导学四 信息类文本阅读考点突破-课时4 论述类文本文体特征课件 2027届高考语文一轮复习

该高中语文高考复习课件聚焦论述类文本文体特征，覆盖论点概括、论据分析、论证结构与语言等核心考点，对接高考评价体系，梳理出文外论据印证、论证思路分析等常考题型，分析近三年论证语言考查热点及情境化命题趋势，构建系统备考框架。 课件亮点在于“考点拆解+真题典例+技巧建模”，如文外论据印证题的“3步骤”分析法、论证思路题的层次梳理法，培养学生逻辑思维与语言运用素养。通过波普尔理论论据、莱辛《拉奥孔》论证思路等真题典例解析，帮助学生掌握答题模板，教师可据此精准突破高频考点，提升复习效率。

专题四 信息类文本阅读 课时4 论述类文本文体特征 1 考情链接 考情总结 考查角度 题干表述示例 分析文外论据对 文内观点的印证 1.下列选项符合材料二中实施持久战的 “内部条件”的一项是 2.下列选项，最适合作为论据来支撑第 二段观点的一项是 ①对论述文文体特征的把 握与分析是新高考卷的重 要考点。综合性很强,可以 单独考，如考查论证思路 和论证语言,也可以综合 考,如考查论证特点。 2 考情链接 考情总结 考查角度 题干表述示例 概括分析论点 下列选项，最能全面而准确概括原文主 要观点的一项是 ②近两年论证语言为考查 热点，未来考查趋势会相 对灵活，考查的点可能更 加具体、深入，增加命题 的情境化。 分析论证语言 1.材料一多处使用了设问句和反问句， 请简要分析其论证效果。 2.材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷 问”等词语，请简析其作用。 续表 3 考情链接 考情总结 考查角度 题干表述示例 分析论证的思路 或结构，分析行 文脉络 1.请简要分析材料一和材料二的论证思 路。 2.请简要分析文章的论证结构。 3.请简要梳理材料一的行文脉络。 ②近两年论证语言为考查 热点，未来考查趋势会相 对灵活，考查的点可能更 加具体、深入，增加命题 的情境化。 续表 4 考情链接 考情总结 考查角度 题干表述示例 分析论证特点 1.下列对材料一和材料二论证的相关分 析，不正确的一项是 2.请简要分析文章的论证结构。 ②近两年论证语言为考查 热点，未来考查趋势会相 对灵活，考查的点可能更 加具体、深入，增加命题 的情境化。 分析论证效果 材料一多处使用了设问句和反问句，请 简要分析其论证效果。 续表 5 一、论述文三要素 论述类文本是以论述、分析为主要表达方式，阐明事理、表明主张的文章，具有 理论性强、逻辑性强、针对性强的“三强”特点。论点、论据和论证是其三要素。 1.论点 论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。一般表述为一句话。它出现的位 置不固定，有的直接出现在开头，有的放在结尾，有的出现在文章中间，有的标题就 是全文的论点。 一个文本只能有一个中心论点。为了使论述更深刻，更有条理，中心论点之下可 以有若干个分论点。中心论点与分论点的关系就是统率与被统率的关系，而各分论点 之间不能互相矛盾、交叉或包含。 6 2.论据 论据是用来确定论题真实性的判断，它是使论题成立并使人信服的理由或根据。 可分为两大类：一类是有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实，称为事实论据； 一类是人们认为正确、可行的道理、格言、原理、定律，称为理论论据。论据要求真 实、典型，必须能够证明论点。 3.论证 论证是用论据证明论点的过程和方法。一般而言，论点是解决“证明什么”的问题， 论据是解决“用什么证明”的问题，而论证是解决“怎样证明”的问题。 论证方法分为两大类：直接论证和间接论证。直接论证的方法有举例论证、引用 论证、对比论证、因果论证，间接论证的方法有比喻论证、类比论证、归谬论证等。 7 三要素关系如下： 8 二、分析论证 （一）分析论点和论据 1.分析论点 把握论述类文本的论点，首先应通读全文，明确文本论述的话题。在此基础上， 边读边勾画，特别要注意论点经常出现的各种位置，如标题、开头、结尾等，看能不 能在文中找到直接表述论点的关键语句。如果文中实在没有表述中心论点的语句，我 们也可以先勾画出各个段落或各个层次的总领句、总括句（有时称之为“分论点”）， 并分析各个段落或层次之间的思路结构和逻辑联系，然后用自己的语言概括出中心论 点。甚至，有些论述类文本每段也没有自己的关键句，那就需要我们先抓住各段的论 据材料，以及作者评价分析论据材料的语句，从中把握作者的态度倾向，在此基础上 提炼出各段的观点，将各段的观点组合起来，进而把握整个文本的中心论点。#1.1 9 2.分析论据 阅读论述类文本时，应如何分析论据呢？不论是事实论据还是理论论据，基本上 都要遵循以下三个步骤： （1）梳理筛选论据。首先通读全文，在文段中画出观点性的语句以及支撑证明观 点的语句，进而梳理出作者运用了哪些论据材料，哪些是事实论据，哪些是理论论据。 这是较为基础的步骤，关键要细心谨慎，不要遗漏了关键的论据材料。某个关键论据 材料的遗漏，可能会影响到我们对文本观点态度的全面准确把握。 （2）分析立场态度。在找出文中运用的论据材料后，要分析把握该论据材料所包 含的作者的态度倾向。在运用论据材料时，作者一般都会对该材料进行评论分析。 10 我们一定要抓住这些文字，弄清楚文本中的事例材料是作为正面事例还是反面事例， 搞明白理论材料是用来佐证作者自己的观点还是作为批驳的对象，从而准确把握作者 的立场态度。 （3）分析逻辑联系。逻辑联系包括论据与论据之间的逻辑联系，以及论据与论点 之间的逻辑联系。我们需要仔细辨析论据与论据之间的逻辑联系，文本中可能运用到 多个论据材料，它们彼此之间可能是并列平行地共同支撑某一观点，也可能是正反对 比地印证某一观点，还可能是逐层递进的关系。此外，我们还要注意思考论据与论点 之间的逻辑联系，论据与论点之间可能是归纳推理联系，也可能是演绎论证联系，还 可能是因果联系，等等。#2.1.3 （二）分析论证角度和结构 1.论证角度 从论证角度看，论证一般可以分为立论和驳论两大类型。 （1）立论是对一定的事件或问题从正面阐述自己的见解或主张的论证方式。立论 时，必须围绕所论述的话题和中心论点来进行论证。在论证过程中，不能任意变换论 题。开篇提出怎样的问题，结篇就要归结到这一问题上。所有论证都要围绕中心论点 进行。高考所选论述类文本，基本上都是以正面阐述自己的观点见解为主的立论文。 但需要注意的是，“立”往往建立在“破”的基础之上。在立论的过程中，有时需要辨析 一些错误的见解和主张，加以否定和辩驳，以增强说服力，使读者不会误解自己的观 点。 12 （2）驳论是以有力的论据反驳别人的错误观点的论证方式。它有三种方法：反驳 论点、反驳论据、反驳论证。后两者也叫间接反驳。#1.1.2 2.论证结构 （1）论点的提出方式及作用 提出方式 作用 标题显示论点 论点旗帜鲜明，让读者一目了然 开头第一句提出论点 论点的提出开门见山，简洁明快 由某个故事或针对现实中某种现象 （或事例或观点）进行分析，然后提出论 点 论点具有很强的现实针对性，激发读者的 阅读兴趣 简明地阐释后提出论点 论点的提出有理有据，自然流畅 14 提出方式 作用 就所涉及的现象或问题发问，进而引出中 心论点 论点的提出更加有力，引发读者的思考 结尾总结出论点 卒章显志，顺理成章，让人信服 续表 （2）整体结构 论述文的基本结构一般遵循“提出问题（引论）→分析问题（本论）→解决问题 （结论）”的“三段论”模式。 引论 直入式 开门见山地提出论点或论题 引入式 由一个“由头”引入论点或论题，这个“由头”多是一则故事或名言 本论 总分式/并列式/层进式/对照式/综合式等 结论 总结上文，重复或强化中心论点 卒章显志，得出结论或中心论点 补充论证 发出号召或劝勉 16 论述文的结构虽说由上述三部分组成，但它又是富于变化的：有的文章只有引论、 本论，而无结论；有的文章只在开头提出论题，在结尾点明论点；有的文章是驳论文， 采用破立结合的结构方法。我们应了解其结构中共性和特殊性的辩证关系。 （3）本论部分的结构模式#2.3 结构模式 特点 总分式 文章各层次之间有总说与分说的关系，论点在各层次的分论点当中体 现，而各层次的分论点由总论点统领，可以先总后分，也可以先分后 总，还可以先总后分再总。 并列式 文本展开的各层次，关系是平等的。或是分论点之间关系是并列表述 的；或是围绕一个问题，从不同角度论证同一观点。 17 结构模式 特点 层进式 （递进式） 后面的论证是在前面论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进、逐步 深入的关系，不能随意变动。这种布局的好处是能反映出作者严密的逻 辑思维能力。 层进式（递进式）有三种方式： ①由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象。 ②提出问题（是什么）→分析问题（为什么）→解决问题（怎么办）。 ③摆现象→说危害→析原因→给对策。 续表 18 结构模式 特点 对照式 正反对比：把两种观点加以对比，通过二者的对比，突出论证其中一方 面的正确性。往往一方面用墨较多，作为论证的重点；而另一方面着墨 较少，只作陪衬。 破（驳）立式：“破”（驳）就是分析、评论或驳斥，指出其错误之处。 “立”就是确立自己的观点。 破（驳）立结合形式：先破（驳）后立；先立后破（驳）；边立边破 （驳）。 综合式 综合运用几种结构模式，如先并列，再层进；先对照，再层进等。 续表 19 （三）分析论证方法和语言 1.论证方法#1 论证方法 论证特点 论证效果 举例论证 运用概述和具体事例来论证。 真实可信，增强文章的说服 力、权威性。 引用论证 引用名言、格言、警句、权威数据。 增强论证的说服力和权威性。 引用名人逸事、奇闻趣事。 增强论证的趣味性，吸引读者 阅读。 20 论证方法 论证特点 论证效果 对比论证 通过对事物相反或相异的属性的比较来揭 示需要论证的论点。 正反对比鲜明，给人以深刻的 印象，使论证更有力。 比喻论证 用人们熟知的事物作比来证明观点。 语言生动形象，容易被人接 受。 因果论证 根据客观事物之间都具有这种普遍的和必 然的因果联系的规律性，通过揭示原因来 论证结果。包括假设、条件、因果等论证 方法。 揭示事物的本质，能有机地把 论点与事例结合在一起。 续表 21 论证方法 论证特点 论证效果 类比论证 把已知的事物或事例与和它有相同特点的 事物或事例进行比较类推，从而证明论 点。 使类推的论点浅显化，更易于 读者接受，从而达到论证观点 的目的。 归谬论证 又叫归谬法，即先假设对方的论断是正确 的，然后从对方的论断中推导出一个荒谬 的结论来，从而证明对方的论断不能成 立。特点是“以错攻错”。 增强逻辑性，有幽默感，后发 制人。 续表 22 2.论证语言#2 语言特点 表现特征 严谨严密 运用关联词语可使语言表达更连贯、严密，使语义更具层次感，突出说 明内容的重点；词语在文中前后照应；词、句顺序的前后安排符合事理 和认知规律。 准确科学 恰当地使用表程度、范围的副词和数量词等限定词、限定成分，可使语 言表达得更具体、全面，增强语言的准确性、科学性。 通俗平实 使用口语化词语、俗语、方言词语，借助比喻说明深奥的道理，浅显易 懂，有生活气息。 23 语言特点 表现特征 鲜明有力 善用正反对比；爱憎分明；以设问句开头，再在设问之后提出自己的观 点；使用表达鲜明态度的词语，如“唯一”“只有”“由此看来”。 生动形象 善于使用谚语、口语、对联和富有表现力的成语；使用比喻、排比、对 偶、比拟、借代等修辞手法，化深奥为具体。 诙谐幽默 正话反说，反话正说，改写经典语句，活用成语，夸张，褒词贬用，妙 趣横生。 续表 24 三、三类常见题型的答题技巧 文外论据印证文内观点 用文外论据来印证文内观点，这是分析论点与论据关系的重要环节，该命题点往 往以客观题的形式呈现。解答这类题，一是要概括出文内观点，二是要准确理解文外 论据的内涵，找出两者的契合点才能准确判断选项。一般来说，分析论据的思考点有 以下两个方面： 25 1.辨别论据类型。论据主要分为事实论据（具体事例、概括事实、统计数字、亲身 经历等）和道理论据（名人名言、谚语等）。看选项所给出的四个论据属于哪种类型。 2.诠释论据的内涵。根据知识储备与积累，试着去分析所给论据的意思，弄清楚 这些论据与题干中论点的关系。 26 阅读下面的材料，完成后面的题目。 根据波普尔的说法，科学家所做的事情是试图证明他们的理论为假。检验一个理论就 意味着要看看它是否能被证明为假。一个典型的科学家先从一个大胆的猜想推测出发， 然后会试着用一连串的实验或观察来削弱这个猜测。科学是令人兴奋的冒险事业，但 并不证明任何事情为真；它只是不断证伪来抛弃错误的观点，对原假说进行更新，在 此过程中不断逼近科学真理。科学家特别喜欢波普尔将科学研究描述成富有创造力和 想象力的，觉得波普尔了解他们实际上怎么做研究。 （摘编自奈杰尔·沃伯顿《从错误中学习》） 27 1.下列选项，最适合作为论据来支撑材料观点的一项是( ) B A.哥白尼提出“日心说”后，开普勒根据观察资料指出行星确实绕日，但轨道并非正圆。 B.亚里士多德曾提出“重物先于轻物到达地面”，后来实验结果表明重物和轻物同时落地。 C.国外某博物馆声称水晶头骨是外星人送来的礼物，但科学家确认它是19世纪制造的 工艺品。 D.汉代发生浑天说和盖天说之争，浑天说因制定的历法与实际天象更匹配而被朝廷采纳。 28 [解析] 材料观点是“科学家所做的事情是试图证明他们的理论为假”。A项，“行星确实 绕日，但轨道并非正圆”证明的是“日心说”这一理论是真的，而不是假的，所以不能作 为论据来支撑材料观点。B项“重物先于轻物到达地面”的理论通过实验被证实是假的， 实验的结果是重物和轻物同时落地。适合作为论据来支撑材料观点。C项，“但科学家 确认它是19世纪制造的工艺品”并没有证明“水晶头骨是外星人送来的礼物”这一说法是 假的，所以不能作为论据来支撑材料观点。D项，浑天说“被朝廷采纳”不能证明“浑天 说和盖天说”是假的，所以不能作为论据来支撑材料观点。 29 ［名师点拨］ 文外论据印证文内观点答题“3步骤” 1.准确把握文内材料的中心论点 把握文内材料的中心论点可以从两个角度思考：一是关注材料的出处，由出处的标 题确定材料论证的论点；二是对每一段的内容进行分析概括，最终确定材料的中心论点。 2.准确理解文外材料的具体内容或本质特点 选项给出的文外材料有自己的特点，考生可以根据给出的对象特点分析选项内容 是否符合文本内容，从而判定其是否能够支撑文本论点。 30 3.依据观点与材料的五类关系比对选项 观点与材料的关系一般有五种类型，即与材料主要观点相符、与材料主要观点相 反、属于材料提及的次要观点、推论偏颇或推论过度超出材料所说、所述与材料无关 联。依据这五类关系进行比对，从而确定正确选项。 31 分析论证结构与思路 文章思路是靠文章结构来体现的，只有正确地分析文章结构，才能准确地把握文 章思路。“分析文章结构”着眼于文章的各个构成部分之间的组合方式、结构特征，具 有外显性和客观性。“把握文章思路”常常是围绕中心话题，立足于整体，着眼于词、 句、段、层，部分与整体之间的关系，分析作者的动机，具有内隐性和主观性。 32 阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 十八世纪德国学者莱辛的《拉奥孔》是近代诗画理论文献 中第一部重要著作。从前人们相信诗画同质，直到莱辛才提出 丰富的例证，用动人的雄辩，说明诗画并不同质。 据传说，希腊人为了夺回海伦，举兵围攻特洛伊城，十年 不下。最后他们佯逃，留着一匹腹内埋伏精兵的大木马在城外， 33 特洛伊人看见木马，把它移到城内。典祭官拉奥孔当时极力劝阻，说留下木马是希腊 人的诡计。他这番忠告激怒了偏心于希腊人的天神。当拉奥孔典祭时，河里就爬出两 条大蛇，把拉奥孔和他的两个儿子一齐绞死了。 这是罗马诗人维吉尔《伊尼特》第二卷里最有名的一段。十六世纪在罗马发现的 拉奥孔雕像似以这段史诗为蓝本。莱辛拿这段诗和雕像互较，发现几个重要的异点。 因为要解释这些异点，他才提出诗画异质说。 据史诗，拉奥孔在被捆时放声号叫；在雕像中他的面孔只表现一种轻微的叹息， 具有希腊艺术所特有的恬静与肃穆。为什么雕像的作者不表现诗人所描写的号啕呢？ 希腊人在诗中并不怕表现苦痛，而在造型艺术中却永远避免痛感所产生的面孔筋肉挛 曲的丑状。在表现痛感之中，他们仍求形象的完美。#1.1.4 其次，据史诗，那两条长蛇绕腰三圈，绕颈两圈，而在雕像中它们仅绕着两腿。 因为作者要从全身筋肉上表现出拉奥孔的苦痛，如果依史诗，筋肉方面所表现的苦痛 就看不见了。同理，雕像的作者让拉奥孔父子赤裸着身体，虽然在史诗中拉奥孔穿着 典祭官的衣服。 莱辛推原这不同的理由，作这样一个结论：“图画和诗所用的模仿媒介或符号完全 不同，图画用存于空间的形色，诗用存于时间的声音。……全体或部分在空间中相并 立的事物叫作‘物体’，物体和它们的看得见的属性是图画的特殊题材。全体或部分在 时间上相承续的事物叫作‘动作’，动作是诗的特殊题材。” 换句话说，画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作。静物各部分在空间中同时并 存，这种静物不宜于诗，因为诗的媒介是在时间上相承续的语言。比如说一张桌子， 画家只需用寥寥数笔，使人一眼看到就明白它是桌子。如果用语言来描写，你须从某 一点说起，说它有多长多宽等等，说了一大篇，读者还不一定马上就明白它是桌子。 诗只宜叙述动作，因为动作在时间上先后相承续，而诗所用的语言声音也是如此。 这种动作不宜于画，因为一幅画仅能表现时间上的某一点，而动作却是一条绵延的直 线。比如说，“我弯下腰，拾一块石头打狗，狗见着就跑了”，用语言来叙述这事，多 么容易，但是如果把这简单的故事画出来，画十幅、二十幅，也不一定使观者一目了 然。 但是谈到这里，我们不免有疑问：画绝对不能叙述动作，而诗绝对不能描写静物 么？莱辛也谈到这个问题，他说：“图画也可以模仿动作，但是只能间接地用物体模仿 动作。……诗也能描绘物体，但是也只能间接地用动作描绘物体。” 换句话说，图画叙述动作时，必化动为静，以一静面表现动作的全过程；诗描写 静物时，亦必化静为动，以时间上的承续暗示空间中的绵延。 （摘编自朱光潜《诗论》）#1.1.12 材料二： 《拉奥孔》所讲绘画或造型艺术和诗歌或文字艺术在功能上的区别，已成老生常 谈了。它的主要论点——绘画宜于表现“物体”或形态，而诗歌宜于表现“动作”或情事， 中国古人也浮泛地讲过。晋代陆机分划“丹青”和“雅颂”的界限，说：“宣物莫大于言， 存形莫善于画。”这里的“物”是“事”的同义字。邵雍有两首诗说得详细些：“史笔善记 事，画笔善状物。状物与记事，二者各得一”；“画笔善状物，长于运丹青。丹青入巧 思，万物无遁形。诗笔善状物，长于运丹诚。丹诚入秀句，万物无遁情”。 但是，莱辛的议论透彻深细得多，他不仅把“事”“情”和“物”“形”分开，还进一步把 两者各和时间与空间结合；作为空间艺术的绘画、雕塑只能表现最小限度的时间，所 38 画出、塑出的不可能超过一刹那内的物态和景象，绘画更是这一刹那内景物的一面观。 我联想起唐代的传说：“客有以《按乐图》示王维，维曰：‘此《霓裳》第三叠第一拍 也。’客未然，引工按曲，乃信。”宋代沈括《梦溪笔谈》批驳了这个无稽之谈：“此好 奇者为之。凡画奏乐，止能画一声。”“止能画一声”五字也帮助我们了解一首唐诗。徐 凝《观钓台画困》：“一水寂寥青霭合，两崖崔萃白云残。画人心到啼猿破，欲作三声 出树难。”画家挖空心思，终画不出“三声”连续的猿啼，因为他“止能画一声”。徐凝很 可以写“欲作悲鸣出树难”，那不过说图画只能绘形而不能“绘声”。他写“三声”，寓意 精微，就是莱辛所谓绘画只表达空间里的平列，不表达时间上的后继，所以画家画“一 水”加“两崖”的排列易，画“一”而“两”、“两”而“三”的连续“三声”难。 （摘编自钱锺书《读〈拉奥孔〉》）#1.2.3 2.请简要分析材料一和材料二的论证思路。 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ①材料一围绕莱辛《拉奥孔》提出的“诗画异质”观，从缘由、推论到结论，纵向 展开，引述其观点，并结合作者个人的理解，以举例、引证的方法加以阐释;②材料二 点出莱辛“诗画异质”的核心观点后，以札记形式列举中国古人关于诗画关系的相关讨 论，与莱辛观点形成照应。 40 [解析] 材料一先以莱辛的著作《拉奥孔》来引出论点“诗画并不同质”，接着概述史诗 内容和莱辛对比史诗中对拉奥孔被蛇缠绞的描写与雕像中的三点不同来得出结论“图画 和诗所用的模仿媒介或符号完全不同，图画用存于空间的形色，诗用存于时间的声音” “物体和它们的看得见的属性是图画的特殊题材”“动作是诗的特殊题材”。接着是作者 阐述自己对莱辛观点的理解，“换句话说，画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作”， 并各自举例论证，进行了详细的阐述。紧跟着针对疑问“画绝对不能叙述动作，而诗绝 对不能描写静物么”进行了解答，即“图画叙述动作时，必化动为静”“诗描写静物时， 亦必化静为动”。采用引用论证、举例论证等论证方式，通俗易懂。 41 材料二的作者是把莱辛的观点与中国古人的观点进行对比，首先提出“绘画宜于表 现‘物体’或形态，而诗歌宜于表现‘动作’或情事，中国古人也浮泛地讲过”，接着引用 中国古人对于绘画和诗歌的议论来证明该观点，指出中国古人划分“丹青”和“雅颂”的 界限是一善于状物，一善于记事。接着分析莱辛的议论更加深刻，他“进一步把两者各 和时间与空间结合；作为空间艺术的绘画、雕塑只能表现最小限度的时间，所画出、 塑出的不可能超过一刹那内的物态和景象，绘画更是这一刹那内景物的一面观”。而该 观点在中国古代中也有例子可循，举例沈括质疑王维可以通过图画看出乐曲处于那个 节拍，提出“凡画奏乐，止能画一声”的观点，又由此联想到唐诗“欲作三声出树难”的 理解，通过这些例子，证明“莱辛所谓绘画只表达空间里的平列，不表达时间上的后继” 的观点。把中西方艺术观点进行横向对比，突出画作不能表现时间上的“后继”的特点。 ［名师点拨］ 论证结构思路分析“两要求” 1.梳理文本层次思路 （1）准确概括文本每段的内容：①抓住每段的关键词句，如首括句、概念句、观 点句、尾括句等；②对于没有明显关键句的段落，要提取关键信息，整合内容要点。 （2）根据段落划分层次，分析层次间的逻辑关系：根据每段的意思，按照论述的 内容或角度划分文本的层次，并分析概括其整体上和主体论证部分的结构思路。#1.2.2 43 2.规范组织表述答案 （1）题干要求分析“行文思路”“论证思路”“行文脉络”时，不用点明结构类型。如 果题干要求分析“论证结构”，则需要点明结构类型，并把整体结构和主体论证部分的 结构分成两个要点作答，使分析更明确。 （2）组织答案语言时要注意添加次序词以及上下段落的连接语句，常用次序词有 “首先”“其次”“再次”“然后”“接着”“进而”“最后”等。 （3）要结合文本内容简要概括分析，不能笼统地运用术语、套话作答。#1.3.3 44 综合分析论证特点 论证特点的综合分析，包括：①论证方式（立论、驳论），②论点呈现的特点 （论点的位置和论点出现的方式），③论据的内容和特点（论证的论点、论据的类 型——事实论据、理论论据），④论证方法（举例、对比、比喻、类比、因果、引用、 归谬法等），⑤论证过程特点（论证的结构或思路），⑥论证的语言特征（语言风格、 语言特点）等。高考的一般问法：材料在论证上有哪些特点？这就要求我们从以上几 个方面入手分析。 45 阅读下面的文字，完成后面的题目。 为什么有人认为科幻小说欠缺文学性？ 科幻小说描绘幻想世界，我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性， 但是在细节设置和整体结构方面，幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心 理的。一般的小说在进行情节描绘的时候，存在一种天然的便利性，作者不用浪费笔 墨在整个世界的构想上，细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处。作家也不必 为新的人际关系、社会行为、世界结构负责，只需直接去描绘既有世界下细微的情感 波澜和社会反应即可。相比而言，每一部科幻小说都是在创造一个新世界，每个细节 46 都牵涉新世界的结构，要为人物的行动设计好相应情境，因此他们必须不断插入结构 因素的解释。作家一旦将笔墨只集中在这些大的框架上，作品整体的文风就不免显得 疏阔。读者依据传统的阅读体验去衡量，往往就会觉得科幻小说过于粗陋，即便是 《三体》，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足。 从题材来说，科幻小说关注探索与发现，在某种程度上，这对细致的形式也产生 排斥，从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺。探索的乐趣在于惊奇，要达到惊奇， 必须在情节设计上出乎意料。遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越……在这些 或恢宏或奇诡的题材的映衬下，科幻小说对形式的探索并不用力，因为形式探索无法 与新奇世界的探索形成同等的阅读快感。 可见，科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而集中于新世 界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力。那么，我 们为什么不能够反过来看待科幻小说呢？文学理论家卡勒提出，文学性其实就像杂草。 没有任何一种草天生就是杂草，杂草是根据人们的目的来划分的。如果希望庭院里种 的是鲜花，那么任意生长起来的蕨类植物就是杂草；如果希望种植野菜，那么偶尔生 长的鲜花就是杂草。文学史中的文学性已经形成惯性，但是这并不表明所有的文学性 都是如此。如果缺乏变革意识，那么我们就陷入将文学性纯粹化、永恒化的误区，而 这种态度忽视了文学性形成的机制。 文学性重要吗？重要。