13.3 内能 导学案 2026-2027学年物理人教版九年级全一册

该初中物理导学案聚焦“内能”核心知识点，涵盖内能概念、影响因素、改变方式及温度热量内能辨析。课堂导入采用KWL预习法与对比表，连接机械能与内能，通过预习填表搭建学习支架，引导学生从已知到未知。 特色在于实验探究与分层练习结合，通过铁丝升温等实验培养科学探究能力，“解题脚手架”助力科学思维，习题分层设计提升能量观念，促进学生自主学习与科学态度养成。

13.3内能 学案 人教版九年级全一册 九年级 物理 班级________ 姓名________ 学号________ 一、学习目标 理解内能的概念——构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。知道内能是不同于机械能的另一种形式的能。 知道影响物体内能大小的因素——质量（分子数目）、温度（分子运动剧烈程度）、状态（分子间距及势能）。理解"一切物体，无论温度高低都具有内能"。 知道改变物体内能的两种方式——做功和热传递。理解热传递的条件（温度差）和方向（从高温物体到低温物体）；掌握做功改变内能的规律（外界对物体做功→内能增加，物体对外界做功→内能减少）。 能区分温度、热量和内能三个概念，知道三者的联系与区别，避免"含有热量""具有热量"等不规范表述。 二、课前预习 KWL预习法 关于内能，我已经知道：___________________________________________ 我想知道内能如何改变、内能和机械能有什么不同：___________________ 做功与热传递改变内能的对比（预习填表） 比较项目 热传递 做功 条件 物体间存在________ 物体间发生力的作用并有________ 方向 从________物体传到________物体 无方向要求 实质 内能的________（转移/转化） 内能与________能的________（转移/转化） 举例 热水袋取暖、________ 搓手取暖、________ 等效性 两者在改变物体________的效果上是________的 三、课堂探究 实验记录表 实验一：改变内能的两种方式——使铁丝温度升高 方法 具体操作 属于哪一类（热传递/做功） 为什么 方法1 用酒精灯直接加热 ________ ________ 方法2 在太阳下晒 ________ ________ 方法3 放在热水中烫 ________ ________ 方法4 用力来回弯折 ________ ________ 方法5 在砂纸上打磨 ________ ________ 方法6 用锤子敲打 ________ ________ 实验二：做功改变内能的两个演示实验 实验 操作 观察到什么现象 现象产生的原因 得出什么结论 压缩空气引燃硝化棉 迅速向下________活塞 硝化棉________ 活塞压缩空气________，空气________增大，温度________至硝化棉燃点 外界对物体________，物体内能________ 瓶塞弹开+瓶口红雾 向烧瓶中________气 瓶塞被________，瓶口出现________ 水蒸气对________做功，水蒸气内能________，温度________，水蒸气________成小水珠 物体对外界________，物体内能________ 【课堂探究一】内能的概念 1. 物体由于________而具有的能叫动能，由于发生________而具有的能叫弹性势能。运动的分子具有________能，分子间类似弹簧的相互作用→分子具有________能。 2. 内能的定义：构成物体的________分子，其________的动能与________的总和，叫做物体的内能。内能的单位是________（符号________）。 3. 影响内能大小的因素：①________（分子数目）；②________（分子运动剧烈程度）；③________（分子间距和势能）。 4. 判断正误并说明理由："一切物体，不论温度高低，都具有内能。"________（正确/错误），理由：____________________________________________________________________。 【课堂探究二】热传递改变内能 5. 热传递的定义：能量从________物体传到________物体的过程。热传递发生的条件是物体间存在________。当两个物体________相同时，不发生热传递。 6. 热传递的方向总是从________物体传到________物体（注意：不是从内能大的传到内能小的！）。热传递的实质是________的转移，能量形式________（改变/不变）。 7. 举两个热传递改变内能的实例：①________________________；②________________________。 【课堂探究三】做功改变内能 8. 压缩空气引燃硝化棉实验：________对________做功→空气的内能________→温度________→达到硝化棉的________→硝化棉燃烧。结论：外界对物体做功→物体的内能________。 9. 瓶塞弹开实验：瓶内水蒸气对________做功→水蒸气的________能转化为瓶塞的________能→水蒸气的内能________→温度________→水蒸气________成小水珠（白雾）。结论：物体对外界做功→物体的内能________。 10. 做功的实质是内能与其他形式能的相互________（转化/转移），热传递的实质是内能的________（转化/转移）。两者在改变物体内能的效果上是________的。 四、例题学习 例题1：关于物体的内能，下列说法中正确的是（ ） A. 物体运动的速度越大，具有的内能越大 B. 静止的物体没有动能，所以也没有内能 C. 内能是不同于机械能的另一种形式的能 D. 一个物体温度升高，一定是吸收了热量 已知：___________________________________ 求：___________________________________ 解：___________________________________ 答：___________________________________ 我的答案：________ 例题2：下列实例中，通过做功的方式改变物体内能的是（ ） A. 把冰块放入果汁中，喝时感觉很凉爽 B. 冬天晒太阳感觉暖和 C. 两手相互摩擦，手感到暖和 D. 发烧时用湿毛巾冷敷额头 已知：___________________________________ 求：___________________________________ 解：___________________________________ 答：___________________________________ 我的答案：________ 五、课堂练习 A组·基础巩固 练习1 关于物体的内能，下列说法正确的是（ ） A. 温度相同的1kg和100g的水内能相同 B. 同种物质温度高的内能一定大 C. 温度为0℃的物体没有内能 D. 同一物体温度降低，它的内能减小 我的答案：________ 练习2 属于通过做功改变物体内能的是（ ） A. 冰块放果汁中，喝时凉爽 B. 电热水壶烧水 C. 凉水放炉火上加热 D. 开水放桌上变凉 我的答案：________ 练习3 图钉帽摩擦后烫手是用________改变内能；瓶装水放冰箱变凉是用________改变内能。 我的答案：________ 练习4 关于温度、热量和内能，正确的是（ ） A. 内能增加温度一定升高 B. 吸热温度一定升高 C. 温度升高内能一定增加 D. 温度高的物体含有的热量多 我的答案：________ B组·能力提高 练习5 在"压缩空气引燃硝化棉"实验中，下压活塞时活塞对空气________，使空气________增大、________升高，达到硝化棉________时燃烧。这说明了__________________。 我的答案：________ 解题脚手架：温度·热量·内能辨析三步法 第一步·找主语：题干说的是温度、热量还是内能？关键词是________ 第二步·套表述规范：温度→"________/________"；热量→"________/________"（不能说"含有"！）；内能→"________/________/________" 第三步·验证关系：同物体温度升高→内能________（一定/不一定）增大；内能增大→温度________（一定/不一定）升高（例：________过程）。物体吸热→内能________（一定/不一定）增大 六、课堂小结 本节课我学会了：_______________________________________________ 我还不太理解的地方：___________________________________________ 我觉得最有意思的是：___________________________________________ 七、课后作业 1. 1. 完成课本第十三章第3节课后练习题。 2. 2. 生活观察：找一找生活中哪些现象是通过做功改变内能的、哪些是通过热传递改变内能的，各列举3个并简要分析。 3. 3. 思考题：用打气筒给自行车胎打气，打气筒的筒壁会发热——这是通过做功还是热传递改变内能的？请分析。 参考答案 一、做功与热传递对比表答案 热传递：条件=温度差；方向=高温→低温；实质=转移；举例=热水袋/湿毛巾/晒太阳。做功：条件=力的作用+距离；方向=无方向；实质=转化（内能↔机械能）；举例=搓手/弯折铁丝/压缩空气。等效性：改变内能效果等效。 二、实验记录表答案 铁丝升温实验：酒精灯加热→热传递（热量从火焰→铁丝）；晒太阳→热传递（太阳辐射传热）；热水烫→热传递（热水→铁丝）；弯折→做功（手对铁丝做功）；打磨→做功（摩擦力对铁丝做功）；敲打→做功（锤对铁丝做功）。 做功演示实验：压缩实验→活塞压缩空气→硝化棉燃烧→活塞压缩做功→空气内能增大温度升高→到燃点。结论：外界对物体做功→内能增加。瓶塞实验→向烧瓶打气→瓶塞弹开+白雾→水蒸气对瓶塞做功→水蒸气的内能转化为瓶塞机械能→水蒸气内能减少温度降低→液化成小水珠。结论：物体对外界做功→内能减少。 三、课堂探究填空答案 【课堂探究一】内能的概念 答案 运动、弹性形变、动、势、所有、热运动、分子势能、焦耳、J、质量、温度、状态、正确、一切物质的分子都在不停地做无规则运动，所以分子动能永远不为零，内能也永远不为零 【课堂探究二】热传递改变内能 答案 高温、低温、温度差、温度、高温、低温、内能、不变、冬天用热水袋取暖、发烧时用湿毛巾冷敷额头 【课堂探究三】做功改变内能 答案 活塞、空气、增大、升高、燃点、增加、瓶塞、内、机械、减少、降低、液化、减少、转化、转移、等效 四、例题学习答案 例题1答案 答案：C 解析：A错：物体运动速度影响的是宏观动能（机械能），不是分子动能（内能）。内能与速度无关，与温度有关。B错：静止物体机械能为零，但分子仍在运动→内能存在且巨大。C对：内能是微观分子的动能和势能，机械能是宏观物体的动能和势能——两者是不同形式的能量。D错：温度升高可能是通过热传递（吸热），也可能是通过做功（外界对物体做功），两者等效。 变式训练答案：错误。热量是热传递过程中传递的能量，不能说"含有""具有"热量。只能说"温度越高的物体，在热传递中可以放出的热量越多"。规范表述：温度→"升高/降低"，热量→"吸收/放出"，内能→"具有/增加/减少"。 例题2答案 答案：C 解析：A是热传递（冰块吸收果汁的热→果汁降温），B是热传递（太阳辐射传热），C是做功（两手摩擦→机械能转化为内能→温度升高），D是热传递（毛巾吸收额头热量→蒸发吸热）。判断标准：做功改变内能→涉及"力+位移"（机械运动、摩擦、压缩、膨胀等）→其他形式能与内能的转化；热传递→仅涉及温差→内能从一个物体转移到另一个物体。 变式训练答案：A、B、D；温度差。热传递的条件是物体间存在温度差，方向总是从高温物体到低温物体。 五、课堂练习答案 A组·基础巩固 练习1答案：D；解析：D/同一物体温度降→分子动能降→内能降。A/质量不同内能不同。B/缺质量条件。C/一切物体都有内能。 练习2答案：B；解析：B/电能→内能（做功）。其余均为热传递。 练习3答案：做功；热传递；解析：摩擦→做功；冰箱降温→热传递。 练习4答案：C；解析：C/同一物体温度升→内能增加。A,B/晶体熔化时有反例。D/不能说"含有"热量。 B组·能力提高 练习5答案：做功；内能；温度；燃点；外界对物体做功→物体内能增加；解析：压缩做功链：机械能→空气内能→温度升→到燃点→燃烧。结论：外界对物体做功，内能增加。 学科网（北京）股份有限公司 $