 古之学者①必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸②知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱无长无少道之所存师之所存也。 （选自韩愈《师说》） 注：①学者：求学的人②庸：表反问，难道 14. 解释文中加点的词的意思 旨：________强：________固：________是故：__________师：________ 15. 用“/”给乙文画线句子断句（限3处） 无贵无贱无长无少道之所存师之所存也。 16. 翻译 （1）其此之谓乎? （2）师者，所以传道受业解惑也。 17. 【甲】文提出学习的作用是什么?提出了什么中心论点?【乙】文指出跟从老师学习，才能解除疑惑，那么从师的标准是什么? 【答案】14. ①. 旨：味美； ②. 强：勉励； ③. 固：本来； ④. 是故：因此； ⑤. 师：以……为师 15. 无贵无贱/无长无少/道之所存/师之所存也 16. （1）大概说的就是这个道理吧？ （2）老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的人。 17. 甲文：学习作用——知不足，自我反思；教别人能知困惑，自我勉励；中心论点：教学相长。 乙文从师标准：无论身份贵贱、年龄长幼，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 【解析】 【导语】两篇古文皆为劝学说理佳作，短小精悍、逻辑缜密。甲文以嘉肴设喻，层层推演，论证教学相长的核心道理，点明教与学相互促进、彼此精进。乙文破除身份、年龄的世俗偏见，提出唯道是从的从师准则。两文立意深刻，分别阐释教学规律与求学正道，兼具思辨性与育人价值。 【14题详解】 ①句意：不品尝美食，就无法知晓它的鲜美滋味。旨：味美。 ②句意：清楚自身存在困惑，之后才能自我督促奋进。强：勉励。 ③句意：他领会道理原本就比我更早。固：本来。 ④句意：所以不论身份尊贵还是低微，年长还是年少。是故：因此。 ⑤句意：我跟随他学习，把他当作我的老师。师：以……为师。 【15题详解】 句意：无论身份高贵还是低微，无论年纪年长还是年少，道理存在的地方，那里就有可以为师的人。 “无贵无贱”完整概括身份尊卑这一层评判标准，语义完整独立，在此停顿；“无长无少”与前一句形成并列结构，专门说明年龄层面的标准；“道之所存”转换论述重心，点明择师的核心准则，单独断开；“师之所存也”承接前文，得出最终结论。整句先并列列举两类外在条件，再递进阐述择师根本，层次划分清晰，语句对仗工整，朗读停顿通顺自然。 故断句为：无贵无贱/无长无少/道之所存/师之所存也。 【16题详解】 注意下列重点字词： （1）其：表推测，大概；之：宾语前置标志，无实义；谓：说。 （2）所以：用来……的；传：传授；受：同“授”，教授；惑：疑难问题。 【17题详解】 第一问： 根据【甲】“是故学然后知不足，教然后知困”可知，学习能使人发现自身学识的欠缺，教导他人会让人意识到自身理解不通的困惑。 根据【甲】“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”可知，看清自身不足后能够自我反省，察觉学识困境后可以自我勉励、精进提升，这是学习带来的作用。 第二问： 根据【甲】“故曰：教学相长也”可知，作者由学习与施教的作用总结得出全文核心观点，点明教与学二者相互促进、共同提升。 第三问： 根据【乙】“吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎”可知，拜师的核心目的是求取道义，不必在意对方年龄长幼。 根据【乙】“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”可知，择师不用区分身份高低、年岁大小，只要存有道义，就值得拜师求学，这是文中提出的从师标准。 【点睛】参考译文： 【甲】即使有美味的菜肴，不去品尝，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的欠缺，教人之后才知道自己理解不透的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑不解之处，然后就能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》中说：“教别人，占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！ 【乙】古代求学的人一定有老师。老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟从老师学习，那些成为疑难的问题，最终也无法解决。出生在我之前的人，他懂得道理本来就比我早，我跟从他并以他为师；出生在我之后的人，他懂得道理如果也比我早，我也跟从他并以他为师。我学习的是道理，哪里管他的年龄比我大还是比我小呢？因此，无论地位高贵还是低下，无论年长还是年少，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 三、写作（60分） 18. 阅读下面的材料，完成写作任务。 生活从不缺少美好，只是需要用心发现。烟火日常、乡土风物、传统文化、细微善意、寻常时光……那些藏在平凡角落的点滴温柔，朴素又动人，温润岁月，治愈成长。 请以“藏在______里的美好”为题，写一篇文章。 要求：①先把题目补充完整；②文体自选（诗歌除外），不少于600字；③选材真实，立意积极，表达真情实感；④不得泄露个人真实信息，严禁抄袭。 【答案】例文： 藏在独处里的美好 很多人总偏爱热闹喧嚣的时光，觉得簇拥与欢笑才是生活的美好。可我渐渐发现，真正治愈人心的风景，往往藏在不被留意的独处时刻。独处从不是孤独落寞，而是一份安静自在、温柔治愈的独家美好，悄悄丰盈着我的成长岁月。 从前的我，总害怕一个人。课间总要结伴而行，做事总要有人陪伴，误以为独处就是被孤立。直到一次周末午后，我放弃了热闹的聚会，独自留在家里，才解锁了独处独有的温柔美好。窗外微风轻拂树叶，阳光透过玻璃洒落窗台，细碎的光斑轻轻晃动，周遭安静又温柔，没有喧闹，没有纷扰。 我搬一把小椅坐在窗边，放下繁重的作业，不追赶时间，不迎合他人。慢慢整理杂乱的书桌，擦拭积灰的书本，悉心照料窗台上的小多肉。指尖抚过饱满翠绿的叶片，看着小小的绿植静静生长，浮躁的心瞬间沉静下来。我戴上耳机，听一首舒缓的纯音乐，任由思绪慢慢舒展，所有的焦虑与疲惫，都在这份静谧中悄然消散。 独处的时光，让我学会与自己对话。不用迁就别人的节奏，不用顾虑他人的眼光，只遵从自己的内心。我可以静下心读喜欢的散文，提笔写下细碎的心情，慢慢沉淀自己的思绪。在匆匆忙忙的青春里，这样独处的时刻，成了我专属的避风港。 我渐渐懂得，热闹是生活的馈赠，独处亦是成长的必修课。独处让我褪去浮躁，学会沉淀，拥有接纳自己、治愈自己的力量。它没有轰轰烈烈的惊艳，却有着细水长流的温柔。 原来最珍贵的美好从不在喧嚣人海，而藏在安然独处的时光里。这份安静且坚定的美好，陪伴我慢慢成长，让我在纷繁的生活中，始终保有一份清醒与温柔，从容奔赴前路的山海。 【解析】 【详解】一、审题立意。本次作文为半命题作文，核心关键词是“藏”与“美好”。“藏”意味着美好并非显而易见，隐匿在平凡、琐碎的日常之中，需要用心观察、细细体悟，区别于轰轰烈烈的盛大美好。补题可选取生活、烟火、时光、陪伴、书香、乡土等贴近初中生生活的具象或抽象事物。文章立意需摒弃空洞抒情，立足真实生活，挖掘平凡事物中温暖、治愈、积极向上的内核。通过捕捉日常被忽略的点滴瞬间，感悟生活温情、人间善意、成长力量，表达对生活的热爱、对平凡美好的珍视，传递积极乐观的生活态度，贴合青春成长、体悟生活的主题，立意朴实真挚、积极正向。 二、选材构思。整体写作思路为以小见大、细节制胜，选取亲身经历的真实小事，运用细节描写、情景烘托、首尾呼应的写作技巧，从细微场景中挖掘美好内涵，层层递进展现自我感悟。如补题为《藏在烟火里的美好》，聚焦家庭日常，运用动作、神态细节描写，刻画家人做饭、闲谈、灯下陪伴的琐碎场景，以生活化画面烘托温情，展现平凡烟火中的亲情美好；如补题为《藏在细微善意里的美好》，选取校园、街头的小事，巧用环境描写铺垫氛围，记录同学相助、陌生人暖心帮扶的瞬间，凸显人间温情与平凡善意；如补题为《藏在旧时光里的美好》，以乡土风物、老物件为载体，运用对比手法，将往昔温柔时光与当下生活对照，回忆祖辈陪伴、乡土民俗的美好，抒发对平凡岁月的珍视，结尾升华成长感悟，让文章意蕴更深厚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $