山东省临沂市兰陵县2025-2026学年度下学期期末质量调研八年级语文试卷(一)

2025-2026学年度下学期期末质量调研 八年级语文（一) 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡 一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡 和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相 应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案； 不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用(26分) 自古英雄出少年，少年强则国强。八年级开展“少年与成长”主题演讲活动，请阅 读下面材料，完成相关任务。 【活动一：青春文稿润色坊】 少年，向来就是一个耀眼夺月的形象。梁启超高声赞颂：“壮哉，我中国少年，与 国无疆！⊙”领袖毛泽东也曾赞叹：“恰同学少年，风华正茂！②”这些话语，激励着 代又代中国少年。 “少年应有鸿鹧志，当骑骏马踏平川。”闻一多先生捶击着桌子，痛斥国民党暗杀 李公朴先生的蛮横行径和卑劣罪行：丁肇中先生告诉我们探索应该有想象力、有计划， 不能消极地xⅰù手旁观：A王选又提出不盲目信奉权成。在一篇篇演讲词中，我们领略 了诺位先生的风采，更能体会历史赋予我们的贡任之重。我们要miǎn怀先辈，传承其 精神；我们要埋头苦学，瞭望远方，树立远大志向；要见贤思齐，争做先锋。因为B我 们都是新时代的追梦人。 1.小文在检查演讲稿时，发现部分表达需推敲。下列表述有误的一项是()(2分) A.文段标序号①②处的“！”都应挪至后引号之外。 B.加着重号的“捶击”“痛斥”应重读，以强调先生的愤怒程度。 C.画横线的句子A存在语病，应在“权威”后添加“的观点”。 D.画线句子B的“都”是副词， “我们是追梦人”是句子主干。 2.小文为演讲准备的文稿中，有个别字音、字形把握不准，请你帮她完成。(4分) ①xiù 手旁观 ②赋予 ③miǎn_ 怀 ④埋 头苦学 【活动二：青春演讲实战课】 八年级语文试题（一）第1页共8页 3.比赛前，准备充分的小文还是很紧张，请你结合下面的临场演讲技巧写一段话鼓励她分) 临场演讲技巧：①熟悉场地与听众：②环视全场，调整气息等。 4.下列选项不能作为主题演讲比赛评分标准的一项是()(2分) A.着装大方、得体，站姿自然、沉稳，面带微笑，情绪饱满。 B.声音清晰、悦耳，音量适中，能根据需要调整语速、语气。 C.能辅以适当手势动作，直面听众，适时用眼神与听众交流。 D.运用朗诵技巧，表现出作品情感与自己对作品的独特理解。 【活动三：青春诗韵传承台】 5.行走在青春的征途上，我们与古人共享热血豪情。请补全下列名句，让诗韵照亮青春。 (6分)》 行走在祖国大地上，我们可以感受庄子笔下的大鹏以“水击三千里， ① ”(《北冥有鱼》)的磅礴之势，也可以同古人共情悲悯天下。在 《卖炭翁》中，白居易通过对卖炭翁“可怜身上衣正单，② ”矛盾心理 的描写，表达了对劳动人民的同情；在《茅屋为秋风所破歌》“③ ④ ”中，杜甫发出只要能够温暖天下寒士，宁可独守茅屋，受冻而死 的疾呼，让我们领悟到了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。他们宁折不弯， “拣尽寒枝不肯栖，⑤ ”表现了苏轼心境的孤独和志趣的高洁； “⑥ ,只有香如故”是陆游独立不倚、坚持正义的人格写照。 【活动四：青春活力观察营】 【瞻仰“和”的底蕴】 春秋战国时期，周天子威仪尽失，礼崩而乐坏，政治上的多元状态造就了思想上的极 度自由和解放。一时间，社会上各种思想流派如同绚丽的百花竞相开放，被称为诸子百家。 中国文化由此出现了空前繁荣的局面，历史上称这为百家争鸣。 诸子百家是泛指，其中对中国后世文化产生巨大影响的主要有儒家、道家、墨家、法家。 在诸子百家几百年的发展中，思想不断地交锋与融合，中国文化的深厚底蕴也由此奠定。 6.读到这段历史，小明同学深有感触，想写一副对联，请你根据资料内容帮他完成。(2分) 百家争鸣，各领风骚多彩流派群芳绚 ， 博采众长大美中华 【探寻“和”的理念】 7.同学们提出可以从《经典常谈》中寻找关于“和”的知识。请阅读下面的对话，选择 最恰当的一项()(2分) 小聪：我想阅读① 一，了解墨、道、法等不同学派对“和”有什么看法。 小明：我想知道“和”字的本义以及演变，那我可以读② 小语：“和”不仅是一种内在精神，也逐渐成为一种礼节。我可以看③ ,尝试 寻找儒家礼教中的“和”。 八年级语文试题（一）第2页共8页 A.①《<战国策>第八》②《<史记><汉书>第九》③《三礼第五》 B.①《诸子第十》②《<说文解字>第一》③《三礼第五》 C.①《<尚书>第三》②《诸子第十》③《文第十三》 D.①《<春秋>三传第六》②《<说文解字>第一》③《诸子第十》 【感悟“和”的践行】 8.“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”①一（国籍）作家② (人名)写的《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。有同学在阅读此作时发现 某版本目录（如图）尤为契合作者的写作追求，请你结合【链接材料】及阅读 体验，为《昆虫记》写一则推荐语。(50字左右)(6分) ③ 【链接材料】 目录（节选） 蝗虫—追逐阳光的歌手… 109 被管虫一聪明的裁缝… 114 愚蠢而执着的松毛虫… 128 与人类争食的卷心菜毛虫. 145 寄生虫—狡猾的行猎. 149 天才的纺织家… 154 万能的几何学家… 161 聪明的电报学家. 165 二、阅读与鉴赏(44分) (一)阅读下面的诗歌，完成9-10题。(5分) 郊行即事 程颢① 芳原绿野恣行②时，春入遥山碧四围。 兴逐乱红穿柳巷，困临流水坐苔矶。 莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片飞。 况是清明好天气，不妨游衍③莫忘归。 【注】①程颢：字伯淳，号明道先生，宋明理学的奠基人。②恣行：尽情游赏。③游 衍：恣意游逛。意思是从容自如，不受拘束。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(2分) A.首联写郊外踏春赏景，“碧”字用词精当，可与“春风又绿江南岸”的“绿”媲美。 B.额联描绘了诗人在美景中尽兴畅游，感觉疲累即坐在岸边石头上休憩，临水沉思。 C.诗的前四句写郊外踏春，后四句写春游所得感悟，由落花想到友人的离散，顿觉感伤。 D.诗人在写景叙事中巧妙地将自己的思考嵌人字里行间，做到写景、抒情、议论兼具。 八年级语文试题（一）第3页共8页 10.尾联中诗人既说“不妨游衍”，为何又劝“莫忘归”？请结合诗歌内容，分析其背后 蕴含的诗人情感。(3分) (二)阅读下面【甲】【乙】两文段，完成11-16题。(15分) 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶 人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之 能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无 马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ (选自韩愈《马说》) 【乙】 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿； 以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明 诏大号，以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫①直，删密，锄正，以天梅病梅为业以 求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐， 明告鬻②梅者，斫其正，养其旁条，删其密，天其稚枝，锄其直，遏其生气以求重价而江 浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ (选自龚自珍《病梅馆记》) 【注】①斫：砍削。②鬻：yù，卖。 11.下列对词语理解不正确的一项是()(2分) A.“一食或尽粟一石”与“食之不能尽其材”中的“食”，意思和用法不同。 B.“鸣之而不能通其意”与“心知其意”中的“意”，意思和用法相同。 C.“策之不以其道”中的“策”与“删密，锄正”中的“密”“正”都是词类活用。 D.“以绳天下之梅也”与“绳之以法”中的“绳”，意思和用法不同。 12.下列对文中词语及相关内容的解说不正确的一项是()(2分) A.韩愈，字退之，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。 B.“石”为容量单位，十斗为一石，“方七百里”的“方”为古代计量面积用语。 C.“策之不以其道”与“梅以曲为美”中的“以”，意思和用法相同。 D.“马之千里者”与“杭州之西溪”中的“之”，意思和用法不同。 13.下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.甲文将千里马“一食或尽粟一石”的潜能和后来不如常马对比，突出食马者的无知。 B.“不以千里称也”“安求其能千里也”的“也”分别表达作者的愤怒与无限痛惜之情。 C.乙文通过描绘病梅的悲剧，揭示了梅被摧残的重要原因是“文人画士孤癖之瘾”。 D.两文语言风格迥异，《马说》犀利直白，《病梅馆记》多用排比，含蓄隐晦。 14.乙文中画线句有两处需要断句，请写出需要断句的字母（超过两处不予得分）。(2分) 遏其生A气B以求重C价D而江浙之梅E皆病 八年级语文试题一)第4页共8页 15.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) ①以天梅病梅为业以求钱也。 ②有以文人画士孤癖之隐，明告鬻梅者。 16.结合甲乙两文，分别说说“千里马”与“病梅”的象征意义及作用。(3分) (三)阅读下面的文字，完成17-20题。(10分) 献给春天的演讲：相信 王兴兴 ①你相信吗？我身边这台机器人，在不久的将来会和我们一样灵敏，甚至成为我们 的好帮手。我相信！ ②我是王兴兴，这是我和团队研发的宇树机器人。 ③和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，尤其是英语，虽然我一直很努力，但 高中3年只及格过3次。甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点，我也曾因此自我 怀疑、充满焦虑。 ④但我有自己的热爱，我把所有的课余时间都用来做“小发明”。10岁，用废旧纸 板做风力小车；15岁，用废旧铁皮做微型发动机、做航模；19岁，我想做个机器人试试， 但没有一个人看好。 ⑤我不相信这世上有不可能的事，没有设备，就用手工小钻头、锉刀和剪刀，没有 资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就“手搓”了 一个小的双足机器人。 ⑥那一刻，我再次明白奇迹也有“算法”。做成事没有那么难，就是把“不可能” 三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克。 ⑦后来，我遇到了更多难题，刚创业的时候，我四处碰壁；开始量产机器人的时候 周围更是充满质疑；现在做这个，有什么用？海外实验室烧几亿美元才能做的事，你凭 什么？我听过一句话：“有些人只有看见了，才相信；而有些人因为相信，所以看见。， ⑧前进的路是一个个“迷思”被打破的过程。我相信，别人能做的事，我们也能做， 还能做得更好。为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试…前进的 路，也是一次次“快与慢”“长与短”的抉择。身处“快时代”，我宁可“慢”一点， 也不去走捷径、抄近路，我还是愿意下笨功夫，坚持自主研发。我相信，坚持做难而正 确的事，时代不会辜负长期主义者。 ⑨如今，我当初做的那个颤颤巍巍的机器人，经过不断迭代，已经成为全球行业出 货量最大的机器人。常有人问我，机器人的未来会怎么样？我无法给出准确答案，机器 人可以很大，大到移山填海；机器人也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞。但我可以 肯定的是，我们这一代人幸运地遇到了前所未有的机遇。几百年的技术积累到了临界，点， 我们能做更强的AI(人工智能)、更好的机器人、更酷的游戏、更火的电影。 ⑩我相信，我们真的可以！ ①最后，我想借用电影《哪吒2》的台词与你共勉：“难道你还想改变这世界？我想 试试！”我们一起试试！ (选自《人民日报》2025年3月10日，有删改) 八年级语文试题（一）第5页共8页 17.根据文章内容，完成下面的表格。(2分) 结构 内容 开头（①②） 提出观，点 提出问题，引人主题：相信机器人在未来能成为人类的好 帮手 主体（③⑨） 证明观点 小时候：① 长大后：创业遇难题遭质疑，坚定信念，自主研发，做出 的机器人最终成为全球行业出货量最大的 结论（⑩·⑩） 得出结论 ② 18.文中第⑥段提到“奇迹也有‘算法’”，这里的“算法”具体指什么？请结合文章内 容简要说明。(2分) 19.作者在文中列举自己的亲身经历，有什么好处？(3分) 20.读完王兴兴的演讲词，你获得最深的感悟是什么？请结合文本及自己的生活体验谈谈 启示。(3分) (四)阅读下面的文字，完成21-24题。 (14分) 开河了！ 刘江 ①二月二，天响雷，龙抬头，黄河开！ ②然而，当我来到壶口岸边时，眼前竟然是一片静默，两岸满是搁浅的流凌①。往日 排山倒海的壶口瀑布，远远望去居然是一座冰山，看不见水底冒烟，也看不见彩虹飞舞， 只有不时传来的一声声闷雷一样的轰鸣。顺着大河的走向望去，十里龙槽酷似一条玉龙 静卧在这晋陕峡谷之中，厚厚的冰层在水下流凌巨大的作用下缓缓隆起，节节拾高，已 经远远高出了河岸，似乎那蛰伏的巨龙正在厚厚的冰层之下缓缓苏醒，蓄势待发。没有 呐喊，没有喧嚣，这静默比那喧嚣怒吼更加摄人魂魄！ ③此刻，要接近瀑布必须穿过河岸上那一百多米宽的冰阵。巨大的冰块，有的泥沙 弥漫像古城堡的断垣残壁，有的却晶莹剔透像是从极地走来的白熊，有的则像巨兽一般 张牙舞爪。壶口景区的朋友给我们每人手里塞了一条扁担，说放精明些，爬高援低能借 力，跨越冰裂时要让扁担和裂纹走向交叉，一旦脚下落空兴许能救你一命，听得人直起 鸡皮疙瘩。 ④老话说“小雪流凌，大雪插桥”，但随着气候变暖，现在每年入冬后的插桥一般 都要等到冬至前后。那奇迹一般都出现在深夜。随着气温的降低，流凌的密度和体积会 越来越大，据管委会的可靠数据，凌汛期一个昼夜，从上游涌入壶口的流凌可达2500万 立方米，真可以说是山飞海立、地动山摇。大大小小的流凌一旦倾入十里龙槽更是百舸 争流，前方若有一块受阻，后面的便会飞立而上，霎时间就会形成堰塞湖的效果，滔滔 八年级语文试题（一）第6页共8页 河水便会涌着流凌向两岸夺路而去。就这样水涌冰阻，冰堵水，水结冰，层层叠加，势 不可挡。许多年流凌都涌上了壶口两岸的公路，但流凌封河的现象只发生在瀑布下方狭 窄的龙槽之内，而且时断时续，冰封其上，水流其下，形成了非常好看的冰桥奇观。不 过，这冰桥虽然看上去是天堑变通途，但万万不可贸然涉足，它随时有冰裂的可能。民 间有个讲究，只有火孤走过的冰桥，人才可放心通过。 ⑤我们上下攀缘，一会儿在冰盖下猫腰穿行，犬牙交错的冰缝里消融的冰水淙淙作 响；一会儿又不得不爬上冰峰，借助手中的扁担才能跃上另一道冰坎。冷风中出了一身 热汗，终于可以望见瀑布了。朋友说，无论如何再也不能前进一步了。他说，大地回春， 冰块都开始发酥了，我们现在站的冰块下方还是石岸，再往前下面就是龙槽，万一有个 闪失可是什么也找不回来了。 ⑥站在这里看壶口，就像一个活火山口，只不过它升腾的不是岩浆而是水雾，整整 一个冬季那水雾一层一层落在四周的冰面上便结成了冰，日积月累、层层叠加，就形成 了一座冰山。正对着壶口的那一面就形成了一座冰的悬崖，远远望去酷似一尊金须飘飘 的龙头。注目中忽听“轰隆”一声巨响，两岸的冰地崩山裂，冰块砸下去，水浪冲天而 起，这龙头猛然向上翘起，不知谁喊了一声：龙抬头！这才是真正的龙抬头！ ⑦啊！这是天与地的呼应！二月二，惊蛰过，天响雷，地回春，龙拾头，河开了！ 你看那流凌、冰岸如刀如石，如悬崖，如断壁！你看那彩虹如纱如绸，如幻如梦，像是 为那腾飞的巨龙搭起了一道高高的彩门！再看那巨大的冰块，只在水里打了一个转，就 哼的一声被吸进了十里龙槽厚厚的冰桥之下，脚下的冰层似乎也发出了隐隐的悸动，人 不由得惊出一身冷汗。 ⑧此时，再向那冰封的十里龙槽望去，顺着大河的流向正中间却裂有一条三四米宽 的深深的冰隙，仿佛真有一条巨龙从这里告别了地母，顺天意应时势，腾空而去，这一 川的冰凌不过是它抖落的一身鳞片。而那冰隙的深处却是黑水幽幽，纵使下方有雷霆万 钧之力翻滚，这里却是波澜不兴，动与静仅有一冰之隔。 ⑨顺流向前，孟门以下的主河道已被流凌冲开一条生路，激流涌着大大小小的冰块 打着旋儿不断地削砍着夹道的冰岸。而那数丈高的冰岸没有了凛冽寒风助虐再难保持威 严，不时地发出一声声长叹，一劈劈倾塌，扑入大河的怀抱、反而壮大了这开河的生力 军。 ⑩这黄河，以隐忍的姿态，蓄积着磅礴的力量，挟而不服，在最后一刻重生，以摧 枯拉朽、所向披靡之势奔出晋陕峡谷！ ①啊！龙抬头，河开了！ (选自《散文选刊》，有删改) 【注释】①流凌：流动的冰称为凌，冰在水面或水体中随水流动称为流凌。 21.下列说法不正确的一项是()(2分) A.文中“冰桥奇观”的形成是由于流凌在龙槽内层层叠加，冰封其上、水流其下，体 现了自然现象的独特与危险。 B.没有呐喊，没有喧嚣，这静默比那喧嚣怒吼更加摄人魂魄！”朗读时，语调低沉缓 慢，强调静默中的力量。 C.本文层次分明，错落有致，按照先赞美黄河精神，再描述开河场景的顺序，使读者 八年级语文试题（一）第7页共8页 印象深刻，有生命力。 D.结尾“龙抬头，河开了”以简练的短句收束全文，强化了自然与传统文化交融的激昂情感。 22.第⑥段说“这才是真正的龙抬头”，请结合该段内容说说什么是“龙抬头”。(3分) 23.小齐、小鲁、小华、你对本文开展研讨，请你补全研讨记录单。(6分) 时间：2026年6月16日 地点：小阅览室 小华：请你说说下面句子中加点词语的表达效果。 (…滔滔河水便会涌着流凌向两岸夺路而去。就这样水涌冰阻，冰堵水，水结冰， 层层叠加，势不可挡。) 你：① 小齐：小鲁啊，从修辞的角度看，选文第⑨段画线的句子有什么好处吗？ (句子：而那数丈高的冰岸没有了凛冽寒风助虐再难保持威严，不时地发出一声声 长叹，一劈劈倾塌，扑入大河的怀抱，反而壮大了这开河的生力军。) 小鲁：② 24.游记以“所感”为灵魂。我们在学习《壶口瀑布》一文时认识到，游记所感有三种类型： 一是观景时的直接体验，二是由景物引发的感想，三是基于景物进行的带有较多理性色彩 的思考。下面句子中哪一句更具有理性的思考？请谈谈你的理解。(3分) A.没有呐喊，没有喧嚣，这静默比那喧嚣怒吼更加摄人魂魄！ B.再看那巨大的冰块，只在水里打了一个转，就哼的一声被吸进了十里龙槽厚厚的冰 桥之下，脚下的冰层似乎也发出了隐隐的悸动，人不由得惊出一身冷汗。 C.这黄河，以隐忍的姿态，蓄积着磅礴的力量，挟而不服，在最后一刻重生，以摧枯 拉朽、所向披靡之势奔出晋陕峡谷！ 三、写作(50分) 25.阅读下面的文字，按要求写作。 人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世间 万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向… 请以《走过，才明白》为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②表达要有真情实感，不得套写、抄袭。 ③不得出现真实的校名、人名等信息。 ④书写工整，不少于600字。 八年级语文试题（一）第8页共8页 2025-2026学年度下学期期末质量调研（一） 八年级语文参考答案 一、积累运用 （26分） 1.（2分） A 2.（4分） ①袖 ②yǔ ③缅 ④mái 3.（2分）示例：小文别紧张呀！你准备这么充分，已经赢在起跑线啦。上场前先熟悉下场地和听众，演讲时环扫全场调整气息，用这些临场技巧，你肯定能超水平发挥，尽情展现自己的风采，加油！ 4.（2分） D 5.（6分） ①抟扶摇而上者九万里 ②心忧炭贱愿天寒（注意“贱”的书写） ③何时眼前突兀见此屋 ④吾庐独破受冻死亦足 ⑤寂寞沙洲冷（注意“洲”的书写） ⑥零落成泥碾作尘（注意“碾”的书写） 6.（2分） 文化融合；底蕴深（平仄词性相对即可） 7.（2分） B 8.（6分） ①法国（1分） ②法布尔（1分） ③《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。(2分)作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，行文真实又兼具文学趣味，语言诙谐。(2分) 二、阅读与鉴赏 （44分） 9.（2分） C[解析]C.有误，诗的后四句虽由落花引发感慨，但并非想到友人离散而感伤，而是感慨美好时光易逝，应珍惜当下，诗人认为要珍惜今天所有的美好，没有顿觉感伤。 10.（3分）清明时节，芳原绿野、乱红柳巷、令人沉醉，“不妨游衍”体现了作者对春日 美景的喜爱和留恋。“只恐风花一片飞”，只是怕风吹花落，一片片飞散了。诗人深知美景难以长久，美好事物总是转瞬即逝，“莫忘归”表达了作者提醒莫因流连而误归途，也表达对春光易逝的感慨、对时光匆匆的怅惘。 11.（2分） D 12.（2分） C 13.（2分） B 14.（2分） BD 15.（4分）①把枝干摧折、使梅花呈病态作为职业来谋求钱财。 ②有的人把文人画士这隐藏在心中的特别嗜好明白地告诉卖梅的人。 16.(3分)“千里马”象征被埋没的人才，批判统治者不识人才、摧残人才；“病梅”象征被束缚的人性，揭露社会以扭曲标准压抑个性的现象。 【乙】参考译文： 江宁的龙蟠，苏州的邓尉，杭州的西溪，都出产梅花。有人说：“梅以枝干弯曲为美，笔直了就没有风姿；以枝干倾斜为美，端正了就没有景致；以枝干疏朗为美，稠密了就没有姿态。”本来如此。这些文人画士心里明白这个意思，却不便公开宣告、大声号召用这个标准来约束天下的梅；又不可能让天下种梅人，砍掉笔直的、除去繁密的、锄掉端正的，把制造病态的梅作为职业来赚钱。梅的枝干的倾斜、疏朗、弯曲，又不是愚蠢的想谋取钱财的人凭借他们的智慧和力量能做到的。有的人把文人墨客隐藏在心中的这种特别嗜好明白地告诉卖梅的人，（使他们）砍掉端正的枝干，培养倾斜的侧枝，除去繁密的枝干，伤害它的嫩枝，锄掉笔直的枝干，抑制它的生机，用（这样的方法）来谋求高价，于是江浙一带的梅都成病残的了。文人画士所造成的祸害，竟惨烈到这个地步啊！ 17.(2分) ①热爱“小发明”，不相信有不可能的事，用简陋条件和少量资金“手搓”出 双足机器人。 ②相信“我们”能创造更多可能，呼吁大家一起尝试改变世界。 18.(2分) 这里的“算法”指将“不可能”的事情拆解成众多具体的技术步骤和参数，然后逐一攻克的方法。 19.(3分) 使演讲内容更真实可信，增强说服力；（1分）能生动展现从平凡到成功的过程，（1分）更好地诠释“相信”的力量，引发听众共鸣。（1分） 20.(3分) 最深的感悟是要相信“难而正确的事”并坚持下去。（1分）王兴兴在诸多质疑和困难中，坚持自主研发，最终取得成功，这启示我们生活中遇到难题时，不能轻言放弃，要像他一样脚踏实地，下笨功夫，相信长期坚持会有回报。比如学习中遇到复杂的知识点，只要拆解问题，逐个攻克，坚持下去定会掌握。（2分）（表明观点1分，分析2分。言之有理即可。） 21.（2分）C 22.（3分）“龙抬头”指站在特定位置看壶口瀑布，冬季形成的酷似龙头的冰的悬崖，在两岸冰地崩山裂、冰块砸下、水浪冲天而起时，猛然向上翘起的景象。 23.(6分)①“涌”“阻”“堵”“结”这几个动词生动形象地写出了河水与流凌、冰块相互作用，层层叠加、势不可挡的过程。 ②这句运用拟人修辞，生动形象地写出冰岸崩塌及冰块融入河水对开河的推动作用，增添趣味性。 24.（3分）C句更具有理性思考。A、B句是观景时的直接体验，C句从黄河开河景象中提炼出黄河的精神品质，有较多理性思考。 三、写作（50分） 25.(1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感;表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 (2)分项分等评分表 项目 一等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 基 础 等 级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺病句多 字迹潦草难辨 发展等级 特征10分 一等(10~8分) 二等(7~5分) 三等(4~2分) 四等(1~0分) 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 说明: (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”;与之沾边的套作，在第三等及以下评分:抄袭的，在第四等之内评分。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。如套作、抄袭，则“发展等级”不给分。 1.深刻:①透过现象深入本质，②揭示事物内在的关系，③观点具有启发性; 2.丰富:④形象丰满，⑤意境深远，⑥材料丰富，⑦论据充足; 3.有文采: ⑧用词贴切，⑨句式灵活，⑩善于运用修辞手法，⑪文句有表现力; 4.有创意:⑫见解新颖，⑬材料新鲜，⑭构思新巧，⑮推理想象有独到之处，⑯有个性特征。 (三)缺标题扣2分;不足字数，每少50个字扣1分;每1个错别字扣1分，重复的不计;标点错误多的，酌情扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $