四川省广元市苍溪县2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2026年春季学期七年级学业水平监测语文试题 全卷满分150分，考试时间120分钟。 读万卷书，行万里路，最美的遇见在路上 任务一：触诗意广元的温度(18分) 活动一：品文化 川北重镇—昭化，古称旋前，是蜀道上一颗璀秦的明珠。这座距今已有2300多年建县史的古城， 三国文化、屬道文化、舞陵江文化在这里交相辉映。 走进蹈化，如同打开一本立体的历史书，葭萌关曾是三国时期的重要关臘，覆汉大将霍线曾以数百人 坚守此关，击退刘璋上万大军：牛头山上至今还保留着姜维兵困牛头山的古战场遗迹：费祎墓静静坐落在 城西，这位诸愿亮指定的接斑人，就长眼于此。每一处遗迹都在无声地讲述着千年前的金戈铁马。昭化人 世代谦(xdn) ,即使拥有厚重的历史底蕴也从不张扬。老人说，夜深人静时，仿佛还能听到战马 的嘴鸣。 图化也是蜀道核心区。金牛道穿城而过，道旁古柏参天，最老的“剑阁柏”已有2300岁，翠云廊的 千年古柏缆然挺立，枝干上(u)刻着岁月的风霜，据统计，翠云座现存古植12000余株，最长树龄的 古柏超过2500年，因此被称为“世界古拍之王”。当地有民谣：“三百长程十万树，翠云廊上无闲人。” 每年春天，陵江畔的阻化古域会举办“梨花节”·万亩梨花如雪似雾，游客纷至沓来，在花海中邀 游。除了赏花，还可以品尝当地美食：昭化贡米、嘉陵江鲜鱼、女皇蒸凉面…夜晚，古城墙上挂起红灯 笼，川北灯戏在戏台上开演，领鼓声传出很远很远，(nd1) 人寻味。 “一座昭化城，半部三国史，”今天的昭化，已成为国家AAA级旅游景区，每年大约接待游客超过 2QQ万人次：它不仅是历史的见证者，更是蜀道文化活的博物馆。 (摘自《广元日报》2026年3月、《四川古镇》及昭化区文旅局公开资料，有别政) 1.根据拼音，在下面的田字格中规范书写正确的汉字。(3分) (1)遂xan (2)juan (3)nai 人寻味 2.给语段中加点的字注上正确的读音。(3分) (1)交相辉映( (2)参( )天 (3)遨游( 3.下列句子中，有语病的一项是( )(3分) A,葭萌关管是三国时期的重要关登，蜀汉大将霍峻曾以数百人坚守此关，击退刘琼上万大军， B.据统计，翠云库现存古柏12000余株，最长树龄的古柏超过2500年，因此被称为“世界古柏之王”。 C,每年春天，嘉陵江呼的昭化古城会举办“梨花节”。 D.今天的昭化，已成为国家AAA级旅游景区，每年大约接待游客超过200万人次。 4.下列说法不正确的一项是( )(3分) 九还可以品尝当地美食：昭化贡米、嘉陵江鲜鱼、女皇蒸凉面…中的“…”表示列举的省略。 B.“千年古城”“金戈铁马”“游客如织”三个短语的结构类型完全相同。 C“霞萌关是蜀道上一颗啡痰的明珠运用了比喻的修辞手法。 D.“每一处迪迹都在无声地讲述着千年前的金戈铁马”一句中，“讲述”是动词。 活动二：新解读 古诗里的自然密码 ①很多人觉得，诗歌是感性的，科学是理性的，两者似乎水火不容。但当我们换一个角度看，就会发 现古诗里藏着不少自然科学的秘密。古代诗人虽然不筐现代科学术语，但他们细致入微的观察，无意中记 录下了天地间的运行法则。 ②“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”（白居易（大林寺桃花》）山下百花调谢，山上桃花才刚 第1页共6页 刚绽放。这是为什么？地理学告诉我们，海拔每升高100米，气温大约下降0.6℃。山上气温低，春天来 得晚，桃花自然开得迟。这种现象在物候学上叫“垂直地带性”。有意思的是，现代气象学家根据白居易 的记载，推算出唐代庐山山顶四月的气温大约比山脚低5℃，与今天的情况几乎一致。 @“野火烧不尽，春风吹又生。”（白居易《赋得古原草送别》）野草为何烧不尽？从植物学角度看 野火只烧掉了地上的干枯茎叶，而地下有发达的根系和芽一比如芦带的地下茎、蒲公英的肉质根。这些 地下器官储存了大量养分，春天一到，它们就重新发芽。有些植物甚至需要通过野火来刺激开花，比如北 美短叶松的球果要在高温下才会裂开散播种子。这种再生能力，是植物在长期进化中获得的生存智意， ④“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍《己亥杂诗》）落花调零后去了哪里？生物学告 诉我们，枯枝落叶在土壤中被细菌、真堕等分解者分解，变成无机盐和腐殖质，重新被被物根系吸收利用。 这就是生态系统的物质循环。一个典型的落叶阔叶林中，每年每公顷林地可产生35吨枯落物，它们分解 后释放的养分，相当于20-30公斤化肥。龚自珍用诗意的语言，准确地预言了这一自然规律。 同诗歌与科学，源于同词一个世界。它们用不同的语言，为我们描绘着这个类留而奇妙的星 当我们在诗句中读到“星要平野阁”，除了感受壮美，还可 以思考星星为什么看起来“垂”下来，那是大气折射和视觉透视的结果。带着科学的眼晴读诗，你会发现 另一个维度的精彩。 (摘编自《中国国家地理·博物》2025年第4期、科普中国《古诗中的科学》系列) 5,关于“古诗里的自然密码”，下列表述不符合文意的一项是( )(3分) A古人写诗时就掌握了系统的物候学、植物学和海洋学知识，并用诗句记录了下来。 B.“人闻四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”揭示了海拔对气温和植物花期的影响。 C“野火烧不尽，春风吹又生”说明野草的地下根系具有强大的再生能力。 D.“落红不是无情物，化作春泥更护花”体现了生态系统中物质循环的原理。 6.给文章第⑤段空白处派加内容，下面句子排序，语意连贯的一项是()(3分) ①诗歌让我们感受到世界的诗意与美好 ②科学帮我们解释世界背后的规律 ③它们就像一对翅膨，带着我们飞向更广阔的天地 ④但两者并不矛盾，反而相互补充 A.①③②④ B.②④0③ C.①④②③ D.①②④③ 任务二：沿着嘉陵江读量大美家乡(23分) 江河万里，文明之源，学校开展“嘉陵江文化”主题宜传推广活动，让我们在旅途中不仅读懂了嘉陵 江，读幅了家乡，更读懂了自己，请结合下面内容，完成以下任务。 嘉陵江是长江上游的重要支流，发源于陕西省秦岭南麓，流经甘肃、四川、重庆，在重庆朝天门汇入 长江，全长1345千米，是沿岸人民的“母亲河” 嘉陵江流经广元境内约300千米，沿岸历史文化遗存丰富。闻名全国的明月蛱古栈道就位于广元市朝 天区嘉陵江谷口，被誉为“中国古今道路博物馆”，明月峡古栈道距今已有2300多年历史，早在先秦时 期便已建好使用，是蜀汉先民助劳智葱的结品。栈道分为三层：上置遮蓬防雨水和落石，中铺木板走行人 下设支撢承载重量，结构科学，是目前国内保存最完好的古栈道，因其险要被称为“蜀道咽喉”。 此外，嘉陵江沿线还有留化古城（古称葭萌关），是三园时期重要的军事重镇，“挑灯夜战”的传说 广为流传。嘉陵江上曾有无数船工劳作不息，他们拉纤时碱吗的“川江号子”被列入国家级非物质文化遗 产名录。嘉陵江不仅是一条黄金水道，更是一条千年文脉，滋养着沿岸人民的精神家园」 7,下列关于嘉陵江文化的说法，正确的一项是()(3分) A,嘉陵江发源于四川省，流经甘肃、陕西、重庆，在朝天门汇入长江。 B,明月峡古栈道位于广元市朝天区，距今已有2300多年历史，被誉为“中国古今道路博物馆”。 C.“川江号子”已被列入“世界非物质文化速产”名录。 D.昭化古城因南宋军民抗击蒙古大军面闻名， 8.下面是某同学为本次活动拟写的主题，其中不合适的一项是()(3分)》 A.品读嘉陵江诗词，传承蜀道文化 B.行走沿江古慎，感受巴蜀风情 C.网红打卡胜地，拍照发朋友图 D.保护嘉陵江水，共建生态家园 第2页共6页 9.(1)老师在读书分享会上说：“一本好书，就是一场纸上旅行：每一次出发，都是在路上遇见新的自 已”。下面是同学们的阅读体验，表述有误的一项是()(3分) A.北京一体验《酪驼样子》中老北京的人力车夫生活和胡同风情。 B.绍兴一游览《朝花夕拾》中少年鲁迅读书的“百草园”。 C.重庆一感受《红岩》中革命志士在渣滓洞、白公馆的英勇斗争 D.海底一跟随《海底两万里》的尼摩船长，探索神秘的海洋世界。 (2)名著中常有对主人公意义重大的“物品”。请从《西游记》《骆驼样子》《钢铁是怎样炼成的》中 任选一部，写出一个具体物品，并简要说明它对主人公的作用。(4分) (3)有人说“沙漠里养不出牡丹花来”，比喻恶劣的环境让人难以成功，甚至无法生存。对这句名言， 有人赞同，有人反对。请从上面(2)题的三部作品中任选一部，结合其中一个人物的相关经历，谈谈你 的看法。(10分) 要求：观点明确：结合具体情节：字数在100-150字之间。 任务三：品经典诗文中的先贤精神(32分】 活动一：读古文 请阅读【甲】【乙】两文，完成下列10-14小题.(13分) 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵，斯是陌室，惟吾德率，苔痕上阶绿，草色入帘青，谈 笑有鸿偶，往来无白工。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案族之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 孔子云：何丽之有？ (选自《陋室铭)》) 【乙】吾室之内，或栖于楼①，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾病碑吟，悲忧 愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不规②，而风雨雷雹之变有不知也。国有意欲起而乱书围之如积植 枝或至不得行，辄自笑日：“匙非吾所谓里者邪L”乃引客就规之@，客始不能入，既入又不能出，乃亦 大笑日：“信乎其似巢也！” (选自《陆游筑书巢》) 【注释】①椟：“，木柜、木厘，这里指书桐。②戴：d1,相见。 10.释实词。请解释文中三处加点实词的意思。(3分) 妻子： 尝： 信 11.明句读。请用“/”给文中画波浪线的语句断句。（限3处）(3分) 间有意欲起而乱书围之如积篇枝域至不得行 12.理虚词。下列选项与第③处“乃引客就观之”中的“之”用法一致的是()(3分) A.无丝竹之乱耳 B.何陋之有？ C.学而时习之 D.水陆草木之花 13.译句子。请将文中两处画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 辄自笑日：“此非吾所谓巢者邪！” 第3页共6页 14.伍主旨，请根据甲、乙两文的具体内容，结合链接材料说说“操雪精神”在他们身上是如何体现的。 (4分) 【链接材料】澡雪精神：古人认为雪色洁白，品莹剔透，象征着纯洁，乃世间至纯之物， 以雪洗身可以清净神志，并以此比喻清除意念中的杂质，使神志、思想保持纯正。 活动二：鉴诗词 15.请将空缺处的古诗文原句补充完整。(6分) “诗以言志，文以载道”，品味诗词文赋，与先资心灵相通。读陈子昂《登幽州合欧》“念天地之悠 悠，① ”那份清然泪下的弧独，何尝不是他胸怀的独白？品陆游《游山西村》“② ③ ”于因境中见希望，恰是他百折不挠的精神。赞杜甫《望岳》“④_ 。,一览众山 小”在攀登中展现气魄，当是他俯视一切的豪情。诵《木兰诗》“⑤ P于 代父从军中显忠孝，尽是她不让须届的巾幅英姿。 16.阅读下面的古诗，完成小题。(7分) 塞上曲 戴叔伦 汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。 愿得此身长报国，何须生入玉门关。 (1)这是一首① 诗。诗人以②“ ”写汉军声势浩大，以“愿得此身长报国”写以身 许国的③ ,情感真萨。(3分) (2)斑级举行诗脉朗诵比赛，本诗作为朗读篇目，下面两种感情基调，你会选择哪一种？请说明理由。 (4分) A.僚慨激哥 B.悲壮苍凉 我选择 理由： 任务四：漫步乡野田更悟生活真味(27分) 活动一：赏美文 阅读下面的文字，回答17-20小题 山里的慢 ①那年著假，我被父母送到大山深处的爷爷家。没有网络，没有玩伴，连手机信号都时有时无。我百 无期赖地躺在竹椅上，觉得时间黏稠得像一团浆糊。 ②“走，跟我上山。”爷爷递给我一根竹杖。“上山干什么？又没什么好玩的。”我哪骥着。爷爷笑 笑：“去吹吹风。” ③我们沿着一条羊肠小道往山上走。路很窄，两旁长满了没膝的野草。爷爷走得很慢，慢到我好几次 差点眠到他的脚后跟。我心里着急，想超到他前面去，可路只容一人通过， ④“爷爷，您能不能走快一点？这样走，天黑了都到不了山顶。”爷爷头也不回地说：“走邦么快干 什么？你看见路边那朵蓝色的花了吗？”我低头一看，果然有一朵小小的野花，蓝得透亮，腹在草丛里， 不仔细看根本发现不了。“它叫什么名字？”爷爷问。我摇摇头。“我也不知道。”爷爷笑着说，“但我 知道，它每年六月都开在这里，开整整一个月。你走快了，就看不见它了。我愣了一下。我确实从来没 注意过路边有什么花。 ⑥爷爷继续慢慢走，不时停下来指给我看：一块长满背苔的石头，上面有重水冲刷出的纹路：一摆歪 胜子的松树，树皮上凝着金色的松脂，像一题嵌珀：一只正在织网的盥蛛，网上的露珠在阳光下闪着七彩 第4页共6页 的光。这些东西，如果我自己上山，恐怕一个都不会注意到。 @走了大约一个半小时，我们终于到了山顶。那是我第一次发现，山顶的风景不是“哗”一下全部扑 过来的，而是一点点展开的。先是远处的山符线，然后是山腰的梯田，接着是更远处的小镇，最后是那条 闪着银光的河，爷爷指着河说：“那是你奶奶年轻时洗衣服的地方。” ⑦我们坐在山顶的大石头上，风吹过来，带着草木和泥土的味道。爷爷从布袋里掏出两个饭团，递给 我一个。我们就这样坐着，嚼着饭团，看着山下的世界慢慢被夕阳染成柄红色。没人说话，但我第一次觉 得，沉默也可以很舒服。 国下山的时候，天已经快黑了。爷爷走得更慢了，几乎是一步一停。他指着天边第一颗亮起来的星星 说：“那是长庚星。你爸爸小时候，每天傍晚就看着这颗星等我回家。” ⑨那一刻，我突然明白了爷爷为什么走得那么慢。他不是走不快，而是不愿意走快。他走了七十年山 路，知道山里有太多值得停下来看的东西 一朵花、一块石头、一颗星、一阵风。这些不起眼的事物， 才是山送给人的礼物。 @回城后，同学们问我暑假过得怎么样，我说：“我学会了慢。”他们哈哈大笑：“慢还要学？”我 也笑了，有些东西，不走进山里，是学不会的。 (选自《散文选刊》有刷政) 17.请根据文章内容，梳理“我”对“慢”的态度变化过程，完成下面的表格。(4分) 阶段 “我”的表现或心理 对“慢”的态度 上山前 百无聊赖，觉得时间黏稠 上山途中 嫌爷爷走得太慢，想超过去 不耐烦、不理解 山顶休息时 1② 开始接受 下山后（回城后）③ ④ 18.请从悠辞或描写的角度，赏析第⑤段画线句子。(4分】 画线句：一块长满青苔的石头，上面有雨水冲刷出的纹路，一裸歪脖子的松树，树皮上凝着金色的松 脂，像一颗琥珀：一只正在织网的蜘蛛，网上的露珠在阳光下闪着七彩的光。 19.文章第⑨段说：“他走了七十年山路，知道山里有太多值得停下来看的东西。”请结合全文，说说“值 得停下来看的东西”具体指什么？这句话在文中有什么作用？(4分) 20.文章结尾说：“有些东西，不走进山里，是学不会的。”你认为作者在山里“学会”了什么？请结合 你的生活经历或阅读体验，谈谈你对这句话的理解。(4分) 活动二：析材料 材料一： 去年暑假，“跟着课本去旅游”的旅行方式悄然兴起，不少家长带孩子奔赴全国各地，实地感受课 本里描述的山川美景、文化古迹，很多中小学课本中描绘的或优美或壮阚的场景，展现着粗国各地领具特 色的文化和旅游资源。实际上，粗因大地上的山川美景、文化古迹数不胜数，都配得上“框”进语文源本 封面，或被写进课本。网友除了自制“语文课本封面”，还延伸到自制“历史本封面”“地理课本封面列 等，这一自发的网络创作活动展现出网友对家乡对粗国山川美景的热致。有的还把山川关景的静态照片配 上音乐，剪辑出会动的“语文书”。这样的创意表达方式迎合了年轻人的口味。 (摘编自《装入山川美景的“语文课本封面”何以刷屏》) 第5页共6页 材料二： 最近，“教有闭环”话题引起讨论。所谓教膏闭环，是指学生时代背过的、读过的文章、古诗词， 彼时不明何意只能死记硬背，长大后却在某个瞬间明白了其中含义，有了更深切的现实感悟。对此，不少 网友纷纷感概：“就像你在学生时代贪玩时射出的一个弹珠，许多年后，终于狠狠击中了此时此地的你， 教育此时才完成闭环。”其实教有无所谓是香“闭环”。“世事洞明皆学问”，知识不止存在于课本里， 教育不止局限于教室内，学习不止停留于校园中。教育不是一个环，而是一条与生命同长的射线。 ②因为，学习知识只是第一步，真正的理解和运用需要时闻躬行不银。当我们进入社会后，有了实 际工作和现实生活的历练，才能真正读懂其背后的含义，此时，知识像是射向远方的光，会照亮你我脚下 的路。 (摘编自《语文课本里的人生，需要躬行不锻才能读懂》) 材料三： ①老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣，国文教师教古文 喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北同亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着， 真是悲欧慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固极，望着滚滚长 江水，回顾千古兴亡事，总是感概万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟，我就是从那时开始爱 读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢数白话文。有一 次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀还辨得出五年前的园柳 /屋顶上寂宽地阴着炊烟。 ②老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在跟暗里。这种惑情传染了整个教室，一堂鸦 雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新 文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更如贴近了。如今只要稍一回 忆，就仿佛看到国文老师那左右超晃的身子和那注满情思的眼睛。 ③老师常对我们说：“你们光念几篇课文是运远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书：多读 书，读好书，能丰富知识，增添智整，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 (摘编自《往事依依》) 21.下列对材料内容的理解，不正确的一项是（）(3分) A.中小学课本中描绘的优美或壮阔的场景，展现着祖国各地的文化和旅游资源。 B.网友自制“各科课本封面”和动态“语文书”，核心目的是迎合年轻人口味 C.要成为志趣高尚的人，不仅课内要学习课文，课外还要有计划地认认真真读点好书 D.材料三中的国文老师重视白话文教学，通过朗诵帮学生增强了课外阅读兴趣。 22.材料二认为教育不是“环”面是“射线”，其依据是什么？(4分) 23。除了以上材料提到的“实地旅游学语文”“终身躬行懂语文”“课堂教学悟语文”，你有没有其他学 习语文的方式呢？清联系你的语文学习体验，列举一种你喜欢的语文学习方式，并说说它是如何帮助你领 昏语文的魅力的。(4分) 任务五：寻找藏在旅途里的遇见(50分) 24.“旅行”的意义，不在于走过多远的路，而在于路上遇见了谁、看见了什么、想到了什么。行走在山 水间，我们遇见自然的壮美：行走在街巷中，我们遇见人间的温情：行走在书页里，我们通见思想的火花。 每一次“在路上”，都可能是一场“最美的遇见”。 请以“在路上，遇见 ”为题，马一篇文章。 要求：①先将题目补充完整。 ②内容具体，有真情实感。 ③除诗歌、制本外，文体自选 ④不得抄袭，不得套作。 ⑤不少于600字，不涉及真实的人名、校名、地名。 第6页共6页 2026年春季学期七年级学业水平监测语文答题卡 一、 选择题（每小题3分，9小题，共27分，用2B铅笔填涂） 3.[A][B][C] D 6.[A][B][C][D] 9.(1)[ABgD 4.[A][B][C][D] 7.[A][B][C][D] 12.A)B周gD] 5.AB周CD 8.AB周[gD 21.AB周CD] 二、主观题 都 1.(3分) (1) (2) (3) 2.(3分)(1) (2) (3) 9.(2)(4分) (3)(10分) 御 10.(3分) (1)妻子 (2)尝 (3)信 11.(3分)间有意欲起而乱书围之如积槁枝或至不得行 13.(1)(3分) (2)(3分) 第1页共4页 14.(4分) 15.(6分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 16.(1)(3分)① ② ③ (2)(4分) 17.(4分) ① ② ⑧ ④」 18.(4分)_ 19.(4分) 20.(4分) 第2页共4页 22.(4分) 23.(4分) 24.(50分) 第3页共4页 第4页共4页 2026年春季学期七年级学业水平监测语文参考答案及评分标准 1.（3 分）（1）逊 （2）镌 （3）耐 2.（3 分）（1）yìng （2）cān （3）áo 3.（3 分）D 4.（3 分）B 5.（3 分）A 6.（3 分）D 7.（3 分）B 8.（3 分）C 9．（17 分）（1）（3 分）B （2）（4 分） 示例：《骆驼祥子》 物品：祥子买的第一辆车。 作用：这辆车是祥子用三年血汗钱换来的，代表他对生活的希望和尊严。车被兵匪抢走后，他的梦想第一次破灭，人生开始走向堕落。（言之有理即可） （3）（10 分）示例： 我反对“沙漠里养不出牡丹”。保尔·柯察金经历了从叛逆少年到钢铁战士的深刻转变。起初，他因受辱打架、被学校开除，人生迷茫；但朱赫来的引导让他觉醒，战场上的生死考验磨练了他。外部原因，是残酷的战争、恶劣的环境和严重的伤病；内部原因，是他心中坚定的共产主义信仰和顽强意志；深层原因是那个革命时代造就了他。最终，他即使双目失明、全身瘫痪，依然以笔为枪，创作出《暴风雨所诞生的》。他正是在人生的“沙漠”中，开出了最绚烂的“牡丹”，实现了精神的永生。 我赞同“沙漠里养不出牡丹”。祥子经历了从老实要强到麻木堕落的转变。起初他努力拉车买车；转折在三起三落，特别是在小福子上吊后。外部因为旧社会的压迫、兵匪抢车，内部因为希望一次次破灭。最终他变成了“个人主义的末路鬼”，可见沙漠里养不出牡丹。（言之有理即可） 10.（3 分）示例：（1）妻子和儿女（子女） （2）曾经 （3）确实 11.（3分）间有意欲起/而乱书围之/如积槁枝/或至不得行 12.（3 分）C 13.（6 分）示例：（1）说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有无功名的人。 （2）（陆游）就自己笑着说：“这不就是我所说的（书）窝（或）巢吗！”。 14.（4 分）示例：刘禹锡：虽居“陋室”，却以“惟吾德馨”安贫乐道，不慕富贵；交往“鸿儒”，远离“白丁”，不涉庸俗；“调素琴、阅金经”，摒弃“丝竹”“案牍”之扰，保持精神高洁宁静，清除功利浮躁杂念，体现了澡雪精神；陆游：室内书籍满布，生活起居与书为伴，甘于书巢之乱；闭门谢客，不问世事，不被外界干扰，专注治学读书，清除世俗纷扰杂念，心志纯粹专一，体现了澡雪精神。（言之有理，意思接近即可） 【参考译文】 【乙】我的屋子里，有的书堆在书橱上，有的陈列在面前，有的放在枕边，抬头低头环顾四周，没有不是书的地方。我吃饭喝水、起床睡觉，生病呻吟，悲伤忧愁、愤怒感叹，没有哪一刻不跟书在一起。客人不来拜访，妻子儿女也见不到我，甚至连刮风下雨、打雷下雪的变化都不知道。偶尔想站起身，但杂乱的书籍围着我，像堆积的枯树枝，有时甚至没法走出去，这时我就自己笑着说：“这不就是我所说的书巢吗！”于是请客人走近来看，客人一开始进不来，进来后又出不去，于是也大笑着说：“确实像鸟巢啊！” 15.（6 分）①独怆然而涕下 ②山重水复疑无路 ③柳暗花明又一村 ④会当凌绝顶 ⑤愿为市鞍马 ⑥从此替爷征 16.（7 分）（1）（3 分）示例：边塞 汉家旌帜满阴山 志向 （2）（4 分）示例：选择A（慷慨激昂）。理由：诗中“满阴山”“不遣还”“长报国”等词语充满豪迈气概，表现了将士誓死报国的决心，感情高昂激越。（（言之有理，意思接近即可） 17． （4 分）示例： ①不耐烦/觉得慢是浪费时间（1分） ②坐在山顶，嚼着饭团，静静看夕阳，觉得沉默也很舒服（1分，意思对即可） ③告诉同学们“我学会了慢”（1分） ④懂得/珍惜/认同（1分，答“学会慢”“懂得慢的价值”等均可） 18.（4 分）示例：运用了排比和比喻的修辞手法（2分，答出一种即可）。三个“一……（的）……”句式构成排比，写出了爷爷指给“我”看的事物之多，展现了山野中丰富的细节；将松脂比作琥珀，生动形象地写出了松脂的金黄透亮（1分）。这些描写表现了“慢下来”之后才能发现的美，表达了“我”对爷爷“慢走”方式的逐渐理解（1分）。（若从“细节描写”“视觉描写”角度分析，也可酌情给分） 19.（4 分）示例：第一问：“值得停下来看的东西”指山野中容易被忽略的美好事物：路边的小野花、长满青苔的石头、松树的松脂、织网的蜘蛛、露珠、晚霞、星星等自然景物，以及景物中蕴含的记忆（如奶奶洗衣的地方、爸爸看星星等亲情往事）（2分，答出2点即可）。第二问：这句话点明了爷爷“走得慢”的原因，揭示了文章主旨——慢下来才能发现生活中的美和真情；同时也为下文“我”领悟到“慢”的价值做铺垫（2分）。 20.（4 分）示例：作者在山里学会了“慢”——不是磨蹭拖延，而是用心观察生活中的细节，感受自然的美好和人与人之间的温情（2分）。结合生活经历或阅读体验：比如我平时上学总是匆匆忙忙，从没注意过路边那棵梧桐树什么时候发芽。后来有一次因为等人停下来，才发现树上有鸟窝，雏鸟正在学飞。那一刻我明白了，生活中许多美好，只有慢下来才能看见（2分）。（结合经历2分，理解2分，言之成理即可） 21．（3 分）B 【解析】 21．B.根据材料一“这一自发的网络创作活动展现出网友对家乡对祖国山川美景的热爱……这样的创意表达方式迎合了年轻人的口味”可知，网友创作核心是抒发对家乡和祖国美景的热爱，迎合年轻人口味只是附加效果，并非核心目的，选项理解错误。 22． （4 分）①知识的理解和运用需要时间“躬行不辍”，并非学生时代死记硬背就能完成“闭环”；②教育不止于课本、教室、校园，而是伴随生命始终的过程，像射线一样无终点，而非循环的“环”。 【解析】 根据材料二第②段“学习知识只是第一步，真正的理解和运用需要时间躬行不辍”可知，知识的掌握并非一蹴而就，而是需要在长期实践中逐渐领悟。由此可知，教育不是短期内可形成“闭环”的过程。 根据材料二第①段“知识不止存在于课本里，教育不止局限于教室内，学习不止停留于校园中。教育不是一个环，而是一条与生命同长的射线”可知，教育在时间和空间上都没有明确的终点。由此可知，教育是贯穿生命始终的射线，而非有始有终的“环”。 23． （4 分）示例：我喜欢“影视品析学语文”。比如观看《中国诗词大会》，节目中选手对诗词的解读、嘉宾对诗词背景的讲解，让我理解了“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔意境，也明白了“但愿人长久，千里共婵娟”的思乡情怀。这种方式将文字转化为直观的画面和情感共鸣，帮助我领悟语文与生活的联系，感受诗词的魅力。 【解析】 23.题目要求结合个人语文学习体验，列举一种课本外的学习方式；需具体说明该方式如何帮助自己理解语文知识、感受语言魅力。 示例：我喜欢“生活观察学语文”。比如在菜市场听到小贩吆喝“西瓜不甜不要钱”，我意识到这是口语中夸张修辞的鲜活运用；看到春联“和顺一门有百福，平安二字值千金”，我理解了其对仗工整和美好寓意。这种方式让我发现语文并非只存在于书本，而是渗透在日常生活里，帮助我领悟到语言的实用之美和民间智慧的魅力。 24.（50 分）略 附：作文评分标准 等级 评分标准 一类卷 （45～50 分） 1.立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感 2.结构严谨，注意照应，详略得当 3.语言得体、流畅 二类卷 （40～44 分） 1.立意明确，中心突出，材料具体 2.结构完整，条理清楚 3.语言规范、通顺 三类卷 （30～39 分） 1.立意明确，材料能表现中心 2.结构基本完整，有条理 3.语言基本通顺，有少数错别字 四类卷 （15～29 分） 1.立意不明确，材料不能表现中心 2.结构不完整，条理不清楚 3.语言不通顺，错别字较多 五类卷 （0～14 分） 1.没有中心，空洞无物，严重离题 2.结构残缺，不成篇章 3.文理不通，错别字较多 加 分 符合下列条件之一，可酌情加 1～3 分： 1.立意深刻 2.构思独特 3.语言优美 4.富有个性 5.文面整洁，书写优美 扣 分 1.不足字数要求，每少 50 字，扣 1 分，最多扣 3 分 2.错别字每 3 个扣 1 分，重复不计，最多扣 5 分 3.不能正确使用标点符号，视其情况扣 1～3 分 4.文面脏乱，字迹潦草，难以辨认，扣 1～3 分 5.泄露考生真实身份，扣 1～3 分 第 1 页 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