10 老人与海（节选）（主题任务分层作业）语文统编版选择性必修上册

**基本信息** 以“基础巩固+能力提升+素养拓展”三级分层设计，构建从文本筑基到深度解码再到迁移延伸的知识巩固路径，适配新授课教学需求，培养语言运用、思维能力与审美创造素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音、字形、成语、修辞、语病等语言基础，文本情节与文学常识|以选择、填空等客观题为主，如字音辨析题夯实语言基础，情节层次划分题强化文本理解| |能力提升|心理独白、象征手法、冰山理论等文本艺术手法，跨文本比较（《老人与海》与《热爱生命》）|主观题为主，如分析内心独白对人物塑造的作用，考查思维能力与审美创造| |素养拓展|主题意蕴、硬汉精神时代价值，跨文本人物比较（林克与桑迪亚哥）|结合文化语境，如通过猎熊场景与桑迪亚哥形象比较，深化文化自信与生命哲思|

第10课 《老人与海（节选）》主题任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 知识阶梯·文本筑基 同学们即将踏上《老人与海（节选）》的赏析阶梯，开启一段深耕海明威式硬汉文学文本基础的旅程。在这里，解锁文学常识、情节脉络、核心意象的密码，夯实小说阅读的基础关卡。 1．下列加点的字注音全都正确的一项是（   ） A．嗅（xiù）出    鲭（jīng）鲨    下颚（è）       蜷（quán）曲 B．脊鳍（qí）     攮（nǎng）到    鳐（yáo）鱼     鲜血（xuè） C．褐（hè）色     黏（nián）液    脊髓（shuǐ）    嘎（gā）吱 D．祷（dǎo）告    榫（sǔn）头     残骸（hé）      琢磨（mó） 【答案】B 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“鲭”应读qīng； C.“髓”应读suǐ； D.“骸”应读hái。 故选B。 2．下列词语书写有误的一项是(　　) A．倾斜    坚韧    残忍    白浪涛天 B．仓皇    喉咙    淌血    残缺不全 C．鱼钩    褐色    船梢    年轻力壮 D．辨认    猖狂    船桨    波涛汹涌 【答案】A 【详解】本题考查汉字字形的书写能力。 A项，“白浪涛天”应写作“白浪滔天”。 故选A。 3．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（    ） ①《老人与海》中的老头儿即使最后一手拿鱼叉，一手赤手空拳，也不退缩，仍与鲨鱼搏斗。 ②由于与鲨鱼战斗的时间长，老人躺在小船中休息时，发现腿上已经遍体鳞伤了。 ③虽然大马林鱼被鲨鱼吃掉许多肉，但是老头儿没有与海垂头丧气。 ④老头儿说要带领孩子出海捕鱼，孩子听了，欢快地冲出了家门，像一匹兴致勃勃的马一样奔跑了起来。 ⑤另一条鲨鱼原是忽隐忽现的，这时又张开了大嘴扑上来。 ⑥老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼。 A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②④ D．③⑤⑥ 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。解答此题，首先要理解词语的意思，然后要把握词语的使用对象、情感色彩等，再分析句子的语境，看是否正确。 “赤手空拳”，形容两手空空，一无所有，语境是说“一手”空空，显然是望文生义； “遍体鳞伤”，满身都是像鱼鳞一样密集的创伤，形容伤势非常重，这里说“腿上遍体鳞伤”显然不当； “垂头丧气”，形容情绪低落、失意懊丧的神情，使用正确； “兴致勃勃”，形容兴趣很浓，此处想形容情绪热烈，不合语境，应该使用“兴高采烈”，指兴致高，情绪热烈； “忽隐忽现”，忽而隐藏不露，忽而又显现出来，使用正确； “为所欲为”，想干什么就干什么；任意行事（含贬义），使用正确。 故选C。 4．下列句子中，没有运用比喻修辞手法的一项是（    ） A．它的脊背像剑鱼一样蓝，肚子是银白色的，皮是光滑的、漂亮的， B．它肚皮朝上……像一只快艇一样在水面上破浪而去。 C．它在水面下游，高耸的脊鳍像刀子似的一动也不动地插在水里。 D．它的牙齿不是角锥形的，它们像爪子一样缩在一起的时候，形状就如同人的手指头。 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。解答此题，考生需要对常见修辞的种类以及每种修辞的特点有所了解。常考修辞为比喻、拟人、借代、夸张等。本题要求选出“没有运用比喻修辞手法的一项”，这是针对比喻设题。比喻的条件，一是有喻体，二是喻体与本题性质不同。 A项，“它的脊背像剑鱼一样蓝”不是比喻，此处的“像”表示比较，并未运用比喻的修辞手法； B项，“它肚皮朝上……像一只快艇一样在水面上破浪而去”中把“它”比作“快艇”，是比喻； C项，“它在水面下游，高耸的脊鳍像刀子似的一动也不动地插在水里”中把“鱼的脊鳍”比作“刀子”，是比喻； D项，“它的牙齿不是角锥形的，它们像爪子一样缩在一起的时候，形状就如同人的手指头”中把“它的牙齿”比作“人的手指头”，是比喻。 故选A。 5．下列各句中，没有语病的一项是（    ） A．《老人与海》这篇文章的主题是海明威所提倡的“硬汉精神”，即“一个人并不是生来要给打败的”。 B．它肚皮朝上，尾巴猛烈地扑打着水面，两颚格崩格崩响，像一只快艇一样在水面上悠闲前行。 C．这是两条气味难闻的讨厌的鲨鱼，它们会去咬桨或者船舵，又是凶残嗜杀的。饥饿的时候，是吃腐烂东西的。 D．海风越刮越大，现在更是猖狂了。然而港口是静悄悄的。于是他把船向岩石下面的一小块沙滩跟前推去。 【答案】A 【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。 B项，“像一只快艇一样在水面上悠闲前行”不合逻辑，既然前文语境中有“猛烈地扑打”“格崩格崩响”“像一只快艇”，怎么可能是“悠闲前人与海行”？ C项，语序不当，正确的顺序应该是“这是两条气味难闻的讨厌的鲨鱼，是吃腐烂东西的，又是凶残嗜杀的。饥饿的时候，它们会去咬桨或者船舵”； D项，“于是他把船向岩石下面的一小块沙滩跟前推去”不合逻辑，“推”应改为“划”。 故选A。 6．下列对《老人与海》课文语句的分析，不正确的一项是（   ） A．“可是，现在一片漆黑，不见光亮，也没有灯火，只有风在吹”通过环境渲染，烘托出老人孤独无助的心情，突出了周边环境的艰难，更体现出老人的坚毅。 B．“他又紧紧地攥起手，让它们忍着疼痛不畏惧”运用细节描写，表现出老人用意志对抗疼痛的坚韧性格，突出了老人坚毅顽强的精神。 C．“那是一条很大的灰鲭鲨，生就的游泳高手，能和海里速度最快的鱼游得一样快”是对鲨鱼的赞美，表达了老人对鲨鱼的喜爱之情。 D．“我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它”运用心理描写，表现了老人面对困难毫不屈服，充满必胜的信念。 【答案】C 【详解】本题考查学生准确理解句子意思的能力。 C.“对鲨鱼的喜爱之情”错误。这句话写出了鲨鱼行动的敏捷，说明形势非常紧迫，反衬出与之搏斗的老人的英勇顽强、自信坚毅，突出了老人的硬汉形象。 故选C。 7．对文章层次的划分不正确的一项是 A．从开始到“我不能过分欺骗自己了”是第一部分，写斗鲭鲨及斗死鲭鲨后的心理活动：决心不被打败。 B．到“也许结果会很好的”是第二部分，写老人斗鲭鲨及斗死鲭鲨后准备继续战斗。 C．到“里里外外”“都累乏啦”，是第三部分，写斗死鲭鲨后的困难处境。 D．到“我多么希望我不必再跟它们斗呀”是第四部分，写再斗鲭鲨及与鲨鱼斗争到死的决心。 E．到课文结束是第五部分，写老人的劳动果实被鲨鱼抢夺净尽，老人最后空手回到家里，斗争失败。启示人们，人在与自然斗争的时候，有时是无能为力的，这也是小说的现实意义。 【答案】E 【详解】此题考查学生给文章划分层次的能力。先读懂文章内容，再从这些方面思考：文章的结构特点；时间先后的顺序；地点的转移（即空间位置的变换）；故事情节的发展；思想感情的变化等。题干要求选择对文章层次的划分不正确的一项。 E项，错在：启示人们，人在与自然斗争的时候，有时是无能为力的，这也是小说的现实意义。这完全曲解了作品的旨意。作者写老人桑提亚哥与鲨鱼殊死搏斗，展现的就是不屈不挠的斗争和不畏惧失败，永不放弃的信念。 故选E。 8．关于《老人与海》，下列说法不正确的一项是（   ） A．《老人与海》是海明威最具代表性的作品之一，它讲述了一个叫桑迪亚哥的老渔夫在大海上孤身与鲨鱼搏斗的故事，歌颂了桑迪亚哥富于冒险的精神。 B．这篇小说展现了人与自然之间一场惊心动魄的搏斗。一个孤单的老人，面对险恶的大海，力量对比是悬殊的，结果似乎也是不言而喻的。 C．大马林鱼、凶鲨它们强壮有力，而老人年老体弱，孤单一人。这种强弱对比，强化矛盾冲突，更鲜明地突出老人性格的坚强。 D．作品中老人与鲨鱼五个回合的搏斗场景，让读者感受到小说冷静、密实的叙事风格，个个富有活力的细节推动情节发展，产生了震撼人心的力量。 【答案】A 【详解】本题考查学生理解分析艺术特色和感悟作品文化价值、时代意义的能力。 A.“歌颂了桑迪亚哥富于冒险的精神”错误，不是“冒险”精神，是不向命运低头，永不服输的斗士精神和积极向上的乐观人生态度。 故选A。 9．阅读下面这段文字，然后回答问题。 大鱼被咬得残缺不全，他都不忍心再看上一眼。鱼被袭击的时候，他感到就像自己受到袭击一般。 好景不长啊，他想。我现在是真希望这是一场梦，希望根本没有钓上这条鱼，而是独自个儿躺在床上铺的旧报纸上。 不过，攻击我的这条鲨鱼被我干掉了，他想。它是我见过的最大的尖齿鲨。天知道，我可见识过不少大鱼。 “但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”我很痛心，把这鱼杀了，他想。现在倒霉的时候就要来了，可我连渔叉都没有。尖齿鲨很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。也许并不是这样，他想。也许只不过是我的武器比它的强。 根据上面文段，写出主人公心理变化的过程。 【答案】对马林鱼被咬的痛惜、遗憾，终于干掉鲨鱼的自豪之情，战胜困难的乐观自信，面对未来困难的担忧。 【详解】本题考查学生对经典名著故事情节的分析能力。 节选部分前文的情节是，风烛残年的老渔夫圣地亚哥一连八十四天都没有钓到一条鱼，但他仍不肯认输，而是充满着奋斗的精神，终于在第八十五天，经过三天两夜的搏斗，终于钓到一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼。一条鲨鱼前来抢夺他的战利品，圣地亚哥为了保住自己的大马林鱼，与鲨鱼进行了殊死搏斗。 “大鱼被咬得残缺不全，他都不忍心再看上一眼。鱼被袭击的时候，他感到就像自己受到袭击一般”“不忍心”看到大鱼被鲨鱼袭击，体现他对马林鱼被袭击时的痛惜； “好景不长啊”“希望根本没有钓上这条鱼”自己拼劲全力获得的战利品将要被夺走，他深感遗憾。 “攻击我的这条鲨鱼被我干掉了”自己见过的最大的尖齿鲨终于被自己打败，他有一种自豪感。 “但人不是为失败而生的”“一个人可以被毁灭，但不能被打败”“我比它更聪明”这样的心理描写揭示了他不向命运低头，永不服输的乐观自信。 “现在倒霉的时候就要来了，可我连渔叉都没有”“也许只不过是我的武器比它的强”他意识到还会有鲨鱼来抢夺胜利果实，他有对未来将要面对的困难的担忧。 10．请将下列句子的序号依次填入下面一段文字的横线处。 我们从哈瓦那的新城约走二十公里，就找到了哈瓦那老城的“小佛罗里达”酒馆。_____________。_____________。_____________。_____________。_____________。_____________。品味着海明威曾经的最爱，听着传统、欢快的恰恰音乐，恍若走进了海明威的多样人生。 ①酒馆纵深很长，长方形的大厅与椭圆形的大厅相接 ②虽近午夜时分，不少人仍举杯流连 ③夜幕深沉，霓虹灯招牌闪烁，这里曾是海明威最喜爱的地方 ④海明威最喜欢喝的德贵丽和莫希托酒至今犹在，并且成了知名招牌 ⑤走进酒馆的大堂，不时有海风穿堂而过，而后又悄然散去 ⑥看得出尽管光阴流转，酒馆却依旧保持着红色天鹅绒和黑色木头装饰的风格 【答案】③⑤①⑥②④ 【详解】本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。 ③中“这里”对应前句中的“酒馆”，故应排在最前面； ⑤紧承③写走进酒馆； ①写酒馆的内部构造； ⑥紧承①指出酒馆保持着旧有的风格； ②紧承⑥写近午夜时分酒馆的人气； ④既照应了②中的“举杯”，又引出了后面“品味着海明威曾经的最爱”。 所以排序为：③⑤①⑥②④。 11．请仿照画线句子的形式并结合文段内容写三句富有内涵的话。 从表面上看桑地亚哥失败了，但在精神上他并不屈服，从他的搏斗经历中，我们看到了他那高傲的、坚强的精神，看到了一个真正的硬汉形象。诚如他所说的：“一个人可以被消灭，但不能给打败。”（1）我说：“________________________________________________________。” （2）我说：“_________________________________________________________。” （3）我说：“_________________________________________________________。” 【答案】 一个人可以被打败，但不能失去尊严 一个人可以被绊倒，但不能长卧不起 一个人可以被摧毁,但不能被征服 【详解】本题考查学生仿写能力。仿写时一定要与例句的修辞手法、句式特点一致，还要注意内容上的关联。也就是做到两点：一是要做到“形似”，比如本题，即采用“一个人可以……，但不能……”；二是要做到“神似”，即前后句间语义的逻辑关系。 点睛：仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。句子仿写要注意以下几点：①内容要协调一致，前后呼应；②句式要统一；③修辞要相同；④字数要相等或大致相等。 12．下列哪句话可以作为《老人与海》中“硬汉精神”的代言？请结合具体情节说明理由。 ①每一天都是一个新的日子。 ②不过话得说回来，没有一桩事是容易的。 【答案】 示例一：选①“每一天都是一个新的日子”。 理由：圣地亚哥在连续八十四天没有捕到鱼的困境下，依然不放弃希望，他相信新的一天会有新的机遇。在与鲨鱼搏斗的过程中，尽管他面临着鱼被不断啃食、自己可能丧生的危险，但他始终怀着对明天的期待，不断鼓励自己坚持下去。这种不被过去的失败打倒，永远对未来充满信心，勇于在困境中重新出发的精神，正是“硬汉精神”的体现。 示例二：选②“不过话得说回来，没有一桩事是容易的”。 理由：圣地亚哥在海上捕鱼，无论是长时间等待鱼上钩，还是在钓到大马林鱼后与它长时间的周旋，以及后来面对鲨鱼群的攻击，他都深知每一个环节都充满了艰难险阻。但他没有因为困难而退缩，而是迎难而上，用顽强的毅力和不屈的斗志去应对。他清楚地认识到生活的不易，却依然坚定地去抗争，这很好地诠释了“硬汉精神”中面对困难不屈不挠、勇于挑战的内涵。 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象、基本内容和主旨的理解、分析能力。    首先明确“硬汉精神”的内涵，然后理解句子的意思并结合小说相关情节进行答题。 从书中来看，“硬汉精神”是指面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，表现出一种从容、镇定的意志力，一种百折不挠、坚强不屈的精神品质以及自信乐观的状态。 示例一：选①“每一天都是一个新的日子”。 理由：在小说中，老渔夫圣地亚哥连续八十四天没有捕到鱼，但他依然没有放弃希望。“每一天都是一个新的日子”体现了他这种不屈不挠的精神。例如，在经历了长时间的倒霉运后，他依旧在新的一天踏上渔船，满怀信心地驶向大海。他没有被过去的失败所打倒，而是以乐观积极的态度面对每一天的挑战。当夜晚来临，大海的环境变得更加恶劣，鲨鱼也开始不断地攻击他捕获的马林鱼时，他没有陷入绝望，而是在新的困难面前，一次次地鼓起勇气与之搏斗。他把每一天都当作重新开始的机会，不管前一天经历了怎样的挫折和磨难，这种精神支撑着他顽强地与命运抗争，勇于在困境中重新出发的精神，彰显了“硬汉精神”。 示例二：选②“不过话得说回来，没有一桩事是容易的”。 在小说中，老人圣地亚哥出海捕鱼的过程充满艰辛。他独自一人在海上与巨大的马林鱼搏斗，这本身就是极其困难的事情。从他发现马林鱼咬钩开始，就陷入了一场力量悬殊的较量。马林鱼的力量巨大，它拖着老人的小船在海上游了很久，老人只能紧紧拉住钓索，双手被钓索勒得鲜血淋漓，这体现了捕鱼这件事的不容易。而且，在成功捕获马林鱼后，鲨鱼来袭。面对鲨鱼一次又一次的攻击，老人的处境愈发艰难。他没有足够的武器，只能用船上简陋的工具去抵御鲨鱼。在这个过程中，他又一次深刻体会到“没有一桩事是容易的”。但他依然顽强抵抗，即使最后马林鱼只剩下一副骨架，他也没有被鲨鱼的凶猛和自己的失败所打倒。这种在重重困难面前，始终不放弃抵抗，始终坚持斗争的精神，正符合“硬汉精神”的内涵。 13．同学们到图书馆借阅《老人与海》，不同的同学借到了不同译本。如： 译本一：他们航行得很顺利。老人把双手浸在海水里，尽量保持头脑清醒。天空中的积云堆叠得很高，上方还有相当多的卷云，由此老人知道这风会刮上整整一夜。老人不时地看看那条鱼，以确信这是真的。一个小时后，第一条鲨鱼发动了袭击。（李育超译） 译本二：他们航行得很顺利。老人把双手浸在水里，设法让自己保持清醒的头脑。高空上飘着积云，积云之上是大量的卷云。老人知道，这一夜一直会吹着微风。老人不时瞧瞧鱼，以确保眼前的这一切都是真实的。可是，刚刚到一个小时，鲨鱼就来袭击他了。（李思伊译） 海明威提出著名的“冰山理论”，认为文学作品中，作者只应描写“冰山”露出水面的“八分之一”部分，水下的“八分之七”部分应该寓于文本中，让读者去探索理解。请你依据此理论并比较加点词，向同学们说明为什么译本一更好？ 【答案】示例：两则译本描写天空中积云，译本一以“堆叠”修饰，表现出积云又多又厚，译本二以“飘着”修饰，表现出积云弥散飞扬的状态，译本一更能说明老人凭借积云之多推测出风会刮上整整一夜的情况，暗示老人出海经验之丰富，为老人与鲨鱼搏斗蓄势。译本一更契合海明威语言简洁但蕴意丰富的特点。 【详解】本题考查学生赏析句子语言表现力的能力。 第一步：比较词汇本身的含义与效果。“堆叠”一词描绘出积云层层累积、厚重聚集的视觉形态，而“飘着”则仅表现了云朵悬浮、弥散的轻盈状态。 第二步：将词汇效果与上下文逻辑关联。 厚重的、不断“堆叠”的积云，是天气持续不稳定、风力将维持较久的可靠征兆；而轻飘飘的云朵则缺乏这种预示力量。这使得“堆叠”一词不仅是写景，更成为老人进行经验判断的可靠依据。   第三步：将逻辑关联升华至人物塑造与“冰山理论”。这种基于细致观察的准确判断，生动地“暗示了老人出海经验之丰富”。而这份丰富的经验，正是海明威“冰山理论”中隐藏在水面下的八分之七——作者没有直接陈述老人多么有经验，而是通过一个精准的动词，让读者自己去领悟。同时，这稳定的风势也为后续与鲨鱼的搏斗提供了合理的环境背景，起到了“蓄势”的作用。 14．请简要谈谈下面《领带与小说》故事中的回信艺术及所蕴含的道理。(不超过30字) 美国的一家领带公司给海明威寄去了一条漂亮的领带并附上一封信： 人们非常喜欢用我们的领带，我们真希望您也能成为我们的顾客，盼望您能为这条漂亮的领带寄给我们两美元。 对这封半是认真半是玩笑的信该怎么处理呢？老老实实地寄去两美元显然不好，可置之不理也不妥当。海明威稍作沉思，想出了一个好办法。 几天后，领带公司收到了一个邮包，里面也有一封信： 人们非常喜欢读我的书，我很希望你们也会成为我的读者并购下我新出的一本小说，现通过邮包寄上。小说定价是两美元八十美分，扣除领带的钱后，你们应付我八十美分。 回信艺术：______________________________________________ 道理：_________________________________________________ 【答案】 回信艺术：幽默与智慧并存。 道理：以其人之道还治其人之身。 【详解】本题考查鉴赏作品语言表达的能力。 解答此题应先理解领带公司写信的目的是卖领带，然后比较海明威的回信与领带公司来信内容的异同点，不难看出海明威此举只是“以其人之道还治其人之身”，也可以从中看出作家的智慧与幽默。另外，注意答题时语言应简洁明了，符合字数要求。   能力提升 深度探秘·文本解码 同学们即将登上《老人与海（节选）》的探究阶梯，开启一段剖析冰山原则与硬汉精神的旅程。在这里，解锁心理独白、象征手法、场景描写的密码，深化文本解读的核心关卡。 （一）（25-26高二上·广东揭阳·期末）阅读下面的文字，完成小题。（16分） 文本一： “我现在只需要干一件事，就是把那件事干好，”他想，“这些事情我来想已经够了。”他往船梢看去，看见那鱼在水里留下的宏大踪迹，和它那巨大的胸鳍。在昏暗的光线中，他仍看得见那鱼露出在水面上，还有它背上那深紫色的宽条纹。和煦的风在吹，云块在积聚。 老人这时在冒汗，但不光是因为太阳。鱼每回拐回来时，他总收回一点钓索，所以他确信再兜上两个圈子，就能有机会把鱼叉扎进去了。可是我必须把它拉得极近，极近，极近，他想。我该扎进它的心脏。 “要沉着，要有力，老头儿。”他说。 又兜了一圈，鱼的背脊露出来了，不过它离小船还是太远了一点。再兜了一圈，还是太远，但是它露出在水面上比较高些了，老人深信，再收回一些钓索，就可以把它拉到船边来。他早就把鱼叉准备停当，又上的那卷细绳子给搁在一只圆筐内，一端紧系在船头的系缆柱上。这时鱼正兜了一个圈子回来，只有它的大尾巴在动。老人竭尽全力把它拉得近些。 “我把它拉动了，”老人说，“我刚才把它拉动了。” 他又感到头晕，可是他竭尽全力拽住了那条大鱼。我把它拉动了，他想。也许这一回我能把它拉过来。拉呀，手啊，他想。站稳了，腿儿。为了我熬下去吧，头。你从没晕倒过。这一回我要把它拉过来。 但是，等他把浑身的力气都使出来，拉着，那鱼却侧过一半身子，然后竖直了身子游开去。 照这样下去是会一事无成的，他想。他嘴里干得说不出话来，但是此刻他不能伸手去拿水来喝。我这一回必须把它拉到船边来，他想。它再多兜几圈，我就不行了。不，你是行的，他对自己说。你永远行的。在兜下一圈时，他差一点把它拉了过来。可是这鱼又竖直了身子，慢慢地游走了。 你必须保持头脑清醒。保持头脑清醒，要像个男子汉，懂得怎样忍受痛苦。或者像条鱼那样，他想。 “清醒过来吧，头，”他用自己也简直听不见的声音说，“清醒过来吧。” 鱼又兜了两圈，还是老样子。 我弄不懂，老人想。每一回他都觉得自己快要垮了。我弄不懂。但我还要试一下。 他又试了一下，等他把鱼拉得转过来时，他感到自己要垮了。那鱼竖直了身子，又慢慢地游开去，大尾巴在海面上摇摆着。 我还要试一下，老人对自己许愿，尽管他的双手这时已经软弱无力，眼睛也不好使。他又试了一下，又是同样情形。原来如此，他想，还没动手就感到要垮下来了，我还要再试一下。 他忍住了一切痛楚，拿出剩余的力气和丧失已久的自傲，用来对付这鱼的痛苦挣扎，于是它游到了他的身边，在他身边斯文地游着，它的嘴几乎碰着了小船的船壳板，它开始在船边游过去，身子又长，又高，又宽，银色底上有着紫色条纹，在水里看来长得无穷无尽。 老人放下钓索，一脚踩住了，把鱼叉举得尽可能地高，使出全身的力气，加上他刚才鼓起的力气，把它朝下直扎进鱼身的一边，就在大胸鳍后面一点儿的地方，这胸鳍高高地竖立着，并齐老人的胸膛。他感到那铁叉扎了进去，就把身子倚在上面，把它扎得更深一点，再用全身的重量把它压下去。 老人感到头晕，恶心，看不大清楚东西。然而他放松了鱼叉上的绳子，让它从他划破了皮的双手之间慢慢地溜出去，等他的眼睛好使了，他看见那鱼仰天躺着，银色的肚皮朝上。鱼叉的柄从鱼的肩部斜截出来，海水被它心脏里流出的鲜血染红了。起先，这摊血黑魆魆的，如同这一英里多深的蓝色海水中的一块礁石。然后它像云彩般扩散开来。那鱼是银色的，一动不动地随着波浪浮动着。' “让我的头脑保持清醒吧，”他靠在船头的木板上说，“我是个疲乏的老头儿。可是我杀死了这条鱼，现在我得去干辛苦的活儿了。” （节选自海明威《老人与海》，有删改） 文本二： 问：你说好的创作与坏的创作有区别，是什么意思? 海明威：好的创作是真正的创作。如果某人创造一篇故事，忠实于他所了解的生活的知识，而且写得有意思，那么，他创造的东西会是真实的。《老人与海》讲的就是我的朋友老渔民富恩特斯的故事。如果作者不知道人们怎么思想、怎么行动，他运气好也许会解救他于一时，或者他可以幻想。但如果老是写他不了解的东西，他会发现自己在说假话。 问：同样是真实，创作同报道有什么区别呢? 海明威：报道的东西虽然及时，但叙述没有味道，过时了，就忘记了。创作不是描述，还要想象，真实到什么程度，要看你的创作能力。 问：你说《老人与海》“描写了一个真正的老人，一个真正的孩子，一片真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼，如果能写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他的事物”是什么意思? 海明威：一部好的作品，就像一座冰山，八分之一露出水面，八分之七隐藏在水下。读者能感受到这八分之七，虽然它没有被直接写出来。 问：作家应该怎么训练自己? 海明威：你看今天发生的事。如果我们见了一条鱼，你要看准了，看每个人是如何反应的。找到产生感情的东西，找到使你激动的行动。然后写下来，要写清楚，叫读者也看得见，能产生与你同样的感觉。别人说话的时候，你要听全。别想你自己要说什么。对于一个人来说，事情总有该如此和不该如此两个方面。你得下一个判断，付之实行。作为一个作家，你不应当不判断，你应当明白这一点。 （节选自董衡巽《海明威谈创作》，有删改） 1．下列对文本一相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．文本通过“把身子倚在上面”“用全身的重量把它压下去”等细节描写，层层递进地展现出老人捕捉大鱼时竭尽全力的拼搏过程。 B．文本对大鱼的形象刻画细致入微，如“银色底上有着紫色条纹”，旨在通过老人眼中鱼的形象展现来突出老人面临的挑战之艰巨。 C．捕鱼过程中多次出现“兜圈子”的描写，形成了一种停顿延缓的叙事节奏，艺术地再现了斗争的漫长与艰难，营造出紧张的氛围。 D．本文语言采用电报体，如“他感到那铁叉扎了进去”等句子短促有力，既增强搏斗现场的紧张感，又为文本留下丰富的解读空间。 2．根据文本二的内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．海明威认为创作要基于真实的生活知识，如果作者总是书写自己不了解的内容，即使运气好能一时应付，最终也难免会说假话。 B．在海明威看来，报道的东西虽然及时，但若叙述缺乏味道，时过境迁便易被遗忘；而创作则需要想象，创作能力会影响真实的程度。 C．海明威认为如果《老人与海》能写得足够逼真，其中的人物与环境便能代表许多其他事物，这说明文学形象可能具有象征功能。 D．海明威建议作家在训练观察力时应保持绝对客观，避免对人物和事件作出个人的价值判断，以确保作品呈现纯粹的事实真相。 3．文本一中，老人与大鱼搏斗的过程多次穿插其内心独白，请分析这些独白对塑造人物形象的作用。（4分） 4．文本二中海明威用“冰山理论”来阐释自己的创作，即作品的内涵大部分隐藏在水面之下。请从情节安排的角度，简要说明文本一是如何体现这一理论的，并分析其效果。（6分） 【答案】1．C 2．D 3．①展现心理状态：通过“我把它拉动了”“照这样下去是会一事无成的”“我还要试一下”等内心独白，展现老人从自我鼓励到怀疑再到坚定信念的复杂心理变化过程。 ②强化硬汉形象：在体力极度透支时反复强调“保持头脑清醒”“像个男子汉”，凸显其超越生理极限的顽强意志力。 ③深化主题：独白将具体的捕鱼行动提升为精神层面的较量，展现人类面对自然伟力时所表现出的尊严与不屈精神。 4．①情节安排：文本一情节聚焦于老人与大鱼搏斗的高潮部分，描绘收线、僵持与击杀等具体动作与生理反应。 ②隐藏的内容：读者能从文中推测出隐藏的内容，如老人丰富的航海经验、超越极限的顽强意志，以及他对大鱼既尊重又不得不征服的复杂情感。 ③艺术效果：这样的安排凝聚了巨大的张力。有限视角将读者紧缚于当下的斗争，又能超越事件本身，去思考关于尊严、毅力及与命运抗争的哲理，从而获得更深的震撼与更广的思考空间。 【导语】这篇阅读材料通过《老人与海》的经典片段与海明威创作谈的对照，展现了文学创作的双重魅力。文本一以极富张力的笔触刻画老人与大鱼的搏斗，通过细腻的动作描写和内心独白，塑造了一个坚韧不拔的硬汉形象；文本二则通过访谈形式，揭示了海明威“冰山理论”的创作观，强调真实性与象征性的统一。两则文本互为注解，既呈现了文学经典的艺术表现力，又阐释了其背后的创作理念，为读者提供了理解文学作品的多维视角。 1．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 C.“形成了一种停顿延缓的叙事节奏”分析不当，此处因为出现“兜圈子”，所以应是“循环反复的叙事节奏”。 故选C。 2．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析观点态度的能力。 D.“应保持绝对客观，避免对人物和事件作出个人的价值判断，以确保作品呈现纯粹的事实真相”理解有误，文本二提到“对于一个人来说，事情总有该如此和不该如此两个方面。你得下一个判断，付之实行。作为一个作家，你不应当不判断，你应当明白这一点”，可见海明威强调作家应当明白是非并作出判断。 故选D。 3．本题考查学生分析重要情节的作用，鉴赏人物形象的能力。 ①展现复杂心理：老人的独白直白呈现其内心波动，从“我把它拉动了”的欣喜、“照这样下去是会一事无成的”的焦虑，到“我还要试一下”的坚定，再到“我是个疲乏的老头儿”的疲惫，完整勾勒出他在体力透支、反复拉锯中的心理轨迹，让人物形象更真实可感。 ②强化“硬汉”精神：面对极限困境，他反复告诫自己“要沉着，要有力”“保持头脑清醒”，即便双手软弱、眼睛模糊，仍坚持“你永远行的”，将顽强意志力与不屈尊严注入独白，凸显其超越生理极限的精神韧性。 ③深化主题：独白中“为了我熬下去吧，头。你从没晕倒过”“你必须保持头脑清醒。保持头脑清醒，要像个男子汉，懂得怎样忍受痛苦”，这些内心活动将捕鱼行动升华为精神较量，让人物形象承载起人类对抗困境的普遍意义。 4．本题考查学生分析情节设计手法及审美取向的能力。 ①情节聚焦“露出水面的八分之一”：文本一情节集中于老人与大鱼搏斗的核心场景，仅详细描写收钓索、僵持、举叉击杀等具体动作，以及头晕、恶心、手被划破等生理反应，情节简洁紧凑；未铺陈背景、过往经历等内容。 ②隐藏“水下的八分之七”：通过现有情节可推测隐藏内涵，如老人多次精准判断鱼的动向、熟练准备鱼叉绳索，暗示其丰富的航海与捕鱼经验；反复坚持的独白背后，是长期积淀的坚韧品格；对大鱼“斯文地游着”的观察，藏着既尊重对手又需征服的复杂情感。 ③艺术效果：聚焦核心情节的安排，让读者紧跟老人的当下境遇，产生强烈代入感。同时，隐藏的内涵引发读者主动联想，使作品超越单纯的捕鱼故事，延伸出对毅力、尊严、人与自然关系的深层思考，以有限情节承载丰富意蕴，实现“以小见大”的艺术张力。 （二）（25-26高二上·广西桂林·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 热爱生命（节选） 杰克·伦敦 这一夜，他总是听到那只病狼咳嗽的声音，有时候，他又听到小驯鹿的叫声。他周围全是生命，不过那是强壮的生命，非常活跃而健康的生命，同时他也知道，那只病狼所以要紧跟着他这个病人，是希望他先死。早晨，他一睁开眼睛就看到这个畜牲正用一种饥渴的眼光瞪着他。它夹着尾巴蹲在那儿，好像一条可怜的倒霉的狗。早晨的寒风吹得它直哆嗦，每逢这个人对它勉强发出一种低声咕噜似的吆喝，它就无精打采地呲着牙。 太阳亮堂堂地升了起来，这一早晨，他一直磕磕绊绊地朝着光辉的海洋上的那条船走。天气好极了。这是高纬度地方的那种短暂的晚秋。它可能连续一个星期。也许明后天就会结束。 下午，这个人发现一些痕迹。那是另外一个人留下的，他不是走，而是爬的。他认为可能是比尔，不过他只是漠不关心地想想罢了。他并没有什么好奇心。事实上，他早已失去了兴致和热情。他已经不再感到痛苦了。他的胃和神经都睡着了。但是内在的生命却逼着他前进。他非常疲倦，然而他的生命绝不肯死。正因为生命不肯死，他才仍然要吃沼地上的浆果和鲦鱼，喝热水，一直提防着那只病狼。 这一天，他和那条船之间的距离缩短了三英里；第二天，又缩短了两英里——因为现在他是跟比尔一样在爬；到了第五天末尾，他发现那条船离开他仍然有七英里，而他每天连一英里也爬不到了。幸亏天气仍然继续放晴，他于是继续爬，继续晕，辗转不停地爬；而那头狼也始终跟在他后面，不断地咳嗽和喘哮。他的膝盖已经和他的脚一样鲜血淋漓，尽管他撕下了身上的衬衫来垫膝盖，他背后的苔藓和岩石上仍然留下了一路血迹。有一次，他回头看见病狼正饿得发慌地舔着他的血迹，他不由得清清楚楚地看出了自己可能遭到的结局——除非——除非他干掉这只狼。于是，一幕从来没有演出过的残酷的求生悲剧开始了——病人一路爬着，病狼一路跛着，两个生灵就这样在荒原里拖着垂死的躯壳，相互猎取着双方的生命。 如果这是一条健康的狼，那么，他觉得倒也没有多大关系；可是，一想到自己要喂到这么一只令人作呕、只剩下一口气的狼的胃里，他就觉得非常厌恶。他就是这样吹毛求疵。现在，他脑子里又开始胡思乱想，又给幻象弄得迷迷糊糊，而神智清楚的时候也越来越少，越来越短。 有一次，他从昏迷中给一个贴着他耳朵喘息的声音惊醒了。只见那只狼一跛一跛地往回跳，它因为身体虚弱，一失足摔了一跤。样子可笑极了，可是他一点也不觉得有趣。他甚至也不害怕。他已经到了这一步，根本谈不到那些。不过，这一会，他的头脑却很清醒，于是他躺在那儿，细细地想。那条船离他不过四英里路，他把眼睛擦净之后，可以很清楚地看到它；同时，他还看出了一条在光辉的大海里破浪前进的小船的白帆。可是，无论如何他也爬不完这四英里路。这一点，他是知道的，而且知道以后，他还非常镇静。他知道他连半里路也爬不了。不过，他仍然要活下去。在经过了千辛万苦之后，他居然会死掉，那未免太不合理了。命运对他实在太苛刻了。然而，尽管奄奄一息，他还是不情愿死。也许，这种想法完全是发疯，不过，就是到了死神的铁掌里，他仍然要反抗它，不肯死。 他闭上眼睛，极其小心地让自己镇静下去。疲倦像涨潮一样，从他身体的各处涌上来，但是他刚强地打起精神，绝不让这种令人窒息的疲倦把他淹没。这种要命的疲倦，很像一片大海，一涨再涨，一点一点地淹没他的意识。有时候，他几乎完全给淹没了，他只能用无力的双手划着，漂游过那黑茫茫的一片；可是，有时候，他又会凭着一种奇怪的心灵作用，另外找到一丝毅力，比较坚强地划着。 他一动不动地仰面躺着；现在，他能听到病狼一呼一吸地喘着气，慢慢地向他逼近。它越来越近，总是在向他逼近，好像经过了无穷的时间，但是他始终不动。它已经到了他耳边。那条粗糙的干舌头正像砂纸一样磨擦着他的两腮。他那两只手一下子伸了出来——或者，至少也是他凭着毅力要它们伸出来的。他的指头弯得像鹰爪一样，可是抓了个空。敏捷和准确是需要力气的，他没有这种力气。 那只狼的耐心真是可怕。这个人的耐心也一样可怕。这一天，有一半时间他一直是躺着不动，尽力和昏迷斗争，等着那个要把他吃掉、而他也希望能把它吃掉的东西。有时候，疲倦的浪潮涌上来，淹没了他，他会做起很长的梦；然而在整个过程中，不论醒着还是做梦，他都在等着那种喘息和那条粗糙的舌头来舔他。 他并没有听到这种喘息，他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去。他静静地等着。狼牙轻轻地扣在他手上了；扣紧了，狼正在尽最后一点力量咬进它等了很久的东西里面。可是这个人也等了很久，那只给咬破了的手也抓住了狼的牙床。于是，慢慢地，就在狼无力挣扎着、他的手无力地掐着的时候，他的另一只手已经慢慢摸过来，一下把狼抓住。五分钟之后，这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。他的手的力量虽然还不足以把狼掐死，可是他的脸已经抵紧了狼的咽喉，嘴里已经满是狼毛。半小时后，这个人感到一小股暖和的液体慢慢流进他的喉咙。这东西并不好吃，好像硬灌到他胃里的铅液，而且是纯粹凭着意志给灌下去的。后来，这个人翻了一个身，仰面睡着了。 …… 三星期以后，这个人躺在捕鲸船白德福号的一个铺位上，眼泪顺着他的瘦削的面颊往下淌，他说出他是谁和他经过的一切。同时，他又含含糊糊地、不连贯地谈到了他的母亲，谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚，以及桔树和花丛中的家园。 （有删改） 【注】《热爱生命》讲述一个孤独的淘金者在荒原上陷入困境，最后克服困难、得以生存的故事。 5．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说开篇对病狼的描写，既交代了主人公所处的危险环境，也为后文的“人狼对决”埋下伏笔，形成贯穿全文的线索。 B．淘金者发现比尔爬行的痕迹时“漠不关心”，这一细节反映了他体力衰竭、意识模糊，也暗示了他对同伴命运的冷漠。 C．文中多次写到“光辉的海洋”“小船的白帆”，这些意象在主人公濒临绝望时出现，象征着遥远而不可即的生存希望。 D．小说语言简洁有力，如“他并没有听到这种喘息，他只是从梦里慢慢苏醒过来”，通过平实叙述传递出极强的生命实感。 6．文中“病狼”这一形象具有多重意蕴，下列关于病狼意蕴的理解不正确的一项是（   ）（3分） A．病狼是自然环境中残酷生存法则的体现，它与主人公互为猎物，构成强烈的生存对立。 B．病狼的“咳嗽”“喘息”等描写，既渲染了荒原的死寂的氛围，也衬托出主人公的状态。 C．病狼始终尾随主人公，象征着死亡如影随形，但同时也激发出主人公顽强的求生意志。 D．病狼最终被主人公战胜，意味着人类对自然力量的彻底征服，凸显了人的理性与强大。 7．本文的淘金者与海明威《老人与海》中的圣地亚哥，常被共同视为文学史上的“硬汉”形象。请结合文本，简要分析他们在精神特质上有哪些共同点。（4分） 8．请结合文本，并联系一个其他文学作品中的人物（除《老人与海》圣地亚哥外），谈谈你对“热爱生命”的理解。（6分） 【答案】5．B 6．D 7．①在绝对的困境中展现超乎寻常的坚韧意志。二人都身处极端恶劣的生存环境（荒原/海洋），身体承受着巨大痛苦乃至濒临崩溃，但他们都表现出超乎常人的意志力，绝不放弃，坚持到底。 ②在与强大对手的孤独对抗中确证自我存在。淘金者独自面对荒原与病狼，圣地亚哥独自在深海与大鱼和鲨鱼搏斗。他们在与象征命运或自然的强大对手较量中，独自承担一切，展现了个体生命的强大精神力量。 ③捍卫“人”的尊严，超越了世俗的成败：无论最终获得的是实质的生存还是象征性的成果（鱼骨），他们在抗争过程中都牢牢捍卫了作为“人”的尊严。他们的价值在于抗争本身所展现的“人可以被毁灭，但不能被打败”的精神。 8．示例：①淘金者的“热爱生命”体现在面对生理极限，他与病狼争夺“活下去”的机会，这是求生本能的极致爆发。②史铁生《我与地坛》中那个在地坛中徘徊、最终与命运和解的“我”，“热爱生命”体现在面对突如其来的残疾与虚无的困境，对痛苦意义的不停追索，更从容地“活”。③因此，“热爱生命”是在承受生命赋予的全部重负后，依然选择坚韧、宽厚地活着。它不仅是与逆境搏斗，更是在绝望中守护希望的微光，确认存在的意义。 【导语】这篇节选通过细腻的笔触展现了淘金者在绝境中与病狼的生死博弈，深刻诠释了生命意志的顽强。作者以冷峻的笔调描绘荒原的残酷，同时用象征手法（如“光辉的海洋”）暗示希望。病狼既是威胁又是镜像，二者构成双重隐喻，凸显生存本能的原始力量。与《老人与海》相比，本文更突出生命在极限状态下的生物性抗争，而圣地亚哥则体现人类精神的尊严。杰克·伦敦用近乎自然主义的描写，将生命最本质的坚韧与脆弱展现得淋漓尽致。 【详解】5．本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“也暗示了他对同伴命运的冷漠”错，“漠不关心”并非表现情感冷漠，而是在极端生存压力下，主人公的全部身心能量均用于维持自身生命，无暇他顾，这是求生本能的高度体现。 故选B。 6．本题考查学生鉴赏作品的艺术形象的能力。 D.“意味着人类对自然力量的彻底征服”错，主人公战胜病狼，并非彰显人类对自然的“征服”，而是在绝境中生命本能与原始意志的爆发，展现的是生命自身的韧性、尊严与在极限条件下的生存力量。 故选D。 7．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①都身处极端孤独绝境，仍坚守生命意志。淘金者在荒原濒死仍与病狼抗争，圣地亚哥在大海孤身斗大鱼和鲨鱼，都在无人相助的绝境中坚持抗争，绝不向命运低头。 ②都拥有顽强不屈、绝不放弃的硬汉精神。淘金者面对的是荒原，体力耗尽仍咬牙前进、拼死与病狼抗争，展现生命的尊严；圣地亚哥面对的大海，虽年老体弱，仍竭力捕捉大鱼，并在返航途中与鲨鱼奋战到底，体现“可以被毁灭，不能被打败”的精神。 ③都在抗争中捍卫人的尊严。淘金者不愿葬身在一个令人作呕的病狼腹中，圣地亚哥明知无法保住大鱼仍然与鲨鱼搏斗，他们甚至不在乎最终物质结果，而更看重抗争过程本身，在与困境的对抗中证明生命价值的尊严，展现出超越生理极限的精神力量。 8．本题考查学生理解标题含义的能力。 ①文中淘金者的“热爱生命”，是濒死绝境中仍不肯向死亡屈服。他伤痕累累、极度虚弱，却凭借意志与病狼搏斗，拼死活下去，这是对生命最本能、最强烈的坚守。 ②以史铁生为例，他21岁忽地残废了双腿，无数次想要结束生命，在地坛的角落徘徊、思考，最终想明白了“死是一件不必急于求成的事”，应该想想怎么活着，最终与自我和解，找到了生命突围的方向。（以《钢铁是怎样炼成的》中保尔为例，他多次重伤、失明瘫痪，却不向命运妥协，坚持写作、奋斗到底。） ③由此可见，“热爱生命”不只是求生，更是无论遭遇多大苦难、多深绝望，都不放弃生命、不放弃抗争，在逆境中坚守信念、顽强坚韧地活着，把苦难活成生命的力量，让生命在坚持与抗争中绽放价值。   素养拓展 迁移运用·文本延伸 同学们即将踏上《老人与海（节选）》的拓展阶梯，开启一段联结文本与生命哲思的旅程。在这里，解锁主题意蕴、硬汉精神、时代价值的密码，提升审美鉴赏与文化传承的高阶关卡。 （25-26高三上·内蒙古包头·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 材料一： 月下猎熊 迟子建 我还记得那是一个凉爽的夏夜，是个满月的日子，我正跟着母亲在火塘边捻筋线，鲁尼跑进来，他兴冲冲地告诉我，一会儿父亲要带着他，乘着佳乌去河湾打扎黑去。我对堪达罕并没多大的兴趣，但我很想乘坐佳乌。我央求母亲，让她跟父亲说说，把我也带上。我知道，他们很忌讳带女孩子出猎。不过我相信只要母亲吩咐父亲做的事情，他只会说“是”的。所以当母亲走出希楞柱，去找父亲的时候，我就从火塘旁跳了起来，知道自己一定能跟着他们去河湾了。 林克背着枪，带着我们穿过松林，来到河畔。路上他嘱咐我和鲁尼，上了佳乌后，不许大声说话，不许往水中吐痰。 那时额尔古纳河右岸的森林，不仅有遮天蔽日的大树，而且河流遍布。所以很多小河是没有名字的。如今这些小河就像滑过天际的流星一样，大部分已经消失。那么就让我在追忆它的时候，把那条无名的小河叫堪达罕河吧，因为我第一次见到堪达罕，就是在这条河流上。 那条河流很狭窄，水也不深，林克就像揪出一个偷懒的孩子似的，把掩藏在河边草丛中的桦皮船拽出来，推到河水上。他先看着我和鲁尼上了船，然后自己才跳上去。桦皮船吃水不深，轻极了，仿佛蜻蜓落在水面上，几乎没有什么响声，只是微微摇摆着。船悠悠走起来的时候，我觉得耳边有阵阵凉风掠过，非常舒服。在水中行进时看岸上的树木，个个都仿佛长了腿，在节节后退。好像河流是勇士，树木是溃败的士兵。月亮周围没有一丝云，明净极了，让人担心没遮没拦的它会突然掉到地上。河流开始是笔直的，接着微微有些弯曲，随着弯曲度的加大，水流急了，河也宽了起来。最后到了一个大转弯的地方，堪达罕河就好像刚分娩的女人一样，在它旁侧溢出一个椭圆的小湖泊，而它的主流，仍然一门心思地向前。 林克将桦皮船荡进湖泊，我们划向湖对面一片起伏不大的山峦。林克上了岸，他让我和鲁尼不要下船。父亲一离开，鲁尼就吓唬我说，快看，前面有狼，我看见它的眼睛发出的亮光了！我刚要叫，听到了鲁尼的话的父亲回过头来，他对鲁尼说，我怎么跟你说的了？一个好猎手在出猎的时候是不能胡说八道、多嘴多舌的！鲁尼立刻就安静下来了，他用手指轻轻弹了几下船身，就像敲着他自己的脑壳反省似的。 林克很快回到了船上，他小声对我们说，他在岸上的草丛中发现了堪达罕的粪便和蹄印，粪便很新鲜，说明几个小时前它还来过这里。从它的蹄印来看，它是一头成年的堪达罕，很有分量。林克说我们到对面的柳树丛中守候它。我们把船划到湖畔的柳树丛，桦皮船夹在其中，也就成了一片陆地。我们潜伏在船上，林克让鲁尼帮他把枪膛上了子弹，然后用手指在嘴唇那儿竖了一下，示意我们不可出声。 我们敛声屏气地等待着。开始时我很兴奋，以为堪达罕很快就会来了。然而月亮都在水中挪了一个身了，还没有听到任何响声。我困倦了，忍不住打了一个呵欠，鲁尼伸出手在我的头发上揪了一把，想让我精神起来。他揪疼了我的头皮，气得我拍了一下他的肩膀，他歪头冲我笑着，我现在还能记得月光下鲁尼的笑脸，他那两排整齐的白牙发出银子一样的光泽，好像他嘴里藏着宝藏。 为了避免犯困，我就让头不停地运动着，先仰头看一眼天上的月亮，然后再低头看一眼水中的月亮。看完了水中的月亮，再抬头看天上的月亮。一会觉得天上的月亮更亮，一会又觉得水里的月亮更明净。一会觉得天上的月亮大，一会又觉得水里的月亮大。后来起了一阵风，天上的月亮还是老样子，可是水中的月亮却起了满脸的皱纹，好像月亮在瞬间老了。也就是在那个时刻，我懂得真正长生不老的是天上的东西，水中的投影不管有多么美，它都是短命的。 父亲咽了口唾沫，我听见了“嚓嚓——”的声响，好像谁在用斧子砍树一样，不过用的不是利斧，而是有些钝了的，因而那“嚓嚓”声不清脆。不过这“嚓嚓”声很快变成了“噗噗”声，循声望去，发现一团灰黑的影子正在湖的对面移动！看来那“噗噗”声是动物的蹄子陷进了湖畔沼泽发出来的。父亲抑制不住兴奋地“哦”了一声，我知道那团影子一定就是堪达罕了！我激动起来，心跳加快，手心发潮，睡意全消！ 堪达罕在夜色中镇定自若地行进着，它庞大的身躯看上去像是一座流动的沙丘。它走向湖水，低下头，先喝了一会水，我听见了搅水的声音。待它抬起头来的时候，父亲瞄准了它，然而未等他射击，它突然一个猛子扎进水里。本以为它是笨拙的，谁想它入水的身姿那么轻灵，看来它是潜入水中吃针古草去了，它的头在水面也就忽隐忽现着。它大约把自己当作这湖水的主人了，它在水中并不是呆在一个地方，一会儿在湖水的南侧，一会儿又游到东侧，自由地漫游在它的王国里。我们从水面冒出的“咕噜咕噜”的气泡中可以看见它的行踪。它渐渐地向湖心靠近，也向我们靠近。它向湖心靠近的时候，水中的月亮就被它拨弄得破碎了，水面上荡漾着金黄的月亮残片，让人为月亮心疼着。当堪达罕离我们近了的时候，我非常紧张，因为看它的模样，它一定是胃口很大的，万一父亲打不中它，它反扑过来，我们的佳乌就会被它踏碎，我们只能逃跑。如果跑得慢，被它逮着，定是九死一生了。 林克确实是个优秀的猎手，当堪达罕沉入水中，让湖面的月亮又圆满起来的时候，他非常镇静，耐心等待着。直到它从湖水中站了起来，心满意足地晃了晃脑袋，打算上岸的时候，林克才把枪打响。枪响的时候，我的心也仿佛跟着蹦了出来，我看见堪达罕栽歪了一下身子，似乎要倒在水中的样子，但它很快又站直了，朝枪响处奔来，我顾不得林克的嘱咐了，我哇哇大叫着，魂魄已被吓丢了七分。林克又在它身上连打两发子弹，它才停止了进攻。不过它也不是立刻就倒在水中的，它像酒鬼一样摇晃了许久，这才“咕咚——”一声倒下了，溅起一朵巨大的水花。那水花在银白的月光映衬下，呈现着黝蓝的色调。鲁尼欢呼起来，林克也长吁一口气，放下枪。我们又等待了两三分钟，确定它已无声息的时候，这才从桦皮船，从柳树从中穿梭而出，飞快地荡到湖心。堪达罕的头浸在水里，身躯只露出一角，好像一块被磨去了棱角的青石。它旁边的月亮又圆满了，不过它不是银白色的了，它成了黑月亮了，堪达罕的鲜血已把湖心染成黑夜的颜色。想着刚才还在悠闲潜水吃着针古草的它说没气就没气了，我的牙齿打颤，腿也哆嗦起来。而鲁尼却是那么的兴高采烈。我知道，我永远做不了出色的猎手。 （节选自《额尔古纳河右岸》，有删改） 材料二： 这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 （节选自鲁迅《故乡》） 材料三： 一个人对故乡最深情的记忆，有时是把纬度和经度深深刻在心中，甚至精确到小数点后两位。当然，数字只是记忆符号，其中包含着更加绵密而深沉的内容——知道这些数字包含的地带，天空有哪种鸟儿飞过，大地上有哪条河流绵延，山谷里有哪些动物游走，森林里开着哪种不知名的野花。对故乡有这种细腻心思的人，不只是深情的，也是朴素的、悲悯的、深刻的。这样的人，把天地大美和人间烟火用文字传递出来，带来无限的向往与想象，就一定是擅写故乡的好作家。 （节选自单士兵《在河流彼岸倾听文明的挽歌》） 1．下列对材料一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．开篇交代出猎的时间、人物和缘由，“忌讳带女孩子出猎”的背景设定，既暗示了当地封闭落后的民俗，也为“我”的出猎经历增添了特殊性。 B．文中多次描写月亮，既营造了静谧清幽的夏夜氛围，又通过“天上的月亮”与“水中的月亮”的对比，引出“我”对生命与永恒的初步感悟。 C．林克射击堪达罕的段落，通过“瞄准”“枪响”“连打两发”等动作描写，以及“我”的紧张与鲁尼的欢呼形成对比，渲染出了层次丰富的围猎画面。 D．结尾“我知道，我永远做不了出色的猎手”一句，既呼应了前文“我”的紧张与恐惧，也表现了“我”对生命的敬畏，与父亲、鲁尼的狩猎热情形成反差。 2．下列对三则材料相关内容的理解与分析，正确的一项是（   ）（3分） A．材料一以回忆的视角展开叙事，通过“我”的所见所闻所感，展现了额尔古纳河右岸的自然风貌与人文气息，语言质朴而富有诗意。 B．材料二中小闰土刺猹的画面，与材料一中月下猎熊的经历，都塑造了勇敢无畏的少男少女形象，表达了对童年生活的怀念。 C．材料三认为，擅写故乡的作家必然是深情、朴素、悲悯的，他们只需通过文字传递天地大美与人间烟火，就能引发读者的向往与想象。 D．三则材料都以“故乡”为核心主题，材料一、二侧重描写故乡的生活场景，材料三侧重阐述故乡记忆的内涵，三者互为补充，缺一不可。 3．材料一中多次描写桦皮船、松林、河流、堪达罕等事物，请结合材料三的观点，分析这些描写在表现“故乡记忆”方面的作用。（4分） 4．材料一中的林克与《老人与海》中的桑迪亚哥都是猎手（渔夫）形象，请结合文本内容，简要分析两人在精神特质上的异同点。（6分） 【答案】1．A 2．A 3．①材料三认为，故乡记忆包含着对天地万物的细腻感知，是深情、朴素的情感载体。 ②材料一中的桦皮船、松林、河流等事物，是额尔古纳河右岸故乡的标志性意象，承载着“我”对故乡自然风貌的深刻记忆，如桦皮船的轻盈、河流的蜿蜒，都是“我”刻在心中的故乡印记。 ③对堪达罕的描写，既展现了故乡生灵的鲜活，也融入了“我”对生命的悲悯与敬畏，体现了材料三中“故乡记忆里的悲悯与深刻”，让故乡记忆不再是单纯的场景复刻，而是充满情感温度与生命思考的精神寄托。 4．相同点：①都具有坚韧不拔的意志与沉着冷静的特质。林克在狩猎过程中耐心守候、精准射击，面对堪达罕的反扑沉着应对；桑迪亚哥在海上与大马林鱼、鲨鱼搏斗时，即便孤军奋战也从未放弃，始终保持冷静与坚韧。②都对自然与生命怀有敬畏之心。林克尊重狩猎规则，不盲目射击，始终保持谨慎；桑迪亚哥将大马林鱼视为对手而非猎物，对其充满敬佩，展现了对生命的敬畏。 不同点：①狩猎（捕鱼）的目的不同。林克的狩猎是为了生存，是部落生活的重要组成部分，承载着家庭与部落的责任；桑迪亚哥的捕鱼更多是为了证明自身价值，摆脱命运的困境，寻求精神上的胜利。②对待结果的态度不同。林克成功猎杀堪达罕后长吁一口气，更多是完成任务后的释然；桑迪亚哥即便最终只带回鱼骨架，也依然坚守着“人可以被毁灭，但不能被打败”的信念，获得了精神上的圆满。 【导语】这篇阅读材料通过三则文本展现了不同视角下的故乡记忆。材料一以细腻的笔触描绘鄂温克族猎熊场景，将自然景观与民族狩猎文化巧妙融合，通过儿童视角呈现对生命与自然的思考。材料二以经典画面勾勒乡村少年的勇猛形象。材料三则从理论高度阐释故乡记忆的深层内涵。三则材料形成由具体到抽象的递进关系，共同探讨了人与自然、传统与现代的永恒命题，展现了文学对故乡书写的多元可能性。 【详解】1．本题考查学生理解文本内容、鉴赏艺术特色的能力。 A.“‘忌讳带女孩子出猎’的背景设定，既暗示了当地封闭落后的民俗”错，“忌讳带女孩子出猎”是民族风俗，并非“封闭落后”之意。 故选A。 2．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“都塑造了勇敢无畏的少男少女形象”错，材料一中“我”并非“勇敢无畏”，反而充满紧张与恐惧，与闰土的形象不同。 C.“只需通过……就能”错，表述绝对，材料三强调的是“把天地大美和人间烟火用文字传递出来”是擅写故乡作家的重要特质，而非唯一条件。 D.“三者互为补充，缺一不可”无中生有，三则材料围绕故乡展开，但并非必须同时存在才完整。 故选A。 3．本题考查学生鉴赏作品的文学形象、分析环境描写作用的能力。 ①“一个人对故乡最深情的记忆，有时是把纬度和经度深深刻在心中，甚至精确到小数点后两位”“对故乡有这种细腻心思的人，不只是深情的，也是朴素的、悲悯的、深刻的”，材料三认为，故乡记忆是对故乡天地万物的细腻感知，饱含深情、朴素与悲悯，是刻在心中的精神符号。 ②文中桦皮船、松林、河流等意象，都是额尔古纳河右岸最具代表性的故乡风物，“桦皮船轻极了，仿佛蜻蜓落在水面上”“河流蜿蜒曲折”等描写，真实再现了故乡的自然风貌，成为“我”记忆中最鲜明的故乡印记。 ③对堪达罕喝水、在湖中自由游弋、吃针古草的细致刻画，既写出故乡生灵的鲜活灵动，也融入“我”对生命的悲悯与敬畏。从期待猎物出现，到目睹猎杀后内心震颤，“我永远做不了出色的猎手”，让故乡记忆不只是景物再现，更承载着对生命、自然与文明的深沉思考，体现出材料三所说的深情、朴素与深刻。 4．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 相同点： ①林克狩猎时带着我们躲在桦树皮船上潜伏守候、静待时机，在堪达罕“打算上岸的时候”精准射击，面对堪达罕反扑镇定不乱“又在它身上连打两发子弹”；桑迪亚哥与大鱼、鲨鱼殊死搏斗，始终冷静顽强，体现出猎手与渔夫共有的坚毅品质。 ②林克严格遵守狩猎规矩，不随意开枪；桑迪亚哥尊重大马林鱼，视其为可敬对手，而非单纯猎物，都体现对自然生命的尊重。 不同点： ①目的不同：身为鄂伦春人的林克狩猎是为生存与家庭责任，是部落生活的一部分；桑迪亚哥捕鱼是在连续很多天没有捕到鱼时的选择，坚持带马林鱼回家重在证明自我价值，追求精神上的不屈与胜利。 ②态度不同：林克成功猎杀后如释重负，重在完成任务；桑迪亚哥虽只剩鱼骨，仍坚守“人可以被毁灭，不能被打败”的信念，重在精神的不败与尊严。 23 / 23 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第10课 《老人与海（节选）》主题任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 知识阶梯·文本筑基 同学们即将踏上《老人与海（节选）》的赏析阶梯，开启一段深耕海明威式硬汉文学文本基础的旅程。在这里，解锁文学常识、情节脉络、核心意象的密码，夯实小说阅读的基础关卡。 1．下列加点的字注音全都正确的一项是（   ） A．嗅（xiù）出    鲭（jīng）鲨    下颚（è）       蜷（quán）曲 B．脊鳍（qí）     攮（nǎng）到    鳐（yáo）鱼     鲜血（xuè） C．褐（hè）色     黏（nián）液    脊髓（shuǐ）    嘎（gā）吱 D．祷（dǎo）告    榫（sǔn）头     残骸（hé）      琢磨（mó） 2．下列词语书写有误的一项是(　　) A．倾斜    坚韧    残忍    白浪涛天 B．仓皇    喉咙    淌血    残缺不全 C．鱼钩    褐色    船梢    年轻力壮 D．辨认    猖狂    船桨    波涛汹涌 3．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（    ） ①《老人与海》中的老头儿即使最后一手拿鱼叉，一手赤手空拳，也不退缩，仍与鲨鱼搏斗。 ②由于与鲨鱼战斗的时间长，老人躺在小船中休息时，发现腿上已经遍体鳞伤了。 ③虽然大马林鱼被鲨鱼吃掉许多肉，但是老头儿没有与海垂头丧气。 ④老头儿说要带领孩子出海捕鱼，孩子听了，欢快地冲出了家门，像一匹兴致勃勃的马一样奔跑了起来。 ⑤另一条鲨鱼原是忽隐忽现的，这时又张开了大嘴扑上来。 ⑥老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼。 A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②④ D．③⑤⑥ 4．下列句子中，没有运用比喻修辞手法的一项是（    ） A．它的脊背像剑鱼一样蓝，肚子是银白色的，皮是光滑的、漂亮的， B．它肚皮朝上……像一只快艇一样在水面上破浪而去。 C．它在水面下游，高耸的脊鳍像刀子似的一动也不动地插在水里。 D．它的牙齿不是角锥形的，它们像爪子一样缩在一起的时候，形状就如同人的手指头。 5．下列各句中，没有语病的一项是（    ） A．《老人与海》这篇文章的主题是海明威所提倡的“硬汉精神”，即“一个人并不是生来要给打败的”。 B．它肚皮朝上，尾巴猛烈地扑打着水面，两颚格崩格崩响，像一只快艇一样在水面上悠闲前行。 C．这是两条气味难闻的讨厌的鲨鱼，它们会去咬桨或者船舵，又是凶残嗜杀的。饥饿的时候，是吃腐烂东西的。 D．海风越刮越大，现在更是猖狂了。然而港口是静悄悄的。于是他把船向岩石下面的一小块沙滩跟前推去。 6．下列对《老人与海》课文语句的分析，不正确的一项是（   ） A．“可是，现在一片漆黑，不见光亮，也没有灯火，只有风在吹”通过环境渲染，烘托出老人孤独无助的心情，突出了周边环境的艰难，更体现出老人的坚毅。 B．“他又紧紧地攥起手，让它们忍着疼痛不畏惧”运用细节描写，表现出老人用意志对抗疼痛的坚韧性格，突出了老人坚毅顽强的精神。 C．“那是一条很大的灰鲭鲨，生就的游泳高手，能和海里速度最快的鱼游得一样快”是对鲨鱼的赞美，表达了老人对鲨鱼的喜爱之情。 D．“我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它”运用心理描写，表现了老人面对困难毫不屈服，充满必胜的信念。 7．对文章层次的划分不正确的一项是 A．从开始到“我不能过分欺骗自己了”是第一部分，写斗鲭鲨及斗死鲭鲨后的心理活动：决心不被打败。 B．到“也许结果会很好的”是第二部分，写老人斗鲭鲨及斗死鲭鲨后准备继续战斗。 C．到“里里外外”“都累乏啦”，是第三部分，写斗死鲭鲨后的困难处境。 D．到“我多么希望我不必再跟它们斗呀”是第四部分，写再斗鲭鲨及与鲨鱼斗争到死的决心。 E．到课文结束是第五部分，写老人的劳动果实被鲨鱼抢夺净尽，老人最后空手回到家里，斗争失败。启示人们，人在与自然斗争的时候，有时是无能为力的，这也是小说的现实意义。 8．关于《老人与海》，下列说法不正确的一项是（   ） A．《老人与海》是海明威最具代表性的作品之一，它讲述了一个叫桑迪亚哥的老渔夫在大海上孤身与鲨鱼搏斗的故事，歌颂了桑迪亚哥富于冒险的精神。 B．这篇小说展现了人与自然之间一场惊心动魄的搏斗。一个孤单的老人，面对险恶的大海，力量对比是悬殊的，结果似乎也是不言而喻的。 C．大马林鱼、凶鲨它们强壮有力，而老人年老体弱，孤单一人。这种强弱对比，强化矛盾冲突，更鲜明地突出老人性格的坚强。 D．作品中老人与鲨鱼五个回合的搏斗场景，让读者感受到小说冷静、密实的叙事风格，个个富有活力的细节推动情节发展，产生了震撼人心的力量。 9．阅读下面这段文字，然后回答问题。 大鱼被咬得残缺不全，他都不忍心再看上一眼。鱼被袭击的时候，他感到就像自己受到袭击一般。 好景不长啊，他想。我现在是真希望这是一场梦，希望根本没有钓上这条鱼，而是独自个儿躺在床上铺的旧报纸上。 不过，攻击我的这条鲨鱼被我干掉了，他想。它是我见过的最大的尖齿鲨。天知道，我可见识过不少大鱼。 “但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”我很痛心，把这鱼杀了，他想。现在倒霉的时候就要来了，可我连渔叉都没有。尖齿鲨很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。也许并不是这样，他想。也许只不过是我的武器比它的强。 根据上面文段，写出主人公心理变化的过程。 10．请将下列句子的序号依次填入下面一段文字的横线处。 我们从哈瓦那的新城约走二十公里，就找到了哈瓦那老城的“小佛罗里达”酒馆。_____________。_____________。_____________。_____________。_____________。_____________。品味着海明威曾经的最爱，听着传统、欢快的恰恰音乐，恍若走进了海明威的多样人生。 ①酒馆纵深很长，长方形的大厅与椭圆形的大厅相接 ②虽近午夜时分，不少人仍举杯流连 ③夜幕深沉，霓虹灯招牌闪烁，这里曾是海明威最喜爱的地方 ④海明威最喜欢喝的德贵丽和莫希托酒至今犹在，并且成了知名招牌 ⑤走进酒馆的大堂，不时有海风穿堂而过，而后又悄然散去 ⑥看得出尽管光阴流转，酒馆却依旧保持着红色天鹅绒和黑色木头装饰的风格 11．请仿照画线句子的形式并结合文段内容写三句富有内涵的话。 从表面上看桑地亚哥失败了，但在精神上他并不屈服，从他的搏斗经历中，我们看到了他那高傲的、坚强的精神，看到了一个真正的硬汉形象。诚如他所说的：“一个人可以被消灭，但不能给打败。”（1）我说：“________________________________________________________。” （2）我说：“_________________________________________________________。” （3）我说：“_________________________________________________________。” 12．下列哪句话可以作为《老人与海》中“硬汉精神”的代言？请结合具体情节说明理由。 ①每一天都是一个新的日子。 ②不过话得说回来，没有一桩事是容易的。 13．同学们到图书馆借阅《老人与海》，不同的同学借到了不同译本。如： 译本一：他们航行得很顺利。老人把双手浸在海水里，尽量保持头脑清醒。天空中的积云堆叠得很高，上方还有相当多的卷云，由此老人知道这风会刮上整整一夜。老人不时地看看那条鱼，以确信这是真的。一个小时后，第一条鲨鱼发动了袭击。（李育超译） 译本二：他们航行得很顺利。老人把双手浸在水里，设法让自己保持清醒的头脑。高空上飘着积云，积云之上是大量的卷云。老人知道，这一夜一直会吹着微风。老人不时瞧瞧鱼，以确保眼前的这一切都是真实的。可是，刚刚到一个小时，鲨鱼就来袭击他了。（李思伊译） 海明威提出著名的“冰山理论”，认为文学作品中，作者只应描写“冰山”露出水面的“八分之一”部分，水下的“八分之七”部分应该寓于文本中，让读者去探索理解。请你依据此理论并比较加点词，向同学们说明为什么译本一更好？ 14．请简要谈谈下面《领带与小说》故事中的回信艺术及所蕴含的道理。(不超过30字) 美国的一家领带公司给海明威寄去了一条漂亮的领带并附上一封信： 人们非常喜欢用我们的领带，我们真希望您也能成为我们的顾客，盼望您能为这条漂亮的领带寄给我们两美元。 对这封半是认真半是玩笑的信该怎么处理呢？老老实实地寄去两美元显然不好，可置之不理也不妥当。海明威稍作沉思，想出了一个好办法。 几天后，领带公司收到了一个邮包，里面也有一封信： 人们非常喜欢读我的书，我很希望你们也会成为我的读者并购下我新出的一本小说，现通过邮包寄上。小说定价是两美元八十美分，扣除领带的钱后，你们应付我八十美分。 回信艺术：______________________________________________ 道理：_________________________________________________   能力提升 深度探秘·文本解码 同学们即将登上《老人与海（节选）》的探究阶梯，开启一段剖析冰山原则与硬汉精神的旅程。在这里，解锁心理独白、象征手法、场景描写的密码，深化文本解读的核心关卡。 （一）（25-26高二上·广东揭阳·期末）阅读下面的文字，完成小题。（16分） 文本一： “我现在只需要干一件事，就是把那件事干好，”他想，“这些事情我来想已经够了。”他往船梢看去，看见那鱼在水里留下的宏大踪迹，和它那巨大的胸鳍。在昏暗的光线中，他仍看得见那鱼露出在水面上，还有它背上那深紫色的宽条纹。和煦的风在吹，云块在积聚。 老人这时在冒汗，但不光是因为太阳。鱼每回拐回来时，他总收回一点钓索，所以他确信再兜上两个圈子，就能有机会把鱼叉扎进去了。可是我必须把它拉得极近，极近，极近，他想。我该扎进它的心脏。 “要沉着，要有力，老头儿。”他说。 又兜了一圈，鱼的背脊露出来了，不过它离小船还是太远了一点。再兜了一圈，还是太远，但是它露出在水面上比较高些了，老人深信，再收回一些钓索，就可以把它拉到船边来。他早就把鱼叉准备停当，又上的那卷细绳子给搁在一只圆筐内，一端紧系在船头的系缆柱上。这时鱼正兜了一个圈子回来，只有它的大尾巴在动。老人竭尽全力把它拉得近些。 “我把它拉动了，”老人说，“我刚才把它拉动了。” 他又感到头晕，可是他竭尽全力拽住了那条大鱼。我把它拉动了，他想。也许这一回我能把它拉过来。拉呀，手啊，他想。站稳了，腿儿。为了我熬下去吧，头。你从没晕倒过。这一回我要把它拉过来。 但是，等他把浑身的力气都使出来，拉着，那鱼却侧过一半身子，然后竖直了身子游开去。 照这样下去是会一事无成的，他想。他嘴里干得说不出话来，但是此刻他不能伸手去拿水来喝。我这一回必须把它拉到船边来，他想。它再多兜几圈，我就不行了。不，你是行的，他对自己说。你永远行的。在兜下一圈时，他差一点把它拉了过来。可是这鱼又竖直了身子，慢慢地游走了。 你必须保持头脑清醒。保持头脑清醒，要像个男子汉，懂得怎样忍受痛苦。或者像条鱼那样，他想。 “清醒过来吧，头，”他用自己也简直听不见的声音说，“清醒过来吧。” 鱼又兜了两圈，还是老样子。 我弄不懂，老人想。每一回他都觉得自己快要垮了。我弄不懂。但我还要试一下。 他又试了一下，等他把鱼拉得转过来时，他感到自己要垮了。那鱼竖直了身子，又慢慢地游开去，大尾巴在海面上摇摆着。 我还要试一下，老人对自己许愿，尽管他的双手这时已经软弱无力，眼睛也不好使。他又试了一下，又是同样情形。原来如此，他想，还没动手就感到要垮下来了，我还要再试一下。 他忍住了一切痛楚，拿出剩余的力气和丧失已久的自傲，用来对付这鱼的痛苦挣扎，于是它游到了他的身边，在他身边斯文地游着，它的嘴几乎碰着了小船的船壳板，它开始在船边游过去，身子又长，又高，又宽，银色底上有着紫色条纹，在水里看来长得无穷无尽。 老人放下钓索，一脚踩住了，把鱼叉举得尽可能地高，使出全身的力气，加上他刚才鼓起的力气，把它朝下直扎进鱼身的一边，就在大胸鳍后面一点儿的地方，这胸鳍高高地竖立着，并齐老人的胸膛。他感到那铁叉扎了进去，就把身子倚在上面，把它扎得更深一点，再用全身的重量把它压下去。 老人感到头晕，恶心，看不大清楚东西。然而他放松了鱼叉上的绳子，让它从他划破了皮的双手之间慢慢地溜出去，等他的眼睛好使了，他看见那鱼仰天躺着，银色的肚皮朝上。鱼叉的柄从鱼的肩部斜截出来，海水被它心脏里流出的鲜血染红了。起先，这摊血黑魆魆的，如同这一英里多深的蓝色海水中的一块礁石。然后它像云彩般扩散开来。那鱼是银色的，一动不动地随着波浪浮动着。' “让我的头脑保持清醒吧，”他靠在船头的木板上说，“我是个疲乏的老头儿。可是我杀死了这条鱼，现在我得去干辛苦的活儿了。” （节选自海明威《老人与海》，有删改） 文本二： 问：你说好的创作与坏的创作有区别，是什么意思? 海明威：好的创作是真正的创作。如果某人创造一篇故事，忠实于他所了解的生活的知识，而且写得有意思，那么，他创造的东西会是真实的。《老人与海》讲的就是我的朋友老渔民富恩特斯的故事。如果作者不知道人们怎么思想、怎么行动，他运气好也许会解救他于一时，或者他可以幻想。但如果老是写他不了解的东西，他会发现自己在说假话。 问：同样是真实，创作同报道有什么区别呢? 海明威：报道的东西虽然及时，但叙述没有味道，过时了，就忘记了。创作不是描述，还要想象，真实到什么程度，要看你的创作能力。 问：你说《老人与海》“描写了一个真正的老人，一个真正的孩子，一片真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼，如果能写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他的事物”是什么意思? 海明威：一部好的作品，就像一座冰山，八分之一露出水面，八分之七隐藏在水下。读者能感受到这八分之七，虽然它没有被直接写出来。 问：作家应该怎么训练自己? 海明威：你看今天发生的事。如果我们见了一条鱼，你要看准了，看每个人是如何反应的。找到产生感情的东西，找到使你激动的行动。然后写下来，要写清楚，叫读者也看得见，能产生与你同样的感觉。别人说话的时候，你要听全。别想你自己要说什么。对于一个人来说，事情总有该如此和不该如此两个方面。你得下一个判断，付之实行。作为一个作家，你不应当不判断，你应当明白这一点。 （节选自董衡巽《海明威谈创作》，有删改） 1．下列对文本一相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．文本通过“把身子倚在上面”“用全身的重量把它压下去”等细节描写，层层递进地展现出老人捕捉大鱼时竭尽全力的拼搏过程。 B．文本对大鱼的形象刻画细致入微，如“银色底上有着紫色条纹”，旨在通过老人眼中鱼的形象展现来突出老人面临的挑战之艰巨。 C．捕鱼过程中多次出现“兜圈子”的描写，形成了一种停顿延缓的叙事节奏，艺术地再现了斗争的漫长与艰难，营造出紧张的氛围。 D．本文语言采用电报体，如“他感到那铁叉扎了进去”等句子短促有力，既增强搏斗现场的紧张感，又为文本留下丰富的解读空间。 2．根据文本二的内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．海明威认为创作要基于真实的生活知识，如果作者总是书写自己不了解的内容，即使运气好能一时应付，最终也难免会说假话。 B．在海明威看来，报道的东西虽然及时，但若叙述缺乏味道，时过境迁便易被遗忘；而创作则需要想象，创作能力会影响真实的程度。 C．海明威认为如果《老人与海》能写得足够逼真，其中的人物与环境便能代表许多其他事物，这说明文学形象可能具有象征功能。 D．海明威建议作家在训练观察力时应保持绝对客观，避免对人物和事件作出个人的价值判断，以确保作品呈现纯粹的事实真相。 3．文本一中，老人与大鱼搏斗的过程多次穿插其内心独白，请分析这些独白对塑造人物形象的作用。（4分） 4．文本二中海明威用“冰山理论”来阐释自己的创作，即作品的内涵大部分隐藏在水面之下。请从情节安排的角度，简要说明文本一是如何体现这一理论的，并分析其效果。（6分） （二）（25-26高二上·广西桂林·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 热爱生命（节选） 杰克·伦敦 这一夜，他总是听到那只病狼咳嗽的声音，有时候，他又听到小驯鹿的叫声。他周围全是生命，不过那是强壮的生命，非常活跃而健康的生命，同时他也知道，那只病狼所以要紧跟着他这个病人，是希望他先死。早晨，他一睁开眼睛就看到这个畜牲正用一种饥渴的眼光瞪着他。它夹着尾巴蹲在那儿，好像一条可怜的倒霉的狗。早晨的寒风吹得它直哆嗦，每逢这个人对它勉强发出一种低声咕噜似的吆喝，它就无精打采地呲着牙。 太阳亮堂堂地升了起来，这一早晨，他一直磕磕绊绊地朝着光辉的海洋上的那条船走。天气好极了。这是高纬度地方的那种短暂的晚秋。它可能连续一个星期。也许明后天就会结束。 下午，这个人发现一些痕迹。那是另外一个人留下的，他不是走，而是爬的。他认为可能是比尔，不过他只是漠不关心地想想罢了。他并没有什么好奇心。事实上，他早已失去了兴致和热情。他已经不再感到痛苦了。他的胃和神经都睡着了。但是内在的生命却逼着他前进。他非常疲倦，然而他的生命绝不肯死。正因为生命不肯死，他才仍然要吃沼地上的浆果和鲦鱼，喝热水，一直提防着那只病狼。 这一天，他和那条船之间的距离缩短了三英里；第二天，又缩短了两英里——因为现在他是跟比尔一样在爬；到了第五天末尾，他发现那条船离开他仍然有七英里，而他每天连一英里也爬不到了。幸亏天气仍然继续放晴，他于是继续爬，继续晕，辗转不停地爬；而那头狼也始终跟在他后面，不断地咳嗽和喘哮。他的膝盖已经和他的脚一样鲜血淋漓，尽管他撕下了身上的衬衫来垫膝盖，他背后的苔藓和岩石上仍然留下了一路血迹。有一次，他回头看见病狼正饿得发慌地舔着他的血迹，他不由得清清楚楚地看出了自己可能遭到的结局——除非——除非他干掉这只狼。于是，一幕从来没有演出过的残酷的求生悲剧开始了——病人一路爬着，病狼一路跛着，两个生灵就这样在荒原里拖着垂死的躯壳，相互猎取着双方的生命。 如果这是一条健康的狼，那么，他觉得倒也没有多大关系；可是，一想到自己要喂到这么一只令人作呕、只剩下一口气的狼的胃里，他就觉得非常厌恶。他就是这样吹毛求疵。现在，他脑子里又开始胡思乱想，又给幻象弄得迷迷糊糊，而神智清楚的时候也越来越少，越来越短。 有一次，他从昏迷中给一个贴着他耳朵喘息的声音惊醒了。只见那只狼一跛一跛地往回跳，它因为身体虚弱，一失足摔了一跤。样子可笑极了，可是他一点也不觉得有趣。他甚至也不害怕。他已经到了这一步，根本谈不到那些。不过，这一会，他的头脑却很清醒，于是他躺在那儿，细细地想。那条船离他不过四英里路，他把眼睛擦净之后，可以很清楚地看到它；同时，他还看出了一条在光辉的大海里破浪前进的小船的白帆。可是，无论如何他也爬不完这四英里路。这一点，他是知道的，而且知道以后，他还非常镇静。他知道他连半里路也爬不了。不过，他仍然要活下去。在经过了千辛万苦之后，他居然会死掉，那未免太不合理了。命运对他实在太苛刻了。然而，尽管奄奄一息，他还是不情愿死。也许，这种想法完全是发疯，不过，就是到了死神的铁掌里，他仍然要反抗它，不肯死。 他闭上眼睛，极其小心地让自己镇静下去。疲倦像涨潮一样，从他身体的各处涌上来，但是他刚强地打起精神，绝不让这种令人窒息的疲倦把他淹没。这种要命的疲倦，很像一片大海，一涨再涨，一点一点地淹没他的意识。有时候，他几乎完全给淹没了，他只能用无力的双手划着，漂游过那黑茫茫的一片；可是，有时候，他又会凭着一种奇怪的心灵作用，另外找到一丝毅力，比较坚强地划着。 他一动不动地仰面躺着；现在，他能听到病狼一呼一吸地喘着气，慢慢地向他逼近。它越来越近，总是在向他逼近，好像经过了无穷的时间，但是他始终不动。它已经到了他耳边。那条粗糙的干舌头正像砂纸一样磨擦着他的两腮。他那两只手一下子伸了出来——或者，至少也是他凭着毅力要它们伸出来的。他的指头弯得像鹰爪一样，可是抓了个空。敏捷和准确是需要力气的，他没有这种力气。 那只狼的耐心真是可怕。这个人的耐心也一样可怕。这一天，有一半时间他一直是躺着不动，尽力和昏迷斗争，等着那个要把他吃掉、而他也希望能把它吃掉的东西。有时候，疲倦的浪潮涌上来，淹没了他，他会做起很长的梦；然而在整个过程中，不论醒着还是做梦，他都在等着那种喘息和那条粗糙的舌头来舔他。 他并没有听到这种喘息，他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去。他静静地等着。狼牙轻轻地扣在他手上了；扣紧了，狼正在尽最后一点力量咬进它等了很久的东西里面。可是这个人也等了很久，那只给咬破了的手也抓住了狼的牙床。于是，慢慢地，就在狼无力挣扎着、他的手无力地掐着的时候，他的另一只手已经慢慢摸过来，一下把狼抓住。五分钟之后，这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。他的手的力量虽然还不足以把狼掐死，可是他的脸已经抵紧了狼的咽喉，嘴里已经满是狼毛。半小时后，这个人感到一小股暖和的液体慢慢流进他的喉咙。这东西并不好吃，好像硬灌到他胃里的铅液，而且是纯粹凭着意志给灌下去的。后来，这个人翻了一个身，仰面睡着了。 …… 三星期以后，这个人躺在捕鲸船白德福号的一个铺位上，眼泪顺着他的瘦削的面颊往下淌，他说出他是谁和他经过的一切。同时，他又含含糊糊地、不连贯地谈到了他的母亲，谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚，以及桔树和花丛中的家园。 （有删改） 【注】《热爱生命》讲述一个孤独的淘金者在荒原上陷入困境，最后克服困难、得以生存的故事。 5．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说开篇对病狼的描写，既交代了主人公所处的危险环境，也为后文的“人狼对决”埋下伏笔，形成贯穿全文的线索。 B．淘金者发现比尔爬行的痕迹时“漠不关心”，这一细节反映了他体力衰竭、意识模糊，也暗示了他对同伴命运的冷漠。 C．文中多次写到“光辉的海洋”“小船的白帆”，这些意象在主人公濒临绝望时出现，象征着遥远而不可即的生存希望。 D．小说语言简洁有力，如“他并没有听到这种喘息，他只是从梦里慢慢苏醒过来”，通过平实叙述传递出极强的生命实感。 6．文中“病狼”这一形象具有多重意蕴，下列关于病狼意蕴的理解不正确的一项是（   ）（3分） A．病狼是自然环境中残酷生存法则的体现，它与主人公互为猎物，构成强烈的生存对立。 B．病狼的“咳嗽”“喘息”等描写，既渲染了荒原的死寂的氛围，也衬托出主人公的状态。 C．病狼始终尾随主人公，象征着死亡如影随形，但同时也激发出主人公顽强的求生意志。 D．病狼最终被主人公战胜，意味着人类对自然力量的彻底征服，凸显了人的理性与强大。 7．本文的淘金者与海明威《老人与海》中的圣地亚哥，常被共同视为文学史上的“硬汉”形象。请结合文本，简要分析他们在精神特质上有哪些共同点。（4分） 8．请结合文本，并联系一个其他文学作品中的人物（除《老人与海》圣地亚哥外），谈谈你对“热爱生命”的理解。（6分）   素养拓展 迁移运用·文本延伸 同学们即将踏上《老人与海（节选）》的拓展阶梯，开启一段联结文本与生命哲思的旅程。在这里，解锁主题意蕴、硬汉精神、时代价值的密码，提升审美鉴赏与文化传承的高阶关卡。 （25-26高三上·内蒙古包头·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 材料一： 月下猎熊 迟子建 我还记得那是一个凉爽的夏夜，是个满月的日子，我正跟着母亲在火塘边捻筋线，鲁尼跑进来，他兴冲冲地告诉我，一会儿父亲要带着他，乘着佳乌去河湾打扎黑去。我对堪达罕并没多大的兴趣，但我很想乘坐佳乌。我央求母亲，让她跟父亲说说，把我也带上。我知道，他们很忌讳带女孩子出猎。不过我相信只要母亲吩咐父亲做的事情，他只会说“是”的。所以当母亲走出希楞柱，去找父亲的时候，我就从火塘旁跳了起来，知道自己一定能跟着他们去河湾了。 林克背着枪，带着我们穿过松林，来到河畔。路上他嘱咐我和鲁尼，上了佳乌后，不许大声说话，不许往水中吐痰。 那时额尔古纳河右岸的森林，不仅有遮天蔽日的大树，而且河流遍布。所以很多小河是没有名字的。如今这些小河就像滑过天际的流星一样，大部分已经消失。那么就让我在追忆它的时候，把那条无名的小河叫堪达罕河吧，因为我第一次见到堪达罕，就是在这条河流上。 那条河流很狭窄，水也不深，林克就像揪出一个偷懒的孩子似的，把掩藏在河边草丛中的桦皮船拽出来，推到河水上。他先看着我和鲁尼上了船，然后自己才跳上去。桦皮船吃水不深，轻极了，仿佛蜻蜓落在水面上，几乎没有什么响声，只是微微摇摆着。船悠悠走起来的时候，我觉得耳边有阵阵凉风掠过，非常舒服。在水中行进时看岸上的树木，个个都仿佛长了腿，在节节后退。好像河流是勇士，树木是溃败的士兵。月亮周围没有一丝云，明净极了，让人担心没遮没拦的它会突然掉到地上。河流开始是笔直的，接着微微有些弯曲，随着弯曲度的加大，水流急了，河也宽了起来。最后到了一个大转弯的地方，堪达罕河就好像刚分娩的女人一样，在它旁侧溢出一个椭圆的小湖泊，而它的主流，仍然一门心思地向前。 林克将桦皮船荡进湖泊，我们划向湖对面一片起伏不大的山峦。林克上了岸，他让我和鲁尼不要下船。父亲一离开，鲁尼就吓唬我说，快看，前面有狼，我看见它的眼睛发出的亮光了！我刚要叫，听到了鲁尼的话的父亲回过头来，他对鲁尼说，我怎么跟你说的了？一个好猎手在出猎的时候是不能胡说八道、多嘴多舌的！鲁尼立刻就安静下来了，他用手指轻轻弹了几下船身，就像敲着他自己的脑壳反省似的。 林克很快回到了船上，他小声对我们说，他在岸上的草丛中发现了堪达罕的粪便和蹄印，粪便很新鲜，说明几个小时前它还来过这里。从它的蹄印来看，它是一头成年的堪达罕，很有分量。林克说我们到对面的柳树丛中守候它。我们把船划到湖畔的柳树丛，桦皮船夹在其中，也就成了一片陆地。我们潜伏在船上，林克让鲁尼帮他把枪膛上了子弹，然后用手指在嘴唇那儿竖了一下，示意我们不可出声。 我们敛声屏气地等待着。开始时我很兴奋，以为堪达罕很快就会来了。然而月亮都在水中挪了一个身了，还没有听到任何响声。我困倦了，忍不住打了一个呵欠，鲁尼伸出手在我的头发上揪了一把，想让我精神起来。他揪疼了我的头皮，气得我拍了一下他的肩膀，他歪头冲我笑着，我现在还能记得月光下鲁尼的笑脸，他那两排整齐的白牙发出银子一样的光泽，好像他嘴里藏着宝藏。 为了避免犯困，我就让头不停地运动着，先仰头看一眼天上的月亮，然后再低头看一眼水中的月亮。看完了水中的月亮，再抬头看天上的月亮。一会觉得天上的月亮更亮，一会又觉得水里的月亮更明净。一会觉得天上的月亮大，一会又觉得水里的月亮大。后来起了一阵风，天上的月亮还是老样子，可是水中的月亮却起了满脸的皱纹，好像月亮在瞬间老了。也就是在那个时刻，我懂得真正长生不老的是天上的东西，水中的投影不管有多么美，它都是短命的。 父亲咽了口唾沫，我听见了“嚓嚓——”的声响，好像谁在用斧子砍树一样，不过用的不是利斧，而是有些钝了的，因而那“嚓嚓”声不清脆。不过这“嚓嚓”声很快变成了“噗噗”声，循声望去，发现一团灰黑的影子正在湖的对面移动！看来那“噗噗”声是动物的蹄子陷进了湖畔沼泽发出来的。父亲抑制不住兴奋地“哦”了一声，我知道那团影子一定就是堪达罕了！我激动起来，心跳加快，手心发潮，睡意全消！ 堪达罕在夜色中镇定自若地行进着，它庞大的身躯看上去像是一座流动的沙丘。它走向湖水，低下头，先喝了一会水，我听见了搅水的声音。待它抬起头来的时候，父亲瞄准了它，然而未等他射击，它突然一个猛子扎进水里。本以为它是笨拙的，谁想它入水的身姿那么轻灵，看来它是潜入水中吃针古草去了，它的头在水面也就忽隐忽现着。它大约把自己当作这湖水的主人了，它在水中并不是呆在一个地方，一会儿在湖水的南侧，一会儿又游到东侧，自由地漫游在它的王国里。我们从水面冒出的“咕噜咕噜”的气泡中可以看见它的行踪。它渐渐地向湖心靠近，也向我们靠近。它向湖心靠近的时候，水中的月亮就被它拨弄得破碎了，水面上荡漾着金黄的月亮残片，让人为月亮心疼着。当堪达罕离我们近了的时候，我非常紧张，因为看它的模样，它一定是胃口很大的，万一父亲打不中它，它反扑过来，我们的佳乌就会被它踏碎，我们只能逃跑。如果跑得慢，被它逮着，定是九死一生了。 林克确实是个优秀的猎手，当堪达罕沉入水中，让湖面的月亮又圆满起来的时候，他非常镇静，耐心等待着。直到它从湖水中站了起来，心满意足地晃了晃脑袋，打算上岸的时候，林克才把枪打响。枪响的时候，我的心也仿佛跟着蹦了出来，我看见堪达罕栽歪了一下身子，似乎要倒在水中的样子，但它很快又站直了，朝枪响处奔来，我顾不得林克的嘱咐了，我哇哇大叫着，魂魄已被吓丢了七分。林克又在它身上连打两发子弹，它才停止了进攻。不过它也不是立刻就倒在水中的，它像酒鬼一样摇晃了许久，这才“咕咚——”一声倒下了，溅起一朵巨大的水花。那水花在银白的月光映衬下，呈现着黝蓝的色调。鲁尼欢呼起来，林克也长吁一口气，放下枪。我们又等待了两三分钟，确定它已无声息的时候，这才从桦皮船，从柳树从中穿梭而出，飞快地荡到湖心。堪达罕的头浸在水里，身躯只露出一角，好像一块被磨去了棱角的青石。它旁边的月亮又圆满了，不过它不是银白色的了，它成了黑月亮了，堪达罕的鲜血已把湖心染成黑夜的颜色。想着刚才还在悠闲潜水吃着针古草的它说没气就没气了，我的牙齿打颤，腿也哆嗦起来。而鲁尼却是那么的兴高采烈。我知道，我永远做不了出色的猎手。 （节选自《额尔古纳河右岸》，有删改） 材料二： 这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 （节选自鲁迅《故乡》） 材料三： 一个人对故乡最深情的记忆，有时是把纬度和经度深深刻在心中，甚至精确到小数点后两位。当然，数字只是记忆符号，其中包含着更加绵密而深沉的内容——知道这些数字包含的地带，天空有哪种鸟儿飞过，大地上有哪条河流绵延，山谷里有哪些动物游走，森林里开着哪种不知名的野花。对故乡有这种细腻心思的人，不只是深情的，也是朴素的、悲悯的、深刻的。这样的人，把天地大美和人间烟火用文字传递出来，带来无限的向往与想象，就一定是擅写故乡的好作家。 （节选自单士兵《在河流彼岸倾听文明的挽歌》） 1．下列对材料一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．开篇交代出猎的时间、人物和缘由，“忌讳带女孩子出猎”的背景设定，既暗示了当地封闭落后的民俗，也为“我”的出猎经历增添了特殊性。 B．文中多次描写月亮，既营造了静谧清幽的夏夜氛围，又通过“天上的月亮”与“水中的月亮”的对比，引出“我”对生命与永恒的初步感悟。 C．林克射击堪达罕的段落，通过“瞄准”“枪响”“连打两发”等动作描写，以及“我”的紧张与鲁尼的欢呼形成对比，渲染出了层次丰富的围猎画面。 D．结尾“我知道，我永远做不了出色的猎手”一句，既呼应了前文“我”的紧张与恐惧，也表现了“我”对生命的敬畏，与父亲、鲁尼的狩猎热情形成反差。 2．下列对三则材料相关内容的理解与分析，正确的一项是（   ）（3分） A．材料一以回忆的视角展开叙事，通过“我”的所见所闻所感，展现了额尔古纳河右岸的自然风貌与人文气息，语言质朴而富有诗意。 B．材料二中小闰土刺猹的画面，与材料一中月下猎熊的经历，都塑造了勇敢无畏的少男少女形象，表达了对童年生活的怀念。 C．材料三认为，擅写故乡的作家必然是深情、朴素、悲悯的，他们只需通过文字传递天地大美与人间烟火，就能引发读者的向往与想象。 D．三则材料都以“故乡”为核心主题，材料一、二侧重描写故乡的生活场景，材料三侧重阐述故乡记忆的内涵，三者互为补充，缺一不可。 3．材料一中多次描写桦皮船、松林、河流、堪达罕等事物，请结合材料三的观点，分析这些描写在表现“故乡记忆”方面的作用。（4分） 4．材料一中的林克与《老人与海》中的桑迪亚哥都是猎手（渔夫）形象，请结合文本内容，简要分析两人在精神特质上的异同点。（6分） 13 / 13 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第10课 《老人与海（节选）》主题任务分层作业 参考答案   基础巩固 1． B 2． A 3． C 4． A 5． A 6． C 7． E 8． A 9．对马林鱼被咬的痛惜、遗憾，终于干掉鲨鱼的自豪之情，战胜困难的乐观自信，面对未来困难的担忧。 10．③⑤①⑥②④ 11． 一个人可以被打败，但不能失去尊严 一个人可以被绊倒，但不能长卧不起 一个人可以被摧毁,但不能被征服 12． 示例一：选①“每一天都是一个新的日子”。 理由：圣地亚哥在连续八十四天没有捕到鱼的困境下，依然不放弃希望，他相信新的一天会有新的机遇。在与鲨鱼搏斗的过程中，尽管他面临着鱼被不断啃食、自己可能丧生的危险，但他始终怀着对明天的期待，不断鼓励自己坚持下去。这种不被过去的失败打倒，永远对未来充满信心，勇于在困境中重新出发的精神，正是“硬汉精神”的体现。 示例二：选②“不过话得说回来，没有一桩事是容易的”。 理由：圣地亚哥在海上捕鱼，无论是长时间等待鱼上钩，还是在钓到大马林鱼后与它长时间的周旋，以及后来面对鲨鱼群的攻击，他都深知每一个环节都充满了艰难险阻。但他没有因为困难而退缩，而是迎难而上，用顽强的毅力和不屈的斗志去应对。他清楚地认识到生活的不易，却依然坚定地去抗争，这很好地诠释了“硬汉精神”中面对困难不屈不挠、勇于挑战的内涵。 13．示例：两则译本描写天空中积云，译本一以“堆叠”修饰，表现出积云又多又厚，译本二以“飘着”修饰，表现出积云弥散飞扬的状态，译本一更能说明老人凭借积云之多推测出风会刮上整整一夜的情况，暗示老人出海经验之丰富，为老人与鲨鱼搏斗蓄势。译本一更契合海明威语言简洁但蕴意丰富的特点。 14．回信艺术：幽默与智慧并存。 道理：以其人之道还治其人之身。   能力提升 （一）1．C 2．D 3．①展现心理状态：通过“我把它拉动了”“照这样下去是会一事无成的”“我还要试一下”等内心独白，展现老人从自我鼓励到怀疑再到坚定信念的复杂心理变化过程。 ②强化硬汉形象：在体力极度透支时反复强调“保持头脑清醒”“像个男子汉”，凸显其超越生理极限的顽强意志力。 ③深化主题：独白将具体的捕鱼行动提升为精神层面的较量，展现人类面对自然伟力时所表现出的尊严与不屈精神。 4．①情节安排：文本一情节聚焦于老人与大鱼搏斗的高潮部分，描绘收线、僵持与击杀等具体动作与生理反应。 ②隐藏的内容：读者能从文中推测出隐藏的内容，如老人丰富的航海经验、超越极限的顽强意志，以及他对大鱼既尊重又不得不征服的复杂情感。 ③艺术效果：这样的安排凝聚了巨大的张力。有限视角将读者紧缚于当下的斗争，又能超越事件本身，去思考关于尊严、毅力及与命运抗争的哲理，从而获得更深的震撼与更广的思考空间。 （二）5．B 6．D 7．①在绝对的困境中展现超乎寻常的坚韧意志。二人都身处极端恶劣的生存环境（荒原/海洋），身体承受着巨大痛苦乃至濒临崩溃，但他们都表现出超乎常人的意志力，绝不放弃，坚持到底。 ②在与强大对手的孤独对抗中确证自我存在。淘金者独自面对荒原与病狼，圣地亚哥独自在深海与大鱼和鲨鱼搏斗。他们在与象征命运或自然的强大对手较量中，独自承担一切，展现了个体生命的强大精神力量。 ③捍卫“人”的尊严，超越了世俗的成败：无论最终获得的是实质的生存还是象征性的成果（鱼骨），他们在抗争过程中都牢牢捍卫了作为“人”的尊严。他们的价值在于抗争本身所展现的“人可以被毁灭，但不能被打败”的精神。 8．示例：①淘金者的“热爱生命”体现在面对生理极限，他与病狼争夺“活下去”的机会，这是求生本能的极致爆发。②史铁生《我与地坛》中那个在地坛中徘徊、最终与命运和解的“我”，“热爱生命”体现在面对突如其来的残疾与虚无的困境，对痛苦意义的不停追索，更从容地“活”。③因此，“热爱生命”是在承受生命赋予的全部重负后，依然选择坚韧、宽厚地活着。它不仅是与逆境搏斗，更是在绝望中守护希望的微光，确认存在的意义。   素养拓展 1．A 2．A 3．①材料三认为，故乡记忆包含着对天地万物的细腻感知，是深情、朴素的情感载体。 ②材料一中的桦皮船、松林、河流等事物，是额尔古纳河右岸故乡的标志性意象，承载着“我”对故乡自然风貌的深刻记忆，如桦皮船的轻盈、河流的蜿蜒，都是“我”刻在心中的故乡印记。 ③对堪达罕的描写，既展现了故乡生灵的鲜活，也融入了“我”对生命的悲悯与敬畏，体现了材料三中“故乡记忆里的悲悯与深刻”，让故乡记忆不再是单纯的场景复刻，而是充满情感温度与生命思考的精神寄托。 4．相同点：①都具有坚韧不拔的意志与沉着冷静的特质。林克在狩猎过程中耐心守候、精准射击，面对堪达罕的反扑沉着应对；桑迪亚哥在海上与大马林鱼、鲨鱼搏斗时，即便孤军奋战也从未放弃，始终保持冷静与坚韧。②都对自然与生命怀有敬畏之心。林克尊重狩猎规则，不盲目射击，始终保持谨慎；桑迪亚哥将大马林鱼视为对手而非猎物，对其充满敬佩，展现了对生命的敬畏。 不同点：①狩猎（捕鱼）的目的不同。林克的狩猎是为了生存，是部落生活的重要组成部分，承载着家庭与部落的责任；桑迪亚哥的捕鱼更多是为了证明自身价值，摆脱命运的困境，寻求精神上的胜利。②对待结果的态度不同。林克成功猎杀堪达罕后长吁一口气，更多是完成任务后的释然；桑迪亚哥即便最终只带回鱼骨架，也依然坚守着“人可以被毁灭，但不能被打败”的信念，获得了精神上的圆满。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $