第4课《古代诗歌四首——<观沧海> <次北固山下>》课件-2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦《观沧海》《次北固山下》两首古诗，从作者简介、创作背景切入，通过诵读标注、词句解读、古诗今译搭建学习支架，逐步深入赏析与拓展延伸，形成完整的古诗学习脉络。 其亮点在于融合文化自信（如曹操“三曹”文化、王湾乡愁主题的传统意蕴）、思维能力（《观沧海》动静结合与虚实分析、《次北固山下》“生”“入”拟人手法探究），通过“比一比”拓展问题和情景想象提升审美创造。教师使用可系统推进教学，学生能深化古诗理解与文化认同。

唐诗五首 古诗四首 《观沧海》曹操 《次北固山下》王湾 观沧海 　曹操，即魏武帝。东汉末年政治家、军事家、诗人。字孟德，善诗歌，其诗大都抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。他的散文亦清峻整洁。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。 作 者 简 介 《观沧海》是曹操的名篇，选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。是他北征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 背景介绍 东临碣石, 以观沧海。 水何澹澹， 山岛竦峙。 树木丛生， 百草丰茂。 秋风萧瑟， 洪波涌起。 日月之行， 若出其中； 星汉灿烂， 若出其里。 幸甚至哉， 歌以咏志。 jié dàn sǒng zhì zāi 诵读诗词 观沧海 曹操 东临碣石, 以观沧海。 水何澹澹， 山岛竦峙。 树木丛生， 百草丰茂。 秋风萧瑟， 洪波涌起。 日月之行， 若出其中； 星汉灿烂， 若出其里。 幸甚至哉， 歌以咏志。 临 到达，登上。 何 多么。 澹 澹 水波荡漾的样子。 竦 峙 耸立。 若 好像 星 汉 银河。 幸 甚 幸运得很，好极了。 至 哉 诗 词 解 读 古 诗 今 译 东临／碣石，以观／沧海。 向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。 水何／澹澹，山岛／竦峙。 海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。 古 诗 今 译 树木／丛生，百草／丰茂。 岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。 秋风／萧瑟，洪波／涌起。 萧瑟的风声传来了，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，（似要将宇宙吞没。） 古 诗 今 译 　 日月／之行，若出／其中； 大海，多么博大的胸怀啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中。 　 星汉／灿烂，若出／其里。 　 银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。 　 幸甚／至哉，歌以／咏志。 　 啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。 东临／碣石，以观／沧海。 赏析词句 开篇点题，交代诗人的观察方位、地点以及观察的对象。 全诗以“观”字统领。 东临／碣石，以观／沧海。树木／丛生，百草／丰茂。秋风／萧瑟，洪波／涌起。 赏析词句 “山岛”“树草”是静景，“海水”“洪波”是动景。描绘了俯视大海景象，为下文展开想象做铺垫。 动静结合 东临／碣石，以观／沧海。树木／丛生，百草／丰茂。秋风／萧瑟，洪波／涌起。 赏析词句 它既写出了大海惊心动魄的气势，又写出了诗人心潮澎湃，极不平静。 “涌”字有波涛汹涌之意。 日月／之行，若出／其中；星汉／灿烂，若出／其里。 赏析词句 表现了宽广的胸襟和统一中原、建功立业的远大抱负。 若”字有“好像”之意，运行不息的太阳、月亮，星光灿烂的银河，都好像包蕴在这大海之中。 幸甚／至哉，歌以／咏志。 赏析词句 诗的最后两句是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系，但不能缺少。 乐府诗原来是可以歌唱的 比一比，看谁找得快 作者描写了哪些景物？其中哪些是实景，哪些是想象之景？ 实景：海水、山岛、草木、秋风、洪波； 想象：日月、星汉。 拓展延伸 日月星辰 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 比一比，看谁找得快 诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？全诗表达了诗人怎样的情感？ 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 拓展延伸 诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 比一比，看谁找得快 诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的？ 大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候， 拓展延伸 他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 这首乐府诗表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。 这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是读其诗如见其人。 课 堂 小 结 ⑴盛夏时节，美丽的博斯湖景区吸引了众多游客。看到湖边一片郁郁葱葱，人们不 禁想起曹操《观沧海》中的“_______________，_______________”这两句诗。 ⑵此诗中描写大海波涛汹涌、气势恢宏的诗句是“_______________ ，________ _ 。” ⑶诗歌中运用虚写手法展现大海宏伟气魄和作者博大胸怀的诗句是：“_______，_______。________，_______________。” 树木丛生 百草丰茂 秋风萧瑟 洪波涌起 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 复 习 检 查 1.《观沧海》一诗除最后两句外，诗的正文可以分为三层。 第一层的作用是________________________， 第二层从“_______________”到“_______________”，主要描写海水和山岛； 第三层借助_______________来表现大海的气概。全诗表达了诗人_____________________________________的情怀。 交代观沧海地点 水何澹澹 洪波涌起 奇特想象 统一中国、建功立业 复 习 检 查 对酒/当歌，人生/几何？譬如/朝露，去日/苦多。 慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。 青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。 呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。 明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。 越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈讌，心念/旧恩。 月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？ 山不/厌高，海不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。 pì jīn wèi sè duō mò qiān qì yàn zā bǔ 课 后 背 诵 22 次北固山下 23 　王湾（693～751）唐代诗人。字号不详。洛阳(今属河南)人。开元五年唐朝政府编次官府所藏图书,9年书成,共200卷,名为《群书四部录》。《全唐诗》存诗十首。 作 者 简 介 次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。 古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人永不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了古诗中一个重要的主题。这首诗是诗人旅途思乡之作，当时诗人在江南北固山下停宿，陶醉在北固山壮美秀丽的景色中，不由得生起思乡之情。 背景介绍 唐诗 律诗 绝句 五言 七言 律诗的特征 1.共有八句 2.二、四、六句押韵 3.首联、颔联、颈联、尾联 4. 颔联对偶句,颈联对偶句 文学常识 次北固山下 王湾 (首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。 (颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 (颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。 (尾联)乡书/何处达？ 归雁/洛阳/边。 诵读诗词 旅人前行的路。 客 路 潮 平 两 岸 阔 海 日 生 残 夜 江 春 入 旧 年 潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔 夜还未消尽，红日已从海上升起。残夜，指夜将尽未尽之时。 江上春早，旧年未过新春已来。 归 雁 洛 阳 边 希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。 诗 词 解 读 客路/青山/外， 行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔， 风正/一帆/悬。 海日/生/残夜， 江春/入/旧年。 乡书/何处达？ 归雁/洛阳/边。 弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。 潮水上涨，两岸江面无比宽阔， 顺风前进的白帆高高悬挂。 海上的太阳在残夜里升起， 江上的新春在旧年未尽时已至。 我的家信该怎样寄回乡？ 北飞的鸿雁啊给我带回洛阳。 古 诗 今 译 客路/青山/外，行舟/绿水/前。 赏析词句 开头点题。写“客路”“行舟”暗含旅客奔波之意，将诗人漂泊羁旅之愁流露在字里行间。 首联： 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 赏析词句 阔，写出了春潮涌动、江面开阔之景，从侧面突出行船平稳。 颔联： 生动地描绘了行船顺江而下，恢弘阔大的江面景象。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 赏析词句 拟人，生动地描写了暮冬初春江上景物的变化，给人以积极向上的力量。 颈联： 蕴含着时序交替的自然理趣。表现了光阴飞逝的感慨，抒发诗人的思乡之情。 乡书/何处达？ 归雁/洛阳/边。 赏析词句 用典，借用“雁足传书”的典故，含蓄抒发了作者的乡愁、乡思。 尾联： 全诗首尾呼应，浑然一体。 雁足传书 唐朝薛平贵远征在外，王宝钏苦守寒窑十数年矢志不移。一日，王宝钏正挑野菜，忽闻空中鸿雁连声呼唤，遂请求代为传书于平贵夫郎，然一时难寻笔墨，情急之下，撕下罗裙，咬破指尖，写下血泪书信，倾诉对爱情忠贞和盼望夫妻团圆的心情。前者是对国的忠心，后者是对感情的忠贞，这两种故事的流传，让“鸿雁”成为古代通信的使者，也让这两个故事本身成为一段千古佳话。 然而很多人不知道，在“鸿雁”之前，还有 “青鸟传书”的故事，这是上古神话留给我们的想象。 2.从这首诗中你可以看出诗人此时此刻的心情是怎样的？从哪句诗可以看出？ 心情：淡淡的乡思愁绪。 “乡书何处达，归雁洛阳边” 1.诗中描写了什么地方的什么时节的景物？有哪些景物？表现出什么特点？ 长江地区； 早春时节； 青山、 绿水、 江潮、 船帆、 海日、 景物： 特点： 开阔、秀丽 江春 拓展延伸 3.如果本诗是写旅途中的乡愁,那首联中有没有体现? “客路”延伸到青山之外,“小舟”行驶在绿水之间 ,因此我们可以看出诗人是人在他乡,漂泊异地,思乡之情感已表现出来。 首联:借景点题说明漂泊他乡---思乡 拓展延伸 4.想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？ 春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江面平了，船上的人视野也开阔了。“风正一帆悬”愈见精彩，“悬”是端端直直高挂的样子。既是顺风，又是和风，帆才能“悬”。写景极为传神。 拓展延伸 “海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。 示例一：在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。 示例二：时光匆匆、光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。 示例三：把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。 示例四：“生”“入”用了拟人的手法，将“日”和“春”人格化，在描述自然的时序更替中，景中含情，景中寓理，给人积极、乐观向上的力量。 拓展延伸 请结合全诗，简要分析诗人是如何表达思乡之情的？ 一、二句点出“客路”，表明诗人出行在外、暗寓思乡之情； 五、六句写时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的忧愁； 七、八句借“归雁”“传递”“乡书”，饱含着对家乡的思念之情。 拓展延伸 2.任选一个角度“客路青山外，行舟绿水前。” 示例一：内容点题，写诗人出游在外，客行他乡。 1.“次北固山下”中“次”的意思是_____________，“乡书何处达”中“书”是______________的意思。 停宿 书信、信件 示例二：对偶修辞，描绘了诗人客路行舟的美景，与尾联相呼应。 示例三：色彩上“青”“绿”二字点明了季节，描绘了客路行舟的美景，写青山和绿水，暗点旅途的奔波之意。 课 堂 小 练 ⑴诗中以“___________________，______________________”把平野开阔、大江直流、波平浪静的壮观景象传神地表现出来 ⑵诗中表现时序交替，暗示时光流逝的句子是：“________________________， _______________________。 ⑶思亲之情，是千百年来人们所吟诵的永恒主题。如“________________________？ ________________________ 。” 就抒发了对亲人的深切眷恋。 潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入旧年 乡书何处达 归雁洛阳边 课 堂 小 练 $