陕西渭南市临渭区2025-2026学年八年级下学期期末语文阶段作业

C（部编版） 2025～2026学年度第二学期期末阶段作业 八年级语文参考答案及评分标准 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 1．（2分）（1）B（2）B 2．（2分）（1）蜒（2）曼 3．（11分）（1）波撼岳阳城 （2）求之不得 （3）海内存知己 天涯若比邻 （4）存者且偷生 死者长已矣 （5）零落成泥碾作尘 只有香如故 4．（2分）空间碎片 5．（2分）偏正 并列 6．（2分）将“出现故障”和“外观受损”交换位置。 7．（3分）［示例一］支持小文的观点，《昆虫记》应归入自然科学区。本书核心是严谨的科学观察，如对蝉的生命周期、粪金龟行为等的系统记录，展现了科学思维和科学理念。此归类最契合中学生、自然爱好者等需系统获取科学知识的读者，能引导其建立科学认知框架。 ［示例二］支持小秦的观点，本书应归入文学名著区。作品语言充满诗意，如将萤火虫发光喻为“小灯”，蝉鸣称为“夏日歌唱”，具有很高的文学审美价值。此归类适合文学爱好者、写作学习者深入品味其语言艺术，感受其人文情怀。 ［示例三］支持小语的观点，《昆虫记》最适合归入儿童科普区。书中将昆虫习性化为生动故事，如螳螂能从“祈祷的修女”瞬间变身凶残的“杀手”，可以有效激发孩子的阅读兴趣。此区直接面向少年儿童读者，最能发挥本书的科学启蒙与兴趣引导作用。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 8．（3分）不能。“余”表示多出、有余数，“80余只”“230余只”指数量并非精确的80只、230只。删掉后与实际情况不符。这个词体现了材料语言准确、严谨的特点。 9．（3分）①完善法规制度与政策体系，出台专项条例、规划，并建立多部门协调工作机制；②构建卫星遥感、无人机、红外相机、地面监测站结合的立体监测网络；③运用环境DNA、面部识别等前沿科技开展精准监测与保护。 10．（3分）A （二）（21分） 11．（4分）顺着山根到桃源村并宿于李家农舍次日清早蹚瓦沧河出山，前往池湾 12．（6分）（1）（3分）“晃眼”原指光线过强使人眼花，这里用来形容河水纯净清澈，写出了水面对光的强烈反射，从视觉上突出了水质的毫无杂质，同时传达出作者初见秘境水源时的惊异与赞叹之情。 （2）（3分）①地理环境相似，都隐藏在深山之中，需经狭窄山缝才能进入，豁然开朗。②田园风光相似，与“良田美池桑竹之属”高度吻合。③生活方式相似，村民自给自足，传统耕作，保持原生态。④作为堵河源保护区的试验区，人为干预极少，山水纯净，恰如桃花源般与世无争、自然和谐。 13．（5分）①内容上：过去堵河源以“山凶、势雄”著称，人们开发漂流旅游，如今这里被纳入保护区，恢复了原生态的宁静与纯净，二者对比凸显了生态保护的重要意义；补充作者的个人经历，丰富了文章内容，使文章更具真实感，也让读者感受到作者对这片土地从粗浅认识到深入了解的变化过程。②结构上：引出下文善记兄对堵河源深处的介绍，以及作者此次再访的新感受；同时解释了作者“一来，才知自己曾到访过”的恍然大悟，使前后文衔接自然。 14．（6分）①地理之“源”：堵河是汉江第一大支流，其发源于巴山深处，文中细致描绘了泉、溪、河的汇聚过程，突出了水源的初始与纯净。②生态之“源”：通过村民的叙述和保护区的设置，强调“森林养水，水养山”的生态循环，保护源头就是保护整条河流的生命。③精神之“源”：作者在探访中感受到一种古典而自足的生活方式，堵河源成为现代人寻找精神原乡、反思人与自然关系的象征。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 15．（4分）（1）根本。（2）吃。（3）和谐。（4）叫作，称作。 16．（2分）D 17．（4分）大臣守法，小臣廉洁，百官各守其职，君臣互相勉励匡正，这可以看作是一个国家的强健。 18．（2分）一个人的强健、一个家庭的强健、一个国家的强健、整个天下的强健。 （四）（4分） 19．（2分）①贫苦、辛劳 ②疲惫乏累 20．（2分）［示例一］［甲］老翁衣单体寒，却“愿天寒”，通过自身需求与心理愿望的反差，突出其生活的极端困苦和无奈，诗人借此含蓄表达对劳动人民的深切同情。 ［示例二］［乙］“一车炭，千余斤”“半匹红纱一丈绫”意味着宫使用半匹红纱和一丈绫换走了卖炭老翁辛苦烧制和运来的整整一车炭，前后的数字形成鲜明的对比，有力地揭露了宫使假借“宫市”之名，强取豪夺平民百姓财物的社会现实，表达了诗人对底层劳动人民的深切同情。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21．（50分）略。 学科网（北京）股份有限公司 $ Ｃ（部编版） 2025～2026学年度第二学期期末阶段作业 八年级语文 （满分：120分 时间：150分钟） 题 号 一 二 三 总 分 得 分 得分 评卷人 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校开展了以“寻美校园”为主题的活动，请你完成以下任务。 【角落寻诗意】下面是小语的一段随笔，请你解决其中的语言文字问题。 校园东北角有一座小花园，园中央立着一棵老槐树，树干苍劲，皴裂的树皮刻满了岁月的痕迹。绕树而行，一条蜿延的石子路通向深处，路旁几株海棠正值花期，花枝在微风中摇曳，姿态妩媚动人。风过处，花瓣纷扬如雪，似在空中轻歌蔓舞，缓缓落于石阶与草丛间。偶有学生捧书坐于树下，任落花沾上衣襟，也不忍拂去。这方小小的天地，是校园里最温柔的角落。 1．请选择加点字正确的读音。（只填序号）（2分） （1）苍劲（A．jìn B．jìng）（ ）  （2）妩媚（A．fǔ B．wǔ）（ ） 2．校对时发现有错别字，请修改。（2分） （1）蜿延__________ （2）轻歌蔓舞__________ 【诗行见人生】学校在教学楼连廊设置古诗文展区，需要补全展板中的名句。请你协助完成。 3．以诗为友，观人生百态。徜徉古诗苑，孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中的（1）“气蒸云梦泽，____________________”让我们极目于洞庭湖的汹涌澎湃；《关雎》中（2）“____________________，寤寐思服”让我们看到主人公日日夜夜的思念；王勃的《送杜少府之任蜀州》中（3）“______________________________，______________________________”让我们感受诗人送别友人时的乐观豁达，劝慰中又满含期盼；《石壕吏》中杜甫用（4）“____________________________，___________________________”道尽了百姓饱经战乱苟且偷生的悲楚；《卜算子·咏梅》中（5）“______________________________，______________________________”突显了陆游芳香依旧、坚持正义的风骨。（11分） 【宇宙有奥秘】科技楼走廊设置了科普宣传栏，请你协助审校栏目内的文章。 ①空间碎片是宇宙空间中各种人造废弃物体及其衍生物。②废弃航天器及相关部件是空间碎片最主要、最直接的来源，其中包括退役卫星、火箭残骸和航天器解体残骸等。③航天活动中的操作废弃物主要包括航天器与运载火箭分离时的分离装置、航天员出舱活动时遗落的工具等物品。④固体火箭喷射物以及航天器表面老化剥落碎屑等，则是微小空间碎片的主要来源，它们经年累月如沙砾般反复刮擦航天器，导致在轨航天器出现故障、功能变差，甚至外观受损。 4．请提取第①句的主语，并写在下面的横线上。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 5．文段中加点的“退役卫星”和“经年累月”分别属于__________短语和__________短语。（填短语结构类型）（2分） 6．第④句画线部分有语病，请你将修改意见写在下面的横线上。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 【书海辨归处】在图书馆整理图书时，大家就《昆虫记》的归类展开了讨论。 7．你支持下面哪位同学的观点？请结合《昆虫记》说明理由，并谈谈这样归类最能满足哪一类读者的阅读需求。（3分） 小语：“《昆虫记》生动有趣，应归入儿童科普区。” 小文：“这本书科学严谨，应归入自然科学区。” 小秦：“作为文学名著，《昆虫记》有着诗意的语言，所以应归入文学名著区。” 得分 评卷人 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）阅读下面的材料，完成8～10题。（9分） 【材料一】秦岭是全球25个生物多样性热点区域之一，是野生动植物的天然庇护所。 物种 外形 栖息地区 存在意义 比四川大熊猫头骨更小、吻部更短、脸型更圆润，耳朵更圆更小巧。胸斑多为暗棕色，腹部带有明显棕黄色调。 秦岭中西段的佛坪、洋县、周至、宁陕、太白等9个县域，活动范围介于海拔1200米至3000米之间。 被称为“活化石”，是生态伞护物种，也是衡量秦岭生态系统健康与否的重要标志。 雄性个体身披长达数十厘米的金色长毛，面部裸露呈淡蓝色，鼻孔向上仰起。雌性体型偏小，毛色偏淡黄。 周至、佛坪、洋县、宁陕等高海拔林区，活动于海拔1500米至3300米的原始森林，极少下到地面活动。 森林生态系统的指示物种，为研究灵长类动物社会演化、交流方式提供了珍贵样本，是中国独有的世界级珍稀动物。 体型壮硕如牛，肩高可达1.4米，体重超300公斤；角向后扭转，兼具牛、羊、羚、马、鹿、熊的特征。通体覆盖金黄色长毛。 秦岭高海拔山地，夏季活跃于3000米以上的亚高山草甸与灌丛，冬季下移至2000米左右的针叶林与针阔混交林带。 秦岭山地的生态工程师，能防止单一植物过度蔓延、为小型动物提供通行路径、促进森林更新。 通体洁白，喙细长微弯，尖端呈朱红色，腿爪鲜红；飞行时翅膀下侧呈现艳丽绯红色，被誉为“东方宝石”“吉祥之鸟”。 以洋县为核心，包括城固、周至、西乡、汉滨等多个县区，依赖水田、河流、湿地与高大乔木生存。 湿地生态系统的健康指示器。其从几乎灭绝到重生的经历是中国生态保护成就的生动见证。 （摘编自《探秘秦岭珍稀生灵》，2026.4.8《华商报》） 【材料二】近年来，陕西不断完善生物多样性保护的法规制度，加强调查监测，强化执法监管，生物多样性保护取得积极成效。 陕西不断完善生物多样性保护制度，先后将生物多样性保护纳入《陕西省秦岭生态环境保护条例》等法规规划体系，并出台《陕西省秦岭生物多样性保护专项规划》《陕西省生物多样性保护战略与行动计划（2024—2030年）》等。2025年，陕西建立了由12个省级部门组成的陕西省生物多样性保护工作协调机制，积极构建具有陕西特色的生物多样性保护与管理政策体系。 （摘编自《陕西生物多样性保护取得积极成效》，2026.5.25《陕西日报》） 【材料三】陕西构建了卫星遥感、无人机、红外相机、地面监测站协同运作的立体网络。卫星遥感捕捉栖息地宏观变化，无人机巡查偏远区域，陕西佛坪、长青等保护区布设的数百台红外相机，每年传回大量影像，其中包括大熊猫带仔、觅食，羚牛觅食、迁徙等日常行为，为保护决策提供精准依据。 此外，陕西率先将环境DNA技术应用于朱鹮监测，通过采集水体、土壤等环境样本，提取朱鹮残留的DNA“指纹”，实现精准定位。在榆林、铜川、汉中3市设置22个采样点位，21个点位成功检出朱鹮DNA信号，清晰掌握其扩散范围与活动规律，大幅提升监测效率与精度。同时，森林公安研发“智惠秦翎”涉野生鸟类违法犯罪线索研判模型，整合鸟类迁徙规律、犯罪特征等信息，自动识别物种、深挖犯罪网络，筑牢生态保护红线。 西北大学郭松涛团队研发全球首个金丝猴个体识别系统，通过面部特征识别技术，为每只野生金丝猴建立电子档案。升级后的微信小程序可快速识别个体，解决传统人工识别效率低、误差大的难题，为种群行为研究、健康监测奠定基础。陕西周至国家级自然保护区通过分时段投食、建立识别图谱，监测群金丝猴数量从80余只壮大到230余只。 （摘编自《科技护航秦岭“四宝”焕新生》，2026.4.14《陕西科技报》） 【材料四】5月22日是国际生物多样性日。生物多样性是地球生命的基础，也是可持续发展的基石。但由于人类活动影响，生物多样性正以前所未有的速度丧失。 生物多样性关系人类福祉，是人类赖以生存和发展的重要基础。据统计，全球有超过30亿人的生计依赖于海洋和沿海的多种生物，超过16亿人依靠森林和非木材林产品谋生。世界上超过一半的药物成分来源于天然动植物。 （摘编自《保护生物多样性 守住地球多样美》，2025.5.22“新华网”） 8．【材料三】中加点的“余”能直接删除吗？为什么？（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9．陕西省为保护生物多样性采取了哪些举措？请结合【材料二】【材料三】作答。（3分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10．对以上材料的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．秦岭大熊猫脸型、耳部特征区别于四川大熊猫，在海拔1200米至3000米之间活动。 B．川金丝猴常年栖息于低海拔林区，依靠地面活动觅食，是我国特有的珍稀灵长类动物。 C．秦岭羚牛全年固定生活在海拔2000米以上的林区，是秦岭山地重要的“生态工程师”。 D．生物多样性仅影响自然生态，与人类生计、医药研发等日常生活发展没有太大的关联。 （二）阅读下面的文字，完成11～14题。（21分） 堵河源记 兰善清 堵河，汉江第一大支流，源于巴山深处，游走于青峰断裂带上，八百里入汉江。 来到蒲溪沟，便一脚踏入了堵河源的秘境。山迎天而立，人侧身进，水擦脚过。水窖藏了千年似的，纯净得晃眼。鱼儿左拐右拐，恣意晃悠。 顺着山根走。一绺金光闪烁在山峁子上，山色告诉我，快日落了。 山缝终于一开，桃源村豁然眼前。一片稻子，几户人家，几声犬吠鸡鸣。我和同行的善记兄就宿于李家农舍。 李家女主人说，对面笔架山上去一趟就是15里，右面驴头峰上去一趟12里，大都直上直下。然而看着险，走着稳。山顶有地，种烟叶，一季抵庄稼两季。 依法保护，原生态愈发原汁原味。男主人老李继续说道，这里是堵河源保护区的试验区，老户可以居住下去。不修公路，不通车，没有楼亭啥的。每户有30亩薪炭林、十几亩地用来生产生活。再远点，是保护区的核心区、缓冲区，那是不能进的，不能去采伐、采药，种野菜也不能，更不能放牛、放羊…… 森林养水，水养山，山坡到处是泉眼。 老李说，门前流过的河来自五股水，汇到这里叫瓦沧河，再流叫渣鱼河，再流就是你们来时蹚的蒲溪沟，再前，就入了主流堵河。 次日清早，踩着露珠，蹚瓦沧河出山，去看看毗邻的池湾。池湾与桃源村一山之隔，隔着驴头峰，都属堵河源保护区。晨雾从水花上泛起，头顶一线天眨眼就没了。好在善记兄领路，他老家就在池湾。 远看池湾很陡，走近却是平畴。户户都有几亩田，四季不歉收。房背后一眼泉，常年不竭。村人一直用传统方式生产。善记兄家的老房子包围在山林中。门前野山枣结得密密麻麻，柿子油光光的。一院子玉米、豇豆角、绿豆、黄豆晒着。 驴头峰浑似池湾左门，右边这道峻峰则做了右门，池湾严严实实被关在门内。稍稍裂开的一缝，放走夺路而过的堵河。 据说，驴头峡从前叫武陵峡。池湾有桑坪，桑坪有桑林、竹林。这让人想到陶渊明笔下捕鱼为生的武陵人，以及渔人看到的“良田美池桑竹”之景。我对善记兄说，这可不就是“桃花源”？蒲溪沟里面那桃源村也是。如今在水源区人的保护下，这奇山异水更显秘境之深。 其实，上世纪90年代我曾来过这里。那时尚不知有池湾、桃源村，只知这里处在地质学家李四光命名的青峰断裂带上。人们传说，堵河源山凶、势雄，峰与峰垂直挤挨，水从山缝出来，一不小心就踩到一条河。还有驴头峡，水好，绝佳的漂流地。后来，堵河上游建立堵河源保护区，漂流终止。从此我也没再来过。认识善记兄后，他常说老家池湾，说桃源。一来，才知自己曾到访过。 善记兄说，来这儿，堵河源才踩了个边儿，还可以再往深处走。往前挨着连着的是大九湖，是“华中水塔”神农架。一路上可以看这儿一股子水、那儿一眼泉，看泉是咋成溪的，溪是咋成河的，河又是咋成长河的，看堵河是咋一路投身汉江的。人说，世上河流都是亲戚，血脉相连，最终都相聚到同一个地方，我们这儿就是。咱们一起再向前走走！ 我说，桃源住一晚，池湾走一走，留念想了，再走就奢侈了。 说着，丝丝缕缕白烟在堵河上升起，山体也这一朵那一朵似雾非雾，上上下下都涌起来。太阳下，宽不过数丈的堵河，顿然轻盈、空灵，悠悠然，渺渺然。 （选自《人民日报》，有删改） 11．通读全文，梳理补全作者的行踪变化。（4分） 从蒲溪沟进入秘境→______________________________→______________________________→远观池湾后走近，参观善记兄家老房子 12．阅读文章，回答下面的问题。（6分） （1）第二段中的加点词“晃眼”有怎样的表达效果？（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）桃源村、池湾与陶渊明笔下的“桃花源”有哪些相似之处？请你简要概括。（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13．作者在文章中提到了自己上世纪90年代曾到访堵河源的经历，请你分析他的用意。（5分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14．结合全文，你认为“堵河源”的“源”有哪些含义？（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）阅读下面的文言文，完成15～18题。（12分） 义者，艺之分、仁之节也。协于艺，讲于仁，得之者强。仁者，义之本也，顺之体也，得之者尊。故治国不以礼，犹无耜①而耕也；为礼不本于义，犹耕而弗种也；为义而不讲之以学，犹种而弗耨②也；讲之于学而不合之以仁，犹耨而弗获也；合之以仁而不安之以乐，犹获而弗食也；安之以乐而不达于顺，犹食而弗肥③也。四体既正，肤革充盈，人之肥也。父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。大臣法，小臣廉，官职相序，君臣相正，国之肥也。天子以德为车，以乐为御，诸侯以礼相与，大夫以法相序，士以信相考，百姓以睦相守，天下之肥也。是谓大顺④。 （节选自《礼记·礼运》） 【注】①耜（sì）：古代一种翻土农具，安在耒的下端，形状像今天的铁锹，最早是木制的，后用金属制成。②耨（nòu）：锄草。③肥：强健或健康。④大顺：指的是天下大治的理想社会，是大同世界的代名词。 15．根据提示，解释下列句子中加点词的含义。（4分） 文言语句 方法提示 解释 义之本也 联系成语法：舍本逐末 （1）__________ 犹获而弗食也 课内迁移法：食不饱（《马说》） （2）__________ 夫妇和 语境推断法：结合上下文推断 （3）__________ 是谓大顺 查阅字典法：①告诉；②以为，认为；③叫作，称作。 （4）__________ 16．下列各项中，加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ）（2分） A．为义而不讲之以学 执策而临之 B．天子以德为车 为宫室、器皿、人物 C．百姓以睦相守 以其境过清 D．天下之肥也 其翼若垂天之云 17．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 大臣法，小臣廉，官职相序，君臣相正，国之肥也。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18．请结合文章，简要概括“大顺”的四个标准。（2分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）阅读下面的诗歌，完成19～20题。（4分） 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 19．本诗中写卖炭老翁“两鬓苍苍”，点明其苍老；写老翁面庞、十指，可见其①_________________；大雪过后，老翁“晓驾炭车辗冰辙”，来到“市南门外”，“泥中歇”写出了老翁当时②___________________的情态。（2分） 20．诗人在叙述事件时多处营造反差，产生对比。请从下面两组诗句中选择一组，分析其表达效果。（2分） 【甲】“可怜身上衣正单”与“心忧炭贱愿天寒”。 【乙】“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”。 我选：____________________ 分析：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 得分 评卷人 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21．阅读下面的文字，按要求写作。（50分） 蒹葭苍苍，触动诗人的心灵；慷慨演讲，触动国人的心灵；殷殷师恩，触动学子的心灵；自然美景，触动游客的心灵；精彩文章，触动读者的心灵……五彩斑斓的大千世界，一定也会有许多触动你心灵的人和事。 阅读上面的文字，你有哪些感悟？请以“触动”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限。②不要套作；不得抄袭。③不要出现班级、姓名、地名等真是信息。 学科网（北京）股份有限公司 $