精品解析：山东省枣庄市薛城区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

学业综合素养监测 七年级语文试题 （总分120分） 2025.7 一、积累与运用。（24分） 1. 下列加点字注音和字形完全正确的一项是（ ） A. 修葺（qì） 菌子（jūn） 烦燥（zào） 颠沛流离（pèi） B. 猥琐（wěi） 矜持（jīng） 忏悔（qiān） 如释重负（shì） C. 迸溅（bèng） 炽热（zhì） 辜负（gū） 心有灵犀（xī） D. 怆然（chuàng） 羸弱（léi） 噬咬（shì） 鲜为人知（xiǎn） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.菌子（jūn）——jùn， 烦燥——烦躁； B.矜持（jīng）——jīn，忏悔（qiān）——chàn； C.炽热（zhì）——chì； 故选D。 2. 下列句中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 张老师对待学生总是耐心细致，诲人不倦，深受大家爱戴。 B. 看到小品演员的精彩表演，观众们忍俊不禁，笑声此起彼伏。 C. 他在作文中堆砌了许多华丽的辞藻，内容却空洞无物，真是海市蜃楼。 D. 敌军将领耀武扬威地走进营地，以为已经掌控了全局。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.诲人不倦：耐心地、不厌倦地教导别人。句中形容张老师对待学生的情形，使用正确； B.忍俊不禁：忍不住要发笑。句中形容观众看到小品表演时的情景，使用正确； C.海市蜃楼：比喻虚幻不存在的东西。句中形容作文“徒有其表、内容空洞”，不合语境，可改为“华而不实”“言之无物”等； D.耀武扬威：炫耀武力，显示威风。句中形容将军走进营地时的情态，使用正确； 故选C。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过学习袁鹰的《井冈翠竹》，让我们领悟了井冈翠竹的独特风貌和时代精神。 B. 能否保持积极的生活态度，是一个人在学业上取得成功的关键因素之一。 C. 在《紫藤萝瀑布》的阅读过程中，我们不仅品味了自然之美，还领悟了生命的意义。 D. 为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须认真总结经验教训。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.成分残缺，缺少主语，删去“通过”或“让”； B.两面对一面，删去“能否”； D.否定不当，删去“不”，或将“不再”改为“再次”； 故选C。 4. 下列文学文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《陋室铭》选自《刘禹锡集》，作者刘禹锡是唐代文学家，“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 B. 《登飞来峰》是唐代诗人王安石的作品，诗中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”展现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负。 C. 《爱莲说》的作者周敦颐是宋代哲学家，“说”是古代的一种议论性文体，本文通过对莲的形象和品质的描写，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。 D. 《驿路梨花》中“驿路梨花处处开”引用了宋代诗人陆游的诗句，象征着雷锋精神的代代传承。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.王安石是北宋时期的政治家、文学家，并非唐代诗人； 故选B。 5. 下列各项中加点短语与例句中加点短语结构相同的一项是（ ） 例句：我们应像紫藤萝花一样，在困境中绽放光彩。 A. 经过不懈努力，刘晓晨同学终于完成了艰难的任务。 B. 航天团队正在某地研发中心紧锣密鼓地规划蓝图。 C. 滔滔江水在层峦叠嶂、雾霭缭绕的山谷里奔腾不息。 D. 在我心目中父亲的形象始终是高大魁梧。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查短语的结构。 例句中“绽放光彩”是动宾短语； A.“艰难的任务”是偏正短语； B.“规划蓝图”是动宾短语，与例句中的短语结构相同； C.“奔腾不息”是动补短语； D.“高大魁梧”是并列短语； 故选B。 6. 下列对《钢铁是怎样炼成的》中相关情节的表述，不正确的一项是（ ） A. 保尔在车站食堂当学徒时，因替受欺负的女工出头，被老板开除。 B. 保尔在与波兰白军的战斗中，头部被弹片击中，昏迷了十三天才苏醒。 C. 保尔在筑路过程中，因感染伤寒兼肺炎，被送回家乡休养，途中被误传死讯。 D. 保尔全身瘫痪、双目失明后，在母亲和妻子达雅的照顾下，开始文学创作。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著相关内容的理解。 A.“……因替受欺负的女工出头，被老板开除”表述错误。保尔在车站食堂当学徒时，不是因替受欺负的女工出头，而是因为忘了关停水后的水龙头，导致水漫金山，被老板开除。 保尔在车站食堂辛辛苦苦干了两年，在这里保尔干的活比谁都多，从来不知道疲乏，这两年让他体验到人情的冷暖，认识到社会的不平与黑暗。正月的一天早上，保尔因太困了，他打开了水龙头却忘记了关，引起了水漫金山，被普罗霍尔给狠狠地揍了，打得遍体鳞伤。阿尔焦姆替保尔报仇也揍了普罗霍尔一顿，还因此被关进了宪兵队里六天。保尔失去了工作。 故选A。 7. 下列各句是《钢铁是怎样炼成的》中人物保尔名言的一项是（ ） A. “人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻……” B. “让暴风雨来得更猛烈些吧！” C. “面包会有的，牛奶会有的，一切都会有的。” D. “生存还是毁灭，这是一个问题。” 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记。 A.出自《钢铁是怎样炼成的》，是主人公保尔·柯察金对人生价值的经典思考，也是小说最核心的主旨句之一，体现了他为理想（共产主义事业）奋斗终身、不畏艰难的精神； B.出自高尔基的散文诗《海燕》，是海燕面对暴风雨时的呐喊，象征着革命先驱者对斗争的渴望和无畏，与《钢铁是怎样炼成的》及保尔无关； C.出自苏联电影《列宁在1918》，是剧中人物瓦西里安慰妻子时的台词，传递出对未来的希望，并非文学作品《钢铁是怎样炼成的》中的内容； D.出自英国剧作家莎士比亚的悲剧《哈姆雷特》，是主人公哈姆雷特对生命意义的困惑与沉思，属于西方经典文学名句，与保尔及苏联文学无关； 故选A。 8. 学校组织“古诗中的家国情怀与人生哲思”主题研学活动，同学们在游览过程中纷纷联想到相关诗句，请根据情境补全古诗文名句。 登临幽州台遗址，面对苍茫天地，同学们不禁想起陈子昂《登幽州台歌》中“念天地之悠悠，①______”的深沉感慨。 攀登泰山之巅，看着众山在脚下绵延，小辉同学用杜甫《望岳》中的“②______，一览众山小”抒发壮志豪情。 站在飞来峰顶的高塔上，薄雾弥漫却难掩视野开阔，大家吟诵起王安石《登飞来峰》中“③______，自缘身在最高层”的名句。 穿行在山西村的曲折小巷，忽然看到繁花簇拥的村落，这景象正如同陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，④______”所描绘的一般。 看到飘落的花瓣融入泥土，同学们联想到龚自珍《己亥杂诗》（其五）中“落红不是无情物，⑤______”，感悟到奉献的真谛。 参观汉代文物展，读到贾谊的故事，小琳同学叹息着念出李商隐《贾生》中“⑥______，不问苍生问鬼神”，为人才不被重视而惋惜。 夜游秦淮河，听着歌手的吟唱，同学们想起杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，⑦______”，在美景中生出对历史的深沉思考。 研学总结会上，老师引用《登幽州台歌》中“前不见古人，⑧______”鼓励大家传承古人智慧，开创未来。 活动结束时，同学们用《游山西村》中“从今若许闲乘月，⑨______”约定未来再踏寻古之路。 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 会当凌绝顶 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 化作春泥更护花 ⑥. 可怜夜半虚前席 ⑦. 隔江犹唱后庭花 ⑧. 后不见来者 ⑨. 拄杖无时夜叩门 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怆然、涕、凌、畏、遮、柳暗花明、隔、叩”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏。（46分） （一）（7分） 阅读下面这首诗，完成题目。 《绝句》 宋·释志南 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 9. 这首诗描绘的是哪个季节的景象？（ ） A. 春季 B. 夏季 C. 秋季 D. 冬季 10. 下列对“沾衣欲湿杏花雨”一句的赏析，不正确的一项是（ ） A. 通过“欲湿”一词，细腻地写出春雨的朦胧轻柔。 B. “杏花雨”以花喻雨，突出春景的芬芳与生机。 C. 诗人借“沾衣”的动作表达对春雨的厌烦之情。 D. 全句未直接写雨，却让人感受到春雨的润泽之美。 11. 请从词语运用的角度，赏析“吹面不寒杨柳风”中“寒”字的表达效果。 【答案】9. A 10. C 11. “寒”字以否定形式出现，巧妙凸显了春风的温暖柔和。与冬季刺骨寒风形成对比，既准确描绘了春风拂面的舒适感，又含蓄传达出诗人对春日和煦的愉悦之情。一字传神，语言凝练而富有表现力。 【解析】 【导语】这首绝句以闲逸笔触绘春日图景。“系短篷”“扶杖桥东”见诗人悠然情态，“杏花雨”“杨柳风”借典型春景显生机。“欲湿”写雨柔，“不寒”状风暖，炼字精妙。全诗无华丽辞藻，却以寻常物象勾勒出温润闲适的春日意趣，尽显自然之美与心境之怡。 【9题详解】 本题考查诗歌内容理解。 结合“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”可知，“杏花雨”指的是清明前后杏花盛开时的春雨，杏花是春季特有的花卉，春雨也是春季典型的天气特征；“杨柳风”指的是吹动杨柳枝条的春风，杨柳在春季发芽抽枝，春风温暖柔和，“不寒”也符合春季风力的特点。由此可知，诗中通过“杏花雨”“杨柳风”等春季独有的景物，清晰地描绘出春季的景象； 故选A。 【10题详解】 本题考查句子赏析。 C.结合诗句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”及全诗意境可知，诗人描绘了在古木树荫下系好小船，拄着藜杖走过桥东，春雨沾湿衣裳却似湿未湿，春风吹拂面庞温暖柔和的画面。“沾衣欲湿”写出春雨细腻轻柔，“杏花雨”以杏花点明春季，凸显春景的清新生机，整体营造出闲适惬意的氛围。由此可知，诗人对春雨的情感是喜爱与愉悦，而非“厌烦”； 故选C。 【11题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合诗句“吹面不寒杨柳风”及全诗“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”所营造的氛围可知，诗人描绘了春日里拄杖漫步，春雨朦胧、春风拂面的闲适场景。“寒”字本指寒冷，此处以“不寒”的否定形式，既与冬季寒风“刺骨之寒”形成鲜明对比，又精准刻画了春风吹拂面颊时温暖柔和、毫无凛冽之感的特点。由此可知“寒”字的运用，不仅生动展现了春风的特质，更含蓄传递出诗人在春日和煦风光中内心的愉悦与惬意，以极简的文字达成了传神的表达效果，凸显出诗句语言凝练、意蕴丰富的特点。 （二）（14分） 阅读下面文言文，完成各题 【甲】 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 论语·雍也（节选） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 12. 下列加点虚词意义和用法相同一项是（ ） A. 无丝竹之乱耳 知之者不如好之者 B. 乐亦在其中矣 人不堪其忧，回也不改其乐 C. 何陋之有 夫君子之行 D. 以刀劈狼首 静以修身 13. 下列语句停顿正确的一项是（ ） A. 山不/在高，有仙/则名。 B. 无丝竹/之乱耳，无案牍/之劳形。 C. 一箪食，一瓢饮，在/陋巷，人不堪/其忧。 D. 回也不/改其乐。 14. 下列对两文内容理解有误的一项是（ ） A. 《陋室铭》通过描写陋室环境清幽、交往高雅、生活恬淡，表达了作者安贫乐道的情怀。 B. 《论语·雍也》中颜回“一箪食，一瓢饮”的生活，体现了他不慕富贵、专注于学习的品质。 C. 刘禹锡以“诸葛庐”“子云亭”自比，暗示自己虽身居陋室，却具有与古代贤人一样的品德。 D. 两文都通过环境描写来突出人物形象，《陋室铭》侧重自然环境，《论语》侧重生活条件。 15. 翻译句子。 （1）斯陋室，惟吾德馨。 （2）人不堪其忧，回也不改其乐。 16. 两文中都有“陋”字，但含义不同。请结合具体内容分析其表达效果。 【答案】12. B 13. B 14. D 15. （1）这是简陋的屋子，只是我的品德高尚（就不感到简陋了）。 （2）别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。 16. 《陋室铭》：“陋”指环境简陋，但作者通过“苔痕上阶绿，草色入帘青”的自然之美、“谈笑有鸿儒”的交往之雅，以及“无丝竹之乱耳”的生活之静，强调“惟吾德馨”，突出品德高尚可超越物质条件的局限。 《论语·雍也》：“陋”指生活条件艰苦（“一箪食，一瓢饮，在陋巷”），但颜回“不改其乐”，以“陋”反衬其内心的富足与对学习的热爱，体现安贫乐道的精神。 表达效果：两文的“陋”均为铺垫，前者以“陋”托“德”，后者以“陋”显“志”，通过对比手法深化主题，语言简练而富有感染力。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选取了刘禹锡《陋室铭》和《论语·雍也》的经典片段，通过“陋室”与“陋巷”的意象对比，展现了古代文人安贫乐道的精神境界。两文都运用了比兴手法，以简朴环境反衬高尚品德：《陋室铭》以“苔痕草色”的自然清幽烘托主人雅致，《论语》则以“箪食瓢饮”的生活细节凸显颜回超脱。文本结构上，甲文骈散结合、音韵铿锵，乙文通过重复“贤哉”强化赞叹，共同构建了中国传统文化中“君子居陋而德馨”的审美范式。 【12题详解】 本题考查虚词的用法。 A.助词，用于主谓之间，取消句子独立性/代词，它，指学问和事业； B.都是代词，这； C.助词，宾语前置的标志/助词，的； D.介词，用/连词，来； 故选B。 【13题详解】 本题考查文言句子的停顿。 A.“山不/在高”句意是“山不在于高”，应该在主谓之间停顿，故正确断句应是“山/不在高”； C.“人不堪/其忧”句意是“别人都忍受不了这种穷困清苦”，应该在主谓之间停顿，故正确停顿应为“人/不堪其忧”； D.“回也不/改其乐”句意是“颜回却没有改变他好学的乐趣”，应该在主谓之间停顿，故正确停顿应为“回也/不改其乐”； 故选B。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解。 D.“一箪食，一瓢饮，在陋巷”并非“环境描写”，而是对颜回物质生活条件的直接陈述，目的是通过“清贫的生活条件”反衬他的精神追求。“环境描写”侧重对周围空间景象（如自然景物、场所氛围）的刻画，“生活条件”侧重对衣食住行等物质基础的描述，二者本质不同。此选项混淆了“生活条件”与“环境描写”，理解有误； 故选D 【15题详解】 本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：斯，这；惟，只、只是；德馨，德行美好。 （2）重点词语：堪，能忍受；其，这种；忧，忧愁、困苦；乐，乐趣。 【16题详解】 本题考查文言文重点字词的理解与表达效果分析。 《陋室铭》：根据“斯是陋室，惟吾德馨”以及“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可知，“陋”指的是居住的屋子环境简陋。但作者描绘出陋室周围苔痕蔓延台阶、草色映入竹帘，本是比较简陋的环境，但是作者却从中感受到清幽自然之美，同时写交往的都是博学鸿儒，日常能调素琴、阅金经，没有世俗乐曲和官府公文的烦扰，以此强调“惟吾德馨”，突出了品德的高尚可以超越物质条件的简陋，让陋室因主人的德行而不陋。 《论语・雍也》：根据“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”可知，“陋”指的是颜回的生活条件艰苦，饮食简单、居住在简陋的小巷。然而颜回却“不改其乐”，这里以生活条件的“陋”，反衬出颜回内心的富足，以及他对学习的热爱和坚守，很好地体现出安贫乐道的精神。 表达效果：两文“陋”均为铺垫，前者以“陋”托“德”，借助陋室的“陋”来衬托主人品德的高尚；后者以“陋”显“志”，通过生活的“陋”来彰显颜回的志向与精神追求，都运用了对比手法，使主题更加鲜明深刻，语言简练却极具感染力。 【点睛】参考译文： 甲：山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了蛟龙就会有灵气。这是一间简陋的屋子，只因我（住屋的人）的品德高尚（就不感到简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶染上绿色；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学的人，来往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读用泥金书写的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 乙：孔子说：“颜回的品德多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品德多么高尚啊！” （三）（11分） 阅读下面的材料，完成各题。 材料一： 《哪吒之魔童闹海》（简称《哪吒2》）是由饺子执导兼编剧，霍尔果斯彩条屋影业有限公司出品的动画电影。该片延续《哪吒之魔童降世》的故事，讲述了天劫之后，哪吒、敖丙的灵魂虽保住了，但肉身很快会魂飞魄散。太乙真人打算用七色宝莲给二人重塑肉身。然而在重塑肉身的过程中却遇到重重困难，哪吒、敖丙的命运将走向何方？影片融合了中国传统神话元素与现代动画技术，以精彩的画面和跌宕起伏的剧情，展现了中国传统文化的魅力。 材料二： 《哪吒2》上映后票房成绩斐然。据专业票房数据平台统计，影片上映首日票房便突破3亿元，上映一周票房超过25亿元，最终总票房有望打破中国影史纪录。其受欢迎程度不仅体现在国内，在海外市场也收获了大量观众的喜爱，将中国动画电影推向了新的高度。 材料三： 以下是部分观众对《哪吒2》的评价： 观众A：电影里的特效太震撼了，特别是哪吒和敖丙战斗的场景，每一帧都像精心绘制的画卷，让人沉浸其中！ 观众B：故事很感人，哪吒和敖丙之间的友情让人动容，他们为了彼此不惜牺牲一切，这种情感太珍贵了。 观众C：影片对传统神话进行了大胆改编，加入了很多现代元素，既保留了传统文化的底蕴，又充满了新鲜感，老少皆宜。 17. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《哪吒2》由饺子执导兼编剧，延续了《哪吒之魔童降世》的故事。 B. 太乙真人用七色宝莲给哪吒、敖丙重塑肉身的过程没有遇到困难。 C. 《哪吒2》上映首日票房突破3亿元，上映一周票房超25亿元。 D. 观众认为《哪吒2》的特效震撼、故事感人、对传统神话改编大胆。 18. 关于《哪吒2》在海外市场的表现，下列说法正确的一项是（ ） A. 在海外市场无人问津。 B. 仅收获了少数海外观众的喜爱。 C. 在海外市场收获大量观众喜爱，将中国动画电影推向新高度。 D. 海外票房远超国内票房。 19. 结合材料一，说说《哪吒2》在内容创作上有什么特点？ 20. 材料三中，三位观众分别从哪几个方面对《哪吒2》进行了评价？请简要概括。 【答案】17. B 18. C 19. 《哪吒2》内容创作上延续前作故事，融合中国传统神话元素与现代动画技术，展现中国传统文化魅力。 20. 观众A从特效方面评价，认为特效震撼；观众B从故事情感方面评价，觉得故事感人，人物间友情珍贵；观众C从对传统神话的改编方面评价，认为改编大胆，兼具传统底蕴与新鲜感。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕《哪吒之魔童闹海》展开，通过三则材料多角度展现了影片的艺术价值和市场表现。材料一介绍影片的创作背景和故事主线，突出传统神话与现代技术的融合；材料二以票房数据体现商业成功；材料三通过观众评价反映影片在视听效果、情感表达和文化创新上的亮点。整体呈现了国产动画在传承与创新上的探索，以及文化输出的潜力。 【17题详解】 本题考查理解分析能力。 B.“……的过程没有遇到困难”表述错误。材料一明确提到“讲述了天劫之后，哪吒、敖丙的灵魂虽保住了，但肉身很快会魂飞魄散……然而在重塑肉身的过程中却遇到重重困难”，而选项B却说“没有遇到困难”，与原文矛盾。 故选B。 【18题详解】 本题考查理解分析能力。 A.“在海外市场无人问津”表述错误。从材料二“其受欢迎程度不仅体现在国内，在海外市场也收获了大量观众的喜爱，将中国动画电影推向了新的高度”可知，《哪吒2》上映后票房成绩斐然，在海外收获大量观众，并非无人问津； B.“仅收获了少数海外观众的喜爱”表述错误。从材料二“其受欢迎程度不仅体现在国内，在海外市场也收获了大量观众的喜爱，将中国动画电影推向了新的高度”可知，《哪吒2》上映后票房成绩斐然，在海外收获大量观众，并非仅收获了少数海外观众的喜爱； C.材料二末句指出“在海外市场也收获了大量观众的喜爱，将中国动画电影推向了新的高度”，与C项“在海外市场收获大量观众喜爱，将中国动画电影推向新高度”说法完全一致； D.“海外票房远超国内票房”在三则材料均没有提及，所以“海外票房远超国内票房”的说法属无中生有，不正确； 故选C。 【19题详解】 本题考查信息梳理与概括提炼能力。 由材料一“该片延续《哪吒之魔童降世》的故事，讲述了天劫之后，哪吒、敖丙的灵魂虽保住了，但肉身很快会魂飞魄散”和最后一句“影片融合了中国传统神话元素与现代动画技术，以精彩的画面和跌宕起伏的剧情，展现了中国传统文化的魅力”可知，《哪吒2》在内容创作上延续前作故事；技巧上 融合中国传统神话元素与现代动画技术；通过精彩画面和跌宕剧情展现传统文化魅力。 【20题详解】 本题考查信息梳理与概括提炼能力。 从“电影里的特效太震撼了，特别是哪吒和敖丙战斗的场景，每一帧都像精心绘制的画卷，让人沉浸其中”可知，观众A立足于特效技术，强调“特效”与“画面”，认为《哪吒2》特效震撼、画面精美； 从“故事很感人，哪吒和敖丙之间的友情让人动容，他们为了彼此不惜牺牲一切，这种情感太珍贵了”可知，观众B立足于情感主题评价，聚焦“友情”与“情感”，认为《哪吒2》友情感人，人物间友情珍贵； 从“影片对传统神话进行了大胆改编，加入了很多现代元素，既保留了传统文化的底蕴，又充满了新鲜感，老少皆宜”可知，观众C立足于改编创新，突出“改编”与“传统融合现代”，认为《哪吒2》传统神话大胆改编，融入现代元素，兼具传统底蕴与新鲜感。 （四）（14分） 阅读下面文字，完成各题 校园的老槐树 ①校园东南角那棵老槐树，是我初中生活最温暖的记忆。树干粗壮得要三四个同学手拉手才能围住，树皮皲裂出岁月的纹路，像极了爷爷布满沟壑的手掌。 ②春日清晨，第一缕阳光斜斜地穿过槐树枝桠。嫩芽怯生生地从枝头上探出头，翠绿的叶片在微风中轻轻摇曳，仿佛在向同学们招手。每当这时，我总爱背着书包，在树下驻足片刻，感受着新生的力量，心中满是对新一天的期待。 ③盛夏时节，老槐树撑起巨大的绿荫伞。课间十分钟，树下成了最热闹的地方。女生们坐在石凳上，分享着少女的心事；男生们追逐打闹，汗水滴落在树下的草丛里。阳光透过层层叠叠的树叶，在地上洒下斑驳的光影，像是一幅灵动的水墨画。蝉鸣声中，老槐树静静地守护着这份青春的喧闹。 ④秋天是老槐树最华丽的时刻。金黄的叶子开始簌簌飘落，如同一场金色的雨。我和小伙伴们总爱收集那些形状各异的叶子，夹在书本里做成书签。偶尔有调皮的男生捡起叶子，向女生们发起“树叶大战”，欢声笑语回荡在整个校园。老槐树默默注视着这一切，见证着我们纯真的友谊。 ⑤寒风中的老槐树，褪去了往日的繁华，却多了几分坚韧。粗壮的枝干直指苍穹，仿佛在与严寒对抗。下雪时，枝头挂满晶莹的雪花，宛如盛开的梨花。我常常站在教室的窗边，望着雪中的老槐树，心中涌起一股莫名的感动。它教会我，即使在最寒冷的日子里，也要保持向上的姿态。 ⑥老槐树不仅是校园的风景，更是我们成长的伙伴。每当学习遇到困难，我就会来到树下，静静地坐着。听着树叶沙沙的响声，仿佛老槐树在轻声安慰我，给我勇气和力量。那些被风吹落的花瓣，那些在树下许下的愿望，都成了我青春最珍贵的宝藏。 ⑦毕业那天，我又一次站在老槐树下。抚摸着粗糙的树皮，心中满是不舍。老槐树依然静静地伫立着，它见证了一届又一届学子的成长，也将继续守护着这片充满希望的校园。 ⑧离开校园后，每当想起那棵老槐树，心中就会涌起一股温暖。它不仅是一棵树，更是我青春岁月的象征，承载着我最美好的回忆。 21. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ） A. 文章按照春、夏、秋、冬的顺序描写老槐树，展现了它在不同季节的特点。 B. “树干粗壮得要三四个同学手拉手才能围住”运用了夸张的修辞手法，突出老槐树的粗壮。 C. 老槐树是作者初中生活的见证者，承载着作者的美好回忆。 D. 文章通过描写老槐树，表达了作者对校园生活的怀念和对成长的感悟。 22. 文中划线句子“嫩芽怯生生地从枝头上探出头，翠绿的叶片在微风中轻轻摇曳，仿佛在向同学们招手”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 23. 文章结尾说“它不仅是一棵树，更是我青春岁月的象征，承载着我最美好的回忆”，请结合文章内容，说说老槐树承载了作者哪些美好的回忆？ 24. 本文是如何做到以景抒情的？请结合文章具体内容分析。 【答案】21. B 22. 运用了拟人的修辞手法，赋予嫩芽“怯生生”“探出头”“招手”等人的动作和神态，生动形象地写出了春日嫩芽的可爱与生机勃勃，表达了作者对老槐树的喜爱之情，以及对春天的期待和赞美。 23. 老槐树承载的美好回忆有：春日在树下感受新生的力量；盛夏在树下与同学们嬉戏玩耍；秋天和小伙伴收集树叶做书签、玩“树叶大战”；遇到困难时在树下获得安慰和力量；毕业时在树下的不舍。 24. 作者通过描写老槐树在春、夏、秋、冬不同季节的景色，如春天的嫩芽、夏天的绿荫、秋天的落叶、冬天的积雪，将自己的情感融入其中。在描写景色的过程中，表达了对老槐树的喜爱，对校园生活的怀念，以及在成长过程中从老槐树身上获得的感悟，做到了情景交融，以景抒情。 【解析】 【导语】这篇散文以校园老槐树为情感载体，通过四季更迭的细腻描写，构建了自然与青春交织的抒情画卷。作者运用拟人、比喻等修辞手法（如“树皮似爷爷的手掌”“嫩芽怯怯探头”），将老槐树人格化为成长的见证者。时空双线并进：横向铺展春夏秋冬的物候变化，纵向贯穿初中三年的情感积淀。结尾升华点题，由实入虚，将具象的槐树转化为青春记忆的象征，完成由物及情的审美跨越。 【21题详解】 本题考查理解分析能力。 B.“……运用了夸张的修辞手法，突出老槐树的粗壮”表述错误。“树干粗壮得要三四个同学手拉手才能围住”这句话主要是具体描述老槐树树干的粗壮程度，强调它的客观事实，带有列数字的说明意味，并非夸张。夸张是为了达到某种效果而故意言过其实，这里描述的是真实需要的人数，没有明显的夸大成分； 故选B。 【22题详解】 本题考查关键词句的赏析。 划线句子“嫩芽怯生生地从枝头上探出头，翠绿的叶片在微风中轻轻摇曳，仿佛在向同学们招手”中，“怯生生地探出头”、“向同学们招手”赋予嫩芽以人的情感和动作，运用的是拟人的修辞手法。“怯生生”“探出头”“招手”等这些人的动作和神态，生动形象地描绘了嫩芽初绽时的娇嫩可爱和生机勃勃的状态，使描写更加亲切生动，充满情趣，联系下一句“我总爱背着书包，在树下驻足片刻，感受着新生的力量，心中满是对新一天的期待”可知，表达了作者对春天槐树新芽的喜爱之情，对春天的期待和赞美，也烘托了校园的生机与活力。 【23题详解】 本题考查信息梳理与理解分析能力。 从第②段“春日清晨，第一缕阳光斜斜地穿过槐树枝桠。嫩芽怯生生地从枝头上探出头，翠绿的叶片在微风中轻轻摇曳，仿佛在向同学们招手。每当这时，我总爱背着书包，在树下驻足片刻，感受着新生的力量，心中满是对新一天的期待”可知，春日清晨在树下驻足，感受新生力量和对新一天的期待。故老槐树承载的美好回忆有：春日在树下感受新生的力量； 从第③段“盛夏时节，老槐树撑起巨大的绿荫伞。课间十分钟，树下成了最热闹的地方……蝉鸣声中，老槐树静静地守护着这份青春的喧闹”可知，这是盛夏时节在树荫下与同学嬉戏、乘凉、分享心事的热闹场景。故老槐树承载的美好回忆有：盛夏在树下与同学们嬉戏玩耍； 从第④段“秋天是老槐树最华丽的时刻……我和小伙伴们总爱收集那些形状各异的叶子，夹在书本里做成书签。偶尔有调皮的男生捡起叶子，……欢声笑语回荡在整个校园。老槐树默默注视着这一切，见证着我们纯真的友谊”可知，作者选描述秋天收集落叶做书签、与同学打“树叶大战”的欢乐时光。故老槐树承载的美好回忆有：秋天和小伙伴收集树叶做书签、玩“树叶大战”； 从第⑥段“老槐树不仅是校园的风景，更是我们成长的伙伴。每当学习遇到困难，我就会来到树下，静静地坐着。听着树叶沙沙的响声，仿佛老槐树在轻声安慰我，给我勇气和力量”可知，遇到困难时我们在树下静坐，能获得老槐树无声的安慰和勇气。故老槐树承载的美好回忆有：遇到困难时在树下获得安慰和力量； 从第⑦段“毕业那天，我又一次站在老槐树下。抚摸着粗糙的树皮，心中满是不舍。老槐树依然静静地伫立着，它见证了一届又一届学子的成长，也将继续守护着这片充满希望的校园”可知，这是描述表现毕业时“我”在树下告别校园的不舍之情。故老槐树承载的美好回忆有：毕业时在树下的不舍。 综上分析，概括作答即可。 【24题详解】 本题考查理解分析能力。 从第②段“春日清晨，第一缕阳光斜斜地穿过槐树枝桠。嫩芽怯生生地从枝头上探出头，翠绿的叶片在微风中轻轻摇曳，仿佛在向同学们招手。每当这时，我总爱背着书包，在树下驻足片刻，感受着新生的力量，心中满是对新一天的期待”可知，作者选描述春日清晨在树下驻足看到的美景，然后抒发情感，感受新生力量和对新一天的期待，表达了对老槐树的喜爱之情，情景交融，以景抒情； 从第③段“盛夏时节，老槐树撑起巨大的绿荫伞。课间十分钟，树下成了最热闹的地方……蝉鸣声中，老槐树静静地守护着这份青春的喧闹”可知，作者先描述盛夏时节在树荫下与同学嬉戏、乘凉、分享心事的热闹场景，然后再情景交融，以景抒情，赞美老槐树对青春喧闹的守护，从中看出对校园生活的怀念之情； 从第④段“秋天是老槐树最华丽的时刻……我和小伙伴们总爱收集那些形状各异的叶子，夹在书本里做成书签。偶尔有调皮的男生捡起叶子，……欢声笑语回荡在整个校园。老槐树默默注视着这一切，见证着我们纯真的友谊”可知，作者先描述秋天收集落叶做书签、与同学打“树叶大战”的欢乐时光，然后再表达对校园生活的怀念，对老槐树的默默守护之情和同学们的纯真友谊的赞美，情景交融，以景抒情； 从第⑤段“寒风中的老槐树，褪去了往日的繁华，却多了几分坚韧。粗壮的枝干直指苍穹，仿佛在与严寒对抗。下雪时，枝头挂满晶莹的雪花，宛如盛开的梨花。我常常站在教室的窗边，望着雪中的老槐树，心中涌起一股莫名的感动。它教会我，即使在最寒冷的日子里，也要保持向上的姿态”可知，作者描写寒冬中老槐树褪去繁华后的“坚韧”、“直指苍穹”、“保持向上的姿态”，情景交融，写出在成长过程中从老槐树身上获得的感悟，表达出在困境中也要坚强向上的精神。 所以，作者通过描写老槐树在春、夏、秋、冬不同季节的景色，如春天的嫩芽、夏天的绿荫、秋天的落叶、冬天的积雪，将自己的情感融入其中。在描写景色的过程中，表达了对老槐树的喜爱，对校园生活的怀念，以及在成长过程中从老槐树身上获得的感悟，做到了情景交融，以景抒情。 三、写作。（50分） 25. “北京时间凌晨3点，神舟十九号返回舱载着我们三名少年宇航员，结束了为期一个月的太空科学实验任务。穿越大气层时，返回舱突然与地面指挥中心失联，舱内警报声此起彼伏。透过舷窗，我看见燃烧的等离子体像火龙般包裹着舱体，操作台上‘手动模式’的红色指示灯刺眼地闪烁着。我紧攥着胸前的校徽——那是临行前班主任悄悄塞给我的，上面还刻着‘永不言弃’四个小字……” 要求： （1）题目：那一刻，我长大了。 （2）根据材料展开想象，以第一人称视角描写从突发险情到安全着陆的全过程。 （3）通过具体细节展现人物心理变化（如恐惧→镇定→勇敢）。 （4）穿插对太空实验生活的回忆（如失重状态下的植物培育实验）。 （5）结尾升华主题，体现对“成长”的独特理解。 （6）不少于600字，不得出现真实校名姓名。 【答案】例文： 那一刻，我长大了 北京时间凌晨3点，神舟十九号返回舱正穿越大气层，窗外的等离子体像咆哮的火龙，将舱体裹得严严实实。突然，通讯器里的电流声戛然而止——我们与地面失联了！舱内警报灯疯狂闪烁，红色的光映在同伴发白的脸上，我的手心瞬间沁满冷汗。 “手动模式启动！”队长的声音打破死寂，我却盯着操作台上刺眼的红灯发愣。恐惧像冰冷的藤蔓缠上心脏，脑海里闪过临行前母亲含泪的拥抱，还有班主任塞给我校徽时的眼神。指尖触到校徽上“永不言弃”的刻痕，忽然想起在太空培育矮牵牛的日子：失重状态下，营养液总飘得到处都是，我们用吸管一点点将液体送进根系，看着嫩芽在舷窗边舒展叶片。那时队长说：“太空从不会优待怯懦者，每一次难题都是成长的勋章。” 我深吸一口气，强迫自己冷静下来。左手稳住操纵杆，右手调出应急参数，记忆里的实验数据突然清晰——就像当初调整植物生长舱的湿度那样，每一个按钮都不能出错。火龙仍在窗外肆虐，但我盯着舷窗角落的刻度线，想起培育成功那天，矮牵牛的花瓣在蓝光下轻轻颤动，那是我们在太空种出的第一抹亮色。 “高度7000米，通讯信号恢复！”当地面指挥中心的声音再次响起，我才发现校徽已被攥得发烫。返回舱平稳着陆的瞬间，舱门打开，阳光涌进来，我摸着胸前的校徽，突然明白：成长从不是年龄的增长，而是在恐惧面前，能想起过往的坚持，敢握紧手中的责任。 原来那些在太空里克服的困难、培育的生命，早已在我心里种下勇气的种子。而这一刻，这颗种子终于破土而出，让我真正长成了能扛住风雨的大人。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“那一刻，我长大了”的核心是“成长瞬间”，需紧扣航天险情场景，通过“我”的经历展现从生理年龄到精神层面的质变。“那一刻”限定为返回舱从失联到安全着陆中的关键节点，需聚焦此瞬间的心理突破与行动转变；“长大了”并非指年龄增长，而是面对危机时，从依赖他人到主动担当、从恐惧退缩到勇敢应对的精神蜕变。材料中的关键元素为审题锚点：“返回舱失联”“等离子体火龙”“手动模式”构成险情背景，是触发成长的外部条件；“校徽‘永不言弃’”是情感与精神的触发点，串联起过往嘱托与当下坚持；“太空实验”是成长的铺垫，体现过往积累对当下突破的支撑。立意需围绕“成长是困境中唤醒过往经验、扛起责任的质变”展开，将航天场景与个人成长结合，突出“危机促人成熟”的独特感悟。 二、选材构思。素材选择：（1）险情场景素材：选取“警报声此起彼伏”“红色指示灯刺眼闪烁”“等离子体像火龙包裹舱体”等环境细节，渲染恐惧氛围；搭配“紧攥校徽”“手心沁汗”“指尖颤抖”等动作、生理描写，展现初始恐惧心理；再以“深吸一口气调参数”“紧盯舷窗刻度线”等动作，体现后续的镇定与勇敢，形成心理变化的细节链。（2）回忆素材：聚焦“失重状态下的植物培育实验”，如“营养液飘洒时用吸管精准投喂嫩芽”“反复调整生长舱湿度至矮牵牛绽放”“队长说‘太空难题是成长勋章’”，用实验中克服困难的经历，为当下应对险情提供精神与能力支撑，让成长有迹可循，避免空洞。（3）情感线索素材：以“校徽”为核心载体，从“恐惧时紧攥校徽寻求慰藉”，到“回忆班主任塞校徽的嘱托”，再到“着陆后校徽发烫感知责任”，让情感贯穿始终，使成长既有外在行动体现，又有内在情感驱动。写作结构，开头：直接切入险情，用“凌晨3点”“通讯器戛然而止”“火龙裹舱”等细节制造紧张感，同步描写“我”的恐惧反应（如“盯着红灯发愣”“耳边只剩警报声”），快速抓住读者注意力，奠定“危机触发成长”的基调。中间：分两层推进成长过程。第一层“从恐惧到镇定”：通过“指尖触到校徽‘永不言弃’刻痕”触发回忆，穿插植物培育实验中“克服失重喂营养液”的细节，领悟“过往困难都能克服，此刻也能”，心理逐渐平静；第二层“从镇定到勇敢”：描写“我”主动接手操作，“左手稳操纵杆，右手调应急参数”，回忆实验数据对应调整步骤，展现行动力，同时加入队长的鼓励（如“按你实验时的细致来”），强化勇敢担当。结尾：以“返回舱平稳着陆，阳光涌进舱门”的场景收束，聚焦“攥着发烫的校徽”的细节，点明成长感悟——“成长从不是盼着生日到来，而是在害怕时，能想起曾咬牙跨过的坎，敢接过该扛的责任”，升华主题，呼应题目“那一刻，我长大了”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 学业综合素养监测 七年级语文试题 （总分120分） 2025.7 一、积累与运用。（24分） 1. 下列加点字注音和字形完全正确的一项是（ ） A. 修葺（qì） 菌子（jūn） 烦燥（zào） 颠沛流离（pèi） B 猥琐（wěi） 矜持（jīng） 忏悔（qiān） 如释重负（shì） C. 迸溅（bèng） 炽热（zhì） 辜负（gū） 心有灵犀（xī） D. 怆然（chuàng） 羸弱（léi） 噬咬（shì） 鲜为人知（xiǎn） 2. 下列句中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 张老师对待学生总是耐心细致，诲人不倦，深受大家爱戴。 B. 看到小品演员的精彩表演，观众们忍俊不禁，笑声此起彼伏。 C. 他在作文中堆砌了许多华丽的辞藻，内容却空洞无物，真是海市蜃楼。 D. 敌军将领耀武扬威地走进营地，以为已经掌控了全局。 3. 下列句子没有语病一项是（ ） A. 通过学习袁鹰的《井冈翠竹》，让我们领悟了井冈翠竹的独特风貌和时代精神。 B. 能否保持积极的生活态度，是一个人在学业上取得成功的关键因素之一。 C. 在《紫藤萝瀑布》的阅读过程中，我们不仅品味了自然之美，还领悟了生命的意义。 D. 为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须认真总结经验教训。 4. 下列文学文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《陋室铭》选自《刘禹锡集》，作者刘禹锡是唐代文学家，“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 B. 《登飞来峰》是唐代诗人王安石的作品，诗中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”展现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负。 C. 《爱莲说》的作者周敦颐是宋代哲学家，“说”是古代的一种议论性文体，本文通过对莲的形象和品质的描写，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。 D. 《驿路梨花》中“驿路梨花处处开”引用了宋代诗人陆游的诗句，象征着雷锋精神的代代传承。 5. 下列各项中加点短语与例句中加点短语结构相同的一项是（ ） 例句：我们应像紫藤萝花一样，在困境中绽放光彩。 A. 经过不懈努力，刘晓晨同学终于完成了艰难的任务。 B. 航天团队正在某地研发中心紧锣密鼓地规划蓝图。 C. 滔滔江水在层峦叠嶂、雾霭缭绕的山谷里奔腾不息。 D. 在我心目中父亲的形象始终是高大魁梧。 6. 下列对《钢铁是怎样炼成的》中相关情节的表述，不正确的一项是（ ） A. 保尔在车站食堂当学徒时，因替受欺负的女工出头，被老板开除。 B. 保尔在与波兰白军的战斗中，头部被弹片击中，昏迷了十三天才苏醒。 C. 保尔在筑路过程中，因感染伤寒兼肺炎，被送回家乡休养，途中被误传死讯。 D. 保尔全身瘫痪、双目失明后，在母亲和妻子达雅的照顾下，开始文学创作。 7. 下列各句是《钢铁是怎样炼成的》中人物保尔名言的一项是（ ） A. “人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻……” B. “让暴风雨来得更猛烈些吧！” C. “面包会有的，牛奶会有的，一切都会有的。” D. “生存还毁灭，这是一个问题。” 8. 学校组织“古诗中的家国情怀与人生哲思”主题研学活动，同学们在游览过程中纷纷联想到相关诗句，请根据情境补全古诗文名句。 登临幽州台遗址，面对苍茫天地，同学们不禁想起陈子昂《登幽州台歌》中“念天地之悠悠，①______”的深沉感慨。 攀登泰山之巅，看着众山在脚下绵延，小辉同学用杜甫《望岳》中的“②______，一览众山小”抒发壮志豪情。 站在飞来峰顶的高塔上，薄雾弥漫却难掩视野开阔，大家吟诵起王安石《登飞来峰》中“③______，自缘身在最高层”的名句。 穿行在山西村的曲折小巷，忽然看到繁花簇拥的村落，这景象正如同陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，④______”所描绘的一般。 看到飘落的花瓣融入泥土，同学们联想到龚自珍《己亥杂诗》（其五）中“落红不是无情物，⑤______”，感悟到奉献的真谛。 参观汉代文物展，读到贾谊的故事，小琳同学叹息着念出李商隐《贾生》中“⑥______，不问苍生问鬼神”，为人才不被重视而惋惜。 夜游秦淮河，听着歌手的吟唱，同学们想起杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，⑦______”，在美景中生出对历史的深沉思考。 研学总结会上，老师引用《登幽州台歌》中“前不见古人，⑧______”鼓励大家传承古人智慧，开创未来。 活动结束时，同学们用《游山西村》中“从今若许闲乘月，⑨______”约定未来再踏寻古之路。 二、阅读与鉴赏。（46分） （一）（7分） 阅读下面这首诗，完成题目 《绝句》 宋·释志南 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 9. 这首诗描绘的是哪个季节的景象？（ ） A. 春季 B. 夏季 C. 秋季 D. 冬季 10. 下列对“沾衣欲湿杏花雨”一句的赏析，不正确的一项是（ ） A. 通过“欲湿”一词，细腻地写出春雨的朦胧轻柔。 B. “杏花雨”以花喻雨，突出春景的芬芳与生机。 C. 诗人借“沾衣”的动作表达对春雨的厌烦之情。 D. 全句未直接写雨，却让人感受到春雨的润泽之美。 11. 请从词语运用的角度，赏析“吹面不寒杨柳风”中“寒”字的表达效果。 （二）（14分） 阅读下面文言文，完成各题 【甲】 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 论语·雍也（节选） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 12. 下列加点虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 无丝竹之乱耳 知之者不如好之者 B. 乐亦在其中矣 人不堪其忧，回也不改其乐 C. 何陋之有 夫君子之行 D. 以刀劈狼首 静以修身 13. 下列语句停顿正确的一项是（ ） A. 山不/在高，有仙/则名。 B. 无丝竹/之乱耳，无案牍/之劳形。 C. 一箪食，一瓢饮，在/陋巷，人不堪/其忧。 D. 回也不/改其乐。 14. 下列对两文内容理解有误的一项是（ ） A. 《陋室铭》通过描写陋室环境清幽、交往高雅、生活恬淡，表达了作者安贫乐道的情怀。 B. 《论语·雍也》中颜回“一箪食，一瓢饮”的生活，体现了他不慕富贵、专注于学习的品质。 C. 刘禹锡以“诸葛庐”“子云亭”自比，暗示自己虽身居陋室，却具有与古代贤人一样的品德。 D. 两文都通过环境描写来突出人物形象，《陋室铭》侧重自然环境，《论语》侧重生活条件。 15. 翻译句子。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）人不堪其忧，回也不改其乐。 16. 两文中都有“陋”字，但含义不同。请结合具体内容分析其表达效果。 （三）（11分） 阅读下面的材料，完成各题。 材料一： 《哪吒之魔童闹海》（简称《哪吒2》）是由饺子执导兼编剧，霍尔果斯彩条屋影业有限公司出品的动画电影。该片延续《哪吒之魔童降世》的故事，讲述了天劫之后，哪吒、敖丙的灵魂虽保住了，但肉身很快会魂飞魄散。太乙真人打算用七色宝莲给二人重塑肉身。然而在重塑肉身的过程中却遇到重重困难，哪吒、敖丙的命运将走向何方？影片融合了中国传统神话元素与现代动画技术，以精彩的画面和跌宕起伏的剧情，展现了中国传统文化的魅力。 材料二： 《哪吒2》上映后票房成绩斐然。据专业票房数据平台统计，影片上映首日票房便突破3亿元，上映一周票房超过25亿元，最终总票房有望打破中国影史纪录。其受欢迎程度不仅体现在国内，在海外市场也收获了大量观众的喜爱，将中国动画电影推向了新的高度。 材料三： 以下是部分观众对《哪吒2》的评价： 观众A：电影里的特效太震撼了，特别是哪吒和敖丙战斗的场景，每一帧都像精心绘制的画卷，让人沉浸其中！ 观众B：故事很感人，哪吒和敖丙之间的友情让人动容，他们为了彼此不惜牺牲一切，这种情感太珍贵了。 观众C：影片对传统神话进行了大胆改编，加入了很多现代元素，既保留了传统文化的底蕴，又充满了新鲜感，老少皆宜。 17. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《哪吒2》由饺子执导兼编剧，延续了《哪吒之魔童降世》故事。 B. 太乙真人用七色宝莲给哪吒、敖丙重塑肉身的过程没有遇到困难。 C. 《哪吒2》上映首日票房突破3亿元，上映一周票房超25亿元。 D. 观众认为《哪吒2》的特效震撼、故事感人、对传统神话改编大胆。 18. 关于《哪吒2》在海外市场的表现，下列说法正确的一项是（ ） A. 在海外市场无人问津。 B. 仅收获了少数海外观众的喜爱。 C. 在海外市场收获大量观众喜爱，将中国动画电影推向新高度。 D. 海外票房远超国内票房。 19. 结合材料一，说说《哪吒2》在内容创作上有什么特点？ 20. 材料三中，三位观众分别从哪几个方面对《哪吒2》进行了评价？请简要概括。 （四）（14分） 阅读下面文字，完成各题 校园的老槐树 ①校园东南角那棵老槐树，是我初中生活最温暖的记忆。树干粗壮得要三四个同学手拉手才能围住，树皮皲裂出岁月的纹路，像极了爷爷布满沟壑的手掌。 ②春日清晨，第一缕阳光斜斜地穿过槐树枝桠。嫩芽怯生生地从枝头上探出头，翠绿的叶片在微风中轻轻摇曳，仿佛在向同学们招手。每当这时，我总爱背着书包，在树下驻足片刻，感受着新生的力量，心中满是对新一天的期待。 ③盛夏时节，老槐树撑起巨大的绿荫伞。课间十分钟，树下成了最热闹的地方。女生们坐在石凳上，分享着少女的心事；男生们追逐打闹，汗水滴落在树下的草丛里。阳光透过层层叠叠的树叶，在地上洒下斑驳的光影，像是一幅灵动的水墨画。蝉鸣声中，老槐树静静地守护着这份青春的喧闹。 ④秋天是老槐树最华丽的时刻。金黄的叶子开始簌簌飘落，如同一场金色的雨。我和小伙伴们总爱收集那些形状各异的叶子，夹在书本里做成书签。偶尔有调皮的男生捡起叶子，向女生们发起“树叶大战”，欢声笑语回荡在整个校园。老槐树默默注视着这一切，见证着我们纯真的友谊。 ⑤寒风中的老槐树，褪去了往日的繁华，却多了几分坚韧。粗壮的枝干直指苍穹，仿佛在与严寒对抗。下雪时，枝头挂满晶莹的雪花，宛如盛开的梨花。我常常站在教室的窗边，望着雪中的老槐树，心中涌起一股莫名的感动。它教会我，即使在最寒冷的日子里，也要保持向上的姿态。 ⑥老槐树不仅是校园的风景，更是我们成长的伙伴。每当学习遇到困难，我就会来到树下，静静地坐着。听着树叶沙沙的响声，仿佛老槐树在轻声安慰我，给我勇气和力量。那些被风吹落的花瓣，那些在树下许下的愿望，都成了我青春最珍贵的宝藏。 ⑦毕业那天，我又一次站在老槐树下。抚摸着粗糙的树皮，心中满是不舍。老槐树依然静静地伫立着，它见证了一届又一届学子的成长，也将继续守护着这片充满希望的校园。 ⑧离开校园后，每当想起那棵老槐树，心中就会涌起一股温暖。它不仅是一棵树，更是我青春岁月的象征，承载着我最美好的回忆。 21. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ） A. 文章按照春、夏、秋、冬的顺序描写老槐树，展现了它在不同季节的特点。 B. “树干粗壮得要三四个同学手拉手才能围住”运用了夸张的修辞手法，突出老槐树的粗壮。 C. 老槐树是作者初中生活的见证者，承载着作者的美好回忆。 D. 文章通过描写老槐树，表达了作者对校园生活的怀念和对成长的感悟。 22. 文中划线句子“嫩芽怯生生地从枝头上探出头，翠绿的叶片在微风中轻轻摇曳，仿佛在向同学们招手”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 23. 文章结尾说“它不仅是一棵树，更是我青春岁月的象征，承载着我最美好的回忆”，请结合文章内容，说说老槐树承载了作者哪些美好的回忆？ 24. 本文是如何做到以景抒情的？请结合文章具体内容分析。 三、写作。（50分） 25. “北京时间凌晨3点，神舟十九号返回舱载着我们三名少年宇航员，结束了为期一个月的太空科学实验任务。穿越大气层时，返回舱突然与地面指挥中心失联，舱内警报声此起彼伏。透过舷窗，我看见燃烧的等离子体像火龙般包裹着舱体，操作台上‘手动模式’的红色指示灯刺眼地闪烁着。我紧攥着胸前的校徽——那是临行前班主任悄悄塞给我的，上面还刻着‘永不言弃’四个小字……” 要求： （1）题目：那一刻，我长大了。 （2）根据材料展开想象，以第一人称视角描写从突发险情到安全着陆的全过程。 （3）通过具体细节展现人物心理变化（如恐惧→镇定→勇敢）。 （4）穿插对太空实验生活的回忆（如失重状态下的植物培育实验）。 （5）结尾升华主题，体现对“成长”的独特理解。 （6）不少于600字，不得出现真实校名姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $