精品解析：北京市顺义区2025-2026学年度统编版2016第二学期六年级语文期末质量调研试卷

2025—2026学年度第二学期六年级语文期末质量调研试卷 （时间：120分钟） 学校 班级 姓名 准考证号 考生须知 1．答题前，考生务必将自己的学校名称、班级、姓名和准考证号填写清楚，请认真核准条形码上的号码、姓名等信息，确认无误后粘贴在条形码框内。 2．本答题卡中的选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 3．修改选择题答案时，请用橡皮擦干净后重新填涂。 4．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，未在对应的答题区域作答或超出答题区域的作答均不给分。 亲爱的同学，不久的将来，我们将跨入新学校，开始新的学习生活。临近毕业，学校组织“回望成长时光，珍藏温情记忆”主题实践活动，特邀请你一同参加。 第一部分 基础·运用 情境一：小小纪念册，一笔一画蕴藏成长足迹。请参与纪念册的设计与完善工作，在书写间留住六年印记。 小小纪念册，一笔一画蕴藏成长足迹。请参与纪念册的设计与完善工作，在书写间留住六年印记。 蝉鸣阵阵，小学时光即将落幕。回首六年岁月，我们以shū jí为伴，浸润书香；我们心怀míng mèi，向阳生长。一路成长，我们褪去儿时的yòu zhì与懵懂，告别昔日的pái huái与迷惘。毕业是告别，更是全新的启航，让我们带着六年的温暖与收获，惜别母校奔赴前方，绽放独属于少年的璀璨光芒。 1. 阅读上面的纪念册卷首语，按顺序写出拼音替代的词语。 2. 纪念册中有易读错的词语。请选出下面每组词语中加点字读音有误的一项。 （1）A．即将（jí） B．策划（huà） C．落幕（luò） D．朝夕相处（chù） （2）A．分外（fèn） B．兴旺（xīng） C．情不自禁（jìn） D．翻箱倒柜（dǎo） （3）A．绽放（zhàn） B．草丛（cōng） C．浸润（jìn） D．自愧弗如（fú） （4）A．依偎（wèi） B．皎洁（jiǎo） C．蝉鸣（chán） D．重见天日（chóng） 3. 下面每组词语中，加点字的读音与其他三个不同的是哪一项？请选出来。 （1）A．伙伴 B．绊倒 C．搅拌 D．湖畔 （2）A．辩论 B．辨别 C．花瓣 D．辫子 4. 下面加点字的读音相同的一项是（ ），请选出来。 A. 奔赴 直奔 B. 晃动 晃眼 C. 间断 间隙 D. 一声不吭 引吭高歌 5. 下面每组词语中都有一个词语有错别字，请选出来。 （1）A．临近 B．特殊 C．慢长 D．依依不舍 （2）A．沸腾 B．珍藏 C．往事 D．身临其镜 （3）A．流恋 B．宽慰 C．扉页 D．不期而遇 （4）A．获奖 B．批悦 C．维护 D．插柳之恩 6. 下列词句中的“润”字与“浸润书香”中“润”字的意思相近的一项是（ ） A. 温润 B. 利润 C. 珠圆玉润 D. 天街小雨润如酥 7. 下面每组词语中都有一项加点字的意思是错误的，请选出来。 （1）（ ）A．不以为然（这样） B．见微知著（显著） C．不可思议（建议） D．临场发挥（现场） （2）（ ）A．回味无穷（穷尽） B．精兵简政（简单） C．锲而不舍（舍弃） D．万不得已（罢休） 8. 下列各组句子中，加点字意思相同的一项是（ ），请选出来。 A. 通国之善弈者也 善哉乎鼓琴 B. 及其日中如探汤 赴汤蹈火 C. 虽与之俱学 卜算子·送鲍浩然之浙东 D. 为是其智弗若与 孰为汝多知乎 9. 书写毕业赠言时，小华希望自己的文字能如赵孟𫖯的楷书一般，运笔自然、平正宽chuò。下面哪个“chuò”字是正确的，请选出来。它在词语中是什么意思？用“√”表示。 A． 啜 chuò①饮，吃：~茗。②哭泣时抽噎的样子：~泣。 B． 辍 chuò中止，停止：~学|时作时~|日夜不~。 C． 惙 chuò①忧愁：忧心~~。②疲乏。③虚弱：气息~然。 D． 绰 chuò①宽裕：~~有余|宽~。，②<书>（体态）柔美：~丽|~约多姿。 10. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ），请选出来。 A. “毕业季”活动中，提笔互赠寄语的场景，在校园里比比皆是。 B. 纪念册的封面怎样才能突显班级特色呢？同学们夸夸其谈，献计献策。 C. 航天科研人员夜以继日、攻坚克难，确保了每一次发射任务的圆满成功。 D. 今天，我国的数智技术迎来前所未有的飞速发展，创新应用遍地开花。 11. 老师赠言：善听良言，谨记“良药苦口利于病，_____________”；修身当自省，践行“_____________，日日新，_____________”；一身正气，坚守“_______________，______________。” 12. 小华想在纪念册“感恩·惜别”版块选用一些送别诗句。下面不恰当的是哪一项？把它选出来。（ ） A. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 B. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ C. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 “经典是那些你经常听人家说‘我正在重读……’而不是‘我正在读……’的书。”读下面内容，按要求完成下列各题。 13. 关于《鲁滨逊漂流记》的阅读方法，下面说法中不正确的一项是（ ） A．阅读流落荒岛情节时，边读边联系生活实际，批注阅读感受，能加深对情节的理解。 B．用表格梳理鲁滨逊和“星期五”从相遇、信任到合作的过程，会让关系变化更清晰。 C．既然是经典作品，直接读懂故事就行，不需要了解丹尼尔·笛福年轻时的航海经历。 D．阅读时，可以用“荒岛生存时间轴”标注重要事件，也可以写写作者想要表达的想法。 14. 每个人都是立体的，多面的，评价人物时角度不能太单一。请任选一位印象深刻的人物，照样子从不同的角度做出有理有据的评价（示例除外）。 印象深刻的人物 我对人物的评价 《骑鹅旅行记》 尼尔斯 （1）淘气。变小前，尼尔斯经常捉弄家里的小动物，不爱学习，还时常惹家人生气。 （2）体贴父母。离家远行时，仍时常惦记家人；想到父母归来发现雄鹅失踪定会伤心，他内心满是担忧。 《____________》 （ ） （1）_______ （2）_______ 第二部分 阅读·理解 情境二：回望六年时光，好习惯是成长馈赠的底气。你养成了哪些好习惯？怎样养成的？阅读下面的短文和材料，相信一定会带给你不一样的思考和启发。 阅读。 早 ①深冬，酿雪的天气。我们在绍兴访问三味书屋。 ②三味书屋是三间的小花厅。还没进门，迎面先扑来一阵清香。那清香纯净疏淡，像是桂花香，又像是兰花香。细想又都不像，因为小寒前后，桂花早已开过，兰花却还要迟些日子才开。是什么香呢？据说“三味”是把书比作五谷、蔬菜、点心的，也许这就是书香？ ③书屋朝西，门两边开窗。南墙上有一个圆洞门，里边有小匾，上题“停云小憩”。东面正中挂一幅画，画上古树底下伏着一只梅花鹿，那是当年学生朝着行礼的地方。画前面，正中是先生的座位。学生的书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用过的一张。当年鲁迅就在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。默默中，我仿佛听见了当年先生的教诲声，同时记起鲁迅文章里写过书屋后面有一个园子，园子里有许多蜡梅。 ④我忽然明白了清香的来源：是蜡梅花。 ⑤迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。 ⑥早啊！鲁迅的书桌上就刻着一个“早”字。 ⑦这个字有这样一段来历：父亲病了，鲁迅一面忙着上书塾，一面要忙着做家务，天天奔走于当铺和药铺之间。有一天，鲁迅上学迟到了。素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：“以后要早到！”鲁迅听了没有说什么，默默地回到座位上。他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字“早”。从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。 ⑧我们怀着崇敬之情，仔细鉴赏那个字。字是横着刻的，就像一个含苞未放的花骨朵，又像一支小巧玲珑的火把。当我们静心凝视的时候，那个字仿佛一下子发起光来，照得满室通亮。 ⑨是呀，的确要早。要珍惜清晨的时光，要学那梅花，争“东风第一枝”。 （作者吴伯箫，选文有改动） __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 15. 短文以访问为序，移步换景。请根据短文内容，完成三味书屋的寻访路线图。 16. 第②自然段中说“还没进门，迎面先扑来一阵清香。”这“清香”是（ ） A. 桂花香 B. 兰花香 C. 书香 D. 蜡梅香 17. 读第⑤自然段，作者是从_____________、_____________、_____________等几个方面写蜡梅花的。 18. 读第⑦自然段画线句子，联系上下文思考：鲁迅心里可能在想什么？写在短文旁的方框里。 19. 读第⑥~⑧自然段，了解鲁迅书桌上“早”字的样子，结合“阅读链接”思考：作者为什么觉得“那个字仿佛一下子发起光来，照得满室通亮”？写下你的理解。 阅读链接 鲁迅弃医从文，笔耕不辍。从1918年5月发表第一篇小说《狂人日记》起，鲁迅每年平均写作35万多字，为我们留下了逾640万字的宝贵遗产。他以笔为旗，深刻揭露封建礼教“吃人”、的本质，以唤醒沉睡麻木的国民。这份清醒与担当，让他和他的文字穿越岁月、熠熠生辉。 ___________________________________________________ 20. 下面是同学们对文本内容与写法的理解，其中最准确的一项是（ ） A. 未进门就闻到清香，作者探寻香味的来源引出了对书屋的回忆。 B. 细致描写书屋内的陈设，是为了突出鲁迅当年学习条件很艰苦。 C. 运用了借景抒情的方法，重在赞美蜡梅不畏严寒的顽强生命力。 D. 以蜡梅的早比喻人的“早”，借蜡梅花的品格赞鲁迅的自律精神。 阅读。 时间怎样地行走 ①墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，得被父母呼唤着去睡觉。在我的想象中，时间就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手给放在挂钟里的。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝：不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步…… ②上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在我们手腕上跳舞。它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟、“滴答——滴答——”行进得那么清脆悦耳。所以，手表里的时间总给我一种行踪隐秘的感觉，因为没有声音，而少了几分气势。这样的时间仿佛也没了威严，不值得尊重。所以，明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室。 ③后来，生活变得丰富多彩了，时间驻足的地方就多了。台历上镶嵌着时间，项链坠里隐藏着时间，至于电脑和电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。 ④十几年前的一天，我在北京第一次真切觉察到了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。时间还会变戏法，它能让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让滚动的车轮沾染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背……时间总是持之以恒、从容不迫地行走着，在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。 ⑤我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间是一对伙伴，相依相偎着，不朽的它会在不知不觉间，引领着我们一直走到天长地久…… （作者迟子建，选文有删改） 21. 联系上下文，写出词语的意思。 气定神凝：____________________________________________ 22. 在不同的人生阶段，作者对时间的存在方式和感受是不一样的。阅读全文，梳理出作者感受的变化，完成思维导图。 23. 读第④自然段，完成练习题。 （1）从“……它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”这句话可以体会到___________ （2）作者写时间在“头发里”“母亲的口腔里”“看不见的角落里”行走，是通过生活中的人、事、物来描写时间流逝。这样写的好处有（ ）（多选） A．选取寻常的事物来写时间，令读者真切地感受到时光无痕，匆匆流逝。 B．让无形的时光流逝变成了日常生活中看得见的生活细节，生动形象。 C．通过对身边亲人身体变化的细致描写，表达对亲人的无限眷恋与怀念。 D．细节描写中蕴含着作者的丰富情感，能唤起共鸣，引发读者的深刻思考。 24. 下面哪一个词语不是时间行走的特点？请把它选出来。（ ） A. 不慌不忙 B. 严厉古板 C. 持之以恒 D. 不声不响 25. 《匆匆》中时间在“洗手、吃饭、睡觉”等小事中流逝，本文中时间“存在于更丰富的日常生活中”，在你的生活中，时间还会以怎样的方式“行走”？请结合具体的生活场景写下来。 _____________________________________________________ 26. 阅读《早》和《时间怎样地行走》，你想到了哪些关于时间的名言或诗句？毕业在即，请你引用名言或诗句给好友书写临别赠言，送上真诚的祝福。 _____________________________________________________ 阅读。 涵养好习惯，共赴好时光 【材料一】①《说文解字》云，“习（習），数（shuò）飞也。”本义为小鸟反复振翅试飞，引申为反复练习。“惯（惯），从心（忄）、贯声。”本义为习以为常、积久成性。《尔雅》亦云：“惯，習也。” ②可以这样说，所谓习惯，就是由外在反复践行而逐渐内化为稳定的行为与心性、有“始于践行、久而成性”的特点。 【材料二】 循序渐进，养成好习惯 ①伦敦大学学院（UCL）菲利帕·拉利教授带领团队，以饮食、短时运动等普通人的日常行为习惯为研究内容，发现习惯养成是一个循序渐进的过程：初期，参与对象热情高，进步明显，但需要依靠意志力刻意坚持，投入努力较多，极易半途而废。一个月左右，增速放缓，但仍在稳步上升。随着重复次数增加，熟练度与自动化程度快速提高。大约两个月后，习惯发展渐趋稳定，进入无意识自动化状态，无需刻意自律就能自然完成。 ②该研究表明，养成一个新习惯，用时因人而异，平均需要66天。最简单的饮食习惯最快18天成型，复杂的运动习惯最长要254天。除了必要的外部支持条件，习惯养成的前期蓄力至关重要。只有挺过艰难的起步阶段，才能迎来成长拐点，实现“习惯成自然”。 （内容源自《欧洲社会心理学杂志》2009年发表的研究成果） 【材料三】①“习惯成自然”，这句老话很有意思。 ②我们走路为什么总是一脚往前，一脚往后，两只胳膊跟着动荡，保持身体的均衡，不会跌倒在地上？我们说话，为什么总是依照心里的意思，先一句，后一句，一直连贯下来，把要说的都说明了？因为我们从小习惯了走路，习惯了说话，而且“成自然”了。什么叫“成自然”？就是不必刻意费什么心，仿佛本来就是那样子的。 ③走路和说话是我们最需要的两种基本能力。推广开来，无论哪一种能力，也要达到了习惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。要有观察的能力，必须真的用心去观察。要有劳动的能力，必须真的动手去劳动。要有读书的能力，必须真的去把书本翻开……（选自叶圣陶《习惯成自然》，有改动） 【材料四】 xx学校六年级学生良好学习习惯现状调研统计表 序号 良好学习习惯内容 完全做到（人） 基本做到（人） 完全做不到（人） 1 课前预习，尝试解决不懂的问题 28 55 17 2 课上积极交流，主动批注 32 58 10 3 课外坚持每日阅读或积累 22 53 25 4 独立完成作业，及时修正错误 50 40 10 5 书写认真，规范、端正、整洁 55 25 20 6 运用多种方法，分类整理资料 15 21 64 （注：采用调研问卷形式，随机抽取100人） 27. 读四则材料，判断下面的说法是否正确，在（ ）里画“√”或“×”。 （1）【材料一】告诉我们，习惯是反复练习、逐渐内化而稳定下来的行为和心性。（ ） （2）【材料二】用具体的研究成果证明，习惯养成自有规律，前期蓄力至关重要。（ ） （3）【材料三】列举走路、说话的事例，说明这是人的两种基本能力，天生就会。（ ） （4）【材料四】表明，该校六年级学生“运用多种方法，分类整理资料”的习惯最弱。（ ） 28. 读【材料二】，完成练习题。 （1）文中画“ ”的语句运用了_________说明方法，作用是_________________________ （2）文中有“左右”“大约”这样表示不确定的词语，可以删去吗？请写清理由。 __________________________________________________ 29. 理解“习惯成自然”这句话，下面说法中不正确的一项是（ ） A. 一种行为长久坚持，会内化为自身稳定状态，践行起来就轻松自如了。 B. 长期坚持重复某种行为，久而久之便会变得自然而然，无需刻意自律。 C. 无论好习惯还是坏习惯，都是天生的、自然而然的，无法费心去改变。 D. 通过反复实践，把刻意的行为变成本能的反应，最终能形成稳定的能力。 30. 人们常说：“21天养成好习惯。”你同意这个说法吗？是不是想到了自己养成某些习惯的过程？请结合自身实际和四则材料，用具体事例说明你的观点。 ___________________________________________________ 第三部分 表达·交流 31. 习作。 情境三：回望过往，我们收获了成长与感动；展望未来，我们满怀期许与憧憬。请从以下内容中任选一个，用文字表达自己的真情实感! （1）走进那些记忆犹新的场景（如那回大会发言，那场特殊的比赛，那次多彩的大课堂活动……），选择印象最深的记忆，以《难忘那一刻》为题，写一篇习作。 （2）以《写给 的一封信》为题，向“TA”表达自己最真切的情感。 提示：“TA”可以是学校、老师、同学、校园吉祥物……也可以展开想象，写给十年后的AI、未来的自己……放飞纯真的梦想。请围绕中心意思，把重点部分写具体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期六年级语文期末质量调研试卷 （时间：120分钟） 学校 班级 姓名 准考证号 考生须知 1．答题前，考生务必将自己的学校名称、班级、姓名和准考证号填写清楚，请认真核准条形码上的号码、姓名等信息，确认无误后粘贴在条形码框内。 2．本答题卡中的选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 3．修改选择题答案时，请用橡皮擦干净后重新填涂。 4．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，未在对应的答题区域作答或超出答题区域的作答均不给分。 亲爱的同学，不久的将来，我们将跨入新学校，开始新的学习生活。临近毕业，学校组织“回望成长时光，珍藏温情记忆”主题实践活动，特邀请你一同参加。 第一部分 基础·运用 情境一：小小纪念册，一笔一画蕴藏成长足迹。请参与纪念册的设计与完善工作，在书写间留住六年印记。 小小纪念册，一笔一画蕴藏成长足迹。请参与纪念册的设计与完善工作，在书写间留住六年印记。 蝉鸣阵阵，小学时光即将落幕。回首六年岁月，我们以shū jí为伴，浸润书香；我们心怀míng mèi，向阳生长。一路成长，我们褪去儿时的yòu zhì与懵懂，告别昔日的pái huái与迷惘。毕业是告别，更是全新的启航，让我们带着六年的温暖与收获，惜别母校奔赴前方，绽放独属于少年的璀璨光芒。 1. 阅读上面的纪念册卷首语，按顺序写出拼音替代的词语。 2. 纪念册中有易读错的词语。请选出下面每组词语中加点字读音有误的一项。 （1）A．即将（jí） B．策划（huà） C．落幕（luò） D．朝夕相处（chù） （2）A．分外（fèn） B．兴旺（xīng） C．情不自禁（jìn） D．翻箱倒柜（dǎo） （3）A．绽放（zhàn） B．草丛（cōng） C．浸润（jìn） D．自愧弗如（fú） （4）A．依偎（wèi） B．皎洁（jiǎo） C．蝉鸣（chán） D．重见天日（chóng） 【答案】1. 2. （1）D （2）C （3）B （4）A 【解析】 【1题详解】 书写时注意“籍”“媚”“稚”“徘”“徊”的正确写法。 【2题详解】 （1）D．朝夕相处（chǔ）。 （2）C．情不自禁（jīn）。 （3）B．草丛（cóng）。 （4）A．依偎（wēi）。 3. 下面每组词语中，加点字的读音与其他三个不同的是哪一项？请选出来。 （1）A．伙伴 B．绊倒 C．搅拌 D．湖畔 （2）A．辩论 B．辨别 C．花瓣 D．辫子 【答案】（1）D （2）C 【解析】 【详解】（1）A．伙伴（bàn）； B．绊倒（bàn）； C．搅拌（bàn）； D．湖畔（pàn）。 （2）A．辩论（biàn）； B．辨别（biàn）； C．花瓣（bàn）； D．辫子（biàn）。 4. 下面加点字的读音相同的一项是（ ），请选出来。 A. 奔赴 直奔 B. 晃动 晃眼 C. 间断 间隙 D. 一声不吭 引吭高歌 【答案】C 【解析】 【详解】A．bēn/bèn； B．huàng/huǎng； C．都读jiàn； D．kēng/háng。 5. 下面每组词语中都有一个词语有错别字，请选出来。 （1）A．临近 B．特殊 C．慢长 D．依依不舍 （2）A．沸腾 B．珍藏 C．往事 D．身临其镜 （3）A．流恋 B．宽慰 C．扉页 D．不期而遇 （4）A．获奖 B．批悦 C．维护 D．插柳之恩 【答案】（1）C （2）D （3）A （4）B 【解析】 【详解】（1）C．漫长。 （2）D．身临其境。 （3）A．留恋。 （4）B．批阅。 6. 下列词句中的“润”字与“浸润书香”中“润”字的意思相近的一项是（ ） A. 温润 B. 利润 C. 珠圆玉润 D. 天街小雨润如酥 【答案】D 【解析】 【详解】浸润书香：被书本的气息慢慢熏陶、浸染。润：浸润、滋润。 A．温和滋润，多形容气质、触感柔和润泽。润：柔和、细腻有光泽； B．经营所得的收益、好处。润：收益、好处； C．像珍珠一样浑圆，美玉一样细腻光滑，形容歌声婉转或文字流畅优美。润：细腻光滑、圆润； D．京城街道上细小的春雨细腻柔和，像酥油一样滋润、细腻。润：滋润、浸染。 7. 下面每组词语中都有一项加点字的意思是错误的，请选出来。 （1）（ ）A．不以为然（这样） B．见微知著（显著） C．不可思议（建议） D．临场发挥（现场） （2）（ ）A．回味无穷（穷尽） B．精兵简政（简单） C．锲而不舍（舍弃） D．万不得已（罢休） 【答案】（1）C （2）B 【解析】 【详解】（1）C．不可思议（言说、谈论）。 （2）B．精兵简政（精简、缩减）。 8. 下列各组句子中，加点字意思相同的一项是（ ），请选出来。 A. 通国之善弈者也 善哉乎鼓琴 B. 及其日中如探汤 赴汤蹈火 C. 虽与之俱学 卜算子·送鲍浩然之浙东 D. 为是其智弗若与 孰为汝多知乎 【答案】B 【解析】 【详解】A．擅长、善于/好； B．都指热水； C．代指一同学弈的人/到、往； D．因为/说、认为。 9. 书写毕业赠言时，小华希望自己的文字能如赵孟𫖯的楷书一般，运笔自然、平正宽chuò。下面哪个“chuò”字是正确的，请选出来。它在词语中是什么意思？用“√”表示。 A． 啜 chuò①饮，吃：~茗。②哭泣时抽噎的样子：~泣。 B． 辍 chuò中止，停止：~学|时作时~|日夜不~。 C． 惙 chuò①忧愁：忧心~~。②疲乏。③虚弱：气息~然。 D． 绰 chuò①宽裕：~~有余|宽~。，②<书>（体态）柔美：~丽|~约多姿。 【答案】Ｄ　　　　① 【解析】 【详解】运笔自然、平正宽绰，“宽绰” 用来形容书法字体开阔舒展，对应D选项里的第①个释义：宽裕。 A．和吃喝、哭泣有关，和书法字形无关。 B．意思是停止、中止，语义不通。 C．和忧愁、虚弱有关，不能形容字体。 10. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ），请选出来。 A. “毕业季”活动中，提笔互赠寄语的场景，在校园里比比皆是。 B. 纪念册的封面怎样才能突显班级特色呢？同学们夸夸其谈，献计献策。 C. 航天科研人员夜以继日、攻坚克难，确保了每一次发射任务的圆满成功。 D. 今天，我国的数智技术迎来前所未有的飞速发展，创新应用遍地开花。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“夸夸其谈”是贬义词，指说话浮夸空泛、不切实际，句子中是说同学们积极讨论、为封面设计献计献策，应该用带有正面感情色彩的词语，该词用在这里感情色彩不对，使用不恰当。 11. 老师赠言：善听良言，谨记“良药苦口利于病，_____________”；修身当自省，践行“_____________，日日新，_____________”；一身正气，坚守“_______________，______________。” 【答案】 ①. 忠言逆耳利于行 ②. 苟日新 ③. 又日新 ④. 不要人夸好颜色 ⑤. 只留清气满乾坤 【解析】 【详解】书写时注意“忠”“逆”“苟”的正确写法； 根据积累，写出表现“一身正气”的诗句或名言警句即可。示例：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 12. 小华想在纪念册“感恩·惜别”版块选用一些送别诗句。下面不恰当的是哪一项？把它选出来。（ ） A. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 B. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ C. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 【答案】D 【解析】 【详解】A．出自王维《送元二使安西》，诗句意思是请朋友再饮一杯酒，向西走出阳关后就难遇老朋友，抒发送别友人的不舍，适合“感恩・惜别”板块； B．出自高适《别董大》，诗句意思是不要担心往后遇不到知己，世间谁不认识你，是送别时宽慰友人，适合板块主题； C．出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，诗句描写目送友人乘船远去，饱含依依惜别之情，可用于送别板块； D．出自王安石《泊船瓜洲》，诗句抒发诗人漂泊在外，思念家乡、盼望归家的情感，不属于送别诗，不适合该版块。 “经典是那些你经常听人家说‘我正在重读……’而不是‘我正在读……’的书。”读下面内容，按要求完成下列各题。 13. 关于《鲁滨逊漂流记》的阅读方法，下面说法中不正确的一项是（ ） A．阅读流落荒岛情节时，边读边联系生活实际，批注阅读感受，能加深对情节的理解。 B．用表格梳理鲁滨逊和“星期五”从相遇、信任到合作的过程，会让关系变化更清晰。 C．既然是经典作品，直接读懂故事就行，不需要了解丹尼尔·笛福年轻时的航海经历。 D．阅读时，可以用“荒岛生存时间轴”标注重要事件，也可以写写作者想要表达的想法。 14. 每个人都是立体的，多面的，评价人物时角度不能太单一。请任选一位印象深刻的人物，照样子从不同的角度做出有理有据的评价（示例除外）。 印象深刻的人物 我对人物的评价 《骑鹅旅行记》 尼尔斯 （1）淘气。变小前，尼尔斯经常捉弄家里的小动物，不爱学习，还时常惹家人生气。 （2）体贴父母。离家远行时，仍时常惦记家人；想到父母归来发现雄鹅失踪定会伤心，他内心满是担忧。 《____________》 （ ） （1）_______ （2）_______ 【答案】 ①. C ②. 汤姆・索亚历险记 ③. 汤姆・索亚 ④. 调皮。汤姆总爱逃学，捉弄姨妈，常常惹出麻烦。 ⑤. 勇敢。法庭上他挺身而出，勇敢指证凶手。 【解析】 【13题详解】 C．《鲁滨逊漂流记》作者是丹尼尔・笛福，作者的航海经历是创作这本书的背景，了解作者经历可以更好读懂小说，只读懂故事、不了解作者经历的阅读方式是错误的。 【14题详解】 要先确定一本课外名著和对应人物，再从一优一劣两个不同角度，结合书中具体事例写评价，仿照例句“性格+具体情节”的格式作答。 示例：《鲁滨逊漂流记》（鲁滨逊） （1）固执。鲁滨逊不顾父亲劝阻，执意舍弃安稳的生活，执意出海冒险。（2）顽强乐观。流落荒岛后，他搭建房屋、种植麦子，靠着自己的努力顽强生存下来。 第二部分 阅读·理解 情境二：回望六年时光，好习惯是成长馈赠的底气。你养成了哪些好习惯？怎样养成的？阅读下面的短文和材料，相信一定会带给你不一样的思考和启发。 阅读。 早 ①深冬，酿雪的天气。我们在绍兴访问三味书屋。 ②三味书屋是三间的小花厅。还没进门，迎面先扑来一阵清香。那清香纯净疏淡，像是桂花香，又像是兰花香。细想又都不像，因为小寒前后，桂花早已开过，兰花却还要迟些日子才开。是什么香呢？据说“三味”是把书比作五谷、蔬菜、点心的，也许这就是书香？ ③书屋朝西，门两边开窗。南墙上有一个圆洞门，里边有小匾，上题“停云小憩”。东面正中挂一幅画，画上古树底下伏着一只梅花鹿，那是当年学生朝着行礼的地方。画前面，正中是先生的座位。学生的书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用过的一张。当年鲁迅就在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。默默中，我仿佛听见了当年先生的教诲声，同时记起鲁迅文章里写过书屋后面有一个园子，园子里有许多蜡梅。 ④我忽然明白了清香的来源：是蜡梅花。 ⑤迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。 ⑥早啊！鲁迅的书桌上就刻着一个“早”字。 ⑦这个字有这样一段来历：父亲病了，鲁迅一面忙着上书塾，一面要忙着做家务，天天奔走于当铺和药铺之间。有一天，鲁迅上学迟到了。素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：“以后要早到！”鲁迅听了没有说什么，默默地回到座位上。他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字“早”。从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。 ⑧我们怀着崇敬之情，仔细鉴赏那个字。字是横着刻的，就像一个含苞未放的花骨朵，又像一支小巧玲珑的火把。当我们静心凝视的时候，那个字仿佛一下子发起光来，照得满室通亮。 ⑨是呀，的确要早。要珍惜清晨的时光，要学那梅花，争“东风第一枝”。 （作者吴伯箫，选文有改动） __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 15. 短文以访问为序，移步换景。请根据短文内容，完成三味书屋的寻访路线图。 16. 第②自然段中说“还没进门，迎面先扑来一阵清香。”这“清香”是（ ） A. 桂花香 B. 兰花香 C. 书香 D. 蜡梅香 17. 读第⑤自然段，作者是从_____________、_____________、_____________等几个方面写蜡梅花的。 18. 读第⑦自然段画线句子，联系上下文思考：鲁迅心里可能在想什么？写在短文旁的方框里。 19. 读第⑥~⑧自然段，了解鲁迅书桌上“早”字的样子，结合“阅读链接”思考：作者为什么觉得“那个字仿佛一下子发起光来，照得满室通亮”？写下你的理解。 阅读链接 鲁迅弃医从文，笔耕不辍。从1918年5月发表第一篇小说《狂人日记》起，鲁迅每年平均写作35万多字，为我们留下了逾640万字的宝贵遗产。他以笔为旗，深刻揭露封建礼教“吃人”、的本质，以唤醒沉睡麻木的国民。这份清醒与担当，让他和他的文字穿越岁月、熠熠生辉。 ___________________________________________________ 20. 下面是同学们对文本内容与写法的理解，其中最准确的一项是（ ） A. 未进门就闻到清香，作者探寻香味的来源引出了对书屋的回忆。 B. 细致描写书屋内的陈设，是为了突出鲁迅当年学习条件很艰苦。 C. 运用了借景抒情的方法，重在赞美蜡梅不畏严寒的顽强生命力。 D. 以蜡梅的早比喻人的“早”，借蜡梅花的品格赞鲁迅的自律精神。 【答案】15. 走进书屋，细看陈设 迈进后园，观赏蜡梅 16. D 17. ①. 花色 ②. 花瓣质感 ③. 精神品格 18. 都怪我今天耽误了上学，让先生失望了。我一定要记住先生的话，以后事事提早，再也不迟到。 19. 表层：这个 “早” 字是鲁迅用来时刻提醒自己珍惜时间、绝不迟到的标记； 深层：“早” 字承载着鲁迅严于律己、勤奋进取的品格。结合阅读链接，鲁迅一生惜时奋斗，以文字救国救民，这份自律与担当拥有光芒，让作者心生崇敬，因此觉得这个字仿佛发光，照亮整个书屋。 20. D 【解析】 【导语】这是吴伯箫创作的散文《早》，以寻访三味书屋的游踪串起全文，移步换景，将蜡梅“东风第一枝”的“早”，与鲁迅刻“早”自律奋斗的人生相呼应，托物言志、以梅喻人，融景、事、理于一体，语言清淡隽永，既赞颂了鲁迅的奋斗精神，也传递出惜时争先的主旨。 【15题详解】 文章游览顺序：走近书屋闻清香→走进书屋看屋内陈设→迈进后园观赏蜡梅→了解“早”字来历、鉴赏“早”字。对应流程图填空。 依次填：走进书屋，细看陈设；迈进后园，观赏蜡梅。 【16题详解】 原文第④段明确写“我忽然明白了清香的来源：是蜡梅花”，对应选项D。 【17题详解】 定位第⑤自然段，分层梳理描写角度： 花色：花白里透黄，黄里透绿 花瓣质感：润泽透明，像琥珀玉石 品格寓意：冰清玉洁、送暖、开得最早预示春天 【18题详解】 结合上下文：鲁迅因家务迟到，被先生批评，内心愧疚，下定决心以后绝不迟到，时刻警醒自己珍惜时间。 示例：先生说得对，我不该迟到。往后我一定要事事提早，再也不耽误读书。 【19题详解】 表层：“早”字是鲁迅刻下警醒自己的标记； 深层：1. “早”代表鲁迅自律惜时、勤奋刻苦的精神； 2. 结合阅读链接，鲁迅一生笔耕不辍、心怀家国、勇于担当，这份精神如同光芒； 3. 蜡梅迎春开得早，和“早”字呼应，精神照亮人心，所以说字仿佛发光、照亮满屋。 示例： 【20题详解】 A．探寻香味是引出后园蜡梅，不是回忆书屋，错误； B．描写陈设是还原书屋场景，不是突出条件艰苦，错误； C．文章借蜡梅是为衬托鲁迅的“早”与自律，不是单纯赞美梅花，偏离主旨； D．文章以蜡梅开得早比喻人要趁早，借蜡梅品格赞颂鲁迅自律勤奋的精神，贴合全文中心，正确。 阅读。 时间怎样地行走 ①墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，得被父母呼唤着去睡觉。在我的想象中，时间就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手给放在挂钟里的。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝：不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步…… ②上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在我们手腕上跳舞。它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟、“滴答——滴答——”行进得那么清脆悦耳。所以，手表里的时间总给我一种行踪隐秘的感觉，因为没有声音，而少了几分气势。这样的时间仿佛也没了威严，不值得尊重。所以，明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室。 ③后来，生活变得丰富多彩了，时间驻足的地方就多了。台历上镶嵌着时间，项链坠里隐藏着时间，至于电脑和电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。 ④十几年前的一天，我在北京第一次真切觉察到了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。时间还会变戏法，它能让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让滚动的车轮沾染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背……时间总是持之以恒、从容不迫地行走着，在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。 ⑤我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间是一对伙伴，相依相偎着，不朽的它会在不知不觉间，引领着我们一直走到天长地久…… （作者迟子建，选文有删改） 21. 联系上下文，写出词语的意思。 气定神凝：____________________________________________ 22. 在不同的人生阶段，作者对时间的存在方式和感受是不一样的。阅读全文，梳理出作者感受的变化，完成思维导图。 23. 读第④自然段，完成练习题。 （1）从“……它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”这句话可以体会到___________ （2）作者写时间在“头发里”“母亲的口腔里”“看不见的角落里”行走，是通过生活中的人、事、物来描写时间流逝。这样写的好处有（ ）（多选） A．选取寻常的事物来写时间，令读者真切地感受到时光无痕，匆匆流逝。 B．让无形的时光流逝变成了日常生活中看得见的生活细节，生动形象。 C．通过对身边亲人身体变化的细致描写，表达对亲人的无限眷恋与怀念。 D．细节描写中蕴含着作者的丰富情感，能唤起共鸣，引发读者的深刻思考。 24. 下面哪一个词语不是时间行走的特点？请把它选出来。（ ） A. 不慌不忙 B. 严厉古板 C. 持之以恒 D. 不声不响 25. 《匆匆》中时间在“洗手、吃饭、睡觉”等小事中流逝，本文中时间“存在于更丰富的日常生活中”，在你的生活中，时间还会以怎样的方式“行走”？请结合具体的生活场景写下来。 _____________________________________________________ 26. 阅读《早》和《时间怎样地行走》，你想到了哪些关于时间的名言或诗句？毕业在即，请你引用名言或诗句给好友书写临别赠言，送上真诚的祝福。 _____________________________________________________ 【答案】21. 文中指挂钟里的时间平稳从容地走动，不受外界环境影响，不急不躁。 22. 崇拜、敬畏 觉得隐秘，失去威严 觉得繁多、匆匆 察觉时光流逝，视时间为相伴的伙伴 23. ①. 作者发现白发时内心的震惊、感慨，真切感受到时光已经悄悄流逝。 ②. ABD 24. B 25. 时间在我翻看的书籍里“行走”，从一本本崭新的课外书被翻得卷边、破损，我能看到时间在知识探索的旅程中留下的痕迹；时间在阳台的绿植上“行走”，看着小多肉从指甲盖大小慢慢长得饱满圆润，叶片层层叠叠，我感受到时间在生命孕育中的悄然流逝。 26. “莫等闲，白了少年头，空悲切。”同窗数载，我们一起走过青春的懵懂与热烈。如今毕业在即，愿你带着这份珍贵的回忆，在未来的道路上不负韶华，以梦为马，在时间的画卷上书写属于自己的辉煌篇章，一切顺利！ 【解析】 【导语】本文以时间为线索，通过童年对挂钟时间的敬畏、上初中后对手表时间的感受、后来生活中多种器物承载的时间以及十几年前发现时间痕迹后的感悟，展现了作者对时间认知与感受的变化，揭示了时间存在于丰富日常生活的哲理。 【21题详解】 结合第①自然段“它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝；不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步”可知，“气定神凝”在文中指挂钟里的时间平稳从容地走动，不受外界环境影响，不急不躁。 【22题详解】 结合第①自然段“我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配……严厉而又古板”可知，童年的“我”认为挂钟掌控全部时间，内心充满崇拜，对时间抱有敬畏之心。 结合第②自然段“手里的时间总给我一种行踪隐秘的感觉，因为没有声音，而少了几分气势。这样的时间仿佛也没了威严，不值得尊重”可知，手表没有滴答声响，藏在手腕上，时间变得行踪隐秘，不再像挂钟那样威严，“我”不再敬重它。 结合第③自然段“时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显匆匆了”可知，作者对多种器物承载的时间是觉得繁多、匆匆的，因为生活中处处有时间标识，时间变得随处可见却又流逝得快。 结合第④自然段“我在北京第一次真切察觉到了时间的痕迹”与第⑤自然段“只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间是一对伙伴，相依相偎着”可知，白发让“我”亲眼看见时间留下的痕迹，最终感悟到时间是和自己相伴一生的伙伴。 【23题详解】 （1）从第④段“我在梳头时发现了一根白发……刺痛了我的眼睛”这句话可以体会到，白发的出现让作者突然意识到时间的流逝，这根白发像雪线一样醒目，刺痛眼睛的同时也刺痛了内心，体现出作者对时光飞逝、自己或亲人变老的震惊与感慨。 （2）A．选取白发、牙齿、小树、车轮、老屋这些日常事物写时间，令读者真切感受到时光无痕，匆匆流逝。正确； B．把看不见、摸不着的时光，转化为头发变白、牙齿脱落等看得见的生活细节，生动形象。正确； ​C．文段没有表达对亲人的怀念，只是借人的变化写时间。错误； ​D．白发、牙齿脱落是细节描写，藏着作者对时光流逝的感慨，容易让读者产生共鸣，引发思考。正确。 【24题详解】 A．结合第①自然段“它每时每刻地行走着，走得不慌不忙”可知，时间行走“不慌不忙”是特点； B．这是童年时作者想象里“看不见形影的家长”的特点，不是时间本身行走的特点； C．结合第④自然段“时间总是持之以恒、从容不迫地行走着”可知，时间行走“持之以恒”是特点； D．结合第②自然段“它就静悄悄的，不像墙上的挂钟‘滴答——滴答——’行进得那么清脆悦耳”可知，时间行走“无声无息”是特点。 【25题详解】 本文强调时间存在于丰富的日常生活，我们可以从学习、生活、成长等场景入手，描述时间在其中的体现，比如学习的积累、身体的成长、物品的变化等，体现时间的流逝与存在。 示例：时间在我书桌上的习题册里行走。每天我都会在习题册上写写画画，从一开始的生疏到后来的熟练，习题册上的字迹越来越工整，解题思路越来越清晰，这是时间在我努力学习的过程中留下的痕迹，它见证着我的知识积累与进步。 【26题详解】 关于时间的名言诗句有很多，如“少壮不努力，老大徒伤悲”“莫等闲，白了少年头，空悲切”“盛年不重来，一日难再晨”等，毕业赠言要表达祝福，同时结合时间的珍贵，鼓励好友珍惜时光、奋勇前行。 示例：“盛年不重来，一日难再晨。”亲爱的朋友，毕业不是结束，而是新的开始。愿你在未来的日子里，珍惜每一寸光阴，如同珍惜我们共度的青春岁月，在时光的长河中勇敢逐梦，绽放属于自己的光彩，前程似锦！ 阅读。 涵养好习惯，共赴好时光 【材料一】①《说文解字》云，“习（習），数（shuò）飞也。”本义为小鸟反复振翅试飞，引申为反复练习。“惯（惯），从心（忄）、贯声。”本义为习以为常、积久成性。《尔雅》亦云：“惯，習也。” ②可以这样说，所谓习惯，就是由外在反复践行而逐渐内化为稳定的行为与心性、有“始于践行、久而成性”的特点。 【材料二】 循序渐进，养成好习惯 ①伦敦大学学院（UCL）菲利帕·拉利教授带领团队，以饮食、短时运动等普通人的日常行为习惯为研究内容，发现习惯养成是一个循序渐进的过程：初期，参与对象热情高，进步明显，但需要依靠意志力刻意坚持，投入努力较多，极易半途而废。一个月左右，增速放缓，但仍在稳步上升。随着重复次数增加，熟练度与自动化程度快速提高。大约两个月后，习惯发展渐趋稳定，进入无意识自动化状态，无需刻意自律就能自然完成。 ②该研究表明，养成一个新习惯，用时因人而异，平均需要66天。最简单的饮食习惯最快18天成型，复杂的运动习惯最长要254天。除了必要的外部支持条件，习惯养成的前期蓄力至关重要。只有挺过艰难的起步阶段，才能迎来成长拐点，实现“习惯成自然”。 （内容源自《欧洲社会心理学杂志》2009年发表的研究成果） 【材料三】①“习惯成自然”，这句老话很有意思。 ②我们走路为什么总是一脚往前，一脚往后，两只胳膊跟着动荡，保持身体的均衡，不会跌倒在地上？我们说话，为什么总是依照心里的意思，先一句，后一句，一直连贯下来，把要说的都说明了？因为我们从小习惯了走路，习惯了说话，而且“成自然”了。什么叫“成自然”？就是不必刻意费什么心，仿佛本来就是那样子的。 ③走路和说话是我们最需要的两种基本能力。推广开来，无论哪一种能力，也要达到了习惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。要有观察的能力，必须真的用心去观察。要有劳动的能力，必须真的动手去劳动。要有读书的能力，必须真的去把书本翻开……（选自叶圣陶《习惯成自然》，有改动） 【材料四】 xx学校六年级学生良好学习习惯现状调研统计表 序号 良好学习习惯内容 完全做到（人） 基本做到（人） 完全做不到（人） 1 课前预习，尝试解决不懂的问题 28 55 17 2 课上积极交流，主动批注 32 58 10 3 课外坚持每日阅读或积累 22 53 25 4 独立完成作业，及时修正错误 50 40 10 5 书写认真，规范、端正、整洁 55 25 20 6 运用多种方法，分类整理资料 15 21 64 （注：采用调研问卷形式，随机抽取100人） 27. 读四则材料，判断下面的说法是否正确，在（ ）里画“√”或“×”。 （1）【材料一】告诉我们，习惯是反复练习、逐渐内化而稳定下来的行为和心性。（ ） （2）【材料二】用具体的研究成果证明，习惯养成自有规律，前期蓄力至关重要。（ ） （3）【材料三】列举走路、说话的事例，说明这是人的两种基本能力，天生就会。（ ） （4）【材料四】表明，该校六年级学生“运用多种方法，分类整理资料”的习惯最弱。（ ） 28. 读【材料二】，完成练习题。 （1）文中画“ ”的语句运用了_________说明方法，作用是_________________________ （2）文中有“左右”“大约”这样表示不确定的词语，可以删去吗？请写清理由。 __________________________________________________ 29. 理解“习惯成自然”这句话，下面说法中不正确的一项是（ ） A. 一种行为长久坚持，会内化为自身稳定状态，践行起来就轻松自如了。 B. 长期坚持重复某种行为，久而久之便会变得自然而然，无需刻意自律。 C. 无论好习惯还是坏习惯，都是天生的、自然而然的，无法费心去改变。 D. 通过反复实践，把刻意的行为变成本能的反应，最终能形成稳定的能力。 30. 人们常说：“21天养成好习惯。”你同意这个说法吗？是不是想到了自己养成某些习惯的过程？请结合自身实际和四则材料，用具体事例说明你的观点。 ___________________________________________________ 【答案】27. ①. √ ②. √ ③. × ④. √ 28. ①. 列数字 ②. 准确具体说明了养成新习惯的用时因人而异，使说明更科学有说服力。 ③. 不可以删去。“左右”“大约”是表估算的概数，说明文中提到的习惯养成时间不是绝对固定的数值，删去后表述会变得绝对，不符合实际，体现了说明文语言的准确性严谨性。 29. C 30. 我不同意这个说法。根据材料二的研究，养成稳定的新习惯平均需要66天，复杂习惯耗时更长。我之前尝试养成每日阅读的习惯，21天的时候仍需要刻意提醒自己，经常会忘记，坚持两个多月后才不需要刻意自律，每天睡前会自然拿出书阅读。可见多数稳定好习惯，都需要比21天更长的养成时间。 【解析】 【导语】这组阅读材料以“涵养好习惯”为核心主题，编排逻辑清晰：从字词溯源释义，到科学研究揭示习惯养成规律，再到名家阐释内涵，最后落脚到学生学习习惯调研，紧贴青少年成长实际。既有文化底蕴，又有科学支撑，兼具阅读训练价值与育人意义。 【27题详解】 （1）结合材料一第②自然段“所谓习惯，就是由外在反复践行而逐渐内化为稳定的行为与心性、有‘始于践行、久而成性’的特点”可知，和题干表述完全一致，说法正确。 （2）材料二借助伦敦大学学院的研究成果，写出习惯养成循序渐进的过程、不同习惯成型时长，文末点明习惯养成前期蓄力至关重要，印证习惯养成有自身规律，说法正确。 （3）材料三说明走路、说话是从小习惯才熟练、达到“成自然”的状态，并非天生就会，题干“天生就会”与原文意思不符，说法错误。 （4）查看材料四表格第6项“运用多种方法，分类整理资料”，完全做不到的有64人，是六项习惯里人数最多的，能看出这项习惯学生掌握得最弱，说法正确。 【28题详解】 （1）结合材料二第②自然段画线句子可知，句子中运用“18天、66天、254天”这些准确的数字，属于列数字的说明方法，清晰直观地说明养成新习惯所需的时间因人而异，简单习惯养成用时短，复杂习惯养成耗时更长，使说明内容精准严谨，更有说服力。 （2）结合材料二第①自然段“一个月左右，增速放缓，但仍在稳步上升。随着重复次数增加，熟练度与自动化程度快速提高。大约两个月后，习惯发展渐趋稳定，进入无意识自动化状态，无需刻意自律就能自然完成。”可知，“左右”“大约”都是表示估算、不确定的限制性词语，文中习惯养成的时长是研究得出的大致数值，并非精准固定数字，删掉之后句子就变成确定不变的结论，与客观研究事实不相符，这两个词语体现了说明文语言准确、严谨、科学的特点，因此不能删去。 【29题详解】 C．错误，材料一明确习惯是外在反复践行形成的，并非天生，而且坏习惯也可以通过刻意练习去改正，“天生的、无法改变”和原文观点相悖。 【30题详解】 本题为开放性表达题，答题时可辩证看待这句话，既要联系材料里习惯养成循序渐进、时长因人而异、需要长期反复实践的相关内容，再结合自己养成学习或生活习惯的亲身经历，有理有据地表达观点，把文本知识和自身实例融合，条理清晰地完成阐述。 示例：我不同意“21天养成好习惯”这个说法，材料二的研究表明养成习惯平均需要66天，简单、复杂习惯的成型时长差距很大，21天只能做到短期坚持，无法让行为真正内化稳定，材料一、材料三也提到习惯要长久反复践行，才能达到“习惯成自然”。我坚持每日阅读，前二十一天仍需要刻意提醒自己，很容易半途中断，坚持两个多月后，不用他人催促我就会主动读书，这说明仅靠21天无法形成稳固的好习惯。 我部分同意“21天养成好习惯”这个说法，21天持续重复能够帮我们建立初步的行为意识，打好养成习惯的基础，但依据材料内容，想要让习惯完全稳定、不用刻意自律，还需要更长时间的积累。我坚持课前预习，二十一天里我已经能主动翻看课本梳理难题，只是偶尔会忘记，坚持两个多月后，预习成了我的自觉行为，可见21天只是好习惯的起步阶段，长期践行才能真正固化习惯。 第三部分 表达·交流 31. 习作。 情境三：回望过往，我们收获了成长与感动；展望未来，我们满怀期许与憧憬。请从以下内容中任选一个，用文字表达自己的真情实感! （1）走进那些记忆犹新的场景（如那回大会发言，那场特殊的比赛，那次多彩的大课堂活动……），选择印象最深的记忆，以《难忘那一刻》为题，写一篇习作。 （2）以《写给 的一封信》为题，向“TA”表达自己最真切的情感。 提示：“TA”可以是学校、老师、同学、校园吉祥物……也可以展开想象，写给十年后的AI、未来的自己……放飞纯真的梦想。请围绕中心意思，把重点部分写具体。 【答案】 例文一： 难忘那一刻 成长路上有许许多多瞬间，有的平淡无奇，有的转瞬即逝，而有一刻，深深烙印在我的心底，让我永远难以忘怀。 那是一次班级朗诵比赛。平时的我胆小内向，从来不敢站上讲台，更别说面对全班同学发言。这次老师鼓励我勇敢尝试，我犹豫了很久，最终咬牙报名了比赛。 比赛当天，看着前面的同学自信大方、声音洪亮，我的手心不停冒汗，心脏怦怦直跳，紧张得双腿都有些发抖。轮到我上场时，我低着头，慢慢走上讲台，脑子一片空白，原本背得滚瓜烂熟的稿子突然忘得一干二净。我站在讲台上，紧张得说不出一句话，脸颊滚烫，特别想立刻逃下去。 就在我手足无措的时候，台下响起了一阵轻轻的掌声。我抬头一看，老师正温柔地看着我，眼神里满是鼓励。同学们也没有嘲笑我，而是静静等待，用掌声给我加油。那一刻，温暖瞬间包裹了我，我心里的胆怯慢慢消散了。 我深吸一口气，重新抬起头，大声朗诵起来。虽然中间还有些许紧张，但我坚持完整读完了整篇稿子。当我鞠躬走下讲台，热烈的掌声再次响起。 那一次掌声、那一份鼓励，让我战胜了胆小的自己。那一刻的勇敢与温暖，是我成长中最珍贵的画面，永远令我难忘。 例文二： 写给老师的一封信 亲爱的老师： 您好！ 时光匆匆，六年的小学生活即将结束。回首这一路的成长，最让我温暖、最让我感激的人，就是您。我一直想对您说说心里话，借此机会写下这封信，表达我最真诚的谢意。 刚认识您的时候，我胆小又不自信，上课不敢举手发言，遇到难题就想退缩。是您一次次鼓励我，温柔地告诉我：“别怕犯错，勇敢尝试就是进步。”课堂上，您耐心细致地讲解每一个知识点，把枯燥的知识变得生动有趣；课后，您细心辅导基础薄弱的我们，从不嫌麻烦。 我记得有一次，我的考试成绩很不理想，心情低落，十分自卑。您没有批评我，而是轻轻拍拍我的肩膀，帮我认真分析错题，找出薄弱的地方。您告诉我，一次失败不算什么，坚持努力就一定会有收获。那一刻，我重新鼓起了勇气。 这六年里，您不仅教会我知识，更教会我坚持、善良和自律。您像一盏灯，照亮我的学习道路；像春雨，默默滋润我们成长。您默默付出、认真负责的样子，深深印在我的心里。 马上我就要告别小学，踏入新的旅程。无论以后走到哪里，我都不会忘记您的教导与陪伴。我会带着您的期望，继续努力学习，勇敢成长，做一个积极向上、不负时光的人。 衷心祝愿老师身体健康、工作顺利、桃李芬芳！ 此致 敬礼！ 您的学生 2026年X月X日 【解析】 【详解】题目一： 一、审题。 本题为记事抒情类习作，要求选取成长过程中印象深刻、记忆犹新的瞬间场景，比如比赛、发言、实践活动等。需详细写清事件经过和场景细节，抒发真实的内心感受，突出“难忘”的核心。 二、立意。 通过记录成长中特殊的瞬间，回望自己的蜕变与收获，捕捉成长路上的感动、勇气与美好，展现个人的成长与进步，表达对这段经历的珍视与怀念之情。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明成长路上有诸多瞬间，引出自己最难忘的那一刻，总起全文。 中间：具体记叙事件的起因、经过，细致刻画场景、动作、神态和心理活动，重点凸显令人难忘的关键瞬间，内容具体生动。 结尾：总结这件事带给自己的感悟与成长，点明这个瞬间的意义，升华主题，呼应题目。 题目二： 一、审题。 这是半命题书信作文，需先补全题目。确定写作对象，可写给老师、同学、母校、未来的自己等。写作必须严格使用规范书信格式，包含称呼、问候、正文、祝福语、署名等部分，围绕写作对象，结合具体内容抒发真情实感，重点内容详细刻画。 二、立意。 通过书信倾诉心里话，回望成长中的感动与收获，表达感恩、怀念、祝福或对未来的憧憬，展现积极向上的成长心态。 三、写作思路。 开头：严格遵循书信格式，顶格写称呼、换行写问候语，简单交代写信的缘由，自然引出想要倾诉的内容。 中间：选取具体事例，细致叙述往事，真诚表达感激、留恋或期许，做到内容具体、情感真实。 结尾：运用标准书信结尾格式，先写祝福语，再在右下角标注署名和日期，收束全文，升华情感、表达期许或感恩之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $