山东省枣庄市薛城区2025-2026学年度第二学期七年级语文期末试题

学业综合素养监测 七年级语文试题 (总分120分) 2026.7 二 题号 三 总分 (一) (二) (三) (四) 得分 一、积累与运用。(28分) 任务一：阅读下面的文字，完成1一4题。(9分) ①家国情怀，是流淌在中华民族血脉中的精神基因。古往今来，无数英雄人物用生命 书写着忠诚与担当。他们不仅是时代的脊梁，A。 ②邓稼先，这位“两弹元勋”，为了祖国的核事业，隐姓埋名28年。在戈壁滩上，他 带领团队克服重重困难，从零起步，最终让蘑菇云téng 空而起。他的办公室，简 陋而整洁，墙上挂着地图，桌上堆满图纸。昏黄的灯光下，他伏案计算，身影如同戈壁上 的山峰，沉稳而坚定。他常说：“不要让人家把我们落得太远。”这份朴素的信念，支撑 着他耗尽心血。 ③而闻一多先生，则以笔为枪，在黑暗中发出呐喊。作为学者，他目不窥园、足不下 楼，兀兀穷年，沥尽心血；作为革命家，他拍案而起，横眉冷对、慷慨激昂、气冲斗 牛。他的精神，B ,激励着一代又一代人奋起。 ④家国情怀，薪火相传，永远是我们心中最深沉的力量。 1.根据拼音写出汉字，并给加点的字注音。(3分) 2.请在A、B两处分别补写恰当的语句。要求：语意完整连贯，内容贴切。(2分) 3.请仿照文中画线句子的修辞手法，以“闻一多先生的讲台”为对象，写一段话。(2分) 4.结合内容，上联请以“邓稼先”开头，下联请以“闻一多”开头，拟写一副对联作为本 文的题目。(2分) 任务二：名著阅读·读书方法分享 活动中，老师总结了班级“悦读分享会”的情况，摘录了两位同学的发言，请你阅读 后完成5~6题。(4分) 学生甲：《朝花夕拾》中，鲁迅以回忆性散文的形式，记录了童年到青年的生活片段。 我运用“批注阅读法”，在阅读时随时标注自己的思考与感悟。比如读到《从百草园到三 七年级语文试题第1页共8页 味书屋》中捕鸟的描写，我批注道：“童年的乐趣总是那么简单又难忘，鲁迅先生的文字 里充满了对自然与自由的向往。” 学生乙：阅读《西游记》，我读懂了“坚持”二字的真正含义。唐僧师徒四人历经九 九八十一难，斩妖除魔，最终取得真经。尤其是孙悟空，虽被误解、被念紧箍咒，却始终 忠心耿耿，保护师父。这让我深受震撼。人生路上，唯有不畏艰难、坚守信念，才能修得 “正果”。 5.你也参加了“悦读分享会”。在你读过的名著《钢铁是怎样炼成的》一书中，最喜爱的 人物是哪一个？请结合他（她）的一两件故事，简要概述对其性格品质的认识。(2分) 6.学生甲的读书方法是“批注阅读法”，学生乙的读书方法是“读后感”。你掌握了怎样 的读书方法呢？请结合具体的整本书，参照下面的句式，分享你的读书方法。(2分) 一、联系实际读书法 二、“对照、对比、研究”读书法 三、联想、联系读书法 四、“不动笔墨不看书”读书法 五、有“选择”、有“重点”读书法 六、“多视角”读书法 一毛泽东“读书十法”摘录 句式：我用 读书法，读《钢铁是怎样炼成的》，它的好处是 任务三：七年级(1)班开展“孝亲敬老，传承家风”主题活动，请完成下列任务。(7分) 7.请为主题活动设计两个具体的活动形式（不得重复）。(2分) 8.写一段50字左右的活动开场白，要求贴合主题，语言简洁，有感染力。(3分) 9.请为本次活动写一句宣传标语，要求运用一种修辞手法（如比喻、排比、拟人等）。(2分) 任务四：飞花令·古诗词名句接龙 10.请根据提示，在横线上依次填写出有关诗句。(8分) 材料链接：飞花令是中国古代一种雅趣十足的酒令游戏，属于诗词接龙的一种形式。 既考验参与者的诗词储备，也考验敏捷和机智。在《中国诗词大会》中、节目组引进“飞 花令”之名，以类似的形式开展同台竞技，由两位选手轮流说出含有某一关健字的诗句。 七年级语文试题第2页共8页 第一组：登高望远·“山”字飞花令 ①会当凌绝顶， 。(杜甫《望岳》) ② 闻说鸡鸣见日升。（王安石《登飞来峰》) ③ 柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） 第二组：思乡忧国·“故”“国”字飞花令 ④此夜曲中闻折柳， 。(李白《春夜洛城闻笛》) ⑤ 双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》） ⑥ 隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦准》） 第三组：理趣闲情·“花”字飞花令 ⑦落红不是无情物， (龚自珍《己亥杂诗（其五）》) ⑧有约不来过夜半， (赵师秀《约客》) 二、阅读与鉴赏。(42分) (一)阅读下面的诗歌，完成11一12题。(6分) 晚春 [唐]韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆英®无才思®，惟解漫天作雪飞。 【注】①杨花：指柳絮。②榆荚：俗称榆钱，榆树的果实，老时呈白色，随风飘落。 ③才思：才气、才情。 11.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（)（3分) A.首句“草树知春不久归”运用拟人手法，赋予草木以人的情思，花草树木似乎预感到 春天即将归去，流露出淡淡的惜春之意。 B.第二句“百般红紫斗芳菲”中一个“斗”字极富表现力，将百花竞相开放、争奇斗艳 的景象写得鲜活灵动，化静为动，妙趣横生。 C.诗歌后两句写杨花和榆荚，以“无才思”一语略带调侃，嘲笑它们缺乏艳丽的姿色， 只能以漫天飞舞的雪花姿态为晚春增添一景。 D.全诗不写暮春常见的百花调零之景，而是描绘了一幅草木争春、万紫千红的动人画卷， 一反传统伤春之情，立意新颗，别开生面。 12.本诗后两句运用拟人手法把诗人的主观情感和客观景物融为一体，请作简要分析。（3分) 七年级语文试题第3页共8页 (二)阅读下面文言文，完成13一15题。（12分) 【甲】 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观 而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也：牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱， 陶后鲜有闻：莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (周敦颐《爱莲说》) 【乙】 竹似贤，何哉？竹本固，国以树德：竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹节贞， 贞以立志。夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。 (白居易《养竹记》节选) 13.解释下列句中加点的词。(2分) (1)濯清涟而不妖 濯： (2)不蔓不枝 蔓： (3)竹本固 固： (4)竹性直 直： 14.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是()(2分) A.水陆/草木之花，可爱者/甚蕃 B.予独爱莲/之出淤泥而不染 C.竹本/固，固以/树德 D.故/君子人多树之/为庭实焉 15.用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分) （1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 (2)竹本固，固以树德；竹性直，直以立身。 16.两篇文章都运用了托物言志的手法，请结合选文内容，分析二者在描写角度和所托之志 (秉千品格)上的异同。(4分) 七年级语文试题第4页共8页 (三)阅读下面的材料，完成17~20题。(10分) 主题：人工智能(AI)一一是敌是友？ 材料一：文字介绍一一AI是什么？ ①人工智能，英文缩写为AI。简单来说，就是让机器模仿人类的智能，比如“看”图、 “听”话、“思考”问题和“学习”新知识。你手机里的语音助手、拍照识物、购物网站 的智能推荐，都是AI的应用。 ②I正在改变我们的学习和生活。一方面，它能帮我们快速查找资料、批改作业、翻 译外语，甚至为视力障碍者“描述”眼前的画面。但另一方面，如果过度依赖AI,我们可 能会失去独立思考的能力，变得越来越“懒”。如何与AI“聪明”地相处，是我们这代人 需要学习的重要课题。 材料二：图表一一中学生AI工具使用情况调查 ③某机构对1000名中学生进行了“你是否在学习中使用过AI工具（如作业搜题、AI 写作等)”的调查，结果如下： 1000名中学生A1工具学习使用情况调查 夕 17% 从不使用 得尔使用 经常使用 依赖成童 材料三：漫画—不同的“助手” 使用方式决定结果 七年级语文试题第5页共8页 材料四：专家观，点一一培养AI时代的“原住民” ①中国教育科学研究院的王教授指出：“对于青少年来说，AI是一把‘双刃剑'。我 们不能因为它有风险就禁止使用，那无异于因噎废食；也不能放任不管，让学生陷入‘技 术依赖’。正确的做法是‘驯化？它，而不是被它‘驯化'。” ②王教授建议，学生使用AI应遵循“三步法”： 1.独立思考先行：遇到问题，先自己动脑尝试解决，哪怕只能想到一个思路。 2.AI辅助验证：再用AI查询答案或方法，对比自己的思路，找出差异。 3.总结反思提升：最后，关闭AI,自己重新将解题过程完整复述或书写一遍。 17.根据材料二，关于中学生使用AI工具的情况，下列说法正确的一项是（)(2分) A.超过半数的中学生从不使用AI工具。 B.偶尔使用AI工具的学生人数最多。 C.经常使用AI工具的学生人数是依赖成瘾者的两倍。 D.大部分中学生已经对AI工具产生了严重依赖。 18.材料三的漫画主要想告诉我们什么道理？()(2分) A.AI助手有时像精灵，有时像机器人，变化无常。 B.使用AI会让我们的大脑变得越来越迟钝。 C.AI本身没有好坏，关键在于我们如何使用它。 D.左边的学生比右边的学生更聪明，所以学习效果好。 19.材料一和材料四都谈到了AI的弊端，请分别找出它们提到的一个弊端，并写在下面。 (2分) (1)材料一中提到的弊端： (2)材料四中提到的弊端： 20.你的同学小航一遇到不会的数学题，就立刻用手机上的A虹搜题软件直接抄答案。请结 合材料三和材料四中王教授的建议，写一段话(50字左右)劝劝他，给他提出至少两 条改进建议。(4分) 七年级语文试题第6页共8页 (四)阅读下面的文章，完成21一25题。（14分) 老槐树下的钟声 ①村口那棵老槐树，到底活了多少年，没人说得清。只听说，爷爷的爷爷小时候，它 就在那儿了。 ②老槐树上挂着一口铜钟，钟声一响，半个村子都能听见。生产队的时候，上工敲钟， 下工敲钟。后来分田到户了，钟便没人再敲。倒是村里小学的赵老师，把它当作了上课铃。 每天清晨，老槐树下的钟声一响，孩子们便从四面八方奔向学校，像一群欢快的小鸟。 ③赵老师在村里教了四十年书。村里五十岁以下的人，几乎都是他的学生。他教过的 孩子，有的考上了大学，有的当上了老板，有的走出了大山。而他，一直守在老槐树下。 他说，这钟声就是根，拴着走出去的人，也等着没回来的人。 ④有一年，镇里要并校，说是村小学学生太少，办了不划算。赵老师一听就急了，骑 着他那辆破自行车，一趟趟往镇上跑。他跟领导们算账，说村里到镇上十几里山路，孩子 们每天来回折腾，冬天结冰路滑，出了事谁负责？后来，学校保住了，条件是赵老师一人 包了三个年级的课。 ⑤从那以后，赵老师更忙了。他教完语文教数学，教完数学带体育。体育课也没什么 器材，他就带着孩子们在老槐树下做游戏、讲故事。他说，你们别看这棵树不说话，它比 咱们谁都活得长，什么都见过。孩子们仰头望着那密密匝匝的枝叶，觉得老槐树像一把巨 大的伞，遮着他们的童年。 ⑥去年，赵老师退休了。走的那天，全村人都来送。有人提议，把老槐树上的钟敲起 来。赵老师摆摆手，说：“别敲了，惊着孩子们上课。”可他走出村口，回头望了一眼那 棵老槐树，眼泪还是掉了下来。 ⑦新来的老师是个年轻姑娘，姓周。周老师到岗的第一天，就去敲了那口钟。钟声还 是那个声音，悠悠地，穿过老槐树的枝叶，洒满整个村子。孩子们听见钟声，又像小鸟一 样飞进了校园。 ⑧周老师给孩子们上的第一课，是让他们写一写“老槐树下的钟声”。有个孩子这样 写道：“钟声像爷爷的手，拉着我们去学校；钟声像奶奶的呼唤，叫我们别忘了回家。” ⑨周老师把这篇作文寄给了赵老师。赵老师看完，在回信里写：“钟还在，槐树还在， 孩子们还在，我就放心了。” 七年级语文试题第7页共8页 ⑩如今，每个清晨，老槐树下的钟声依旧准时响起。它穿过村庄，越过田野，飘向远 方。那声音里，有四十年的守候，也有崭新的开始。 21.请按照故事的时间发展顺序，梳理小说主要情节。(3分) 赵老师在村小学教书四十年→镇里要并校， →学校保住了，赵老师 一人包揽三个年级的课→ ·新来的周老师敲响了钟→ 22.结合小说中的具体情节，分析赵老师这一人物的精神品质。(2分) 23.小说第⑤段中画线句子运用了什么修辞手法？有何表达效果？(3分) 24.请从内容和结构两个方面，分析小说结尾第⑩段的作用。(3分) 25.小说以“老槐树下的钟声”为题，有何深刻含义？请结合全文内容简要分析。(3分) 三、写作(50分) 26.你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你认为独特或者令你感触最 深的？以《我的一天》为题，写一篇作文。 要求：①字数600字以上。②不得抄袭，不得套作。③行文中不得出现真实的地名、 校名、人名。 七年级语文试题第8页共8页