6 我看（素养进阶导学案）语文新教材统编版五四学制九年级上册

该初中语文导学案围绕穆旦《我看》展开，引导学生积累生字词与文学常识，梳理春日黄昏意象，赏析拟人修辞，体悟自然与生命的热爱。以“拥抱自然，感悟生命”活动为情境，课前通过闯关任务夯实基础，课中任务群从勾勒图景到深挖主旨层层递进，构建学习支架。 特色在于任务驱动式设计，课前闯关激发学习兴趣，课中表格分析意象、动词炼字培养语言运用能力，课后小练笔模仿拟人手法提升审美创造。结合思维能力引导学生从景物到生命哲理的深度思考，融合文化自信与审美素养，助力学生自主学习与能力提升。

第6课 我看 导学案 学习目标 1. 积累生字词，识记穆旦相关文学常识，流畅朗读诗歌。 2. 梳理诗歌意象，把握诗中春日黄昏画面。 3. 赏析拟人等修辞，品味关键诗句。 4. 体悟诗人对自然、生命的热爱与思考。 重点难点 1.朗读诗歌，把握停连、重音，梳理诗歌意象与画面。 2.品味关键词句，赏析拟人修辞，理解景物描写的抒情作用。 3.难点：读懂后半段抒情语句，体会诗歌蕴含的生命哲理。 任务群 任务一：积累・字词文学常识 任务二：品读・勾勒春日图景 任务三：细读・品味词句炼字 任务四：赏鉴・深挖诗意与主旨 学习过程 班级举办 “拥抱自然，感悟生命” 现代诗赏析活动，《我看》入选推荐篇目，请以参与者身份完成全部学习任务。 课前预习案 ★任务一：积累·字词常识 闯关积累知识，完成全部关卡即可参与课堂赏析活动。 第一关：给加点字注音，大声朗读词语 丰润（ ） 红晕（ ） 忧戚（ ） 飘逸（ ） 漫游（ ） 摇曳（ ） 枉然（ ） 勃发（ ） 第二关：根据释义写出文中对应词语 （1）忧伤烦恼。（ ） （2）漂浮、飘散，形容轻盈灵动。（ ） （3）摇荡晃动。（ ） （4）白白地，徒劳无功。（ ） （5）蓬勃生发、充满生机。（ ） 第三关：文学常识填空 《我看》作者______，原名________，现代著名诗人，______诗派代表人物。 这首诗是一首______抒情诗，以向晚春日实景开篇，由眼前景物过渡到对岁月、生命的感慨。 第四关：积累同类写景诗句 搜集两句描写黄昏、春风、流云的古典诗句，摘抄下来，课堂分享。 课中探究案 ★任务二：品读・勾勒春日图景 1.默读诗歌前两节，圈画出每一组画面对应的景物，结合诗句填写完整表格，概括画面独有的氛围。 原文诗句片段 提取核心意象 画面整体氛围 （四字词语概括） 画面内容简要描述 我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草 我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里 我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地 2.前两节你最喜欢哪一处景物描写？结合原句字词，说说这幅画面带给你的感受。 3.通读全诗，划分诗歌两大层次，概括每层核心内容： 第一层（1—2 节）： 第二层（3—5 节）： 4. 诗人由眼前温柔的春日图景，产生了哪些联想？简单梳理诗人思绪变化。 ★任务三：朗诵·吟春之句 本诗用词细腻传神，动词极具画面感，请结合诗句完成炼字赏析探究。 1.赏析动词 “揉”：我看一阵向晚的春风 / 悄悄揉过丰润的青草 （1）该词运用了什么修辞手法？ （2）若将 “揉” 替换为普通动词 “吹”，表达效果会发生怎样变化？ 2.赏析动词 “吸入”：我看飞鸟平展着翅翼 / 静静吸入深远的晴空里 （1）“吸入” 描绘出怎样的视觉画面？ （2）这个词体现出天地之间怎样的状态？ 3.赏析 “沉醉”：我看流云慢慢地红晕 / 无意沉醉了凝望它的大地 （1）谁 “沉醉”？此处景物具备了人的什么特质？ （2）流云、大地相融的画面，暗含诗人怎样的心境？ 4.拓展思考：前两节景物描写全部采用拟人手法，统一营造出怎样的整体基调？ ★任务四：赏鉴・深挖诗意与主旨 1.结合全诗例句，总结本诗的语言特色，从炼字、修辞、句式、情景关系四个角度分析表达效果。 2.梳理拟人修辞的作用：结合文中多处拟人句，说说拟人在写景抒情上的好处。 3.深度解读抒情句 “哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！” ①解释词语 “枉然” 的含义。 ②这句话流露诗人怎样复杂的情绪？ 4.品读结尾核心句：“让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。” 结合全诗内容，谈谈这句话蕴含的生命哲理。 5.梳理全诗情感脉络填空： 沉醉春日自然美景→________________→坦然接纳生命悲欢。 课后巩固案 1.摘抄 3 句最喜欢的诗句，每句附上简短文字赏析批注。 2.独立完成配套分层练习题。 3.小练笔：选取晚霞、晚风、落叶任一景物，借鉴本文拟人写法，写 60 字左右景物片段。 课后反思 要点点拨 课前预习案 ★任务一：积累·字词常识 闯关积累知识，完成全部关卡即可参与课堂赏析活动。 第一关：给加点字注音，大声朗读词语 丰润（ ） 红晕（ ） 忧戚（ ） 飘逸（ ） 漫游（ ） 摇曳（ ） 枉然（ ） 勃发（ ） 要点点拨： 丰润（rùn） 红晕（yùn） 忧戚（qī） 飘逸（yì） 漫游（màn） 摇曳（yè） 枉然（wǎng） 勃发（bó） 第二关：根据释义写出文中对应词语 （1）忧伤烦恼。（ ） （2）漂浮、飘散，形容轻盈灵动。（ ） （3）摇荡晃动。（ ） （4）白白地，徒劳无功。（ ） （5）蓬勃生发、充满生机。（ ） 要点点拨： （1）忧戚 （2）飘逸 （3）摇曳 （4）枉然 （5）勃发 第三关：文学常识填空 《我看》作者______，原名________，现代著名诗人，______诗派代表人物。 这首诗是一首______抒情诗，以向晚春日实景开篇，由眼前景物过渡到对岁月、生命的感慨。 要点点拨： 穆旦；查良铮；九叶；现代 第四关：积累同类写景诗句 搜集两句描写黄昏、春风、流云的古典诗句，摘抄下来，课堂分享。 要点点拨： 夕阳无限好，只是近黄昏。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 课中探究案 ★任务二：品读・勾勒春日图景 1.默读诗歌前两节，圈画出每一组画面对应的景物，结合诗句填写完整表格，概括画面独有的氛围。 原文诗句片段 提取核心意象 画面整体氛围 （四字词语概括） 画面内容简要描述 我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草 我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里 我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地 要点点拨： 原文诗句片段 核心意象 整体氛围 画面内容简要描述 我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草 春风、青草 柔和温润 傍晚微风轻柔拂过饱满青翠的草地，生机舒缓 我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里 飞鸟、晴空 辽阔静谧 鸟儿舒展翅膀，自在融入广阔悠远的蓝天 我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地 流云、大地 朦胧温柔 天边晚霞染红流云，大地静静与之相映，万物安然 2.前两节你最喜欢哪一处景物描写？结合原句字词，说说这幅画面带给你的感受。 要点点拨： 我最喜欢流云与大地这一幅。“慢慢” 写出流云舒缓流动，“沉醉” 赋予天地温柔情思，天地两两相望，安静柔和，让我内心觉得平和松弛。 3.通读全诗，划分诗歌两大层次，概括每层核心内容： 第一层（1—2 节）： 第二层（3—5 节）： 要点点拨： 第一层（1—2 节）：细致描摹黄昏春日实景，勾勒柔和静谧的自然画卷； 第二层（3—5 节）：由眼前春景生发感慨，追忆人间悲欢，借先贤哲思抒发对生命、时光的思考。 4.诗人由眼前温柔的春日图景，产生了哪些联想？简单梳理诗人思绪变化。 要点点拨： 由眼前静谧春景，联想到世间过往的欢乐与忧戚；再联想到远古哲人对生命的思索；最后感悟悲欢共生、接纳完整生命的人生道理。 ★任务三：朗诵·吟春之句 本诗用词细腻传神，动词极具画面感，请结合诗句完成炼字赏析探究。 1.赏析动词 “揉”：我看一阵向晚的春风 / 悄悄揉过丰润的青草 （1）该词运用了什么修辞手法？若将 “揉” 替换为普通动词 “吹”，表达效果会发生怎样变化？ 要点点拨： “揉” 运用拟人，写出春风轻柔抚摸青草的温柔姿态，充满温度；“吹” 平淡直白，缺少细腻温柔的动态美感。 2.赏析动词 “吸入”：我看飞鸟平展着翅翼 / 静静吸入深远的晴空里 （1）“吸入” 描绘出怎样的视觉画面？ 要点点拨： “吸入” 写出飞鸟消融在广阔晴空之中。 （2）这个词体现出天地之间怎样的状态？ 要点点拨： 天地相融，画面安静辽阔，万物平和自在。 3.赏析 “沉醉”：我看流云慢慢地红晕 / 无意沉醉了凝望它的大地 （1）谁 “沉醉”？此处景物具备了人的什么特质？ 要点点拨： 流云、大地都沉醉；拥有人温柔、多情、安静的情绪； （2） 流云、大地相融的画面，暗含诗人怎样的心境？ 要点点拨： 暗含诗人平和、松弛、沉醉于自然美景的心境。 4.拓展思考：前两节景物描写全部采用拟人手法，统一营造出怎样的整体基调？ 要点点拨： 拟人统一营造柔和、静谧、温情的氛围，万物皆有温柔性情，体现诗人对自然由衷的喜爱。 ★任务四：赏鉴・深挖诗意与主旨 1.结合全诗例句，总结本诗的语言特色，从炼字、修辞、句式、情景关系四个角度分析表达效果。 要点点拨： 语言特点：动词精准细腻，善用拟人赋予景物人情；长短句交错，节奏舒缓；以实景衬真情，情景交融，文字温柔含蓄。 2.梳理拟人修辞的作用：结合文中多处拟人句，说说拟人在写景抒情上的好处。 要点点拨： 拟人作用：将春风、流云、大地人格化，景物鲜活灵动，拉近人与自然距离，自然流露对自然的喜爱。 3.深度解读抒情句 “哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！” ①解释词语 “枉然” 的含义。 要点点拨： “枉然” 指徒劳、白费力气。 ②这句话流露诗人怎样复杂的情绪？ 要点点拨： 诗人感慨悲欢往事转瞬即逝，再多眷恋描摹也无法留住过往，交织怅惘与释然。 4.品读结尾核心句：“让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。” 结合全诗内容，谈谈这句话蕴含的生命哲理。 要点点拨： 结尾哲理：生命如花开花落，欢乐与哀愁都是生命不可缺少的部分，我们应当坦然接纳生命全部的悲欢，拥抱完整鲜活的人生。 5.梳理全诗情感脉络填空： 沉醉春日自然美景→________________→坦然接纳生命悲欢。 要点点拨： 感慨时光匆匆、悲欢难留 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $