Unit1 Friendship- Reading-教学设计-2026-2027学年译林版八年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦人物记叙文阅读，围绕外貌（slim、ponytail等）和品质（trustworthy、humorous等）描写词汇及“外貌—品质—事例”结构展开。通过AI生成海外青少年介绍好友短视频导入，预读设问激活旧词汇，泛读梳理双线框架搭建学习支架，衔接Unit1 Welcome旧知与新授内容。 此资料以真实杂志征文为语篇载体，融合跨文化短视频对比中西描写差异，AI辅助长难句拆解、短语闯关及思维导图复盘，落实英语学习活动观闭环。在文化意识上引导理解中外交友观，思维品质上训练信息归纳与批判性思维，助力学生提升语言运用与跨文化沟通能力，为教师提供分层教学与数字化融合的高效方案。

Unit1 Friendship ⭐Reading教学设计 一、基础信息表 项目 详细内容 教材 译林版八年级上册 Unit1 Reading 课时 1 课时（45 分钟） 课型 人物记叙文阅读新授课（杂志征文类文本） 主题语境 人与自我 —— 挚友外貌描写、美好人格品质；人与社会 —— 真挚友谊、人际交往，中外青少年交友审美与交友观 核心语篇 两篇杂志征文（Betty & Max 人物记叙文）、人物信息档案表、细节问答题、谈论挚友对话完形、读后思辨讨论 设计依据 英语学习活动观三层闭环：学习理解→应用实践→迁移创新；融合校园挚友征文真实文本、中外青少年交友文化跨文化素材、AI 阅读辅助工具 二、四维核心素养教学目标 语言能力 1. 掌握外貌描写词汇：slim, big bright eyes, ponytail, tall, round glasses；品质类核心词汇短语：trustworthy, humorous, sense of humour, energetic, cheerful, encourage, cheer sb up, feel down, keep secrets, give up difficult tasks 2. 掌握人物描写记叙文结构：外貌→性格品质→具体事例；掌握人物评价、交友观点表达句型；区分 Betty 温柔助人、Max 幽默活力两类人物描写句式 3. 读懂两篇杂志征文，完成人物档案填空、细节问答、对话完形；能口头、书面分层描写一位好友的外貌与内在品质，并用事例支撑性格特点。 文化意识 1. 对比中西方青少年描写好友的写作侧重：中文重情感陪伴，英文侧重具象外貌 + 事例支撑性格；中外青少年共同认可善良、幽默、守信等挚友品质； 2. 理解真挚友谊能陪伴成长、分担情绪，懂得珍惜、理解、鼓励朋友，树立健康平等的交友价值观。 思维品质 1. 通过扫读、寻读梳理人物两大主线「looks 外貌 /qualities 品质」，结合人物档案表训练图文转化、信息归纳逻辑； 2. 抓取原文事例佐证人物性格，完成细节问答题，训练文本证据支撑观点的批判性思辨思维； 3. 模仿 “外貌 — 品质 — 事例” 三段式人物写作框架，搭建描写好友的写作逻辑，培养有序分层表达思维。 学习能力 1. 掌握读前设问 — 泛读梳理外貌 / 品质主线 — 细读抓取事例细节完整人物文阅读策略；学会图文档案匹配信息定位技巧； 2. 熟练使用 AI 长难句拆解、阅读思维导图生成、人物描写短文批改工具；小组合作完成交友话题思辨讨论。 三、教学重难点 类别 内容 教学重点 1. 阅读策略：扫读拆分两大板块 Looks（外貌）& Qualities（品质），寻读抓取对应外貌词汇、性格关键词 + 支撑事例；掌握图文档案信息匹配阅读技巧； 2. 重点短语、固定搭配识记运用：sense of humour, cheer sb up, feel down, encourage sb to do, give up, keep secrets, trustworthy； 3. 读懂 Betty、Max 两篇人物征文，完成 A 人物档案、B 细节问答、C 对话完形配套习题。 教学难点 1. 整合多处外貌、事例细节完整回答 D 板块开放性主观问答题，对比两位好友的共性与不同品质； 2. 在记叙文、日常对话两种文体中灵活切换外貌、品质类词汇，区分描述外表与内在性格的表达； 3. 迁移文本人物描写逻辑，自主撰写一段描写自己挚友的英文短文，做到外貌、品质、真实事例三层完整结合。 四、教学准备 1. 真实语篇素材：青少年杂志好友征文、班级学生描写挚友范文、交友访谈对话 2. 跨文化素材：短视频《How Western teens describe their best friends》西方青少年描写好友的写作习惯对比短片 3. 