天津市河北区2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

河北区2025一2026学年度第二学期八年级期末语文学科样卷 第1卷（选择题共25分） 一、（本大题共11小题，共25分。第5、8、11小题每题3分，其他每小题2分） 1.下面词语中加点字的读音无误的一项是 A.教海(hui) 佝偻（ǔ） 挑拨离间(jian) 纷至沓来(tà) B.亵渎(xie) 曲折(qǔ) 心无旁骛(w心) 拾级而上(she) C.仿徨(pdng) 驰骋(chěng) 比较骈进(bing) 五彩斑斓(1n) D.寒噤(jin) 苍穹(qiong) 怒不可遏（è） 强聒不舍(tin) 2.下面各组词语，书写无误的一项是 A.缅怀 赋予 言行相顾 断章取义 B.秘诀 瞭望 秀手旁观 不知所措 C.狡辨 趋势 亭台楼阁 名副其实 D.干预 告诫 平易近人 不休边幅 3.下面文学、文化常识不正确的一项是 A.《庄子》是儒家著作，《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自其中。 B《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 C.梁衡的《壶口瀑布》是一篇游记，读者可以从中感受到黄河壶口瀑布的磅礴气势。 D.“翁”“叟”都是对老年男子的称呼，“老妪”是指老年妇入。 4.下面一段文字中有语病的一项是 ①今年春节前夕，央视开年大剧《太平年》热播，让五代十国这段“冷门”历史走 进大众视野。②该剧的走红，也带动了“考古式追剧”的社会热潮和序幕。③作为吴越 文化重要地标，杭州春节期间累计接待游客近2000万人次，同比增长近三成。④西湖边 的钱王祠，也因《太平年》成为探寻吴越文化的热门景点。 A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 5.下面对杜甫《茅屋为秋风所破歌》，一诗的赏析，不恰当的一项是 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者桂罥长林梢，下者飘转 沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来 倚杖自叹息。 八年级语文第1页（共8页） 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏 无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见 此屋，吾庐独破受冻死亦足！ A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。 B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。 C。布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。 D.这首诗最后一段运用叙述、描写的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。 阅读《在长江源头各拉丹东》选段并结合你学习全文的印象，回答6题。 (从砾石堆上)四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。杰巴、安 托、开大车的大胡子师傅，头戴孤皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动 在巨大的冰谷里，一列小小身影。远方白色金字塔般的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地 间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，大自然在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 慢慢从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山。这一壁冰山像屏风，其上雕刻着各 种图案。图案形态随意性很强，难说像什么。从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番光景： 整座冰搭林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。我用新近装备的相机拍彩照， 受标准镜头所限，为拍摄一个相对完整的画面往往需要退出好远。然而正是在后退的当 儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后 来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带腰椎 也错了位。 往下的情景多少有些凄凉。此地海拔已接近六千米。头痛，恶心，双脚绵软，呼吸 困难一典型的缺氧反应，外加新伤刷痛。索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这座冰 山脚下。眼看着兴致极高的伙伴们，大口喘着气，杠着摄影器材，翻过一面冰墙，不见了。 说不见又出现了一个，老远喊我：“都到这地方了，不到处转一转，多吃亏呀！” ocan 是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切 割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成 的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、 冰洞、冰廊。而近旁这面冰壁上垂挂着的冰的流苏，宛如长发被肩，小小的我便蜷卧在 这巨人的银发之下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵 横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里、冰川的前进后退，冰山的高 低消长，这波纹是不是年轮。 八年级语文第2页（共8页） 6.下面对选段的的理解分析，不正确的一项是 A.“眩晕”写出冰塔林视觉冲击力极强，观者目眩神迷，心底生出强烈震撼与沉醉。 B,“卖弄”拟人兼贬词褒用，生动赞颂大自然雕琢冰川，拥有无穷无尽的创造力。 C.画线句子实写冰山纹路再联想年轮，虚实相融赋予静态冰川厚重的岁月沧桑质感。 D.文中景物描写仅客观描摹风光，与作者高原反应身体苦痛不形成关联衬托关系。 阅读《乌鸦是“不祥之鸟”吗》一文，回答78题。 乌鸦是“不祥之鸟”吗 许焕岗 ①在部分地区，乌鸦总被贴上“不吉利”的标签，“乌鸦叫，愁事到”等说法广为 流传。那么，乌鸦当真如传言所说，是“不祥之鸟”吗？ ②乌鸦属于鸟纲雀形目鸟类，全球分布广泛。它们的食物以螟蛾幼虫、金龟子幼虫 等害虫为主，还会捕食老鼠，同时清理自然界的腐烂尸体和废弃物，因此素有“清道夫” 的美誉。虽然乌鸦也偏爱谷物，对农作物收成有少许损害，但综合来看，乌鸦捕食害虫 的益处远大于啄食谷物的害处，乌鸦无疑是一种功大于过的益鸟。 ③乌鸦被公认为“鸟类中智商最高”的物种。一位加拿大科学家根据鸟类的取食方法分 析智商，经多年研究排名，乌鸦稳居榜首，第25名依次为猎隼、秃鹰、啄木鸟和苍鹭。 ④俄罗斯的有关研究也印证了乌鸦的高智商：普通乌鸦能识别4以下数字，部分甚 至能认识20以下数字。反观常被认为聪明的鹦鹉，虽然能学人说话、表演杂技，智商却 未进入前五，乌鸦凭真本事摘得“鸟类智商最高”桂冠。 ⑤高智商让乌鸦解决问题的能力远超同类，使用和制造工具便是最佳证明。“乌鸦 喝水”的故事并非虚构，它会叼来小石子投进半瓶水中，待水位上升后顺利饮水：遇到 硬壳食物时，还会放在石头上敲打破壳后享用。 ⑥英国牛津大学的试验更令人惊叹：研究人员将肉放入小木桶，旁边分别放了一根 带钩和一根笔直的金属丝。乌鸦“贝蒂”抢先叼走带钩金属丝，顺利完成测试。而乌鸦 “阿贝尔”则衔起那根笔直的金属丝，找到桌面缝隙，灵巧地将金属丝一端插入缝隙， 用嘴将其折弯制成钩子，最终用自制工具成功取出桶内的肉。 ⑦乌鸦还是鸟类中的“长寿之星”，老鹰寿命约70年，鹦鹉可达100岁，而乌鸦寿命能 至120岁。更可贵的是，它还有着“反哺”的孝行，文献记载：“乌鸦初生，母哺六十日，长 则反哺六十日。”小乌鸦长大后，会持续喂养年迈无法觅食的母鸦，直至其生命终结。 ⑧“乌鸦是不祥之鸟”的说法，不过是人们的偏见。大家只因它通体乌黑、叫声粗 厉便心生不悦，却忽略了它身为益鸟、智商超群、恪守孝道的诸多优点。 (选自《科普时报》，有删改) 八年级语文第3页（共8页） 7.下面的说法不符合原文意思的一项是 A.乌鸦吃食物以螟蛾幼虫、金龟子幼虫等害虫为主，还被称为“清道夫” B.加拿大科学家的智商排名显示，乌鸦多年稳居榜首，猎隼紧随其后。 C.乌鸦的智商比鹦鹉高，因为乌鸦能使用工具，而鹦鹉只会学人说话。 D,乌鸦的“反哺”行为指小乌鸦长大后会持续喂养年迈无法觅食的母鸦。 8.下面对本文的理解分析，不正确的一项是 A,第①段针对传言提出问题，引出下文对鸟鸦真实特点的说明。 B.第②段中加点词“少许”体现了说明文语言的准确、严密的特点。 C.画线句子使用举例子的方法，说明乌鸦善于使用和制造工具来解决问题，智商高。 D.本文是一篇事物说明文，以时间顺序条理清晰地向读者普及了科学知识。 阅读《虽有嘉肴》一文，回答9~11题。 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也：虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足， 教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑 命》曰：“学学半”，其此之谓乎」 9.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.不知其旨也 旨：主旨 B.虽有至道 至道：最好的道理 C.教然后知困 困：困感 D.教学相长 长：推动，促进 10.下面句子中有通假字的一项是 A.弗食，不知其旨也 B.弗学，不知其善也 C.是故学然后知不足 D.《兑命》曰：“学学半” 11.下面对选文的分析理解，不正确的一项是 A.文章以“嘉肴”比“至道”阐述学习的重要性：学习是体验“至道”的最好途径。 B.文章对教与学的作用进行阐释，引出本文的中心观点：教人和学习是互相促进的。 C.“教学相长”，一方面“知不足”，而后“自强”；另一方面“知因”，而后“自反”。 D.文中语句大多两相对举，结构相同，用词相对，语气一致，强化了说理的效果。 八年级语文第4页（共8页） 第Ⅱ卷 （非选择题 共75分) 二、（本大题共1小题，共5分） 12.请将下面古诗文语句补充完整。（每空1分，共5分） (1) 在河之洲。窈窕淑女，君子好速。(《诗经·周南·关雎》) (2)无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘， (陆游《卜算子·咏梅》) (3)故人不独亲其亲， 使老有所终，壮有所用，幼有所养… (《礼记·礼运》) (4)白居易在《卖炭翁》一诗中刻画卖炭翁的矛盾心理，表现底层劳动人民生活的困 苦艰难的句子是： 三、（本大题共3小题，共7分） 阅读下面选段，回答13心15题。 