期末自测练习卷-2025-2026学年五年级语文下册统编版

**基本信息** 以“难忘的小学生活”为线索，融合古诗文积累、名著理解、异域风情与生活哲理阅读，通过情境化命题考查语言运用与思维能力，兼具文化传承与成长感悟。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累与运用|3题/35分|含《稚子弄冰》《从军行》等古诗文，《少年闰土》《草船借箭》名著内容|结合童年生活情境考查词语书写，选择题设误点精准| |阅读与鉴赏|2题/35分|《威尼斯的小艇》异域风情，《换一扇窗》哲理感悟|课内阅读考修辞与描写方法，课外阅读需联系生活谈“换角度”思考| |表达与交流|1题/30分|人物描写方法（外貌、动作等）与情感表达|以“留在心底的风景”为题，要求结合小学生活写记叙文，强调真情实感|

五年级语文下册期末综合模拟测试卷 班级：__________ 姓名：__________ 成绩：__________ 一、 基础积累与运用（35分） 1. 看拼音，写词语。（8分） 在祖父的园子里，蝴蝶随意地飞，蜜蜂嗡嗡地闹着，一切都充满了生机。然而，随着年岁的增长，我们告别了无忧无虑的童年，迎来了难忘的小学生活。 回首往事，那些在赛场上jiāo zhuó（ ）的shuāi jiāo（ ）比赛，那些为了班级荣誉而mó quán cā zhǎng（ ）的瞬间，都化作了我们成长路上最宝贵的财富。 2. 选择题。（12分） （1）下列字的读音完全正确的一项是（ ） A. 稚子（zhì） 陂塘（pō） 燕山（yān） B. 踌躇（chú） 窈窕（tiǎo） 旖旎（nǐ） C. 蚌壳（bàng） 玷污（zhān） 踉跄（qiàng） D. 龇牙（cī） 桅杆（wéi） 唬人（hǔ） （2）下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 神机妙算 半信半疑 养尊处优 手急眼快 B. 碧波万顷 肃然起敬 情不自禁 绞尽脑汁 C. 摩拳擦掌 出谋画策 心惊胆战 一声不吭 D. 辽阔无垠 悠然自得 手忙脚乱 胸有成竹 （3）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 诸葛亮神机妙算，巧妙地用草船借到了十万支箭。 B. 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气。 C. 严监生临终前伸着两根指头，真是爱财如命，让人肃然起敬。 D. 威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 3. 根据课文内容与古诗文填空。（15分） （1）诗中有画，画中有情。杨万里在《稚子弄冰》中用“，”写出了孩童敲冰的清脆声响；雷震在《村晚》中用“ ， ”勾勒出一幅悠然自得的牧童晚归图。 （2）诗中有志，字字铿锵。王昌龄在《从军行》中写下“ ， ”，展现了戍边将士誓死破敌的豪情；苏轼在《浣溪沙》中感叹“谁道人生无再少？ ！” ，表达了老当益壮的乐观精神。 （3）名著中的人物，形象鲜明。《少年闰土》中，闰土给“我”讲了看瓜刺猹、 、 等新鲜事；《草船借箭》中，诸葛亮不仅知天文、晓地利，更懂得，令人叹服；《猴王出世》中，石猴因为敢于 ，被群猴拜为“美猴王”。 （4）文言文中藏着大智慧。《自相矛盾》中，面对旁人的质问“ ， ？”楚人“弗能应也”；《杨氏之子》中，面对孔君平的调侃，九岁的杨氏之子机智应答：“____________________。” 二、 阅读与鉴赏（35分） 4. 课内阅读：体会异域风情与表达方法。（14分） ①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ②我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 ③半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 （1）选文出自课文《威尼斯的小艇》，作者是__________（国家）的马克·吐温。选文第①自然段主要运用了__________和__________的修辞手法，生动形象地写出了小艇__________、的特点。（4分） （2）选文第③自然段描写了威尼斯夜晚的情景，这部分属于（动态/静态）描写，表现了威尼斯夜晚__________的特点。（4分） （3）小艇和威尼斯人的生活息息相关。请结合选文或课文内容，简要说说小艇在威尼斯的作用。（3分） （4）在描写人物时，我们学过多种方法。在《他像一棵挺脱的树》中，老舍主要运用了__________描写，展现了祥子健壮结实、充满生气的形象；而在《摔跤》中，作者则通过细致的__________描写，刻画了小嘎子机灵、争强好胜的性格。（3分） 5. 课外阅读：感悟生活哲理。（21分） 《换一扇窗》 ①一个美国的小男孩天生就有一个大鼻子，因为这个大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他为此整天闷闷不乐，不愿意参加集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户那儿看风景。 ②老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边，问：“你在看什么呢？” ③“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。 ④“那我们到前面那扇窗户旁看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户旁，“孩子，你看看这有什么？” ⑤窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。 ⑥“孩子，你开错窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道吗？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的！” ⑦“可是，大家都笑我。”小男孩深感委屈。 ⑧“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看。” ⑨恰好学校有一个小型话剧演出，一个角色很适合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了演出，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，是20世纪美国最著名的滑稽明星之一。 ⑩是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗？换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启成功的大门。 （1）联系上下文，解释下列词语的意思。（4分） 闷闷不乐：____________________________________________________ 一扫而光：____________________________________________________ （2）小男孩的心理发生了怎样的变化？请根据短文内容填空。（4分） 因为大鼻子被嘲笑而（ ） → 看到窗外埋葬小狗而（ ） → 看到窗外灿烂的玫瑰而（ ） → 鼓起勇气演出成功而（ ）。 （3） 文中的句子“孩子，你开错窗户了”，玛利亚老师这句话的言外之意是什么？（4分） （4） 结合短文第⑩自然段，谈谈你对“换一扇窗”的理解。在你的生活或学习中，有过“换一扇窗”的经历吗？请简要分享。（5分） （5） 在“难忘的小学生活”综合性学习中，我们懂得了团结与感恩。如果要为班级制作一本“成长纪念册”，在“依依惜别”板块，你打算用一句什么话作为结语？（4分） 三、 表达与交流（30分） 6. 习作。（30分） 六年的小学生活即将画上句号。在这“难忘的小学生活”中，一定有许多人、许多事让你难以忘怀。也许是《祖父的园子》般自由快乐的童年时光，也许是赛场上《摔跤》般拼搏的瞬间，也许是老师如春雨般“润物细无声”的教诲。 请以“留在心底的风景”为题，写一篇记叙文。 要求： 结合本册学过的描写人物的方法（外貌、动作、语言、神态、心理等），把印象深刻的人或事写具体。 融入自己的真情实感，表达出对小学生活的眷恋或对成长的感悟。 语句通顺，书写工整，字数不少于450字。 参考答案与解析 一、 基础积累与运用 1. 焦灼；摔跤；摩拳擦掌 2. （1）B （A项“陂”应读bēi；C项“玷”应读diàn；D项“龇”应读zī） （2）D （A项“手急眼快”应为“手疾眼快”；C项“出谋画策”应为“出谋划策”） （3）C （“肃然起敬”形容产生严肃敬仰的感情，用来形容严监生的吝啬不恰当） 3. （1）敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声；牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹 （2）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还；门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡 （3）海边拾贝，看跳鱼儿；识人心；第一个跳进水帘洞 （4）以子之矛，陷子之盾，何如；未闻孔雀是夫子家禽 二、 阅读与鉴赏 4. （1）美国；比喻；拟人（注：新月是比喻，水蛇是比喻，整体也可答比喻）；长、窄、深（或轻快灵活）。（答出两点即可） （2）静态；宁静（或静寂、安详）。 （3）小艇是威尼斯的主要交通工具，无论是商人做生意、妇女去教堂、老人带孩子，还是半夜看戏散场，都离不开小艇。小艇与威尼斯人的生活息息相关。 （4）外貌；动作。 5. （1）闷闷不乐：形容心事放不下，心里不快活。一扫而光：比喻彻底清除或一下子全部消除。文中指小男孩的悲伤顿时消失了。 （2）忧郁（或闷闷不乐）；悲伤不已；悲伤顿时一扫而光（或开心）；自信（或成功、喜悦）。 （3）言外之意是：你总是关注别人嘲笑你的缺点，没有看到自己的优点；你应该换个角度看待自己，展示自己的长处。 （4）“换一扇窗”指的是换一种心态、换一个角度去看待事物或自己的缺点，把劣势转化为优势。结合实际分享言之有理即可。（示例：我以前字写得不好看，很自卑，后来我把它当成练书法的起点，每天坚持练字，现在反而成了班里的书法小能手。） （5）示例：聚是一团火，散是满天星。愿我们带着母校的期盼，奔赴下一场山海！（或：感恩母校，难忘师恩，愿友谊地久天长！） 三、 表达与交流 6. 习作评分标准： · 一类文（27-30分）：紧扣“留在心底的风景”，选材典型，能熟练运用多种人物描写方法，细节生动，情感真挚，语言流畅。 · 二类文（24-26分）：内容具体，有一定的人物描写，情感真实，语句通顺。 · 三类文（18-23分）：内容基本完整，描写方法单一，情感不够充沛，有少量语病。 · 四类文（18分以下）：偏离题意，内容空洞，语句不通顺，字数严重不足。 学科网（北京）股份有限公司 $