精品解析：河南省省直辖县级行政单位2025-2026学年统编版2016五年级下学期6月期末语文试题

2025—2026学年下期期末学业质量调研试题五年级语文 第一部分 积累与运用 1. 读拼音，写词语。 2. 下列加点字的读音和字形完全正确的一项是（　　） A. 血泊（pō） 涟漪（yī） 蔚问 搔痒 B. 手腕（wàn） 蘸水（zhàn） 锻练 难堪 C. 虬枝（yà） 窈窕（yǎo） 崭新 衔接 D. 哗然（huá） 霹雳（lì） 喉咙 保姆 3. 下列选项中，加点字意思不同的一项是（　　） A. 吾盾之坚。 这座城墙十分坚固。 B. 其人弗能应也。 他提出的问题无人应答。 C. 不可同世而立。 他立在人群之中。 D. 冀复得兔。 经过反复练习，他终于掌握了技巧。 4. 下列对课文的理解，不正确的一项是（　　） A. 《青山处处埋忠骨》和《军神》都通过语言、动作和神态描写来表现先辈们强烈的责任感和使命感。 B. 《田忌赛马》中的孙膑和《跳水》中的船长虽然身处不同的时代，但他们都具备在复杂情况下冷静思考、足智多谋的优秀品质。 C. 《两茎灯草》和《刷子李》都主要运用了大量的心理描写来直接揭示人物的内心世界。 D. 《威尼斯的小艇》和《牧场之国》都通过动静结合的手法，呈现了景物的独特魅力。 5. 愚公故里研学活动中，同学们整理了一份古代生活小故事。请根据描述，选择恰当词语的序号填入括号内。 ①榜文 ②印信 ③驿站 ④郎中 ⑤店家 ⑥客舍 ⑦货郎 ⑧墨客 一位学识渊博、游历四方的（ ），慕名来到王屋山，想亲眼看看愚公移山的地方。行至封门关口，守关人请他出示凭证。他从怀中取出随身携带的（ ），以证实自己的身份。守关人验明后放行。当晚，他投宿于山脚的一处（ ），（ ）殷勤招待，为他备下饭菜，还向他讲起愚公移山的故事。次日登山，他不慎伤了脚踝，村里的（ ）为他诊治。休养时，恰逢一位（ ）挑担路过，他便换了些日常用物。 6. 仿照例句，任选一个情景，写出景物的动态或静态之美。 例：银杏叶翩翩起舞，像追逐嬉戏的黄色蝴蝶。 雨后的清晨 雪后的校园 ___________________________________________________________________________________________ 7. 填空。 （1）多情诗文千古诵。诗中的“趣”是“稚子金盆脱晓冰，____________”的天真可爱；诗中的“悲”是“遗民泪尽胡尘里，____________”的复杂情绪；诗中的“喜”是“____________，青春作伴好还乡”的归家心切；诗中的“惜”是“____________，唯见长江天际流”的依依不舍。 （2）智慧言辞百家传。句中的“智”是旁观者对楚人“____________，何如”的提问；是杨氏子“____________”的妙答；是《朱子语类》中“人有耻，____________”的见解。 8. 用修改符号修改下面语段。 汉字是中华民族的瑰宝，从甲骨文、金文、小篆、隶书到楷书，历经几千年的蜕化。很多人提笔忘字，究其原因是长期依赖电子产品造成的。不少同学分辨不清“辩、辨、辫”三个字的字义与字形，常常张冠李戴，把“辩论”写成“辨论”，闹出谈笑。了解汉字演变的过程，不仅能增长我们的知识眼界，还可以传承汉字文化。 9. 2026年5月25日，一场西游文化盛宴惊艳于愚公故里。六小龄童等齐聚济源，共赴一场跨越时光的西游之约。让我们走进《西游记》的经典片段，完成练习。 第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 地点：白虎岭 人物：_____________________________________________________________________________________ （烈日当空，众人疲惫） 孙悟空：（神色警惕，拱手提醒）师父，前方山野妖气浓重，切莫随意接纳路人！ 白骨精：（ ）长老，一路奔波辛苦，小女子特地备好斋饭，恳请长老停下歇息。 孙悟空：（ ）妖精，伪装凡人哄骗我师父，看棒！ （1）结合回目，在横线上补充剧本中的人物。 （2）为演好故事中的角色，请仿照示例，在括号内补充人物的神态、动作。 （3）取经路上，师徒四人历经九九八十一难。请另选取一个印象深刻的故事，制作故事记录卡。 地点：____________ 遇到的妖怪：_______________________________________________________________________________ 降妖经过：_________________________________________________________________________________ 我的感受：_________________________________________________________________________________ 第二部分 阅读与鉴赏 景阳冈（节选） ①那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。 ②武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了。武松再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去。”就血泊里双手来提时，那里提得动？原来使尽了气力，手脚都疏软了。 10. 上面文段选自元末明初______的《______》第二十三回，主人公武松是小说的主要人物之一，人称“行者武松”。 11. 请你用70—100字概括武松打虎的过程______________________________。 12. 读古典名著遇到难理解的词句，可采用的方法有（至少写两种）：______________________________。请猜猜下面加点词句的意思。 （1）那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。（ ） （2）那大虫咆哮，性发起来。（ ） （3）被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。（ ） 13. 从文中描写老虎的动词可以看出，这是一只凶猛的老虎。从武松的一系列动作描写充分展现出____________________________________________________________________________________。请从中抄写10个不同的动词，积累下来。 ___________________________________________________________________________________________ 14. 《景阳冈》中武松给人留下的印象是多元的。请谈谈你心中武松的形象，并写出理由。 ___________________________________________________________________________________________ 认牙 ①治牙的华大夫，医术可谓顶天了。您朝他一张嘴，不隔说哪个牙疼、哪个牙酸、哪个牙活动，他往里瞅一眼全知道。他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮，也能把假牙做得赛真牙一样得用。他哪来的这么大的能耐？费猜！ ②华大夫人善、正派、规矩，可有个毛病，便是记性差，记不住人，见过就忘，忘得干干净净。您昨天刚去他的诊所瞧虫子牙，今儿在街头碰上，一打招呼，他不认得您了，您恼不恼？要说他眼神差，他从不戴镜子，可为嘛记性这么差？也是费猜！ ③后来，华大夫出了一件事，把这两个费猜的问题全解开了。 ④一天下晌，巡捕房来了两位便衣侦探，进门就问，今儿上午有没有一个黑脸汉子到诊所来。长相是络腮胡子，肿眼泡儿，挨着右嘴角一颗大黑痣。华大夫摇摇头说：“记不得了。” ⑤侦探问：“您一上午看几号？” ⑥华大夫回答：“半天只看六号。” ⑦侦探说：“这就奇了！一上午总共才六个人，怎么会记不住？再说这人的长相，就是在大街上扫一眼，保管也会记一年。明白告你吧，这人上个月在估衣街持枪抢了一家首饰店，是通缉的要犯，您不说，难道跟他有瓜葛？” ⑧华大夫平时没脾气，一听这话登时火起，“啪！”一拍桌子，拔牙的钳子在桌面上蹦得老高。他说：“我华家三代行医，治病救人，从不做违背良心的事。记不得就是记不得！我也明白告诉你们，那祸害人的家伙要给我瞧见，甭你们来找我，我找你们去！” ⑨两位侦探见牙医动怒，龇着白牙，露着牙花，不像装假。他们迟疑片刻，扭身走了。 ⑩天冷了的一天，华大夫真的急急慌慌跑到巡捕房来。跑得太急，大褂都裂了。他说那抢首饰店的家伙正在开封道上的“一壶春酒楼”喝酒呢！巡捕闻知马上赶去，居然把这黑脸巨匪捉拿归案了。 ⑪侦探说：“华大夫，您怎么认出他来的？” ⑫华大夫说：“当时我也在‘一壶春’吃饭，看见这家伙正跟人喝酒。我先认出他嘴角那颗黑痣，这长相是你们告诉我的，可我还不敢断定就是他，天下不会只有一个嘴角长痣的，万万不能弄错！但等到他咧嘴一笑，露出那颗虎牙，这牙我给他看过，记得，没错！我便赶紧报信来了！” ⑬侦探说：“我还是不明白，怎么一看牙就认出来了呢？” ⑭华大夫哈哈大笑，说：“我是治牙的呀，我不认识人，可认识牙呀！” ⑮侦探听罢，惊奇不已。 ⑯这事传出去，人们对他那费猜的事就全明白啦。他记不住人，不是毛病，因为他不记人，只记牙；治牙的，把全部心思都使在牙上，医术还能不高？ 15. 回顾文段，梳理侦探的心理变化，完成下图。 作者描写侦探心理变化的作用是：_____________________________________________________________ 16. 关于华大夫的两个费猜的问题指的是什么？ ___________________________________________________________________________________________ 17. 文中加点的句子用了______的表达方法，突出了华大夫此刻的愤怒。请你照样子写一个人物与平时不同的表现。 ___________________________________________________________________________________________ 18. 华大夫是怎么认出通缉要犯的？请用“ ”在文中画出相关句子。这是对华大夫的 描写，体现了他 。 19. 从华大夫那费猜的事你明白了什么？请结合生活写一写。 ___________________________________________________________________________________________ 第三部分 习作 20. 请从以下两个话题中任选一个，完成习作。 1.我们的家乡济源是座美丽的山城，有仙气缭绕的王屋山，有神秘的原始森林……你想去哪里探险？请展开丰富合理的想象，开始你的探险之旅吧！可以交代探险的缘由，写明带上的探险装备，想象遇到的突发险情和求生的方法，同时写出心情的变化，使故事引人入胜。题目自拟。 2.你们班一定是一个非常有意思的班级，班里的同学都各具风采。选取令你印象深刻的一个同学，用一两件具体的事介绍他或她。通过人物的语言、动作、神态及心理活动来表现人物的特点。题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年下期期末学业质量调研试题五年级语文 第一部分 积累与运用 1. 读拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“眺、障、嘴、簇、艄、庸、勃”的正确写法。 2. 下列加点字的读音和字形完全正确的一项是（　　） A. 血泊（pō） 涟漪（yī） 蔚问 搔痒 B. 手腕（wàn） 蘸水（zhàn） 锻练 难堪 C. 虬枝（yà） 窈窕（yǎo） 崭新 衔接 D. 哗然（huá） 霹雳（lì） 喉咙 保姆 【答案】D 【解析】 【详解】A.慰问 B.锻炼 C.虬枝（qiú）。 3. 下列选项中，加点字意思不同的一项是（　　） A. 吾盾之坚。 这座城墙十分坚固。 B. 其人弗能应也。 他提出的问题无人应答。 C. 不可同世而立。 他立在人群之中。 D. 冀复得兔。 经过反复练习，他终于掌握了技巧。 【答案】C 【解析】 【详解】A．都指坚固、坚硬； B．都指回答； C．存在/站立； D．都指再、又。 4. 下列对课文的理解，不正确的一项是（　　） A. 《青山处处埋忠骨》和《军神》都通过语言、动作和神态描写来表现先辈们强烈的责任感和使命感。 B. 《田忌赛马》中的孙膑和《跳水》中的船长虽然身处不同的时代，但他们都具备在复杂情况下冷静思考、足智多谋的优秀品质。 C. 《两茎灯草》和《刷子李》都主要运用了大量的心理描写来直接揭示人物的内心世界。 D. 《威尼斯的小艇》和《牧场之国》都通过动静结合的手法，呈现了景物的独特魅力。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《两茎灯草》一文主要运用动作描写刻画严监生吝啬的特点，《刷子李》一文主要运用动作、侧面描写塑造人物，两篇并不是以大量心理描写为主，表述错误。 5. 愚公故里研学活动中，同学们整理了一份古代生活小故事。请根据描述，选择恰当词语的序号填入括号内。 ①榜文 ②印信 ③驿站 ④郎中 ⑤店家 ⑥客舍 ⑦货郎 ⑧墨客 一位学识渊博、游历四方的（ ），慕名来到王屋山，想亲眼看看愚公移山的地方。行至封门关口，守关人请他出示凭证。他从怀中取出随身携带的（ ），以证实自己的身份。守关人验明后放行。当晚，他投宿于山脚的一处（ ），（ ）殷勤招待，为他备下饭菜，还向他讲起愚公移山的故事。次日登山，他不慎伤了脚踝，村里的（ ）为他诊治。休养时，恰逢一位（ ）挑担路过，他便换了些日常用物。 【答案】 ①. ⑧ ②. ② ③. ⑥ ④. ⑤ ⑤. ④ ⑥. ⑦ 【解析】 【详解】①榜文：古代官府张贴的公告、告示。 ②印信：印章、官方凭证，古时出行过关用来证明身份。 ③驿站：古代官府设立，专供公务差役、信使休息换马的场所，普通百姓不能入住。 ④郎中：古代民间行医的大夫、医生。 ⑤店家：旅店、酒馆、商铺的主人。 ⑥客舍：民间开设，供普通旅人住宿的旅店。 ⑦货郎：挑着担子走乡串户售卖日用杂货的小贩。 ⑧墨客：指学识渊博、擅长诗文、游历四方的文人。 根据关键词“学识渊博、游历四方”，“墨客”指游学游历的文人，故选⑧； 根据关键词“出示凭证、证实身份”，“印信”是古代通行的身份信物，故选②； 根据关键词“投宿”，“客舍” 是供普通旅人住宿的民间旅店，故选⑥； 根据关键词“招待客人、备下饭菜”，“店家”是旅店的主人，故选⑤； 根据关键词“伤了脚踝、诊治”，“郎中”是古代民间行医的大夫，故选④； 根据关键词“挑担、日常用物”，“货郎”是挑担走乡售卖杂货的小贩，故选⑦。 6. 仿照例句，任选一个情景，写出景物的动态或静态之美。 例：银杏叶翩翩起舞，像追逐嬉戏的黄色蝴蝶。 雨后的清晨 雪后的校园 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】雪后的校园银装素裹，操场、教学楼都覆盖着一层松软的白雪，连树梢都积着厚厚的雪团，整个世界安安静静的，像盖着白被子睡着了。 【解析】 【详解】例句运用比喻修辞，抓住景物特征，以动态或静态描写展现景物美感，句式生动形象，仿写沿用相同修辞和句式结构，贴合题目要求，凸显出所选场景独特的景物之美，答案具有不唯一性。 示例： （雨后的清晨）露珠闪闪发亮，像一颗颗圆润透亮的珍珠躺在绿叶上。 （雪后的校园）白雪轻轻铺落，像一层柔软洁白的棉被盖住了操场。 7. 填空。 （1）多情诗文千古诵。诗中的“趣”是“稚子金盆脱晓冰，____________”的天真可爱；诗中的“悲”是“遗民泪尽胡尘里，____________”的复杂情绪；诗中的“喜”是“____________，青春作伴好还乡”的归家心切；诗中的“惜”是“____________，唯见长江天际流”的依依不舍。 （2）智慧言辞百家传。句中的“智”是旁观者对楚人“____________，何如”的提问；是杨氏子“____________”的妙答；是《朱子语类》中“人有耻，____________”的见解。 【答案】 ①. 彩丝穿取当银钲 ②. 南望王师又一年 ③. 白日放歌须纵酒 ④. 孤帆远影碧空尽 ⑤. 以子之矛陷子之盾 ⑥. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑦. 则能有所不为 【解析】 【详解】（1）书写时注意“钲”“望”“纵”“碧”的正确写法。 （2）本答案出自寓言《自相矛盾》，旁观者用这句反问点出楚人话语的漏洞，体现问话里的智慧； 本答案出自《杨氏之子》，是杨氏子回应孔君平的巧妙应答，尽显少年机智。 书写时注意“能”“所”的正确写法。 8. 用修改符号修改下面语段。 汉字是中华民族的瑰宝，从甲骨文、金文、小篆、隶书到楷书，历经几千年的蜕化。很多人提笔忘字，究其原因是长期依赖电子产品造成的。不少同学分辨不清“辩、辨、辫”三个字的字义与字形，常常张冠李戴，把“辩论”写成“辨论”，闹出谈笑。了解汉字演变的过程，不仅能增长我们的知识眼界，还可以传承汉字文化。 【答案】 【解析】 【详解】错误一：用词不当，“蜕化”多指变质、腐化，带有贬义，将“蜕化”改为“演变”。 错误二：句式杂糅，“究其原因是长期依赖电子产品造成的”句式杂糅，“究其原因……”和“是……造成的”重复，删去“究其原因”。 错误三：搭配不当，“闹出谈笑”搭配不当，“闹出”应与“笑话”搭配，将“谈笑”改为“笑话”。 错误四：搭配不当，“增长”可与“知识”搭配，但与“眼界”不搭配，删除“眼界”。 修改为：汉字是中华民族的瑰宝，从甲骨文、金文、小篆、隶书到楷书，历经几千年的演变。很多人提笔忘字，是长期依赖电子产品造成的。不少同学分辨不清“辩、辨、辫”三个字的字义与字形，常常张冠李戴，把“辩论”写成“辨论”，闹出笑话。了解汉字演变的过程，不仅能增长我们的知识，还可以传承汉字文化。 9. 2026年5月25日，一场西游文化盛宴惊艳于愚公故里。六小龄童等齐聚济源，共赴一场跨越时光的西游之约。让我们走进《西游记》的经典片段，完成练习。 第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 地点：白虎岭 人物：_____________________________________________________________________________________ （烈日当空，众人疲惫） 孙悟空：（神色警惕，拱手提醒）师父，前方山野妖气浓重，切莫随意接纳路人！ 白骨精：（ ）长老，一路奔波辛苦，小女子特地备好斋饭，恳请长老停下歇息。 孙悟空：（ ）妖精，伪装凡人哄骗我师父，看棒！ （1）结合回目，在横线上补充剧本中的人物。 （2）为演好故事中的角色，请仿照示例，在括号内补充人物的神态、动作。 （3）取经路上，师徒四人历经九九八十一难。请另选取一个印象深刻的故事，制作故事记录卡。 地点：____________ 遇到的妖怪：_______________________________________________________________________________ 降妖经过：_________________________________________________________________________________ 我的感受：_________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、白骨精 ②. 面带温婉，躬身施礼 ③. 双目圆瞪，掣出金箍棒 ④. 火焰山 ⑤. 铁扇公主、牛魔王 ⑥. 唐僧师徒途经火焰山，大火阻挡去路。孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇，因红孩儿的仇怨被一扇扇走；得定风丹后二借，骗得假扇；又变牛魔王骗取宝扇，被牛魔王变八戒夺回。最后请来众神收服牛魔王，铁扇公主献出真扇，扇灭山火。 ⑦. 遇到难题不能硬闯，要灵活想办法，学会借力解决问题 【解析】 【详解】（1）回目《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》，地点白虎岭，出场核心人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、白骨精（尸魔） （2）白骨精伪装善良村姑，表面温柔和善，假意体恤唐僧赶路辛苦，动作神态要贴合虚伪温柔的形象。 示例：柔声细语，双手捧着斋饭上前 孙悟空一眼识破妖怪伪装，满心愤怒、警惕，举棒准备打妖，神态动作要急躁、怒火冲天。 示例：厉声呵斥，高举金箍棒 （3）根据师徒四人历经九九八十一难，选择一个印象深刻的故事即可。 示例：地点：火云洞 遇到的妖怪：红孩儿（圣婴大王） 降妖经过： 师徒行至号山，红孩儿掳走唐僧，用三昧真火大败悟空、八戒。悟空无法抵挡烈火，前往南海求助观音菩萨。观音用天罡刀、金箍收服红孩儿，收为善财童子，救出唐僧，师徒继续赶路。 我的感受：面对自身解决不了的困难，要懂得寻求他人帮助，不可一味逞强。 第二部分 阅读与鉴赏 景阳冈（节选） ①那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。 ②武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了。武松再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去。”就血泊里双手来提时，那里提得动？原来使尽了气力，手脚都疏软了。 10. 上面文段选自元末明初______的《______》第二十三回，主人公武松是小说的主要人物之一，人称“行者武松”。 11. 请你用70—100字概括武松打虎的过程______________________________。 12. 读古典名著遇到难理解的词句，可采用的方法有（至少写两种）：______________________________。请猜猜下面加点词句的意思。 （1）那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。（ ） （2）那大虫咆哮，性发起来。（ ） （3）被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。（ ） 13. 从文中描写老虎的动词可以看出，这是一只凶猛的老虎。从武松的一系列动作描写充分展现出____________________________________________________________________________________。请从中抄写10个不同的动词，积累下来。 ___________________________________________________________________________________________ 14. 《景阳冈》中武松给人留下的印象是多元的。请谈谈你心中武松的形象，并写出理由。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】10. ①. 施耐庵 ②. 水浒传 11. 猛虎接连使出扑、掀、剪三招，都被武松灵巧躲开。武松举梢棒击打，却将棒打折。他丢掉断棒，上前死死揪住老虎顶花皮，把虎头按进黄泥坑，挥拳猛打数十下，直至老虎七窍流血。之后又拿断棒补打，彻底打死猛虎。 12. ①. 查工具书（如古汉语词典）、联系上下文推测 ②. 转头、绕圈回来（意为老虎转身扑回） ③. 发怒、暴躁起来（指老虎被激怒，凶性大发）。 ④. 按住、摁住、制服（指武松用全力死死控制住老虎不让其挣脱）。 13. ①. 武松沉着机智、身手敏捷、勇猛果敢、胆大心细、临危不乱，具有超凡的武艺与超强的心理素质。 ②. 闪、抡、劈、揪、按、踢、提、打、掀、扑 14. 我眼中的武松是野性与理性交织的草莽英雄。他既敢蔑视官府榜文执意上冈，显孤勇倔强；又能冷静闪避虎招、智斗猛兽，露江湖生存智慧；打完虎“手脚疏软”的狼狈，恰是他不借神力、纯凭血肉之躯成名的英雄注脚。 【解析】 【导语】本文选自《水浒传》经典节选，以紧凑动作描写与白描手法，生动再现武松打虎的惊险过程。语言口语化、节奏明快，虎之凶猛与武松之勇武形成强烈张力。人物刻画立体，情节跌宕，兼具传奇色彩与现实感，是古典白话小说叙事艺术的典范，亦为后世英雄形象塑造奠定范式。 【10题详解】 文段内容是“武松打虎”，这是中国古典四大名著之一《水浒传》中的经典情节。《水浒传》作者为施耐庵（元末明初），部分版本也署名罗贯中，但主流认可施耐庵为原著作者。“行者武松”是书中对他的俗称，“行者”指他后来出家时的身份。 【11题详解】 先梳理文章动作链：第①段写武松遇虎后连闪“扑、掀、剪”三招，轮棒反攻却误劈枯树致梢棒折断；随后扔掉残棒，徒手揪虎头皮、按入泥坑，对眼面猛踢重拳，连击五七十下；第②段补写他复打确认虎死，却因力竭难提虎尸。据此浓缩成“遇虎—闪避—棒断—肉搏—毙虎—力竭”的主线，控制字数即可。 示例：武松过景阳冈遇虎，连闪猛虎“扑、掀、剪”三招，抡棒反击却误劈枯树致棒断。他扔掉残棒，徒手揪住虎头皮按入泥坑，对眼面猛踢重拳，连击数十下终将虎打死，复验后却因力竭难提虎尸。 【12题详解】 读古典名著遇生僻词，常用方法有：①联系上下文推测；②查工具书/注释；③结合生活经验或动作想象；④拆解字义组合理解。 文中三个加点词，均需从语境+动作描写推断其意，尤其“兜”“性发”“纳定”属古白话用法，要结合前后情节和老虎/武松的动作逻辑推敲。 （1）“一兜兜将回来”：前文写虎“剪不着”，吼一声后转身再扑。“兜”应是“转、绕、回身”之意。 （2）“性发起来”：前文“咆哮”，后文“翻身又扑”，说明暴怒失控，“性发”意为发怒、暴起。 （3）“尽气力纳定”：后文“那里肯放半点儿松宽”，且武松“揪住顶花皮”“按下来”，“纳定”指用力按住、控制住。 【13题详解】 题目分两部分：一是“体现出什么”——从武松连续、精准、果断的动作可看出其：沉着机敏、武艺高强、胆识过人、临危不乱；二是“抄写10个不同动词”——必须从文中筛选真实出现的、描写武松行为的动词，不能重复，不能写老虎的。第①段大量描写武松动作：“翻将下来”“拿”“闪”“躲”“丢”“揪住”“踢”“按下”“提起”“打”“寻”“拿”“提”……可从中挑10个不同动词，避开重复。 【14题详解】 先锁定原文动作链：遇虎先闪（“只一闪”）显机智，空手搏虎（“揪”“按”“打”）显勇猛，棒打折后换招、恐虎不死再补打（“又打了一回”）显细心，明知有虎仍上冈、打完拖尸（“拖得这死大虫下冈子去”）显倔强重名，最终“手脚疏软”显凡人真实。据此从“智、勇、细、傲、真”五个维度拆解形象，每个点都扣住具体段落细节。 示例：（侧重“人性复杂性”）：武松绝非脸谱化英雄。他遇虎连闪三招，显临危不乱之智；空手毙虎，展超凡之勇；补打枯棒、拖尸下山，露谨慎与重名之心；而“手脚疏软”的细节，更撕开“神性”滤镜，还原了他拼尽全力、有血有肉的凡人底色，真实可感。 认牙 ①治牙的华大夫，医术可谓顶天了。您朝他一张嘴，不隔说哪个牙疼、哪个牙酸、哪个牙活动，他往里瞅一眼全知道。他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮，也能把假牙做得赛真牙一样得用。他哪来的这么大的能耐？费猜！ ②华大夫人善、正派、规矩，可有个毛病，便是记性差，记不住人，见过就忘，忘得干干净净。您昨天刚去他的诊所瞧虫子牙，今儿在街头碰上，一打招呼，他不认得您了，您恼不恼？要说他眼神差，他从不戴镜子，可为嘛记性这么差？也是费猜！ ③后来，华大夫出了一件事，把这两个费猜的问题全解开了。 ④一天下晌，巡捕房来了两位便衣侦探，进门就问，今儿上午有没有一个黑脸汉子到诊所来。长相是络腮胡子，肿眼泡儿，挨着右嘴角一颗大黑痣。华大夫摇摇头说：“记不得了。” ⑤侦探问：“您一上午看几号？” ⑥华大夫回答：“半天只看六号。” ⑦侦探说：“这就奇了！一上午总共才六个人，怎么会记不住？再说这人的长相，就是在大街上扫一眼，保管也会记一年。明白告你吧，这人上个月在估衣街持枪抢了一家首饰店，是通缉的要犯，您不说，难道跟他有瓜葛？” ⑧华大夫平时没脾气，一听这话登时火起，“啪！”一拍桌子，拔牙的钳子在桌面上蹦得老高。他说：“我华家三代行医，治病救人，从不做违背良心的事。记不得就是记不得！我也明白告诉你们，那祸害人的家伙要给我瞧见，甭你们来找我，我找你们去！” ⑨两位侦探见牙医动怒，龇着白牙，露着牙花，不像装假。他们迟疑片刻，扭身走了。 ⑩天冷了的一天，华大夫真的急急慌慌跑到巡捕房来。跑得太急，大褂都裂了。他说那抢首饰店的家伙正在开封道上的“一壶春酒楼”喝酒呢！巡捕闻知马上赶去，居然把这黑脸巨匪捉拿归案了。 ⑪侦探说：“华大夫，您怎么认出他来的？” ⑫华大夫说：“当时我也在‘一壶春’吃饭，看见这家伙正跟人喝酒。我先认出他嘴角那颗黑痣，这长相是你们告诉我的，可我还不敢断定就是他，天下不会只有一个嘴角长痣的，万万不能弄错！但等到他咧嘴一笑，露出那颗虎牙，这牙我给他看过，记得，没错！我便赶紧报信来了！” ⑬侦探说：“我还是不明白，怎么一看牙就认出来了呢？” ⑭华大夫哈哈大笑，说：“我是治牙的呀，我不认识人，可认识牙呀！” ⑮侦探听罢，惊奇不已。 ⑯这事传出去，人们对他那费猜的事就全明白啦。他记不住人，不是毛病，因为他不记人，只记牙；治牙的，把全部心思都使在牙上，医术还能不高？ 15. 回顾文段，梳理侦探的心理变化，完成下图。 作者描写侦探心理变化的作用是：_____________________________________________________________ 16. 关于华大夫的两个费猜的问题指的是什么？ ___________________________________________________________________________________________ 17. 文中加点的句子用了______的表达方法，突出了华大夫此刻的愤怒。请你照样子写一个人物与平时不同的表现。 ___________________________________________________________________________________________ 18. 华大夫是怎么认出通缉要犯的？请用“ ”在文中画出相关句子。这是对华大夫的 描写，体现了他 。 19. 从华大夫那费猜的事你明白了什么？请结合生活写一写。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】15. 半信半疑，迟疑离开 接到报案，困惑好奇 听完解释，惊奇不已 推动情节发展，设置悬念吸引读者，侧面衬托出华大夫一心专注治牙的特点，解开前文两个“费猜”的谜题 16. ① 华大夫为什么能有这么高超精湛的治牙医术？ ② 华大夫眼神不差，为什么记性这么差，记不住人？ 17. ①. 对比 ②. 我的同桌平时很少掉眼泪，就算摔破膝盖也一声不吭，这次他养了很久的小猫走丢了，他趴在桌子上哭得肩膀不停发抖。 18. 我先认出他嘴角那颗黑痣，这长相是你们告诉我的，可我还不敢断定就是他，天下不会只有一个嘴角长痣的，万万不能弄错！但等到他咧嘴一笑，露出那颗虎牙，这牙我给他看过，记得，没错！我便赶紧报信来了！ 语言 做事谨慎、为人正直，一心专注治牙，对牙齿记忆精准的特点 19. 我明白了：做任何事都要专注，只有把全部心思放在要做的事情上，才能把事情做好，练就好本领。 比如我学钢琴的时候，一开始练琴总想着玩手机，进步很慢，后来我专心琢磨指法和节奏，把心思都放在练琴上，很快就能弹好难的曲子，还在学校的文艺表演上演出了，这就是专注带给我的收获。 【解析】 【导语】这是冯骥才《俗世奇人》中的经典短篇，津味市井气浓厚，短章里藏着巧思。以两个“费猜”的悬念开篇，用“认牙不认人”的奇事做骨架，既勾出华大夫一心扑在治牙上的专注敬业，也点出他正派良善的底色，尺幅之间人物立住，余味十足。 【15题详解】 根据华大夫的行为对应梳理侦探的心理变化即可。 结合第⑧⑨段内容可知，华大夫被怀疑后当场发怒，“两位侦探见牙医动怒……不像装假。他们迟疑片刻，扭身走了”，因此，此处侦探心理是半信半疑、迟疑不定。 结合第⑩⑪段内容可知，华大夫主动找到巡捕房抓住了通缉犯，侦探第一反应是好奇“您怎么认出他来的？”，因此此处是成功抓凶后困惑好奇。 结合第⑭⑮段内容可知，华大夫解释完“我不认识人，可认识牙”之后，原文写到“侦探听罢，惊奇不已”，直接提取即可。 作者用侦探的心理变化做线索，属于侧面描写，既推动故事一步步推进，也衬托了华大夫的人物特点，同时呼应开头两个“费猜”的悬念，最终解开谜题，增强文章的可读性与趣味性，让文章结构更完整。 【16题详解】 文章开头第①②段分别抛出了两个“费猜”的问题，直接整理原文内容即可得出答案。 示例：①华大夫治牙的本事为什么这么大，医术为什么能这么高超？ ②华大夫眼神不差不戴眼镜，为什么记性这么差，记不住见过的人？ 【17题详解】 结合第⑧段加点语句内容可知，加点句将华大夫“平时没脾气”和“被怀疑后立刻发怒”的表现做对比，突出了他被冤枉后的愤怒，因此表达方法是对比。 仿写时，先写人物平日里一贯的状态，再写出人物和平时完全不同的反常表现，突出此刻的情绪即可。 示例：平时一向慢条斯理的王阿姨，听到孩子走失的消息，一下子慌了手脚，扔下手里的菜篮子就跟着去寻人，鞋子踩脏了都顾不上。 【18题详解】 结合短文第⑫段内容可知，这段话是华大夫针对侦探提出的问题“怎么认出通缉要犯的”所做出的回答，在文中用横线画出来即可。 这段话是华大夫说的话，属于语言描写；从内容来看，华大夫不敢随便认错人，体现了他的谨慎，主动报案抓通缉犯体现了他的正义感，而他靠牙齿认出凶犯，也呼应了“他不记人只记牙，全心扑在治牙上”的人物特点。 【19题详解】 结合文章第⑯段中“把全部心思都使在牙上，医术还能不高”，提炼出“专注才能做好事”的道理，再结合自身生活实例说明即可。 示例：我明白了做任何事都要专注，只有全身心投入到自己的事业/学业中，才能学有所成，练就过硬的本领。 就像我平时练习书法，一开始总是练一会就走神玩手机，写了大半年都没有进步，后来我学着沉下心，每天只琢磨笔画结构，不被外界的杂事分心，坚持了半年后，我的书法就进步很大，还在学校比赛拿了奖。可见专注才是把事情做好的秘诀，正如华大夫把全部心思放在牙上，自然就能成就高超的医术。 第三部分 习作 20. 请从以下两个话题中任选一个，完成习作。 1.我们的家乡济源是座美丽的山城，有仙气缭绕的王屋山，有神秘的原始森林……你想去哪里探险？请展开丰富合理的想象，开始你的探险之旅吧！可以交代探险的缘由，写明带上的探险装备，想象遇到的突发险情和求生的方法，同时写出心情的变化，使故事引人入胜。题目自拟。 2.你们班一定是一个非常有意思的班级，班里的同学都各具风采。选取令你印象深刻的一个同学，用一两件具体的事介绍他或她。通过人物的语言、动作、神态及心理活动来表现人物的特点。题目自拟。 【答案】例文一： 王屋山密林探险记 暑假，我早就向往济源王屋山深处的原始密林，便和爸爸相约去山里探险。出发前我们备齐装备：指南针、手电筒、急救包、登山绳、饮用水和压缩饼干，做好万全准备才上山。 刚踏入森林，古树参天，林间鸟语花香，我兴奋地跑在前头，满心都是好奇与欢喜。可没过多久，乌云聚拢，大雨骤然落下。山路泥泞湿滑，我脚下一滑，险些滚下土坡，手臂蹭破了皮，瞬间吓得浑身发抖，心怦怦直跳。 爸爸一把拉住我，十分冷静。他迅速把登山绳捆在粗树干上固定身形，拿出防水外套裹住我们，打开手电找到不远处一处干燥岩洞。躲进洞内，他先用碘伏帮我处理伤口，再拿出食物安抚我的情绪。暴雨持续了半个多小时，我从惊慌慢慢平复下来。 雨势减弱后，爸爸拿出指南针辨别方位，沿着平缓的溪流小路往山下走。一路我紧紧跟在他身后，不再莽撞乱跑。 走出密林时，夕阳漫上山头。这次探险让我的心情起伏不定：起初期待欢喜，遇险时恐惧慌乱，脱险后踏实安心。我也懂得，探险不能只凭一腔好奇，充足的准备和冷静的头脑，才是保护自己最好的办法。 例文二： 我们班的热心小太阳 我们班的林晓宇，是我印象最深的同学，她温柔热心，总在别人需要时伸出援手。 上周数学课，一道应用题难住了我。草稿纸写满演算步骤，我还是毫无头绪，急得低头叹气。晓宇看见我闷闷不乐，轻轻搬椅子坐到我身旁，笑着轻声询问。她握着铅笔，一点点拆分题目，边写算式边耐心讲解，时不时停下来确认我是否听懂。她说话温和，眼神认真，没有一丝不耐烦，直到我完全理清思路，她才露出舒心的笑容。 班级大扫除那天，高处的窗户积满灰尘，大家踮脚也擦不到。晓宇主动搬来稳固课桌，小心站上去，一手扶窗框，一手反复擦拭玻璃。她手臂不停来回挥动，额头上冒出细密汗珠，也顾不上休息。擦完后玻璃窗干净透亮，教室一下子明亮许多。 平日里，谁忘带文具她会主动出借，同学难过她会轻声安慰。两件小事，足以看出她善良体贴的品格。她没有出众的才艺，却用细碎的善意温暖全班，是我们班级里名副其实的热心小太阳。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。写作背景限定家乡济源，可选地点不局限于王屋山、原始森林，山中溪流、峡谷、野林等济源山野场景均可；体裁为想象探险故事，基本要素必须齐全：交代探险缘由、写明携带的探险装备、构思突发险情与自救方法、完整展现全程心情变化；想象贴合现实、合乎逻辑，题目自拟。 二、立意。借助山野探险遇险、自救的完整经历，明白出行前做好万全准备的重要性，懂得遭遇困境时沉着冷静思考对策，懂得敬畏自然，收获勇敢独立解决问题的品质。 三、写作思路。 开头：倒叙或开门见山，点明济源一处想去探险的山野地点，说明想要进山探索的缘由，铺垫期待、好奇的心情。 中间：详写完整探险流程。先逐一介绍备好的探险装备；进山途中刻画山路湿滑、突遇阵雨、迷路等突发险情；加入大量心理描写，清晰写出期待→惊慌恐惧→冷静镇定的心情转变；完整写清借助装备避险、辨别方向自救的全过程。 结尾：呼应开头，回望山野总结本次探险的收获，升华遇事不慌乱、凡事提前筹备的人生道理。 例文二： 一、审题。写作对象为本班同学，选取1—2件真实具体事例，禁止空洞笼统夸赞；必须综合运用人物语言、动作、神态、心理活动四类细节描写，以此凸显人物独特性格，题目自拟。 二、立意。以一两件小事为载体，捕捉细腻人物细节，凸显同学热心、坚韧、乐观等美好品质，感悟平凡同伴身上温暖可贵的闪光点。 三、写作思路。 开头：总起点题，直接点明班里令自己印象最深的同学，一句话概括人物核心特质。 中间：详写1—2件典型事例。每件事交代清楚场景，穿插人物对话、动作、神态细节，同步写出自身内心感受，以具体事件支撑人物形象。 结尾：总结两件小事带来的触动，再次点明人物闪光点，升华人物对自己产生的积极影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $