专项训练(5) 文言文阅读1-【授之以渔】2025-2026学年七年级下册语文期末复习方案（统编版·新教材 河北专版）

专项训练（五） 授2®渔女飞 文言文阅读1 、阅读下面文言文，完成后面问题。 卖油翁 欧阳修 欧 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有 卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微 颌之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但 手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知 弥封 之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓的油沥之，自钱孔 吹 入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 1.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 () 勿答题 A.公亦以此自矜 矜：矜持 B.尝射于家圃 圃：园子 倒 C.释担而立 释：放下 D.康肃笑而遣之 遣：打发 2.下列各组句子中，加点的词语意思不同的一项是 A.尔安敢轻吾射/安能辨我是雄雌 B.睨之久而不去/旦辞爷娘去 C.但微领之/但当涉猎 D.但手熟尔/尔安敢轻吾射 3.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（) A.陈尧咨的“笑”有会意，有尴尬，也有自嘲，“笑”“遣”也表 现了他通达爽快的一面。 B.文章重点写陈尧咨射箭，而卖油翁酌油只是一笔带过。 C.文章告诉我们做事熟能生巧、为人处世一定要谦逊的道理。 D.文章运用神态描写、语言描写、动作描写，生动地刻画了人 物形象。 二、阅读下面文言文，完成后面问题。 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。【甲】斯是陋 室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无 白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐 来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖， 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵 玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子 者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。【乙】莲之爱，同予者何人？ 牡丹之爱，宜乎众矣。 1.下列选项中加点字的意思都相同的一项是 A.有仙则名 大名鼎鼎 名不虚传 莫名其妙 B.何陋之有 孤陋寡闻 陈规陋习 穷街陋巷 C.香远益清 相得益彰 精益求精 老当益壮 D.宜乎众矣 秋色宜人 事不宜迟 不合时宜 2.下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是( 【甲】斯是陋室，惟吾德馨。 翻译：这是简陋的屋舍，只因主人的品德好就不感到简陋了。 理解：刘禹锡认为居室有没有美好的声名，与它是否简陋无 关，而在于其主人品德是否高尚。 【乙】莲之爱，同予者何人？ 翻译：对于莲的爱好，像我一样的应该还有什么人吧？ 理解：周敦颐认为应该还有和自己一样喜爱莲花的人，他特 别渴望找到这样的知音。 3.根据《陋室铭》《爱莲说》及下面的材料，在后面语段中的横 线上填写恰当的内容。 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；君子见其本，则思善 建不拔①者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚 者。竹心空，空以体道②；君子见其心，则思应用③虚受④者。 竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险⑤一致 者。夫如是，故君子人多树之为庭实焉。 (选自白居易《养竹记》) 【注释】①不拔：不可动摇。比喻牢固。②体道：包含仁道。③应 期末复习方案语文七年级下一7 用：适应需要，以供使用。④虚受：虚心接受。⑤夷险：平顺与艰险。 中国文化有“观物比德”的传统，常常以自然之物比喻人 格。如刘禹锡以居室自然环境的清幽和① ,来比喻 自己品性的高洁；周敦颐用不同流俗、庄重正直的莲花，来比 喻德行高尚的② ;白居易通过赞扬竹子③ ,来表达他对贤人德才兼具品质的 向往。 三、（重庆中考B)阅读下面文言文，完成后面问题。 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟 吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。 可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸 葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 1.关于词义的理解，下列说法正确的一项是 () A.通过比较辨析词义，“有仙则名”的“名”，与《醉翁亭记》中 “名之者谁”的“名”语义相同，都解释为“命名”。 B.借助偏旁释义，“馨”偏旁为“香”，意为能散布很远的香 气，以“馨”来修饰“德”，指德行美好。 C.通过语境推导词义，“白丁”指没有功名的人，由此可以推 出上文的“鸿儒”是指当官的人。 D.以今证古理解词义，“素颜”在今天意为没有经过化妆、不 施脂粉的脸，那么“素琴”则可理解为能弹奏出本色乐曲 的琴。 2.用现代汉语翻译下列句子。 (1)苔痕上阶绿，草色入帘青。 (2)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 3.下面对文章的理解与分析，正确的一项是 A.文章开篇运用比兴手法，以“仙”“龙”比陋室，为下文描写 陋室埋下伏笔。 B.本文通过描写“陋室”清幽的环境、高雅的生活，突显作者 的远大志向和杰出才能。 C.本文语言特色鲜明，以骈句为主，句式整齐，节奏明快，音韵 和谐。 D.作者以诸葛亮、扬子云自比，暗示自己与二人一样有隐居的 意愿。 4.请阅读链接材料，结合选文，探究《陋室铭》在内容上的创新 之处。 【链接材料】铭，名也，记名①其功也。又：述其功美，使可 称名②也。（铭）多警③自我，述功德。清代李扶九评解《陋室 铭》一文曰：“小小短章，无法不备。凡铭多自警，此却自得自 夸，体格稍变。” (创编自《古文笔法百篇》《康熙字典》等) 【注释】①记名：记述。②称名：扬名。③警：警诫。 四、阅读下面文言文，完成后面问题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中 多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃 遂拜蒙母，结友而别。 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有 卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微 颌之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但 手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知 之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔 入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 1.辨其音·扫除障碍。下列加点的字与“见其发矢十中八九” 中“见”的读音和词义都相同的一项是 () A.见往事耳 B.图穷匕见 C.见贤思齐 2.明其义·理解内容。请完成下列语句的翻译。 (1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 翻译：士别三日， (2)无他，但手熟尔。 翻译：没有别的奥妙， 3.析其法·明确作用。在文学作品中，对人物的塑造常用正面 描写和侧面描写的手法。《孙权劝学》通过吕蒙和鲁肃的对 话，侧面烘托出吕蒙学业的进步；《卖油翁》运用动作描写，正 面展现了卖油翁的倒油绝活儿。请指出下面这首诗歌中画 线句的描写方法，并分析其表达效果。 木兰诗（节选） 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小 弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱 我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看 火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 4.取其精·学以致用。以上两文的故事看似简单，但对于我们 的人生有很大的启迪。从这两个故事中，你分别得到了什么 启示？ 五、阅读下面文言文，完成后面问题。 活板 沈括 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典 籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如 钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和 纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁 范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如 期末复习方案语文七年级下一8 砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板 已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等 字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖 之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火 烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平， 兼与药相粘，不可取；不若幡土，用讫再火令药镕，以手拂之，其 印自落，殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 1.解释下列句子中加点的词语。 (1)唐人尚未盛为之 尚未： (2)有布衣毕昇 布衣： (3)持就火炀之 就： (4)有奇字素无备者 素： (5)殊不沾污 殊： 2.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（标两处) 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 3.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)每字为一印，火烧令坚。 (2)此印者才毕，则第二板已具。 4.本文中指明不用木头刻字的原因是“ ”;用胶泥刻字的优点是“ ”。(用原文语句回答) 5.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 () A.“唐人尚未盛为之”一句说明雕版印刷在唐朝时已经有了， 只是还没有普遍应用。 B.“活板”是在原有的科学技术的基础上发展起来的：“活 板”解决了雕版效率低、不易修改的难题，体现了“活”的 优势。 C.本文通过“极为神速”“有奇字素无备者，旋刻之”等内容， 生动地说明了“活板”印刷的优越性。 D.“每字为一印”说明排版是活的，“乃密布字印”说明字是 活的，“每一字皆有数印”说明字印数目是活的。解析：本题考查诗文中寄寓的作者情感。 诗的前两句既有抒情，又有叙事，诗人在无 限感慨中表现出了豪放洒脱的气概，感慨 的是离别之忧伤，洒脱的是终于逃脱了令 人室息的官场樊笼，可以轻松愉快地到外 面的世界做自己想做的事，这样，离别的愁 绪就和回归的喜悦交织在一起。第三、四句 运用比喻修辞，把自己比成落花，暗写诗人 即使远离官场，但是仍然要为国家、民族尽 心尽力，仍然要报效国家。故选B。 2.“落红”指落花。诗人以“落红”自喻，表明 自己虽然辞官，但仍关心国家的前途和命 运，从而形象贴切地展示了诗人为国效力的 爱国精神。 九、1.诗人想“舍”的是朝廷的黑暗与腐朽，不想 “舍”的是对国家前途和命运的牵挂。 2.D 解析：本题考查文学常识和诗歌鉴赏。“此 情不可道”二句，话少情多，离别时的千种 风情、万般思绪，仅用“不可道”三字带过， 犹如“满怀心腹事，尽在不言中”。最后两 句，写诗人伫立凝望，目送友人归去的情 景，寄寓着诗人与友人别后的怅惘之情。 “望”字重叠，显出伫望之久和依恋之深。 此诗表达了诗人对友人的依依惜别之情， 也抒写了诗人西望京华、思君念国之意，因 此“情感极为复杂，是不可把握的”有误。 十、1.运用排比手法，铺陈写出家中亲人因木兰 归来而各自表现出的符合年龄、身份、性别特 征的行动，富有浓郁的生活气息和亲切意味， 表现木兰胜利归来给全家人带来一片欢乐。 2.《木兰诗》表现了木兰返乡归来后情不自 禁的喜悦之情；《回乡偶书（其一）》抒发了贺 知章人生易老、久客他乡的伤感，以及回乡 后物是人非的无奈。（意思对即可） 十一、1.听觉视觉 2.示例：第一、二句写天色将晚，诗人在山 中急匆匆地赶路，看到的是没有尽头的山 参梦答案图 路，听到的是潺潺流水声，内心感到焦急。 第三句写听到狗叫声，末句写望到远处几 点松火，这些使诗人想到一定有山店在 那里，虽远却使诗人十分欣喜，内心充满 希望。 专项训练（五) 文言文阅读1 一、1.A 解析：A项，“矜”是“自夸”的意思。故选A。 2.D 解析：A项，“安”都表示反问，是“怎么”的 意思。B项，“去”都是“离开”的意思。 C项，“但”都是“只是”的意思。D项，“尔” 的意思分别为“罢了”和“你”。故选D。 3.B 解析：文章略写陈尧咨射箭，而详写了卖油 翁的油。故选B。 二、1.C 解析：本题考查一词多义。要根据具体语境 来理解辨析。A项，“名”：出名/名声/名声/ 说出。B项，“陋”：简陋/见闻少/不合理/ 破旧。C项，“益”都是“更加”的意思。D 项，“宜”：应该/适宜/应该/合适。故选C。 2.甲 解析：乙项翻译有误，应为“对于莲的爱好， 像我一样的还有什么人呢？” 3.①雅致②君子③坚贞、高洁、本性正 直、品德端正 材料参考译文： 竹子像贤能的人，这是为什么呢？竹子 的根很牢固，根稳是为了确立竹子的本性。 君子看见它的根，就会想到意志不可动摇的 人。竹本性直，直是为了站住身体；君子看 见它正直的本性，就会想到处事正直、不偏 不倚的人。竹子的内心是空的，空是为了虚 心接受道；君子看见它的空心，就会想到虚 心求道的人。竹子的节很坚定，坚定是为了 5 期末复习方案语文七年级下 立志；君子看见它的节，就会想到砥砺名节、 无论平顺与艰险都始终如一的人。正因为 如此，所以君子大多会种竹子，把它们作为 庭院中有存在价值的东西。 三、1.B 解析：A项说法错误，“有仙则名”的“名”是 名词作动词，意为“出名、有名”；“名之者 谁”的“名”是名词作动词，意为“命名”。B 项说法正确。C项说法错误，“谈笑有鸿 儒”中的“儒”旧指读书人，“鸿儒”在这里 指博学的人。D项说法错误，“可以调素 琴”中的“素”指不加修饰的，故“素琴”意 为“不加装饰的琴”。故选B。 2.（1)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草 色映人竹帘，使室内染上青色。 (2)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公 文劳神伤身。 3.C 解析：“山不在高”“水不在深”即指“陋 室”，而“仙”与“龙”指的是美好的品德，故 A项中“以‘仙’‘龙’比陋室”理解有误。 文中并未突显作者的杰出才能，故B项理 解有误。C项理解与分析正确。“南阳诸 葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？”几 句，作者借南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云 的玄亭作类比，引出自己的陋室，表明诸葛 亮与扬子云为自己的同道，也表明作者以 这二人为自己的楷模，希望自己也能如同他 们一样拥有高尚的德操，反映作者以古代贤 人自况的思想，同时暗示了陋室不陋。故D 项中“暗示自己与二人一样有隐居的意愿” 理解有误。故选C。 4.①开头以山水比喻引入，使文章不显得突 兀；②中间写陋室中的景物、来往的宾客和 所做的事情，突出自己不同凡俗的意趣，使 文章有层次；③文末引用孔子“何陋之有”的 言论，暗含“君子居之”的含义，间接表明自 己是个真正的“君子”。 6 链接材料参考译文： 铭，就是名，记述它的功德。又：叙述其 功绩之高，让其可以扬名。（铭)多是用来警 诫自己，陈述功业和恩德。清代的李扶九评 论解释《陋室铭》一文说：“小小的短文，方法 无不具备。凡是铭，多数是警示自己，这篇 铭却自得自夸，体格稍有变化。” 四、1.C 解析：本题考查一词多义。“见其发矢十中 八九”意思是看见他射出十支箭能射中八 九支。见，看见。A项，见往事耳：了解历 史罢了。见，了解。B项，图穷匕见：指事情 发展到最后，真相或本意露出来了。见，同 “现”，显露。C项，见贤思齐：指见到有才德 的人就想着与他齐平。见，看见。故选C。 2.(1)就要另外用新眼光看待长兄知道这 件事怎么这么晚呢 (2)只是手法技艺熟练罢了 3.示例：侧面描写。画线句用同伴们的惊讶 和赞叹，侧面烘托出多年来木兰在军营生活 中的谨慎和机敏，形成出乎意料而又在情理 之中的喜剧效果。 4.示例：《孙权劝学》告诉我们，要善于听取 别人的意见，不要满足于眼前所学，只有不 断努力学习，才能达到更高的目标。《卖油 翁》告诉我们，无论做什么事，只有下苦功 夫，多思勤练，才能有所提高，说明了熟能生 巧的道理；还告诉我们，人各有所长，不能骄 傲自大。 五、1.(1)还没有。(2)平民。(3)靠近。(4)平 时，平常。（5)根本。 2.其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之。 3.（1)每个字做成一个字模（字印），然后用 火烘烤来使它变坚硬。 (2)这一块板刚刚印刷完，第二块板就已经 准备（好了）。 4.木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相 粘用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落， 殊不沾污 5.D 解析：本题考查理解文章内容。“每字为一 印”说明字模是活的，“乃密布字印”说明排 版是活的。故选D。 专项训练（六） 文言文阅读2 一、1.（1)了解。（2)到，等到。（3)轻视，看不 起。（4)拜访。 2.今东西虽为一家/而关羽实虎熊也/计安 可不豫定？ 3.(1)吕蒙以军中事务多来推辞。 (2)鲁肃于是站起来离开自己的座席靠近 吕蒙。 4.吴下阿蒙刮目相待（或：刮目相看） 5.两文结尾均以鲁肃的行为从侧面表现了 吕蒙才略的惊人长进。 课外文言文参考译文： 鲁肃取代周瑜（为水军都督），到陆口去 的时候，经过吕蒙所在的屯下。鲁肃（当时） 对吕蒙还比较轻视，有人劝鲁肃说：“吕将军 的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来 看待他，您应当去拜访他。”（鲁肃）于是去拜 访吕蒙。酒过三巡，吕蒙问鲁肃：“您接受重 任，与蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办 法来防止不测的发生？”鲁肃轻率地回答： “事情发生时怎么合适就怎么办吧。”吕蒙 说：“现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽 然看上去很和睦，像一家人一样，而关羽实 际上是像虎熊一样有野心的人，怎么能不事 先预定好应急方案呢？”吕蒙于是为鲁肃筹 划了五个应急方案。鲁肃于是站起来离开 自己的座席靠近吕蒙，抚摸着吕蒙的背说： “吕子明啊，我不知道您的才千、谋略竟然已 经达到了这样的高度。”鲁肃就拜望了吕蒙 的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。 二、1.D 解析：本题考查文言实词的一词多义。 A项，“善”：擅长/优，点。B项，“自”：从/自 专答案偏 己。C项，“习”：学习/温习。D项，“惟”的 意思均为“只”。故选D。 2.(1)老翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九 支，只是对此微微点点头。 (2)(他)就以为完全掌握了驾船的技术。 3.态度变化：由反感愤怒到佩服认输。变化 原因：他看到卖油翁酌油的技术很纯熟，却 并不以此“自矜”。 4.示例：从甲文中，我懂得了熟能生巧的道 理，所以我们即使有什么长处也没必要骄傲 自满。从乙文中，我领悟到学习要脚踏实 地，不能浅尝辄止，所以我们要想学会一项 技能，就得踏踏实实地学习、认认真真地 习练。 课外文言文参考译文： 楚国有个学习驾船的人，他在开始（学 习)掉头、转弯、快慢（的技艺时），完全按照 师父所说的做。于是（他）试着在江河沙洲 之间小试身手，所做的没有不得心应手的， (他)就以为完全掌握了驾船的技术。（楚人） 于是谢别了船师，击鼓快进，突然遇上了大的 危险，（他)四处张望吓破了胆，船桨坠落（到 江中)，舵（也）失去了控制。然而今天遇到的 危险，不就是之前的得意（所造成的）吗？ 三、1.C 解析：“无案牍之劳形”中的“劳”是形容词 的使动用法，“使…劳累”的意思。故 选C。 2.说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没 有平民。 3.我认为B最合适。因为“可以调素琴，阅 金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”写出 作者生活情趣的高雅，他远离了世俗的乐曲 与让人伤神的公务，居于此陋室悠闲自得。 舒缓悠扬的曲调与作者轻松闲适的心境最 相符。（言之成理即可） 4.①不慕荣利（甘于淡泊）的品质。②高雅 的生活情趣。③与志趣相投的朋友交往。 7