精品解析：河北省邯郸市2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

七年级语文试题 （时间：120分钟，满分120分） 第一部分（1—2题14分） 为传承中华优秀传统文化，班级将开展“探寻典籍里的中国”专题学习活动。 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 怀着满满的憧憬，我们走进中国印刷博物馆——世界上规模最大的印刷专业博物馆。馆内陈列着经书、字模、铅字、印刷设备等……我们尽情地（áo yóu）在印刷知识的海洋，被一件件珍贵藏品深深震撼。这些藏品都是古代印刷技艺的（shuò guǒ），其中南宋精刻本《春秋经传》和唐代卷轴装《金刚经》两件镇馆之宝，更是里程碑式的佳作，迸溅着古人智慧的光芒，承载着先辈们对社会进步的殷切期盼。遥想当年，毕昇发明泥活字时①如船只行进时冲开波浪，排除前进中的困难和障碍的身影，我们终于明白——正是他锲而不舍地钻研，才让活字印刷术从无到有，使活字印刷术最终②每家每户都知道。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（áo yóu）_________ ②（shuò guǒ）_________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 憧憬（tōng）迸溅（bèng） B. 憧憬（chōng）迸溅（bèng） C. 憧憬（chōng）迸溅（bìng） D. 憧憬（tōng）迸溅（bìng） （3）根据文段中画横线的语句，分别替换为一个符合语境的四字词语。 ①______________ ②______________ （4）“殷”字在《现代汉语词典》（第7版）中的义项有：①丰盛；丰富。②深厚。③赤黑色。④形容雷声。 结合文段中“殷切”的语境，可知文段中“殷”的意思是（ ）。（只填序号） （5）小冀同学不知道文段中该不该使用省略号，请你帮他解惑。 2. 在参观结束后，同学们纷纷写出了自己的感想。阅读下列内容，回答后面的问题。 小语：印刷术极大地促进了文化的传播和交流。通过印刷术，使书籍得以大量复制和传播，不再局限于少数人手中。 小文：印刷术在教育和知识普及方面发挥了重要的作用。印刷术的发明使得书籍的价格大幅降低，让更多的人能够负担得起书籍的价格。 小冀：书籍的普及①丰富了人们的认识，改变了他们的世界观和人生观，②进一步推动了社会的进步。 （1）文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 尽管 却 B. 只有 才 C. 不仅 还 D. 因为 所以 （2）小语的感想中有语病，请提出最简单的修改意见。 第二部分（3—19题56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 人生多艰，志士不孤。陈子昂登幽州台，天地苍茫，“念天地之悠悠，①_______________”，孤独以礼，不失慷慨悲士；杜甫望岳，雄心万丈，“②_______________，一览众山小”，攀登以礼，尽显凌云壮志；王安石登飞来峰，“③_______________，自缘身在最高层”，高瞻以礼，彰显改革气度；龚自珍辞官归乡，以落花自喻，“落红不是无情物，④_______________”，奉献以礼，化作护花春泥；刘禹锡居陋室，调素琴、阅金经，“无丝竹之乱耳，⑤_______________”，守志以礼，傲立清贫人生；周敦颐爱莲，独慕其洁，“予独爱莲之出淤泥而不染，⑥_______________”，修身以礼，成就君子之风。让我们从古诗文中汲取力量，做一个志洁行芳的中国人。 （二）阅读（共18分） 活动、品山水意境 班级开展“徜徉古典文境，体悟山水与劝学之思”专题学习活动。阅读下面小冀搜集的古诗文，完成后面小题。 【甲】 游山西村 [宋]陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 游淀湖 [宋]卫泾 疎①星残月尚朦胧，闲趁烟波一棹风。 始觉舟移杨柳岸，直疑身到水晶宫。 乌鸦天际墨千点，白鹭滩头玉一丛。 欸乃②一声回首处，西山横在有无中。 【注】①疎（shū）：“疏”的异体字。②欸（ǎi）乃：形容摇橹的声音。 4. 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗颈联由自然转入人事，描绘了乡村社日将近的热闹场景，赞美了古朴的民俗。 B. 【乙】诗颈联巧妙地以“墨”“玉”喻“乌鸦”“白鹭”，画面色彩对比鲜明，富有感染力。 C. 两诗都用了“疑”字，分别写出诗人感觉前方无路时的迷惘和置身山水时的惊喜。 D. 两诗都实写月光，渲染了静谧的氛围。【甲】诗中诗人乘月而归，【乙】诗中诗人乘月而游。 5. 《紫藤萝瀑布》中，宗璞看到眼前盛开的紫藤萝花，记起十多年前花朵稀落的藤萝，感叹“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”，这一情景与本诗中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含哲理有相似之处。请结合两处内容，分析它们如何通过“景物变化”传递“希望不灭”这一信念的。 活动、悟劝学智慧 【甲诗】 偶成 （宋）朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【乙文】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【丙文】 元稹读书 元稹，长安人也。家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。从外兄所获《书经》四角已漫灭且无句读自以意识别之遂通其义。十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒而叱之，责往田，则携至田畦，踞高阜而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘。久之，反长安，与诸儒以时文名天下。稹自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随，入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之。 6. 用“/”给文中画波浪线句子标出朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 从外兄/所获《书经》四角已漫灭/且无句读/自以意识/别之遂通其义。 B. 从外兄所获《书经》/四角已漫灭/且无句读/自以意识别之/遂通其义。 C. 从外兄/所获《书经》四角已漫灭/且无句读/自以意识别之/遂通其义。 D. 从外兄所获《书经》/四角已漫灭/且无句读/自以意识/别之遂通其义。 7. 解释下列加点词语。 文言实词 方法展示 解释 见往事耳 [查阅词典法]①了解；②听见；③预料 （1）______（填序号） 取而疾走 [课内迁移法]双兔傍地走（《木兰诗》） （2）__________ 尝取旁舍儿书 [语境分析法]上一句为“彼时无书” （3）__________ 稹自小至老手不释书 [成语关联法]爱不释手 （4）__________ 8. 把文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）出则以骡马拥书自随，入则秉烛达旦。 活动、明行事之理 9. 小语和小文对元稹“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法产生了不同的理解，请结合文本说说你的理解。 小语：元稹这种迫切学习知识的精神真是让人敬佩啊。 小文：热爱学习是好事，但我认为他这种做法就是偷窃。 我的理解：____________________________________________________________________ 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 班级开展“探索科技，思辨未来”主题班会，小冀同学搜集了一组材料。 材料一： ①什么是人工智能呢？人工智能是在计算机辅助下模拟、延伸甚至拓展人类智能的一种技术。人的智能主要由大脑掌握，人工智能则由电脑控制。 ②人工智能可回溯到20世纪30年代。1936年，英国数学家图灵认为一个认知过程可被分解为多个单独的过程，这些过程可由特定算法来表示。图灵的这一思想奠定了人工智能的理论基础。 ③1956年夏，在美国召开的学术会议上，科学家表示，人的多种智能行为（比如学习）可被机器模拟；美国计算机科学家麦卡锡还首次提出了“人工智能”一词，标志着该领域的正式诞生。 材料二： ①20世纪90年代，IBM公司开发出人工智能国际象棋计算机“深蓝”，它在象棋比赛中成功战胜人类世界冠军。2017年，由谷歌公司开发的人工智能围棋计算机“阿尔法狗”以4：1轻松击败前世界围棋职业九段李世石，在围棋领域做到了超越人类的智能。 ②“阿尔法狗”是凭什么战胜世界冠军的呢？这得益于两种学习方式：深度学习和强化学习。人工智能专家会把大量已有的围棋对局提供给“阿尔法狗”，“阿尔法狗”对大量围棋棋局进行分析，解读棋局中每一步棋的利弊，并判断当前局面获胜的概率，从而对这些棋局的各种对弈策略和方法了如指掌，烂熟于心。这个学习的过程叫深度学习。在此基础上，“阿尔法狗”还要进行至少3000万步的自我强化训练，自己与自己对弈，以获得相当丰富的实战经验。因此，“阿尔法狗”能轻松击败人类的围棋世界冠军。 ③这样的学习方式同样适用于医学领域。比如，科学家把近13万张涵盖2000多种皮肤病的临床图片存储在人工智能系统中，然后让其对这些临床图片进行分析。人工智能系统通过深度学习掌握各种皮肤病的典型特征，也能迅速成为皮肤科“专家”。 ④21世纪以来，随着互联网的普及和大数据的收集，人工智能已经渗透到我们生活的方方面面。网上商业通过人工智能分析用户的消费记录并推送用户喜欢的商品；警察利用智能摄像机，发现、定位、跟踪犯罪嫌疑人，执行精确和迅速的抓捕。人工智能教室、人工智能家居、无人驾驶汽车，在不久的将来也许会融入我们的生活。 材料三： ①2017年美国出版的《自然》杂志介绍了人类与机器的一场“较量”。人工智能与21名资深皮肤科医生开始了同场竞技：比试区分鳞状上皮细胞癌和良性脂溢性角化病，以及区分恶性黑色素瘤和良性痣。在这场比试中，人类败下阵来。 ②当然，这并不意味着人工智能可以完全取代医生。那些分布在患者手指、头皮上的黑色素瘤，难以用照片记录，而且人工智能对一些特殊病灶也难以辨认。 10. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 与人的智能主要由大脑控制不同，人工智能是由电脑控制。 B. “阿尔法狗”轻松击败前世界围棋职业九段李世石，表明人工智能已经在各个领域超越了人类。 C. 人工智能的理论基础是可用特定算法来表示从一个认知过程中分解出来的多个单独过程。 D. 人工智能在棋类领域、网上商业营销和抓捕犯罪嫌疑人等领域均能大显身手。 11. 材料三中的人工智能为什么能战胜资深皮肤科医生？请根据材料二简要作答。 12. 结合材料一和材料二，小冀同学在班会上提出了疑问：“人工智能如此强大，它在学习中会取代人类吗？”请你结合三则材料的内容，以班级讨论发言的形式，谈谈你的看法。 （二）（共17分） “小小说沙龙”兴趣组的同学们正在共读《听见麦子叫唤的小男孩》这篇文章，请你加入他们，一起探究麦田里的奥秘。 听见麦子叫唤的小男孩 谢志强 ①六月的一天，阳光正好，蓝天上的白云像一群群羊。兜兜急慌慌地跑进院子，喊：“爹！娘！不好了，麦子叫唤啦！” ②爹五十岁才得子，惯得不行。他以为说的是人，抱起兜兜问：“谁叫唤？” ③“麦子在地里叫唤呢，起劲地叫唤。”兜兜说。 ④娘脱下他的鞋，只见灌满泥土和草籽，便说：“净胡说，麦子咋会叫唤？别上地里瞎逛，进屋念书去。” ⑤兜兜出生时，娘没奶水，靠麦面糊糊喂活。他抓周时就往兜里装麦粒，爹因此给他起名“兜兜”。兜兜两岁就翻起了书，四岁时，爹给他请了个先生，可兜兜人小，心却活，不到两年，就能识文断字。他还养鸟捉虫，跟鸟说话，哄虫睡觉。先生教不了。换了两个先生，总被兜兜问得答不上——书里没有。 ⑥爹说：“兜兜心野了，也会编谎了。” ⑦兜兜受了委屈，挤挤眼不吱声，穿上鞋出门。娘擀好面条喊他，他没回应。不一会儿，又气喘吁吁跑回来，说：“爹，娘，你们不信。我到地里转了转，不光咱家的麦子，别家的也叫唤呢。” ⑧“叫唤个啥？”爹问。 ⑨“麦子叫，快收割。” ⑩爹蹲下说：“现在不到收割时，割早了有秕子。地里的事你不懂，别胡说。” ⑪兜兜眨眨眼：“是麦子叫唤，不信你看，麦子还淌眼露了呢。” ⑫爹抱定不割麦子的想法，但怕孩子哭闹，敷衍道：“去看看就去看看。” ⑬进了麦田，兜兜指着麦穗上像露珠一样的水汽：“我说麦子叫唤，你不信，眼露你总该信了吧？” ⑭“那是露水，祖祖辈辈谁听过麦子叫唤？该割时自然会割，小孩不要乱吵吵。”爹说。 ⑮兜兜不让爹牵手，奔回家又哭又闹，爹娘哄不住。他哭着喊：“快割麦子！”爹叹息：“再这样下去，要登屋揭瓦了。”娘说：“都怪你总宠着，收不住了。” ⑯兜兜又哭又闹，累了，睡了。第二天一大早，他推醒爹，拿着镰刀：“趁早割麦吧，鸟儿也在催，帮麦子催呢。” ⑰爹掏掏耳朵：“吵得我耳窝子起茧了。” ⑱兜兜指着树：“鸟叫得厉害，再叫下去嗓子要哑了。” ⑲娘也说：“今天怪了，哪儿来这么多鸟？叫个不停！” ⑳爹接过镰刀：“看来有啥紧急的事。顺着娃娃的意愿吧，早割就早割。” ㉑麦子收上了场，晴天一个闪电，打了个响雷。娘说：“老天爷说变脸就变脸。” ㉒兜兜看着院里跳动的冰雹，像炒锅里的豆粒，对娘说：“我说麦子叫唤，是真的吧？” ㉓远远传来骂声，是村里喉咙最响的汉子。兜兜跟着爹娘走过去，爹要劝，插不上嘴。 ㉔地边有个“人”字形草棚，一个戴草帽的汉子正咒骂倒伏在地里的麦子：“大粪喂你，锄头给你除草，我没日没夜给你站岗，你还是不跟我贴心。有话只说给小娃娃听，不让我听见，我白养你了。老天变脸，你就赖在地上了。” ㉕兜兜说：“我听见地里的麦子叫唤了。” ㉖爹终于发现，兜兜有灵性，能听鸟语麦言，只是大人听不见。他说：“要骂就骂我吧，怪我不好，我把小儿传的话当戏言了。应该把麦子叫唤的消息告诉乡亲们。只是，当时我也不信。唉，人长大长老了，自己把许多门窗关闭了，小孩的心灵敞开着呢。我也忘了，自己曾经是小孩。” （选自《百花园》2025年第11期，有删改） 13. 请参考下面“叙事弧线”图，尝试用简洁语言将本文故事讲清楚。 14. 同学们想做一张“兜兜人物卡”，请你和大家一起完成。请你从文中摘抄最能体现兜兜特点的一处动作描写和一句话，填进卡片里，然后说说你从中读出了一个怎样的兜兜。 兜兜人物卡 一个动作 ____ 一句话 ____ 我读出的兜兜 ____ 15. 当爹看到冰雹砸倒了别人家地里的麦子，而自家麦子已经入仓时，他心里一定有很多话想说。请结合文章最后一段，以第一人称“我”写出他此刻的心理活动（不少于20字）。 16. 读完小说，你认为兜兜坚持催促父母收割麦子的真正原因是什么？（ ） A. 他觉得收割麦子充满乐趣，渴望父母带他参与这项农事活动。 B. 他听到鸟儿不停地叫，感到心烦，想用割麦子的活动来驱赶鸟儿。 C. 他看到麦穗上挂满露水，想早点割麦，结束麦子对露水的持续污染。 D. 他能感知到自然（麦子、鸟儿）的预警，预见到了即将来临的灾害。 17. 文章结尾，爹说：“人长大长老了，自己把许多门窗关闭了，小孩的心灵敞开着呢。”你同意这种观点吗？结合文章和生活，谈谈你的看法。 三、整本书阅读（共7分） 班级开展“经典与我——苦难中的人性光芒”名著阅读成果展示活动。请你阅读下面的【甲】【乙】两个文段，完成下面小题。 【甲】 雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。 ——节选自《骆驼祥子》第十八章 【乙】 当保尔躺在手术台上，手术刀割开颈部，切除一侧的副甲状腺时，死神的黑翅膀曾经碰过他三次。但保尔的生命力十分顽强。……“别担心，亲爱的。要我进棺材可没那么容易。我还要活下去，而且要大干一场，有意跟那些医学权威的结论捣捣乱……” ——节选自《钢铁是怎样炼成的》第二部分第九章 18. 【做笔记·圈点批注】 请你结合自身阅读体验，为文段【乙】中的画线句写一段赏析式批注，分析其表达效果。 批注：___________________________________________________________________________________ 19. 【做笔记·对比探究】 两位主人公都身处“苦难”之中。请结合两篇选文及相关名著情节，完成下表，比较祥子和保尔在面对困境时不同的抗争方式与最终结局，并简要分析造成这种差异的根本原因。 人物 抗争方式 最终结局 造成差异的根本原因（概括作答） 祥子 ①________ ②________ ③________ 保尔 示例：坚持斗争，重伤瘫痪后仍以笔为枪，进行文学创作，通过写作重返“新生活建设者”的行列。 （此格已填，不占学生作答分数） 第三部分（20题50分） 20. 按要求作文 未来可能我们每个人都会拥有属于自己的机器人，你的机器人会是什么样的呢？你们之间会怎么相处，会发生什么故事呢？…… 请发挥想象，以《我和我的机器人》为题写一篇想象作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文试题 （时间：120分钟，满分120分） 第一部分（1—2题14分） 为传承中华优秀传统文化，班级将开展“探寻典籍里的中国”专题学习活动。 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 怀着满满的憧憬，我们走进中国印刷博物馆——世界上规模最大的印刷专业博物馆。馆内陈列着经书、字模、铅字、印刷设备等……我们尽情地（áo yóu）在印刷知识的海洋，被一件件珍贵藏品深深震撼。这些藏品都是古代印刷技艺的（shuò guǒ），其中南宋精刻本《春秋经传》和唐代卷轴装《金刚经》两件镇馆之宝，更是里程碑式的佳作，迸溅着古人智慧的光芒，承载着先辈们对社会进步的殷切期盼。遥想当年，毕昇发明泥活字时①如船只行进时冲开波浪，排除前进中的困难和障碍的身影，我们终于明白——正是他锲而不舍地钻研，才让活字印刷术从无到有，使活字印刷术最终②每家每户都知道。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（áo yóu）_________ ②（shuò guǒ）_________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 憧憬（tōng）迸溅（bèng） B. 憧憬（chōng）迸溅（bèng） C. 憧憬（chōng）迸溅（bìng） D. 憧憬（tōng）迸溅（bìng） （3）根据文段中画横线的语句，分别替换为一个符合语境的四字词语。 ①______________ ②______________ （4）“殷”字在《现代汉语词典》（第7版）中的义项有：①丰盛；丰富。②深厚。③赤黑色。④形容雷声。 结合文段中“殷切”的语境，可知文段中“殷”的意思是（ ）。（只填序号） （5）小冀同学不知道文段中该不该使用省略号，请你帮他解惑。 【答案】（1） ①. 遨游 ②. 硕果 （2）B （3） ①. 乘风破浪 ②. 家喻户晓 （4）② （5）文段中不该使用省略号，“等”和省略号重复。 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 注意“憧”“迸”的读音。 【小问3详解】 ①结合释义可知，此处成语是“乘风破浪”。文段写毕昇发明泥活字，研发过程充满难题，他冲破重重阻碍钻研新技术，用“乘风破浪”形容他攻坚克难、奋勇开拓的身影，情感与画面都贴合。 ②结合释义可知，此处成语是“家喻户晓”。这里指活字印刷术流传开来，所有人都知晓这项伟大发明，“家喻户晓”专门形容人、事物名声传播极广，符合技艺普及的语境。 【小问4详解】 殷切，指情意深厚、恳切。结合句子语境：先辈们对社会进步有着殷切期盼，是说这份期盼发自内心、情意深厚。综上选②。 【小问5详解】 “等”本身就表示列举未尽，已经暗含“还有其他同类物品”的含义；省略号同样作用是表列举省略，两个符号功能重合，属于标点误用。所以，不应该使用省略号。 2. 在参观结束后，同学们纷纷写出了自己的感想。阅读下列内容，回答后面的问题。 小语：印刷术极大地促进了文化的传播和交流。通过印刷术，使书籍得以大量复制和传播，不再局限于少数人手中。 小文：印刷术在教育和知识普及方面发挥了重要的作用。印刷术的发明使得书籍的价格大幅降低，让更多的人能够负担得起书籍的价格。 小冀：书籍的普及①丰富了人们的认识，改变了他们的世界观和人生观，②进一步推动了社会的进步。 （1）文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 尽管 却 B. 只有 才 C. 不仅 还 D. 因为 所以 （2）小语的感想中有语病，请提出最简单的修改意见。 【答案】（1）C （2）删去“通过”或“使” 【解析】 【小问1详解】 句子两层含义由浅到深，先丰富认知，再推动社会进步，属于递进关系。 A.是转折关系； B.是条件关系； C.“不仅……还”表递进，匹配语境； D.是因果关系。 【小问2详解】 此句存在成分残缺的问题。“通过印刷术”是介词短语作状语，“使”为谓语，句子无主语，删去“通过”，或删去“使”。 第二部分（3—19题56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 人生多艰，志士不孤。陈子昂登幽州台，天地苍茫，“念天地之悠悠，①_______________”，孤独以礼，不失慷慨悲士；杜甫望岳，雄心万丈，“②_______________，一览众山小”，攀登以礼，尽显凌云壮志；王安石登飞来峰，“③_______________，自缘身在最高层”，高瞻以礼，彰显改革气度；龚自珍辞官归乡，以落花自喻，“落红不是无情物，④_______________”，奉献以礼，化作护花春泥；刘禹锡居陋室，调素琴、阅金经，“无丝竹之乱耳，⑤_______________”，守志以礼，傲立清贫人生；周敦颐爱莲，独慕其洁，“予独爱莲之出淤泥而不染，⑥_______________”，修身以礼，成就君子之风。让我们从古诗文中汲取力量，做一个志洁行芳的中国人。 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 会当凌绝顶 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 无案牍之劳形 ⑥. 濯清涟而不妖 【解析】 【详解】注意“怆”“涕”“凌”“畏”“牍”“濯”“涟”等字词的写法。 （二）阅读（共18分） 活动、品山水意境 班级开展“徜徉古典文境，体悟山水与劝学之思”专题学习活动。阅读下面小冀搜集的古诗文，完成后面小题。 【甲】 游山西村 [宋]陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 游淀湖 [宋]卫泾 疎①星残月尚朦胧，闲趁烟波一棹风。 始觉舟移杨柳岸，直疑身到水晶宫。 乌鸦天际墨千点，白鹭滩头玉一丛。 欸乃②一声回首处，西山横在有无中。 【注】①疎（shū）：“疏”的异体字。②欸（ǎi）乃：形容摇橹的声音。 4. 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗颈联由自然转入人事，描绘了乡村社日将近的热闹场景，赞美了古朴的民俗。 B. 【乙】诗颈联巧妙地以“墨”“玉”喻“乌鸦”“白鹭”，画面色彩对比鲜明，富有感染力。 C. 两诗都用了“疑”字，分别写出诗人感觉前方无路时的迷惘和置身山水时的惊喜。 D. 两诗都实写月光，渲染了静谧的氛围。【甲】诗中诗人乘月而归，【乙】诗中诗人乘月而游。 5. 《紫藤萝瀑布》中，宗璞看到眼前盛开的紫藤萝花，记起十多年前花朵稀落的藤萝，感叹“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”，这一情景与本诗中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含哲理有相似之处。请结合两处内容，分析它们如何通过“景物变化”传递“希望不灭”这一信念的。 【答案】4. D 5. 示例：本诗颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”运用对偶手法，通过“无路”与“有村”的对比，暗含逆境中蕴含希望的哲理。《紫藤萝瀑布》中，紫藤萝从“稀落”到“繁盛”的变化，象征生命在挫折后依然蓬勃。前者通过景物从闭塞阻隔到开阔明朗的反差变化，后者通过景物由衰转盛的变化，二者均借景物状态的前后对比，传递“困境终将过去，希望永存”的信念。 【解析】 【导语】两诗皆以游踪为线，甲诗写农家淳朴与山水之趣，充满生活气息；乙诗绘湖光晨色，以水墨意象营造空灵意境。陆诗豁达，卫诗清幽，各见匠心。 【4题详解】 D.甲诗“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”的意思是，从今以后，如果可以乘着月光闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你们的门。这是一种设想，其“月光”并非是真实的“月光”，本项的“两诗都实写月光”说法错误。同时乙诗描绘的是清晨残月朦胧时趁风游湖的场景，并非乘月而游。 【5题详解】 本诗颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，运用对偶修辞，前后两句形成强烈景物反差：先写重重山峦、曲折溪流连绵不绝，草木遮蔽视野，让人深陷“无路可走”的窘迫绝境，景物氛围压抑闭塞；笔锋一转，眼前杨柳浓荫、繁花明艳，村落忽然出现在眼前，景致瞬间变得明媚开阔。景物从“绝境阻断”到“豁然开朗”的转变，直观写出人遭遇困境时，看似走到尽头，实则暗藏新出路，暗含逆境之中始终存有转机的人生哲理。 《紫藤萝瀑布》采用今昔景物对比的写法，同样展现景物由衰转盛的变化：十多年前的紫藤萝花架花朵稀落、零星凋零，花枝颓败，毫无生机，对应人生里遭遇的苦难、挫折；眼前的紫藤萝瀑布花穗饱满、流光溢彩，整片花藤蓬勃盛放，生命力汹涌奔涌。作者借花从衰败凋零到繁盛灿烂的巨大变化，点明花、人都会遭遇短暂不幸，但个体的磨难不会终结生命整体，生命长河永远绵延向前。 二者的共通之处：都以景物前后状态的巨大反差作为载体，先刻画困顿、走到尽头般的低迷景象，再展现明媚、繁盛、充满生机的全新景致，借景物由低谷转向新生的变化，具象化传递“眼前的困境只是暂时，生机与希望永远不会彻底消失”的信念。 活动、悟劝学智慧 【甲诗】 偶成 （宋）朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【乙文】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【丙文】 元稹读书 元稹，长安人也。家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。从外兄所获《书经》四角已漫灭且无句读自以意识别之遂通其义。十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒而叱之，责往田，则携至田畦，踞高阜而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘。久之，反长安，与诸儒以时文名天下。稹自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随，入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之。 6. 用“/”给文中画波浪线句子标出朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 从外兄/所获《书经》四角已漫灭/且无句读/自以意识/别之遂通其义。 B. 从外兄所获《书经》/四角已漫灭/且无句读/自以意识别之/遂通其义。 C. 从外兄/所获《书经》四角已漫灭/且无句读/自以意识别之/遂通其义。 D. 从外兄所获《书经》/四角已漫灭/且无句读/自以意识/别之遂通其义。 7. 解释下列加点词语。 文言实词 方法展示 解释 见往事耳 [查阅词典法]①了解；②听见；③预料 （1）______（填序号） 取而疾走 [课内迁移法]双兔傍地走（《木兰诗》） （2）__________ 尝取旁舍儿书 [语境分析法]上一句为“彼时无书” （3）__________ 稹自小至老手不释书 [成语关联法]爱不释手 （4）__________ 8. 把文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）出则以骡马拥书自随，入则秉烛达旦。 活动、明行事之理 9. 小语和小文对元稹“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法产生了不同的理解，请结合文本说说你的理解。 小语：元稹这种迫切学习知识的精神真是让人敬佩啊。 小文：热爱学习是好事，但我认为他这种做法就是偷窃。 我的理解：____________________________________________________________________ 【答案】6. B 7. ①. ①   ②. 跑 ③. 曾经 ④. 放下 8. （1）读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！（2）外出就用骡马驮着书跟随自己，回家就拿着蜡烛读书到天亮。 9. 示例：元稹“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法，体现了他对知识的极度渴望和热爱。在当时家贫不能从师、无书可读的情况下，他不得已而为之。这与一般意义上的偷窃有着本质区别，他并非以占有为目的去偷书，而是为了获取知识，这种对学习的执着和迫切值得肯定和敬佩。同时，我们也应看到他所处环境的艰难，更能体会到他求学的不易和精神的可贵。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过【甲诗】朱熹的《偶成》、【乙文】《孙权劝学》和【丙文】《元稹读书》，展现了不同时代关于读书的思考和态度。朱熹的诗强调了时间的宝贵和学习的紧迫性，劝诫人们珍惜光阴；《孙权劝学》则通过吕蒙的故事，传达了学习不论早晚都能有所成就的道理；《元稹读书》则通过元稹的刻苦学习经历，展现了勤奋与坚持的重要性。三篇文章虽然角度不同，但都强调了学习的重要性和积极态度，激励读者珍惜时间、勤奋学习。 【6题详解】 句意：从表兄那里得到了一本《书经》，书的四角已经磨损变得模模糊糊了，又没有划分句读，自己根据文意去判断区分（哪个地方该停顿），于是就通晓了《书经》的大意。“从外兄所获《书经》”担任后面句子的主语，并交代《书经》的来历，与后文“四角已漫灭”主语不同，故中间需断开；“四角已漫灭”和“且无句读”分别是对《书经》外表和内容的进一步描述，其间需要断开；“自以意识别之”此句是针对以上问题采取的做法，后断开；“遂通其义”表明最终的结果。因此正确断句是：从外兄所获《书经》/四角已漫灭/且无句读/自以意识别之/遂通其义。 【7题详解】 （1）根据查阅词典法，“见”字有“①了解；②听见；③预料”三种解释，“见往事耳”意为：了解历史罢了。见：了解，故选①。 （2）根据课内迁移法，“双兔傍地走”意为：雄雌两兔一起并排跑。走：跑。“取而疾走”意为：拿了就跑。走：跑。 （3）根据“语境分析法”，上文提到“彼时无书”，即那时没有书，所以“尝取旁舍儿书”是说元稹曾经拿邻居家孩子的书，“尝”在这里是“曾经”的意思。 （4）“爱不释手”意为：喜欢得舍不得放手。释：放下。“稹自小至老手不释书”意为：元稹从小到老手都不放下书。释：放下。 【8题详解】 注意重点字词： （1）士：读书人；别：分别；即：就；更：重新；刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。大兄：长兄，这里是吕蒙对鲁肃的称呼；见事：知晓事情。 （2）出：外出；自随：宾语前置，即“随自”，跟随自己；入：回家；秉烛：拿着蜡烛；达旦：到天亮。 【9题详解】 结合丙文“家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵”可知，元稹出身贫寒，没有条件跟随老师学习，当时也没有书可以阅读，在这样的困境下，他只能拿邻居家孩子的书，还避开人偷偷诵读。从他“避人窃诵”的行为可以看出，他并不是想要占有这些书，而是渴望获取书中的知识。由此可知，元稹“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法，体现了他对知识的极度渴望和热爱。 结合丙文“家贫，不能从师，彼时无书”以及“父见之，怒而叱之，责往田，则携至田畦，踞高阜而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘”可知，元稹处于无书可读的艰难处境，他“取而疾走”后，被父亲责备去田地干活，依然带着书到田地里坚持诵读，甚至终身不忘书中内容。这说明他的目的是学习知识，并非以不正当手段占有书籍获利。由此可知，这与一般意义上的偷窃有着本质区别，他对学习的执着和迫切值得肯定和敬佩，同时也能让人感受到他求学的不易和精神的可贵。 【点睛】参考译文： 【乙文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友后就分别了。 【丙文】元稹，是长安人。家里贫穷，不能跟从老师学习，那时没有书，曾经拿邻居家孩子的书，避开人偷偷地诵读。（他）从表兄那里得到一本《书经》，书的四角已经模糊不清，并且没有断句，他自己凭借着意识去辨别（书中的字句），于是就通晓了它的意思。十岁的时候，在邻居家的药笼中看到了《诗经》，拿了就跑。父亲看见了，愤怒地斥责他，责令（他）去田地干活，（元稹）就把书带到田地里，蹲在高地上诵读，只听到读书声不断，于是终身都没有忘记。过了很久，（元稹）返回长安，和诸位儒生凭借当时的文章而闻名天下。元稹从小到老手都不放下书，外出就用骡马驮着捆好的书跟随自己，回家就拿着蜡烛读书到天亮。他像这样精心勤勉，人们都赞叹他。 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 班级开展“探索科技，思辨未来”主题班会，小冀同学搜集了一组材料。 材料一： ①什么是人工智能呢？人工智能是在计算机辅助下模拟、延伸甚至拓展人类智能的一种技术。人的智能主要由大脑掌握，人工智能则由电脑控制。 ②人工智能可回溯到20世纪30年代。1936年，英国数学家图灵认为一个认知过程可被分解为多个单独的过程，这些过程可由特定算法来表示。图灵的这一思想奠定了人工智能的理论基础。 ③1956年夏，在美国召开的学术会议上，科学家表示，人的多种智能行为（比如学习）可被机器模拟；美国计算机科学家麦卡锡还首次提出了“人工智能”一词，标志着该领域的正式诞生。 材料二： ①20世纪90年代，IBM公司开发出人工智能国际象棋计算机“深蓝”，它在象棋比赛中成功战胜人类世界冠军。2017年，由谷歌公司开发的人工智能围棋计算机“阿尔法狗”以4：1轻松击败前世界围棋职业九段李世石，在围棋领域做到了超越人类的智能。 ②“阿尔法狗”是凭什么战胜世界冠军的呢？这得益于两种学习方式：深度学习和强化学习。人工智能专家会把大量已有的围棋对局提供给“阿尔法狗”，“阿尔法狗”对大量围棋棋局进行分析，解读棋局中每一步棋的利弊，并判断当前局面获胜的概率，从而对这些棋局的各种对弈策略和方法了如指掌，烂熟于心。这个学习的过程叫深度学习。在此基础上，“阿尔法狗”还要进行至少3000万步的自我强化训练，自己与自己对弈，以获得相当丰富的实战经验。因此，“阿尔法狗”能轻松击败人类的围棋世界冠军。 ③这样的学习方式同样适用于医学领域。比如，科学家把近13万张涵盖2000多种皮肤病的临床图片存储在人工智能系统中，然后让其对这些临床图片进行分析。人工智能系统通过深度学习掌握各种皮肤病的典型特征，也能迅速成为皮肤科“专家”。 ④21世纪以来，随着互联网的普及和大数据的收集，人工智能已经渗透到我们生活的方方面面。网上商业通过人工智能分析用户的消费记录并推送用户喜欢的商品；警察利用智能摄像机，发现、定位、跟踪犯罪嫌疑人，执行精确和迅速的抓捕。人工智能教室、人工智能家居、无人驾驶汽车，在不久的将来也许会融入我们的生活。 材料三： ①2017年美国出版的《自然》杂志介绍了人类与机器的一场“较量”。人工智能与21名资深皮肤科医生开始了同场竞技：比试区分鳞状上皮细胞癌和良性脂溢性角化病，以及区分恶性黑色素瘤和良性痣。在这场比试中，人类败下阵来。 ②当然，这并不意味着人工智能可以完全取代医生。那些分布在患者手指、头皮上的黑色素瘤，难以用照片记录，而且人工智能对一些特殊病灶也难以辨认。 10. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 与人的智能主要由大脑控制不同，人工智能是由电脑控制。 B. “阿尔法狗”轻松击败前世界围棋职业九段李世石，表明人工智能已经在各个领域超越了人类。 C. 人工智能的理论基础是可用特定算法来表示从一个认知过程中分解出来的多个单独过程。 D. 人工智能在棋类领域、网上商业营销和抓捕犯罪嫌疑人等领域均能大显身手。 11. 材料三中的人工智能为什么能战胜资深皮肤科医生？请根据材料二简要作答。 12. 结合材料一和材料二，小冀同学在班会上提出了疑问：“人工智能如此强大，它在学习中会取代人类吗？”请你结合三则材料的内容，以班级讨论发言的形式，谈谈你的看法。 【答案】10. B 11. 人工智能依靠深度学习与强化学习两种模式开展学习；它会接收海量皮肤病临床影像，深度学习各类病症特征，还能依托海量数据积累丰富判别经验，分辨病症的精准度优于资深皮肤科医生。 12. 各位同学，我认为人工智能不会完全取代人类。第一，人工智能只是依托算法、海量数据开展深度学习，所有学习素材、运行逻辑都由人类设计提供，缺少自主思考与情感；第二，材料三表明AI识别病灶存在局限，特殊病症无法精准分辨，存在难以弥补的短板；第三，AI仅能复刻、归纳已有经验，而人类拥有创造新理论、新技术的能力，人工智能只是辅助人类的工具，无法代替人类本身。 【解析】 【导语】本文是一组科普组合材料，条理清晰、层层递进。材料一梳理人工智能的定义与发展起源，交代理论基础与诞生节点；材料二以“阿尔法狗”为例，详解AI深度学习原理，并列举多领域应用场景；材料三通过人类医生与AI的竞赛，客观指出人工智能的优势与局限。全文客观辩证，兼具知识性与思辨性，引导读者理性看待科技发展。 【10题详解】 B.根据材料二第①段“在围棋领域做到了超越人类的智能”可知，人工智能仅在围棋这单一领域胜过人类，选项中“各个领域”范围夸大，与原文内容不符，该选项错误。 【11题详解】 根据材料二第②段“这得益于两种学习方式：深度学习和强化学习”可知，深度学习、强化学习是人工智能拥有超强判别能力的核心学习机制。 根据材料二第③段“把近13万张涵盖2000多种皮肤病……掌握各种皮肤病的典型特征”可知，系统录入海量皮肤病影像素材，通过深度学习吃透不同病症的外在标志性特点，建立完备的病症识别标准。 根据材料二第②段“在此基础上……获得相当丰富的实战经验”可知，人工智能可仿照围棋AI的训练逻辑自主推演判别，积累海量病症辨别经验，识别精度超过资深皮肤科医生。 整合材料二的相关内容，梳理出人工智能战胜资深皮肤科医生的完整原因。 【12题详解】 本题以班会发言为情境，作答需贴合口语发言口吻，整合全部三则材料原文语句支撑观点，做到立场清晰，说理贴合文本内容。 结合材料一第①段“人工智能是在计算机辅助下模拟、延伸甚至拓展人类智能的一种技术”“图灵的这一思想奠定了人工智能的理论基础”两句能够看出，人工智能从根源上只是对人类智能的模拟，整套理论、运行逻辑都由人类研究搭建，自身不具备自发产生思想的能力。 结合材料二第②段“人工智能专家会……供给‘阿尔法狗’”“科学家把近13万张……存储在人工智能系统中”相关语句可知，机器开展学习的全部数据素材都需要人类提前录入，它只能总结现成内容，不能主动创造全新的知识与思路。 结合材料三第②段“那些分布在患者手指……而且人工智能对一些特殊病灶也难以辨认”这句话分析，人工智能处理问题存在明显局限，面对复杂特殊的现实情况会出现判断盲区，达不到人类灵活综合判断的水平。 行文整体需要串联三层文本依据完成论述，点明人工智能仅作为服务人类的辅助工具，人类独有的创新、灵活应变的特质，是机器无法模仿替代的。 示例：同学们，在我看来，人工智能再强大，也无法取代人类。人工智能的所有学习模式、数据素材都由人类设定和提供，只能机械整合现有信息，没有独立思考能力。同时人工智能存在明显短板，面对复杂特殊的场景会出现判断失误。而人类拥有独立思想、创新能力与灵活应变的智慧，因此人工智能始终只是辅助我们的工具，无法取代人类。 （二）（共17分） “小小说沙龙”兴趣组的同学们正在共读《听见麦子叫唤的小男孩》这篇文章，请你加入他们，一起探究麦田里的奥秘。 听见麦子叫唤的小男孩 谢志强 ①六月的一天，阳光正好，蓝天上的白云像一群群羊。兜兜急慌慌地跑进院子，喊：“爹！娘！不好了，麦子叫唤啦！” ②爹五十岁才得子，惯得不行。他以为说的是人，抱起兜兜问：“谁叫唤？” ③“麦子在地里叫唤呢，起劲地叫唤。”兜兜说。 ④娘脱下他的鞋，只见灌满泥土和草籽，便说：“净胡说，麦子咋会叫唤？别上地里瞎逛，进屋念书去。” ⑤兜兜出生时，娘没奶水，靠麦面糊糊喂活。他抓周时就往兜里装麦粒，爹因此给他起名“兜兜”。兜兜两岁就翻起了书，四岁时，爹给他请了个先生，可兜兜人小，心却活，不到两年，就能识文断字。他还养鸟捉虫，跟鸟说话，哄虫睡觉。先生教不了。换了两个先生，总被兜兜问得答不上——书里没有。 ⑥爹说：“兜兜心野了，也会编谎了。” ⑦兜兜受了委屈，挤挤眼不吱声，穿上鞋出门。娘擀好面条喊他，他没回应。不一会儿，又气喘吁吁跑回来，说：“爹，娘，你们不信。我到地里转了转，不光咱家的麦子，别家的也叫唤呢。” ⑧“叫唤个啥？”爹问。 ⑨“麦子叫，快收割。” ⑩爹蹲下说：“现在不到收割时，割早了有秕子。地里的事你不懂，别胡说。” ⑪兜兜眨眨眼：“是麦子叫唤，不信你看，麦子还淌眼露了呢。” ⑫爹抱定不割麦子的想法，但怕孩子哭闹，敷衍道：“去看看就去看看。” ⑬进了麦田，兜兜指着麦穗上像露珠一样的水汽：“我说麦子叫唤，你不信，眼露你总该信了吧？” ⑭“那是露水，祖祖辈辈谁听过麦子叫唤？该割时自然会割，小孩不要乱吵吵。”爹说。 ⑮兜兜不让爹牵手，奔回家又哭又闹，爹娘哄不住。他哭着喊：“快割麦子！”爹叹息：“再这样下去，要登屋揭瓦了。”娘说：“都怪你总宠着，收不住了。” ⑯兜兜又哭又闹，累了，睡了。第二天一大早，他推醒爹，拿着镰刀：“趁早割麦吧，鸟儿也在催，帮麦子催呢。” ⑰爹掏掏耳朵：“吵得我耳窝子起茧了。” ⑱兜兜指着树：“鸟叫得厉害，再叫下去嗓子要哑了。” ⑲娘也说：“今天怪了，哪儿来这么多鸟？叫个不停！” ⑳爹接过镰刀：“看来有啥紧急的事。顺着娃娃的意愿吧，早割就早割。” ㉑麦子收上了场，晴天一个闪电，打了个响雷。娘说：“老天爷说变脸就变脸。” ㉒兜兜看着院里跳动的冰雹，像炒锅里的豆粒，对娘说：“我说麦子叫唤，是真的吧？” ㉓远远传来骂声，是村里喉咙最响的汉子。兜兜跟着爹娘走过去，爹要劝，插不上嘴。 ㉔地边有个“人”字形草棚，一个戴草帽的汉子正咒骂倒伏在地里的麦子：“大粪喂你，锄头给你除草，我没日没夜给你站岗，你还是不跟我贴心。有话只说给小娃娃听，不让我听见，我白养你了。老天变脸，你就赖在地上了。” ㉕兜兜说：“我听见地里的麦子叫唤了。” ㉖爹终于发现，兜兜有灵性，能听鸟语麦言，只是大人听不见。他说：“要骂就骂我吧，怪我不好，我把小儿传的话当戏言了。应该把麦子叫唤的消息告诉乡亲们。只是，当时我也不信。唉，人长大长老了，自己把许多门窗关闭了，小孩的心灵敞开着呢。我也忘了，自己曾经是小孩。” （选自《百花园》2025年第11期，有删改） 13. 请参考下面“叙事弧线”图，尝试用简洁语言将本文故事讲清楚。 14. 同学们想做一张“兜兜人物卡”，请你和大家一起完成。请你从文中摘抄最能体现兜兜特点的一处动作描写和一句话，填进卡片里，然后说说你从中读出了一个怎样的兜兜。 兜兜人物卡 一个动作 ____ 一句话 ____ 我读出的兜兜 ____ 15. 当爹看到冰雹砸倒了别人家地里的麦子，而自家麦子已经入仓时，他心里一定有很多话想说。请结合文章最后一段，以第一人称“我”写出他此刻的心理活动（不少于20字）。 16. 读完小说，你认为兜兜坚持催促父母收割麦子的真正原因是什么？（ ） A. 他觉得收割麦子充满乐趣，渴望父母带他参与这项农事活动。 B. 他听到鸟儿不停地叫，感到心烦，想用割麦子的活动来驱赶鸟儿。 C. 他看到麦穗上挂满露水，想早点割麦，结束麦子对露水的持续污染。 D. 他能感知到自然（麦子、鸟儿）的预警，预见到了即将来临的灾害。 17. 文章结尾，爹说：“人长大长老了，自己把许多门窗关闭了，小孩的心灵敞开着呢。”你同意这种观点吗？结合文章和生活，谈谈你的看法。 【答案】13. 开端：兜兜急慌慌跑进院子，告诉爹娘“麦子叫唤”，催促收割。 高潮：兜兜又哭又闹，坚持要割麦子，爹无奈妥协，答应提前收割。 14. ①. 兜兜急慌慌地跑进院子 ②. “麦子叫，快收割。” ③. 天真执着，富有灵性，能感知大自然的细微变化，并且坚持自己的想法，不因大人的否定而放弃。 15. 示例：唉，都怪我太固执，不相信孩子的话。兜兜明明听到了麦子叫唤，我却当成戏言。要是早点告诉乡亲们，大家也能及时收割，不至于让冰雹糟蹋了庄稼。大人的心里早就关上了门窗，连耳朵也聋了，还不如一个娃娃。 16. D 17. 示例：我同意这种观点。文章中的兜兜能听见麦子叫唤、鸟儿的催促，而大人们却完全听不见，因为他们长大后被经验和习惯束缚，失去了对自然的敏锐感知。在生活中，小孩子常常能发现大人忽略的细节，比如雨后的小水洼里有蝌蚪、墙角有蚂蚁搬家，而大人往往觉得那是“小事”。所以，我们应该向孩子学习，保持一颗敞开的、好奇的心。 【解析】 【导语】这是一篇充满童真与哲思的小说。男孩兜兜听见麦子在田野里“叫唤”，催促家人赶快收割，可大人们都不肯相信。直到一场突如其来的冰雹砸倒别人家的麦田，大家才惊觉孩子的预感竟是真的。故事借兜兜纯净的耳朵，轻轻叩击我们逐渐迟钝的心灵——为何孩子能听懂自然的声音，而大人却总把许多门窗悄悄关上？走进这片会“叫唤”的麦田，或许你也能重新找回那份失落的灵性与敏锐。 【13题详解】 开端：根据第①段“兜兜急慌慌地跑进院子”和“麦子叫唤啦”以及第⑨段“快收割”可知，故事一开始交代了兜兜从外面跑回来向父母报告的一件反常的事情。他急切地告诉父母麦子在地里发出了声响，并且催促大人赶紧去收割麦子。这一情节引出了后续父母不相信他的言语从而产生的矛盾冲突。 高潮：图表中提示此处是解决矛盾冲突的环节。前文发展部分交代了父母不信且敷衍拖延的冲突状态。根据第⑮段“奔回家又哭又闹”和“他哭着喊”以及第⑯段拿着镰刀催促割麦的情节可知，兜兜为了让父母去割麦子展现出了极其坚持的态度，甚至不断用哭闹来表达自己的诉求。接着根据第⑳段“顺着娃娃的意愿吧”和“早割就早割”可知，在兜兜的不懈坚持与强烈要求下，父亲最终做出了让步，无奈地答应了孩子提前收割麦子的请求。父母态度的转变使得之前的矛盾得到了化解，故事也随之走向最高潮。 【14题详解】 第一空：需要从文中寻找一个能够突出展现人物性格与状态的具体动作描写。根据第①段“兜兜急慌慌地跑进院子”可知，此时的兜兜因为听到地里的动静而感到十分焦急与迫切，想要立刻把消息传递给父母。这个动作生动地写出了他内心对这件突发情况的重视以及他纯真的一面，该处的动作描写极具代表性。 第二空：需要挑选一句最能集中反映兜兜态度与核心诉求的语言描写。根据第⑨段“麦子叫”与“快收割”可知，尽管父母最初认为他是在撒谎，但他依然坚定地向父母传达他听到的神奇声音，并提出马上收麦子的强烈要求。这句话不仅推动了后续故事情节的发展，也将他坚持己见的内心状态体现得很到位。 第三空：需要结合前两个空提取的动作与语言，全面体会人物的内在特点。根据第①段至第⑪段兜兜能听见别人听不到的麦田声响以及看到麦子淌眼露可知，他是一个非常有灵气且能敏锐察觉大自然微小变化的孩童。根据第⑮段至第⑯段兜兜在遭遇父母多次拒绝后依然奔回家哭闹以及第二天一早拿着镰刀催促割麦可知，他没有因为大人的不信任就轻易退缩，身上具有极强的坚持精神与孩童特有的单纯。 【15题详解】 根据文章㉖段“怪我不好，我把小儿传的话当戏言了”以及“应该把麦子叫唤的消息告诉乡亲们”可知，父亲看到别人家的麦子被冰雹砸坏后，内心充满了深深的自责与懊悔。这种自责一方面来源于他最初对兜兜的不信任，觉得孩子只是在瞎胡闹；另一方面来源于他虽然最终顺从了孩子提前收割了自家的麦子，却没有及时把这个预警消息分享给村里的乡亲，导致大家的庄稼遭受了极其严重的损失。题目明确要求以第一人称“我”来描写父亲此刻的心理活动，并且字数不能少于二十字。在补写时，需要紧紧围绕父亲懊悔没听孩子的话以及愧疚没有提醒乡亲们这两个核心情感点来展开，人物的语气要符合一个内心有愧的庄稼汉形象。 示例：看着乡亲们倒在冰雹里的麦子，我这心里真像针扎一样难受。当初兜兜那么着急地说麦子叫唤，我怎么就只当他是小孩子撒谎呢？要是那时我能把这事当真，早点招呼全村人一起抢收，大家这大半年的汗水就不会白费了，我这大半辈子真是越活越不明白事理了！ 【16题详解】 A.根据第①段“兜兜急慌慌地跑进院子”和第⑮段“奔回家又哭又闹”可知，兜兜在催促大人割麦时表现出极度的恐慌与焦急，他内心真切地在为麦子的安危担忧。这说明他根本没有将收割麦子视为一场充满乐趣的游玩活动，不符合文章内容。 B.根据第⑯段“鸟儿也在催”与“帮麦子催呢”可知，兜兜将满树鸟儿不停的鸣叫听作是鸟类在帮着麦子传达危险即将降临的求救信号，他急切地想让父母去地里救麦子。这说明他并不觉得鸟叫声让人心烦，也不是为了驱赶鸟儿才要求割麦，所以该项不符合原文内容。 C.根据第⑪段“麦子还淌眼露了呢”与第⑬段“像露珠一样的水汽”可知，兜兜用孩童的纯真眼光将凝结在麦穗上的水汽看成了麦子因为害怕灾难而流出的眼泪。他想早点割麦是为了让麦子尽快脱离险境，而不是想要结束麦子对露水的污染，所以该项的分析是错误的。 D.根据第⑨段“麦子叫”与第㉑段“晴天一个闪电”以及第㉒段“院里跳动的冰雹”可知，兜兜起初听到的那些神奇声音，实际上是大自然在遭遇极端恶劣天气前发出的微弱预警。他凭借孩童没有被世俗常识束缚的纯净心灵，敏锐地捕捉到了这些异常信号，从而提前预见了自然灾害的降临，因此符合题意。 【17题详解】 根据第㉖段“自己把许多门窗关闭了”以及“小孩的心灵敞开着呢”可知，这道题需要我们深入体会父亲感叹背后的含义。在作答时需要先给出明确的同意态度。接着根据第⑭段“祖祖辈辈谁听过麦子叫唤”以及第⑯段“趁早割麦吧”可知，大人们总是凭借过往的死板经验来判断事物，他们被固有的常识蒙蔽了双眼，失去了对大自然发出警示的敏锐感知力，这就如同关闭了心灵的接收通道。而小孩子心思纯净且没有这些包袱，他们对世界保持着强烈的好奇，能够捕捉到那些被大人忽视的奇妙细节。揭示了这一层对比关系后，根据题干结合生活的要求，我们需要跳出原文的麦田，在现实中寻找一个大人与小孩看待同一事物产生不同反应的具体生活场景，从而丰满整个作答内容。 示例：我十分同意这种观点。就像文章中大人们被常识束缚听不到麦子求救，而兜兜却能凭借敏锐的感知力听懂自然的声音一样，现实生活里的我们也被繁忙蒙蔽了双眼。比如在深秋的公园里，大人们往往只觉得满地的枯叶是秋风扫落的垃圾，满脑子都是工作的烦恼，低着头匆匆踩过。而小孩子却能欢呼雀跃地奔进落叶堆里，精挑细选出颜色最红与形状最奇特的几片，把它们当作大自然赠予的宝贝收集起来，拼贴成一幅美丽动人的图画。 三、整本书阅读（共7分） 班级开展“经典与我——苦难中的人性光芒”名著阅读成果展示活动。请你阅读下面的【甲】【乙】两个文段，完成下面小题。 【甲】 雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。 ——节选自《骆驼祥子》第十八章 【乙】 当保尔躺在手术台上，手术刀割开颈部，切除一侧的副甲状腺时，死神的黑翅膀曾经碰过他三次。但保尔的生命力十分顽强。……“别担心，亲爱的。要我进棺材可没那么容易。我还要活下去，而且要大干一场，有意跟那些医学权威的结论捣捣乱……” ——节选自《钢铁是怎样炼成的》第二部分第九章 18. 【做笔记·圈点批注】 请你结合自身阅读体验，为文段【乙】中的画线句写一段赏析式批注，分析其表达效果。 批注：___________________________________________________________________________________ 19. 【做笔记·对比探究】 两位主人公都身处“苦难”之中。请结合两篇选文及相关名著情节，完成下表，比较祥子和保尔在面对困境时不同的抗争方式与最终结局，并简要分析造成这种差异的根本原因。 人物 抗争方式 最终结局 造成差异的根本原因（概括作答） 祥子 ①________ ②________ ③________ 保尔 示例：坚持斗争，重伤瘫痪后仍以笔为枪，进行文学创作，通过写作重返“新生活建设者”的行列。 （此格已填，不占学生作答分数） 【答案】18. 这句话运用语言描写，生动展现了保尔在身患重病、遭遇死神威胁时的心态，体现了保尔顽强不屈的生命力、乐观抗争的精神，以及敢于向命运挑战、热爱革命事业的人物特点。 19. ①. 单靠个人努力奋斗，一心攒钱买属于自己的洋车，希望靠个人劳动改变穷苦命运 ②. 被黑暗社会打败，最终沦为麻木潦倒、自私狡猾、自暴自弃的行尸走肉 ③. 社会环境与个人理想不同：祥子身处不公的黑暗旧社会，仅为个人生存进行个人主义奋斗；保尔投身革命事业，有崇高的理想和坚定的信念 【解析】 【18题详解】 这句话运用语言描写，是保尔术后对亲人的宽慰与自我剖白。历经三次濒死手术、直面死神威胁的他，没有消沉怯懦，反而语气轻松戏谑，直言不惧死亡、不甘认命。生动刻画出保尔乐观豁达、顽强不屈的精神特质。他不愿被病痛与医学定论束缚，立志顽强活下去、投身革命事业，直白展现出他敢于对抗厄运、挑战命运的坚毅品格，以及忠于理想、永不言弃的革命信念，将苦难之中蓬勃昂扬的人性光芒展现得淋漓尽致。 【19题详解】 ①祥子抗争方式：单靠个人埋头苦干，拼命拉车攒钱，一心只想拥有属于自己的洋车，企图仅凭个人劳动改善穷苦处境，独自对抗生活苦难，始终走个人奋斗的道路。 ②祥子最终结局：接二连三的打击彻底磨灭他的希望，他被黑暗旧社会彻底压垮，放弃抗争，变得麻木潦倒、自私懒惰、自暴自弃，沦为一具没有灵魂的行尸走肉。 ③造成差异的根本原因：二人所处社会环境、人生理想截然不同。祥子生活在不公黑暗的旧中国，只有个人谋生的狭隘理想，依靠孤立的个人主义挣扎；保尔成长于革命时代，心怀解放人民的崇高信仰，有集体与革命道路支撑，苦难没能摧毁他。 第三部分（20题50分） 20. 按要求作文 未来可能我们每个人都会拥有属于自己的机器人，你的机器人会是什么样的呢？你们之间会怎么相处，会发生什么故事呢？…… 请发挥想象，以《我和我的机器人》为题写一篇想象作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 我和我的机器人 晨光刚漫进窗台时，“小竹”已经捧着热牛奶站在床边了。它的金属外壳裹着一层竹青色的哑光漆，指尖的传感器能精准控制杯壁温度——这是我去年生日时，在“机器人定制中心”特意选的样子：既有机器的利落，又带着点草木的温软。 “今天有暴雨，记得带伞。”小竹的声音是我录的奶奶的语调，尾音总带着点轻轻的上扬。我抓起书包要跑，它突然按住我的手腕，指尖的扫描仪在我校服袖口扫过：“袖口松了，30 秒帮你缝好。”只见它掌心弹出细密的银线，像春蚕吐丝似的，三两下就把脱线的地方缝成整齐的回形针纹路。这手艺，比小区里修衣服的张阿姨还利落。 真正让我觉得它“不一样”，是在那次数学测验后。鲜红的“62”分被我揉成纸团塞进抽屉，小竹却把它展平，用恒温压痕器烫平褶皱。“需要分析错题吗？”它没说“加油”，也没提“下次努力”，只是调出我的错题本，在屏幕上画出思维导图：“你总在几何辅助线里绕远路，试试从‘中点’画辅助线？”那晚它陪我刷题到深夜，散热口吹出的风带着淡淡的竹香——那是我特意设置的“安心模式”，像奶奶以前在书房点的竹香片。 周末去公园写生时，我把画具往草坪上一放就开始调色。小竹却蹲在旁边，用机械臂撑开画架：“昨天查了资料，逆光时要先铺暗部。”它的摄像头能分析光线角度，在画纸上投射出淡蓝色的辅助线。有个扎羊角辫的小妹妹凑过来：“这是会画画的机器人吗？”我正要解释，小竹却递过一支蜡笔：“姐姐画得比我好，你看她笔下的云朵会发光。” 现在每天放学，我都会和小竹说说话。它会把我说的“学校趣事”存在云端，也会在我难过时播放奶奶织毛衣的旧录音。它的芯片里藏着千万条程序，却总在我需要的时候，调出最像“家人”的那一种反应。或许未来的机器人会更聪明，但对我来说，小竹最特别的，是它让冰冷的机器，长出了温暖的形状。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。 本次作文题目是《我和我的机器人》，这是一篇想象作文。审题的关键在于紧扣“机器人”以及“我和它”之间的关系。“机器人”是核心元素，需要对其进行想象和描述，包括它的外观、功能、特点等。可设定独特功能，如情感交互、个性化服务、特殊技能等。“我和它”强调了互动性，要写出“我”与机器人之间的相处过程和发生的故事，如默契、依赖、共同成长，体现出二者之间的联系。 立意可以探讨机器人对生活带来的便利和改变，比如它能帮助完成家务、辅导学习、提供娱乐等，展现科技让生活更美好的主题；也可以突出机器人作为伙伴给予“我”的情感支持，在“我”孤独、难过、遇到困难时，它始终陪伴在身边，让“我”感受到温暖和力量，体现情感的珍贵。还可以通过与机器人的相处，“我”获得了成长和启示，比如学会了责任、理解、包容等品质，或者对科技有了新的认识和思考。 2.构思选材。 开头可以采用设置悬念的方式，如“在一个阳光明媚的早晨，一个神秘的包裹送到了我家，当我打开它时，一个崭新的机器人出现在我面前，它的到来，彻底改变了我的生活……”也可以直接描述机器人来到“我”身边的场景，自然地引出下文。 中间详细介绍机器人的外观，是像人类一样的外形，还是奇特的造型；它有哪些独特的功能，比如能飞行、能变形、有超强的计算能力等。可以写日常生活中的小事，如机器人陪“我”上学、帮“我”整理书包；也可以写一些特殊的经历，比如在一次冒险中，机器人利用它的功能帮助“我”脱离危险；还可以描述情感交流的场景，当“我”考试失利时，机器人如何安慰“我”。 结尾总结与机器人相处的感受和收获，或者对未来与机器人的生活进行展望，如“和机器人相处的日子里，我收获了快乐和成长。我相信，在未来，它会一直陪伴着我，我们将一起创造更多美好的回忆。” 选材可以写生活日常：每天早上，机器人会准时叫“我”起床，为“我”准备营养丰富的早餐，然后陪“我”一起步行上学。在学校里，它会变成手表的样子戴在“我”的手腕上，当“我”遇到难题时，它会通过震动提醒“我”，并在课后为“我”讲解。也可以写特殊经历：有一次，“我”和家人去海边度假，不小心被海浪卷走，机器人立刻变成一艘小船，快速地驶向“我”，将“我”救回岸上。还可以写情感交流：“我”参加学校的环保活动，却因为同学们的不理解而感到沮丧。机器人耐心地安慰“我”，并和“我”一起制定了新的活动计划，最终活动取得了圆满成功，“我”也明白了坚持和沟通的重要性等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $