精品解析：江西省新余市逸夫小学2025-2026学年统编版2016五年级下学期语文期末测试卷

五年级下学期语文期末测试卷（2026．06） 一、积累与运用。 1. 情境拼音屋。 在“遨游汉字王国”的汇报会上，同学们个个（ ）（mó quán cā zhǎng），准备展示自己的研究成果。小明（ ）（yuè yuè yù shì）地第一个上台，他（ ）（tiáo lǐ qīng xī）地指出了形声字的特点。台下的李老师听后（ ）（sù rán qǐ jìng），竖起大拇指称赞道：“你对汉字的理解如此深刻，可见平时学习总能（ ）（xiōng yǒu chéng zhú）啊！”老师的一番话让小明（ ）（bù hǎo yì si）地笑了。接着，他（ ）（qíng bù zì jīn）地分享了自己研究汉字的心得，那份（ ）（yóu zhōng）的热爱感染了在场的每个人。 【答案】 ①. 摩拳擦掌 ②. 跃跃欲试 ③. 条理清晰 ④. 肃然起敬 ⑤. 胸有成竹 ⑥. 不好意思 ⑦. 情不自禁 ⑧. 由衷 【解析】 【详解】书写时注意“摩、晰、肃、禁”的正确写法。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 难堪 保姆 衔接 手急眼快 B. 放肆 铃铛 簇拥 养尊处优 C. 妒忌 慈详 呐喊 半信半疑 D. 屏障 崭新 锻练 跃跃欲试 【答案】B 【解析】 【详解】A．手疾眼快； C．慈祥； D．锻炼。 3. 小丽今年13岁，她爷爷70岁。下列适合送给小丽和爷爷的祝福语分别是（ ） ①豆蔻年华，青春正好 ②古稀之寿，福寿安康 ③花甲之年，乐享天伦 ④及笄之年，亭亭玉立 A. ①③ B. ③④ C. ①② D. ②④ 【答案】C 【解析】 【详解】“豆蔻年华，青春正好”中“豆蔻”指女子十三四岁。 “古稀之寿，福寿安康”中“古稀”指七十岁。 “花甲之年，乐享天伦”中“花甲”指六十岁。 “及笄之年，亭亭玉立”中“及笄”指女子年满十五岁。 C.①②选项“豆蔻”“古稀”正符合小丽13岁和爷爷70岁的年龄，正确。 4. 下列句子中，与其他三句表达方式不同的一项是（ ） A. 虽然上海的东方明珠塔高耸入云，但我还是觉得家乡那座小山上的瞭望塔最亲切。 B. 街边花坛里的月季开得再艳，也比不上老家院子里那株栀子花的清香。 C. 我的同桌虽然不爱说话，但他画画特别好，而且乐于助人。 D. 我看过钱塘江的潮水，也看过黄果树瀑布，可记忆中最美的水景，还是外婆家门前那条清浅的小溪。 【答案】C 【解析】 【详解】A．将上海知名的东方明珠塔，和家乡小山上的瞭望塔做对比，通过反衬突出作者对家乡事物的特殊亲切感，属于对比抒情的写法； B．将街边花坛盛放的月季，和老家院子的栀子花做对比，突出作者对老家栀子花的偏爱，同样运用对比抒情的写法； C．这句话直接介绍同桌的两个不同特点（性格内向不爱说话、擅长画画且乐于助人），属于客观的人物特点介绍，既没有运用其他事物反衬突出核心对象的对比结构，也没有抒发对家乡的眷恋，表达方式和其余三项完全不同； D．将知名的钱塘江潮水、黄果树瀑布，和外婆家门前的小溪做对比，突出作者对故乡小溪的特殊偏爱，同样属于对比抒情的写法。 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 欧阳询的楷书特点是平正端庄、险劲生动。 B. 汉字演变顺序为：甲骨文→金文→隶书→小篆→楷书。 C. “梁山泊的军师——无（吴）用”运用了谐音。 D. “半部春秋”猜一个字是“秦”。 【答案】B 【解析】 【详解】B．汉字正确的演变顺序为：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书，选项颠倒了小篆和隶书的顺序，说法错误。 6. 对划线字词的解释不正确的一项是（ ） A. 青春作伴好还乡（春天） B. 童孙未解供耕织（解决） C. 物莫能陷（刺破） D. 梁国杨氏子九岁，甚聪惠（同“慧”，聪明） 【答案】B 【解析】 【详解】B．小孩子还不懂得从事耕田织布的劳作。解：懂得、明白。 7. 用修改符号修改下面这段话。（共4处错误） 这学期，学校开展了“经典诵读”活动。同学们阅读了《西游记》《三国演义》等课外书许多。通过这次活动，使我们的朗读水平有了明显增强。大家纷纷表示，以后要连续保持良好的阅读习惯。 【答案】 【解析】 【详解】①语序不当：“课外书许多”语序颠倒，形容词应放名词前，改为“许多课外书”。 ②成分残缺：“通过……使……”同时使用，句子缺少主语，删去“通过”或删去“使”其一。 ③搭配不当：“水平”不能和“增强”搭配，水平应用“提高”。 ④用词不当：“连续”侧重不间断动作，形容习惯应使用“持续”。 修改后的句子可改为：这学期，学校开展了“经典诵读”活动。同学们阅读了《西游记》《三国演义》等许多课外书。这次活动，使我们的朗读水平有了明显提高。大家纷纷表示，以后要持续保持良好的阅读习惯。（或：这学期，学校开展了“经典诵读”活动。同学们阅读了《西游记》《三国演义》等许多课外书。通过这次活动，我们的朗读水平有了明显提高。大家纷纷表示，以后要持续保持良好的阅读习惯。） 8. 运用动态描写，把下面的画面续写具体。 午后，阳光洒在操场上，一切静悄悄的。忽然，下课铃响了， ___________________________________________________________________________________________ 【答案】安静的操场瞬间沸腾起来。同学们像小鸟一样从教学楼里涌出，有的抱着篮球冲向球场，球鞋在地面上“吱吱”作响；有的三五成群跳起皮筋，辫子上下翻飞；还有的追逐嬉闹，笑声洒了一地。整个操场像一锅刚烧开的水，热气腾腾地翻滚着，连阳光都跟着跳动起来。 【解析】 【详解】前半句以静景铺垫操场午后安静氛围，铃声是动静转换转折点。后文需用动态描写，加入人物动作、声音、神态，通过跑、跳、笑等活动打破宁静，形成静与动的鲜明对比。多选用连续动作词，加入脚步声、喧闹声等听觉描写；刻画学生奔跑、嬉戏细节，搭配衣角、汗珠等细节；分层写群体与个体活动，让画面鲜活，突出动态热闹的场景。 示例：午后，阳光洒在操场上，一切静悄悄的。忽然，下课铃响了，同学们像出笼的小鸟冲出教室。大家踩着跑道肆意奔跑，跳绳在空中划出圈圈，篮球撞击地面砰砰作响。追逐打闹的笑声此起彼伏，原本安静的操场瞬间充满欢声笑语，到处都是鲜活热闹的身影。 9．按要求改写句子 9. 十万支箭，三天怎么造得成？（改为陈述句） ___________________________________________________________________________________________ 【答案】 十万支箭，三天造不成。 【解析】 【详解】反问句改陈述句，首先删去句中的反问词“怎么”，原句中表肯定的“造得成”改为否定的“造不成”，把句末的问号替换为句号。 改写后：十万支箭，三天造不成。 10. 一匹匹枣红色的骏马在辽阔的草原上飞快地奔跑。（缩句） ___________________________________________________________________________________________ 【答案】骏马奔跑。 【解析】 【详解】缩句原则：不改变原句意思，只删除修饰、补充的词句，保留最简洁完整的主干。 本题中删除修饰词“一匹匹枣红色的”“在辽阔的草原上”“飞快地”，保留主语骏马、谓语奔跑。 缩句为：骏马奔跑。 11. 诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，你得帮帮我。”（改转述句） ___________________________________________________________________________________________ 【答案】诸葛亮对鲁肃说，三天之内要造十万支箭，鲁肃得帮帮他。 【解析】 【详解】直述句改为转述句的方法： ①改变标点符号：去掉双引号，改冒号部分为逗号。 ②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时要根据说话对象，改为第一人称或者直接改为人名。 ③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。 ④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 本题将双引号去掉，冒号改为逗号，“你”改为“鲁肃”，“我”改为“他”。 句子改为：诸葛亮对鲁肃说，三天之内要造十万支箭，鲁肃得帮帮他。 12. 品诗文之“妙”，AI大问答。 小语考豆包。请根据对话补写句子。 小语：你知道雷震《村晚》里“牧童归去横牛背，____________”这句诗，还有杨万里《稚子弄冰》中“____________，彩丝穿取当银钲”吗？ 豆包：知道，这两句都写出了古代孩童的____________，读起来特别有画面感。 小语：请分别概括《祖父的园子》和《梅花魂》表达的情感。 豆包：《祖父的园子》表达的是____________，《梅花魂》表达的是____________。 小语：《自相矛盾》和《朱子语类》里，有哪些句子能给我们做人做事的道理？ 豆包：《自相矛盾》里“夫不可陷之盾与无不陷之矛，____________”告诉我们说话做事要前后一致；而“人有耻，____________”则提醒我们要知羞耻、守底线。 小语：最后，请你用四字词语概括一下本学期课文里的这些人物形象吧！ 豆包：我来试试：____________的祥子、____________的刘伯承、____________的小嘎子、____________的刷子李，____________的孙膑，____________的严监生。 小语：豆包，你虽只是课文的初学者，但这样的智能水平已经令我叹为观止了！ 【答案】 ①. 短笛无腔信口吹 ②. 稚子金盆脱晓冰 ③. 童真童趣 ④. 对祖父和园中童年自由生活的怀念与眷恋 ⑤. 对祖国的深切眷恋，以及对梅花高洁坚贞品格的赞美 ⑥. 不可同世而立 ⑦. 则能有所不为 ⑧. 老实健壮 ⑨. 意志坚强 ⑩. 机灵顽皮 ⑪. 技艺高超 ⑫. 足智多谋 ⑬. 吝啬小气 【解析】 【详解】书写时注意“短”“笛”“腔”“信”“稚”“盆”“晓”“能”“所”的正确写法。 两首诗分别刻画了牧童吹笛、稚子弄冰的孩童场景，共同体现了古代孩童的天真自在。 《祖父的园子》围绕作者童年和祖父相处的自由生活展开，核心是对童年和祖父的怀念；《梅花魂》借梅花寄托海外游子对祖国的眷恋热爱。 祥子出自《骆驼祥子》，他起初是一个靠拉车谋生的年轻人，最突出的特点是‌勤劳朴实、吃苦耐劳‌； 刘伯承出自《军神》，他做眼部手术时拒绝使用麻醉剂，一声不吭，体现的是‌意志坚强、钢铁般的毅力‌； 小嘎子出自《摔跤》，他和小胖墩儿摔跤时灵活多变、不服输，最鲜明的特点是‌争强好胜、机灵敏捷‌； 刷子李出自《刷子李》，他刷墙技艺高超到"穿黑衣不沾白点"，核心特点是‌技艺高超、身怀绝技‌； 孙膑出自《田忌赛马》，他用巧妙的出场顺序帮田忌赢了齐威王，体现的是‌足智多谋、善于谋划‌； 严监生出自《两茎灯草》，他临死前因为灯盏里点了两茎灯草而不肯咽气，最经典的特点是‌吝啬至极、爱财如命‌ 二、文化与探究 13. 下列对名著人物描述正确的一项是（ ） A. 诸葛亮→倒拔垂杨柳→《三国演义》 B. 武松→醉打蒋门神→《水浒传》 C. 孙悟空→三打祝家庄→《西游记》 D. 林黛玉→焚稿断痴情→《水浒传》 【答案】B 【解析】 【详解】A．“倒拔垂杨柳”的人物是鲁智深，出自《水浒传》； C．“三打祝家庄”的主人公是宋江，出自《水浒传》； D．“焚稿断痴情”的林黛玉出自《红楼梦》。 14. 如果名著人物会“发朋友圈”。 假设《西游记》中的孙悟空发了一条朋友圈：“刚处理完一个难缠的妖怪，烦！求安慰。”请你从下面人物中任选一位，以他（她）的身份在评论区留言，并说明理由。 《三国演义》诸葛亮□ 《水浒传》武松□ 《红楼梦》林黛玉□ 留言：_____________________________________________________________________________________ 理由：_____________________________________________________________________________________ 【答案】《三国演义》诸葛亮 留言：悟空莫恼，凡妖皆有其弱，可寻其根源再破之，勿急。 理由：诸葛亮足智多谋、沉稳从容，习惯用理性分析和出谋划策的方式安抚他人，说话温文尔雅又带着自信。 【解析】 【详解】本题需要紧扣名著人物的性格特点、说话风格，写出符合人物身份的留言，并说明理由。 《三国演义》诸葛亮 留言：莫急，难缠的妖怪必有弱点，我们可以慢慢谋划对策。 理由：诸葛亮是足智多谋的军师，性格沉稳冷静，遇到问题习惯用计谋解决，说话温文尔雅又带着从容，符合他的智者形象。 《水浒传》武松 留言：这有什么好烦的？换我直接一顿揍就解决了！别气啦！ 理由：武松是豪爽勇猛的梁山好汉，性格直来直去、嫉恶如仇，面对难缠的对手习惯用武力解决，说话干脆利落，符合他的江湖好汉形象。 《红楼梦》林黛玉 留言：唉，这般折腾下来，怕是累坏了吧，快歇歇吧。 理由：林黛玉心思细腻敏感、多愁善感，习惯共情他人的辛苦，说话带着温柔的怜惜，符合她的性格特点。 15. 下列对汉字文化的理解，不正确的一项是（ ） A. “忍”字由“刃”和“心”组成，寓意刀刃悬心，需要克制。 B. “信”字由“人”和“言”组成，寓意人说话要诚实守信。 C. “聪”字由“耳”“眼”“口”“心”组成，寓意聪明需要多用感官和思考。 D. “明”字由“日”和“月”组成，寓意只有晚上才能看到光明。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“明”由“日”（太阳，提供白昼光明）和“月”（月亮，提供夜晚光明）组成，本义是光明。不分昼夜都有光亮，不是“只有晚上才能看到光明”，理解错误。 三、阅读与鉴赏 非连续性文本·中国文化遗产 材料一：故宫位于北京市中心，旧称紫禁城，是明清两代的皇家宫殿。它占地约72万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千余间，是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑群。故宫不仅建筑宏伟，还收藏着无数珍贵文物，被誉为“世界五大宫之首”。 材料二：长城是中国古代的军事防御工程，东起辽宁虎山，西至甘肃嘉峪关，总长度超过2．1万千米，故称“万里长城”。它始建于春秋战国时期，秦朝连接修缮，明朝则进行了大规模修建。长城依山而建，蜿蜒曲折，被称为“人类文明的奇迹”。 材料三：平遥古城位于山西省平遥县，是中国保存最为完好的“四大古城”之一。古城内的街道、店铺、民居都保持着明清时期的布局。最著名的是日昇昌票号，它曾是中国第一家专营银两汇兑的金融机构，被誉为“中国现代银行的鼻祖”。 16. 请为材料一和材料三分别拟一个小标题。 材料一：__________________ 材料三：__________________ 17. 材料二中“总长度超过2．1万千米”运用了______的说明方法；“长城依山而建，蜿蜒曲折，被称为‘人类文明的奇迹’”运用了______的说明方法。这两种方法的好处是________________________。 18. 小明想进一步了解故宫，他可以通过以下方式搜集资料，请帮他完成表格。 方法 具体做法 查找图书 可以查阅《____________》（写出一本合适的书名） 网络搜索 输入关键词“________________________” 请教他人 可以向____________请教，提出的问题是：_________________ 19. 除材料中的文化遗产外，中国还有许多世界文化遗产（如颐和园、苏州园林、莫高窟等）。请选择你最熟悉的一处，用一两句话简要介绍其特色。 示例：平遥古城位于山西省平遥县，是中国保存最完好的明清古城之一，以票号文化闻名。 你的介绍：_________________________________________________________________________________ 【答案】16. ①. 故宫 ②. 平遥古城 17. ①. 列数字 ②. 摹状貌 ③. 列数字能准确具体地展现长城的超长规模，让说明更科学严谨、更具说服力；摹状貌生动描摹出长城的形态样貌，使长城的外形特征更具象可感，同时凸显其“人类文明奇迹”的历史价值。 18. ①. 故宫的古物之美 ②. 故宫历史沿革与建筑布局 ③. 故宫专职导游 ④. 故宫里的珍贵文物主要分为哪几大类？ 19. 颐和园位于北京西郊，是中国现存规模最大的皇家园林，以湖山相映的精巧造园艺术与丰富的历史遗存著称。 【解析】 【导读】这组非连续性文本选取故宫、长城、平遥古城三处代表性文化遗产，以平实凝练的说明笔法，分别从建筑规模、历史沿革、核心价值维度展开介绍。三处遗产分属皇家宫殿、军事工程、古县城三类形态，清晰勾勒出中国文化遗产的多元样貌，兼具知识性与历史厚重感。 【16题详解】 材料一的说明对象是故宫，核心特点是规模宏大、保存最完整，拥有“世界五大宫之首”的地位；材料三的说明对象是平遥古城，核心特点是格局保存完好，以票号文化为代表，承载着中国早期金融史的价值。拟小标题时，要紧扣“说明对象+核心特征或地位”，语言简洁凝练，完整概括单则材料的核心信息。 示例：材料一：故宫——世界五大宫之首。材料三：平遥古城——票号文化的发源地。 【17题详解】 “总长度超过 2.1 万千米”用精准数字呈现长城的规模，属于“列数字”，作用是让说明更准确严谨，增强说服力。“依山而建，蜿蜒曲折”细致描摹出长城依托山体修建、走势弯绕绵长的外观形态，用具象的文字展现长城的样貌特征，运用了“摹状貌”的说明方法，作用是让读者能直观想象长城的形态，让说明更生动形象。 【18题详解】 查找图书：选择和故宫建筑、历史、文物相关的正规书籍即可。网络搜索：关键词要精准聚焦，能高效定位目标信息。请教他人：选择具备相关知识储备的请教对象，提出的问题要具体、有针对性。 示例： 查找图书：可以查找《故宫博物院》。 网络搜索：输入关键词“故宫的建筑特色与馆藏文物”。 请教他人：可以向历史老师请教，提出的问题是：故宫里规模最大的宫殿是哪一座，它有什么特殊用途？ 【19题详解】 介绍时需遵循示例的表达逻辑，即“地点定位+属性或地位+特色”的句式，内容准确、语句简洁通顺即可。答案不唯一。 示例：莫高窟位于甘肃敦煌，是世界上现存规模最大的佛教艺术宝库，以精美绝伦的壁画与彩塑艺术闻名于世。 四、表达与交流。 20. 表达与交流。 生活中，谁让你印象深刻？他（她）也许有特别的爱好，也许有个有趣的绰号，也许做过一件让你感动的事。请你写一写这个人。 要求：（1）先将题目补充完整：______的______（如“爱养花的妈妈”“热心肠的邻居”）。 （2）写一件具体的事，写出这个人的特点。用到动作、语言、神态等描写方法（至少两种）。 （3）字数不少于400字。不要写出真实的校名和人名。 【答案】例文： 爱捡“垃圾”的楼下奶奶 住在我家楼下的奶奶，是我这么多年印象最深刻的人，大家都叫她爱捡“垃圾”的奶奶，可我知道，她捡的不是垃圾，是满满的温柔。 去年秋天我放学回家，背着装满书的书包走楼梯，刚到三楼就脚一滑，怀里攒的作业本、画纸飞了满满一楼梯，风一吹散得到处都是，我急得蹲下来乱捡，眼泪都要出来了。这时候一双沾着点灰尘的手伸过来，帮我捡飞远的画纸，我抬头一看，就是楼下那个总捡纸箱瓶子的奶奶。 她头发全白了，扎成整整齐齐的发髻，额头上沾着点细汗，笑着把整理好的画纸递到我手里：“小朋友别急，慢慢捡，我帮你理齐了。”她说话的时候声音软乎乎的，我红着脸说谢谢，她还帮我把散掉的绳子重新系好书包，拍了拍我的肩膀说：“快回家吧，别晚了写作业。”后来我才知道，她捡纸壳瓶子卖的钱，一分都没自己花，全都攒起来捐给了山里给小朋友买书，她自己穿的衣服都是洗了很多次的旧衣服，却总说“能帮着娃读书，比我自己花了开心”。 现在我每次下楼碰到她，都会主动打个招呼，她也总会笑着塞给我一块揣在兜里的糖。别人觉得她捡垃圾寒酸，可我知道，她的心里装着比很多人都更暖的光亮，她当然是我最难忘的人啦。 【解析】 【详解】一、审题 这是一道半命题写人作文，核心要求：补题必须符合题干给定的题目，第一个空填人物核心特点，第二个空填人物身份或称谓，补题时就要明确写作核心；围绕特点写一件具体事，必须用到至少两种动作、语言、神态类的人物描写方法；字数不少于400字，不可出现真实校名、人名。 二、立意方向 选取自己日常生活中真实接触、确实印象深刻的身边人，围绕人物最鲜明、最让你难忘的某一个特点立意，通过具体事件展现人物特质，表达你对这个人的真实感受（喜爱、敬佩、感动等）即可。 三、写作思路 开头：用生活场景引入或开门见山，点出要写的人物与核心特点，呼应补全后的作文题目。 中间：围绕人物核心特点选取一件完整的具体事件，按事件发展逻辑推进内容，在事件过程中融入人物描写突出特点。 结尾：收束全文，点明这个人让你印象深刻的原因，表达你的真实情感或收获的感悟，回扣写作中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $