云南文山壮族苗族自治州马关县第一中学校2023-2024学年高一上学期第一次月考历史试题

马关县第一中学2023年秋季学期高一年级第一次月考试卷 历史 本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第I卷第1页至第6页，第Ⅱ卷第6页至第8页。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分100分，考试用时75分钟。 第I卷（选择题，共60分） 注意事项： 1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 在旧石器时代，主要食物来源于植物的块茎、鲜果、坚果、种子、嫩芽等。另外还可以确认，人类分成小的流动部队走遍大地，只是短暂地保持他们的宿营地。据此可知，当时（ ） A. 人类由食物采集者变成生产者 B. 男子在部落中已经居主导地位 C. 原始农业和畜牧业都已经产生 D. 生产力低下主要依靠采集为生 2. 史载文王“以受命始造周国，故天下君之。其子孙适（嫡）为天子，庶为诸侯，皆百世”。如缺嫡其补充制度是“无适（嫡）则择立长，年钧（均）以德……王不立爱，公卿无私”。文中西周得以“百世”传承所实施的制度是 A. 分封制 B. 井田制 C. 礼乐制 D. 嫡长子继承制 3. 商朝中央政权对商族地区的管理相当严密，对各附属国的控制力度相对薄弱。国王并不能绝对支配各附属国，各附属国基本上是各自为政，有很大的自主权。这是因为商朝（ ） A. 以宗法血缘建国 B. 实行王位世袭制 C. 实行内外服制度 D. 有了成熟的文字 4. 韩非子认为：“明主立可为之赏，设可避之罚。故贤者劝赏而不见子胥（伍子胥，春秋末期吴国谋臣，多次进谏遭拒，后被赐死）之祸……愚者守静而不陷险危。”这反映出韩非子（ ） A. 主张依法量刑 B. 推崇无为而治 C. 强调赏罚有度 D. 提倡尊德尚贤 5. “华夷之辨”最初指的是对中原及其四周文化区系的空间划分，具有一定的种族色彩，但在春秋战国时期，它成为一个不折不扣的文化概念。“孔子之作（春秋》也，诸侯用夷礼则夷之，进于中国则中国之，”这反映了春秋战国时期（ ） A. 中华文明多元一体格局萌芽 B. 不同地区文化差异的急速消亡 C. 华夏文化认同观念得到增强 D. 部落联盟向世袭制国家的过渡 6. 战国七雄中，三个国家的特种部队最有名：齐国的“技击”、魏国的“武卒”、秦国的“锐士”。荀子认为，秦国的“锐士”最厉害。秦国“锐士”厉害主要得益于（ ） A. 什伍连坐的实行 B. 推行县制的结果 C. 军功爵制的实行 D. 秦人彪悍的民风 7. 如表为孔子的一些经济思想。由此可见，这些思想的基本要义是（ ） 治民观 赋税观 节俭观 生态观 诚信观 货值观 居敬行简 敛从其薄 宁简毋奢 取物有节 无信不立 待贾而沽 A. 天下为公 B. 以民为本 C. 克己复礼 D. 中庸之道 8. 秦始皇建立皇帝制度后，不断完善名号制度，将华美的词语加在自身及其亲属头上，如追尊自己的父亲为“太上皇”，母亲为“皇太后”，姐妹为“长公主”，其子为“皇太子”“皇子”等。名号制度的不断完善旨在（ ） A. 证明皇权来源的合法性 B. 维护皇权的至高地位 C. 论证君权神授的合理性 D. 推动权力向中央集中 9. 秦统一后颁布的《秦律》明确规定，地方官府应每年校正一次正在使用中的度量衡器具，为此，还在官府所辖工匠中设置了专职的校正工匠。这一举措（ ） A. 杜绝了商业舞弊行为 B. 有利于维护经济秩序 C. 增加了政府行政成本 D. 限制了全国商品流动 10. 《阿房宫赋》写道：“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！”文中提到秦朝的历史事件是（ ） A. 政治改革、平定六国 B. 农民起义、秦朝灭亡 C. 焚书坑儒、统一货币 D. 平定南方、开凿灵渠 11. 下表为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。据此可知（ ） 皇帝纪年 公元纪年 郡级政区 汉高帝十二年 前195年 15郡 汉文帝十六年 前164年 24郡 汉景帝十三年 前144年 68郡、国 汉武帝元封五年 前106年 108郡、国 A. 中央行政体制进行了调整 B. 诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化 C. 王国控制的区域日益扩大 D. 王国势力削弱，中央集权加强 12. 西汉初期，西汉统治者在西北边疆地区设置北地郡、陇西郡，以郡县制管辖西北边疆地区。除了设置专门郡县进行治理之外，统治者还采取封赏制，封赏有功之人和归义游牧民族人员。这些举措 A. 有利于加强中央对边疆的控制 B. 旨在促进民族间的文化交流 C. 消除了地方势力对中央的威胁 D. 保证了边疆地区的政局稳定 13. 董仲舒强调“天地人，万物之本也。天生之，地养之，人成之。天生之以孝悌，地养之以衣食，人成之以礼乐，三者相为手足，合以成体，不可一无也”。由此可见，董仲舒（） A. 继承了儒学的教化思想 B. 鼓吹思想上大一统 C. 阐明了独尊儒术的意义 D. 十分推崇君权神授 14. 《后汉书·郭陈列传》记载：“汉典旧事，丞相所请，靡有不听。今之三公，虽当其名而无其实，选举诛罚，一由尚书，尚书见任，重于三公。”对此解读正确的是（ ） ①尚书台成为当时行政中枢 ②三公九卿制已开始形成 ③中央对地方的控制力加强 ④统治者着眼于加强集权 A. ①② B. ①④ C. ③④ D. ②③ 15. 公元前59年，汉赋名家王褒在今四川成都附近写下了《僮约》，如“脍鱼炰鳖，烹茶尽具”“武阳买茶，杨氏担荷”“绵亭买席、牵犬贩鹅”“贩于小市、往来市聚”都是其中的名句。据此可以推知（ ） A. 汉赋描写诙谐缺乏史料价值 B. 汉代政府鼓励商品经济发展 C. 汉代庄园主具有契约平等精神 D. 西汉时期四川饮茶之风兴盛 16. 如图是分别在埃及、阿富汗和中国出土的罗马搅胎玻璃瓶，有学者指出它们是罗马工匠制作的。这可用于佐证（ ） A. 丝绸之路促进中西文化交流 B. 大月氏成为丝绸之路的中心 C. 罗马搅胎玻璃瓶技术沿丝绸之路东传 D. 东汉与罗马帝国建立了官方直接往来 17. 《三国志·鲁肃传》载，孙权问计于鲁肃，鲁肃分析形势，为孙权陈述了立国方略：“汉室不可复兴，曹操不可卒除，为将军计，惟有鼎足江东，以观天下之衅。”鲁肃的立国方略是（ ） A. 统一中国 B. 鼎足而立 C. 复兴汉室 D. 联蜀抗曹 18. 东吴立国后，孙权诏令各地官员劝课农桑，并让其夫人赵氏在公众前亲自纺纱、织绸；东晋末年，在刘裕灭后秦之后，迁关中“百工”于江南，并在首都建康设立被称为“斗场”的官营锦署。这些举措（ ） A. 强化了官营手工业的主导地位 B. 使中国经济重心开始南移 C. 促进了江南地区丝织业的发展 D. 推动南方人口的持续增加 19. 据西晋的史料记载，内迁的少数民族认同中原地区的历史和文化，如鲜卑族人说自己是黄帝之子的后裔，匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。这种现象说明（ ） A. 中原地区的人们大量迁徙到边疆 B. 西晋对内迁各族实行了仁政 C. 内迁各少数民族已全部封建化 D. 民族交融的趋势进一步加强 20. 南北朝时期，崔、卢、王、谢子弟，胎毛未干，“已拜列侯”；未离襁褓，已被“冠带”。这一现象反映了 A. 官员素质普遍下降 B. 世家大族垄断政权 C. 出身决定行政能力 D. 中央威望受到冲击 21. 北魏孝文帝模仿汉制“立孔子庙于京师（平城）”，并亲赴鲁城（曲阜）孔庙祭祀，曾下诏：严令取消民间“求财求子消灾祛病”的孔庙祭祀活动，重续了国家对孔庙的管理制度。孝文帝的主要目的是（ ） A. 重塑儒学正统地位 B. 规范统治阶层的伦理秩序 C. 彰显政权的合法性 D. 强化书院祭祀的教育功能 22. 秦、隋是两个短命王朝，却分别为汉唐盛世奠定了基础，它们共同的历史贡献是（ ） A. 建立了有利于巩固统一的制度 B. 开辟了沟通南北经济的水上运输通道 C. 修筑了大规模的军事防御工事 D. 推行以思想统一服务于政治统一的统治 23. 公元605年，隋炀帝下令修建含嘉仓。含嘉仓共有近300个粮窖，能够储粮500多万石，主要用于储存东都周围州县的粮食，以保证东都粮食的充备。据此可知，隋朝（ ） A. 粮仓分布遍及全国 B. 社会经济获得发展 C. 实施轻徭薄赋政策 D. 阶级矛盾有所缓和 24. 这一壮举体现了隋炀帝为“大一统”所做的宏观布局与切实努力，也带动了中原地区的经济发展，使得灿烂的中原文化经淮安到扬州、再通过海上丝绸之路广泛传播海外。由此可知，隋炀帝的这一壮举是（ ） A. 率军攻灭陈 B. 开通大运河 C. 兴建洛阳城 D. 三次征高丽 25. 贞观初年，唐太宗著《金镜》。文中指出：“乱，未尝不任不肖；治，未尝不任忠贤。任忠贤，则享天下之福；用不肖，则受天下之祸。”这说明唐太宗 A. 虚怀纳谏 B. 崇文抑武 C. 善于用人 D. 崇尚儒学 26. 武则天时期，大改官名、地名：将门下省改为鸾台，中书省改为凤阁，尚书省改为文昌台，“吏、户、礼、兵、刑、工”六部长官也分别改称为“天、地、春、夏、秋、冬”六官，以求形式对称、文字优美。这一做法旨在（ ） A. 铲除李唐皇室守旧势力 B. 确立儒家文化的正统地位 C. 奠定制度变革的思想基础 D. 树立武周政权的新气象 27. 对于唐玄宗，究竟应当怎样评价，是唐代历史的重大课题。下列选项中发生在唐玄宗当政时期的是（ ） A. 联合回纥灭西突厥 B. 文成公主入藏 C. “开元盛世” D. 长安称帝 28. 史载，贞观时期，“长安胡化，极盛一时”，洛阳城内“家家学胡乐”，甚至“胡著汉帽，汉著胡帽”。上述现象出现的主要原因是（ ） A. 唐朝经济繁荣且对外交通发达 B. 唐朝推行相对开明的民族政策 C. 西域各族文化优于唐朝的文化 D. 唐朝重文化而轻视经济和军事 29. 下图中的内容是对唐朝某一事件的描述。该事件 ●该事件后出现了藩镇割据的局面 ●是破坏国家统一的叛乱 ●使中央集权势力大为削弱 A. 推动唐初开元盛世的到来 B. 导致了世家大族垄断政权 C. 沉重打击了地方割据势力 D. 是唐由盛转衰的转折点 30. 公元907年唐朝灭亡，此后50多年间，黄河流域先后经历五个短命王朝，称为“五代”；同时南方先后出现了九个割据政权，连同五代末期建立的北汉，称为“十国”。五代十国局面的形成实质是（ ） A. 宦官专权的影响 B. 朋党之争的结果 C. 民族矛盾的激化 D. 藩镇割据的延续 第Ⅱ卷（非选择题，共40分） 注意事项： 第Ⅱ卷用黑色碳素笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 31. 考古成果与历史遗迹都是研究历史的重要来源。 材料一 中国新石器时代晚期部分文化情况简表 特色文物 分布范围 黄河中游 辽河上游 长江下游 黄河中下游 材料二 何尊（如下图）是西周早期周成王时的青铜器，内底铸铭文12行122字，提到周武王灭商后决定建（东）都于天下的中心（雒邑），“余其宅兹中国”（我且安顿在这个称为中国的地方）。这是目前所见“中国”一词最早的实物见证。 （1）依据材料一，概括中国新石器时代文化发展的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出“中国”的内涵及西周实行分封制的历史影响。 32. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 社会经济、政治的变动，引起学术文化发生巨大变动，官学衰败，民间私学兴起，形成了百家争鸣的局面。汉代司马谈评价各学派时提道：“阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也。在所从言之异路，有省不省耳。”各家学说各有侧重，有侧重于道德政治学说的，如儒家、墨家；有侧重于政治、军事之实事的，如法家、纵横家；有侧重于明辩逻辑的，如名家；道家主张“无为”，但其中心要义也还是“为治”。即使是哲学问题的提出和探讨，也都是固绕着“治国平天下”这一中心。 ——摘编自张岂之《中国历史》 材料二 汉初盛行的黄老之学来自民间，以道家思想为主，整合了阴阳、儒、法等各家，但它只是社会普遍认可的思潮，没有被官方确立为居于统治地位的学术形态。到汉武帝继位后，在董仲舒等儒家信徒的辅助下“罢黜百家，独尊儒术”，初步确立了儒家官学的地位，同时也奠定了其后几千年儒家学说独尊的地位。当然被独尊的儒学，并不仅仅是先秦儒学的简单重复，而是在融合先秦诸子学说的基础上，顺应现实而做出的思想重大发展。 ——摘编自张立文《中国学术通史》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明春秋战国时期学术发展的背景。 （2）根据材料一，二并结合所学知识，指出西汉时学术思想的变化并分析其影响。 33. 魏晋时期是一个大分裂大动乱的时期，也是由分裂走向统一的时期。阅读材料，完成下列要求。 材料一 在东汉末年至魏晋时期，土地越来越集中在少数世家豪族手中，国家对土地的控制削弱，大批“编户齐民”则成了世家豪族的依附农民…他们把依附于他们的农民组成私人家兵，从而形成了一股颠覆旧王朝的强大力量。西晋末王朝内部矛盾激化，宗室诸王争权夺位，战祸连年。八王之乱中，借夷狄以平中国，匈奴、鲜卑、羯、氏、羌得以入主中原，自公元304年匈奴刘渊称王起，少数民族纷纷各霸一方。 ——摘编自尹辰《魏晋南北朝分裂割据的成因及其后果》 材料二 羯族人石勒建立了后赵国，重用“博涉经史”的汉族人张宾为谋主，言听计从;派官员到各地劝课农桑;还设立太学和郡国学，并且建立秀才、孝廉试经之制来选拔官员;前秦苻坚任用寒门人士王猛，按照汉法改革政治，发展经济、文化，并亲临太学，考查学生的经义优劣，奖励儒生。随着游牧民族的南下，畜牧及与其有关的生产技术也传到了中原地区。《齐民要术》记载，牛、马、骡等牲畜的饲养、役使方法逐步为汉人所接受，并且汉人也采用了烧烤兽肉、奶酪为饮料的胡人习俗。胡语、胡戏、胡歌、胡乐、胡舞等也广泛流传开来。 ——摘编自樊树志《国史十六讲》（修订版） （1）据材料一和所学知识，指出魏晋时期国家分裂的主要原因。 （2）据材料二，概括这一时期民族交融的表现，并结合所学知识，简析其积极作用。 马关县第一中学2023年秋季学期高一年级第一次月考试卷 历史 本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第I卷第1页至第6页，第Ⅱ卷第6页至第8页。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分100分，考试用时75分钟。 第I卷（选择题，共60分） 注意事项： 1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 【1题答案】 【答案】D 【2题答案】 【答案】D 【3题答案】 【答案】C 【4题答案】 【答案】C 【5题答案】 【答案】C 【6题答案】 【答案】C 【7题答案】 【答案】B 【8题答案】 【答案】B 【9题答案】 【答案】B 【10题答案】 【答案】B 【11题答案】 【答案】D 【12题答案】 【答案】A 【13题答案】 【答案】A 【14题答案】 【答案】B 【15题答案】 【答案】D 【16题答案】 【答案】A 【17题答案】 【答案】B 【18题答案】 【答案】C 【19题答案】 【答案】D 【20题答案】 【答案】B 【21题答案】 【答案】C 【22题答案】 【答案】A 【23题答案】 【答案】B 【24题答案】 【答案】B 【25题答案】 【答案】C 【26题答案】 【答案】D 【27题答案】 【答案】C 【28题答案】 【答案】B 【29题答案】 【答案】D 【30题答案】 【答案】D 第Ⅱ卷（非选择题，共40分） 注意事项： 第Ⅱ卷用黑色碳素笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 【31题答案】 【答案】（1）特点：分布广泛；多元（地）起源；源远流长，各具特色。 （2）内涵：①周成王（或王室）所在地；②洛阳及京畿地区；③“天下中心”；④相对西周四夷而言。 历史影响：巩固了统治，扩大了疆域；西周贵族集团形成了森严的等级秩序；易形成割据势力，不利于权力的集中和统治的长期稳定。 【32题答案】 【答案】（1）背景：生产力发展；社会动荡，政治大变革；民间私学兴起；诸侯为了富国强兵，重用人才。 （2）变化：由汉初的道家思想为主，到汉武帝时期确立儒家学说独尊的地位。影响：儒家思想成为官方哲学；成为封建社会的主流思想。 【33题答案】 【答案】（1）主要原因：豪强地主的经济、军事力量膨胀；统治集团内部争权夺利；专制主义中央集权统治的削弱，使皇帝无力控制地方；少数民族势力的割据。 （2）表现：重用汉族杰出士人；重视儒家学说和教育；重视人才的选拔、考核和官员素质。积极作用：传承了中原文化，扩大了儒学影响；拓宽了官员任用渠道，巩固了统治；促进了民族交融，有利于统一多民族国家的发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $