Unit 3 Places we live in Part B(Period 6)教学设计-2026-2027学年人教PEP版四年级上册英语

该小学英语教学设计围绕“Places we live in”主题，聚焦favourite、place等核心单词及“My favourite place is…”等句型，通过“Sharp eyes”巩固旧词、“Listen and do”情景感知，搭建新旧知识衔接的学习支架。 特色在于融合分层阅读策略与文化渗透，如Skim找关键句、Scanning培养观察力提升语言能力，Group work讨论社区场所、Good to know科普文化增强文化意识，个性化书写及“写作之星”评选激发学习能力，助力学生综合语言运用，为教师提供清晰教学路径。

Unit 3 Places we live in Part B(Period 6)教学设计 教学目标 1．能够听懂、会说、认读单词favourite、place、photo、story、buy； 2．能够读懂Read and write中描述自己最喜欢的地方的文章，完成读后任务； 3．能够按意群和正确的语音、语调朗读上述文章； 4．能够在情景中运用句式“My favourite place is …”“I can …”正确描述自己最喜欢的地方及其原因； 5．能够在有意义的语境中根据图片写出相应的话题词汇并将句子补充完整； 6．能够培养与提升阅读技巧，提高自主学习能力。 教学重点 1．能够听懂、会说、认读单词favourite、place、photo、story、buy； 2．能够读懂Read and write中描述自己最喜欢的地方的文章，完成读后任务，培养与提升阅读技巧； 3．能够在情景中运用句式“My favourite place is …”“I can …”正确描述自己最喜欢的地方及其原因； 教学难点 1．能够在情景中运用句式“My favourite place is …”“I can …”正确描述自己最喜欢的地方及其原因； 2．能够按意群和正确的语音、语调朗读上述文章； 3．能够掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力。 教学准备 1．课件、教材音频、教材视频； 2．favourite、place、photo、story、buy的单词卡片。 教学过程 Step 1 Lead-in 1．Sharp eyes 出示问题“What’s in the community?”，快速出示shop、hospital等本单元核心词汇，学生快速反应读出单词，巩固核心词汇。 T: What’s in the community? Ss: Gym、shop、library、museum … 2．Listen and do 呈现教材第32页Listen and do的图片并播放音频，为下一环节讲解为什么喜欢社区里的一个地方打好基础。 There is a beautiful park. I often take a walk there. There is a playground. I do sports there. There is a shop. I go shopping there. There is a hospital. I see a doctor there. Step 2 Presentation 1．Skim and answer （1）列举一些场所图片，教师提出问题“他最喜欢去哪”作为读前任务，唤醒学生对本课时阅读主题的初步认识。学生带着此问题对教材第33页Read and tick的文章展开略读，找出与之对应的原句。完成学习任务单中课堂任务1。 T: Where does he like to go best? Let’s read together! Ss: I got it. My favourite place is the museum. T: Do you know the meaning of favourite? （2）教师带领学生学习新词favourite，相当于like … best …，拓展相关词汇并利用单词卡片划分音节帮助学生发音与拼写。 2．Let’s learn T: What’s in the picture? 教授新词place，借助单词face、race、space中的字母组合a-e发/eɪ/音，帮助学生发音。 3．Scanning 出示本课时阅读活动的配图，在问题的引导下，学生再去浏览文章，培养学生的理解力与观察力。 Q: What’s in the museum? What can I do there? 4．Listen and check 听音频，教师带领学生复习句型“there are ...”，核对问题答案。教授新词photo和story，讲解词义并告知学生photo的复数形式是photos，补充相关短语供学生学习。 Ss: There are many old things and photos. I can read stories about them. 5．Think and answer 教授新词buy，反义词为sell，对比记忆有效促进学生对该词的理解。 T: What can people do in a shop? Ss: We go shopping there. 6．Try to read 再次呈现文本内容，以领读、分角色朗读等方式再次巩固核心句型及常用表达，为接下来的语言输出做准备。 Step 3 Practice 1．Listen and follow 播放教材第33页Read and tick的音频，学生跟读，教师指导学生的语音语调。 2．Read and tick. 呈现教材第33页Read and tick.部分的阅读任务，阅读并发现作者为什么喜欢博物馆。完成学习任务单中课堂任务2。 Tick the reasons why the writer likes the museum. There are old things and photos. There is a nice shop. He can “hear” the old things. He can do sports. 3．Look, choose and write. （1）呈现教材第33页Look, choose and write.部分，先请学生看本环节的图片，根据教材所提供的语言支架，学生口头说句子。提示学生以规范的书写体书写单词，并引导学生观察如何在单线格中书写。 （2）教师请学生介绍社区里的某个场所，完成第二步骤的个性化书写任务，并在黑板上进行书写示范。学生独立完成个性化书写活动。完成学习任务单中的课堂任务3。 There is a ______. We ______ there. There is a ______. I often ______ there. 学生写完后，在班内进行投影展示，并根据表达是否正确完整和书写是否规范，评选出“英语写作之星”。 Step 4 Consolidation 1．Group work 本活动目的是教师通过整合关于社区话题的核心词汇和句型，学生能够表达自己最喜欢的地方及其原因，培养社区认同感。以小组为单位展开讨论。 T: Introduce your favourite places in a community. 2．Free talk 教师提出“在你的社区你最喜欢的地方或场所是什么”这一问题，复习场所名称，介绍自己喜欢的场所及原因。语言输出练习学生口语能力，激发学生对社区文化和历史的好奇心，增强社区认同感。 T: What’s your favourite place in your community? 3．Good to know 教师科普博物馆文化，并让学生了解社区内其他场所背后的深层文化底蕴，培养学生的文化自信意识。 Step 5 Summary 复习本课时核心单词和句型： favourite 最喜欢的 place 地方；场所 photo 照片 story 故事 buy 购买 My favourite place is … 我最喜欢的地方是…… There is … I can … 有……我能够…… Step 6 Homework 1．Read the sentences on page 33 after the tape. （听录音，跟读第33页的句子。） 2．Introduce your favourite place to your parents. （向父母介绍你最喜欢的地方。） 教学反思 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $