北京市房山区2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

2025-2026学年度第二学期期末考试（二) 八年级语文 本试卷共10页，满分100分，考试时长150分钟。考生务必将答案填涂或书写在答 题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 务 必 一、基础·运用（共14分) 将 初二年级开展“和融万物”语文专题学习活动。下面是初二（1)班制作的展板。请 哉 答 你协助策展团队完善展板内容。 “和”之源 案 “和”字对中国人有着深远的影响。从“和而不同”的自我修身，到“家和万事兴” 填 的治家格言【甲】从“和衷共济”的共同体理念，到“以和为贵”的处(cù)世哲学【乙】 “和”早已融入中国人的血脉与日常生活。 涂 “和”的古字是“餘”。“餘”由“盒”和“禾”组成，指乐声调和。《说文解字》对 或 “和”的解释是“味，相应也”，即声音相应和(hè)。由此可知，“和”最初聚焦于声音 书 层面的相互呼应、协调一致。西周末年，思想家史伯与郑桓公探讨“和”与“同”的(bid)证 关系，使“和”有了哲学层面的内(há)。此后，经过儒家学者的阐发，“和”逐渐引申为 写 天、地、人的和谐状态，以及人们追求的理想境界。 格 1.你审核资料中标注的字音和拼音处应使用的汉字。下列不正确的一项是（2分) 答 A.处世 B.应和 C.辩证 D.内涵 2.有同学对【甲】【乙】两处使用的标点符号有疑问，你认为下列正确的一项是（2分) 题 A.【甲】，【乙】： B.【甲】；【乙】； 卡 c.【甲】，【乙】。 D.【甲】；【乙】 上 “和”之韵 轻 “礼之用，和为贵。”这一思想穿越千年，如同黄河之水，滋养着华夏文明的土壤， 在不同时代激荡出文明的回响。将相和欢，以和()；东篱采菊，以和()：昭君出 塞，以和()。“和”是平衡人与社会关系的杠杆，是人与自然相融共处的理想境界， 更是民族之间消弭冲突、守望相助的天下大道。它诠释了中国人对待他人、自然、社会的 态度，寄托着中国人温暖的情感在其中。 八年级语文第1页（共10页) 1 3.根据同学意见，你将一组短语填人文中（)处。下列正确的一项是（2分) A.济天下润自然睦同袍 B.睦同袍润自然 济天下 C.济天下 睦同袍润自然 D.睦同袍济天下 润自然 4.团队成员讨论如何理解文段中的“文明的回响”。根据语境判断，下列理解不正确的一 项是（2分) A.不同时代都有体现这一思想的具体事例。 B.这一思想在历史中被不断地传承和回应。 C.这一思想主要通过历史典故在民间传播。 D.不同时代的人们以各自方式践行这一思想。 5.文段结尾句的画线部分存在问题，请你修改。（2分) “和”之用 尚“和”求“和”行动指南 令处事尚“和”：遇事不漫不经心，及时伸出援助之手，传递温暖关爱。 ⊙交往贵“和”：交往多包容体谅，主动化解误会矛盾，营造融洽氛围。 ?言谈秉“和”：沟通勿强词夺理，耐心倾听他人意见，表达真诚遵重。 求知崇“和”：学习忌断章取义，构建完整知识体系，追求融会贯通。 6.你负责检查上面《行动指南》中成语的使用情况。其中不恰当的一项是(2分) A.漫不经心 B.强词夺理 C.断章取义 D.融会贯通 7.有同学准备用右面图片作为宣传画。请结合图片内容说说它的 寓意。（2分) 二、古诗文阅读（共17分) (一)默写，完成8-10题。（共4分） (左侧是武器，右侧是盾牌) 8. 教然后知困。(《虽有嘉肴》)(1分) 9.夜久语声绝， 。（杜甫《石壕吏》)(1分) 10.《马说》中“①，②”两句，形象地描述了千里马被埋没的情形。(2分) 八年级语文第2页（共10页) 2 (二)阅读《卖炭翁》，完成11-12题。（共6分) 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身 上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称救，回车叱牛牵向北。一车炭，千 余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 11.本诗人物描写生动传神。如“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的外貌描写，尽显 卖炭翁①和②的特点；“③”一句中的一连串动作描写，则刻画 出宫使蛮不讲理、霸道凶残的面目。（3分) 12.请分析画线句中数量词的表达效果。（3分) (三)阅读《北冥有鱼》，完成13-15题。（共7分) 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不 知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九 万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？ 其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 13.下列对文中加点字的解说，正确的一项是（2分) A.“化而为鸟”与“盖简桃核修狭者为之”中的“为”，都是“成为”的意思。 B.“其翼若垂天之云”与“名垂青史”中的“垂”，都是悬挂的意思。 C.“志怪者也”与“处处志之”中的“志”，都是“记录”的意思。 D.“去以六月息者也”与“乃记之而去”中的“去”，都是“离开”的意思。 14.下列对“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”一句的理解，正确的一项是（2分) A.在水面上拍打三千里，借旋风飞上九万里高空。 B.击水而行，行程三千里，再乘旋风飞行九万里。 C.激起三千里的波浪，乘着旋风飞上九万里高空。 D.激起三千里的波浪，再乘旋风飞九万里到南冥。 八年级语文第3页（共10页) 3 15.根据上文及下面材料，在后面语段的横线处填写恰当的内容。（3分) 吾尝终日而思矣，不如须臾①之所学也：吾尝跋”而望矣，不如登高之博见也。登高而 招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足 也，而致千里：假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 (节选自荀子《劝学》) 务 注释：①须臾：片刻。②臌：踮起脚后跟。③疾：快，这里引申为洪亮。④彰：清楚。 必 ⑤假：借助。⑥舆马：车马。这里指车子。⑦利足：善于奔走。⑧能水：善于游 将 水。水，游泳。⑨绝：横渡。①生：同“性”，天性。 答 《北冥有鱼》中的鹏为了“徙于南冥”，借助的是①；材料中能“致千里”的 案 人，并非善于行走，而是因为“②”。两则材料共同启示我们，做事时要“③”。 填 三、名著阅读(5分) 涂 16.法布尔用野外观察和实验的方法研究昆虫的本能与习性。请结合《昆虫记》中他对某 或 一种昆虫的研究过程，分享你从中体会到的科学精神。（100字左右) 书 四、现代文阅读（共24分） 写 (一)阅读下面材料，完成17-19题。（共7分) 在 材料一 答 对于行走，大家都不陌生，今天我们来说说特殊天气条件下的行走。 一、在寒冷中行走。很多人觉得天气太冷时不适合行走，其实并不尽然。当室外温度 题 约16℃时，人体内的棕色脂肪就会被激活。棕色脂肪能加速新陈代谢、调节食欲、提升 胰岛素敏感性、延缓细胞衰老。所以冬天不要整天“猫”在家里，出门时穿得稍微挡风一 上 点儿，有助于激活体内的棕色脂肪。 二、雨中行走。很多人觉得下雨天不适合行走，其实这会错过大好机会。下雨时空气 中的负离子含量会大幅上升，空气会变得非常清新。同时，雨水能使泥土产生大量母牛分 枝杆菌，这种细菌会让人体分泌5-羟色胺，从而让人内心愉悦。此外，雨水打在泥土上泛 起的土臭味素，也可以让人感到平静。 八年级语文第4页（共10页) 4 三、风中漫步。大风天能让身体产生生理应激反应。血清素分泌增加，人就容易开 心、乐观。同时，风会产生非常均衡的自然阻力，迎着这种均匀的自然阻力走路，能给身 体带来很大改变。但要注意，风速大于每小时50千米（约7级风）时，户外行走存在安 全隐患，应取消计划。 材料二 务 运动是如何守护心理健康的呢？ 台 当压力来袭时，我们的身体会进入“战斗模式”：大脑分泌的皮质醇飙升，使心跳加 快、注意力高度集中。然而，持续的压力会使皮质醇长期处于高水平，导致人体出现记忆 将 力下降、情绪失控、睡眠奈乱等问题。运动恰能打断这一过程。运动时，身体会分泌内啡 答 肽，这种被称为“快乐激素”的物质具有直接抑制皮质醇的作用。同时，运动还能促进血 案 清素和多巴胺的释放：血清素负责稳定情绪，多巴胺关联奖励感和愉悦感。研究显示，一 次30分钟的中等强度运动（如慢跑、跳绳)，就能让青少年的焦虑水平在几小时内下降 填 20%-30%,效果堪比一次短暂的心理疏导。 涂 材料三 或 不良的生活方式，如身体活动不足、久坐等，会增加中小学生情绪行为问题的风险。 书 一项题为“户外活动和不同类型久坐行为与中小学生内化行为相关性”的研究结果显 示： (见表1) 写 表1不同户外活动时长与内化行为（主要指焦虑、抑邡等情绪)问题风险的关系 在 研究变量 分组 内化行为检出率 风险变化 答 每日户外 <1小时（参照） 14.94% 活动时长 ≥1小时 9.19% 降低44% 题 每日视屏 ≥2小时（参照） 16.96% 卡 娱乐久坐 <2小时 10.21% 降低42% 最佳组合 户外≥1小时十视屏<2小时 一 降低73% 上 外 17.根据以上三则材料，下列说法符合文意的一项是（2分) A.在寒冷、下雨、有风的天气里行走是安全可行的，能对身体和心理产生积极影响。 B.运动时分泌的内啡肽、血清素和多巴胺都可以抑制皮质醇，进而缓解负面影响。 C.表1显示，增加户外活动且少看屏幕，能避免青少年的焦虑和抑郁情绪的发生。 D.适当运动能促进内啡肽、血清素和多巴胺的释放，改善中小学生的内化行为问题。 八年级语文第5页（共10页） 5 18.上面三则材料围绕“运动与①”这个话题，分别从②、③和户外活动时 长与中小学生内化行为相关性的研究数据三方面进行了说明。（3分) 19.小欣最近觉得自己状态特别不好：“脑子转不动”，背东西记不住，还经常烦躁。每个 课间她都坐在书桌前硬撑着学。一天，学校因雨课间操暂停。朋友A建议她出去走 走，朋友B建议她一起去楼下跳绳。你赞成谁的提议？请结合上面材料内容简要说 明理由。（2分) (二)阅读《落霞沟交响曲》，完成20-22题。（共10分) 落霞沟交响曲 卞毓方 ①“此曲只应天上有，人间能得几回闻”，语出杜甫的绝句《赠花卿》。诗句说得透 彻，天乐本属神仙，凡尘自是难寻。而我今日，恍然间，竞倾听了那来自天庭的妙音，幸 何如之！ ②那日上午，我离开位于昆明市东川区的宾馆，驱车前往红土地镇。山路蜿蜒，左临 悬崖峭壁，剑麻丛生，蔓草纷被；右值梯田平旷，红壤如血，【甲】阳光自孔雀蓝的晴空 倾洒而下，给绿油油的荞麦、黄澄澄的燕麦、粉嫩嫩的油菜花注入了一股沛然的生气，明 艳而又爽朗。 ③红土地镇方圆百里，蜚声中外的景点有七彩坡、千年龙树、乐谱凹等。光是咀嚼这 些名字，便令人齿舌生香，心驰神往。更让我兴奋的是，主人首先推荐落霞沟。 ④这是为何？说来话长，我想起一位老者，简庆福。 ⑤简庆福是香港摄影界的巨擘。2008年，他87岁，一次偶然的机会来到东川。在一 处几乎与世隔绝的峡谷，他被鬼斧神工的地貌所震撼。随着快门按下，一幅《江山如画》 应声定格。作品甫一问世，就获众口交誉，被赞为“华夏大地的魂魄”，2012年更是随神 舟九号飞船畅游太空，向世界展示了中国的大美山川。 ⑥自此，东川声名远播，昔日的陷塘地也更名为落霞沟。想到这儿，耳畔传来一缕轻 音，似是某首乐曲的引子。 ⑦追随简老的脚步，我登上他踏过的观景台。 ⑧时值傍午，阳光炽烈，云气弥漫。“天上浮云如白衣，斯须改变如苍狗”一云彩 是自然界的魔术师。才见一团浓云在日边缓缓散开，阳光便乘隙扑向远处的崖壁，漫坡的 顽石顷刻有了生命，若奔走跳跃的灵猴。又一团浓云遮过来，日头隐退，苍茫滋生，峰峦 也由烂紫化为黯苍。 八年级语文第6页（共10页) 6 ⑨崖底，隐着一条溪涧。迷迷蒙蒙，影影绰绰，是氙氲的水汽吧？看不清，偏生叫耳 朵捕捉到了那吵吵嚷嚷、喷珠溅玉的喧哗。 ⑩溪水这边，谷底稍稍凸起，坐落着一个小村。数十户人家，尽多白墙青瓦，且多两 层小楼，掩以绿树，饰以鲜葩，散以牛羊，炊烟袅袅而起，俨然一处现实版的桃花源。 ①再过来，是相对高敞的山梁，依山形地势拓出一圈又一圈波浪形的梯田，大红与大 绿携手。人着大红大绿显喜气，山着大红大绿显瑞气。瑞霭、祥云、日辉，映得一沙一石 一草一木皆欢天喜地，眉飞色舞。 ②脚底，贴近栈道，横亘着一道巨壑。危壁斧削，赤石稞露，古木倒生，紫藤怒攀，一 切都凸现着原始的生命力。 ③整体扫视：【乙】那峡谷，七彩斑斓：那红土，渥然如丹：那禾稼，绿云委地：那 野花，那白墙，那黛瓦，那蓝天，莫不色调明快，线条流畅，融洽无间。诗人谓之“神仙 不小心打翻了调色盘”，此语得其神髓，天堂如果要装修，必定是以这落霞沟的色彩打底。 ④正纵目骋怀，一束光柱穿云射来，照得我眼晴睁不开。耳边忽然升起一缕旋律，初 如提琴和木管的八度泛音，继而渐渐清晰，逐步加强，进入行云流水、急管繁弦的交响。 四下看，并无谁在播放乐曲。那么，这是天外飞来的？不，这是一双看不见的手在我心灵 的琴键上弹奏。皆因眼前的色彩太过绚丽，我心潮澎湃，热血沸腾，不能自已，故而情动 于中，越于言，化于声，入于耳。就是说，语言已不足以表达我对落霞沟之美的惊叹，情 感的火花直接飞扬成盈耳的音乐。山顶云树泱漭，恍闻“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流 水”；村头柳丝轻摆，似是“欲得周郎顾，时时误拂弦”；溪涧潺潺，声若“大弦嘈嘈”； 荒径格桑花摇曳，宛如“小弦切切”。最响亮的音色，来自那深厚的朱砂红、陶土红、铁 锈红，色彩一跃为音符，音符转化为乐章。侧耳倾听，管笛齐奏，琴鼓交鸣，铿锵如“昆 山玉碎”，激扬如《金蛇狂舞》。瓦格纳有感于意大利五渔村的美景，谱出了《莱茵的黄 金》，贝多芬在维也纳郊区海利根施搭特村灵感迸发，谱出了《田园奏鸣曲》，我应该如 何为这阕无意中得之的精神乐曲命名呢？索性叫做“落霞沟交响曲”。 ⑤那一刻，视觉与听觉在心中同频共振，色彩的音籁比管弦的奏鸣更让人感到亲近。 离开落霞沟，踏入花石头村，乐声依然在耳畔回荡；离开村子，登上千年老龙树所在的高 坡，旋律依旧在心头盘旋。我终于理解了康定斯基的名言：“色彩犹如键盘，眼睛好似音 锤，心灵仿佛绷满弦的琴。”音乐，原来不仅源自生活与劳动，还来自无声的风景，来自 天地间的色彩，是心灵与自然的共鸣。 (选自《光明日报》，有删改) 八年级语文第7页（共10页) 7 20.在观景台上，作者的视角不断变换，为我们全方位地描绘了落霞沟的美景。先是 ①，写浓云和阳光；紧接着远观，写崖壁和峰峦；继而②，从崖底的溪涧依 次写到谷底的村落、波浪型的梯田以及③；最后④，写峡谷、土地、禾稼等 景物。（①②④空填观察视角)(4分) 21.请从两处画线句中任选一处，分析其表达效果。（提示：【甲】句从修饰语、【乙】句 从句式角度)(3分) 务 22.请结合文章内容说说你对本文标题的理解。（3分) 必 (三)阅读下面文字，完成23-25题。（共7分) 将 ①同学们，大家好！ 答 ②今天来到番雅实验学校，看到这么多朝气蓬勃的面孔，我特别开心。我是何镜堂， 一名建筑设计师，今年88岁了。回望我的一生，可以用四句话概括：读书求学，立志成 案 才；走出校门，茫茫人生；四十起步，勤奋创业；花甲之年，再上征程。 填 ③我出生在广东东莞，少年时喜欢画画，又想当工程师。老师说“建筑师是半个艺术 涂 家、半个科学家”，我一下子就确定了人生目标一学建筑。年轻时为了学知识，我曾用 牛宣纸手抄0页英文建筑书，一笔一划，连插图都原样画下来。现在想起来，都佩服自 或 己当年的学习劲头。 