精品解析：江西省九江市2025-2026学年统编版2016五年级下学期期末教学质量评估语文试卷

九江市2025-2026学年度下学期期末教学质量评估试卷 五年级语文 同学们，让我们一同跟随讲解员乐乐，走进“感受中华文化”的活动现场，领略中华文化的博大精深。注意书写规范、端正、整洁哦！ 积累与运用 一、【汉字溯源】看拼音写词语，将文化活动讲解词补充完整。 1. 【汉字溯源】看拼音写词语，将文化活动讲解词补充完整。 中华汉字承载着我国悠久的历史，绵延千年仍熠熠生辉；唐诗宋词，婉转悠扬，让人心中无限juàn liàn（ ）；明清小说，故事动人，其文学价值令人yóu zhōng（ ）地赞叹……中华文化呈现出的强大生命力，让我们sù rán qǐ jìng（ ）。我倍感róng xìng（ ），因为我是龙的传人！让我们一起争做受人shǎng shí（ ）、心有gé jú（ ）的新时代好少年。 二、【字词辨析】根据题目要求选择正确的选项。 2. 根据形声字的特点，我猜测生字“砮”的读音和意思分别是（ ） A. nú 奴隶 B. nǚ 女人 C. nǔ 石头 D. shí 石头 3. 下列四组词语中，字形和读音都正确的一项是（ ） A. 飞驰 拇指 养尊处（chǔ）优 B. 锻炼 手急眼快 铰（jiǎo）断 C. 妒忌 桅杆 龇（cī）牙咧嘴 D. 簇拥 出谋画策 秽（huì）物 4. 乐乐的讲解生动精彩，人人夸赞。逛完校园文化长廊后，小朋友们纷纷要跟乐乐合影留念，下列哪项歇后语形容乐乐最恰当？（ ） A. 四月的冰河——开动（冻）了 B. 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 C. 姜太公钓鱼——愿者上钩 D. 败走华容道——不出所料 5. 下列句子里的古代传统年龄别称，按照从小到大排序正确的一项是（ ） ①莫叹佳期晚，佳期自古稀。 ②回首少时家国梦，不觉已是而立年。 ③豆蔻梢头年纪，芙蓉水上精神。 ④不惑之年仍有惑，学问自古终身事。 A. ③①④② B. ③②④① C. ②①③④ D. ②③④① 三、【综合判断】判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 6. 《祖父的园子》借助景物和日常小事，表达了作者对童年生活的怀念。（ ） 7. 汉字字体经历了甲骨文、小篆、金文、隶书到楷书的演变。（ ） 8. 为了表现小嘎子的机灵，课文《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作。（ ） 9. 在讲解的时候，可以根据听众的反应，对讲解内容进行调整。（ ） 10. 桃园三结义、草船借箭、三借芭蕉扇都是《三国演义》中的情节。（ ） 四、【诗韵经典】根据课文内容填空。 11. 【诗韵经典】根据课文内容填空。 （1）《自相矛盾》是古代寓言经典。文中“夫不可陷之盾与________，________。”告诉我们说话做事要前后一致，不要自相矛盾；《杨氏之子》体现古代孩童语言智慧，孔君平随口说道：“________”，杨氏子巧妙回答：“________”，尽显机敏风采。 （2）《从军行》中，“________，________”写出边关将士守卫家园的豪情壮志；杜甫在《闻官军收河南河北》中写下：“________，________。”表达诗人欣喜高歌、急切盼归故乡的心情。 五、【语句诊疗】下列语段有四处语病，请用修改符号修改。 12. 【语句诊疗】下列语段有四处语病，请用修改符号修改。 9月21日，观看了“天宫课堂”第四课。这堂课激发了同学们热爱科学的浓厚趣味；这堂课让同学们明白了宇宙的奥密与伟大；这堂课更坚定了同学们追寻不断“航天梦”的信念。 阅读与鉴赏 六、【水城雅韵】课内阅读。 【水城雅韵】课内阅读。 