教具：分层阅读任务单、空白人物档案模板、课堂评价量表 4. 数字化工具：AI 长难句拆解工具、AI 阅读跟读纠音、AI 人物描写短文语法批改小程序 五、教学过程（45 分钟，严格遵循英语学习活动观分层设计） 环节 时长 活动层级 教学活动详情 创新融合（真实语篇 + 跨文化 + AI） Step1 读前导入・预读设问 5min 学习理解 1. 真实语篇导入：点明文本背景 ——《Teenagers》杂志收到两篇学生描写挚友的征文，引出本课人物记叙文阅读任务 2. AI 辅助激趣：AI 生成外国中学生介绍好友短视频，抛出预读 2 个问题：What does your best friend look like? What good qualities does he/she have? 3. 全班自由发言，激活 Unit1 Welcome 品质形容词旧词汇 真实杂志征文语篇；AI 海外青少年介绍好友实景短视频；铺垫中西方人物描写表达对比话题 Step2 泛读全文・整体感知人物双线框架 8min 学习理解 1. 播放两篇征文录音，学生默读全文，完成泛读分层任务，梳理文章两大信息板块： ① Looks 外貌：Betty slim, big bright eyes, ponytail；Max tallest, round glasses ② Qualities 品质：Betty kind helpful, trustworthy；Max humorous, energetic, cheerful 2. 完成课本 A 人物档案填空，核对答案，教师讲解图文档案匹配阅读策略，将文字外貌、性格信息填入人物卡片 3. AI 投屏拆分两篇文章总分结构，高亮每段外貌、品质主题句与支撑事例 4. 铺垫核心概念：use examples to show one’s qualities（用事例体现人物品质） 跨文化短视频对比中外学生写好友：中国重情感，英文重外貌 + 事例；AI 可视化分层文本，高亮人物外貌、品质分类信息 Step3 细读文本・深挖细节与核心短语 12min 学习理解 1. 分层寻读任务，圈画关键短语与性格支撑事例： Betty：give seat to people in need, help with schoolwork；listen carefully, cheer me up when I feel down Max：tell jokes, never feel bored; do sports & club activities, never tired; encourage me not to give up 2. 完成 B 板块细节问答题，精讲错题，引导学生在原文划出事例细节作为答题依据 3. 语言点精讲：slim, ponytail, sense of humour, energetic, trustworthy, cheer up, encourage, give up 4. AI 拆解文中长难描写句子，逐句跟读纠音 跨文化素材：对比西方学生习惯用具体小事体现性格，中式描写侧重抒情；AI 长难句可视化拆解，标注人物描写短语搭配 Step4 巩固内化・应用实践习题 12min 应用实践 任务 1（基础）：独立完成 C 板块谈论挚友对话完形填空，核对品质词汇、短语搭配 任务 2（半开放）：双人分角色朗读两篇征文，依托人物档案完整复述 Betty 与 Max 的外貌、性格与对应事例 任务 3（AI 自测）：平板完成 AI 人物品质短语闯关练习，AI 自动标记错题推送同类巩固习题 任务 4（小组复述）：脱稿口头分层介绍 Betty / Max，先说外貌，再讲品质，搭配原文事例 AI 即时短语自测；同学聊挚友真实交际语境；同桌互助修正外貌、品质描述表达漏洞 Step5 迁移创新・思辨输出 5min 迁移创新 1. 完成 D 板块思辨讨论，小组交流 3 个问题： ① 更愿意和 Betty 还是 Max 做朋友，说明理由 ② 最吸引你的朋友品质及原因 ③ 拥有挚友的意义 2. 写作迁移：模仿征文框架，口头介绍自己最好的朋友，分层讲外貌、性格、真实小事 3. 跨文化思辨：What’s the difference between Chinese and Western students’ writing about best friends? 迁移向外国笔友介绍自己挚友的真实写作场景；跨文化思辨中西方人物描写表达差异；整合本单元外貌、品质词汇创意输出 Step6 课堂小结 + 分层作业布置 3min 复盘梳理 1. 师生共同梳理板书：人物双线（外貌 + 品质）、核心描写短语、图文档案阅读技巧、人物记叙文写作框架 2. AI 生成本课阅读思维导图投屏快速复盘 3. 分层布置课后巩固作业 AI 可视化复盘工具，分层作业适配不同学情 六、板书设计 Unit1 Reading My best friend 一、Two parts of describing a friend 1. Looks（外貌） Betty: slim, big bright eyes, ponytail Max: tallest boy, small round glasses 2. Qualities + examples（品质 + 事例） Betty: kind & helpful → give seats, help with study trustworthy → listen, cheer me up when down Max: sense of humour → tell jokes, never bored energetic → sports & club activities cheerful → encourage me not to give up 二、Key phrases sense of humour, cheer sb up, feel down, encourage sb to do, give up, trustworthy 三、Reading & writing skill Structure: Looks → Qualities → Small examples Culture Tip Western teens use small life stories to show friends’ personalities; Chinese writing pays more attention to feelings and companionship. 七、分层作业布置 层级 作业内容 完成要求 基础必做 1. 跟读两篇征文录音 3 遍，AI 录音打卡；背诵板书外貌、品质核心短语 2. 完成课本 A/B/C 全部习题，整理人物描写短语错题 全员完成，夯实文本细节与短语搭配 提升选做 1. 仿照课文框架，写 70 词左右介绍自己挚友的英文短文（外貌 + 品质 + 一件小事） 2. 使用 AI 工具自查短文，修正词汇、句型、语法错误 中等以上学生，落实书面仿写输出 拓展创新 1. AI 搜集 1 篇外国学生描写好友的英文短文，整理中西方人物描写对比笔记 2. 小组合作绘制英文人物海报，介绍 Betty、Max 与自己的好友，下节课上台英文演讲分享真挚友谊 学有余力学生，融合跨文化探究与创意口语实践 八、课堂评价量表（满分 10 分，自评 + 互评 + 师评） 评价维度（每项 2 分） 评分标准 自评 互评 师评 单项得分 阅读策略运用 熟练使用扫读、图文档案匹配技巧，人物档案、问答、完形填空习题正确率高 短语句型掌握 能正确认读、拼写、运用本课外貌与品质短语，完形填空无搭配错误 口语复述表达 依托外貌 + 品质双线完整介绍 Betty/Max，搭配原文事例支撑性格，逻辑清晰完整 数字化工具参与 主动使用 AI 长难句拆解、短语闯关，认真订正 AI 标记全部错题 迁移创新思辨 能完整介绍自己的挚友（外貌 + 品质 + 事例），清晰说出中西方描写好友的表达差异 综合等级：A (9-10) B (7-8) C (5-6) D (＜5) 教师综合评语：________________________________________________ 九、创新设计说明 1. 真实语篇全程贯穿：以青少年杂志征文、学生交友访谈对话两篇生活化真实文本为核心载体，贴合八年级向外国笔友介绍自己好友、校园征文比赛的真实交际场景； 2. 跨文化深度融合：补充中西学生描写好友的写作对比短视频，对比东西方人物描写写作逻辑，挖掘真挚互助、彼此鼓励的友谊共通内核，引导学生学会理解、陪伴朋友，落实德育与文化意识育人目标； 3. AI 全流程辅助阅读教学：读前 AI 海外青少年交友短视频激趣、读中 AI 拆分外貌 / 品质双线结构与长难描写句、练习环节 AI 品质短语闯关即时纠错、复盘 AI 生成思维导图，数字化解决外貌与品质词汇混淆、不会用事例支撑性格两大高频易错难点； 4. 严格贴合英语学习活动观三层任务闭环 1. 学习理解：预读设问、泛读梳理外貌 / 品质两大主线、细读抓取人物性格支撑事例、研读外貌与品质描写核心短语； 2. 应用实践：人物档案图文填空、细节问答、完形填空、双人朗读复述、AI 短语闯关巩固； 3. 迁移创新：小组思辨交友话题、仿写自己挚友的描写短文、中西方人物描写文化对比、人物海报英文演讲，将文本人物描写语言迁移到跨境笔友交友分享、校园征文全新真实交际场景创造性运用。 学科网（北京）股份有限公司 $