15.1 两种电荷 学案 2026-2027学年物理人教版九年级全一册

该初中物理导学案围绕“两种电荷”展开，涵盖摩擦起电现象、两种电荷定义及作用规律、验电器原理、摩擦起电微观实质和静电应用与危害。课堂导入采用KWL预习法和对比表，引导学生梳理已知、提出疑问，搭建新旧知识联系的学习支架。 该资料以科学探究为核心，通过实验记录表引导学生动手操作、观察现象并分析解释，培养科学探究能力。例题与练习设计解题脚手架，助力科学推理与模型建构。结合生活实例渗透科学态度与责任，帮助学生理解物理与生活的联系，提升综合素养。

15.1 两种电荷 学案 人教版九年级全一册 班级________ 姓名________ 学号________ 一、学习目标 理解摩擦起电现象——用摩擦的方法使物体带电，带电体能够吸引轻小物体。知道自然界中只存在两种电荷：正电荷（与丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同）和负电荷（与毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同）。 掌握电荷间相互作用的规律——同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。知道电荷量是电荷的多少，单位是库仑（C）。了解验电器的结构和工作原理——利用同种电荷相互排斥来检验物体是否带电。 结合原子结构知识理解摩擦起电的本质——原子由带正电的原子核和带负电的核外电子构成。不同物质原子核束缚电子的本领不同，摩擦时电子从束缚能力弱的物体转移到束缚能力强的物体。摩擦起电不是创造了电荷，只是电荷的转移。 了解静电现象在生活中的应用（静电除尘、静电复印）与危害（静电火花引发火灾爆炸）及防护措施（油罐车铁链拖地、加油站静电释放器、湿度控制）。 二、课前预习 KWL预习法 关于摩擦起电和静电现象，我已经知道：_______________________________________________ 我想知道摩擦为什么能让物体带电、电到底从哪里来：_______________________________________________ 两种电荷对比表 比较项 正电荷 负电荷 获得方法 用________摩擦过的________棒所带电荷 用________摩擦过的________棒所带电荷 电子得失 ________电子 ________电子 符号 ________ ________ 相互作用 与正电荷________（排斥/吸引） 与负电荷________（排斥/吸引） 接触验电器 金属箔________ 金属箔________ 三、课堂探究 实验记录表 探究实验一：摩擦起电现象观察 实验操作 实验现象 解释分析 塑料直尺在头发上摩擦后靠近纸屑 纸屑被________ 摩擦使直尺________，带电体能够________________ 气球在化纤布料上摩擦后靠近头发 头发________ 摩擦使气球________，________对头发产生________作用 气球摩擦后靠近碎纸屑 碎纸屑被________ 带电体具有________的性质 探究实验二：电荷间相互作用 实验操作 现象 结论 两根丝绸摩擦过的玻璃棒靠近 相互________ 带________种电荷的物体相互排斥 丝绸摩擦的玻璃棒和毛皮摩擦的橡胶棒靠近 相互________ 带________种电荷的物体相互吸引 结论：电荷间相互作用规律为________________________ 【课堂探究一】摩擦起电与两种电荷 1. 用________的方法使物体带电，叫做摩擦起电。摩擦起电后，物体具有了吸引________的性质。 2. 自然界中只存在________种电荷。用丝绸摩擦过的________带的电荷叫做正电荷，用________摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。 3. 电荷间相互作用的规律：________电荷相互排斥，________电荷相互吸引。 4. 电荷的________叫做电荷量，单位是________，简称________，符号是________。 5. 当一个带电体靠近另一个带电体时，如果两者相互________，则一定带同种电荷；如果两者相互________，则可能带异种电荷，也可能一个带电一个不带电。 【课堂探究二】验电器 6. 验电器由________、金属杆和两片________组成，封装在________罩内。 7. 验电器的工作原理：当带电体接触________时，电荷通过________传到两片________上，两片金属箔带________种电荷→同种电荷相互________→金属箔张开。 8. 验电器金属箔张角越大，说明验电器所带的________越多。 9. 判断物体是否带电的方法——方法一（利用带电体性质）：看能否________________；方法二（利用电荷作用）：看是否与其他带电体________________（注意：只有________才能确定一定带电）。 【课堂探究三】摩擦起电的微观实质 10. 原子由位于中心的________（带________电）和核外________（带________电）构成。通常情况下，原子核所带的正电荷数________核外电子所带的负电荷数，原子呈电________性，物体不显________性。 11. 摩擦起电的本质不是________了电荷（电荷是守恒的），而是________从一个物体________到另一个物体。束缚能力________的原子得电子→带________电；束缚能力________的原子失电子→带________电。摩擦双方带________量________种电荷。 12. 丝绸摩擦玻璃棒：玻璃棒________电子→带________电；丝绸________电子→带________电。毛皮摩擦橡胶棒：橡胶棒________电子→带________电；毛皮________电子→带________电。 【课堂探究四】静电的防止与应用 13. 静电的危害：积累的静电可能产生________，在加油站/化工厂等环境中可能引发________。油罐车底部拖________是为了将________导入________，防止电荷________。 14. 静电的利用举例（至少写3个）：①________；②________；③________。 15. 人体防静电的措施：冬天开门前可用手触摸________先放电；穿________衣服（棉/化纤）更容易产生静电（选填）。 四、例题学习 例题1：已知A、B两个轻质小球都已经带电，但不知道分别带何种电荷。请描述如何利用已知带正电的玻璃棒来判断A、B两球分别带什么电荷，并说明应用的原理。 已知：___________________________________ 求：___________________________________ 解：___________________________________ 答：___________________________________ 我的答案：________ 例题2：小明用丝绸摩擦玻璃棒后，将玻璃棒接触验电器的金属球，发现验电器的金属箔张开了。请回答：（1）玻璃棒带什么电荷？（2）验电器金属箔为什么会张开？（3）如果金属箔张开角度较小，小明又将玻璃棒再次摩擦并接触验电器，张角会怎样变化？为什么？ 已知：___________________________________ 求：___________________________________ 解：___________________________________ 答：___________________________________ 我的答案：________ 五、课堂练习 A组·基础巩固 练习1 用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引轻小纸屑后，纸屑又很快飞开，这是因为（ ） A. 纸屑不带电，所以不能被橡胶棒吸引而飞开 B. 纸屑质量太小，不能带电 C. 纸屑带上了正电荷，同种电荷互相排斥，所以飞开 D. 纸屑带上了负电荷，同种电荷互相排斥，所以飞开 我的答案：________ 练习2 用丝线吊起三个轻质小球，其中任意两个靠近都相互吸引，则（ ） A. 两个带正电，一个带负电 B. 两个带负电，一个带正电 C. 两个带正电，一个不带电 D. 两个带异种电，一个不带电 我的答案：________ 练习3 运输油的油罐车底部都拖有一根铁链，这样做的目的是什么？ 油罐车底部铁链——将静电导至地面 我的答案：________ B组·能力提高 练习4 （多选）关于摩擦起电正确的是（ ） A. 摩擦起电是创造电荷 B. 摩擦起电本质是电子转移 C. 两物体摩擦后带等量异种电荷 D. 得电子物体带负电 我的答案：________ 练习5 用丝绸摩擦的玻璃棒靠近不带电轻质小球，则（ ） A. 一定排斥 B. 一定吸引 C. 可能吸引也可能排斥 D. 没有力的作用 我的答案：________ 解题脚手架：判断物体带电情况 第一步·分析已知条件：题目提供了什么信息？（带电体种类/电荷正负/相互作用情况） 第二步·应用电荷作用规律：同种电荷相互________；异种电荷相互________。注意：________（排斥/吸引）一定说明两者都带电且带同种电荷。 