浙江金华市金东区2025-2026学年第二学期期末八年级语文试卷

2025学年第二学期八年级期末检测 语文试题卷 2026.7 温馨提示：1.全卷6页，共17题。满分120分，其中书写分3分，考试时间120分钟。 2.请用黑色签字笔把答案写在答题卷相应位置，答在试题卷上无放。 “读万卷书，行万里路”。学校组织“行路中国”主题研学活动，让我们跟着文字踏上 旅程。 一、启程·行路溯源(9分) 观察下面“行”字的图解，完成1-3题。 辈分 道路 一样有横有众 在路上追 像十字路 将、将要 B 行走、离开 行(hng)列 队伍 由行 引 术 实行、做 D 非成行列 4 甲骨文行 © 条、次、排 行动、行为、 品行 1.认识本义。（1分) 行，甲骨文F像四通八达的十字路口。造字本义：纵横畅通的十字路口。《经典常谈》 中说，造字和用字有六个条例，称为“六书”。“行”字采用了“六书”中的“▲” 造字条例。 2.理解引申义。(3分) (1)图解中“行”有“A一H”8个义项，“大道之行也”中的“行”属于义项▲。 (填字母)（(1分) (2)我们年纪都相仿，但论起行(A.hang B.xing)辈来，却至少是叔子，有几个还是太 公，因为他们合村都同姓，是本家。一一《社戏》。 请给句子中的“行”选择读音，并根据图解简要说明理由。(2分) 3.探究衍生义。(5分) 本字辛左半部分亻表示道路，右半部分插绘了手持工具修剪整理长发的场景。头 发原本就很微小，两者结合可表示行踪隐秘，几乎看不见，衍生为“无、没有”。例 如《岳阳楼记》中含有此字且表示此意的句子：“▲一，▲一？”(2分) 八年级语文试题卷一1（共6页） (2)古人将一个人的道德表现称为“品行”。结合“行”字义的演变，联系你心目中的“君 子”，谈谈“君子之行”的具体内涵。(3分) 二、同行·对话经典（12分) 4.梳理古人的诗路，完成下表。(8分) 行路 诗句 出处 情志 追寻之路 (1)▲， 道阻且长。 《诗经·兼葭》 执着求索，痴心向往。 送别之路 无为在歧路，儿女共沾巾。 《送杜少府之任蜀州》 (2)△ 求仕之路 (3)▲ (4)▲ 0 《望洞庭湖上张丞相》 求仕无门，闲居羞愧。 坚守之路 (5)▲， (6)▲ 《卜算子·咏梅》 香气不改，精神犹在。 寻幽之路 (7)▲， (8)▲ 《题破山寺后禅院》 喜爱清幽，宁静忘我。 5.围绕“人生道路的选择”，同学们产生了两种观点，一种认为即使遭遇困境仍要坚守理想， 不改其志；另一种认为应灵活变通，顺应时代调整方向。你更认同哪一种？请结合《经典 常谈》中任意一篇（如《史记第九》《诸子第十》《诗第十二》等)的具体内容，简要说 明理由。（4分) 三、驻足·山河行记（19分) 四姑娘山行记 阿来 ①冰和雪，洁白晶莹，闪耀在四姑娘山金字塔状铁青色的岩石尖峰上。 ②从成都出发，驱车将近两百公里，来到四姑娘山镇。翻过巴朗山，号称“蜀山皇后” 的四姑娘山的冰雪山峰就出现在眼前。 ③骑了一天马，从四姑娘山镇出发往山上去。 ④一天行程结束，在蓊郁的冷杉林旁扎营，钻进睡袋时故意把帐篷门敞开，为的是能看 见满天星斗。起风了，林涛澎湃，幽深的峡谷如大洋鼓荡。半夜被冻醒，原来是一场大雪不 期而至。起身关帐篷门时，忽见面前立着一个黑影。是那匹马。它伸长颈项用鼻子来碰我。 不晓得它是不是故意站在敞开的帐篷门前替我挡风遮雪。它在这大雪飘飞的深夜，用湿乎乎 的鼻子碰我冰凉的手，呼出粗重温热的鼻息。 ⑤刚过去的那个白天，我在早晨才与它相会。作为初次相见的礼节，我抚摸了它的额头。 它就用鼻子嗅我，熟悉我的气息。如此这般以后，我才跨上它的背，穿过大片收割后的青稞 地，进入沙棘、红桦和方枝柏构成的密林，向四姑娘山深处进发。路上休息时，我在手心里 摊上一点盐，任它用舌头轻轻舔舐。路上好多扁刺蔷薇结了红果，我摘来，去籽，去刺毛， 把果肉给它品尝。我把柔软的浆果塞进了马嘴里，它错动牙槽咀嚼，摇晃着脑袋，同时掀动 厚厚的嘴唇，露出粉红的牙床。我明白，这是它对果子奇异的味道表示惊诧，眼睛里闪出欣 喜的神情。 ⑥再上路时，这匹马就更知道我的心意了。每当穿过秋天的风与霜染成一片艳红的械树 与花楸树丛时，它都会放慢脚步，也许是为了选择更加平整的道路，也许是为了给我多一点 观赏的时间。马的主人对我说：这牲口灵性得很。 八年级语文试题卷一2（共6页） ⑦我说它不是牲口，是马。 ⑧夕阳西下时，我们抵达了目的地，靠着森林扎营。 ⑨晚餐时，我分了半张饼给我的马。人和马，就这样迅速建立友谊。我钻进睡袋时，它 还站在帐篷前，没有离开。雪片落在树上和地上时簌簌有声，其间还听到马粗重的鼻息。都 是令人心安的声音。 ⑩早上，雪停了，空气清新冷冽。 ①我的马不在了。其他的马也不在了。只有几行被雪掩去大半的足迹显示它们往峡谷更 深处去了。 ⑩我去寻马，雪深过踝。 图半小时后，我看见了，几匹马立在一面湖边，一动不动。聚毛上纷披着雪，睫毛上凝 结着雪。它们每呼吸一次，鼻孔中就喷出一团白色的雾气。我被眼前这美景震住，不由停下 脚步，和那几匹马一样，变成了一尊只用口鼻呼出团团白雾的雕塑。我们站在峡谷的底部， 山势从脚下升起，依次是乔木林带，高山草甸带，然后是峭拔的悬崖，起伏的山脊线，错落 耸峙的山峰。瀑布冻住了，在崖上悬垂，轰然的声音变成了晶莹别透的光芒。 @这一切，同时倒映在凝玉一般的清冷小湖中，雄伟大野的长空，雪峰，冰瀑，连绵群 山，还有湖边的几匹马和我，都倒映在湖中。湖如一面镜子，把雄浑宽广的世界重构成一个 微缩的镜像。 ⑤湖中倒映的世界水晶般纯净，湖泊四周的浩莽山野阒寂无声。 ⑥这个世界动了。 ①⑩我的那匹马动了，它晃动脑袋，摇落了鬃毛上的积雪，缓步向我走来。我用手拂去它 颜头上凝结成冰的雪。 ⑧深秋雪在阳光下迅速融化，我就一直站在那里，直到融雪水在四周流动，打湿了我的 鞋子，才和几匹马一起离开了那个小湖… ⑨我在床上醒来，室内的供氧机发出的声音，就像那匹记忆中的马咝咝的鼻息。 四这么多年里，我来到四姑娘山至少有三十次了吧。 @人们问我，频繁前来的原因是什么？我说，这里是我的自然课堂，或者说，是我的自 然课堂之一。 @不同的时间，来这里的高山之山，从树，从草，从花，从果，看生命律动。从浩大的 地理中的山起水落，感受四季流转。 @这一次回来，却是为一场诗歌讲座。 @不知道，当我在冰峰雪野下诵起这些诗歌时，“蜀山皇后”是否会对这份来自历史深 处的颂赞，荡起会心的微笑… (选自《去有风的旷野》，有删改) 6.作者善用动词来记录行程中的站点，阅读全文，请你根据这些动词梳理作者的行踪。（4分) 时间：第一天夜晚 时间：多年以后 动词：(2)▲ 动词：醒来、回来 地点：冷杉林旁 地点：(4)▲ 时间：(1)▲ 动词：出发、上路 地点：四姑娘山 时间：第二天清晨 动词：立在、站在 地点：(3)▲ 八年级语文试题卷一3（共6页） 7.阿来的游记被称为“行走的诗性散文”。请根据要求赏析文中划线句。(6分) (1)它在这大雪飘飞的深夜，用湿乎乎的典子碰我冰凉的手，呼出粗重温热的鼻息。（结 合修饰语赏析) (2)我们站在峡谷的底部，山势从脚下升起，依次是乔木林带，高山草句带，然后是峭拔 的悬崖，起伏的山脊线，错落耸峙的山峰。（结合视角赏析) 8.文章题为“四姑娘山行记”，却用大量笔墨写马。请结合全文及链接材料，说说你对作者 这样用笔的看法。(4分) 链接材料 阿来散文中的自然有着更丰富和博大的内涵。他经常细致地描绘山川、河流、草木、花 朵，抱着一种谦卑的姿态：他不仅是为呈现一个本然的世界，也是在向自然世界学习。 谢有顺《阿来的散文写作有一种中国式的超越精神》 △ 9.文章第⑦节，作者写到“我说它不是牲口，是马”。在《昆虫记》中，法布尔也曾亲切地 称呼昆虫为“田园中的提琴家”等。请结合《昆虫记》中法布尔对昆虫的昵称，联系你自 已的生活实际，谈谈我们应该如何对待身边的小生命。(5分) 四、探访·山水行旅(12分) 材料一：2026年浙江春假一首个全省中小学“行走的课堂” 2026年，浙江省迎来了首个全省统一推行中小学春假制度的年份。作为全国首个在全省 范围内试行中小学春秋假制度的省份，浙江11个设区市的春假时间已全部确定，时长为3天， 由各地错峰安排在清明节或劳动节前后。金华市的春假时间为4月2日至3日、4月7日，与 清明节假期(4月4日至6日)无缝衔接，构成了6天“小长假”。 春假不是为了让孩子“多玩几天”，而是救育理念的一次升级一浙江省教育厅相关负 责人指出，春假的核心价值是把教有和日常生活重新连接到一起。为此，浙江省文化广电和 旅游厅与省教有厅联合发布了《中小学生在浙过春假指引》，精心设计了“跟着课本游浙江” “跟着世界遗产游浙江”“跟着历史名人游浙江”“跟着文化标识游浙江”“跟着博物馆游 浙江”五大板块主题游线。五大游线的核心，就是“把课堂搬进春天”，让学生在行走中重 温经典篇章，将课本上的文字变为触手可及的实景。《指引》还推出了超100家景区、博物 馆面向中小学生提供免费或半价优惠，优惠举措超过150条。 (选自搜狐《中小学生在浙过春假指引》) 材料二：关于“旅行效率”的讨论 近年来，一种被称为“特种兵式旅游”的方式在年轻人中流行：以最少的时间打卡最多 景点，讲究“时间管理”和“性价比”。有大学生曾在48小时内打卡3个景点。 舆论对此争议不断，变化如下： 八年级语文试题卷4（共6页） 时间 主要观点 引发的现象 2025年5月 支持：效率高，能在有限时间多看风景。 部分景区推出“学生快闪票” 争议加剧：过度打卡，走马观花，失去 “慢旅游”概念兴起，多家平台 2025年10月 体验感。 推出“深度研学周” 反对声渐强：旅行沦为“打卡机器”， 教育专家呼吁研学旅行重“深度 2026年1月 身心俱疲。 体验”而非“数量打卡” 教育专家指出：研学旅行的本质是“行走的课堂”，重在深度体验与自主探索。一味追 求打卡数量，只会让旅行变成另一种形式的刷题。 (选自《2025年暑期出游快报》2026年3月报道) 材料三：金华“春假研学”精品路线 金华积极整合本地文化资源，推出两条各具特色的春假研学线路，让书本知识在行走中 “活”起来。 线路A(匠心传承线)：东阳卢宅一中国木雕博物馆。东阳卢宅有“北有故宫，南有卢宅” 的美誉，是江南现存规模最大的明清古建筑群。学生在这里感受东阳木雕的精湛技艺，体验 榫卯结构的古人智慧。 线路B（生态寻根线)：磐安青梅尖一榉溪孔氏家庙。海拔1314米的青梅尖是真正的“浙 江之心”，学生在这里体验“一脚踏三州（处州、婺州、越州）”的地理奇观。榉溪村是江 南最大的孔氏聚居地，完整保存着孔氏家庙等历史遗迹，是传承和弘扬儒家文化的重要场所。 (选自“2025年浙江省十佳线路”申报遴选) 10.阅读材料一，你觉得“2026年浙江省中小学春假”值得向全国推广的措施有哪些？(3分) 11.研学小组讨论时，有同学说：“春假这么短，旅行就要像‘特种兵’一样，在最短时间 内打卡最多景点，这样才不亏。”请你结合上述材料，劝说这位同学改变想法。(4分) 要求：①观点明确：②结合材料信息：③语言得体。 12.研学小组计划制作一本《行路中国·金华研学手册》。请你结合以上三则材料，立足家 乡研学点，为班级规划一条至少有2个研学点的研学线路，并设计两个探究任务，同时 简要说明设计意图。(5分) 研学线路： 探究任务： 设计意图： 五、寻迹·古人行路(15分) 甲 秋日送客至潜水驿 唐·刘禹锡 鹊噪晚禾地，蝶飞秋苹哇。 驿楼宫树近，疲马再三嘶。 (选自《全唐诗》) 乙 自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得：其一少北而东，不 过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上为啤睨、梁欐之形，其旁出堡坞，有若门焉。 窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远。无土壤而 生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰③，类智者所施设也。 噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。 (柳宗元《小石城山记》节选) 【注释】①候吏：古代驿站负责迎送宾客、值守巡查的小吏。②社日：古代春秋两季祭祀土地 神的日子，民间有击鼓祈福的习俗。③梁欐(11)：房屋的栋梁。④偃仰：起伏有致。 13.根据语境，解释下列句中的加点词语。（4分) ①逾黄茅岭而下（▲) ②其一西出（▲) ③良久乃已（▲） ④愈以为诚有（▲） 14.甲诗“鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦”写景传神。有人建议将“噪”改为“鸣”，或将“飞” 改为“绕”，请你任选一个，赏析原字的妙处。(3分) 15.同样写声音，甲诗是“疲马再三嘶”，乙文是“投以小石，洞然有水声，其响之激越， 良久乃已”，请从声音中探究两文作者的心境。(4分) 16.结合甲乙诗文中不同的行路经历与心境变化，谈谈古人“行路山水”的精神内涵。（4分) △ 六、落笔·笔墨成文(50分) 17.阅读下面文字，根据要求写作。(50分) 也许你曾登上黄山，看云海翻涌，体会“无限风光在险峰”的真谛：也许你曾漫步古镇， 在青石板路上感受江南的温婉：也许你曾驻足海岸边，听涛声如雷，联想民族的沧桑与不屈： 又或者，你只是走过故乡的一条老街、穿过村口的一片田野一那些寻常巷陌里，同样藏着 最真实的美好。 以上内容引发了你对“行路”怎样的体验、思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一 篇文章，可以讲述经历，可以发挥想象创编故事，也可以阐述观点。 要求：(1)文体不限（诗歌除外)； (2)字数不少于500字； (3)不得出现含有考生个人真实信息的地名、校名和人名等。 八年级语文试题卷一6（共6页）