潘京，字世长，武陵汉寿人也。弱冠，为州所辟，因渴见问策，探得⑦“不孝”字， 刺史戏京曰：“辟士为不孝邪？”京答曰：“今为忠臣，不得复为孝子。”其机辩皆此 类。尚书令乐广，京州人也，共谈累日⊙，深叹其才，谓京曰：“君天才过人，恨不学耳。 若学，必为一代谈宗@。”京感其言，遂勤学不倦。时武陵太守戴昌亦善谈论，与京共谈， 京假借之，昌以为不如已，笑而遣之，令过其子若思®，京方极其言论。昌窃听之，乃 叹服曰：“才不可假。”遂父子俱屈焉。 (节选自《晋书》，有删改) 【注释】①辟：征用。②探得：抽签抽到、抽中。③累日：连日。 ④谈宗：善于 言谈而为世所宗仰的人。⑤假借：此处指谦让、藏拙，不展露全部才学。 ⑥若思： 戴昌之子，东晋书法家。 ⑦屈：折服，甘居人下。 13.解释文中加点词的含义。（2分) (1)其机辩皆此类 皆： (2)笑而遣之 遣： 14.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分) 君天才过人，恨不学耳。 15.结合选文分析，潘京是一个怎样的人。（3分) 八年级语文第5页（共8页） 四、（本大题共4小题；共14分） 阅读下文，回答16~19题。 幽幽七里香 丁立梅 ①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西在暗地里生长。 ②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的 全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅， 缠绵不绝。 ③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我这样痴迷读书而又无钱买书的穷学 生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的-一座宝藏。在那里，我如饥似渴， 阅读了大量中外文学书籍。 ④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴， 囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。 ⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一 下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员， 是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》 取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条 似的，机械连贯，满水不漏。我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我 连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。 ⑥读着读着，我贪心了，想将它据为已有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原 始的办法一抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着， 就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指， 在桌上轻叩，“该走了，要关门了”，语调冷冷的，我才大吃一惊，抬头，阅览室里的 其他人已走光，夜已深。 ⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。 我心情榆悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走， 楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑暗里，独自微笑很久。 ⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。我莲 勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。 ⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳 麓书社出版的，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没 有落款。 八年级语文第6页（共8页） ⑩我不知道是谁寄的。我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的 看他，他却毫无异常，仍是一副冷冰冰的样子，表情严肃。这件事，成了我青春岁月里 一个芬芳的谜。 ①如今，我早已毕业多年。数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，那本书却一直被 我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。窗外的七里香，仿佛穿越 时光，幽幽而来。 @原来有些花香，从未散去：有些善意，静默如诗，却能照亮一个人漫长的旅途。 (文章有删改) 16.请结合文章内容，分析第①段在全文中的作用。(4分) 17.第⑥段中加点词语“贪心”在这里是什么意思？体现了“我”当时怎样的情感和态 度？(3分) 18.文中多次出现“七里香”，请以第②段中描写“七里香”的语句为例，说说它的作 用。(3分) 19.结合全文，谈谈你对文章结尾画线句深刻意蕴的理解。(4分) 五、（本大题共4小题，共9分） 综合性学习（4分) 某校开展了主题为“文化·传承”的综合性学习活动，计划涉及多项中华文化体验 活动，构思如下框架图所示： 某校“中华文化体验活动”计划的构思框架图 年终 体育课 劳动课 表演、展示 太极拳 中国结 剪纸 中华文花 体验活动 八年级语文第7页（共8页） 20.阅读框架图，把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 100字。(4分) 名著阅读(5分) 晓北所在班级开展“阅读名著·共享书香”活动，请按要求问答21、22题。 21.填空(2分) 阅读了 (作者)的《经典常谈》和 (作者)的《昆虫记》之 后，老师还组织同学们以绘制主题书签、撰写作者小传、合作名著插画集等多种方式记 录和分享了各自的阅读成果。 22.根据你的阅读体验，简要说说《昆虫记》这本书的突出特色；列举两条。阅读还带 给了你哪些收获或感想？(3分) 六、（本大题共1小题，共40分） 23.生活中，我们常常对自己的外貌、成绩、处事能力等感到不满。其实，身材不够完 美，可能很健康；成绩不够理想，可能韧性十足；处事能力有点弱，可能真诚善良… 每个生命都有独特的价值，与自己握手言欢，就会发现自己的闪光点。 请以“与自己握手言欢”为题，写一篇文章。 要求：(1)把题目补充完整后抄写在作文纸的第一行： (2)叙事具体、感情真挚： (3)不少于600字； (4)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 八年级语文第8页（共8页） 河北区2025一2026学年度第二学期八年级期末样卷 语文 参考答案及评分标准 第卷共一大题，共25分。 一、本大题共11小题，共25分。第5、8、11小题每题3分，其他每小题2分) 1.B 2.A 3.A 4.B 5.D 6.D 7.C 8.D 9.A 10.D 11.C 第Ⅱ卷共五大题，共75分。 二、本大题共1小题，共5分。 12.（1)关关雎鸠 (2)只有香如故 （3)不独子其子 (4)可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒（每空1分，共5分) 三、本大题共3小题，共7分。 13.(1)皆：全，都(2)遣：打发 14.你（您)的天资才能超过他人，遗憾的是没有学习罢了。(2分) 15.机智善辩：巧妙应对刺史“辟士为不孝邪的问题，表明自己是忠臣；谦虚好学：虚 心接受听取乐广的建议，勤奋学习；才华出众，却不自显：尊重长者，借助长者言 论，事后谈论极致，以至戴昌父子折服。(3分) 参考译文： 潘京，字世长，是武陵汉寿人。二十岁时，被州府征召。他拜见刺史时，刺史以策 问考验他，抽签抽到了“不孝”的题目。刺史跟潘京开玩笑说：“被征召的士人难道是不 孝之人吗？”潘京回答：“如今要做忠臣，就没法再做孝子了。”他机敏善辩大抵都是这 样。尚书令乐广，和潘京是同乡，二人一连畅谈好几天，十分赞叹他的才华，对潘京 说：“你的天赋才智远超常人，可惜欠缺学识。如果潜心学习，一定会成为一代清谈领 袖。”潘京被这番话触动，于是勤勉求学，不知倦怠。当时武陵太守戴昌也擅长清谈。 戴昌和潘京交谈时，潘京有意收敛退让，戴昌便认为潘京比不上自己，笑着打发他离 开，让他去拜见自己的儿子戴若思。见到戴若思后，潘京才尽情展露自己的论辩才 华。戴昌偷偷在外聆听，于是感慨叹服道：“真正的才华是无法刻意藏拙假装平庸的。” 最终父子二人都自愧不如潘京。 四、本大题共4小题，共14分。 16.结构上：总领全文，引出下文“我”在阅览室读书、感受到陌生人善意等具体美好经历的 叙述。内容上：开篇点明主旨，揭示了文章核心思想—即使在困顿失望中，生活依然存在 美好与温暖，奠定了全文温暖、感恩的情感基调。(4分) 17.“贪心”在这里是贬词褒用，指“我”对《诗经》知识极度渴求、热爱，想要完全拥有它( 掌握它)的迫切心情。这个词语生动形象地体现了“我”对读书的痴迷与执着，以及在清贫生 活中依然追求精神富足的积极态度。(3分) 18.(3分)渲染了阅览室宁静、美好的氛围；以花香象征知识的芬芳与美好，暗示这里将是“ 我”精神成长的家园；为下文写“我”在此读书并获得温暖感受作铺垫。 19.(4分)这句话的深刻意蕴在于：那些曾经感受到的美好（知识的芬芳、人性的温暖）具 有永恒的力量。它们虽然静默无声，却深深融入“我”的生命，驱散了自卑与忧伤，给予了“ 我”持续前行的勇气和力量，表达了作者对青春岁月中那曾经美好的无尽感恩与怀念。 五、本大题共4小题，共9分。 20,本次“中华文化体验活动”计划开展三项活动(1分)：利用体育课体验太极拳(1 分)，利用劳动课体验中国结和剪纸艺术(1分)，年终举行太极拳表演和作品展示（ 1分)。（意思对即可，共4分） 21.朱自清法布尔(2分) 22.特色示例：(1)将昆虫知识与文学笔法结合，既是科普著作，也是文学经典；（ 2)处处洋溢着法布尔对生命、自然的尊重与热爱。(2分，符合名著特点即可) 阅读收获或感想示例：我懂得世间微小的昆虫也拥有鲜活的生命，我们应当敬畏自 然、善待每一个生命。(1分，与作品内容有关联性即可) 六、本大题共1小题，共40分。 23.(40分)参考中考作文标准按比例评分 说明：（1)没写题目扣2分。(2)错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。（ 3)字数不足550字，每少50字扣1分；不足400字，降一等。 2