书 ④但人生从来不是一帆风顺。【甲】我45岁之前，是“三无人员”一没有一个作 写 品，没有一篇论文，没有一个奖项。后来，我被下放务农，专业才华无处施展，一晃就 在 到了中年。很多人到了这个年纪，可能就放弃了、认命了，但我没有。我始终相信：人生 不是短跑，而是长跑，不怕慢，就怕停。 答 ⑤1983年，我做出了人生中第一个重要选择：举家从北京迁回广州，回到母校华南理 题 工大学，重新出发。回来第三天，就赶上深圳科学馆招标。我和同样是建筑师的妻子，在 卡 招待所里奋战20天，通宵做模型，全力以赴，最终接到了“中标”通知。【乙】那一年， 我45岁，终于打响了人生第一炮。 上 ⑥从那时起，我给自己定了“三到位”的规矩：每做一个工程，必须有作品、有论文、 有奖项。我要把失去的时间，一点一点抢回来。就这样，一步一个脚印，1994年我获评 全国设计大师，1999年当选中国工程院院士。61岁，刚好是别人退休的年纪，我却开启 了新的人生征程。 ⑦后来，我带领团队设计了上海世博会中国馆、南京大屠杀遇难同胞纪念馆、中国国 家版本馆（广州馆)、海心桥，还有300多所大学校园，被称为“校园设计专家”。 八年级语文第8页（共10页) 8 ⑧很多人问我成功的秘诀。我总结了四个要素：勤奋、才能、人品、机遇。机会对每 个人都平等，但勤奋、才能、人品，必须从青少年时期开始培养，一辈子努力，不断完善 自己。我常跟学生说，“学建筑，首先要学会做人”。也就是说，既要有高尚的品德一 诚实友爱、与人为普、团结互助、勤奋实干；还要有科学精神、创新思维；更要有健康的 休魄和良好的心理素质—这是做一切事的基础。 务 ⑨同学们，你们生在最好的时代，有理想，有活力，有无限可能。但我也要告诉你们： 必 人生不可能一帆风顺，有高潮，也有低谷；有成功，也会有失败。遇到挫折时，不要怕输， 输多了，总会赢的。关键是认准方向，坚持到底，永不放弃。 将 四同学们，建设人类共同的幸福家园，是我们这一代人的使命，更是你们青年一代的 单 承 责任。你们是青少年中的佼佼者，是国家未来的栋梁。我虽已满头白发，但是，愿和同学 案 们一起，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，为人类社会的美好未来共同奋斗！ (取材于何镜堂《以智慧和汗水书写美好人生》演讲实录) 填 23.阅读全文，将下面结构图补充完整。（3分) 涂 (1-2段) 开场，自我介绍并① 或 书 书写美好人生》 《以智慧和汗水 (3-7段) ② 写 (8段) 提炼成功要素，并指出③ 答 (9-10段) 勉励学生并发出号召 24.这篇演讲稿中不乏富含哲理的“金句”。下列摘自文中的语句，与第⑥段事例蕴含的 哲理相符的一项是（2分) 上 A.人生不是短跑，而是长跑，不怕慢，就怕停。 批 B.成功四要素：勤奋、才能、人品、机遇。 C.人生不可能一帆风顺，有高潮，也有低谷；有成功，也会有失败。 D.遇到挫折时，不要怕输，输多了，总会赢的。 25.请任选一处画线句，从语言技巧的角度，分析其表达效果。（2分) 八年级语文第9页（共10页) 9 五、作文（40分) 26.从下面两个题目中任选一题，按要求完写一篇作文。 (1)每个人都有过“站在台上”经历。或许是课堂上在黑板前展示，或许是演讲比赛 时面对众多观众，或许是赛场上站在起跑线前…站在台上，你会发现平凡也可 以发光，发现成长就藏在挑战自我的勇气与坚持里。请以“站在台上”为题，写 一篇作文。文体不限，诗歌除外。 (2)行走于大千世界，总有一些风景会留在我们的心里。峰峦叠嶂、江河奔涌，让人 惊叹自然的神奇壮丽；古街老巷、乡音炊烟，让人感受独特的风土人情；残碑古 寺、城墙殿宇，让人聆听历史的悠远回声…从广阔天地到人间烟火，哪一处风 景最令你难忘？请自拟题目，写一篇游记，分享你的见闻和感受。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校 的真实校名、师生姓名等。 八年级语文第10页（共10页) 10