（一）小说阅读-导学四 考点突破-课时3 小说叙事特征--课件 2027届高考语文一轮复习

该高中语文高考复习课件聚焦“小说叙事特征”专题，依据高考评价体系梳理了叙事视角、人称、顺序、方式等核心考点，结合2024年新高考I卷叙事线索、九省联考叙事视角等近五年真题，明确单一考查为主、侧重“作用”“效果”分析的命题趋势，构建了系统的知识框架与答题思路。 课件亮点在于“真题典例精析+答题技巧建模”，如以《长跪大别山》为例，剖析第一与第三人称交错、现实与回忆交织的叙事特征，培养学生分析比较的思维能力和感受叙事艺术的审美创造素养。提供“人物-情节-主题”三维答题角度，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准开展专题复习，提升备考效率。

专题三 文学类文本阅读 课时3 小说叙事特征 1 考情链接 考情总结 考查角度 题干表述示例 叙事线索 （表达效果） （2024年新高考Ⅱ卷）文本中频繁出现“一年以 后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间 线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要 分析。［《千里江山图（节选）》］ ①小说叙事艺术 分析是近几年高 考的命题热点。 2 考情链接 考情总结 考查角度 题干表述示例 叙事视角 （2024年九省联考）小说从曾明的角度讲述故 事，有怎样的艺术效果？请结合小说简要分 析。（《牵手》） ②高考考查有单 一与综合两个角 度，以前者为 主。 续表 3 考情链接 考情总结 考查角度 题干表述示例 叙事人物改写 （单一角度） （2022年新高考Ⅰ卷）渔夫拒剑是一段广为流传 的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身 份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍 子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普 通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈 谈你的理解。（《江上》） 单一考查主要放 在文本的某一叙 事方式及特征 上。 续表 4 考情链接 考情总结 考查角度 题干表述示例 叙事特点 （2021年新高考Ⅰ卷）王木匠讲石门阵时，多处 使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？ （《石门阵》） ③命题者一般先 给出叙事方式， 重在分析“作用” “效果”。 续表 5 小说是叙述性的文学体裁，十分讲究如何讲述故事。近几年小说对叙述技巧的考 查，主要涉及叙述视角、叙述人称、叙述顺序、叙述节奏以及文本特征等；而对叙述 方式、文本特征的考查，成为命题者的首选。解答这类题，需要关注以下知识要点：#1.1 6 一、叙述者 叙述者是小说中叙述故事的主体，与作者不是一回事，他有时是文本中的某个角 色，如《祝福》《百合花》中的“我”；有时以隐蔽形式藏在文本的“外面”，站在故事 之外说故事，相当于作者的“代言人”，如《林教头风雪山神庙》《荷花淀》的叙述者。 7 二、叙述视角 叙述视角，也叫叙述聚焦，是一部作品或一个文本看世界的特殊眼光和角度，可 分为全知视角和有限视角两类。叙述视角决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲述 故事。#1 8 1.常见的叙述视角及其作用#1.1 类型 内涵 作用 全知视角 （零视角、 零聚焦） 在全知视角叙述中， 叙述者凌驾于整个故 事之上，洞悉一切， 所以这种视角又被称 为“全知全能叙述视 角” ①自由灵活，叙述人不受时间、空间等任何限 制，使读者对人物和事件能有一个最全面、最具 体的了解。②能最大限度地展示社会生活的深度 和广度。③可以在局部灵活地暂时改变、转移观 察或叙述角度，这既可以增加作品的可信度，又 可以使叙事形态显出变化，从而强化作品的表现 力。④叙事朴素明晰，使读者读来轻松愉快 9 类型 内涵 作用 有限视角 内聚焦视角：叙述者 =人物，即叙述者所 知道的同故事中某一 人物知道的一样多， ①主人公视角：a.人物叙述自己的事情，自然而 然地带有一种特殊的亲切感和真实感。b.便于揭 示主人公自己的深层心理。 续表 10 类型 内涵 作用 有限视角 叙述者只是借助某个 人物的感觉和意识， 从他的视觉、 ②见证人视角，即由次要人物（一般是线索人 物）叙述的视角： a.作为目击者、见证人，他的叙述对于塑造主要 人物的完整形象更客观有效。 b.叙述者可以对所叙人物和事件做出感情反应和 道德评价，给作品带来一定的议论色彩和抒情气 息。 续表 11 类型 内涵 作用 有限视角 听觉及感受的角度去 传达一切。这种视角 包括主人公视角和见 证人视角两种 c.通过叙述者倾听别人的转述，灵活地暂时改变 叙述角度，以突破他本人在见闻方面的限制。 d.叙述主要人物故事时，由于见证人进入场景， 往往与主要人物形成映衬、矛盾、对话关系，无 疑会加强作品表现人物和主题的力度，有时则会 借以推动情节的发展 续表 12 类型 内涵 作用 有限视角 外聚焦视角：叙述者 ＜人物，即叙述者对 其所叙述的一切不仅 不全知，反而比所有 人物知道的还要少 ①极富戏剧性和客观演示性，叙事的直观、生动 使得作品表现出引人入胜的艺术魅力。②神秘莫 测，既富有悬念又耐人寻味。③读者的期待视 野、参与意识和审美的再创造力得到最大限度的 调动 一篇小说中甚至也会出现多次视角的转换，作者选取不同的视角类型，对小说内 容主题的升华具有很重要的意义，同时使小说的叙述方式产生不同的审美效果。#1.1.2 续表 13 2.特殊的叙述视角及其作用#1.2 类型 内涵 作用 动物 视角 借助动物的眼光或 口吻来讲述故事 ①以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有 情趣，更客观冷静真实。②动物展示出的心理活动，往 往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展。③ 以动物的遭遇展现生活中的事物被漠视的程度之严重， 引人深思。④突出作者真正要表达的主题思想 （比如使人意识到动物生命的内在价值，建立生态意 识） 14 类型 内涵 作用 儿童 视角 借助儿童的眼光或 口吻来讲述故事， 故事的呈现过程具 有鲜明的儿童思维 的特征 ①儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观 真实。②儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言更 加平易亲切。③儿童丰富的想象和无知的状态使得叙事 效果更加“陌生化”。④儿童的好奇心推动情节的发展。 ⑤在儿童视听下塑造人物形象，使人物形象更加立体、 饱满。⑥将儿童天真、善良的天性与成人世界的丑恶作 对比，审视人性，凸显主题，直扣人心 续表 15 类型 内涵 作用 女性 视角 借助女性的眼光或 口吻来讲述故事。 它关注女性角色心 理历程的转换过 程，以人道的情怀 关注人自身的生命 价值，并用女性化 的笔触展现出来 ①以女性的心理角度看问题，具有敏锐的观察力，情感 更加细腻，引人入胜。②以女性情感笔触，表达对弱者 的同情，展现怜悯情怀。或以女性口吻表达对强权的反 抗、对自由的渴望。③塑造女性形象，展示女性形象的 心路历程 续表 16 类型 内涵 作用 老人 视角 借助老人的眼光或 口吻来讲述故事 ①老人视角叙事多为回忆性质的，所以常常带有一种怀 旧情怀。②老人多是成熟的、理性的，对事情会有深入 的思考，所以小说一般会有一种深沉思考的意味，包含 对自身、对民族、对国家命运的思考。③老人经历世事 很多，叙述的故事会有历史的沧桑感和厚重感 续表 17 三、叙述人称 类型 特点和作用 第一人称 “我”既是故事情节的讲述者，又是其中的见证者、参与者、亲历者。可以 使小说的叙事显得真实亲切，拉近作品与读者之间的距离，便于作者表达 自己的思想感情 第二人称 增加亲切感，拉近了读者与文字的距离；便于对话，便于抒情，有呼告效 果，可以增强感染力；能够使读者迅速融入角色 第三人称 叙述者站在故事外部，以旁观者的身份讲述故事。不受时间、空间的束 缚，叙述角度灵活自由，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活 18 高考选文常见的叙述人称是第一人称和第三人称，因为这两种叙述人称各有长短， 为了发挥各自的优势，文章常常交叉采用两种不同的叙述人称。 使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使 用第三人称的，则常常夹杂人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。 人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。#1.2 19 叙述视角和叙述人称的关系 第一人称“我”的叙述和第二人称“你”的叙述都是有限视角。第三人称的叙述可能 是全知视角，也可能是有限视角。例如：《红楼梦》里林黛玉进贾府，叙述人称是 “她”，尽管属于第三人称，但作者主要是从林黛玉的视角展开叙述，因此，从叙述视 角来看仍是有限视角。 20 四、叙述腔调 叙述腔调是指叙述者流露出的情感态度、年龄、性别、身份等个性特征。如鲁迅 的冷峻、巴金的激情等。无论叙述者是站在台前还是处在幕后，都会或多或少地带着 作者的影子和烙印。作家的腔调不是一成不变的。有些小说中，有的作家可以将自己 惯用的腔调隐藏起来，换成文中人物的口吻来说话。 叙述腔调包括“讲述”与“显示”。叙述中包含叙述者的情感、判断的称为“讲述”，传 统小说惯用“讲述”；客观展现画面和场景，是非曲直交由读者判断的叙述称为“显示”， 现代主义小说注重客观“显示”。同一篇小说在叙述中往往是“讲述”和“显示”交叉使用。 21 五、叙述顺序 类型 解说 顺叙 按时间、空间或内在逻辑顺序来写。作用是使叙述有头有尾，脉络分明，层次 清晰 倒叙 不按事件先后顺序，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再使 用顺叙叙述下去。作用是造成悬念，增强作品的吸引力，使作品引人入胜 插叙 在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件 写。作用是对主要情节或中心事件进行必要的铺垫照应、补充说明，使情节更 加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满 22 类型 解说 补叙 在叙写事件的过程中，对人物、事件或有关情况做必要的说明解释，用以补充 和丰富上文内容。使行文富于变化，故事情节波澜起伏；有助于更好地表达主 题 平叙 即平行叙述，平叙有两种方式：一种是“花开两朵，各表一枝”，即先说甲的 事，再说乙的事，两边都交代清楚；一种是时而说甲，时而说乙，按照情节发 展的需要轮番叙述，使读者对甲和乙两方面都处于关心的状态中 续表 23 六、叙述节奏 小说里的时间与现实生活中的时间是不对应的，小说有它自己的叙述节奏。叙述节 奏有加速和减速之分。加速一般用于次要情节，一笔带过。加速是“张”，是跳跃，是略 写，多用叙述手法，读者一般可以快速阅读，粗略品味。减速一般用于关键情节、精彩 之处，减速是“弛”，是慢行，是工笔般细致地描绘，读者要用慢速阅读，细细品味。 24 七、叙述方式 1.常见的叙述方式#1 类别 释义 效果 对话式 对话体小说是以人物对话为基本结构方式和 表现形式的一种小说类型。内容可以是对话 人亲身经历的叙述和感受、心理的自白，也 可以是转述别人的生活见闻；可以是两人对 话，也可以是一人自白 ①展开和推动故事情节，使故 事情节的叙述更加紧凑和集 中；②可以使小说中人物的性 格特征充分地刻画和表现出 来；③凸显主题 25 类别 释义 效果 对比式 对比是隐含在小说情节背后的基本叙事结 构，是小说意义呈现的基本方式。对比分显 性和隐性两种，分别显示出小说的“表面意 义”和“深层意义” ①突显小说中的人际关系和人 物形象；②突出主题；③结构 全篇 续表 26 类别 释义 效果 独白式 独白式小说是作者的独白占主导地位的小 说。着力描写人物心理的种种感受，通过开 掘深层的意识来展露隐蔽的灵魂和内心世 界。淡化情节以至取消情节，事件极其微小 ①可以使小说的结构更加紧 凑；②有利于展示人物的内心 世界和真实情感；③可以展现 更广阔的社会背景，丰富作品 多层次的内涵 续表 27 类别 释义 效果 重复式 重复叙述，即多次讲述只发生了一次的事 件。重复是小说叙事的重要手段之一，包括 事件重复和话语重复两种基本类型 ①突出人物形象；②加强主旨 的悲（喜）剧色彩；③缓和叙 事节奏，使小说有循环往复之 美，增强艺术感染力 片段式 短篇小说往往人物少，情节简单，所以常常 聚焦生活的一个小“镜头”，截取生活中具有 特殊意义的某个片段或某个场景进行横断面 的描写，见微知著 ①小中见大，使叙事相对集中 和紧凑；②从不同的角度展示 社会生活状态和人物心理 续表 28 类别 释义 效果 双线索 式 明线是小说中直接呈现出来的贯穿始终的线 索，暗线则是间接呈现出来的贯穿全文的线 索。双线索可分为明暗线、双主线、主副线 ①共同完成主题的揭示；②使 小说情节更加紧凑；③突出人 物形象 抑扬式 又称褒贬式，是文章欲“扬”先有意“抑”，或 欲“抑”先有意“扬”的一种叙事方式。这种方 式以退为进，欲对人说善则先说不善，或欲 说不善则先说善 在反差的变化中突出事物，两 相对照，形成起伏之势，给读 者留下深刻的印象，增强作品 的艺术效果 续表 29 类别 释义 效果 交叉式 主要涉及两个方面的叙述，类型较多。如历 史与现实、历史与文学、虚构与真实、荒诞 与真实、叙事与写景、科学性与文学性、自 然美与人性美、现实主义与浪漫主义等 ①明确涉及的两个概念，分析 二者的关系及在文中的体现； ②结合人物、情节、环境、技 巧、主旨等分析表达效果 续表 30 2.特殊叙述方式（文本特色）#2 类别 作用 真实与幻觉 （梦境） ①突破时空界限，丰富情节内容；②能更好地塑造人物，曲折地反映社 会现实；③避免平铺直叙，结构更加灵活 现实与回忆 （历史） ①现实与回忆交织，把真实的感受与回忆巧妙融合，巧妙推进故事情 节，有利于展现人物心理，突出人物形象；②将时间跨度大、内容复杂 的故事情节进行了艺术化处理，增强了小说的艺术性和可读性；③现实 与回忆互相映照，使小说情节更具张力，使主题表达更加厚重而深刻 科学与幻想 “科学”是“幻想”的基础，“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科 学的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融会在一起 31 类别 作用 历史与虚构 “历史”指大的历史事实、主要矛盾、人物命运都必须符合历史，不能对 历史人物的命运进行臆造和歪曲。“虚构”指适当的艺术夸张和必要的矛 盾集中，使人物形象更为丰满，并对人物进行符合本身和时代背景的艺 术加工。合理安排“历史”与“虚构”，可以艺术地再现一定历史时期的社 会生活面貌，揭示历史发展的必然趋势，使读者从中了解历史并受到启 发 续表 32 类别 作用 故事与新编 “故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；“新编” 表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代汉语掺入、杂文笔法使 用，作品充满想象力及创造性。对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与 现实均作出观照，作品具有深刻的思想性 魔幻 （荒诞）与 真实 题材内容荒诞不经、脱离现实生活，或者人物、事件不存在于现实生活 中，或者用神话故事形式；情节荒诞、离奇；笔法荒诞，荒诞离奇的描 写、意识流手法、时空穿梭的构思等。魔幻是现实的变形，其中必然蕴 含着真实，这里的真实性既有生活真实，又有艺术真实，如人物真实、 情节合乎逻辑，反映的现实生活和主题都是真实可信的 续表 33 类别 作用 穿插新闻报 道、地方 志、访谈 添加这些内容，可以补充情节，使故事情节更加完整和真实，人物形象 更加丰满 传奇 情节离奇或人物行为不寻常的故事、小说可以通过强烈的反差，详写其 行为（叙述过程只写其然不写其所以然） 续表 34 类别 作用 现实主义与 浪漫主义 现实主义注重直观，浪漫主义注重想象；现实主义注重如实，浪漫主义 注重夸张；现实主义注重实际，浪漫主义注重理想；现实主义注重现 在，浪漫主义注重未来 突出群体、 淡化个体 塑造群像，渲染出一种普遍存在的环境氛围；这种写法使小说在叙述语 言上有散文化倾向 续表 35 类别 作用 从日常生活 中的琐碎现 象挖掘深刻 的社会内涵 即以小见大，强调琐碎与深刻的鲜明对比，一般要充分联系当时的社会 背景去思考 时空集中与 转换 集中使故事结构紧凑，转换使叙事自由 续表 36 阅读下面的文字，完成后面的题目。 长跪大别山（节选） 曾 剑 1927年初冬，七里坪郊外，一股匪军三百余人，追赶着一个年轻人，领头的喊， 他是头，抓活的，抓活的！领头的匪军大脑袋，大嘴咧开，活像一只站立起来的蛤蟆 精。 年轻人奔跑在七里坪镇狭窄的街道上，在街角拐弯处，一扇门突然打开，一个娇 小的女人的身影探出来。当年轻人跑到她跟前时，那个女人的手，像一只鹰爪，死死 地抓住他。 37 这个女人就是我的奶奶。奶奶极快地将年轻人拽进屋，将他推进夹层墙藏起来。 七里坪地处大别山南麓，这里群山环绕，匪患众多，不少人家有藏身的夹墙。 很快，门外的脚步声洪水般逼近，继而远去，消失在幽长的街道。这时候，夹墙 的门被打开，奶奶将年轻人拉出夹墙。奶奶对年轻人说，快，从后门走。 年轻人率部队打回七里坪时才知道，那天他能逃脱敌人的追捕，并不仅仅是因为 我奶奶家那堵夹墙。真正救他的，是我的二伯。他被我奶奶推进夹墙时，奶奶顺手摘 下他的帽子，把它戴在我二伯的头上，奶奶让我二伯装扮成这个年轻的红军，向黑溪 山飞奔，白腿子匪军在七里坪三里外的黑溪山追上了他，他们发现抓错了人，在黑溪 沟畔杀害了他。 干爹突然停止他的讲述，望着我，表情凝重。他说，孩子，那个被白军追杀的年 轻人就是我。干爹处于极度的悲痛之中，他努力地控制情绪，想让自己平缓下来。但 他没能够，他懊恼地说，我当时躲在夹墙里，并不知道外面发生的一切。 干爹自己也是为了引开敌人，保护战友，跑上我家门前那长长的巷道的。 那年，干爹带着中国工农红军鄂东军的一支，在七里坪一带秘密行动，为黄 （黄安）麻（麻城）起义做准备。不久，干爹遭叛徒出卖，他和他的部队，被国民党 民团和红枪会匪徒数千人围堵追杀。他为了保存实力，下令分散突围。他故意暴露自 己的身份，引开敌人，以便更多红军突围，直至来七里坪，被奶奶救下。 干爹从木兰山带着红军杀回七里坪时，是七天后的事。干爹说，那时，我二伯的 尸首还挂在黑溪沟边的古松树上示众。干爹把我二伯的尸首运回来，埋在了我家后山 坡。 那段时间，我大伯为了生计，从七里坪倒水河放排，直下汉口。大伯回来后，听 说他二弟的死，拿起砍刀，要去城里同白军拼命，是干爹拦住了他。干爹说，兄弟， 现在给二子报仇，无异于鸡蛋碰石头，时机不成熟，白送性命。我大伯低头不语，在 那儿生闷气。干爹说，要不，你跟我干革命吧。我们的队伍人多，保准能给你兄弟报 仇。大伯不敢做主，看一眼奶奶，奶奶说，去吧，跟着你大哥干革命。 这个晚上，我的大伯拥有了一套军装、一杆长枪。这年冬天，黄麻起义的枪声打 响，大伯战死黄安城。 大伯留在这个世上的，只有我家山后他坟里的几件衣物，还有红安烈士陵园烈士 墙上，他的名字。 那场战争，惨烈啊，干爹说，黄麻起义胜利后，为了壮大队伍，干爹远赴麻城、 光山、金寨等地，开辟新的根据地。出发前夜，他回到七里坪镇，辞别奶奶。那天， 他见到了我爹，我爹那年才十六岁。我爹说要跟着干爹去战斗，干爹不让。干爹对我 说，我怎么忍心呢？他是你奶奶唯一的亲人。 又是奶奶站出来说话。奶奶说，大侄子，让他去吧，大娘有脚有手，还养活不了 自个儿？