期末质量检测卷（一）-2025-2026学年统编版语文五年级下册

**基本信息** 立足统编教材，融合文化传承与生活实践，通过分层设题考查五年级学生语言运用、思维能力及文化自信，如结合《西游记》课本剧、山西地方文化素材设计情境化试题。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|28分|文言文对比（《徐孺子赏月》与《杨氏之子》）、现代文分析（《军神》《刮骨疗毒》）|通过跨文本对比考查逻辑思维，结合历史人物（刘伯承、关羽）渗透文化自信| |书面表达|30分|人物描写、心理刻画、成长感悟|以“生活中的凡人微光”为话题，要求聚焦普通人典型事例，运用神态动作描写体现审美创造与语言运用|

期末质量检测卷（一）-2025-2026学年语文五年级下册统编版 一、基础知识 1．下列加点字读音有误的一项是 （     ） A．船艄（shāo）     哗笑（huá） B．窈窕（tiǎo）薄弱（bó） C．胚胎（pēi）    祸患（huàn） D．困窘（jǔn）镌刻（juān） 2．下列词语字形完全正确的一项是 （     ） A．养尊处忧 手忙脚乱 B．摩拳擦掌 出谋划策 C．心惊胆战 兴至勃勃 D．自相茅盾 神机妙算 3．下列诗句中加点字词理解有误的一项是 （     ） A．南望王师又一年（王师：指南宋朝廷的军队） B．也傍桑阴学种瓜（傍：靠近） C．物莫能陷也（陷：陷入） D．其人弗能应也（弗：不） 4．读拼音，正确、规范书写字词。 （1）离开故乡，我心中满是yóu zhōng( )的不舍与juàn liàn( )。 （2）他整理好衣衫上的niǔ kòu( )，便出门duàn liàn( )。 （3）宾客cù yōng( )着主角，耀眼的灯光lǒng zhào( )着大厅。 （4）伙伴们围在一起chū móu huà cè( )，没人到处xiā guàng( )。 5．我会查字典填空。 “5月12日是我国防灾减灾日。我们学校进行了地震模拟应急演练。”这句话中“拟”字用音序查字法，应先查音序( )，再查音节( )；用部首查字法，应先查( )部，再查( )画。“拟”在字典中的解释有：①设计，起草；②打算，想要；③模仿。“拟”在这里的意思是( )（填序号） 6．先补充词语，再结合语境选择合适的词语填空。（填序号） ①胸有( )    ②出谋( )    ③( )不得 ④龇牙( )    ⑤手疾( )    ⑥( )处优 在校园科技节筹备会上，班长李然( )地向大家展示活动流程图，几个课代表立刻围过来( )：  “可以在机器人展区增加互动投票墙！”突然，隔壁展台传来玻璃碎裂声——捧着3D打印模型的张鹏绊到电线，副班长王雪( )一个箭步冲过去，凌空接住了即将坠地的航天模型。 7．根据所学内容填空。 （1）纯真的童年是美好的：有“童孙未解供耕织，_________________”的悠闲自在；有“_________________，彩丝穿取当银钲”的无限乐趣。 （2）伟大的母爱是动人的：“慈母手中线，__________________”，母亲千针万线“临行密密缝”，是因为她“__________________”。母爱就在这样的生活细节中自然流露。 （3）爱国的情感是浓烈的：“黄沙百战穿金甲，__________________”是爱国将士的豪壮誓言；“__________________，五千仞岳上摩天”是对祖国壮丽山河的无限热爱；“__________________，何须马革裹尸还”是抗美援朝战士们的铁血誓言。 （4）古人的智慧让人惊叹：在《自相矛盾》一文中，我们知道了“__________________，不可同世而立”的道理；“__________________，仁之端也”，告诉我们看到身边的人有困难时，要主动帮助；平时不能做坏事，否则就会像《左传》所说的那样“多行不义，_____________”。 董宇辉老师素来博览群书、浸润书香，是大家心中热爱阅读的榜样。五年级“寻梦经典剧团”特意将《西游记》中“三打白骨精”这一经典章节编排成课本剧，期盼以别样形式与董老师面对面畅谈阅读乐趣、分享读书心得。 8．小庄是剧团导演，排练前要给演员们梳理故事脉络，请你帮他简要概括本篇故事的主要内容及剧中主要人物形象的特点。 _________________________________________________ 9．课本剧排练过程中，小叶不慎碰倒水杯，浸湿了小周的台词本，小叶十分窘迫，小周脸色难看，二人陷入尴尬。如果你在场，请用幽默的话语化解尴尬、安抚两人。 _________________________________________________ 二、文言文阅读 阅读文言文《徐孺子赏月》，完成练习。 徐孺（rú）子年九岁，尝月下戏。人语之曰：“若令①月中无物②，当极明邪？”徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳子③，无此，必不明。”【注释】①若令：如果，假使。②物：指人和事物。神话传说中月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。③瞳子：瞳孔。 10．根据表格提示，理解加点词的意思。 原文语句 方法 意思 尝月下戏 课内迁移法：和“吾尝终日不食”一句中“尝”的意思差不多。 尝：______ 人语之曰 课内迁移法：和《自相矛盾》中“誉之曰”一句中的“之”意思一样。 之：______ 不然 联系成语法：联系成语“理所当然”“不以为然”中“然”的意思。 然：______ 无此 联系上下文：根据前文“眼中有瞳子”推断“此”的意思。 此：______ 11．朗读节奏划分正确的一项是（     ） A．譬如/人眼中/有瞳子 B．譬如人眼/中有/瞳子 C．譬如/人眼/中有瞳子 12．徐孺子与《杨氏之子》中的杨氏子有什么共同特点？请结合具体内容说明。 ____________________________________________________________ 三、现代文阅读 【甲】军神（节选） ①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑥“七十二刀。” ⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 【乙】刮骨疗毒（节选） ①华佗入帐见关公。时关公本是臂疼，恐慢军心，无可消遣，正与马良弈棋。 ②请臂视之，曰：“此乃弩箭所伤，其中有乌头之药，直透入骨；若不早治，此臂无用矣。”公曰：“用何物治之？”佗曰：“用柱环以固君侯之臂，吾用尖刀割开皮肉，直至于骨，刮去骨上箭毒，用药数之，以线缝其口，方可无事。但恐君侯惧耳。”公笑曰：“如此，容易！何用柱环？”令设酒席相待。 ③公饮数杯酒毕，一面仍与马良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失色。公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。 ④须臾，血流盈盆。佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。公大笑而起，谓众将曰：“此臂伸舒如故，并无痛矣。先生真神医也！”佗曰：“某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！” 13．读【甲】文，完成下面的思维导图。 14．联系上下文，理解【乙】文中画“______”的句子，正确的一项是（    ） A．华佗划开手臂验伤，确诊箭毒入骨，当即准备刮骨疗伤。 B．华佗割开皮肉刮除骨中毒，刀刃刮骨声响细碎，帐中众人惊惧失色。 C．华佗用刀破肉刮毒，刮骨声细碎，在场之人全都痛哭落泪。 15．对比两篇短文，完成表格。 人物 手术方式 表现 医生夸赞 刘伯承 不用麻醉剂 笑 ___ 关羽 不用___ ___ 16．刘伯承和关羽的“笑”给我们留下了深刻的印象。请仔细揣摩这“笑”字背后的人物内心。 （1）手术过程中，刘伯承的动作让我们感受到他很痛苦。手术后，他“勉力一笑”，心里可能在想：___________________。 （2）关羽在刮骨疗毒时“谈笑弈棋，全无痛苦之色”，心里可能在想：_______________。 17．通过阅读《军神》和《刮骨疗毒》，我们发现文中除了对刘伯承和关羽这两位主人公的描写之外，还用大量笔墨描写了医生，这样写的作用是____________________________。 18．关羽是我们山西运城人，同时也是四大名著《_______》的主要人物之一，我还知道关于他的故事有________________、________________。 走进太行大峡谷 ①今年春天，我们从山西长治市出发，去往壶关县桥上乡，探访八百里太行最美的一段峡谷。 ②车行一路，山势渐陡，褐红色的崖壁层层叠叠，拔地而起，如刀削斧凿一般。进入峡谷，两侧青山夹峙，天空收窄成一线，山风裹挟着草木的清香扑面而来。谷底溪水蜿蜒流淌，水底卵石纤尘不染，完完全全一个明净的世界。如此场景，不由想起柳宗元《小石潭记》：“日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。”景致入心，心随物境，俨然一体。 ③再向前，峡谷蜿蜒不止，在其中行走，无人处可听空谷足音。手轻轻敲两边褐红色的岩石，觉得心脏也在发颤。有些悬崖上长着黄荆、扁担杆、酸枣之类的灌木，那些坚韧的生命，把根部深深扎进坚硬缝隙中，只要有一点土壤，它们就能茂盛起来。 ④紫团山静立峡谷深处，名字诗意飘飘。山间盛产紫团参，据《梦溪笔谈》记载，王安石当年身患哮喘，唯有此参可解顽疾。紫团洞口常年云雾缭绕，紫气升腾，为青山更添几分仙气。 ⑤最令人赏心悦目的，是红豆峡中两万多株红豆杉。本是南方珍稀树种，却在北方太行深处成片生长，历经冰川世纪的考验，顽强扎根。深秋时节，鲜红的豆果挂满枝头，晶莹如珊瑚，原来王维笔下的相思红豆，就在太行深山之中。 ⑥八泉峡雄奇险峻，绝壁高耸，飞瀑流泉自山崖倾泻而下，轰鸣震谷。崖壁栈道悬空而建，行走其间，脚下万丈深渊，抬头绝壁连天，尽显太行的磅礴气魄。峡谷之内，山之雄、水之秀、林之幽、石之奇融为一体，抬头可见张家界的奇峰，低头尽览九寨沟的碧水。 ⑦走出峡谷回望，群山连绵如黛，云海翻涌。太行山大峡谷以亿万年的地质造化，藏尽山水灵秀，既有着北方山川的雄浑壮阔，又兼有江南水乡的温婉灵动，成为八百里太行最动人的华章。 （选自《人民日报》） 19．梳理文章内容，提取关键信息，完成下表。 游览顺序 进入峡谷 峡谷前行 ___ 红豆峡 ___ 主要景物及特点 ___ 悬崖险峻 灌木坚韧 云雾缭绕 富有仙气 ___ 雄奇险峻 飞瀑轰鸣 20．联系上下文理解词语的意思。 纤尘不染：____________________________________________________ 21．赏句析写法，动笔绘风光。 （1）“车行一路，山势渐陡，褐红色的崖壁层层叠叠，拔地而起，如刀削斧凿一般。”这句话运用_______（动态  静态）描写，写出了______________________________________。 （2）“飞瀑流泉自山崖倾泻而下，轰鸣震谷”这句话通过_______（动态  静态）描写，让我仿佛听到了________________________。 （3）文中多处巧用动静结合的写法勾勒太行美景，请你运用这种写作手法，描写一处你熟悉的景物。（50字左右） ____________________________________ 22．文章结尾写太行大峡谷“成为八百里太行最动人的华章”，表达了作者怎样的思想感情？（    ） A．作者感叹太行大峡谷游客稀少、环境冷清幽静。 B．作者喜爱并赞美太行大峡谷的美景，抒发对祖国壮丽山河的热爱。 C．作者借大峡谷景色表达自己内心豁达、无忧无虑的心境。 D．作者赞美太行悠久的历史文化与古代人文底蕴。 四、书面表达 23．最美的风景不仅是长治的太行山水、古城烟火，还有身边平凡可爱的普通人。行走家乡大地，你一定见过坚守的劳动者、热忱的志愿者、善良的陌生人、努力拼搏的同伴……请以“生活中的凡人微光”为话题，自拟题目，聚焦一位你生活中遇见的普通人，记录他的神态、动作、心理变化等，书写这件事带给你的心灵触动与成长感悟。 要求：①选取一位具体人物，选取典型的事例，运用本学期所学描写人物的方法，刻画鲜活立体的人物形象；②写出自己内心的触动、感悟与思考；③自拟题目，字数400字左右，书写工整，卷面整洁。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末质量检测卷（一）-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1．D 【详解】D．困窘（jiǒng）。 2．B 【详解】A．养尊处优； C．兴致勃勃； D．自相矛盾。 3．C 【详解】C．句子出自文言文《自相矛盾》，“物莫能陷也”意思是没有东西能刺破它，“陷”在这里的意思是刺破、穿透，不是“陷入”，解释错误。 4． 由衷 眷恋 纽扣 锻炼 簇拥 笼罩 出谋划策 瞎逛 【详解】（1）书写时注意“由、衷、眷、恋”的正确写法。 （2）书写时注意“纽、扣、锻、炼”的正确写法。 （3）书写时注意“簇、拥、笼、罩”的正确写法。 （4）书写时注意“出、谋、划、策、瞎、逛”的正确写法。 5． N nǐ 扌 4/四 ③ 【详解】音序是汉字拼音首字母的大写，“拟”拼音为nǐ，所以先查大写首字母N，再查音节nǐ；“拟”是左右结构，用部首查字法，应先查“扌”，再查4画。 “模拟”的意思是模仿真实场景做练习，因此“拟”在这里取“模仿”的意思，选③。 6． 成竹 划策 哭笑 咧嘴 眼快 养尊 ① ② ⑤ 【详解】①胸有成竹：做事之前心里已有完整打算，形容十分有把握。 ②出谋划策：为人想出办法、贡献计策。 ③哭笑不得：处境尴尬，哭也不是笑也不是。 ④龇牙咧嘴：凶狠或疼痛难受的样子。 ⑤手疾眼快：动作灵敏，反应速度快。 ⑥养尊处优：生活在优渥安逸的环境，不用操劳。 第一空，班长提前准备好活动流程图，从容展示。“胸有成竹”对应心中早有方案，符合班长从容自信的状态。第二空，课代表围在一起，为科技节活动提新想法、出主意。“出谋划策”就是共同献计献策，贴合众人讨论提建议的画面。第三空，模型马上落地，王雪迅速冲上去接住。“手疾眼快”形容反应敏捷、动作迅速，完美对应紧急救人模型的场景。 7． 也傍桑阴学种瓜 稚子金盆脱晓冰 游子身上衣 意恐迟迟归 不破楼兰终不还 三万里河东入海 青山处处埋忠骨 夫不可陷之盾与无不陷之矛 恻隐之心 必自毙 【详解】（1）书写时注意“傍、桑、阴、种、稚、金、盆、脱、晓”的正确写法。 （2）书写时注意“游、身、意、恐”的正确写法。 （3）书写时注意“破、楼、终、海、埋、忠、骨”的正确写法。 （4）书写时注意“陷、盾、矛、恻、隐、毙”的正确写法。 8．主要内容：师徒四人行至白虎岭，白骨精先后变作村姑、寻女老妇、寻找妻女的老翁哄骗唐僧，三次伪装全被孙悟空识破。唐僧不识妖魔，听信猪八戒挑拨，误会悟空无故伤人，执意将孙悟空逐回花果山。 孙悟空：火眼金睛，嫉恶如仇、忠心护主，但性子急躁，不善辩解。 唐僧：慈悲善良，却肉眼凡胎，易轻信谗言，善恶不辨。 白骨精：诡计多端、阴险狡诈，一心图谋唐僧肉以求长生。 猪八戒：爱搬弄是非，贪图安逸。 9．大家先别慌！咱们这是提前给台词本加了 “水润特效”，刚好对应白骨精洞府潮湿的剧情，沉浸式效果直接拉满啦！小叶只是给剧本 “润色” 了一下，不用不好意思；小周你别发愁，我们大家分工，很快就能重新抄一份清晰台词，正好趁这个机会多背两遍，上台表演更熟练！咱们排戏要紧，这点小插曲不算事。 【详解】8．按照故事发展顺序梳理，讲清起因、经过、结果，做到简洁完整。 示例：唐僧师徒路过白虎岭，白骨精先后化作送饭村姑、寻女老妇、寻找妻女的老翁欺骗唐僧，三次都被孙悟空识破并打退。唐僧分不清人妖，听信猪八戒挑唆，误以为悟空滥杀无辜，一怒之下写下贬书，把孙悟空赶回花果山。 结合 “三打白骨精” 里每个人的关键行为提炼性格，做到有据可依，贴合原著人物设定即可。 示例： 孙悟空：火眼金睛、除恶意志坚定；忠心耿耿、责任感强；勇敢无畏、果敢坚定。 唐僧：心地善良、严守戒律，却分辨不出妖魔，迂腐固执，容易轻信他人谗言。 白骨精：狡猾奸诈、善于伪装，诡计多端，一心想吃唐僧肉以求长生。 猪八戒：好吃懒做、爱搬弄是非，目光短浅，不断挑拨师徒二人矛盾。 9．可以依托课本剧《三打白骨精》的背景设计趣味调侃，快速缓和尴尬氛围；分别安抚犯错的小叶与受损的小周，兼顾双方情绪，做到换位思考； 给出可落地的补救办法，将意外转化为熟悉台词的契机，引导大家回归排练任务即可。 示例：哎呀，这水杯是想提前给咱们剧本加点 “水润氛围感”，贴合白虎岭山洞的湿气场景啦！小叶，谁都有失手的时候；小周也别生气，咱们几个人分工，一人抄一段台词，很快就能整理出新本子，还能借着抄写多熟悉台词，反而对演出有好处呢！ 10． 曾经 代词，代指徐孺子 正确，对 瞳仁（瞳孔） 11．A 12．共同特点：两人都年龄虽小却思维敏捷，面对成人提出的问题，不直接作答，而是巧妙借助类比或联想来回应，既有逻辑又得体大方。徐孺子遇人问“月中无物是否更明”，以眼中不可无瞳仁作类比，点明月中也不可无物；杨氏子遇孔君平借杨梅打趣，立即以“未闻孔雀是夫子家禽”巧妙回敬。二人皆能迅速抓住对方话语的逻辑漏洞，以子之矛攻子之盾，充分展现出超越年龄的聪慧和语言艺术。 【导语】《徐孺子赏月》一文写九岁徐孺子月下戏耍时，面对“月中无物是否更明”的诘问，以人眼瞳子喻月中之物，巧妙反驳，指出无瞳则目不明、无物则月不亮。全文表现其思维敏捷、比喻精当，与《杨氏之子》共显古代童子的早慧与辩才，亦见魏晋时期清谈重逻辑之风。 【详解】10．《论语》中“吾尝终日不食”（我曾经整天不吃饭），这里的“尝”也是“曾经”，表过去发生的事。 《自相矛盾》中“誉之曰”（称赞他的矛），这里的“之”同样作代词。前一句主语是徐孺子，所以“语之”就是“告诉徐孺子”。 “理所当然”是道理上应当如此（“然”是这样、对的意思）；“不以为然” 的意思是不认为是对的（“然”是正确的意思）。所以“不然”即“不对/不是这样”，表否定对方观点。 前文徐孺子说“譬如人眼中有瞳子”（就像人眼中有瞳仁），后文“无此”的“此”自然指代刚刚提到的瞳子（瞳孔），即眼睛中央的黑点。 11．这句话的逻辑依据是“比如人的眼睛里要有瞳仁”。 A. 符合意思的理解，正确； B. 把“人眼中”拆成“人/眼中”，偏离原意。 C. 把“人眼中/有瞳子”读作“人眼/中有瞳子”，不符合现代汉语的自然节奏。 12．结合两篇文章中两人不同情境的机智应答，进行分析概括即可。 示例：共同特点：两人都机智善辩，面对大人的提问能迅速回应，且用类比或联想的方式巧妙作答，既不失礼又显聪慧。徐孺子遇人问“月中无物是否更明”，以人眼无瞳则不明作比，说明月中不可无物；杨氏子遇孔君平借“杨梅”打趣，立即以“未闻孔雀是夫子家禽”反将一军。二人皆九岁，面对长辈提问，均能迅速找到对应类比，以子之矛攻子之盾，既显聪慧又不失礼数。 【点睛】徐孺子九岁时，曾在月光下玩耍。有人对他说：“如果月亮里什么物体都没有，应该会更加明亮吧？”徐孺子说：“不对。就像人的眼睛里要有瞳仁，没有它，眼睛一定不明亮。” 13． 担心 强忍剧痛，默数刀数 惊呆、夸赞 14．B 15． 军神 柱环 天神 16． 七十二刀我全部坚持下来了，这点疼痛难不倒我，我没有辜负军人的意志，手术顺利完成，我扛过来了 不过是刮骨去毒，这点疼痛不足挂齿，我不能因为疼痛乱了心神，更不能让手下将士看轻我 17．运用侧面描写，通过描写沃克医生、华佗手术时紧张、震惊、敬佩的神态与语言，衬托出刘伯承、关羽超凡的忍耐力、钢铁般的坚毅勇敢，使人物形象更鲜明、更有感染力 18． 三国演义 单刀赴会 水淹七军 【导语】两文皆写英雄忍痛疗伤，以医护者反应反衬主角非凡。《军神》借沃克颤抖、惊叹，显刘伯承数刀数的刚毅；《刮骨疗毒》以华佗、众将失色，衬关羽弈棋谈笑的神勇。均用细节刻画（抓床单、刮骨声）与对比手法，前者突出“军神”的钢铁意志，后者彰显“天神”的豪迈气概，体现英雄超乎常人的忍耐力。 【详解】13．结合【甲】文第①自然段中沃克医生“颤抖”“额上汗珠滚滚”等表现以及对刘伯承说的话，可以体现出沃克医生对刘伯承的担心。 结合第④、⑤自然段可知，当得知刘伯承一直在强忍剧痛，还能默默数刀数时，沃克医生吓了一跳。 结合第⑦自然段可知，当刘伯承告诉沃克医生一共七十二刀时，沃克医生的表现是惊呆了，大声夸赞他是军神。 14．原句翻译：华佗下刀，割开皮肉，一直深入骨头，骨头上已经发黑；他用刀刮骨，刮骨头的声音悉悉作响，帐内帐外的人，全都捂住脸变了脸色。 A．句子不是写“确诊箭毒入骨、准备疗伤”，而是正在刮骨的过程。 B．完整对应割开皮肉、刀刮毒骨、声响细碎、众人惊惧变色的内容。 C．“痛哭落泪”不符合原文“皆掩面失色”，原文只是吓得脸色大变，没有痛哭。 15．结合【甲】文第⑦自然段“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神”可知，医生对刘伯承的夸赞是“军神”。 结合【乙】文第②自然段“公笑曰：‘如此，容易！何用柱环’”可知，关羽对应的手术方式是不用柱环。 结合【乙】文第④自然段“某为医一生，未尝见此。君侯真天神也”可知，医生对关羽的夸赞是“天神”。 16．刘伯承的笑是强忍剧痛后的释然，心理要体现钢铁般的意志力。 示例：这点疼痛我咬牙撑过去了，军人不能被病痛打倒，我做到了不动声色，没有丢掉军人的骨气。 关羽的笑是豪迈无畏，心理要彰显武将傲骨，不惧伤痛。 示例：区区刮骨之痛根本不算什么，我身为大将，怎能因为一点伤痛面露怯色，不能让旁人看我的笑话。 17．除了对两位主人公的描写，还用大量笔墨描写医生，这是采用了侧面描写的手法。医生是旁观者，他们的反应更客观，从旁人视角反衬主角超乎常人的坚强，比直接写人物疼痛更有冲击力。 18．关羽是《三国演义》中的主要人物，再写出两个有关关羽的经典典故即可。 示例：桃园三结义、千里走单骑 【点睛】参考译文： 【乙】刮骨疗毒（节选） 华佗走进军帐拜见关羽。当时关羽手臂疼痛，害怕扰乱军心，正和马良下棋。 华佗请求查看手臂，看后说：“这是被弩箭射伤的，箭上的乌头毒药已经渗入骨头；如果不早点医治，这条胳膊就废了。” 关羽说：“用什么办法医治？” 华佗说：“用柱子上的环固定您的手臂，我用尖刀割开皮肉，一直割到骨头，刮掉骨头上的毒药，再敷上药，用线缝合伤口，才能没事。只是怕您害怕。” 关羽笑着说：“这样而已，很容易！哪里用得着柱环？” 让人摆酒席招待华佗。 关羽喝了几杯酒后，一边仍旧和马良下棋，一边伸出手臂让华佗开刀。华佗手拿尖刀，让一个小士兵捧一个大盆在手臂下面接血。华佗于是下刀，割开皮肉，一直到骨头，骨头上已经发青；华佗用刀刮骨，发出悉悉的声音。军帐内外看到的人，都吓得捂住脸变了脸色。关羽喝酒吃肉，像平常一样说笑，完全没有痛苦的神情。 不一会儿，血流满了盆。华佗刮尽了骨头上的毒，敷上药，用线缝合好伤口。关羽大笑着站起身，对众将领说：“这条胳膊伸展自如，和原来一样，一点都不疼了。先生真是神医啊！” 华佗说：“我行医一辈子，从没见过这样的人。君侯真是天神下凡啊！” 19． 紫团山 八泉峡 青山夹峙，溪水明净 红豆杉顽强生长，红豆晶莹 20．文中指谷底的卵石一点儿灰尘都没有，非常干净。 21． 静态 太行山崖壁陡峭险峻的特点 动态 瀑布飞流而下，震动山谷的巨大轰鸣声 平静的湖面像一块绿宝石，岸边柳树垂着软枝，风一吹，柳条轻轻拂过水面，漾开一圈圈细细的波纹。 22．B 【导语】这篇游记以移步换景的章法，串联起太行大峡谷从入口到紫团山、红豆峡、八泉峡的各处胜景，脉络清晰舒展。既写出北方山川的雄浑气魄，又点出太行山水独有的温婉灵动，笔调清新凝练，将对山河的热爱自然融于景物描摹中，代入感很强。 【详解】19．根据文章段落顺序，第③段写“峡谷前行”，第④段描述紫团山，所以①处为“紫团山”；第⑥段写八泉峡，故②处为“八泉峡”；第②段写进入峡谷的景色特点是青山夹谷、溪水明净；第⑤段写红豆峡核心特点是红豆杉顽强扎根、红豆晶莹。 20．结合文中第②段“谷底溪水蜿蜒流淌，水底卵石纤尘不染”的语境，“纤尘不染”在文中指水底（或谷底）的卵石一点儿灰尘都没有，非常干净。 21．（1）第②段“车行一路，山势渐陡，褐红色的崖壁层层叠叠，拔地而起，如刀削斧凿一般”描写的是崖壁静止的形态，属于静态描写，写出了崖壁层层叠叠、拔地而起，像刀削斧凿一样的雄伟形态。 （2）第⑥段“飞瀑流泉自山崖倾泻而下，轰鸣震谷”中“倾泻而下”“轰鸣”体现了动态，通过动态描写，让人仿佛听到了瀑布从山崖倾泻而下的轰鸣声。 （3）选取自己熟悉的景物，运用动静结合手法展现景物生机。 示例：澄澈的小湖静卧在山脚，像一块温润的碧玉。一阵风吹过，岸边柳丝轻轻摇晃，拂得湖面漾开层层轻柔的波纹。 22．A．文章未提及游客稀少、环境冷清相关内容，该选项不符合文意； B．第②段写峡谷的青山、溪水，第③段写悬崖上的灌木，第④段写紫团山的云雾，第⑤段写红豆峡的红豆杉，第⑥段写八泉峡的飞瀑，结尾说大峡谷是“最动人的华章”，直接表达了作者对太行大峡谷美景的喜爱与赞美，也体现了对祖国壮丽山河的热爱，这个选项正确； C．文章没有体现作者内心豁达、无忧无虑的心境相关内容，该选项不符合文意； D．文章重点描写的是太行大峡谷的自然风光，未着重体现历史文化与人文底蕴，该选项不符合文意。 23．示例： 路口的橙马甲 要说我心中最暖的那束微光，一定是路口那位交通协管员奶奶的身影。 那是个深秋的下雨天，我撑着伞赶去上兴趣班，走到十字路口时，风突然把我的伞骨吹折了。冰冷的雨点瞬间打湿了我的袖子和书包，我攥着歪歪扭扭的伞站在路边，急得快要哭出来。 正在路口执勤的协管员奶奶很快看见了我。她挥了挥手，迈着小步朝我跑过来，橙黄色的马甲在灰蒙蒙的雨雾里格外亮眼。“小朋友，淋坏了吧？”她的声音带着哑，却暖乎乎的。她把自己的大雨衣往我这边倾了一大半，粗糙的手掌轻轻按着我的头顶遮雨，眼角的皱纹挤成温柔的弯：“别慌，我这儿有备用塑料袋。”她一边说，一边弓着腰，从岗亭的抽屉里翻出一个大塑料袋，又麻利地抽出两根橡皮筋，帮我把破伞包好，临时改成了能遮雨的样子。忙活的时候，她的半边肩膀很快就被雨水打湿，贴在了衣服上。 “快走吧，别迟到啦！”她笑着把伞递回给我，又退回了路口，举起指挥的小旗子，笔直地站在风雨里。 那天我没有迟到，也没有感冒，可奶奶半湿的肩膀和暖乎乎的笑容，我一直记到现在。原来最美的风景从来不止名山大川，这些平凡人身上细碎的善意，就像点点微光，不仅暖了路人，也让我懂得，要把这份温暖继续传递下去。 【详解】一、审题。 以“生活中的凡人微光”为话题，自拟题目，聚焦一位你生活中遇见的普通人，记录他的神态、动作、心理变化等，书写这件事带给你的心灵触动与成长感悟。 二、立意。 通过具体事件传递真挚情感，或体现成长感悟、人性美好、生活道理等，让文章有明确的情感指向和价值导向。 三、写作思路。 开头：简洁点题，交代事件的时间、场景，引出下文。 中间：详细叙述事件过程，按事情顺序或逻辑顺序，把起因、经过写清楚。重点描述这件事带给你的心灵触动与成长感悟。 结尾：总结事件对自己的意义，抒发成长后的感悟，呼应开头。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $