导学四 信息类文本阅读考点突破-课时5 实用类文本文体特征课件 2027届高考语文一轮复习

该高中语文高考复习课件聚焦“信息类文本阅读（实用类文本）”专题，覆盖科普文与新闻访谈两大文体，依据高考评价体系梳理了内容理解、梳理整合、文体特征分析等核心考查要求，通过2023年全国甲卷、乙卷及四省联考真题示例，明确科普文“科学性、逻辑性”和访谈“提问技巧、思路梳理”的高频考点，构建了针对性的答题框架。 课件亮点在于“真题精析+方法建模+素养提升”的备考路径，如以2023四省联考科普文为例，运用“四要素分析法”解析“好的科普文要素”题，培养学生逻辑思维；访谈题通过“提问技巧三步梳理法”提升语言运用能力。特设“易错点警示”和“答题模板”，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准指导，实现高效复习。

专题四 信息类文本阅读 课时5 实用类文本文体特征 1 一 科普文 考情链接 考情总结 考查角度 题干表述示例 内容理解分析 （2023年全国甲卷）与野生植物不 同，人工栽培的植物要经常喷洒农 药，这给我们带来哪些思考？ ①阅读材料体现出跨学科的综 合性,选择这些文本意在“凸显 语文作为基础学科的特质,意在 引导基础教学进一步打破学科 壁垒,培育学生跨学科的意识和 视野”。 2 考情链接 考情总结 考查角度 题干表述示例 内容梳理整合 （2023年全国乙卷）以“深时”的视 角思考，人们会产生哪两种不同的 行为？请根据本文概括说明。 ②试题注重考查学生的逻辑思 维能力,围绕科普文的文体特征, 就科普文的科普内容、语言特 点、说明方法等进行考查。 续表 3 考情链接 考情总结 考查角度 题干表述示例 文体特征分析 （2023年四省联考）好的科普文应 该具备哪些要素?请结合文本材料 进行分析。 ③试题注重教考衔接,注重考查 学生运用材料解决实际问题的 能力 内容梳理整合 （2022年全国甲卷）杂交水稻培育 的成功有什么意义？请根据材料进 行概括。 续表 4 考情链接 考情总结 考查角度 题干表述示例 内容理解分析 （2022年全国乙卷）开普勒关于雪 花的思考对科学研究有什么意义？ 给我们带来哪些启示？请简要说 明。 ③试题注重教考衔接,注重考查 学生运用材料解决实际问题的 能力 续表 5 一、科普文的基本含义 科普文是介绍、普及科学知识的说明文体。科普文章大致可以分为以下两种: （1）科学说明文,以传授一般科学知识为目的,要求有很强的科学性,严格遵循科学 的原理; （2）科学小品文,多用文学笔法介绍科学知识和阐述科学道理,在表达上经常借生 动的比喻、有趣的联想,寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体,使读者在文学欣赏 中获得科学知识。内容科学,文笔生动。 高考选文往往以科学小品文居多。 6 二、科普文特点 特点 具体阐释 科学性 内容科学,资料可靠,数据准确 通俗性 语言通俗易懂,表达深入浅出 生动性 表达方式多样,善于穿插趣闻,善于运用修辞 严谨性 以客观、准确、严密的方式传递科学知识，确保术语规范、数据 可靠、逻辑清晰，避免主观臆断或模糊表述 逻辑性 行文缜密,结构严谨,富有理趣 7 三、常见说明方法 说明方法 方法阐释 效果作用 举例子 举生活中人们熟悉的真实事物 来说明 使文章更加具体,更有说服力,更客观地 说明事物。使比较抽象、复杂的事情或 事物变得通俗,浅显易懂,让人信服 打比方 利用两种不同事物之间的相似 之处作比喻,以突出事物的特点, 增强说明的形象性和生动性 使抽象的事物变得具体,使深奥的问题变 得浅显,使陌生的事物变得熟悉 8 说明方法 方法阐释 效果作用 下定义 用简明的语言对某一概念的本 质特征作规定性的说明 更科学、更本质、更概括地揭示事物的 特征（事理） 画图表 用图画、表格对被说明事物作 较直观清晰的说明 对事物解说更直接、更具体,使读者直 观、一目了然地了解事物的特征 作诠释 从一个侧面,就事物的某一个特 点作解释 具体形象地说明事物的特点,便于读者理 解 续表 9 说明方法 方法阐释 效果作用 作比较 说明某些抽象的或人们比较陌 生的事物,可以用具体的或大家 已经熟悉的事物和它比较 使读者通过比较得到具体而鲜明的印象 利用两种不同事物之间的相似 之处作对比 突出事物的特点 续表 10 说明方法 方法阐释 效果作用 引资料 引用经典著作、名家名言、公 式定律、典故谚语、文献、诗 词、歌谣、传说等进行说明 使说明的内容更具体、更充实。①引出 说明对象;②通过引用故事等激发读者的 阅读兴趣;③引用诗歌使文章更有趣味性 分类别 将被说明的对象有序地按照一 定的标准划分成不同的类别分 别加以说明 帮助读者掌握说明对象的特征,头绪分明 列数字 援引有关数据以解说一定事物 性状 使所要说明的事物准确化,以便读者理解 续表 11 四、科普文的说明顺序 说明顺序 特点阐释 时间顺序 按照事物发展过程的先后顺序来介绍说明某一事物 空间顺序 按照事物的空间结构或从外到内、从上到下、从整体到局部的顺序进行 说明 逻辑顺序 按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序,常用 于事理说明文。如从原因到结果、主要到次要、概括到具体、现象到本 质、特点到用途、总分总等 12 （2023·四省联考）阅读下面的文字，完成后面的题目。 与宇宙起源于一次大爆炸类似，现今中国的地理格局则与一次大碰撞息息相关。 约6500万年前，印度板块与欧亚板块相撞，撞击速度极快，能量极大，引发了超大幅 度的地表隆起。地球上最高、最年轻的高原——青藏高原诞生了。青藏高原平均海拔 超过4000米，地壳厚度可达80千米。其环境之独特，可与地球南、北极并列，被称为 “第三极”。 在青藏高原上，许多巨大的山脉次第隆起，囊括了地球上14座8000米级山峰、绝 大多数的7000米级山峰，以及数不胜数的5000~6000米级山峰。因此，这次大碰撞堪称 13 5亿年来最重要的造山事件。然而，大碰撞的“洪荒之力”还没有释放完毕。青藏高原诞 生的同时，大碰撞的力量也开始向外围扩散。此前已经有了一定海拔高度的另一些地 方也受到挤压，进一步抬升，包括黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。至此，中国大 地上出现了显著的三级阶梯。青藏高原海拔最高，为第一级阶梯；海拔为1000~2000米 的内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等，构成了第二级阶梯；大兴安岭、太行山、雪 峰山以东，大部分海拔在500米以下，为第三级阶梯。中国地理格局就此形成。三级阶 梯的差异，使得地貌景观极富变化。万千山岭、大美江河，就在这三级阶梯上依次显 现。 大碰撞对中国的影响不止于地貌。科学家们发现，作为大碰撞的最大产物，青藏 高原的上空生成了一台超级“风机”，它将颠覆原本控制中国的行星风系。如果不考虑 地形等诸多因素，地球上接近地面的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是行星 风系。在北纬30°附近的亚热带地区，行星风系控制下的气流不断从高空下沉至地面。 温度越来越高，水汽也越来越不易凝结，难以形成降雨。受此影响，北纬30°附近出现 了大面积的干旱地带，从北非到西亚，几乎连成一片。如果没有意外，同样位于北纬 30°附近的中国南方地区，也会比现在干燥得多。 但是“意外”还是降临了。平均海拔超过4000米的青藏高原，比平原地区接收到的 太阳辐射更多。夏季，高原表面吸收的太阳能不断加热地表上方的空气。 大气受热上升，地面气压降低，高原开始“抽吸”外围的气流进行补给，一个大型“抽风 机”制造完成。南亚季风、东亚季风都被“抽吸”进入大陆。南亚季风裹挟着大量的水汽 弥漫群山。气流或从山间峡谷鱼贯而入，形成汹涌的水汽通道；或在喜马拉雅山脉南 缘聚集，形成大量降水。东亚季风从海洋深入中华腹地，充沛的水汽驱散了北纬30°的 干旱，一个烟雨江南诞生了。但大自然是追求平衡的，烟雨江南诞生的同时，青藏高 原也阻挡了印度洋水汽的北上。地处内陆而干旱少雨的中国西北地区变得更加干旱。 不仅如此，冬季，强劲的西风也受到青藏高原的阻挡，不得不改变路径。它吹起西北 沙漠中的沙尘，沿着青藏高原北部边缘向东推进，沙尘颗粒在太行山以西、秦岭以北 降落，形成了黄土堆积厚度最高达400米的黄土高原。烟雨江南，大漠西北，再加上气 候高寒的青藏高原，中国的三大自然区——东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高 寒区，就此成形。 高原“抽风机”重塑了中国的气候。一座“超级水塔”又在高原上竖立起来，中国的 水系也将为之一变。随着海拔的上升，青藏高原大气层中的水汽凝结，形成了大量降 雪。降雪日积月累，压实形成冰川，厚度可达数百米，犹如绝境长城。其长度从几千 米到几十千米不等，如一条条巨龙，沿着山谷倾泻而下，又好像树枝一样延伸，漫流 无际。青藏高原究竟有多少冰川？答案是4万多条。其覆盖面积约4.4万平方千米，占 全国冰川面积的80%以上。青藏高原还拥有地球上海拔最高、数量最多的高原湖泊群。 如此众多的冰川、湖泊，再加上地下水、地表河流，青藏高原化身为一座平均海拔超 过4000米的“超级水塔”。当水塔的闸门打开时，水流便可以高屋建瓴之势向四周奔流， 中国乃至亚洲的水系布局由此奠定。在中国西北部，石羊河、黑河、疏勒河，流向河 西走廊，塔里木河则汇入塔里木盆地，它们各自滋润出一片绿洲。在中国东部，黄河、 长江顺着三级阶梯奔流而下，孕育出中华文明；在中国西南部，澜沧江、怒江、独龙 江、雅鲁藏布江、象泉河、狮泉河及孔雀河，流出国门，成为亚洲诸多文明的源泉。 最后该轮到生命登场了。可是，像青藏高原这样的高寒之地，又将如何对生命产 生影响呢？西藏阿里扎达盆地，沟壑纵横，看起来干旱荒芜，了无生机。2010年，科 学家在这里发现了几块化石，它们属于世界上已知最古老的豹类——布氏豹。一些科 学家认为，豹亚科动物起源于青藏高原，它们曾走下高原，进入东亚、南亚，演化出 了古中华虎、云豹；后又进入美洲，演化出了美洲豹；还进入非洲，演化出非洲狮、 花豹。不仅豹亚科，许多“北极动物”同样起源于青藏高原。原来，随着青藏高原的隆 升，高原上的动物们为适应寒冷的环境，不断演化，譬如长出厚厚的皮毛。距今260万 年前，大冰期降临，原本温暖的北极地区变得寒冷。但在青藏高原上的动物们早已适 应寒冷的环境，包括北极狐、披毛犀在内的动物，顺利从青藏高原扩散到北极，并开 辟出了全新的家园。如今，在青藏高原广袤的土地上，在众多的垂直山地之间，依然 生活着中国40%的维管植物、43%的陆栖脊椎动物，堪称中国生物多样性的基石。 大碰撞碰出了一个“大中国”，并影响到中国的地貌、气候、水系、生命等诸多方 面，且这一影响目前还在继续。 （摘编自星球研究所/中国青藏高原研究会《这里是中国》）#1.7.1 1.好的科普文应该具备哪些要素？请结合文本材料进行分析。 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ①科学性：在介绍科学知识的过程中，运用较多的科学术语和科学研究成果。 ②逻辑性：从根本成因到后续影响，主次分明，逻辑清晰。③严谨性：对关于科学判 断的陈述加以适当界定，列出关键数字，更加精准。④通俗性：深入浅出，通俗易懂， 运用打比方等手法，将青藏高原的特点等专业性内容生动形象地呈现。 20 [解析] ①科学性：在介绍科学知识的过程中，运用较多的科学术语和科学研究成果。 如本文介绍青藏高原的形成对中国地貌、气候、水系、生命的影响，这是科学研究的 成果；在介绍青藏高原对中国气候的影响时，用到了一个术语——行星风系，“如果不 考虑地形等诸多因素，地球上接近地面的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是 行星风系”。这些都体现出了文章的科学性。②逻辑性：从根本成因到后续影响，主次 分明，逻辑清晰。文章先介绍青藏高原的成因，“约6500万年前，印度板块与欧亚板块 相撞，撞击速度极快，能量极大，引发了超大幅度的地表隆起。地球上最高、最年轻 的高原——青藏高原诞生了”，然后依次介绍对地貌的影响，对气候、水系、生命的影 响，地貌影响到了气候，气候又影响到了水系，最后影响到生命，环环相扣，逻辑清 21 晰严谨。③严谨性：对关于科学判断的陈述加以适当界定，列出关键数字，更加精准。 如“如果不考虑地形等诸多因素，地球上接近地面的大气将以一种非常规律的方式流动， 这便是行星风系”中“如果不考虑地形等诸多因素”使表达严谨；如“囊括了地球上14座 8000米级山峰、绝大多数的7000米级山峰，以及数不胜数的5000～6000米级山峰”中 “囊括”“绝大多数”也体现了表达的严谨性，而诸多数字的罗列则体现出精确性。④通 俗性：深入浅出，通俗易懂，运用打比方等手法，将青藏高原的特点等专业性内容生 动形象地呈现。如把青藏高原比喻为一座大型“抽风机”，生动地解释了青藏高原是如 何影响到中国北纬30°附近地区的气候的，体现了文章的通俗性。 ［名师点拨］ 科普类题目解题三步骤 23 二 新闻访谈 考情链接 命题特点 考查角度 题干表述 技巧方法 分析 （2020年全国Ⅲ 卷）钟红明是如 何做到在对谈中 引发对话并将话 题引向深入的？ 请结合材料简要 分析。 ①新闻访谈在高考卷中虽然多年不曾命题，但其鲜明 的文体特征及与时代紧密联系的特性,很有可能受到命 题者的青睐。命题可以基于文体特征,亦可以根据人物 特点或访谈内容,形式多样化。 ②新闻访谈在统编版教材必修上册“第四单元 家乡文 化生活”中有涉及,特别是其中的“学习资源”还重点讲解 了“访谈的准备及技巧”,应该高度重视 24 一、访谈概念 访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者,请他们对提出的问 题进行解答,运用谈话纪实的方式进行报道的文章。 25 二、访谈的基本特征 1.针对性。由于访谈主要是针对一定的对象、一定的事件或一定的问题,在现实的 情景中提问的,因此它的针对性极强。 2.专题性。对要访谈的问题需要经过高度的提炼,突出某一方面的问题,集中在某一 个点上,专访的问题多半是带有现实意义的,突出一定的主题思想内容。 3.典型性。访问的对象、设定的问题、谈论的事件有一定的典型性,也就是说访谈 的内容具有代表性。它应该是在一定的起点或一定的高度上,对可以成为“话题”的、新 鲜的事实的报道,对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题进行的专访。 26 三、访谈要求 1.主题要深刻,有针对性、时效性、典型性。 2.结构:开头要吸引对方,引起对方兴趣,积极进入主题。主体要有敏锐的眼光,善于 发现新问题、新材料、新亮点,准确判断它们所蕴含的价值。结尾要适当总结,表示对访 谈对象的感谢。 3.语言平实,口语化,能够综合运用多种表达方式。 4.态度:抱着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交谈。 27 四、提问技巧 1.一般提问法 方法 阐释 趣问 采用一些形象生动的话题或诙谐有趣的提问方式发问,以消除陌生感,拉近距 离。 直问 不拐弯抹角,把想了解的问题直截了当地提出来。 推问 运用逻辑推理,提出问题。 旁问 有意岔开,先说点别的事情,以此来制造轻松的气氛。 28 2.特殊提问法 方法 阐释 追问 对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问,使访谈对象顺着 自己的思路继续回答。 延伸 对访谈对象没有涉及的领域进行引导,可以拓宽范围,避免片面性。 对比 在访谈对象就某一个现象在回答不同问题时的陈述不尽相同时,访问者进行对 比提问。也可以引入一些其他人对同一问题的观点进行对比提问。 29 阅读下面的文字,完成后面的题目。 “重建附近”:年轻人如何从现实中获得力量? ——人类学家项飙访谈（节录） 康岚:您最早在什么时候提出“附近”这个概念?为什么想到提出这个概念? 项飙:我第一次提“附近”应该是在2019年夏天,我跟许知远在“十三邀”节目上的对话。 当时好像是在谈现代人的时空观念,为什么现在人们对快递小哥迟到两分钟会非常不耐 烦?我们说到现代生活完全是被时间逻辑统治了,空间逻辑消失了。原来我们对时间的 理解是通过人的行动,比方说我和你的距离是一袋烟的工夫,或者说这个距离是从你家走 30 到荷塘边上的那个工夫,其实时间很大程度上是通过空间来衡量的。但在工业化之后,抽 象时间也就是钟表时间变得非常重要。当这种抽象时间统治了我们的生活,空间就完全 变成了附属性的东西。对快递小哥迟到两分钟会非常不满,是因为你根本不考虑他是从 空间中哪个点到餐馆拿了东西,以及路上的交通是怎样的、进你家小区的门时他要跟保 安怎样交涉,这些经历性、空间性的东西,你是不管的,你要的就是那个东西要在你规定 的时间内送到你的手里。这种心态是“时间的暴政”造成的。在这样的场景下,我提到“附 近的消失”。 “附近”这个空间的消失,一方面是因为“时间的暴政”,另一方面是因为我们在日常生 活里面建立自己对世界的感知越来越通过一些抽象的概念和原则,而不是通过对自己周 边的感知来理解。比如,你的邻居是干什么的,楼下打扫卫生、门口卖水果的人是从哪里 来的,他们家在哪里,如果家不在这里,一年回几次家,他们的焦虑和梦想是什么。这些人 对你的生活很重要,因为我们的日常生活就是由他们来组织的,没有他们,我们的生活不 能够正常运行。但是,我们对这些“附近”经常是视而不见的。 这个“附近”,它是一个空间,它的有趣在于它有很强的社会性,它是你这个社会主体的 物质基础,把你托起来。在这里面,有很多很细密的又很复杂的、看似好像不重要的但其 实是很重要的各种各样的社会关系。 所以我提出,要关注“附近”。一方面是要重构自己的生活,将自己从“时间的暴政”中 解放出来;另一方面是在主观意识上,要重新树立一种理解世界和生活的方式。 这个话题的表达,既有描述性,也有针对性。后来大家觉得“附近”值得讨论,大概是因为它 的确有针对性。 康岚:您说过,“重建附近”不是一种论述,而是一种劝说,尤其是对年轻人的劝说。为 什么“附近”对年轻人尤其重要? 项飙:当时我好像还提到,年轻人关心的就是两极。一方面他们非常关注自我,比如 考试、毕业以后去哪里等,对这些问题很焦虑;但是另一方面,通过社交媒体,他们又非常 关心远方,比如全球的一些危机、民族的兴盛啊,这些由各种抽象说法形成的宏大叙事, 造成了社交媒体上各种辩论中很大的情绪波动。但是人们对自己周边的生活究竟是怎 么样的,认知反而是很模糊的。 我觉得,如果一个人对身边的事情都讲不清楚,那他讲远方的事情肯定也讲不出什么 意思来,因为他缺乏对人的经验进行洞察的能力,他讲来讲去都是书面上的词语。所以, 从一个教师的角度,我觉得,学生不懂得“附近”,也就不可能懂得世界。 我在想,“附近”这个概念为什么后来会引起反响,比较重要的原因是它点出了一个症 结,就是很多年轻人觉得自己的生活是失控的。一方面,年轻人觉得社会非常复杂,充满 不确定性,他缺乏安全感;另一方面,他又觉得自己的生活没有选择,特别是从小地方出来 的或者说一般家庭的孩子,只有考学这一条路,这造成他很累,但又不知道未来究竟能不 能获得他要的东西,因为他觉得这个世界一旦超出他那个“泡泡”,是一个好像特别不能把 握的世界。从这两重意义上来讲,年轻人都觉得不能够控制自己的生活。 当觉得自己的生活失控,感到焦虑、劳累、恐惧和无意义时,他会产生一种很自然的愿望, 就是要重新在生活里找到一个抓手,重新找到一个锚、一个立足点。 那这个立足点是什么呢?我觉得,大家在“附近”这个意象里看到了一种可能,觉得“附 近”可能是一个新的抓手和立足点,是大家重新建立对生活的可控感、至少是可知感的 一个基础。 康岚:为什么“附近”能够满足这一点? 项飙:因为“附近”跟地方、跟社区、跟小区、跟群体、跟部落都不一样,“附近”不是 一个有边界的单位。跟“附近”最接近的单位可能是社区,但在社区里面是一群相对固定 的人,它有相对固定的边界,内部的关系是稳定的,人员是相对同质的。但“附近” 不一样, 就像我前面说的,在“附近”,你要看到那些卖菜的、卖早点的、搞保洁的;而且这 个“附近” 是跟着你走的,你走到哪里,“附近”就跟到哪里。所以“附近”跟社区不一样:第 一,它很强调人的具体的经验,强调你怎么去看它;第二,“附近”不是一个可以行政化的、 可以去客观描述的单位,“附近”是以你为中心的。在这个意义上,可能“附近”有它特别的 使用价值吧。 （选自《当代青年研究》2023年第6期,有删改）#1.4.1.1 2.根据访谈内容对项飚的阐述思路进行梳理,下列补充不正确的一项是( ) D A.①附近消失 B.②重建附近 C.③尤其重要 D.④从而做到 37 [解析] 本题考查学生梳理文章思路,理解图表信息的能力。D项“从而做到”错,原文“所 以‘附近’跟社区不一样:第一,它很强调人的具体的经验,强调你怎么去看它;第二,‘附近’不 是一个可以行政化的、可以去客观描述的单位,‘附近’是以你为中心的。在这个意义上, 可能‘附近’有它特别的使用价值吧”,可见“强调具体经验”“以个体为中心”不是要求我们 以“附近”为抓手“做到”的内容,而是“附近”本身的特点。 38 3.项飙在访谈中提到,他对话题的表达“既有描述性,也有针对性”。请结合访谈分析其表 现及效果。 答:________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ①描述性:用生活的例子具体描述“时间的暴政”“附近”等抽象概念。②针对性:针对 人们被时间逻辑统治、不再关注“附近”,年轻人感到生活失控等具体问题发表意见。③ 效果:使学术观点更接地气、更通俗易懂,也更能激起人们的共鸣、引发人们的思考。 39 [解析] 本文访谈话题是附近的消失,题干指向“描述性”“针对性”两个概念。 描述性,指对抽象话题的形象性讲述。如用“对快递小哥迟到两分钟会非常不满”这 个生活中常见的例子来说明这种心态是“时间的暴政”造成的;用“你的邻居是干什么的, 楼下打扫卫生、门口卖水果的人是从哪里来的,他们家在哪里,如果家不在这里,一年回 几次家,他们的焦虑和梦想是什么”来描述“附近”等抽象概念。 针对性,指“附近的消失”这一概念的提出是针对现实问题与特定群体。访问者提问, “为什么想到提出这个概念”“为什么‘附近’对年轻人尤其重要”,这两个问题可以给出答 题方向,再结合项飙的回答可以得出答案。项飙针对人们被时间逻辑统治、不再关注 “附近”,年轻人感到生活失控等具体问题发表意见。 40 效果:因为有“描述性”,使得学术观点并不抽象,易于让人理解,更接地气、更通俗易 懂;因为有“针对性”,大家觉得说出了自己的心声,给出的解决办法也很实用,从而更能激 起人们的共鸣、引发人们的思考。 总结上面的分析,结合题干,分条概括,得出答案即可。 ［名师点拨］ 访谈类题目解题三步骤 42 $