等革命胜利了，你跟你兄弟一起回来，大娘给你熏野猪肉吃。 干爹跪在奶奶面前，喊了奶奶一声娘，起身，抹着眼泪快步离去。 我爹跟在干爹身后。 我爹还是个孩子，干爹怕他出意外，把他带在身边，让他当干爹的警卫员。说是 警卫员，其实是干爹在保护他，但到底还是出事了。干爹的部队遭遇敌人袭击，埋伏 在路旁的敌人，突然从灌木丛中蹿出来，枪口对准干爹，情急之中，我爹飞身挡在干 爹身前。 我爹就这样牺牲在长征路上。干爹别无选择，只能就近掩埋我爹。干爹摘下了我 爹脖子上的那只长命锁，他原本打算把它交给奶奶；见到奶奶，他又不忍心提及我爹 的死，就把它留在自己的行军箱里。 就是这只，这是你家的传家宝。干爹抚摸着我胸前的长命锁，深情而悲伤。他的 眼泪再次涌出，他说，平儿，我没能保护好你爹，他那么年轻。他就死在我的怀里， 他在我怀里流尽了最后一滴血。孩子，你的爹，他是睁着眼死去的。他那么年轻，他 不想死啊，可是为了我，他死了。 干爹用他苍老的手背抹了一把泪，这次，他没掩饰他的哭泣。 新中国成立后，干爹去寻找我爹的坟，希望请回他的骨殖，但没找到。在他记忆 中的那片土地上，每一块山坳，都像是我爹牺牲的地方，仔细审视，似乎又不是。 我爹那么年轻，就死了。那么我呢，我问干爹。干爹说，你是我的儿子。#1.1.23 1.（分析叙事视角）小说的叙述视角有什么特点？有什么好处？请简要说明。 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ①特点：小说采用的是以第一人称“我”的口吻叙述的有限视角与干爹讲故事的第 三人称的全知视角交错的方式。②好处：干爹讲述故事是讲历史，“我”的转述重在“现 在”，形成了历史与现实交织的方式，既增加了故事的真实性、叙事的曲折性，又丰富 了小说的意蕴。 44 [解析] 阅读文本可知，小说的大部分篇幅都是干爹在向“我”讲述故事，他讲述故事运 用了第三人称全知视角。小说在第六自然段与结尾部分也出现了第一人称“我”的叙述。 所以小说的叙述视角是第一人称有限视角与第三人称全知视角交错在一起的。 小说以第三人称全知视角所讲述的故事是过去发生的事情，叙事曲折有致；而第 六段与结尾部分以第一人称有限视角叙述的是眼下的事实，增强了故事的真实性。历 史与现实的交织，使文章不拘泥于单独的事件叙述，丰富了文章内容，增加了文章的 厚重感。 45 ［名师点拨］ 思考叙事视角的五个角度 分析一篇小说叙事视角的艺术效果，可围绕这个“视角”人物，从以下几个方面思考： （1）这个“视角”人物的身份、性别、年龄、地位如何，他将怎样影响（决定）整 个故事的叙述，以及为小说带来了怎样的氛围或情调。 （2）这个“视角”人物有无自身的形象特点，他又对其他人物和主题起着怎样的作用。 （3）这个“视角”人物在整个小说的人物关系网中处于怎样的地位，是中心人物还 是次要人物。如是次要人物，那他对主要人物起着怎样的作用。 46 （4）这个“视角”人物在叙事中的地位如何，他是讲述者（观察者），还是亲历者 （见证者），或者是情节的推动者。 （5）这个“视角”人物听到了什么，看到了什么，以及他内心是如何想的，这些内 容又将对小说的情节、人物、主题等起到怎样的作用。 2.（分析叙述方式）小说回忆与现实交织，这种叙述方式有哪些好处？请简要分析。 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ①既能写出奶奶一家人为革命所作的贡献，又体现出干爹对奶奶一家的愧疚和崇 敬之情，使主题意蕴更加丰富、深刻。②回忆与现实交织，调整了叙事节奏，使情节 更加饱满。③可以从不同角度塑造人物形象，表现人物的内心情感，使人物形象更加 立体。④历史和现实灵活切换，形成了时空交错的艺术效果，增强了感染力。 48 [解析] 题干已给出小说的叙述方式为“回忆与现实交织”，要求回答这种叙述方式有哪 些好处。答题时可在准确理解“回忆与现实”内容的基础上从小说主题、情节结构、人 物塑造、读者感受等角度分析。 “回忆”的内容主要是干爹讲述奶奶的三个儿子为了革命而先后献出生命的故事， 既写出了那个特殊年代老百姓为了支持革命而作出的贡献，也通过干爹讲述时流泪的 动作体现出干爹对奶奶一家的愧疚和崇敬，使文章主题更丰富、更深刻。“现实”是干 爹暂停讲述时对“我”所作的解释，第一次是揭露自己的身份，第二次是表达对奶奶第 三个孩子也死在革命路上的愧疚和揭露“我”的身份，这些现实的插入使文章叙事有张 有弛，情节更加丰富饱满。回忆与现实交织，能够从不同角度塑造人物形象，如特殊 49 年代奶奶义无反顾地让儿子们参加革命的深明大义；奶奶的三个儿子为了革命不惜牺 牲生命的勇敢无畏；干爹干了一辈子革命工作，为了弥补奶奶，不惜送出自己孩子的 重情重义等，让人物形象更加立体。这种回忆与现实交织的写法，让文章多了联结过 去与未来的魅力，使人感到革命精神的传承，增强了艺术效果和感染力。 ［名师点拨］ 叙事方式是小说叙事考查中的难点。有的题干已给出叙事特点，只要求分析艺术 效果即可。答题时须紧扣题干要求分析具体效果，一要结合每一种具体叙事特点 （或手法）的自身效果，二要结合文本具体展开。 对于没有给出叙事方式（特点）的题目，需要借助整体阅读和知识储备，进行多 方思考，尤其要熟悉一些特殊的叙述方式。 51 对叙事方式（手法）的艺术效果分析，主要从以下角度展开： （1）人物塑造：真实，立体，鲜明；烘托人物，体现感情。 （2）情节结构：推动，串联；一波三折，戏剧性。 （3）环境特点：营造氛围，折射时代社会特征。 （4）小说主题：凸显，深化，升华，丰富。 （5）读者感受：悬念——兴趣，空白——想象力，张力——回味等。 52 3.（分析叙事结构）小说采用了大故事里套小故事的叙事结构，请作简要说明，并说 明它对小说主题表现的好处。 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ①大故事是干爹为“我”讲述革命故事，通过“我”来叙述；小故事是三兄弟为革命 牺牲的故事，是由干爹讲述并通过“我”转述的。②好处：丰富小说题旨。既能表现革 命者英勇无畏、前仆后继的牺牲精神和军民血肉相连、生死与共的团结伟力，又能融 入感恩报答、铭记历史、精神传承等主题内涵。 53 [解析] 题干指出这篇小说的叙事结构为“大故事里套小故事”，要求一是对此结构作“简 要说明”，二是说明这种结构“对小说主题表现的好处”。作答时，首先应结合文本解释 什么是“大故事”“小故事”，然后要结合大、小故事的内容，归纳它们各自表现的主题。 所谓“大故事”是针对小说的主体框架而言的，“小故事”则是主体框架中的组成部 分。小说主体框架是以“我”的口吻叙述干爹为“我”讲述革命故事这一事件，干爹所讲 述的故事则是主体框架中的组成部分，是“小故事”。 干爹所讲述的三兄弟为革命牺牲的故事表现了革命者的英勇无畏、前仆后继，也表 现了军民血肉相连的鱼水之情。而干爹为“我”讲故事这一行为本身，则显然表达了感恩 报答、铭记历史与精神传承等主题。大故事里套小故事，使小说的主题变得更为丰富。 54 4.（分析叙述特征）请分析本文叙述上的特征。 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ①采用第一人称叙述，交错使用第三人称叙述，使故事既真实又曲折。②采用现 实与历史交织的叙述方式，调节了叙事节奏，形成了时空交错的艺术效果。③采用“嵌 套”式叙事结构，带来了叙事视角的变化，丰富了主题内容。 55 [解析] 小说的主体是以“我”的口吻在叙事，这里采用了第一人称的有限视角，增加了 故事的真实性；“我”叙述的内容是干爹给“我”讲述革命故事，干爹讲故事采用了第三 人称的全知视角，使故事曲折有致。 干爹讲述的故事是历史，“我”的叙述则是现实，历史与现实的交织，形成了时空 交错的艺术效果。 干爹的讲述是嵌套在“我”的叙述之中的，干爹讲述的故事表现了革命者的牺牲精 神与军民团结的伟大，而“我”的叙述则体现出革命精神得以传承的主题，视角的变化 丰富了小说的主题。 56 ［名师点拨］ 对小说整体上叙述特征的考查，作答时需准确判断叙事技巧，然后具体分析叙事 效果。叙事技巧一般的判断角度为：叙事人称、视角，叙事顺序、方式，叙事结构等。 57 $