一种文学范式稳定之后，各种文学规则才得以确立。但当 新的文学样式崛起，挑战既有文学范式的时候，我们会发现原有的文学性不足以涵盖 新的文学样式，这时文学性本身也要改造。在科幻作品面前，假如不顾时代的要求， 把文学性固化，那么科幻小说会沿着自己的方向掘进，而将基于文学史树立起来的文 学性抛在脑后。 （摘编自王峰《科幻小说何须在意“文学性”？》）#1.1.4.1 3.材料在论证上有何特点？请简要说明。 答：_______________________________________________________________________ _____________________________________ ①以设问开端，引发关注。②采用辩驳的论证结构，先立再驳。③综合运用了多 种论证方法，如比喻论证、对比论证等。 50 [解析] 材料开篇提出问题“为什么有人认为科幻小说欠缺文学性”，引发读者关注，激 发读者进一步探究的兴趣。 材料先解释“为什么有人认为科幻小说欠缺文学性”，然后通过一系列论证方法表明科 幻小说自有其文学魅力，只是区别于传统的文学性，采用辩驳的论证结构，先立再驳， 让论证更加严密深入。 材料综合运用了多种论证方法。如将“文学性”比喻成“杂草”的比喻论证，让深奥抽象 的问题具体化、通俗化，便于理解；将“一般的小说”和“科幻小说”进行对比的对比论 证，突出了科幻小说的独特之处。多种论证方法的使用，使论证更加透彻，文章内容 更加充实，同时也能引发读者的阅读兴趣。 51 ［名师点拨］ 分析议论文论证特点，就是以所掌握的论证相关知识来分析文本，得出其在论证 方面的特点，可从以下三个步骤入手： 第一步：明确角度，全面思考 分析论证特点主观题，题干一般会指明分析角度是综合分析，还是某一角度 （论证思路、论证方法、论证语言等），明确角度也就明确了思考方向。 52 第二步：具体分析，充分到位 一般来说，分析文本论证的特点可从以下“六角度”入手： 角度一：分析文本整体论证方式的特点 分析文本是立论，是驳论，还是立论与驳论相结合（“先驳后立”的情况多见）， 并简明概述文本是怎样立论、怎样驳论或怎样立论与驳论相结合的。 53 角度二：梳理论证思路 论证思路从结构的角度看，有结构特征（引论、本论、结论，或者提出问题、分 析问题、解决问题）和结构类型（总分、并列、递进、对照）两类；从具体的思路分 析，就是指出如何提出问题（开篇点明题旨，通过事例、名言等引出论点），然后从 哪几个方面使用什么论证手法进行论证，最后得出什么样的结论。 54 角度三：分析论点提出的特点 1.根据论点的位置分析论点特点。首先明确指出论点所处位置，其次概括不同位 置提出论点的作用。 2.根据立论的视角分析论点特点。分析论点的特点，要关注论点提出的角度，看 论点是否和一般的观点不同，如论点独有特点，则可看作是论点新颖或观点独到。 55 角度四：分析论据的特点 一要看论据是否典型、是否新颖。论据能有力地论证论点，可概括为“论据典型， 说服力强”；论据非常见常用，且有典型性，可概括为“论据新颖”。二要看论据的类型， 事实论据和理论论据要分清。 角度五：分析论证方法使用的特点 根据文本内容，简明指出文本使用了何种论证方法（单一运用某种论证方法或综 合运用多种论证方法），论证了怎样的论点，达到了怎样的论证效果。 56 角度六：分析论述语言的特点 论述类文本的语言一般有准确严密、概括简洁、鲜明生动等方面的特点，可根据 文本论述语言的风格特点简要概括并举例说明。 上面的“六角度”总体归纳了分析文本论证特点的思考切入点，具体答题时要根据 文本的特点灵活选择分析角度进行恰当思考。 57 第三步：点析结合，表述规范 论证特点的综合分析题，一要做到有点有析，要点明确，分析准确充分；二要做 到答题术语准确。 58 $