第三步·排除不可能情况：如果任意两个都吸引→不能有________（同种/异种）电荷组合。如果是三个球，一正一负+________可以满足。答案：________。 六、课堂小结 本节课我学会了：_______________________________________________ 我还不太理解的地方：___________________________________________ 我觉得最有意思的是：___________________________________________ 七、课后作业 1. 完成课本第十五章第1节课后练习题。 2. 家庭小实验：在干燥天气中（或开空调/暖气的房间），用塑料梳子梳头发10次后靠近细小水流（水龙头开到很细）观察现象。再用梳子靠近撕碎的纸屑观察现象。记录并解释。 3. 观察生活：找一找身边还有哪些静电现象（至少3个），并判断哪些是有害的、哪些是被利用的，课上分享。 参考答案 一、两种电荷对比表答案 正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷，失电子，符号"+"，与正电荷排斥/与负电荷吸引，金属箔张开。负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷，得电子，符号"-"，与负电荷排斥/与正电荷吸引，金属箔张开。 二、实验记录表答案 摩擦起电实验：纸屑被吸起→摩擦使直尺带了电→带电体能够吸引轻小物体。头发竖起来→摩擦使气球带了电→带电体对头发产生吸引作用。碎纸屑被吸起→带电体具有吸引轻小物体的性质。电荷相互作用：相互排斥→同种电荷相互排斥；相互吸引→异种电荷相互吸引。结论：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 三、课堂探究填空答案 【课堂探究一】摩擦起电与两种电荷 答案 摩擦、轻小物体、两、玻璃棒、毛皮、同种、异种、多少、库仑、库、C、排斥、吸引 【课堂探究二】验电器 答案 金属球、金属箔、玻璃、金属球、金属杆、金属箔、同、排斥、电荷量、吸引轻小物体、相互排斥、排斥 【课堂探究三】摩擦起电的微观实质 答案 原子核、正、电子、负、等于、中、电、创造、电子、转移、强、负、弱、正、等、异、失去、正、得到、负、得到、负、失去、正 【课堂探究四】静电的防止与应用 答案 电火花、火灾或爆炸、铁链、静电、大地、积累、静电除尘、静电复印、静电喷涂、墙壁或金属物体、化纤 四、例题学习答案 例题1答案 答案：用带正电的玻璃棒分别靠近A、B两球：若排斥，则该球带正电（同种电荷相互排斥）；若吸引，则该球带负电（异种电荷相互吸引）。 解析：关键思路：已知正电（玻璃棒）→未知带电体→看相互作用。排斥→同种→正电；吸引→异种→负电。注意不能用已知带负电的橡胶棒和一正一负两个结果判断哪个是正哪个是负（无论正负，异种都吸引），所以用已知正电荷来"逐个排查"是最简单的方法。原理：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 变式训练答案：不能确定A球一定带电。因为带电体能吸引轻小物体（包括不带电的轻质小球），两者都可能互相吸引——A球带电吸引不带电小球，或不带电的A球被带电小球吸引，结果都是吸引。只有在"排斥"的情况下才能确定两者都带电且带同种电荷。 例题2答案 答案：（1）正电荷；（2）因为玻璃棒的电荷通过金属球→金属杆传到两片金属箔，两片金属箔带同种正电荷→同种电荷相互排斥→金属箔张开；（3）张角变大——再次摩擦使玻璃棒带上更多电荷，传到金属箔后总电量增加，两片箔之间排斥力更大。 解析：本题综合考查三个知识点：(1)丝绸摩擦玻璃棒→玻璃棒失电子→带正电(记忆口诀：玻正橡负)；(2)验电器原理=电荷传导+同种电荷排斥，注意电荷通过金属球•金属杆•金属箔的传导路径；(3)金属箔张角大小反映了带电量多少——张角越大说明带电量越多。再次摩擦并接触=追加电量→总电荷增加→排斥力增大→张角变大。 五、课堂练习答案 A组·基础巩固 练习1答案：D；解析：橡胶棒带负电，吸引纸屑后纸屑获得负电荷→同种电荷排斥→飞开。 练习2答案：D；解析：任意两个都吸引→不能有同种电荷（会排斥）。一正一负+一不带电=全部吸引。 练习3答案：摩擦使油和油罐带电，铁链将静电导入大地，防止电火花引发爆炸。；解析：铁链是导体→接地→电荷不能积累→消除安全隐患。 B组·能力提高 练习4答案：BCD；解析：A错：非创造，是电子转移。B对。C对：得失电子总数相等。D对：得电子数>质子数→带负电。 练习5答案：B；解析：带正电玻璃棒→感应使小球靠近端带负电→异种电荷相互吸引。带电体靠近不带电轻质物体一定相互吸引。 学科网（北京）股份有限公司 $