2.2 运动与相互作用（第3课时） 学案 2026-2027学年浙教版科学八年级上册

该初中科学导学案聚焦摩擦力，涵盖滑动与静摩擦力的定义、方向、影响因素及增大减小摩擦的方法，通过手掌滑动、推木块等体验活动导入，衔接运动与力的知识，搭建从感知到理解的学习支架。 特色在于以探究实践为主线，设计分组实验、例题辨析及分层练习，培养科学思维中的模型建构与推理论证，强化科学观念应用，助力学生自主学习，提升分析解决实际问题的能力。

2.2 运动与相互作用（第3课时） 学案 ——摩擦力 班级：________ 姓名：________ 日期：________ 一、学习目标 1. 说出滑动摩擦力和静摩擦力的定义。 2. 理解滑动摩擦力方向与相对运动方向相反→不一定与物体运动方向相反。 3. 知道影响滑动摩擦力大小的两个因素——压力大小和接触面粗糙程度。 4. 记住静摩擦力的产生条件（三条缺一不可）。 5. 能列举增大和减小摩擦的常用方法。 6. 能用二力平衡思想求解静摩擦力大小。 二、课前预习 （一）滑动摩擦力 图1 手掌紧压桌面滑动→感受摩擦 图2 推木块→离手后减速停下 1. 手掌紧压桌面慢慢滑动→感到有____碍作用→这种力来自____与____之间的摩擦力。____________________________ 2. 滑动摩擦力定义：两个相互____的物体，当其中一个在另一个表面上____时，在接触面上产生一种____相对运动的力。____________________________ 3. 滑动摩擦力的方向：与物体____运动的方向____（相同/相反）。____________________________ 4. 推木块后松手→木块减速停下→说明木块受到____面阻碍它运动的力→即____摩擦力。____________________________ （二）静摩擦力 图3 筷子提米→纸杯被提起 5. 筷子提米实验→筷子能将米和杯提起→说明筷子与米之间存在____力。这个力使米和筷子保持____。____________________________ 6. 静摩擦力定义：两个相互____且有____运动趋势的物体间，在接触面上产生____相对运动趋势的力。____________________________ 7. 静摩擦力的产生条件（三条缺一不可）：____________________________ ①两物体相互____并____（有压力）。____________________________ ②接触面____。____________________________ ③具有____运动____（未滑动）。____________________________ 8. 静摩擦力的方向：与物体________方向____（相同/相反）。____________________________ （三）关键辨析——摩擦力方向等于运动方向的反方向吗？ 图4 人走路时前/后脚所受摩擦力 9. 人走路时→后脚蹬地（有向____的运动趋势）→地面给后脚向____的摩擦力→与人运动方向____→这个摩擦力是____（动力/阻力）。____________________________ 10. 人走路时→前脚落地（有向____的运动趋势）→地面给前脚向____的摩擦力→这个摩擦力是____（动力/阻力）。____________________________ 11. 结论：摩擦力的方向与"____运动（趋势）"的方向相反→但不一定与____运动方向相反！____________________________ 12. 判断："摩擦力的方向总是与物体运动方向相反"→这句话是____（对/错）的。____________________________ （四）影响滑动摩擦力大小的因素 图5 实验装置——木块+弹簧测力计（甲/乙/丙三种条件） 13. 实验方法：______法。____________________________ 14. 测量原理：用弹簧测力计____拉木块→使其做________运动→此时测力计读数____（=/>/<）滑动摩擦力（____平衡）。____________________________ 15. 实验结论：____________________________ ①在接触面粗糙程度相同时→____越大→滑动摩擦力越____。____________________________ ②在压力大小相同时→接触面越____→滑动摩擦力越____。____________________________ （五）增大/减小摩擦的方法 16. 增大有益摩擦的方法（填表）：____________________________ 方法 举例 增大____ 皮带张紧 增大接触面________ 轮胎花纹/防滑粉 变____动为____动 紧急制动 17. 减小有害摩擦的方法（填表）：____________________________ 方法 举例 减小____ 乘客下车减重 减小接触面________ 冰壶刷刷冰 变____动为____动 轮滑鞋/轴承 使接触面____ 润滑油/气垫船/磁悬浮 （六）静摩擦力的大小 18. 物体受静摩擦力时保持____状态→受力____→静摩擦力____（=/>/<）引起相对运动趋势的外力。____________________________ 19. 用10N推箱子未动→f静=____N。用20N推仍未动→f静=____N。说明：静摩擦力大小随外力____（增大/不变/减小）而____（增大/不变/减小）。____________________________ 20. 当外力增大到一定程度→物体开始____→此时摩擦力从____摩擦力变为____摩擦力。____________________________ 我的疑问 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 三、课堂探究 探究一：体验摩擦力并归纳定义 （1）手掌紧压桌面滑动→感受：手受到____力→方向与手掌运动方向____。____________________________ （2）扫把从右向左扫→刷毛向____弯曲→说明刷毛受到向____的滑动摩擦力。____________________________ （3）定义填空：两个互相____的物体，当一个物体在另一个物体表面上____时，在接触面上产生____相对运动的力→叫滑动摩擦力。方向：与相对运动方向____。____________________________ 探究二：影响滑动摩擦力大小的因素（分组实验） 实验记录（填写下表中的数据和对比结论）： 序号 压力大小 接触面 粗糙程度 滑动 摩擦力/N 对比结论 1 木块重 较光滑 2 木块+砝码重 较光滑 1与2对比→在粗糙程度相同时 ____越大→摩擦力越____ 3 木块重 较粗糙 （棉布） 1与3对比→在压力相同时 接触面越____→摩擦力越____ 实验结论：滑动摩擦力的大小与____大小和接触面____程度有关。____越大、接触面越____→滑动摩擦力越大。____________________________ 实验方法：____变量法。____________________________ 探究三：摩擦力方向的深度辨析——走路分析 图6 人走路前/后脚摩擦力方向 完成以下对比表： 相对地面 运动趋势 受摩擦力 方向 与人的运动 方向关系 作用 后脚蹬地 向____ 向____ ____（相同/相反） ____（动力/阻力） 前脚踏地 向____ 向____ ____（相同/相反） ____（动力/阻力） 结论：摩擦力方向与"________"方向相反→而不一定与物体____方向相反。摩擦力____（可以/不能）做动力。____________________________ 探究四：增大/减小摩擦的方法——归纳应用 判断以下操作属于增大还是减小摩擦→写出所采用的方法：____________________________ （1）刹车时按压把手→____大摩擦→方法：________。____________________________ （2）自行车轮有凹凸花纹→____大摩擦→方法：________________。____________________________ （3）轮滑鞋底装小轮→____小摩擦→方法：________________。____________________________ （4）给机器的轴承加润滑油→____小摩擦→方法：________________。____________________________ （5）冰壶比赛用刷子擦冰面→____小摩擦→方法：________________。____________________________ （6）气垫船→____小摩擦→方法：________________。____________________________ 探究五：静摩擦力大小计算（二力平衡） 推箱子→用10N力未动→箱子静止→受力____→f静=____N。____________________________ 推箱子→用20N力仍未动→f静=____N→说明静摩擦力____（是/不是）固定值。____________________________ 继续增大推力→箱子开始滑动→摩擦力从____摩擦力变为____摩擦力。____________________________ 静摩擦力的求解方法：因为物体____→受力____→静摩擦力____外力。____________________________ 四、例题学习 例题1 —— 摩擦力方向辨析+叠放物体分析 图7 A/B/C三木块叠放→B受恒力F→三者匀速 A/B/C三木块叠放→B受恒力F→三者一起向右做匀速直线运动。以下正确的是（ ） A.A和B之间不存在摩擦力 B.B对C的摩擦力水平向左 C.恒力F和地面摩擦力大小不等 D.B、C间摩擦力和地面摩擦力种类相同 答案：____。分析：①从最上层A开始→A在水平方向____（受/不受）外力→A与B间摩擦力=____。②C向右匀速→C受力____（平衡/不平衡）→地面给C向____的滑动摩擦力→B给C向____的____摩擦力。③B→C间是____摩擦力→地面处是____摩擦力→种类____（相同/不同）。____________________________ 例题2 —— 自行车摩擦辨析 关于自行车物理原理，正确的是（ ） A.车轮轴与轴承间摩擦属有益摩擦 B.轮胎花纹属有害摩擦 C.刹车按压把手→增大压力→增大摩擦 D.加速骑行可减小与地面的摩擦 答案：____。A错在________→属有害摩擦。B错在________→属有益摩擦。C对→刹车通过________增大压力→增大摩擦。D错在________________。____________________________ 五、课堂练习 A组 基础巩固 1. 滑动摩擦力的方向与物体____运动方向____。静摩擦力的方向与物体________方向____。 2. 影响滑动摩擦力大小的两个因素是：____________和________________。 3. 下列属于减小摩擦的是（ ） A.轮胎上刻花纹 B.用力捏刹车 C.冰壶刷刷冰面 D.运动员手上涂防滑粉 ____________________________ 4. 用5N拉木块在水平桌面做匀速直线运动→木块受滑动摩擦力____N→方向与拉力方向____。若在木块上加砝码→仍要匀速→所需拉力将____（增大/减小/不变）。 5. 推箱子→用15N推不动→箱子受静摩擦力____N。若用30N仍推不动→静摩擦力____N。 B组 能力提高 6. 关于摩擦力→正确的说法是（ ） A.摩擦力的方向总是与物体运动方向相反 B.静止的物体不受摩擦力 C.摩擦力总是阻碍物体运动 D.人走路时后脚受地面向前的摩擦力 ____________________________ 7. 叠放A/B两木块→用5N拉B→B上放A→二者一起向右匀速运动。A受到的摩擦力为____N。结论：当上层物体不受水平外力→它与下层之间____（有/无）摩擦力。 8. 风洞实验：杆水平→G=20N→球匀速→风力=____N。杆竖直→球下滑→球受滑动摩擦力=____N。（比例系数0.4，g=10N/kg） 六、课堂小结 完成知识回顾： ______________________________________________________________________ 一、摩擦力种类：____摩擦力（有相对滑动）和____摩擦力（有趋势未滑）。 二、影响因素：压力越____→f越大；接触面越____→f越大。实验方法：________。 三、方向辨析：与________方向相反→不一定与____方向相反。人走路→后脚f向____→是____力！ 四、增大：加____/增____/变____为____。减小：减____/减____/变____为____/____。 五、静摩擦力大小用________求解→f静____（=/>/<）外力。 ______________________________________________________________________ 七、课后作业 1. 实验题：在"探究影响滑动摩擦力大小的因素"实验中， (1)为什么要用弹簧测力计水平匀速拉动木块？________________。 (2)甲（仅有木块）和乙（木块+砝码）对比→探究的是____对滑动摩擦力的影响→结论：________________。 (3)甲（木板）和丙（铺棉布）对比→探究的是________________对滑动摩擦力的影响→结论：________________。 2. 摩擦力方向辨析： (1)物体在水平面上向右滑动→受摩擦力方向向____。 (2)人走路时后脚蹬地→受摩擦力方向向____。 (3)以上两小题中摩擦力方向是否都与运动方向相反？____。 3. 判断对错并改正： (1)"只有运动的物体才会受到摩擦力"→____。改正：________________。 (2)"摩擦力总是阻碍物体运动"→____。改正：________________。 (3)"静摩擦力的大小是固定的"→____。改正：________________。 4. 综合计算：载人动车总质量200吨→匀速直线行驶→受阻力为车重0.05倍。（g=10N/kg） (1)车重G=________N。(2)阻力f=________N。(3)牵引力F=________N→因为匀速→牵引力和阻力是一对____力。 ★附加挑战题（选做）：____________________________ 5. 叠放A/B/C三木块→B受恒力F→三者一起向右匀速。请画出A、B、C各自的水平方向受力示意图，标注各力名称和方向。 参考答案 （先独立完成再核对答案。） 二、课前预习 答案 1. 阻/手掌/桌面 2. 接触/滑动/阻碍 3. 相对/相反 4. 桌/滑动 5. 摩擦（静摩擦）/相对静止 6. 接触/相对/阻碍 7. ①接触/挤压 ②粗糙 ③相对/趋势 8. 相对运动趋势/相反 9. 后/前/相同/动力 10. 前/后/阻力 11. 相对/物体的 12. 错 13. 控制变量 14. 水平/匀速直线/=/二力 15. ①压力/大 ②粗糙/大 16. 压力/粗糙程度/滚/滑 17. 压力/粗糙程度/滑/滚/分离 18. 静止/平衡/=/19. 10/20/增大/增大/20. 滑动/静/滑动 三、课堂探究 答案 探究一：(1)摩擦（阻）/相反。(2)右/左。(3)接触/滑动/阻碍/相反。 探究二：1vs2→压力/大。1vs3→粗糙/大。结论：压力/粗糙/压力/粗糙/控制。 探究三：后脚→后/前/相同/动力；前脚→前/后/相反/阻力。结论：相对运动趋势/运动/可以。 探究四：(1)增/增大压力。(2)增/增大接触面粗糙程度。(3)减/变滑动为滚动。(4)减/使接触面分离。(5)减/减小接触面粗糙程度。(6)减/使接触面分离。 探究五：10/平衡/10/20/不是/静/滑动/静止/平衡/=/。 四、例题 答案 例1：A。分析：①不受/0。②平衡/左/右/静。③静/滑动/不同。 例2：C。A:轴承摩擦阻碍转动→有害。B:花纹防滑→有益。D:加速不改变压力和粗糙度→摩擦大小不变。 五、课堂练习 答案 A组：1.相对/相反/相对运动趋势/相反。2.压力大小/接触面粗糙程度。3.C。4.5N/相反/增大（加砝码→压力增大→f增大）。5.15/30。 B组：6.D（A错→走路后脚向前是动力；B错→静止也可有静摩擦力如推不动箱子；C错→可做动力）。7.0/无。8.8/3.2（风力=0.4×20=8N；竖直时压力=8N→f=0.4×8=3.2N）。 七、课后作业 提示 1.(1)木块匀速→受平衡力→测力计读数=滑动摩擦力。(2)压力/在粗糙程度相同时，压力越大→滑动摩擦力越大。(3)接触面粗糙程度/在压力相同时，接触面越粗糙→滑动摩擦力越大。 2.(1)左。(2)前。(3)不是——(2)中摩擦力向前与人运动方向相同。 3.(1)错→静止物体也可受摩擦力（如推不动箱子→受静摩擦力）。(2)错→摩擦力可以做动力（如人走路后脚受向前摩擦力）。(3)错→静摩擦力随外力增大而增大（但有上限）。 4.(1)G=200×10³×10=2×10⁶N。(2)f=0.05×2×10⁶=1×10⁵N。(3)F=f=1×10⁵N/平衡。 5. A:水平方向不受力。B:受向右恒力F→受C给B向左的静摩擦力f→F=f。C:受B给C向右的静摩擦力f→受地面给C向左的滑动摩擦力f地→f=f地。 学科网（北京）股份有限公司 $