第29招 好结构——插叙-（讲义）小学生语文记叙文写作技巧30招

小学生记叙文写作技巧30招 第29招 好结构——插叙 同学们，你们有没有过这样的经历：读一篇文章的时候，读到一半，作者突然插入一段回忆或者一个小故事，让你一下子就明白了很多事情，对人物和事情有了更深的了解。 这是怎么回事呢？为什么有的文章读起来内容特别丰富，人物特别丰满，而有的文章读起来就干巴巴的，没什么内容呢？ 其实啊，秘密就在于——插叙。很多好文章，都会在叙述的过程中，巧妙地插入一段相关的内容，让文章的内容更丰富，人物形象更丰满，情节更合理。 今天我们就来学习结构篇的第四招——插叙。学会了这一招，你的作文内容就会更丰富，人物形象就会更丰满，读起来也更有深度、更有波澜！ 我们先来两篇短文，看看哪篇内容更丰富、人物更丰满： 短文一（没有插叙）： 今天，我在文具店里看到了一块粉色的小兔子橡皮，一下子就想起了我的好朋友小明。小明是我最好的朋友，我们经常一起玩。后来小明转学了，我特别想念他。 短文二（有插叙）： 今天，我在文具店里看到了一块粉色的小兔子橡皮，一下子就想起了我的好朋友小明。 （插叙开始）记得一年级的时候，我和小明是同桌。那时候，我特别马虎，总是忘带橡皮。每次我忘带橡皮，小明都会把他的小兔子橡皮借给我用。有一次，我考试的时候忘带橡皮，急得都快哭了，小明二话不说，就把他最心爱的小兔子橡皮掰成了两半，给了我一半。从那以后，我们就成了最好的朋友。（插叙结束） 后来，小明因为爸爸妈妈工作调动，转学去了别的城市。临走的时候，他把那半块橡皮送给了我。现在，那半块橡皮还在我的文具盒里。每次看到它，我就会想起小明，想起我们一起度过的快乐时光。 同学们，你们觉得哪篇短文内容更丰富、人物更丰满呢？ 我想，大家肯定都会选第二篇吧？为什么呢？因为第二篇短文用了插叙的手法，在叙述的过程中，插入了一段“我和小明怎么认识的”的回忆，让我们知道了“我”和小明的友谊是怎么来的，也让小明这个人物形象更丰满了，我们一下子就感受到了小明是一个善良、大方的好孩子。 而第一篇短文呢，只是简单地说“小明是我最好的朋友”，没有具体的内容，读起来干巴巴的，我们也不知道小明是个什么样的人，对“我”和小明的友谊也没什么感觉。 你看，插叙是不是很有用？插叙就像给文章加了“调料”，让文章的内容更丰富，人物形象更丰满，读起来也更有味道。 插叙口诀 作文叙事有妙招，插叙手法真叫好。 叙事中间插一段，补充背景和回忆。 内容相关不跑题，过渡自然衔接好。 简短精悍不啰唆，插完回到主线索。 插叙手法记心间，作文内容更丰富！ 大家把这个口诀多读几遍。记住，插叙就是在叙事的过程中，暂时中断主线，插入一段相关的内容。插叙的内容要和主线相关，过渡要自然，要简短精悍，插完之后要回到主线索继续写。 （一）什么是插叙？ 插叙，就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或者刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆、故事或者背景介绍，然后再接着原来的内容继续写。 简单说，就是“主线叙事+插入一段相关内容+回到主线”。 有的同学可能会问：“老师，插叙和倒叙有什么区别呢？” 问得很好！插叙和倒叙是不一样的： •倒叙是把结果或者最精彩的部分放在文章的开头，然后再按顺序写。倒叙是整篇文章的结构安排。 •插叙是在文章的中间，插入一段相关的内容，然后再回到主线继续写。插叙是文章中间的一个“小插曲”。 就像我们看电视剧，倒叙是第一集就演大结局，然后再从头开始讲故事；插叙是演到一半，突然插入一段回忆，然后再接着演。 （二）为什么要用插叙？ 有的同学可能会问：“老师，为什么要用插叙呢？按照事情发展的顺序写不行吗？” 用插叙，主要有四大好处： 好处一：补充背景，让内容更丰富 这是最主要的一点。插叙可以补充一些背景信息，让读者了解更多的情况，文章的内容就更丰富了。 比如写“我的好朋友”，如果只是说“他是我的好朋友”，读者就不知道你们是怎么成为好朋友的，也不知道他为什么是你的好朋友。如果插入一段你们认识的过程，内容就丰富多了。 好处二：突出人物，让形象更丰满 插叙可以通过回忆或者小故事，更好地展现人物的性格特点，让人物形象更丰满、更立体。 比如写“我的妈妈很勤劳”，如果只是说“妈妈很勤劳”，读者没什么感觉。如果插入一段妈妈每天早起做家务的具体事例，妈妈勤劳的形象就一下子立起来了。 好处三：解释原因，让情节更合理 有的时候，读者会对某些事情有疑问：“为什么会这样呢？”这时候用插叙解释一下原因，情节就更合理了。 比如写“我特别害怕狗”，读者可能会问：“为什么害怕狗呢？”这时候插入一段小时候被狗追的经历，读者就明白了，情节也更合理了。 好处四：增加波澜，让故事更有趣 如果一直按照一条线写，故事会比较平淡。用了插叙，故事就有了波澜，有了变化，读起来更有趣。 就像我们走路，一直走平路会比较无聊，如果中间有个小山坡、有个小亭子，走起来就更有趣了。插叙就是文章里的“小山坡”“小亭子”。 （三）插叙的几种常见类型 知道了插叙的好处，接下来我们学习几种常见的插叙类型。老师给大家介绍三种： 1.回忆式插叙 回忆式插叙，就是插入一段对往事的回忆，让读者了解过去发生的事情。 这是最常用的一种插叙类型。 例子： 看着眼前这架旧钢琴，我不由得想起了小时候学钢琴的日子。 （插叙开始）那时候，我才五岁，妈妈就带我去学钢琴。一开始，我觉得特别新鲜，每天都高高兴兴地去上课。可是时间长了，我就觉得枯燥了，每天都要练琴，不能出去玩，特别没意思。有好几次，我都想放弃。但是妈妈一直鼓励我，陪着我练。就这样，我坚持了下来。（插叙结束） 现在，我已经能弹很多好听的曲子了。每次弹起钢琴，我都特别感谢妈妈，感谢她当年的坚持。 这里插入了一段“小时候学钢琴的回忆”，让我们知道了学钢琴的过程，也让我们更能体会到“我”现在的感受。 2.补充式插叙 补充式插叙，就是插入一段背景信息，补充说明一些情况，让读者了解更多的内容。 例子： 今天，我们学校来了一位新老师。 （插叙开始）这位新老师姓李，是从北京来的。听说她以前在一所特别有名的小学教书，教得特别好，还获得过很多奖呢！这次是来我们学校支教的，要教我们一年。（插叙结束） 李老师走进教室的时候，我们都特别好奇，想看看这位从北京来的老师是什么样的。 这里插入了一段“新老师的背景介绍”，让我们对新老师有了更多的了解，也更能理解同学们为什么好奇。 3.解释式插叙 解释式插叙，就是插入一段内容，解释某个事情的原因或者某个词语的意思，让读者明白“为什么会这样”。 例子： 每次看到狗，我都会远远地躲开。 （插叙开始）记得小时候，有一次我在小区里玩，突然从旁边窜出来一只大狗，冲着我汪汪叫，还追着我跑。我吓得拼命跑，边跑边哭，特别害怕。从那以后，我就特别怕狗。（插叙结束） 妈妈说，狗其实并不可怕，只要你不招惹它，它就不会咬你。可是我还是有点害怕。 这里插入了一段“小时候被狗追的经历”，解释了“我为什么怕狗”的原因，让情节更合理了。 （四）怎么用好插叙？ 知道了插叙的类型，接下来我们学习怎么用好插叙。老师教大家四个要点： 要点一：插叙的内容要和中心事件相关 这是最重要的一点。插叙的内容，一定要和文章的中心事件、中心人物相关，不能随便插入一段没关系的内容。 比如写“我的好朋友”，插入一段你们认识的过程，就很相关；如果插入一段“我昨天去公园玩”的内容，就不相关了，跑题了。 记住，插叙是为中心事件服务的，不能为了插叙而插叙。 要点二：插叙要自然，不能太生硬 插叙的时候，要有过渡，要自然，不能太生硬。不能写着写着，突然就跳到另一件事了，读者会觉得很突兀。 一般来说，插叙之前要有一个“引子”，比如： •“看着……，我不由得想起了……" •“说起……，还有一段故事呢。” •“你知道吗？……" •“记得那时候……" 有了这些过渡句，插叙就自然了，读者也知道：“哦，现在开始插叙了。” 要点三：插叙的部分要简短，不能喧宾夺主 插叙只是一个“小插曲”，要简短，不能太长。如果插叙的部分太长，占了文章的一大半，就喧宾夺主了，读者会搞不清哪部分是主线。 一般来说，插叙的部分一两段话就够了，不要太长。 记住，插叙是为中心事件服务的，不能反客为主。 要点四：插叙结束后要回到原来的叙事线索 插叙结束之后，要自然地回到原来的叙事线索，继续写主线的内容。 不能插叙完了就忘了主线，一直写插叙的内容，那样文章就乱了。 有的时候，插叙结束后，可以用一句话过渡一下，比如： •“现在回想起来……" •“从那以后……" •“回到现在……" 这样就自然地回到了主线。 （五）运用插叙的三个原则 知道了怎么用好插叙，接下来我们学习运用插叙的三个原则： 原则一：必要的时候才用插叙 插叙不是越多越好，也不是每篇文章都要用插叙。只有当确实需要补充背景、突出人物、解释原因的时候，才用插叙。 如果没有必要，就不要硬加插叙，那样反而会显得很别扭。 记住，插叙是为内容服务的，内容需要才用，不需要就不用。 原则二：插叙不能打断主线的节奏 插叙虽然是插入的内容，但是不能打断主线的节奏，不能让读者读着读着就忘了主线在讲什么。 所以，插叙的部分要简短，要和主线紧密相关，插完之后马上回到主线，这样主线的节奏就不会被打断。 原则三：插叙的位置要合适 插叙放在什么位置，也是有讲究的。一般来说，插叙适合放在： •读者可能会有疑问的时候（解释原因）。 •人物出现的时候（补充人物背景）。 •看到某个东西引起回忆的时候（回忆式插叙）。 不能随便乱放，要放在最合适的位置，这样才自然。 （六）插叙的三大常见误区 在运用插叙的时候，同学们最容易犯这三个错误，我们一起来看看： 误区一：插叙内容和中心事件没关系 这是最常见的错误。有的同学觉得插叙好，就随便插入一段内容，结果这段内容和中心事件没关系，跑题了。 比如写“一次难忘的比赛”，中间插入一段“我昨天去公园玩”的内容，就完全没关系，跑题了。 改正方法：插叙的内容一定要和中心事件相关，要为中心事件服务。如果没关系，就不要插叙。 误区二：插叙太长，喧宾夺主 有的同学写插叙，一写就收不住，写得特别长，占了文章的一大半，结果主线的内容反而没地方写了。 插叙只是一个“小插曲”，不能太长。如果太长了，就喧宾夺主了，文章的重点就不突出了。 改正方法：插叙的部分要简短，一两段话就够了，把主要的篇幅留给主线。 误区三：插叙过渡不自然，很生硬 有的同学写插叙，过渡特别生硬，写着写着突然就跳到另一件事了，读者感觉很突兀。 比如写“今天我和妈妈去超市”，下一段直接就写“小时候我特别喜欢吃零食”，没有过渡，就特别生硬。 改正方法：插叙之前要有过渡句，比如“看着超市里琳琅满目的零食，我不由得想起了小时候……”，这样过渡就自然了。 （七）怎样才能用好插叙？ 有的同学可能会说：“老师，我也想用插叙，可是我总是用不好怎么办？” 没关系，用好插叙的能力不是天生的，是可以练出来的。老师教大家几个好方法： 方法一：多读书学习插叙。读书的时候，看看别人的文章是怎么用插叙的，插在哪里，怎么过渡，怎么回到主线。看得多了，你自然就会了。 方法二：写之前先想一想。写作文之前，先想一想：这篇文章需要插叙吗？如果需要，在哪里插叙？插叙什么内容？想好了再写，就不会乱了。 方法三：多做插叙练习。平时可以多做一些插叙的练习，比如给一篇短文加一段插叙，或者给一个主题写一段插叙。练得多了，你就会越来越熟练。 方法四：写完后检查插叙。写完作文之后，不要急着定稿，先检查一下插叙：插叙的内容和主线相关吗？过渡自然吗？会不会太长？插完之后回到主线了吗？检查一下，改一改，插叙就会用得更好。 光说不练假把式。接下来我们来看五篇优秀范文，看看小作者们是怎么运用插叙的。大家一边读，一边想：这篇文章的插叙部分在哪里？属于哪种类型的插叙？好在哪里？ 范文一： 我的好朋友 今天整理文具盒的时候，我又看到了那半块粉色的小兔子橡皮。看着它，我不由得想起了我的好朋友小明。 （插叙开始：回忆式）记得一年级的时候，我和小明是同桌。那时候，我特别马虎，总是忘带橡皮。每次我忘带橡皮，小明都会把他的小兔子橡皮借给我用。有一次期中考试，我又忘带橡皮了，急得都快哭了。小明看到了，二话不说，拿起他最心爱的小兔子橡皮，“啪”的一声掰成了两半，把其中一半递给了我。我接过那半块橡皮，心里特别感动。从那以后，我们就成了形影不离的好朋友。（插叙结束） 三年级的时候，小明因为爸爸妈妈工作调动，转学去了别的城市。临走的前一天，他把那半块橡皮送给了我，说：“看到它，你就会想起我。” 现在，两年过去了，那半块橡皮还在我的文具盒里。每次看到它，我就会想起小明，想起我们一起度过的快乐时光。小明，你在那边还好吗？我好想你啊！ 老师点评：这篇文章用了回忆式插叙，内容特别丰富，人物形象也特别丰满。好在哪里呢？我们一起来看看：插叙的位置很自然，由“看到半块橡皮”引出对小明的回忆，特别自然，一点也不生硬。插叙的内容很相关，插入了“我和小明怎么认识的、怎么成为好朋友的”这段回忆，和“我的好朋友”这个主题紧密相关，让我们知道了他们友谊的由来。插叙的内容很具体，通过“小明把橡皮掰成两半借给我”这个具体的事例，让我们一下子就感受到了小明是一个善良、大方的好孩子，人物形象特别丰满。插叙之后回到了主线，插叙完了之后，又回到了“小明转学”的主线，继续写，结构特别清晰。这篇文章是典型的回忆式插叙，由一个物品引出回忆，特别自然，内容也特别丰富。同学们写人、写友情类作文的时候，就可以学习这种插叙手法，插入一段回忆，内容会更丰富，人物形象会更丰满。 范文二： 一次难忘的比赛 “加油！加油！”操场上的加油声震耳欲聋。我们班的拔河队员们脸都憋红了，使出了全身的力气。绳子中间的红布条一点一点地向我们这边移过来…… 你知道吗？为了这次比赛，我们可是准备了很久呢！ （插叙开始：补充式）两个星期前，老师告诉我们要举行拔河比赛，我们班的同学都特别兴奋。从那以后，我们每天放学都留下来练习。一开始，我们总是配合不好，劲不往一处使，总是输。后来，体育老师教了我们技巧：大家要一起喊口号，一起用力。我们按照老师说的，每天练习，一遍又一遍，有时候练得手都红了，但是谁也没有叫苦。（插叙结束） 现在，比赛到了最关键的时刻。我们按照平时练习的那样，一起喊着“一二、一二”的口号，一起用力。 “我们赢了！”随着一声欢呼，我们班取得了胜利！同学们抱在一起，跳啊，叫啊，特别开心。 这次比赛，让我明白了一个道理：团结就是力量，坚持就是胜利！ 老师点评：这篇文章用了补充式插叙，内容特别充实。好在哪里呢？我们一起来看看：插叙的位置很合适，在比赛最紧张的时候，插入一段“我们平时怎么训练的”内容，让读者知道了“我们为什么能赢”，也让胜利显得更加来之不易。插叙的内容很相关，插入的训练内容和“拔河比赛”这个主题紧密相关，补充了背景信息，让文章的内容更充实了。插叙的过渡很自然，用“你知道吗？为了这次比赛，我们可是准备了很久呢！”自然地引出插叙，一点也不生硬。插叙之后回到了主线，插叙完了之后，又回到了“比赛”的主线，继续写比赛的关键时刻，节奏特别好。这篇文章是典型的补充式插叙，补充背景信息，让内容更充实，也让胜利显得更加珍贵。同学们写比赛、写活动类作文的时候，就可以学习这种插叙手法，插入一段平时训练或者准备的内容，文章会更充实、更有深度。 范文三： 妈妈的爱 每天早上，我都能吃到妈妈做的香喷喷的早饭。妈妈的早饭，是世界上最好吃的早饭。 你知道吗？妈妈为了让我吃上热乎的早饭，每天都起得特别早。 （插叙开始：解释式）记得有一次冬天，我起得特别早，发现厨房里亮着灯。我走过去一看，原来是妈妈在给我做早饭。那时候才六点多，天还没亮呢！妈妈穿着单薄的衣服，在厨房里忙来忙去，手都冻红了。我问妈妈：“妈妈，你怎么起这么早啊？”妈妈笑着说：“傻孩子，早起一会儿，你就能吃上热乎的早饭了。”那天，我吃着妈妈做的热乎早饭，心里暖暖的，眼泪都快流出来了。（插叙结束） 妈妈的爱，就像这早饭一样，温暖着我，陪伴着我成长。 妈妈，谢谢您！谢谢您为我付出的一切。等我长大了，我一定好好报答您！ 老师点评：这篇文章用了解释式插叙，情感特别真挚。好在哪里呢？我们一起来看看：插叙的位置很合适，在说“妈妈的早饭最好吃”之后，插入一段“妈妈怎么早起做早饭”的具体事例，解释了“为什么妈妈的早饭最好吃”，让读者更能体会到妈妈的爱。插叙的内容很感人，通过“冬天妈妈早起做早饭，手都冻红了”这个具体的细节，让我们一下子就感受到了妈妈的爱，特别感人。插叙的过渡很自然，用“你知道吗？妈妈为了让我吃上热乎的早饭，每天都起得特别早。”自然地引出插叙，一点也不生硬。插叙之后回到了主线，插叙完了之后，又回到了“妈妈的爱”这个主题，升华了情感，特别自然。这篇文章是典型的解释式插叙，通过具体事例解释原因，让情感更真挚、更感人。同学们写母爱、写亲情类作文的时候，就可以学习这种插叙手法，插入一个具体的事例，情感会更真挚、更感人。 范文四： 我学会了坚持 今天，我终于跑完了八百米！站在终点线上，我特别自豪，因为我靠自己的坚持，完成了比赛。 要是在以前，我肯定早就放弃了。 （插叙开始：对比式）记得二年级的时候，学校举行运动会，我报了四百米跑。可是跑到一半，我就累得不行了，不想跑了，干脆就停下来走了。那次比赛，我得了最后一名，特别丢人。从那以后，我就觉得自己不是跑步的料，再也不想参加跑步比赛了。（插叙结束） 可是这一次，我没有放弃。虽然跑到一半的时候，我也特别累，特别想停下来，但是我对自己说：“坚持住，不能放弃！”就这样，我一步一步地跑，终于跑到了终点。 虽然我没有拿到名次，但是我特别开心，因为我战胜了自己，学会了坚持！ 通过这件事，我明白了一个道理：做事情不能半途而废，坚持就是胜利！ 老师点评：这篇文章用了对比式插叙，特别有深度。好在哪里呢？我们一起来看看：插叙的位置很合适，在说“我终于跑完了八百米”之后，插入一段“以前跑步半途而废”的经历，形成了鲜明的对比，突出了“我”的成长和进步。插叙的内容有对比，以前的“半途而废”和现在的“坚持到底”形成了对比，让我们看到了“我”的变化和成长，特别有深度。插叙的过渡很自然，用“要是在以前，我肯定早就放弃了。”自然地引出插叙，一点也不生硬。插叙之后回到了主线，插叙完了之后，又回到了“这次跑步”的主线，继续写这次怎么坚持的，结构特别清晰。这篇文章是典型的对比式插叙，用过去和现在对比，突出成长和进步，特别有深度。同学们写成长、写进步类作文的时候，就可以学习这种插叙手法，插入一段以前的经历，形成对比，突出成长，文章会更有深度。 范文五： 一件珍贵的礼物 在我的书桌上，放着一个小小的地球仪。它虽然不贵，但是对我来说，是最珍贵的礼物。 说起这个地球仪，还有一段故事呢。 （插叙开始：背景式）那是我十岁生日的时候，爸爸送给我的。那时候，我特别喜欢看地理书，对世界各地都特别好奇，总是问爸爸：“爸爸，美国在哪里？”“爸爸，非洲有什么动物？”爸爸每次都耐心地给我讲，但是我总是记不住。爸爸看出了我对地理的兴趣，就在我生日的时候，给我买了这个地球仪。收到礼物的时候，我特别开心，抱着地球仪看了半天。（插叙结束） 现在，这个地球仪已经陪我两年了。每次我有地理方面的问题，我都会去看看地球仪。它就像一位无声的老师，教给我很多地理知识。 这个地球仪，不仅是一件礼物，更承载着爸爸对我的爱和期望。我一定会好好学习，不辜负爸爸的期望！ 老师点评：这篇文章用了背景式插叙，内容特别完整。好在哪里呢？我们一起来看看：插叙的位置很合适，在说“地球仪是最珍贵的礼物”之后，插入一段“地球仪的来历”，让读者知道了这个礼物为什么珍贵。插叙的内容很完整，插入了“什么时候、谁送的、为什么送”等背景信息，让我们对地球仪的来历有了完整的了解，也更能体会到它的珍贵。插叙的过渡很自然，用“说起这个地球仪，还有一段故事呢。”自然地引出插叙，一点也不生硬。插叙之后回到了主线，插叙完了之后，又回到了“地球仪的作用和意义”的主线，继续写，结构特别清晰。这篇文章是典型的背景式插叙，补充物品的来历和背景，让内容更完整，也让物品的意义更深刻。同学们写状物、写礼物类作文的时候，就可以学习这种插叙手法，插入一段物品的来历或者背后的故事，内容会更完整，意义会更深刻。 看完了五篇范文，相信大家对“插叙”已经有感觉了。接下来，就让我们动动笔，来练一练吧！下面有六道练习题，由易到难，大家一步一步来。 基础题 练习一：火眼金睛 下面这些说法，对的打“√”，错的打“×”。 1.插叙就是把结果放在开头，然后再按顺序写。（ ） 2.插叙是在文章中间插入一段相关的内容，然后再回到主线。（ ） 3.插叙的内容可以和中心事件没关系。（ ） 4.插叙的部分要简短，不能太长。（ ） 5.插叙之前要有过渡，要自然。（ ） 6.每篇作文都必须用插叙。（ ） 参考答案：1.×（那是倒叙，不是插叙） 2.√ 3.×（插叙的内容一定要和中心事件相关） 4.√ 5.√ 6.×（不是每篇都要用，需要的时候才用） 练习二：选一选 如果让你给《我的妈妈》这篇作文加一段插叙，你觉得哪段插叙最合适？请选择最合适的一个。（填序号）（ ） A.插入一段“我昨天去公园玩”的经历 B.插入一段“妈妈冒雨给我送伞”的具体事例 C.插入一段“我最喜欢吃什么”的介绍 参考答案：B。因为B选项的内容和“我的妈妈”这个主题紧密相关，能突出妈妈对我的爱，让人物形象更丰满。A和C都和主题没关系，跑题了。 练习三：找插叙 请你找出下面这段话中的插叙部分，用“____”画出来。 看着眼前这架旧钢琴，我不由得想起了小时候学钢琴的日子。那时候，我才五岁，妈妈就带我去学钢琴。一开始，我觉得特别新鲜，每天都高高兴兴地去上课。可是时间长了，我就觉得枯燥了，每天都要练琴，不能出去玩，特别没意思。有好几次，我都想放弃。但是妈妈一直鼓励我，陪着我练。就这样，我坚持了下来。 现在，我已经能弹很多好听的曲子了。每次弹起钢琴，我都特别感谢妈妈，感谢她当年的坚持。 插叙部分是从“______________________”到“______________________”。 参考答案：插叙部分是从“记得一年级的时候”（或者“那时候，我才五岁”）到“就这样，我坚持了下来”。 提升题 练习四：加插叙 请你给下面这段话，加一段合适的插叙。 每次看到狗，我都会远远地躲开。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 妈妈说，狗其实并不可怕，只要你不招惹它，它就不会咬你。可是我还是有点害怕。 你加的插叙：___________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 练习五：插叙诊断 下面这段插叙有问题，请你当一回“插叙医生”，找出它的问题，并说说怎么改。 今天，我和妈妈去超市买东西。 我最喜欢吃零食了。我特别喜欢吃薯片，还喜欢吃巧克力，还喜欢吃饼干，还喜欢吃糖果。每次去超市，我都会买很多零食。有一次，我买了一大袋零食，吃了一个星期才吃完。还有一次，我把零食带到学校去吃，被老师批评了。 在超市里，我选了很多好吃的，特别开心。 问题：_________________________________________________________ 怎么改：_______________________________________________________ 参考答案： 问题：1.插叙过渡不自然，太生硬了，前面还在说“去超市”，后面突然就说“我最喜欢吃零食了”，没有过渡；2.插叙太长了，太啰唆了，喧宾夺主。 怎么改：1.加一个过渡句，比如“看着超市里琳琅满目的零食，我不由得想起了小时候……”；2.把插叙的内容缩短，简短一些，不要太啰唆。 挑战题 练习六：写一段话 请你用插叙的手法，写一段话，写一件你最心爱的物品。 要求：在叙事过程中插入一段相关的内容（比如物品的来历、背后的故事等），过渡自然，插叙简短。 你写的话： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 今日作业：请你用插叙的手法，写一篇短文，题目自拟。 写作要求： 1.运用插叙手法。 2.插叙的内容和中心事件相关。 3.过渡自然，有过渡句。 4.插叙部分要简短，不要太长。 5.插叙结束后回到主线索。 写作提纲参考 动笔之前，可以先列一个简单的提纲，这样写的时候就不会乱了。老师给大家提供一个提纲模板，你可以照着填： 部分 我要写的内容（关键词即可） 开头（引入） ______________________________________ 主线叙事（一） ______________________________________ 过渡句（引出插叙） ______________________________________ 插叙部分 ______________________________________ 回到主线 ______________________________________ 主线叙事（二） ______________________________________ 结尾（总结/感悟） ______________________________________ 自评清单 写完之后，自己先检查一下，看看有没有达到要求： □是不是用了插叙手法？ □插叙的内容和主线相关吗？ □过渡自然吗？有过渡句吗？ □插叙部分简短吗？会不会太长？ □插叙结束后回到主线了吗？ □插叙的位置合适吗？ □主线的内容突出吗？有没有被插叙喧宾夺主？ 下面老师给大家整理了一些插叙常用的好句子，还有一些插叙结构的提纲模板，大家可以抄在积累本上，写作文的时候可以参考。不过记住，最好的插叙，是你自己根据文章内容想出来的哦！ （一）引出插叙的好句子 •回忆式： ￮看着……，我不由得想起了…… ￮说起……，我就想起了…… ￮记得那时候…… ￮说起这件事，还有一段故事呢。 •补充式： ￮你知道吗？…… ￮说起……，可不简单呢。 ￮为了……，可是付出了很多努力呢。 •解释式： ￮为什么会这样呢？说起来…… ￮这是因为…… ￮说起原因，还要从……说起。 （二）回到主线的好句子 •现在回想起来…… •从那以后…… •回到现在…… •想着想着，我又回到了现实中。 •那段回忆，至今还历历在目。 •好了，不说这个了，还是说说……吧。 （三）插叙常用的过渡词语 •记得、想起、回忆起、说起 •那时候、小时候、以前、从前 •有一次、记得有一次 •话说、说来话长 •你知道吗、不知你是否知道 （四）常见作文的插叙提纲模板 模板一：《我的好朋友》（回忆式插叙） •开头：看到某个物品，想起好朋友 •过渡：说起我和XX的友谊，还要从一年级说起…… •插叙：我们是怎么认识的，怎么成为好朋友的 •回到主线：现在我们的友谊怎么样 •结尾：表达对友谊的珍惜 模板二：《一次难忘的比赛》（补充式插叙） •开头：比赛的精彩瞬间 •过渡：你知道吗？为了这次比赛，我们可是准备了很久呢…… •插叙：平时怎么训练的，遇到了什么困难 •回到主线：比赛的结果和感受 •结尾：明白的道理 模板三：《妈妈的爱》（解释式插叙） •开头：妈妈的爱体现在哪里 •过渡：你知道吗？妈妈为了我…… •插叙：一个具体的事例，体现妈妈的爱 •回到主线：我的感受和体会 •结尾：表达对妈妈的爱和感谢 老师的话：同学们，插叙是一种特别好的写作手法，它能让你的作文内容更丰富，人物形象更丰满，读起来更有深度、更有波澜。希望大家以后写作文的时候，多用插叙手法，让你的作文内容更充实、更有深度！记住，插叙内容要相关、过渡要自然、插叙要简短、要回到主线，四个要点要记牢哦！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $