第4课《古代诗歌四首——观沧海》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《观沧海》赏析，以初读（读准字音、读出节奏）导入，通过“学习古诗四步走”（知作者、解诗题、解诗意、悟诗情）支架，串联作者背景、诗题解析、诗句解读及情感体悟，构建完整学习脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过建安文学、乐府诗课外拓展增强文化底蕴，以实景虚景分类及意象分析培养逻辑思维。采用朗读指导提升语言运用，总结关键词便于掌握。学生能深化理解，教师可依托清晰流程提升教学效果。

观沧海 ——曹操 乐府诗 初读古诗 请同学们把这首诗认真读两遍： 第一遍读准字音，把诗句读通念顺； 第二遍做到字正腔圆，读出节奏。 观沧海 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中； 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 zāi 【东汉】曹操 sǒng zhì dàn sè 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中； 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 jié 学习古诗四步走: 1.知作者 2.解诗题 3.解诗意 4.悟诗情 请同学们静静地默读这首《观沧海》，结合书上的插图和注释，想一想： 品读诗词 这首诗大概讲的什么意思？ 以哪个字展开来写？ 观 1.知作者 曹操 155-220，字孟德，小字阿瞒沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。其诗气势雄浑，慷慨悲壮，是文学史上建安文学的开创者。著有《孙子略解 》《兵子解要》， 诗歌《观沧海》《龟虽寿》等。 这是曹操诗《步出夏门行》的第一章，是曹操北征乌桓得胜回师途中所作。公元207年，曹操亲率大军北上追歼袁绍残部。大战之后，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融汇到诗歌里，借着大海的形象表现出来，写下了这首壮丽的诗篇。 写作背景 【建安文学】东汉末年一大批文学家在铜雀台，用笔直抒胸襟，抒发渴望建功立业的雄心壮志，掀起了我国诗歌史上文人创作的第一个高潮。由于其时正是汉献帝建安年代，故后世称为建安文学。内容比较真实地反映了东汉末年的社会现实和文人的思想情操。 收获一（课外) 乐府诗 乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗，原本在汉族民间流传，经由乐府保存下来，汉人叫作“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”。 收获二（课外） 2.解诗题 观沧海 观 观看，游览 沧海 大海 观看，游览 大海 题意：饱览大海 3.解诗意 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 山名，在今河北昌黎西北 大海 水波荡漾的样子 诗意：东行登上碣石山，我要饱览这大海的壮观景象。 水波荡漾，山岛竦立 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 （草木）聚集在一起，密集的生长 诗意：（岛上的）树木密集地生长在一起，百草丰美茂盛。 在萧瑟的秋风中，（海面）巨大的波浪汹涌起伏。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 好像，如同 诗意：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的大海中出发的； 天上的银河星光璀璨，也好像是从这浩瀚的大海中产生的。 幸甚至哉，歌以咏志。 心意，志向 诗意：今日我观赏大海，真是幸运得很，就让我用这首诗来表达内心的志向。 本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。 4.悟诗情 曹操《观沧海》 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 交代观察方位、地点以及观察对象。“观”字统领全篇。 东临碣石，以观沧海。 总写：地点、方位 水何澹澹，山岛耸峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 动景 静景 以山岛草木烘托大海 实景 大海全景，写出苍茫浑然的气势。 有动有静，动静结合。海水动荡为动景，山岛耸立为静景。相互映衬，从大处落笔，着力渲染出大海那种雄浑辽阔的气势。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。扣住大海的磅礴气势虚写，表现诗人的博大胸襟。 虚景 最后两句诗在《步出夏门行》各章末尾都有，应为诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。 幸甚至哉，歌以咏志。 附文 找出诗中的意象，体会景物特点。 沧海、水、山岛 波澜壮阔 树木、百草 欣欣向荣 秋风、洪波 日月、星汉 波澜壮阔 博大宽阔 “诗言志”，诗人眼中的沧海波澜壮阔、生机勃勃，映衬出诗人雄心勃勃、渴望建功立业的积极向上的心态。 而这种情感在诗中没有直接表露，而是蕴含在对景物的描写当中。 读完这首诗，你觉得诗人是用什么方式来抒发情感的？抒发了怎样的情感呢？ 全诗意境开阔、气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。写景时实景和虚景相结合，实景给人身临其境之感，虚景以其新奇 激发读者的想象，诗人以沧 海自比，表现出宽广的胸怀 和豪迈的气概。 本诗用 “________________、 ________________ ” 的方式来抒发情感，诗人眼中的沧海________________ 、________________ ，映衬出诗人渴望建功立业的________________的心态。而这种情感在诗中没有直接表露，而是蕴含在对景物的描写当中。全诗________________ 、________________ ，字里行间洋溢着饱满的激情。写景时实景和虚景相结合，________________ ，实景给人________________之感，虚景以其新奇激发读者的想象，诗人以________________，表现出宽广的________________和________________的气概。 观沧海 统领全文 地点、方位、目的 实景 动：水、秋风、洪波 静：山岛、树木、百草 壮阔景象 虚景 日、月、星汉 博大胸襟 统一中原建功立业 下课啦！ 40280.707 $