广西扶绥县2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

2026年春季学期期末学业质量监测试卷 八年级语文 (形式：闭卷时间：150分钟分值：120分) 注意事项： 1.答题前，考生务必将灶名、应位号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答愿卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试站束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(20分) 斑级学习小组以“游记”的方式开启畅游广西研学活动，体验风土人情，请你参与并完成1~ 6小题. 【自然壮欧】在这片神奇的土地上，我们惊叹于洪水期德天瀑布的多不可巡，看归春河如出 锦玉带般挥酒而下，将中越边境染成翡翠：我们c()骋在漓江的百里画廊间，数青峰倒 影的鬓角，捕捉渔火与鸬鹄写给星光的明信片：我们仁立在龙脊梯田的云端，看朝微点燃水镜， 为大地镶嵌层层叠叠的金色指纹☐我们迷失在涯洲岛的晚照里，让火山岩的炽烈与舜湖礁的私 语在潮汐中永恒。这些篇童，不仅让我们蚀漠噻斯断特的魂逸，就让我们听见了铜鼓的回响与壮欧 的煞远。 【民俗长歌】在多彩的民俗画卷中，我们最着壮家的壮锦头巾，在三月三歌圩的对唱里轻和 《唱天福》，看绣球翻然间绽放的情韵悠汤：我们睬着瑶族的长鼓舞点，随铜鼓声震荡的节奏起 舞，在盘王节的薄火旁触摸古老图鹰的神秘脉络：我们摔着同族清香的油茶，听大欧从风雨桥的 廊柱间流淌，让鼓楼的月光浸润芦笙踩堂的团圆时光。 【美食长廊】广西独特的地理风貌，孕育出 一、别具风味的美食文化，广西地处南 方，既有广表的山地丘陵口又有锦延的海岸线，还有肥沃的平原谷地。从桂北的山区到桂南的 海滨，从左江流域到右江两岸，人们颍应时节的韵律，在这片富饶的土地上采食材，施展巧思， 用一道道特色美食款待亲朋。这所有的佳肴，皆是八挂大地慷慑地赐子，每当次烟袅袅升起，饭 菜的香味飘散开来，那独特的味道便深深洛印在记忆之中，家的温馨与美好愈发浓烈，寻常的食 材，经由一双双勤劳的手和满满的心意，焕发出别样的光彩，传递着浓浓的情谊，在广西的千家 万户，美食各具特色，然而蕴含其中的那份对生活的热爱、对亲人的关怀，却是如此相似： 1.阅读以上文段，根据拼音写汉字，给加横线的字注音。(2分) (1)chl()聘 (2)翻（)然 2.结合语境，解释【自然壮歌】和【美食长廊】两个文段中画横绿的词语。(2分) (1)怒不可遏： （2)款待： 3.在【美食长廊】文段横线处填入成语，你认为最恰当的一项是( )(2分) A接踵而至 B.琳琅满目 C.相辅相成 D.历历在目 4.请在【自然壮欧】和【美食长廊】语段☐处填入恰当的标点符号，(2分) 5.在【自然壮欧】文段中画横线的句子有语病，请指出病因并修改。(2分) (1)病因： (2)修改： 6,近些年来，各地坻起研学热潮，引发社会关注与热议。有人认为研学只是流于形式，耗时费力。 请你针对此类观点进行反驳，要求观点明确，有理有据，字数0字以内。(4分) 7.根据语境，填写古诗文名句。(6分) 环顾小石潭，在四面竹树环合中感受柳宗元被贬后“凄神寒骨，① ”，内心 无法摆脱的落寞(《小石潭记》)：逼望洞定湖，感受孟浩然笔下洞庭湖“② 一波 撼岳阳城”的雄浑壮阔、气势磅碑的景象(《望洞庭湖赠张丞湘))：游览成都杜甫草堂，憬叹杜 甫“安得广厦千万间，③ ”的济世情怀(《茅星为秋风所破歌》)；走进定惹院， 探寻诗人④ (作者)“⑤ ⑧ ”孤高自许的风姿(《卜算 子·黄州定意院离居作》)： 二、阅读（共50分） (一)现代文阅读（本题共7小题，24分） 阅读下面的文字，完成8~10题。 【材料一】榜样引路，精神火炬照亮征程。2025年，“中华体育精神颂”活动持续深入基 层，以英运冠军宜讲团为核心力量，用真实的奋斗故事传递精神火炬。奥运冠军宣讲团深入校园、 军营、乡村、社区和企业，与群众面对面交流，让精神力量直达基层。 在北京大学，奥运冠军分享“只有正确看待胜负，才能超越胜负，获得竞技之外同样宝贵的 金牌”的人生感悟，为青年学子的成长引路：在新疆某部军营，奥运冠军对戍边战士真情告白， “我们的务力付出都能被看见，但你们在这边的务力，大家看不到，却都知道。没有你们，也没 有我们”，彰显了深厚的家国情怀：在西藏林芝车站，奥运冠军深情分享，“真正的强者，不仅 是能在顺境中赢，更能在逆境中扛起责任、迎难而上。只要心怀热爱，永远都是当打之年”，激 励着每一个追梦人。 此外，奥运冠军走进中小学，分享成长故事，传授运动技能，激发青少年的体育热情。晨望 未来，体育战线将继续以“中华体育辅神颂”为核心载体，持续深化文化铸魂工程，让体育文化 的魅力持续淀放，让中华体育精神的力量不断彰显，为体育强国建设提供强大的精神支撑。 【材料二】实施体育课程思政，创新育人模式。要通过体育误程思政教育，让学生理解并践 行社会主义核心价值观，培养学生的爱国情怀。在体育课程内容的设置上，要融入中华体育精神 的历史渊源、内涵特点、代表人物和故事等元素，通过生动的案例和励志故事，让学生感受中华 体育精神的魅力，激发学生的学习兴趣和热情，要以中华体育精神为核心，凝练模块化的体育课 程思政内容。例如，以中华体育精神为核心创编校本教材，深入挖掘体育故事的文化内涵，结合 现代体育教育理念，精心编选具有代表性的案例，构建内容丰富、形式多样的教材体系，使学生 在学习中感悟中华体育精神的魅力，传承和弘扬中华优秀传统文化：可以通过设计并组织多栈化 的体育活动，让学生在实际参与中感受中华体育精神的魅力。 (选自《宁夏日报》有别改) 【材料三】 体育比套观感收破调查衣 受访人数：1000人) 80.0% 62.2% c0.0w 55:2% 53.3% E 40.0% 39.3% 28.1% 20.0× 随比赛边程享受不调的情感体验 悠受远助负拼杨不放弃的体富精神 了解和峰习某项运对的规和知识 设升自身的运幼舰力和水平 养皮织级乐双的人生态度 值巴来得：中国费年报社会调直中心 8.下列对三则材料的理解和分析，有误的一项是（)(2分) A.“中华体育精神颂”活动以奥运冠军宜讲团为核心力量，用奋斗故事传递精神火炬。 B.未来，体育战线将持续深入文化铸魂工程，彰显体育精神的力量，支撑体育强国建设， C,材料三的调查数据显示，受访者全都关注体育赛事带来的丰宫情感体验和精神感悟。 D.体育课程思政教育的目的是让学生理解并践行社会主义核心价值观，培养爱国情怀。 9.根据材料一，我们可以从奥运冠军的宜讲中感受到哪些精神力量？(3分) 10.学校为让学生感受中华体育精神的魅力，将向师生征集相关项目活动的建议，请你结合以上 材料设计一个活动形式，并附上宣传标语。(4分) 【示例】活动形式：榜样故事会一邀请运动员代表走进校园，分享成长经历和励志故事，宜 传标语：榜样力量，赋能成长。 阅读下面的文字，完成下面11~14小题。 夕阳下的指甲花 鹿晚 ①父亲又在打理他的药园了，药园里的草药花花绿绿的，种类繁多，比起母亲只喜欢那清淡 素雅的仙草，倒显得父亲是个“多情”的人，可就是这点“多情”，父亲都不愿意分给我十点。 他的眼里除了工作之外，便是打理药园。我与父亲中间犹如隔着一条银河，怎么都跨不过去。 ②父亲喜爱种草药，他的药园里有龙胆草、车前草、金不换、猫毛草、灯笼草、大蛇草等草 药，有些甚至只能在古书里找到，但是，我最有好感的还是父亲种的指甲花。指甲花的叶瘦长，。 外围呈锯齿状，开出的花红而不艳，一瓣又一瓣的，似娃娃菜一般嵌在一起。 ③我偶尔会跟着父亲去药园。但大多数时间只是看着父亲打理，并没想过要帮忙，也从未想 过自己的甲沟炎竟是指甲花治好的。那时，不知道怎么回事，我的脚指头肿了，又痒又疼的，一 摁下去，就疼得更明显了。但我始终没有告诉父亲，以为涂一涂药膏就好了，谁知，没过几天， 脚指头却肿得更厉害了。也许是我奇怪的走路姿势引起了父亲的注意，父亲搬来一个小矮凳让我 坐着，又径直走向药园，摘下几朵指甲花，捣碎后给我敷上，清清凉凉的。 ④那时已近黄昏，浅浅的夕阳落在父亲身上，看上去好像一幅油画，那是我长大后第一次高 父亲这么近，父亲脸颊跳属，原本乌的头发中也已经冒出些许白丝，我忽然想起眼前这双强有 力的手臂也曾在我小时候将我高高举起，让我与房梁触碰，被灯光笼罪。 ⑥在上药的第三天，我便神奇地发现，脚指甲篮上染上了橘黄色，我对父亲说：“爸爸，我 的指甲盖是夕阳色。很好看！”在我的印象里，父亲是一个沉闷的人，不爱说话，也没有过多的 面部表情，但那天，父亲笑了，问我疼不疼，还与我讲起药园里草药的作用，我已经很久没有见 到这样的父亲了，和巡，话多，让人心生亲近之意。 ⑧每每看到父亲药园里盛开的指甲花，我便会想起那日被夕阳绝跟的身影，想起夕阳色的花 汁将我的脚指甲盖晕染，像太阳快要落山时的美好，轻易留不住，我也记不清是第几次到父亲的 药园偷摘指甲花了，我既希望父亲能够发现，又不想让父亲发现。 ⑦后来，我离开家去读书，父亲的工作也没有那么忙了，我想，这下他终于可以专心打理药 园了，但令我不解的是，父亲时不时会给我发来一些关于指甲花的照片，因为学业太忙，我也只 当作是父亲的闲情雅致，没有过多关注。临近暑假时，父亲发来一条短信：“指甲花开了，你不 回来看看吗？”我的心猛地一跳，有关指甲花的记忆争先恐后地通出来，如果说当年的我不知道 自己爱的是指甲花，还是仅仅是喜欢到父亲的药园里捣乱，那么现在的我已然找到答案。 ⑧自从在外地上学后，我便鲜少回家，偶尔与父亲通过视频聊天，他的视频背景里都是药园 里那一大片红，我以为他只是恰巧在打理药园，我没有问，他也没有说，所有的语言只剩下嘘寒 问暖，而后是各自的沉默。 ⑨指甲花一年只开一次，父亲无言的等待却是无数次，黄昏日落的美好，也许每天都能看到， 但夕阳下的那个身影，是我始终念念不忘的。 (选自（知识窗》2023年第3期，有删改） 11.本文围绕指甲花写了哪些事情？请分点概括。(2分) ① →“我”偷偷到父亲的药园里摘指甲花→② 12.阅读全文，按括号内的要求赏析下列句子。 (1)我与父亲中间犹如隔着一条银河，怎么都跨不过去，（从修辞手法的角度赏析）(3分) (2)父亲脸颖翻黑，原本乌黑的头发中也已经冒出些许白丝。（从人物描写的角度赏析）(3分) 13.结合全文内容，分析文章中的父亲是一个怎样的人。(4分) 14.你所在的班级准备将这篇文章推荐给校刊，有的同学认为应该推荐给“学习成长”专栏，有 的同学认为应该推荐给“荦受亲情”专栏。请你结合全文内容，给出你的建议并简要说明理由。 (3分) (二)古诗词鉴赏（本题共2小题，5分) 阅读下面这首古诗，完成15~16题. 别元九”后咏所怀 【唐】白居易 零落桐叶雨，兼条槿花风 悠悠早秋意，生此幽闲中。 况与故人别，中怀正无棕 勿云不相送，心到青门东。 相知岂在多，但问同不同。 同心一人去，坐觉长安空。 【注】①元九：元稹(779一831)，字微之，唐代著名诗人。②悰(cg):欢乐，乐趣。③青 门：特指汉代长安城的东南门，因其门色背，故俗称为“青门”。也泛称京城东门， 15.下列诗句中，与“同心一人去，坐觉长安空”流露的心境最相近的一项是（)(2分) A海内存知己，天涯若比邻。 B.劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 C.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 D.正是江南好风景，落花时节又逢君。 16.诗歌开篇写景，交代了与友人分别的时间以及天气，描写了风雨中的① 和② 一，渲染了③ 的氛围，为全诗奠定了伤感悲凉的感情基调。(3分) (三)文言文阅读（本题共5小题，14分） 阅读下面的文言文，完成17~21题。 【甲】 大道之行也，天下为公，选贤与能，进信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终， 壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独，废疾者皆有所养，男有分，女有归，货恶其弃于地也， 不必藏于己：力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭， 是谓大同。 (选自《大道之行也》) 【乙】 上与群臣论止盗。或请重法以禁之。上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求， 饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为 盗，安用重法邪？”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。 (节选自《资治通鉴·唐太宗论止盗》) 【注】①晒(shě)：微笑。②不暇：没有时间。③自是：从此以后。 17.下面句子中加点词意思不同的一项是( )(2分) A.天下为公盖简桃核修狭者为之 B.故人不独亲其亲 故不暇顾廉耻耳 C,大道之行也鹏之徙于南冥也 D.安用重法邪 尔安敢轻吾射 18.下面对【甲】【乙】两文理解分析有误的一项是（)(2分)》 A.【甲】文通过对理想社会特征的描绘，阐明“大同”社会的基本特征，表达了对理想社会的向 往。 B.【甲】文中的“不独亲其亲，不独子其子”运用了对偶句，造成铺排效果，增强了文章的语势。 C.【乙】文中唐太宗与群臣讨论怎样禁止盗贼，他赞成有些臣子使用严厉的刑法来禁止盗贼的观 点。 D.【甲】【乙】两文都提出了实现理想社会的做法，表达了我国古代劳动人民对美好生活的向往 和期待。 19.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)选贤与能，讲信修睦。 (2)海内升平，路不拾遗。 20.【乙】文中“外户不闭，商旅野宿”与【甲】文中的“ ”意思相近（用原文句子 回答)。唐太宗是采用什么措施达到这个效果的？(3分) /八年级 21,立小康之志，追大同之梦，人类因梦想而伟大。请依据【甲】文及链接材料，谈谈你对大同 社会的理解。（3分) 【链接材料】土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中 往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怕然自乐。 (节选自陶渊明《桃花源记》 (四)整本书阅读（本题共1小题，7分) 22.学校将举办“这些年，我们读过的名著”系列活动，请你按要求完成以下任务。 (1)你要在读书会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。 ①（作者）的《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“② 之美誉。书中揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘：蝉在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在 阳光下活五个多星期：螳螂善于利用“⑨”制服敌人。《昆虫记》常常以拟人的手法表 现昆虫世界，读来情趣盎然，在作者笔下，④ “为它的后代做出无私的奉款，为儿女操 碎了心”，而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至会像婴 儿般哭闹”。 (2)补全下面的对话，与同学们一起完成经典探索之旅。 小语：“《经典常谈》是朱自清先生为我们中学生撰写的一部介绍① 的著 作。” 小明：“老师推荐我们采用② (阅读方式)先浏览目录以了解全书结构和内容， 再根据相应篇目精读。” 小文：“我对自己的姓名用字很感兴趣，你会推荐我阅读哪一本经典著作？” 小语：“根据《经典常谈》的介绍，你可以从③《》（经典著作名称）得知字形 变化和字源解释。” 三、写作（分50分） 23.生活中，总有一种力量让我们感动、成长或深思。它可能源于一句真诚的话语，一个温 暖的举动，一段难忘的经历，或是一种精神，一种文化… 请结合你的见闻或体验，以“」 的力量”为题（如“微笑的力量”“坚持的力量” “阅读的力量”等)，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整后，写在答题卡对应的地方：②文体不限（诗歌除外）；③不少于 600字：④行文中不得透露真实的校名、人名：⑤不要套作，不得抄袭。 八年级