安徽合肥市第四十八中学2025-2026学年第二学期期末教学质量检测八年级语文试卷

2025—2026学年第二学期期末教学质量检测 八年级语文试题卷 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共6页，“答题卷”共6页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 当人工智能的浪潮席卷新时代，它为我们带来了怎样的希望，又对我们提出了怎样的要求？学校组织“AI赋能时代的人文思考”主题读写活动，请你积极参与。 一、语文积累与运用 面对AI这面时代的镜子，我们既需要审慎，也需要乐观。从古人的智慧中，我们能汲取丰厚的精神滋养。（35分） 1．默写（10分） 家国情怀，深植于古代先贤的血脉之中。孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中以“①___________________，②___________________”自比，含蓄表达了希望被举荐、为国效力的心愿；杜甫身处秋雨屋漏之境，却胸怀他人，在《茅屋为秋风所破歌》中发出了“③___________________，④___________________”的呐喊，展现了忧国忧民的博大胸襟；陆游在《卜算子·咏梅》中以梅自比，“⑤___________________，⑥___________________”，抒写了即使历经磨难也绝不改变清白操守和高洁品格的坚定志向。 古代仁人志士常怀忧国忧民之心。《卖炭翁》中，“⑦___________________，⑧___________________”两句写出了老翁衣着单薄却盼望天寒的悲惨矛盾心理；《礼记·大道之行也》中提出了“⑨___________________，⑩___________________”的社会理想，主张任人唯贤、讲求诚信、营造和睦氛围。 2．【名著阅读】（12分） 我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶_______（hàn）的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它吃掉。最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。不过这个井也干得很快，_______（jiāng）汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） ①凶_______（hàn） ②_______（jiāng）汁 ③蛆蜕_______ （2）《昆虫记》是科普作品，关于它的阅读方法，以下说法有误的一项是（ ）（3分） A．可以先阅读前言、后记或附录，了解作家生平和全书概况，从而知晓法布尔是一位昆虫学家，《昆虫记》是多卷巨著，我们读的版本往往只是全书的节选。 B．在读到关于昆虫的专业术语时，要查阅资料把握含义，比如“蝉蜕”是指什么；还可以质疑问难，比如“所有的蝉都要在地穴呆数年之久吗？” C．要体会作品蕴含的科学精神和思维。《昆虫记》充分体现了法布尔“大胆猜想结论→通过观察和实验收集证据→挑选有利证据证明结论”的科学思维。 D．要关注作品的艺术趣味。《昆虫记》既是富于科学性的昆虫学著作，又是可读性很强的优美散文，语言诙谐，行文活泼，读起来情趣盎然。 （3）前几天，小包同学发现有网友在贴吧里发了一条极具《昆虫记》特色的祝福： 法布尔在《昆虫记》中这样写蝉：地下四年的“潜伏”，才换来阳光下大约五个星期的放声歌唱。2026年，让我们也做一只蝉吧，在黑暗中，就学着多一点儿坚持与等待的耐心，在阳光下，就尽情歌唱，享受生命的美好。 请参照以上帖子，编辑一条祝福信息进行跟帖。（3分） 要求：体现《昆虫记》中至少一种昆虫的习性或特点，表达连贯、得体。（参考：从萤火虫、圣甲虫、隧蜂三种昆虫中选一个） （4）小河同学对法布尔在作品中描写的昆虫的“母亲”类型进行了专题探究，大致分为下面四种类型。请你依据此分类，从名著中任选一种昆虫“母亲”，谈谈此昆虫的“母亲”形象及你的理由。（3分） 我认为_____________（昆虫）是_____________型的“母亲”。 理由：_______________________________________ 3．综合性学习（13分） “和”字赋予中国人独特的精神文化内涵□“和睦”的“和”，是宽容而不卑劣、同情且有仁爱的“和”□“温和”的“和”，是容忍而克制、平易近人的“和”□“和气生财”的“和”，是微笑中蕴藏着温暖与睿智的“和”□“和平”的“和”，是摒弃屠杀、战争，珍视生命、谋求共处的“和”。一个“和”字，与不同字眼组合起来，寄托着中国人许多温暖、善良的感情和愿望。以和为贵、和而不同的追求，贯穿于中华民族的发展历史，融进奔流不息的民族血液中，镌刻在家国万代的文化基因里，绵延至今。如果不了解这种追求，也很难理解中华民族为什么坚守“结伴不结盟、对话不对抗”。 （1）下列“和”字按照“篆书、隶书、草书、楷书”的顺序排列正确的一项是__________（2分） A．②③④① B．④③②① C．④①②③ D．②①④③ （2）下列有关语法知识表述不正确的一项是__________（3分） A．“民族血液”“文化基因”“许多温暖”结构类型完全相同。 B．“‘和’字，根植于中国人的血脉深处”句中“和”是名词。 C．文中画横线的句子主干是：“和气生财”的“和”是“和”。 D．“贯穿于中华民族发展的全部历史”句中“中华民族发展”“全部”都作定语。 （3）语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分） （4）语段中标点符号有所缺失，依次在语段方框内填入标点符号，最恰当的一项是__________（3分） A．： ， ， 。 B．。 ； ； ； C．。 ， ， 。 D．。 ， ， ； （4）小李下课时不小心撞掉了小黄桌子上的书。小黄非常生气，立马踢了小李一脚。小李也不甘示弱，两人拳打脚踢，恶语相向……你作为班长，你会怎样运用“以和为贵”的道理劝说他们？（可选择一方，也可选择两方进行劝说）（不少于30字）（3分） 二、阅读（55分） 4．（22分）“温故知新”是面对新事物的智慧，围绕AI带来的新议题，同学们从先贤中寻找思想的共鸣。 苏轼向南 林那北 ①公元1097年的海南是孤悬海外的一个岛，像一个被关在家门外的落拓弃儿，漫无边际的海水箍出貌似柔软却比岩石更坚硬的边界，路延伸到这里戛然断了，不再通向远方，仅能够年复一年默默眺望。 ②那一年七月，62岁的苏轼必须继续向南。从汴州到惠州再到琼海的儋州，向南，再向南，向海之南。家越来越远，步履越来越沉重。 ③他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。可当船驶近黑黢黢的岛时，他惊呆了：植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高高矗立的椰子树，居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲，向着天空抒写无尽的诗意。而天则蓝得纯净而饱满，恰似一张幽远深厚的大纸，酣畅铺展。双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？ ④初抵海南岛时，他住的是一间废弃的官舍，残垣断壁，瓦片四处破损，但最终他连这样的房子也住不下去了，朝廷不许他住，将他扫地出门。不让住那就不住了吧，兜里还剩几个碎银子，都掏空了，在椰树林里搭个简陋的小屋子。屋子落成之时，他绕着走几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟椰树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来。 ⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都那么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍，也是一种幸运。 ⑥种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处，也不问有着怎样的跌宕身世，仅当成一位普通的远方来客，笑脸相迎，礼貌相待。有时候早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里。他忽然觉得自己应该为这些质朴的人做点什么。 ⑦他曾在岛上凿过井。那时他刚到达海南，见当地无洁净的水可饮，于是绕着城墙低头细查。起先没有人相信这个老夫子有这能耐，以为装腔作势，以为装神弄鬼。不料，他手指某处说有泉，再指一处说也有泉。居然真的有，一下子就凿出两口井，清澈而甘甜。这是他献给这个岛的第一份礼物。 ⑧奇怪的是他竟然也通医术。岛上无医无药，病倒了，当地人唯一的办法是到庙里祷告，并把从大陆运来的牛杀掉祭祀神明。他很着急，他必须以一己之力有所改变。热带丰沛的阳光与雨水之下，植物一年到头兴旺生长。群山上、野地里，人们看到这个姓苏的高个子，穿着短衣短衫终日忙忙碌碌。他采草药，也研究草药，甚至发现一种古医书里曾提及却没有人发现的药材。他给人看病，他采药让他们服下，治好他们的病。在一个个有力的事实面前，当地人终于相信，这个说着一口奇怪四川话的汉人，是上苍派来拯救他们的神仙。 ⑨他开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。纸不够，他随手在泥土上比来划去也兴致盎然；墨缺少，他心血来潮自己动手研制也乐趣横生。墨香从桄榔庵 飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。 ⑩苏轼有事可做了。沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。传道授业，释疑解惑，书香顿起，憋了一肚子的墨水猛然间开了闸。日子不再难捱，从来缺少四季变化的海岛，没有寒冬与冷秋，眨眼间一天天就飞快逝去了。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。 ⑪三年时光里，他在这个岛上共写诗一百二十七首，词四首，各种表、赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了。人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好。 ⑫在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试，登己丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，有宋一代，岛上共出了十二位进士——这算是苏轼献给海南的又一个礼物吧？当初向南，再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛。 ⑬九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？ （1）选出以下对文章分析正确的一项______（3分） A．第⑦段写苏轼查找到两处泉眼，让当地人认为他是上苍派来的神仙。 B．第⑨段苏轼开始挥毫写诗作赋，是为了吸引当地的年轻人。 C．第⑪段列举苏轼的作品篇目主要是为了说明他创作勤奋。 D．第⑫段写海南岛出了十二位进士，是侧面烘托苏轼的贡献。 （2）结合文章④-⑩段，概括苏轼在海南岛做了哪几件事来适应并改变自己的生活境遇。（5分） （3）请从修辞手法的角度，赏析第⑤段画线句子。（4分） 他喜欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。 （4）结合全文，分析标题“苏轼向南”的表层含义和深层含义。（4分） （5）结合文章和链接材料，说说你对第⑪段画线句子的理解，并谈谈苏轼的人生态度给了你怎样的启示。（6分） 【链接材料】 问汝平生功业，黄州惠州儋州。——苏轼《自题金山画像》 苏东坡是一个无可救药的乐天派，是位乐观旷达的高人。——林语堂《苏东坡传》 与古往今来的许多大家一样，他成熟于一场灾难后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。——余秋雨 5．智能时代，AI到底是危机还是转机？同学们围绕AI开始了探究。（16分） 材料一 7月2日，马鞍山花山区小学人工智能课程培训在师苑小学举行，这也是2025年暑期首场教师培训活动。该区15所人工智能实验学校教学校长、信息科技教师参加了培训。 此次培训聚焦人工智能教育设备的深度应用，老师们通过“理论+实操”模式深入学习前沿技术，既有双师教学（人机协作）模式、备课技术等人工智能通识课、进阶课内容，也有Bingo—GPT深度应用、心理健康大模型三阶段支持框架、机器人硬件连接等实操演练，为新学期AI课程落地提供扎实的技术支撑。15所实验校分别领取了先进的人工智能教育设备及配套软件。这批设备将于暑期全部安装、调试到位，秋季开学投入使用，用于支持学校开展人工智能课程实践，为师生提供接触前沿科技、培养创新思维的平台。 （摘编自《马鞍山花山区探索人工智能课程》） 材料二 网友“果果妈妈”来信说： 我家孩子是一名小学生，接触AI后，生活学习都有了些变化，一些问题也随之而来。 例如，一次孩子在做主题为“环保”的手抄报时，一时没有灵感，他就说试试用AI。他在AI绘画工具里输入关键词，不一会儿，一幅幅精美的环保主题插画就出现了，给手抄报增色不少，但也让孩子日后有些依赖AI生成工具。还有一次，我发现他做数学应用题时，直接把题目拍给AI，连草稿纸都不用了。上周老师布置的“鸡兔同笼”问题，AI秒出答案，他觉得自己都会了。可在测试中遇到变型题时，他却不会做，回家后难过地和我说：“AI上次教的和这次考的不一样呀！”我这才惊觉：AI的“快”反而让他丢失了拆解问题的耐心。 网友“日月星辰”来信说： 对普通高中生而言，把AI当作学习帮手进行适度应用，助力疑难问题的解决，未尝不是一件事半功倍的好事。但是他们容易受网络负面信息的误导与影响，在接触使用人工智能的过程中极易产生两种极端心态。一种是对AI的过度依赖，会导致部分学生丧失思考的主动性，产生思想惰性和依赖心理，一味想要现成答案而失去了自学的能力。另一种是对学习意义产生严重怀疑。部分高中生看到了AI解决问题的快速便捷后，认定学习过程注定是一场败给人工智能的徒劳之旅，便对学习的意义产生了严重的怀疑，从而丧失了努力奋斗、持续学习的动力。 （摘编自《让AI成为助力而不是阻力》） 材料三 记者：________ 周源：人工智能时代，教育方式和内容发生了变化，需要与时俱进地进行改革。目前，一些地区将在中小学开设人工智能通识课，正是顺应了这一趋势。 加强义务教育阶段人工智能教育，要做到“教学先行，家校共识”。学校要强化师资队伍培养，让更多教师掌握人工智能教育的方法。家长在使用人工智能时，不仅要关注知识的积累，也要重视学习习惯的培养和亲子情感的培育。 王丽娟：依托人工智能赋能，学生能更便捷地获取个性化、定制化的学习资源，教师也能在课程设计、撰写教案等方面得到启发。要推动学校建立健全人工智能使用规范引导机制，引导学生自律、合理地使用人工智能工具，不陷入认知依赖和思维惰性；同时将人工智能使用融入教师培养计划，提高教师使用人工智能工具的能力，为教学提供支持；家长也要主动拥抱人工智能，做到家校共建，同时监督孩子合理使用人工智能工具，不能放松对孩子基本认知能力、解决问题能力的培养。 （摘编自《人工智能如何赋能教育发展》） （1）下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是______（3分） A．人工智能教育设备及配套软件已经应用到部分学校的教学之中了。 B．学生借助人工智能进行学习，弊是大于利的，不利于学生能力的提高。 C．AI的强大不仅为学生带去了巨大的便利，也冲击着他们的认知。 D．人工智能时代的教育，同样需要家校合作，形成合力。 （2）结合材料三的内容，说说记者问的问题会是什么，把它填写在横线上。（3分） （3）结合上述内容，简述材料一中马鞍山花山区的做法有什么作用。（4分） （4）针对材料二中两位网友提出的问题，请选择一个试着帮他解决。（6分） 6．阅读回答问题。（17分） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自《庄子》） 【乙】 岳飞，字鹏举。飞生时，有大禽若鹄①，飞鸣室上，因以为名。未弥月，河水决堤，水暴至，母抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。家贫，拾薪为烛诵习达旦不寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩②八石。学射于周同③，尽其术，能左右射。同死，朔望④设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用徇国死义乎！” （节选自《宋史•岳飞传》，有删改） [注]①鹄：天鹅。②弩（nǔ）：一种用机械力量射箭的弓。③周同：人名，岳飞的射箭师傅。④朔望：农历每月的初一和十五，即朔日和望日。 （1）下列对文中词语理解不正确的一项是______（3分） A．“怒而飞”与“飞鸣室上”两句中的“飞”的含义相同。 B．“其翼若垂天之云”与“有大禽若鹄”中的“若”都是好像的意思。 C．“未冠”与“中峨冠而多髯者为东坡”中的“冠”分别是戴帽子和帽子。 D．“尽其术”与“食之不能尽其材”中的“尽”都有穷尽、竭尽的意思。 （2）文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 拾 薪 为 烛 诵 习 达 旦 不 寐 （3）用现代汉语翻译下面的句子。（6分） ①其视下也，亦若是则已矣。 ②学射于周同③，尽其术，能左右射。 （4）【甲】文在写法上有何独特之处？请结合具体内容简要分析。（3分） （5）有人说：“名字，是父母送给孩子的第一封信。”每个人的名字都蕴含了父母千万种期盼。请你结合甲乙两文，说说岳飞名和字的由来及其寓意。（3分） 三、写作（55分） 7．阅读下面的材料，按要求作文。（55分） 你或许发现，AI已悄然生长于现实生活的土壤。当AI融入学习，你期待一位怎样的“AI老师”？你们的故事可能正在发生，也可能属于未来。当知识与陪伴皆可定制，你与这位“老师”之间会碰撞出怎样的情感与故事？ 请以《我和我的AI老师》为题，写下这段独特的共同成长历程。 提示和要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $