2.5动荡变化中的春秋时期 导学案 2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史导学案聚焦春秋时期，围绕王室衰微、诸侯争霸、经济变革与民族交融展开，通过填空题夯实基础，结合地图识读、工具演变梳理等活动任务，构建从奴隶制到封建社会过渡的知识脉络，提供学习支架。 特色在于以唯物史观为指导，强调生产力（铁器牛耕）对社会变革的推动，通过文物史料实证（青铜牺尊、勾践剑）和时空观念（地图标注、时序梳理）培养学生历史解释能力，实操活动与分层检测结合，提升学习效率与核心素养。

第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第5课 动荡变化中的春秋时期 班级： 姓名： 【学习目标】 1.时空观念：熟记春秋起止时间（前 770— 前 476）、平王东迁史实、春秋五霸对应诸侯国，理清王室衰微、诸侯争霸、经济变革、民族交融的时序脉络。 2.史料实证：依托青铜牺尊、九鼎八簋、勾践剑、铁器牛耕文物、《史记》史料，实证分封制瓦解、生产力进步、礼崩乐坏的时代特征。 3.历史解释：阐释周王室衰微的表现、诸侯争霸的原因与影响；分析铁农具、牛耕出现对农业、社会变革的推动作用；解读春秋民族交融的发展趋势。 4.唯物史观：生产力（铁农具、牛耕）发展是春秋社会动荡、制度变革的根本动力；经济变革推动政治格局、民族关系同步变化。 5.家国情怀：认识春秋时期民族交融催生华夏认同，理解改革、人才对国家强盛的意义，树立统一、包容的民族观念。 【学习过程】 （一）阅读学知识（填空题，严格依据课本原文） 1.公元前______年，周平王将都城从镐京东迁______，东周开始；东周前期称为______时期，时间范围公元前 770— 前 476 年，因史书《______》得名。 2.平王东迁后，周王室管辖范围大幅缩小，经济、军事实力衰弱，诸侯不再定期朝觐、缴纳贡赋，西周______制逐步瓦解，社会出现 “______” 的局面。 3.西周礼制规定诸侯最多使用七鼎六簋，春秋郑国国君使用______，属于僭越礼制，直观体现礼乐制度崩坏。 4.春秋诸侯为争夺利益相互征伐，强国打出 “______” 旗号争夺霸主地位；春秋霸主先后有齐桓公、______、秦穆公、楚庄王，后期______、越国北上争霸。 5.齐桓公任用______主持改革，不计前嫌、唯才是举，辅佐齐国成为春秋首霸。 6.春秋中原 “诸夏” 与周边______、狄、蛮、夷长期交往，产生______认同观念；晋国大臣魏绛提出 “______” 主张，与周边少数民族和睦相处。 7.春秋后期，______农具和______出现，是农业生产力提升的重要标志，利于深耕、扩大耕地，粮食产量大幅增长。 8.春秋手工业分工细化，铸铜、冶铁、纺织、煮盐、漆器制作发展；商业活跃，______货币广泛流通；青铜牺尊牛鼻穿环，证明当时已掌握______驯牛技术。 9.春秋青铜兵器工艺精湛，出土______剑、夫差矛，剑身刻有铭文、精美纹饰，铸造水平高超。 10.公元前 546 年，宋国发起______大会，十四国会盟，晋、楚平分霸权，中原战乱大幅减少，利于经济恢复。 11.诸侯不再分封土地给卿大夫，而是设立______、郡，委派官员直接管理，官员不再世袭，分封制走向崩溃。 12.诸侯争霸战争客观上加速小国覆灭，大国疆域扩张，推动区域统一与各民族______。 13.《国语》记载 “美金” 指青铜，用于制作兵器；“恶金” 指______，用来打造农具，印证春秋铁器用于农业生产。 （二）活动提能力（3 项具体实操任务） 任务 1：地图识读 + 春秋霸主梳理活动 对照《春秋争霸形势图》完成两项任务： 1.在草稿地图标注五大传统霸主诸侯国：齐、晋、秦、楚、吴、越；标注都城地理位置。 2.填写霸主配套表格 霸主 所属诸侯国 关键贤臣 争霸口号/举措 齐桓公 齐 管仲 尊王攘夷、改革强国 晋文公 晋 城濮之战称霸 秦穆公 秦 向西发展、收服西戎 楚庄王 楚 问鼎中原 吴王、越王 吴、越 伍子胥、勾践 北上争霸，吴越争霸 3.小组讨论：“尊王攘夷” 口号对诸侯争霸起到什么作用？ 任务 2：生产工具演变梳理活动（课后活动第 1 题） 1.梳理工具材质变化：原始社会（石器、骨器）→夏商西周（青铜礼器、少量青铜工具）→春秋（青铜 +______农具） 2.思考简答：铁制生产工具相比石器、青铜器有哪些优势？ 任务 3：春秋历史故事分享活动（课后活动第 2 题） 小组分工，选取管仲拜相、退避三舍、卧薪尝胆、弭兵大会其中一则故事，撰写 100 字小故事，准备课堂故事会，简要说明故事反映的春秋时代特征。 （三）检测显素养 一、单项选择题（12 道） 1.东周春秋时期开端的标志性事件是（） A. 牧野之战 B. 平王东迁洛邑 C. 国人暴动 D. 犬戎灭西周 2.“礼崩乐坏”、分封制逐步瓦解发生在（） A. 夏朝 B. 西周 C. 春秋 D. 商朝 3.春秋时期诸侯争霸的旗号是（） A. 变法图强 B. 尊王攘夷 C. 休养生息 D. 制礼作乐 4.辅佐齐桓公成就霸业的政治家是（） A. 姜太公 B. 周公旦 C. 管仲 D. 魏绛 5.标志春秋农业生产力大幅提升的发明是（） A. 青铜爵、玉凤 B. 铁农具、牛耕 C. 九鼎八簋 D. 青铜戈、青铜胄 6.晋国魏绛提出的处理民族关系主张是（） A. 尊王攘夷 B. 和戎 C. 弭兵休战 D. 分封诸侯 7.公元前 546 年结束中原长期战乱的会议是（） A. 葵丘会盟 B. 弭兵大会 C. 牧野会盟 D. 践土之盟 8.春秋青铜牺尊牛鼻穿孔反映哪一生产技术（） A. 冶铁技术 B. 驯牛耕作 C. 青铜铸造 D. 纺织技术 9.春秋时期取代分封、由官员直接管理地方的制度是（） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 县、郡 D. 礼乐制 10.勾践剑、夫差矛出土可以佐证春秋哪一领域发展（） A. 冶铁农耕 B. 青铜兵器铸造 C. 商业贸易 D. 制陶手工业 11.春秋时期各民族长期交往形成的共同观念是（） A. 王权至上 B. 华夏认同 C. 重农抑商 D. 等级尊卑 12.下列不属于春秋时代变化的是（） A. 王室衰微 B. 诸侯争霸 C. 牛耕普及 D. 世袭制取代禅让制 二、材料分析题（2 道） 材料分析 1 材料一：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。——《史记・周本纪》 材料二：按照周礼，诸侯仅能使用七鼎六簋，春秋郑国国君使用九鼎八簋；诸侯不再向周天子进贡、朝觐，自行设立县郡管理土地，不再分封卿大夫。 请回答： （1）材料一中 “方伯” 指什么？平王东迁后周朝政治格局发生了怎样的改变？ （2）郑国 “九鼎八簋”、诸侯设县郡分别反映什么历史现象？ （3）概括分封制在春秋时期逐步瓦解的两点表现。 材料分析 2 材料一：春秋后期，恶金（铁）用来铸造锄头、农具，牛被穿鼻驯服用于耕田；耕地扩大、粮食增产，冶铁、煮盐、纺织手工业兴盛，金属货币流通。 材料二：春秋诸侯相互征伐，打出尊王攘夷旗号争夺霸主；中原诸夏与戎狄蛮夷往来密切，晋国推行和戎政策，各民族逐渐形成华夏认同。 材料三：弭兵大会十四国会盟，晋楚平分霸权，中原战争大幅减少，社会生产得到恢复。 请回答： （1）铁农具、牛耕的推广对春秋社会带来哪些经济改变？ （2）诸侯争霸带来哪些双重影响？（积极、消极各写一点） （3）春秋时期民族关系出现怎样的发展趋势？ 参考答案 （一）阅读学知识 填空答案 1.770；洛邑；春秋；春秋 2.分封；礼崩乐坏 3.九鼎八簋 4.尊王攘夷；晋文公；吴国 5.管仲 6.戎；华夏；和戎 7.铁；牛耕 8.金属；牛鼻穿环 9.勾践 10.弭兵 11.县 12.交融 13.铁 （二）活动提能力 参考答案 任务 1 1.表格填写 霸主 所属诸侯国 关键贤臣 争霸口号/举措 齐桓公 齐 管仲 尊王攘夷、改革强国 晋文公 晋 狐偃、先轸 城濮之战称霸 秦穆公 秦 百里奚 向西发展、收服西戎 楚庄王 楚 孙叔敖 问鼎中原 吴王、越王 吴、越 伍子胥、勾践 北上争霸，吴越争霸 2.讨论答案：“尊王攘夷” 借周天子名义提升自身正统性，团结诸侯抵御周边少数民族，为争霸提供合理借口。 任务 2 工具演变 1.填空：铁 2.优势：质地坚硬、锋利耐用，开垦、耕作效率远高于石器；产量更大，便于大规模制造，助力深耕与开荒。 任务 3 示例小故事（卧薪尝胆） 春秋吴越争霸，越国战败，越王勾践忍辱被俘。归国后卧薪尝胆，励精图治、发展生产，最终积蓄力量击败吴国。故事反映春秋诸侯争霸、强国图强的时代特征。 （三）检测显素养 答案 一、选择题 1.B 2.C 3.B 4.C 5.B 6.B 7.B 8.B 9.C 10.B 11.B 12.D 二、材料分析题 材料 1 （1）方伯：一方诸侯之长；格局变化：周王室实力、权威大幅衰落，失去对诸侯管控，强大诸侯掌控天下政治，诸侯势力崛起。 （2）九鼎八簋：礼乐制度崩坏，诸侯僭越天子礼制；设立县郡：诸侯不再分封土地，分封制走向瓦解。 （3）①诸侯不再朝觐、纳贡，无视周天子权威；②诸侯设立县郡，土地不再分封给卿大夫，世袭贵族封地制度瓦解。 材料 2 （1）扩大耕地面积，提升粮食产量；手工业门类增多、规模扩大；商业活跃，金属货币广泛流通，整体社会经济快速发展。 （2）消极：战争频繁，小国被吞并，百姓遭受战乱苦难；积极：大国疆域扩张，促进区域统一；民族往来增多，推动民族交融；弭兵大会后中原获得和平，利于经济恢复。 （3）中原华夏与周边少数民族频繁交往、和平共处，民族交融加深，形成共同的华夏认同观念。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $