2.3 压强（第1课时） 学案 2026-2027学年浙教版科学八年级上册

该初中科学导学案聚焦压强第1课时，围绕压力定义、与重力的区别、压强概念及影响因素展开。通过海绵凹陷实验、铅笔体验等探究活动导入，利用对比表格梳理压力与重力的四角度差异，搭建学习支架衔接前后知识。 资料亮点在于以控制变量法贯穿探究实践，通过课前预习表格、课堂探究对比分析培养科学思维，分层例题与练习帮助学生深化科学观念，提升自主学习与问题解决能力，同时便于教师教学评估。

2.3 压强（第1课时） 学案 ——压力·压强概念·影响因素 班级：________ 姓名：________ 日期：________ 一、学习目标 1. 说出压力的定义→能区分压力和重力（从施力物体/方向/性质/产生原因四角度）。 2. 通过海绵凹陷实验→运用控制变量法得出影响压力作用效果的两个因素。 3. 理解压强概念（比值定义p=F/S）→进行简单压强计算。 4. 知道1Pa=1N/m²的含义→感受Pa的大小。 二、课前预习 （一）认识压力 图1(a) 杯子对桌面→竖直向下 图1(b) 手指对墙面→水平向左 图1(c) 斜面物块→垂直斜面向下 1. 压力的定义：压力是____作用在物体____上的力→是物体之间由于相互____而产生的。压力的性质属于____力。____________________________ 2. 压力的三要素：____________________________ 方向：____于接触面→指向____物体。作用点：____物体____。____________________________ 3. 彼此____的两个物体之间不会产生压力。____________________________ 4. 观察课本上图2.3-1的三幅图：____________________________ (a)水平桌面上杯子→压力方向____（与重力方向____）。____________________________ (b)手指按竖直墙面→压力方向____（与重力方向____）。____________________________ (c)斜面上物体→压力方向____于斜面____（与重力方向____）。____________________________ （二）压力与重力的区别（核心辨析） 5. 完成下表（填"压力"或"重力"）：____________________________ 比较项目 压力 重力 施力物体 ________________ ____ 受力物体 ________________ ____ 性质 ____力 ____力 产生原因 ________________ ________________ 大小 ________________ ________ 方向 ________________ ________ 作用点 ________________ ________ 联系 压力____重力。当物体在____面上____或__________时→压力在____和____上与重力____。 6. 判断题（先判断对错再改正）：____________________________ (1)"压力就是重力。"→____。改正：________________。____________________________ (2)"物体越重→压力一定越大。"→____。反例：________________。____________________________ (3)"不接触的物体也有压力。"→____。理由：________________。____________________________ （三）影响压力作用效果的因素 图2 海绵+小方凳实验(甲正放/乙正放+重物/丙倒放+重物) 7. 实验采用了____变量法。观察指标是________________。____________________________ 8. 比较甲和乙：________相同→乙的压力更____→海绵凹陷更____→结论：受力面积一定时→____越大→压力作用效果越____。____________________________ 9. 比较乙和丙：____相同→丙的________更大→海绵凹陷更____→结论：压力一定时→受力面积越____→压力作用效果越____。____________________________ 10. 综合结论：压力作用效果与____大小和________大小有关。____________________________ 图3 矿泉水瓶正放vs倒放→海绵凹陷对比 11. 同一装满水的矿泉水瓶正放和倒放→____（选填"正放"或"倒放"）海绵凹陷更深→因为压力____→倒放的____更小→压力效果更明显。____________________________ （四）压强概念与计算 12. 压强的定义：科学上把物体________与________之比叫作压强。它是用来表示________的____的物理量。____________________________ 13. 压强公式：p=____（p→____，F→____，S→________）。____________________________ 14. 压强单位：国际单位____→符号____。1Pa=____N/m²→含义是在____m²面积上作用____N的力→压强为1Pa。____________________________ 15. 常用单位：1hPa=____Pa，1kPa=____Pa，1MPa=____Pa。____________________________ 16. 一张对折的报纸平铺在桌面上→压强约____Pa。这说明了什么？________________。____________________________ 17. 成年人站立在地上→压强约________Pa。坦克履带→约________Pa→坦克很重但____很大→压强并不比人____太多。____________________________ 18. 压强公式注意事项：____________________________ ①单位统一：p→____，F→____，S→____。1cm²=____m²。____________________________ ②受力面积S是施力物体与受力物体的________——不是物体的____面积。____________________________ 我的疑问 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 三、课堂探究 探究一：海绵凹陷实验——控制变量法应用 图4 三组对比→得出结论 完成以下对比分析（填"相同"或"不同"）： 对比组 受力面积 压力大小 凹陷程度 结论（句式：当___一定时→___越___→效果越___） 甲vs乙 相同 ____ 乙更____ 当________一定时→____越大→ 压力作用效果越____ 乙vs丙 ____ 相同 丙更____ 当____一定时→受力面积 越____→效果越____ 探究二：压力与重力的关系判断 图5 四类情境→判断F与G关系 判断以下情境中压力F与重力G的大小关系（选填">"、"<"或"="）： (1)杯子放在水平桌面上→F____G（方向：都向____）。____________________________ (2)物块放在斜面上→F____G（方向：压力____于斜面≠重力____向下）。____________________________ (3)手指按竖直墙面→压力方向____→与重力方向____→压力与重力____（有关/无关）。____________________________ (4)杯子被手悬空拿着（不接触桌面）→杯子对桌面压力=____。因为________。____________________________ 探究三：用铅笔体验压强 操作：取一支削尖的铅笔→用两手食指分别顶住笔尖和笔尾→稍用力→感受两手指的感觉。 (1)哪端手指更疼？____（笔尖端/笔尾端）。____________________________ (2)两手指受到的铅笔压力大小____（相同/不同）→因为铅笔静止→受____力→两力____。____________________________ (3)为什么一端更疼？________________→压力相同→____越小→____越大→感觉越疼。____________________________ 四、例题学习 例题1 —— 概念辨析 关于压力和压强→正确的是（ ） A.压力越大→压强一定越大 B.受力面积越小→压强一定越大 C.受力面积相同→物体越重→压强一定越大 D.压力相同→受力面积越大→压强一定越小 答案：____。逐项分析：____________________________ A：____。缺少条件是________→反例：________________。____________________________ B：____。缺少条件是________→反例：________________。____________________________ C：____。"物体重"不等于"____"→如物体放在____面上压力<重力。____________________________ D：____。在____相同前提下→S越大→p越____→p=F/S中F不变S↑→p↓。____________________________ 例题2 —— 简单压强计算 体检者重600N→双脚与台面接触面积为0.05m²→求对台面的压强。 ____________________________ 解：人站在水平台面上→F=____=____N。 p=F/S=____N / ____m² = ________Pa。 例题3 —— 压力不变→面积变化→压强变化 图6 木板M缓慢向右拉出→分析压力和压强变化 木板M被缓慢水平拉出桌面→则M对桌面的（ ） A.压强变小→压力不变 B.压强不变→压力不变 C.压强变大→摩擦力不变 D.压强变大→摩擦力变小 ____________________________ 分析：①压力F=____（重力不变）→压力____。 ②受力面积S____→p=F/S→p____。 ③摩擦力f→与____和____有关→两者均不变→f____。答案：____。 五、课堂练习 A组 基础巩固（每题必须写出选择依据） 1. 压力的方向（ ） A.竖直向下 B.垂直向下 C.垂直于接触面指向受力物体 D.垂直于接触面指向施力物体 ____________________________ 2. 下列情境中→压力等于重力的是（ ） A.静止在斜面上的物体 B.水平地面上静止的盒子 C.手按在竖直墙面上 D.被吊在空中的货箱 ____________________________ 3. 压强单位的符号是（ ） A.N B.Pa C.m² D.N/m ____________________________ 4. 影响压力作用效果的两个因素是（ ） A.压力和速度 B.压力和受力面积 C.受力面积和速度 D.重力和速度 ____________________________ 5. 1Pa压强的含义是（ ） A.1m²面积上受力1N B.1cm²面积上受力1N C.1m²面积上受力1kg D.1N的力垂直作用在1cm²上 B组 能力提高 6. 面团压扁成麦饼→对桌面（ ） A.压力变小 B.压力变大 C.压强变小 D.压强变大 ____________________________ 7. 同一物体由直立变为平放于水平地面→压力____→受力面积____→对地面压强____。 8. 计算：一本物理课本重约2N→平放时与桌面接触面积为0.05m²→课本对桌面的压强=____Pa。 若将课本竖放→与桌面接触面积变为0.005m²→压强变为____Pa→是平放时的____倍。 六、课堂小结 完成知识回顾（用简洁的词填空）： ______________________________________________________________________ 一、压力：____作用于____上→由____产生→性质是____力。 与重力：____（是/不是）同一个力。水平面上静止→F____G。 二、影响因素：____变量法→受力面积相同→____越____→效果越明显； 压力相同→____越____→效果越明显。 三、压强：p=____→单位____→1Pa=____N/m²。 物理意义：表示____的效果。受力面积=________面积。 ______________________________________________________________________ 七、课后作业 1. 填空题： (1)一个重200N的箱子放在水平地面上→箱子对地面的压力为____N。若箱子与地面接触面积为0.5m²→则压强为____Pa。 (2)同一个箱子侧放在地面上→受力面积变为0.2m²→则压强变为____Pa。压力____（变/不变）。 2. 解释题： (1)为什么书包带做得很宽？ 答：书包带做宽→____了受力面积→在书包重力(即____)____的情况下→____了压强→肩膀感觉____舒服。 (2)为什么刀刃磨薄了更锋利？ 答：刀刃变薄→____了受力面积→在____相同的情况下→____了压强→切割更容易。涉及公式：____。 3. 计算题： 一位中学生质量50kg→双脚站立时与地面接触面积为0.04m²。求：(1)对地面压力；(2)对地面压强。(g取10N/kg) ______________________________________________________________________ 4. 挑战题（选做）： 一块长方形砖→长30cm宽15cm厚5cm→重24N。分别以平放（长×宽）、侧放（长×厚）、竖放（宽×厚）三种方式放在水平地面上。 (1)计算三种放置方式下→地面受到的压强。 (2)结论：压力相同时→________面积越____→压强越____。 参考答案 （先独立完成再核对答案。） 二、课前预习 答案 1. 垂直/表面/挤压/弹。 2. 垂直/受力/受力/表面。 3. 分离。 4. (a)竖直向下/相同 (b)水平向左/无关 (c)垂直/向下/不同。 5. 表格：施力→被压的物体/地球。受力→受压面/物体本身。性质→弹力/引力。产生→接触且挤压/地球吸引。大小→与形变有关/G=mg。方向→垂直于接触面/竖直向下。作用点→接触面/重心。联系→不是/水平/静止/匀速直线运动/大小/方向/相同。 6. (1)错→压力不一定是重力→只有水平面上静止时F=G。(2)错→物体放在斜面上→压力<重力。(3)错→压力需接触且挤压。 7. 控制/海绵的凹陷程度。8. 受力面积/大/深/压力/明显。9. 压力/受力面积/浅/小/明显。10. 压力/受力面积。11. 倒放/相同/受力面积。 12. 所受压力/受力面积/压力作用效果。13. F/S/压强/压力/受力面积。14. 帕斯卡/Pa/1/1/1。15. 10²/10³/10⁶。16. 1/Pa是很小的单位。17. 1.5×10⁴/10⁵/受力面积/大。18. ①Pa/N/m²/10⁻⁴ ②实际接触面积/底。 三、课堂探究 答案 探究一：甲vs乙→不同/深/受力面积/压力/明显。乙vs丙→不同/浅/压力/小/明显。 探究二：(1)=/下一。(2)</垂直/竖直。(3)水平/垂直/无关。(4)0/不接触→无压力。 探究三：(1)笔尖端。(2)相同/平衡/相等。(3)笔尖端受力面积小/受力面积/压强。 四、例题 答案 例1：D。A错→缺受力面积一定。B错→缺压力一定。C错→"物体重"≠压力。D对→压力相同→S越大p越小。 例2：F=G=600N→p=600/0.05=1.2×10⁴Pa。 例3：C。①F=G→不变。②S减小→p变大。③压力和粗糙度不变→f不变。答案C。 五、课堂练习 答案 A组：1.C。2.B。3.B。4.B。5.A。 B组：6.C。7.不变/变大/变小。8.2/0.05=40Pa→0.005→400Pa→10倍。 七、课后作业 提示 1.(1)200N/200/0.5=400Pa。(2)200/0.2=1000Pa/不变。 2.(1)增大/压力/不变/减小/更。(2)减小/压力/增大/p=F/S。 3.(1)F=G=mg=50×10=500N。(2)p=500/0.04=12500Pa=1.25×10⁴Pa。 4.(1)平放S=0.3×0.15=0.045m²→p=24/0.045≈533Pa。侧放S=0.3×0.05=0.015m²→p=24/0.015=1600Pa。竖放S=0.15×0.05=0.0075m²→p=24/0.0075=3200Pa。(2)受力/小/大（压力相同时→受力面积越小→压强越大）。 学科网（北京）股份有限公司 $