威尼斯的小艇（节选） ①船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ②商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 13. 请根据意思，在短文中找到相应的词语写在下列括号里。 （1）掌握、运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。（ ） （2）形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。（ ） 14. 第①段围绕哪句话来写的？用“________”画下来。段落采用了________的结构。 15. 第②段写了________、青年妇女、________、________等不同人群的活动，让我们感受到了小艇给威尼斯带来的________（选填“静态”或“动态”）之美。 七、【名著探幽】课外阅读。 【名著探幽】课外阅读。 ①大圣从清风、明月的道房内盗出金击子，到园中敲了三个果，径到厨房里对八戒道：“这个果子，也莫背了沙僧，可叫他一声。”八戒即招手叫道：“悟净，你来。”那沙僧撇下行李，跑进厨房道：“哥哥，叫我怎的？”行者放开衣兜道：“兄弟，你看这个是甚东西？”沙僧见了道：“是人参果。”行者道：“好啊！你倒认得，你曾在那里吃的？”沙僧道：“旧时做卷帘大将，见海外诸仙将此果与王母上寿，却未曾吃。哥哥，可与我些儿尝尝？”行者道：“不消讲，兄弟们一家一个。”他三人将三个果各各受用。 ②那八戒食肠大，口又大，见了果子，拿过来，张开口，轱辘（gū lu）的囫囵吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、沙僧道：“你两个吃的是甚么？”沙僧道：“人参果。”八戒道：“甚么味道？”行者道：“悟净，不要睬他！你倒先吃了，又来问谁？”八戒道：“吃的忙了些，不像你们细嚼慢咽，尝出些滋味。我也不知有核无核，就吞下去了。哥啊，为人为彻。已经调动我这馋虫，再去弄个儿来，老猪细细的吃吃。”行者道：“兄弟，你好不知止足。像这一万年只结得三十个，我们吃他这一个，也是大有缘法，非同小可。罢，罢，罢！够了！”行者欠起身来，把金击子瞩窗眼儿，丢进道房里，竟不睬他。 ③不期那两个道童复进房来取茶去献，只听得八戒还嚷甚么“人参果吃得不快活，再得一个儿吃吃才好。”清风听见，心疑道：“明月，你听那长嘴和尚讲‘人参果还要个吃吃’。莫是偷了我们宝贝么？”明月回头道：“哥哥，不好了！不好了！” 16. 《西游记》是古典章回体小说，这段选文对应的回目是（ ） A. 三清观大圣留名 车迟国猴王显法 B. 乱蟠桃大圣偷丹 返天宫诸神捉怪 C. 万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参 D. 魔头巧算困心猿 大圣腾那编宝贝 17. 联系选文内容，写出加点词语的意思。 背了：________ 旧时：________ 莫是：________ 18. 按照故事发展顺序，将情节脉络补充完整，尽量用简短的词语概括核心情节。 偷果→（ ）→（ ）→败露 19. 文中刻画猪八戒时，主要运用了________、________描写，表现出猪八戒________、________的性格特点。 20. 结合选文内容，想想孙悟空为什么拒绝给八戒再偷人参果？请用自己的话简要回答。 ________________________________________________________________________________ 表达与交流 21. “达人”指的是某一方面的高手。作文写得好的是“写作达人”，做饭好吃的是“厨艺达人”，钢琴弹得好的是“钢琴达人”……想一想你自己或身边的人是哪一方面的“达人”，动笔写一写。要求：题目自拟，能用上多种描写人物的方法，内容具体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九江市2025-2026学年度下学期期末教学质量评估试卷 五年级语文 同学们，让我们一同跟随讲解员乐乐，走进“感受中华文化”的活动现场，领略中华文化的博大精深。注意书写规范、端正、整洁哦！ 积累与运用 一、【汉字溯源】看拼音写词语，将文化活动讲解词补充完整。 1. 【汉字溯源】看拼音写词语，将文化活动讲解词补充完整。 中华汉字承载着我国悠久的历史，绵延千年仍熠熠生辉；唐诗宋词，婉转悠扬，让人心中无限juàn liàn（ ）；明清小说，故事动人，其文学价值令人yóu zhōng（ ）地赞叹……中华文化呈现出的强大生命力，让我们sù rán qǐ jìng（ ）。我倍感róng xìng（ ），因为我是龙的传人！让我们一起争做受人shǎng shí（ ）、心有gé jú（ ）的新时代好少年。 【答案】 ①. 眷恋 ②. 由衷 ③. 肃然起敬 ④. 荣幸 ⑤. 赏识 ⑥. 格局 【解析】 【详解】书写时注意“眷”“衷”“肃”“幸”“赏”“格”的正确写法。 二、【字词辨析】根据题目要求选择正确的选项。 2. 根据形声字的特点，我猜测生字“砮”的读音和意思分别是（ ） A. nú 奴隶 B. nǚ 女人 C. nǔ 石头 D. shí 石头 【答案】C 【解析】 【详解】C．“砮”的形旁是石，说明这个字的意思和石头相关；声旁是奴，说明这个字的读音和“奴（nú）”相近，这里选项里的nǔ是它的实际读音，属于声旁表音的情况。所以“砮”的读音是nǔ，意思和石头相关。 3. 下列四组词语中，字形和读音都正确的一项是（ ） A. 飞驰 拇指 养尊处（chǔ）优 B. 锻炼 手急眼快 铰（jiǎo）断 C. 妒忌 桅杆 龇（cī）牙咧嘴 D. 簇拥 出谋画策 秽（huì）物 【答案】A 【解析】 【详解】B．手疾眼快； C．龇（zī）牙咧嘴； D．出谋划策。 4. 乐乐的讲解生动精彩，人人夸赞。逛完校园文化长廊后，小朋友们纷纷要跟乐乐合影留念，下列哪项歇后语形容乐乐最恰当？（ ） A. 四月的冰河——开动（冻）了 B. 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 C. 姜太公钓鱼——愿者上钩 D. 败走华容道——不出所料 【答案】B 【解析】 【详解】四月的冰河——开动（冻）了：形容思想、机器等开始运转。 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外：谐音“名声在外”，指名气很大，远近都知晓。 姜太公钓鱼——愿者上钩：比喻心甘情愿主动上当。 败走华容道——不出所料：指事情发展和预想的一样。 题干中乐乐讲解精彩、人人夸赞，大家都想合影，正好对应名气大，“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”符合语境。 5. 下列句子里的古代传统年龄别称，按照从小到大排序正确的一项是（ ） ①莫叹佳期晚，佳期自古稀。 ②回首少时家国梦，不觉已是而立年。 ③豆蔻梢头年纪，芙蓉水上精神。 ④不惑之年仍有惑，学问自古终身事。 A. ③①④② B. ③②④① C. ②①③④ D. ②③④① 【答案】B 【解析】 【详解】①古稀：指七十岁。 ②而立：指三十岁。 ③豆蔻：指女子十三四岁。 ④不惑：指四十岁。 综上所述，按照年龄从小到大，依次是豆蔻（十三四）、而立（三十）、不惑（四十）、古稀（七十），对应③②④①。 三、【综合判断】判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 6. 《祖父的园子》借助景物和日常小事，表达了作者对童年生活的怀念。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】课文《祖父的园子》描写园中的动植物、作者跟着祖父劳作玩耍的日常小事，借园子里鲜活自由的景物与无忧无虑的童年日常，抒发了作者对自在童年、祖父和园子深深的怀念之情。该项判断正确。 7. 汉字字体经历了甲骨文、小篆、金文、隶书到楷书的演变。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】结合课本知识的学习可知，中国文字的演变是一段跨越数千年的历史长河，见证了中华文明的深厚底蕴和文化的不断发展。从甲骨文到现代汉字，每一次字体的变迁都不仅仅是形式的改变，更是文化内涵和技术进步的重要性。从甲骨文到现在，我国字体的演变主要经历以下几个阶段：甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书。 8. 为了表现小嘎子的机灵，课文《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】在课文《摔跤》中，作者为了塑造小嘎子机灵争强好胜的形象，对小嘎子摔跤的过程进行了细致的动作描写，描写了他“围着对手猴儿似的蹦来蹦去、揪、推拉拽顶、扳、钩”等一连串动作，这些动作精准地体现出小嘎子想用技巧取胜的机灵特点。该项判断正确。 9. 在讲解的时候，可以根据听众的反应，对讲解内容进行调整。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】在讲解过程中，听众的反应（比如疑惑的表情、注意力不集中、提问等）能反馈出他们对内容的理解情况，讲解者可以根据这些反应，适当调整讲解的节奏、举例或者补充说明，让讲解效果更好。该项判断正确。 10. 桃园三结义、草船借箭、三借芭蕉扇都是《三国演义》中的情节。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】“桃园三结义、草船借箭”是《三国演义》的经典情节，但“三借芭蕉扇”是名著《西游记》中的故事，不属于《三国演义》，该项判断错误。 四、【诗韵经典】根据课文内容填空。 11. 【诗韵经典】根据课文内容填空。 （1）《自相矛盾》是古代寓言经典。文中“夫不可陷之盾与________，________。”告诉我们说话做事要前后一致，不要自相矛盾；《杨氏之子》体现古代孩童语言智慧，孔君平随口说道：“________”，杨氏子巧妙回答：“________”，尽显机敏风采。 （2）《从军行》中，“________，________”写出边关将士守卫家园的豪情壮志；杜甫在《闻官军收河南河北》中写下：“________，________。”表达诗人欣喜高歌、急切盼归故乡的心情。 【答案】 ①. 无不陷之矛 ②. 不可同世而立 ③. 此是君家果 ④. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑤. 黄沙百战穿金甲 ⑥. 不破楼兰终不还 ⑦. 白日放歌须纵酒 ⑧. 青春作伴好还乡 【解析】 【详解】（1）书写时注意“陷”“世”的正确写法。 本答案是孔君平与杨氏子的对话，意思分别是：“这是你家的水果”，以及“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟啊”。这两句话一来一往，妙趣横生，生动表现出杨氏之子聪明机智、能言善辩、待人有礼的特点。匹配题干。 （2）本答案出自王昌龄的《从军行》，描绘了边塞生活的艰难与岁月的漫长，以及面对漫长的苦战、恶劣的环境，将士们没有退缩，立下铿锵誓言，直白展现出戍边将士视死如归、誓死保家卫国、不达胜利决不罢休的英雄气魄。匹配题干。 本答案出自杜甫的《闻官军收河南河北》，答案直白写出诗人听到官兵收复失地的捷报后欣喜若狂、毫无拘束的状态，以及心中满是归乡的急切与期盼。匹配题干。 五、【语句诊疗】下列语段有四处语病，请用修改符号修改。 12. 【语句诊疗】下列语段有四处语病，请用修改符号修改。 9月21日，观看了“天宫课堂”第四课。这堂课激发了同学们热爱科学的浓厚趣味；这堂课让同学们明白了宇宙的奥密与伟大；这堂课更坚定了同学们追寻不断“航天梦”的信念。 【答案】 【解析】 【详解】①主语残缺：句子“9月21日，观看了‘天宫课堂’第四课”缺少动作发出者，未交代是谁观看课程，句子结构不完整，补充主语“同学们”即可修正。 ②动宾搭配不当：“激发”一般与兴趣搭配，“趣味”多用于形容事物有意思，和激发无法组合，将“趣味”更换为“兴趣”，语句搭配才合理。 ③错别字：“奥密”为书写错误，正确词汇是“奥秘”。 ④语序混乱：“追寻不断航天梦”中副词“不断”用来修饰动作“追寻”，应当放置在动词前面，调整为“不断追寻‘航天梦’”，语法更加规范。 故修改后的句子为：9月21日，同学们观看了“天宫课堂”第四课。这堂课激发了同学们热爱科学的浓厚兴趣；这堂课让同学们领略了宇宙的奥秘与伟大；这堂课更坚定了同学们不断追寻“航天梦”的信念。 阅读与鉴赏 六、【水城雅韵】课内阅读。 【水城雅韵】课内阅读。 威尼斯的小艇（节选） ①船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ②商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 13. 请根据意思，在短文中找到相应的词语写在下列括号里。 （1）掌握、运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。（ ） （2）形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。（ ） 14. 第①段围绕哪句话来写的？用“________”画下来。段落采用了________的结构。 15. 第②段写了________、青年妇女、________、________等不同人群的活动，让我们感受到了小艇给威尼斯带来的________（选填“静态”或“动态”）之美。 【答案】13. （1）操纵自如 （2）手忙脚乱 14. 船夫的驾驶技术特别好 总分 15. ①. 商人 ②. 孩子 ③. 老人 ④. 动态 【解析】 【导语】选文两段各有侧重，第一段以总分写法，借拥挤、窄道行船的细节，侧面烘托船夫驾船娴熟，借景物飞逝凸显行船轻快。第二段铺展各色人物乘小艇出行的生活画面，人间烟火扑面而来。一写船行灵动，一写市井百态，动静相融，尽显小艇与威尼斯日常生活密不可分的独特水城风情。 【13题详解】 第①段提到“行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱”。 （1）句子写河面船只繁杂，船夫驾驭小艇却得心应手，“操纵自如”完全契合“驾驭得心应手，毫无阻碍”的释义。 （2）“手忙脚乱”和船夫娴熟的驾驶状态形成反差，指操控船只时慌乱无序，对应“做事慌张、惊慌失措”的意思。 【14题详解】 选文第①段第一句“船夫的驾驶技术特别好。”总起，直接点明本段核心 —— 船夫驾驶技术高超，是整段中心。 后文全部围绕这句话分述：船只繁多能顺畅行驶、拥挤处顺利穿行、窄道快速平稳穿过还能急转、景物飞速后退衬出行船轻快，用多个场景细节分别印证船夫技术好，先总概括、再分细节描写，因此是总分结构。 【15题详解】 依据第②段句子“商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。”可知有商人；依据句子“许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。”可知有孩子；依据句子“老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。”可知有老人。 该段落描写商人、妇女、孩子、老人都乘着小艇外出活动，画面充满流动、鲜活的生活气息，因此是动态之美。 七、【名著探幽】课外阅读。 【名著探幽】课外阅读。 ①大圣从清风、明月的道房内盗出金击子，到园中敲了三个果，径到厨房里对八戒道：“这个果子，也莫背了沙僧，可叫他一声。”八戒即招手叫道：“悟净，你来。”那沙僧撇下行李，跑进厨房道：“哥哥，叫我怎的？”行者放开衣兜道：“兄弟，你看这个是甚东西？”沙僧见了道：“是人参果。”行者道：“好啊！你倒认得，你曾在那里吃的？”沙僧道：“旧时做卷帘大将，见海外诸仙将此果与王母上寿，却未曾吃。哥哥，可与我些儿尝尝？”行者道：“不消讲，兄弟们一家一个。”他三人将三个果各各受用。 ②那八戒食肠大，口又大，见了果子，拿过来，张开口，轱辘（gū lu）的囫囵吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、沙僧道：“你两个吃的是甚么？”沙僧道：“人参果。”八戒道：“甚么味道？”行者道：“悟净，不要睬他！你倒先吃了，又来问谁？”八戒道：“吃的忙了些，不像你们细嚼慢咽，尝出些滋味。我也不知有核无核，就吞下去了。哥啊，为人为彻。已经调动我这馋虫，再去弄个儿来，老猪细细的吃吃。”行者道：“兄弟，你好不知止足。像这一万年只结得三十个，我们吃他这一个，也是大有缘法，非同小可。罢，罢，罢！够了！”行者欠起身来，把金击子瞩窗眼儿，丢进道房里，竟不睬他。 ③不期那两个道童复进房来取茶去献，只听得八戒还嚷甚么“人参果吃得不快活，再得一个儿吃吃才好。”清风听见，心疑道：“明月，你听那长嘴和尚讲‘人参果还要个吃吃’。莫是偷了我们宝贝么？”明月回头道：“哥哥，不好了！不好了！” 16. 《西游记》是古典章回体小说，这段选文对应的回目是（ ） A. 三清观大圣留名 车迟国猴王显法 B. 乱蟠桃大圣偷丹 返天宫诸神捉怪 C. 万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参 D. 魔头巧算困心猿 大圣腾那编宝贝 17. 联系选文内容，写出加点词语的意思。 背了：________ 旧时：________ 莫是：________ 18. 按照故事发展顺序，将情节脉络补充完整，尽量用简短的词语概括核心情节。 偷果→（ ）→（ ）→败露 19. 文中刻画猪八戒时，主要运用了________、________描写，表现出猪八戒________、________的性格特点。 20. 结合选文内容，想想孙悟空为什么拒绝给八戒再偷人参果？请用自己的话简要回答。 ________________________________________________________________________________ 【答案】16. C 17. ①. 瞒着、不告诉 ②. 从前、以前 ③. 莫非、难道是 18. ①. 分果 ②. 争果 19. ①. 语言 ②. 动作 ③. 贪吃 ④. 急躁 20. 孙悟空拒绝再偷，有两个原因：①人参果非常珍贵，一万年才结30个，孙悟空知道不能多偷，不然太过分；②孙悟空觉得已经给八戒吃了一个，是很大的缘分了，八戒太不知足，所以拒绝了他。 【解析】 【导语】文段节选自《西游记》，以对话推动情节，人物刻画鲜活。悟空豪爽大方，沙僧见多识广，八戒贪吃急躁，性格对比鲜明。叙事节奏轻快，动作、口语贴合人物身份，借偷吃人参果的小插曲制造伏笔，道童闻声生疑收尾，留下悬念，兼具趣味与叙事张力，尽显古典白话小说的语言魅力。 【16题详解】 A．回目对应的是车迟国孙悟空和虎力、鹿力、羊力三位大仙斗法的故事，和文章内容无关； B．回目对应的是孙悟空大闹天宫，偷吃蟠桃、盗走金丹后众神捉拿他的情节，并非选文内容； C．回目里“五庄观”“窃人参”直接对应文章孙悟空偷人参果分给师弟食用的情节，匹配原文； D．回目对应的是平顶山莲花洞金角、银角大王用计谋困住唐僧师徒，孙悟空智取法宝的故事，和文章内容无关。 【17题详解】 结合文章第①自然段“这个果子，也莫背了沙僧，可叫他一声”可知，孙悟空拿到人参果，不想瞒着沙僧，打算叫沙僧一起来吃，所以“背了”意思是瞒着、不告诉。 结合文章第①自然段“旧时做卷帘大将，见海外诸仙将此果与王母上寿，却未曾吃。哥哥，可与我些儿尝尝？”可知，沙僧回忆自己当年做卷帘大将时见过人参果，“旧时”指从前、以前。 结合文章第③自然段“莫是偷了我们宝贝么？”可知，清风听见八戒还想要人参果，心中猜疑，猜测他们是不是偷了观里的人参果宝贝。“莫是”指莫非、难道是。 【18题详解】 结合文章第①自然段“大圣从清风、明月的道房内盗出金击子，到园中敲了三个果”可知，这句话写孙悟空潜入五庄观偷取人参果，是整个事件的起点，故可写为：偷果。 结合文章第①自然段“行者道：‘不消讲，兄弟们一家一个。’他三人将三个果各各受用”可知，悟空喊来八戒、沙僧，把偷来的人参果分给三人一同吃掉，故可写为：分果。 结合文章第②自然段“八戒道：‘吃的忙了些，不像你们细嚼慢咽，尝出些滋味。我也不知有核无核，就吞下去了。哥啊，为人为彻。已经调动我这馋虫，再去弄个儿来，老猪细细的吃吃’”可知，八戒囫囵吃完没尝出味道，贪心想要再偷，悟空斥责他不知足、不肯再去，二人发生争执，故可写为：争果。 文章第③自然段讲述清风明月听见八戒的话，识破他们偷人参果的事，事情彻底暴露，故可写为：败露。 【19题详解】 文中刻画猪八戒时，主要运用了动作、语言描写，结合文章第②自然段“见了果子，拿过来，张开口，轱辘的囫囵吞咽下肚”可知，是动作描写，写出八戒吃人参果狼吞虎咽的模样，紧接着第②自然段描写他向行者询问果子滋味，还嚷嚷着让孙悟空再去弄一个慢慢吃，这部分语言描写凸显出他不知满足的心思，两种描写结合表现出猪八戒贪吃、急躁的性格特点。 【20题详解】 结合文章第②自然段“像这一万年只结三十个，我们吃他这一个，也是大有缘法，非同小可”可知，人参果十分珍贵难得，再结合八戒吃完果子还想要再摘一个的贪心表现，把信息整合组织语言作答即可。 示例：①人参果十分稀有珍贵，一万年才结三十个，悟空认为能吃到一个已经是很大的缘分，足够了；②八戒不知足，得寸进尺，悟空觉得他贪得无厌。 表达与交流 21. “达人”指的是某一方面的高手。作文写得好的是“写作达人”，做饭好吃的是“厨艺达人”，钢琴弹得好的是“钢琴达人”……想一想你自己或身边的人是哪一方面的“达人”，动笔写一写。要求：题目自拟，能用上多种描写人物的方法，内容具体。 【答案】例文： 运动达人 我的同桌李飞，是个不折不扣的“运动达人”。    他身材匀称，手臂上的肌肉线条清晰可见，一看就是经常锻炼的样子。他最喜欢的就是篮球，只要一提到篮球，他的眼睛就会发亮。 每天下午的体育课，是他最兴奋的时候。篮球场上，总能看到他矫健的身影。他运球时，篮球像个听话的小精灵，在他的手下灵活地穿梭。三步上篮是他的拿手好戏，只见他双腿微屈，猛地一跃，身体在空中划出一道优美的弧线，篮球稳稳地落入篮筐，周围总会响起一片喝彩声。有一次，我们班和隔壁班比赛，比分胶着的时候，他连续投进两个三分球，为我们班赢得了胜利，大家都拍着他的肩膀说：“李飞，你真是我们班的运动英雄！”    除了篮球，他还擅长跑步。学校运动会的短跑项目，他几乎每次都拿第一。起跑时，他身体前倾，像一支离弦的箭；奔跑时，他的手臂有力地摆动，双腿飞快地交替，把其他同学远远地甩在后面。冲过终点线后，他会笑着对我们说：“运动让我感觉充满活力！”    李飞就是这样一位“运动达人”，他用对运动的热爱和不懈的努力，成为了我们眼中的运动高手，也让我们感受到了运动的快乐。 【解析】 【详解】一、审题。 写人叙事类作文，需围绕“达人”（某一领域的高手）展开，通过具体事例展现人物在特定方面的突出能力。题目需体现“达人”的领域或特点等。运用多种人物描写方法内容要具体，以事例支撑“达人”称号。 二、立意。 可以从多个角度来立意。赞美技艺精湛：突出“达人”在领域内的高超技能，表达钦佩与赞美。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点明主题。 中间：具体描写出人物的特点，可以加入对人物的语言描写、动作描写、心理描写等。 结尾：总结全文，照应开头，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $