山西省太原市2025-2026学年第二学期八年级期末语文试卷

2025~2026学年第二学期八年级期末学业诊断 语文 (考试时间：上午10：00一12：00) 说明：本试卷为闭卷笔答，答题时间120分钟，满分100分。 题目 语言积累与运用 阅读 作文（含书写3分） 总分 总评 得分 國 行，是足下的万里，纸上的千年，心间的方寸。学期将别，校刊《青春视野》拟推出“致远 行者无疆”主题专刊，请你参与编辑活动，完成以下任务。 一、语言积累与运用(23分) 拟写卷首语 剧 行走，是身体的运行，也是心灵的求索。我们在演讲台前险听时代的心声，闻一多拍案而 起，字字锋饼；丁幸中格物知，句句求真。我们在自然山川中领哈天地的壮美，壶口派布一 泻千里，震彻峡谷：各拉丹冬冰封万年，婉蜓而立。我们在泛黄的典籍里品读古人的智悬，庄 子笔下的大鸥扶摇直上，韩愈文中的千里马愁鸣声声。通过阅读，使我们拓宽生命的边界汲 书 取前行的力量。愿我们知行合一、步履不停！ L.请根据要求完善相关内容。 (1)根据拼音写出汉字，并为加点字注音。 (2分) zhi 格物■ 知 蜿 都 (2)文段中画横线的句子有语病，请修改。 (2分) 都 素材储备·行思共生 2为丰富专刊”行走经典”栏目内容、编辑部面向全校征集相关的古典诗句，请你完成茶材储 备任务。 (8分)》 行人间，以悲悯之笔书写苍生疾苦。社甫在《石坡吏》中，用“夜久语声绝，(1)▲ 渲染出夜深人静、凄清悲凉的氛围，尽显对百姓疾苦的深切网情；白居易在《卖炭翁》中 以“(2)▲，(3)▲”一句，刻画出卖炭翁饱经风霜、辛苦劳作的外在形象。 行大道，以哲思之笔探寻天地至理。《北买有鱼》中，庄子以“野马也，尘埃也，(4)▲ 阑释万物皆有所依的道理：《虽有嘉肴》提出“(5)▲，教然后知图”，点明学习与教学 的重要作用；《大道之行也》描绘大同社会“选贤与能，(6)▲”的理想图景，尽显古人 的智慧与追求。 行我心，以咏物之笔坚守精神高洁。陆游《卜算子·咏梅》中“(7)▲，只有香如 故”，赞须梅花坚守高洁的品格：常建《题破山寺后神院》中的“万籁此都寂，(8)▲”以 声衬静，写出山林的清曲。 八年级语文第1页（共8页） 3.本期特开设“傲观之行”栏目，邀你一起探秘昆虫世界的行走智慧。 (5分) 栏目增设“扫码听心声”互动环节。编辑部在每一种昆虫的插图旁，都预留了一个专 属二维码。请你化身《昆虫记》中的任意一种昆虫，拟写一段“语音导览词”。 【写作要求】①结合原著，向扫码的读者介绍自己的名称及最具代表性的一个习性： ②谈谈这种习性给你的感悟；③用第一人称“我”来写作，不可照抄示例：④50字左右。 示例（蜕螂）：我是垙抑，最擅长 把类球滚成圆球，推着它摹登陡 ▣口 峭的斜坡。即便一次次跌落谷 昆虫名称：▲ 底，我也会一次次重新爬起行 语音导览词：▲ 走的力量，就是无论跌倒多少 次，都有重头再来的底气。 4.本期校刊特推出“和鸣之行”栏目。栏目组注意到下面这则新闻，就此召开时事讨论会。请 你参与并完成以下任务： 2026年4月，深圳宝安中学一名高三学生因被噪鹃乌鸣千扰复习，写信请求学校"拆除鸟 果”。校长袞卫星没有简单答应，而是回信明确“不拆乌果”，并建议同学们试着与鸟鸣和 解一“感谢它让你在题海中偶尔抬头，看看窗外的春天。”他写道：“学会尊重生命、理解万 物、与不适共处，才是伴随你一生的财富。” 任务一：补全发言 小语：我觉得学校应该以学生为本。高三每一分钟都很珍贵。 鸟鸣确实影响专注力，装隔音玻璃或者暂时驱赶鸟儿不行吗？何必 非要留着乌果讲大道理？ 讨论规则 小文：我不同意。人与自然应该和谐共生，乌儿也是生命，为了 自己方便就拆除乌果，这有点自私，要以和为贵。 ★参与者发言机会均等： 我：(1)▲ (要求：结合“以和为贵”或“和面不同”的思想，在回应同学观点 ★发言的观点要明确； 的基础上表明你的立场，不少于50字) (4分) ★就事论事，文明表达。 任务二：拟写标语 校长将这封“不拆鸟果”的回信变成了一堂生命教育课。请你 为这堂课拟写一条以“和”为主题的宜传语，要求语言简洁、有惑染 力。 (2分)》 (2)宣传语：△ 八年级语文：第2页（共8页） 二、阅读(37分) 经典品读·以古鉴今 专刊“古贤行志”经典栏目选取了八下课内外经典文言文进行品读，请阅读并完成5~8 题的编辑任务。 (11分) 【甲)世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗昏于 奴隶人之手，胼死于楷枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之 能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”吗 呼！其真无马邪？其真不知马也！ (韩愈《马说》) 【乙】俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布余多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头 屋涡无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大底天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见 此屋，吾庐独破受冻死亦足」 (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) [丙】范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读。或夜 昏息，辄以水沃面”；食不给，啖⊙粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗 受贬，食不重肉四，要子衣食仅自足而已。常自诵曰：“先天下之忧而恍，后天下之乐而 乐。” (欧阳修《范仲淹有志于天下》) 【注】①沃面：洗脸。②峽：吃。③谗：说坏话还陷。④重肉：两种内食。 5.解释下面加点字的意思。 (2分) (1)策之不以其道 策： (2)或夜昏怠 或：▲ 6.用现代汉语翻译下面的句子。 (2分) (1)食马者不知其能千里而食也。 翻译： (2)少有大志，每以天下为已任。 翻译：（他）年少时就有远大志向， 7.请用生动的语言描绘“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”所展现的画面。 (3分) 8.有同学认为，韩愈、杜甫、范仲淹历经坎坷，却始终坚守理想，这种坚持在今天已经“过时” 了。请你结合【乙【丙]两文，以栏目维辑的身份反驳这种观点。 (4分) 八年级语文第3页（共8页） 美文甄选·行览山河 专刊“山河限迹”栏目收到一篇校外优质游记投稿，文章以行走见闻人笔，于山水风景中 感悟行路意义。阅读这篇文章，完成9~12题。 (14分) 在“啥也设有”的花园，看见春天的一切 乔叶 这个春天的中午，我和小花吃过了饭，晒了一会儿太阳，临时起意，决定去進花乡公园。 小花是名副其实的爱花人，对花草这件事，从小爱到大，她说还会爱到老。 因子大得超出预料，举目一望我就知道一下午根本追不完。小花说，追到哪儿是哪儿吧， 又不是打卡做任务。说得对。反正迫不完，那就随便追。因子里人很少，更显得视线疏朗。 除了有限的几个游客，其他都是维护因子的工作人员。小花热络地跟他们打着招呼，他们看 见小花也都会亲热地寒暄，有开着三轮车的路过我们，还特意停下来问：看哈呢？有哈好看 的？哈都还没有呢。 我和小花沈笑。我们理解他们的好意。在他们朴素的常识里，“眼下”确实是“哈都没 有”。这“哈”是花儿，是叶儿，是郁郁悠葱五颜六色的那些。以常理常情来说，到公园可不就 该看那些吗？可我和小花的眼有些野，看的东西也有些杂。在我们眼里，这大因子可是太热 闲了、简直哈都有，是一派生机勃勃的空旷感。鸟儿们在天空和在地上的身影：喜鹊、麻雀、山 雀、旅子…树们虽然还没有长出树叶，但也正因为此，此时的树枝根根分明，有着凌厉的骨 感关。此时的乌果也格外清晰。仰头看去，但凡树枝间有个或大或小的毛线球，那就是鸟儿 们的家。可以想见，再过些时日，绿叶成荫，乌果就隐于其中，不让我们看见。所以，此刻，就 尽情地看，看这些全凭鸟儿们自己搭建的貌似极平凡的却又奇迹一般的家。 很多花草都冒出了芽，芽特别小，要贴近去看才能发现。虽然小，却很壮妣。海秉、槐树、 榆树、桃树、杏树、柳树… 这里，那里，都是杜丹！这里的壮丹田有100多亩呢！小花指着眼前一大块土地展臂挥 年，神情自豪。小花说，这片牡丹田在游客眼里只是闲眼赏玩的风景，对于花乡人朵说，却是 柴米油盐的生计，所以，这里网壮丹田是多么合适。 我们躁在壮丹田的田埂上，田埂上的土有些虚，尽管走得深一脚浅一脚的，但我很踏实。 心里明镜儿一样：这么温厚的土地，即便抻一下也没事儿。没有肥叶硕花托村的壮丹植株看 起来低矮千瘦，我们不时驻足，去看壮丹的嫩芽。芽芭的颜色，有的紫红，有的褐红，有的正 红，总之以红为主。颜有意趣的是，和圾芽相伴的还有去年的果实。小花说，更准确的称呼应 该是果壳，因为里面的种子很少，只有依稀一两颗。但我还是想叫它果实。 这是我初见壮丹的果实，就尊下来细看。芽苞娇艳饱满，果实苍功干疫，像是老少相伴， 祖孙相很。这牡丹的果实如举头般大，状似小小的莲花，颜色接近棕黑或炭黑。我轻轻地摸 蓝 了一下，质地像铁。雍容华贵的杜丹花，它的果实原来这样坚硬。这仿佛是 它的心脏，大心脏。 批注：▲ 大心脏和壮丹多么配。作为花王，壮升就该有这样的大心脏。 田里还有不少地方空着，像是在闲置。小花说，不是闲置，下面有芍药呢。芍药柔软的草 质茎在冬天存不住，只有根留在了地下。牡丹是木质茎，它的花棵就得在地面上热冬。牡丹 和芍药的花期是前后肿，牡丹谢了，芍药就接荏开。到时候，这片牡丹田就更选成了芍药田， 此去彼又来，正应了《红楼梦》第八回里黛玉的话：“今儿他来了，明儿我再来，如此间错开了来 者，岂不天天有人来了？也不至于太冷落，也不至于太热闲了。”一暗暗朔笑自己胡乱关联， 转念想到那句著名的弹诗：“若将花比人间事，花与人间事一同”，又觉得不算胡乱。 八年级语文第4页（共8页） 此行最让我难忘的，还是杜丹的果实。这些历经严冬的果实，这些沐浴 批注： 着春光的果实，这些心脏一样的果实，既镌刻着去年的风雪，也蓝含着明年 的储备。它们知道，眼下的路淡只是肤浅的表象，不远的将来会有丰满和壮丽在等待。所以， 眼见为实这个说法或可商椎。眼见固然为实，而在眼不见的地方，常常还有者更为深速的实。 (选自《人民日报》，有删改) 【理脉络】 9.游记讲究移步换景或视角的转换。请完善下面的思维导图，梳理作者随走随观的眼前之 景。 (2分)》 初 贴近 凤子 寻见 的 感受网子的 (1)▲ 发现花草 (2)▲ 空旷与生机 的嫩芽 10.【赏词句】编辑计划在文章侧面开辟一个“批注"区，引导读者品味语言之美。请你任选一句， 捉写赏析批注， (3分) (1)这杜丹的果实如拳头般大，状似小小的莲花，颜色接近棕黑或炭黑。我轻轻地摸了一 下，质地像铁。 (2)这些历经严冬的果实，这些沐浴着春光的果实，这些心脏一样的果实，既钥刻着去年的 风雪，也蓝含着明年的储备。 我的批注： 11.【解文意]排版中，有人对文章画波浪线句子提出疑问：“生机勃勃与空旷感矛盾吗？”请结 合文章内容，谈谈你的理解。 (3分) 略 12.[明感悟]请以“这是一趟 的旅程”为开头，完成版面尾页的“旅行随感”， (6分) 写作提示：①请先在横线上填一个关键词（如“温暖"“丰盈”“充满情趣”等）：②不少 于50字。 这是一趟▲的旅程， 文稿打磨·声传远志 专刊“青春发声”栏目收录励志主题演讲稿，用于专刊封底朗读专栏。请你阅读并完成 13-15题。 (12分) 赢 熊浩 这，是一个赛场。你等在这里，兴致勃勃地准备和即将上场的年轻人分享你的经历，指点 比赛的规则。你会慷慨地向他们传授关于“庶”的经验。但是，那些年轻人突然宣布：他/她已 经惑了 你苦口婆心地规劝张家齐这样的年轻人“你是一个奥运冠军，再苦再难也不该去直韬卖 货”。她告诉你“抱歌，我只是一个想靠自己的努力，给自己买套房子的小女孩”。张家齐赢 了，因为她知道回到人生的赛场，自己，才是人生的栽判。 八年级语文第5页（共8页） 你木想语重心长地指，点卢取龙这样的人，有理想是好的，但不能太好高驽远，务必脚踏实 地。他大声问你“你说哈？我听不见。我的全国产新型火音正在点火升空”。卢取龙赢了。 他知道你的想象力已经无法想象他的未来，甚至无法想象他的现在 有山先生戚了，他大笔一挥，用文言文写了一篇高考零分作文，亲手给自己关上了大学的 门。他去种地，做清洁工，做KTV服务员。现在，他在B站做UP主。你病心疾首，但两百多万 人却为他热烈鼓掌。“仰天大笑芨浮名，谁人敢言我不赢。”幸会幸会。当代格康。 你有一种眩柔感，明明年轻人应该追求“有意义”，偏偏他们只追求“有意思”。 明明应该“做一行，爱一行”，偏偏她三年换了71份工作，纯把工作当体验。 明明是“单丝不成线，独木不成林”“团结协作，共创挥煌”，偏偏他一个人就成了一个团队 明明“热爱不能当饭吃”，偏偏他靠热爱也能吃饭，靠理想，也能挣来面包。 他们用一种让你无所适从的方式赢得了比赛。 所以，不要再试图为年轻人指点这场比赛的规则。因为他们从一开始就没有打算踏进你 站立的赛场。 他们想要盛得的，是你从未见过的全新奖杯。那是无需复愧的快乐，无需解释的选择，无 需栖牲的热爱，无需掩饰的自我。 他们不需要你的宽容、谅解、支持。也不需要你为他们喝彩、鼓零，更不需要你为他们手 下留情。 我们只需要站在各自的赛场，廒下自己的比赛。 (B站2026年“五四青年节“演讲稿) 13.通读演讲稿，梳理全文演讲思路，不要摘抄原文语句 (4分) 提出观点：年轻人拥有自已的“赢”的标准，顺履传统认知 举例论证：(1) 对比论证：(2) ↓ 总结归纳：强调每个人都有自己的赛场，应活出自我、彼此尊重。 14.演讲稿语言富有感染力，文中多处使用“明明…偏偏…”的句式，结合演讲稿特点，说 说这样写的表达效果。 (3分) 15.请你结合演讲稿主题，参考下面小贴士内容，为这篇演讲稿补写一段新的结语，提升演讲 效果。(50字左右)。 (5分) 小贴士：精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重中现点，加深印象； 也可以提出号召，鼓舞人心：还可以曲默调促，这大家一笑。好的结语能有效调动听众 的情绪，或将他们的思考引向深入。 八年级语文第6页（共8页） 三、作文(40分，含书写3分) 执笔成文书写远行 16.专刊“青春执笔”栏目面向全体师生征稿，请你为专刊授写征文。 青春恰似一场奔赴远方的远行，沿途有风清日朗，亦有山川万象。我们踏过街巷、览 过山河，在行走中遇见风景，在跋涉中追寻心之所向。前路漫漫，自有微光引路；少年逐 光而行，所见风物、所感心绪、皆是青春独有的珍贵印记。 请你在下面两个题目中任选一题，写一篇不少于600字的文章。 题目一：请以“少年当逐光而行”为题目，写一篇演讲稿。 题目二：请以“一程远行，遇见”为题目，写一篇游记。 写作提示：①如选题目二，请先补全题目：②不出现真实的人名、班级、校名等信息；③书写 规范，卷面整洁。 八年级语文第7页（共8页） 00i 700 八年级语文第8页（共8页）2025一2026学年第二学期八年级期末学业诊断 语文试题参考答案及等级评定建议 一、语言积累与运用（23分) 1.(1)致wan （每空1分，共2分) (2)去掉“通过”（或去掉“使”） (共2分) 2.(1)如闻泣幽咽 (2)满面尘灰烟火色 (3)两鬓苍苍十指黑 (4)生物之以息相吹也 (5)是故学然后知不足 (6)讲信修睦 (7)零落成泥碾作尘 (8)但余钟磬音 (每空1分，共8分。出现错、漏、增字均不得分) 3.示例：我是蝉。我在地下“潜伏”多年，才换来枝头几个星期的歌唱。我坚信厚积薄发需 耐得住寂寞。生命的力量，就是在黑暗中蓄力，迎来绽放。 （习性介绍2分，人生启示2分，第一人称1分，共5分) 4.（1)示例一：我觉得你们说的都有道理。学习需要安静环境，教室可以加装隔音帘，但 拆鸟巢的确不是上策，人和鸟可以和谐共生。真正的“和”，是在冲突中找到共赢的平衡点。 示例二：小文说的有道理。高考重要，但学会尊重生命更重要。校长不拆鸟巢，是在提 醒我们：行走天地间，心里不能只装着自己。以和为贵，首先要学会容得下一只鸟的啼鸣。 (观点明确1分，能结合“以和为贵”或“和而不同”的内涵分析3分，共4分) (2)示例：尊重万物，自能和谐。 (大意对即可，共2分) 二、阅读(37分) 5.(1)策：马鞭，这里指用马鞭驱赶 (2)或：有时 (每空1分，共2分) 6.(1)喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 (2)常常把天下大事作为自己的责任。 (每句1分，共2分) 7.示例：满屋漏雨，没有干爽的地方，可是秋雨却不管不顾地下个不停，雨水像麻线一样密 集，屋内到处湿冷不堪。 (内容准确2分，语言生动1分，共3分) 8.这种观点在今天没有“过时”，杜甫身居茅屋饱受风雨之苦，仍愿舍己庇护天下寒士；范 仲淹遭受贬谪却始终以天下为己任。二人历经坎坷仍坚守济世为民的理想，这种心怀苍生、 不畏困苦的担当精神是跨越时代的宝贵财富，我们应该继续弘扬。 (亮明反对观点1分，结合【乙】【丙】两文分析2分，联系现实阐释当代意义1分，共 4分) 9.（1)尽情看树枝间鸟儿们的家 (2)发现牡丹的嫩芽和去年的果实 (每空1分，共2分，大意对即可) 10.(1)运用了比喻的修辞手法，将牡丹果实比作“小小的莲花”，从大小与形态两方面描 摹其形貌特征；“质地像铁”，生动传神地刻画其坚硬质感，字里行间饱含着作者对苍劲干 瘦的牡丹果实的怜爱之情。 (2)运用了排比的修辞手法，句式整齐，语势强烈，生动传神地写出了牡丹果实历经风霜 仍顽强不屈的生命力，表达了作者的赞美之情。 (修锌手法1分，结合内容赏析2分，共3分，从别的角度赏析合理也可) 11.不矛盾。“空旷感”指的是此时公园里没有繁花绿叶，目光所及之处显得疏朗、开阔。 “生机勃勃”指的是公园里有鸟儿们的身影，有骨感美的树枝，树枝间有鸟巢，花草嫩芽也 破土而出，二者张力十足，展现了春天来临前万物萌动的活力，引人联想。 (不矛盾1分，“空旷感”和“生机勃勃”的具体内容各1分，共3分，大意对即可) 12.示例：这是一趟丰盈的旅程。旁人眼中空荡的园子，实则藏着鸟巢、嫩芽、牡丹果实等 万般景致；那不起眼的果实历经风雪、默默积蓄，只为来年的绽放。这让我于沉寂中窥见生 命的力量，收获了自然的深刻启迪，内心因而格外充实 (关键词1分，结合文章内容分析2分，感受2分，语言流畅1分，共6分，大意对即可) 13.(1)举张家齐、卢驭龙、有山先生的事例，证明了年轻人勇于创新才能赢得新天地。 (2)把传统观念与年轻人的创新实践进行对比，揭示出在新的时代，敢于创新转型才是 赢得人生比赛的核心能力。 (每句2分，共4分，大意对即可) 14.①用排比句式增强气势与节奏感，适合口语表达，有感染力；②对比传统观念与青年的 新选择，引发听众思考；③形成强烈反差，强化演讲主题一青年在自我定义中“赢”，强调 代际差异与创新价值。 (答出其中一点2分，两点3分，共3分，大意对即可) 15.示例：所以，年轻的朋友们，请勇敢打破陈规，追随内心的声音。真正的“赢”不是符 合他人的标准，而是忠于自己，在热爱的领域绽放生命的光芒。去创造、去探索，在自己的 赛场挥洒汗水，去赢取那个独一无二的、闪耀着自由与理想的全新奖杯吧！ (符合演讲主题2分，符合演讲稿结尾特点2分；语言有感染力、字数恰当1分，共5 分，大意对即可) 三、作文(40分，含书写3分) 16.评分说明： 一类：(37~33分)立意较深，结构严谨，内容充实，富有文采，感情真挚，表达有创 意，符合文体要求； 二类：(3229分)中心明确，结构完整，内容较充实，语言流畅，感情真实，符合文 体要求； 三类：(2825分)中心基本明确，结构基本完整，内容单薄，语言基本通顺，基本符 合文体要求； 四类：(24~21分)中心不明确，语言不够通顺，但有一个相对完整的内容； 五类：(0~20)没有中心，没有内容，没有结构，语言不通，没有文体。 扣分说明： 1、不写题目扣2分； 2、每三个错别字扣1分，重复的不计，扣分不超过3分； 书写评分说明：端正、整洁，是规范的正楷或行楷字3分； 较端正、整洁，是较规范的正楷或行楷字2分；