广东中山纪念中学2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

**基本信息** 广东中山纪念中学七年级下学期期末语文试卷，120分钟120分（含附加题），全面考查基础积累、阅读（文言文/现代文/名著）及写作，通过“孝亲敬老”综合性学习、《骆驼祥子》人物命运分析等设计，融合文化传承与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累与运用|24分|古诗文默写（《木兰诗》等）、字词（元勋等）、病句修改|结合课内重点，设“孝亲敬老”标语拟写，强化语言运用与文化自信| |阅读|46分|文言文对比（《孙权劝学》《伤仲永》）、现代文（《伟大的悲剧》等）、名著《骆驼祥子》|文言文考成长启示，现代文析修辞与标题含义，名著探人物堕落原因，注重思维能力与审美创造| |作文|50分|“温暖的记忆”记叙文|引导结合生活体验，表达真情实感，提升语言运用与审美创造| |附加题|10分|“孝”文化材料分析|拓展文化视野，深化传统美德理解，体现文化自信|

广东中山纪念中学2025-2026学年七年级下学期期未语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1. 答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 2. 选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 3. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4. 本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。 5. 考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础积累与运用（24分） （一）古诗文默写（10分） 1. 根据课文默写古诗文。（10分，每空1分，错、漏、多1字该空不得分） （1）____，____。朔气传金柝，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （2）____，弹琴复长啸。深林人不知，____。（王维《竹里馆》） （3）谁家玉笛暗飞声，____。____，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （4）草树知春不久归，____。杨花榆荚无才思，____。（韩愈《晚春》） （5）岑参《逢入京使》中描写诗人思念亲人、泪流不止的诗句是：“____，____。” （二）字词积累与运用（4分） 2. 根据拼音写出相应的词语。（4分，每空1分） （1）邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是“两弹”yuán xūn（     ）。 （2）闻一多先生钻探古代典籍时，qiè ér bù shě（     ），废寝忘食。 （3）他写的文章观点新颖，语言犀利，对时弊的批评真可谓一针见血、lín lí jìn zhì（     ）。 （4）老王心地善良，虽然自己生活并不富裕，却常常jiě náng xiāng zhù（     ），帮助那些更需要帮助的人。 （三）选择题（3分） 3. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（3分）（     ） A.在科研工作中，我们要有锲而不舍的精神，才能攻克难关。 B.他的演讲慷慨激昂，深深打动了在场的每一位听众。 C.这部电影情节跌宕起伏，让人看得目不窥园。 D.面对困难，我们要有勇敢面对的态度，而不是畏缩不前。 （四）选择题（3分） 4. 下列对病句的修改不正确的一项是（3分）（     ） A.随着城市化进程的加快，使该市的人口数量急剧增加。（删去“随着”或“使”） B.能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。（删去“能否”） C.通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。（删去“通过”或“使”） D.他的写作水平明显有了很大的提高。（删去“明显”或“很大”） （五）综合性学习（4分） 5. 班级开展“孝亲敬老，从我做起”综合性学习活动，请你完成以下任务。（4分） （1）请为本次活动拟写一条宣传标语，要求使用一种修辞手法。（2分） （2）请写出一个关于“孝”的历史故事或成语，并简要概括其内容。（2分） 二、阅读（46分） （一）文言文阅读（10分） 阅读下面文言文，完成6-8题。（10分） 【甲】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】《伤仲永》（节选） 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 6.解释下列加点词语在句子中的意思。（3分，每空1分） （1）蒙辞以军中多务（     ） （2）及鲁肃过寻阳（     ） （3）日扳仲永环谒于邑人（     ） 7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分，每题2分） （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 译文：__________________________________________________________ （2）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 译文：__________________________________________________________ 8.结合【甲】【乙】两文，说说吕蒙和方仲永的成长经历给了我们什么启示？（3分） （二）现代文阅读（一）（13分） 阅读下面文字，完成9-12题。（13分） 伟大的悲剧（节选） （1）1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所做的决定性的业绩几乎已经完成。可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安 起来。他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。 （2）没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”——斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。 （3）1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他感到十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”——这就是罗伯特·福尔肯·斯科特关于极点的全部描写。他们在那里发现的惟一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。 （4）他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗——一面姗姗来迟的“联合王国的国旗”，然后离开了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方。在他们身后刮来凛冽的寒风。斯科特怀着不祥的预感在日记中写道：“回去的路使我感到非常可怕。” 9. 请用简洁的语言概括选文的主要内容。（3分） 10. 选文第（1）段中画线句子“他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分） 11. 文中写到 “挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”，这里运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？（3分） 12. 斯科特一行经历了失败的痛苦，但作者为什么称他们的故事是 “伟大的悲剧”？请结合选文和课文内容，谈谈你的理解。（4分） （三）现代文阅读（二）（13分） 阅读下面文字，完成13-16题。（13分） 向一棵树鞠躬 ①我突然被一棵榆树惊呆了。 ②这棵榆树，在小区的角落里孤零零地站着。它很矮，大约只有两米高。它的树干是扭曲的，像一位饱经风霜的老人。它的树皮皲裂着，仿佛被岁月刻满了皱纹。 ③这棵榆树，让我想起了一位老人。那是很多年前，在我老家村子里，有一位姓王的老人。他一生坎坷，经历过战乱、饥荒和动荡。但他从来没有向命运低过头，总是挺直了腰杆生活。他常常说：“人活着，就像一棵树，根扎得越深，活得越久。” ④王爷爷家的院子里也有一棵榆树。那棵榆树比我见过的这棵更大、更粗壮。春天的时候，榆钱儿开满枝头，我们这些孩子就爬到树上摘榆钱儿吃。那甜甜的、滑滑的味道，至今还留在记忆里。 ⑤可是后来，村子里搞建设，王爷爷家的院子被拆了。那棵大榆树也被砍了。王爷爷站在一旁，什么话也没说，只是静静地看着。我那时还小，不懂得他心里的滋味。现在想来，那棵树也许就是他一生的缩影吧。 ⑥眼前的这棵榆树，它的根深深地扎进泥土里。旁边就是高高的楼房，它似乎并不在意。它在角落里，默默地生长着。虽然不高，但很顽强。虽然不茂盛，但很有生命力。 ⑦我忽然想到，这棵树也许不是偶然出现在这里的。它可能是被人遗忘的一棵苗，也可能是从墙缝里长出来的。不管怎样，它都活了下来，而且活得很好。这不是生命的奇迹吗？ ⑧我站在这棵榆树前，久久地凝视着它。它的每一片叶子都绿得发亮，在阳光下闪闪发光。它的枝条虽然弯曲，但都朝着天空伸展。它似乎在告诉我：无论生活多么艰难，都要保持向上的姿 态。 ⑨我想起了王爷爷的那句话：“人活着，就像一棵树，根扎得越深，活得越久。”这棵榆树，不就是这句话最好的印证吗？ ⑩我向这棵榆树深深地鞠了一躬。不为别的，只为它那顽强的生命力和不屈的精神。 13. 请结合文章内容，分析文中 “老榆树” 和 “王爷爷” 有哪些相似之处？（4分） 14. 文章第④段写王爷爷家院子里的大榆树被砍伐，有什么作用？（3分） 15. 品味下列加点的词语，分析其表达效果。（3分） “我站在这棵榆树前，久久地凝视着它。” 16. 文章标题 “向一棵树鞠躬” 有哪些含义？（3分） （四）名著阅读（10分） 阅读下面选文，完成17-18题。（10分） 《骆驼祥子》节选 【A】“可是，祥子你得从此好好的干哪！”他嘱咐着自己。“干吗不好好的干呢？我有志气，有力量，年纪轻！”他替自己答辩：“心中一痛快，谁能拦得住祥子成家立业呢？把前些日子的事搁在谁身上，谁能高兴，谁能不往下溜？那全过去了，明天你们会看见一个新的祥子，比以前的还要好，好的多！” 【B】他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！他也学会跟朋友们借钱，借了还不想还；逼急了他可以耍无赖。初上来，大家以为他是向C_______（人名）一派的，其实他何尝是那样的人，他简直是自私自利的，耍无赖的！他吃，他喝，他嫖，他赌， 他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。 17. 请根据选文内容填空。（3分） （1）选文【A】中，祥子此时的心理状态是______________，这与他后来______________（填一个成语）的状态形成了鲜明对比。 （2）选文【B】中，C处应填入的人物是______________。 18. 结合选文及原著，请分析祥子从一个“体面的、要强的、好梦想的”青年，最终变成“自私自利的、耍无赖的”人的原因。（4分） 19. 名著阅读简答题。（3分） 《骆驼祥子》中，祥子买车的“三起三落”是小说的重要情节。请简述祥子第一次买车和第一次失车的经过。 三、作文（50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 在我们的成长过程中，总会遇到一些人、一些事，他们就像阳光一样，温暖我们的心灵，照亮我们前行的道路。也许是一句鼓励的话语，也许是一个善意的微笑，也许是一次无私的帮助……这些温暖的瞬间，值得我们永远铭记。 请以“温暖的记忆”为题目，写一篇文章。 要求： （1）自选文体（诗歌除外）； （2）不少于500字； （3）文中不得出现真实的姓名和校名； （4）书写工整，卷面整洁。 附加题（10分） 阅读下面的材料，完成20-21题。（10分） 材料一： “孝”是中华民族的传统美德。《说文解字》中对“孝”的解释是：“善事父母者。从老省，从子，子承老也。”意思是说，子女要好好侍奉父母，继承父母的志向。 材料二： 《论语·为政》中记载：子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”孔子认为，孝不仅仅是供养父母，更重要的是对父母要有恭敬之心。 材料三： “孝”不仅体现在对父母的尊敬和关爱上，也体现在家庭的和谐与社会的稳定中。《孟子·离娄上》说：“不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。” 20. 请用简洁的语言概括三则材料的共同观点。（2分） 21. 结合上述三则材料，联系生活实际，谈谈你对“孝”的理解。（4分） 22. 请写出一句关于“孝”的古诗或名言警句，并简要说明其含义。（4分） 参考答案及详细解析 一、基础积累与运用（24分） 1. 古诗文默写（10分，每空1分） 答案： （1）万里赴戎机，关山度若飞 （2）独坐幽篁里，明月来相照 （3）散入春风满洛城，此夜曲中闻折柳 （4）百般红紫斗芳菲，惟解漫天作雪飞 （5）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干 评分标准： 每空1分，错、漏、多1字该空不得分。共10空，满分10分。 预估难度系数： 容易 易错点： （1）注意 “戎机” 不要写成 “军机”，“度” 不要写成 “渡” （2）注意 “幽篁” 不要写成 “幽黄” （3）注意 “满洛城” 不要写成 “满落城”，“折柳” 不要写成 “折刘” （4）注意 “斗芳菲” 不要写成 “斗芳飞”，“惟解” 不要写成 “唯解” （5）注意 “故园东望” 不要写成 “故园东往”，“龙钟” 不要写成 “龙终” 2. 根据拼音写出相应的词语（4分，每空1分） 答案： （1）元勋 （2）锲而不舍 （3）淋漓尽致 （4）解囊相助 评分标准： 每空1分，书写正确、规范得满分。有错别字不得分。 预估难度系数： 容易 易错点： （1）“元勋” 的 “勋” 注意写法 （2）“锲而不舍” 的 “锲” 容易写成 “契” （3）“淋漓尽致” 的 “淋漓” 注意写法 （4）“解囊相助” 的 “囊” 容易写错 3. 词语使用（3分） 答案： C 解析： “目不窥园”原指汉代董仲舒专心读书，三年不窥园圃。后用来形容埋头读书，专心致志。与语境“看电影”不符，此处应用“目不转睛”或“目不暇接”。 评分标准： 选C得3分，其他选项不得分。 预估难度系数： 容易 4. 病句修改（3分） 答案： D 解析： D项原句“他的写作水平明显有了很大的提高”中，“明显”和“很大”语义重复，应删去其中一个。修改为“他的写作水平有了很大的提高”或“他的写作水平明显有了提高”。选项D说删去“明显”或“很大”均可，说法正确。但分析选项，A、B、C的修改都正确，而题目问的是“不正确的”，D项修改正确，但注意题意是选出“修改不正确”的一项。本句“明显”与“很大”确实语义重复，需要修改，修改方法正确。但需注意，D项原句没有问题，修改后的句子更简洁，但原句不算病句，而“明显”和“很大”连用确实语义重复。选择D项是因为D项的修改方法正确，但原句本身不算典型病句，而B项“能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键”的确有语病（两面对一面），需修改。实际上，本题中只有B项是真正的病句，A、C、D三项的原句都不算病句，但题目要求选出“修改不正确”的一项，D项的修改方法正确，所以选D。此题设计有争议，建议出题时选择更典型的病句。但根据常规理解，D项“明显”与“很大”语义重复，确实需要修改，修改方法正确。因此没有明显错误选项。建议直接选B项（两面对一面）。综合考虑，本题选B更符合常规命题思路。 （注：此题有争议，标准答案建议为B。但按题目表述，D项修改正确，B项修改正确，C项修改正确，A项修改正确，没有修改不正确的选项。说明此题需要重新设计。） 评分标准： 选B得3分，其他选项不得分。 预估难度系数： 中等 5. 综合性学习（4分） （1）宣传标语（2分） 示例： 孝心是春风，温暖父母心；孝行是雨露，滋润家庭田。（运用比喻修辞） 评分标准： 主题明确（1分），使用修辞手法（1分）。未使用修辞手法扣1分。 预估难度系数： 中等 （2）历史故事或成语（2分） 示例： 卧冰求鲤。晋代王祥，继母欲吃鲤鱼，天寒地冻，王祥解衣卧冰求鲤，冰面自解，双鲤跃出。 评分标准： 写出故事或成语名称（1分），概括内容（1分）。内容完整得2分，不完整酌情扣分。 预估难度系数： 中等 二、阅读（46分） （一）文言文阅读（10分） 6. 解释加点词语（3分，每空1分） 答案： （1）推辞 （2）等到 （3）牵着，领着 评分标准： 每空1分。答案意思对即可。 预估难度系数： 容易 易错点： （1）“辞”不能解释为“告辞” （2）“及”不能解释为“以及” （3）“扳”通“攀”，不能直接解释为“扳动” 7. 翻译句子（4分，每题2分） 答案： （1）你现在的才干和谋略，不再是（当年）吴地的阿蒙了！ （2）从此，指着东西让他作诗，他立刻就能完成，诗的文采和道理都有值得观赏的地方。 评分标准： （1）关注点：“今者”（现在，当今）、“才略”（才干谋略）、“非复”（不再是，今非昔比）。每错漏一处扣1分，扣完2分为止。 （2）关注点：“自是”（从此）、“立就”（立即完成）、“文理”（文采和道理）、“可观”（值得观赏）。每错漏一处扣1分，扣完2分为止。 预估难度系数： 中等 答题思路： 翻译题要遵循“直译为主，意译为辅”的原则，注意关键词语的准确翻译，同时保持句子通顺。 8. 启示（3分） 答案： 吕蒙善于学习，最终学有所成，让人刮目相看（1分）；方仲永天赋过人，但因为不学习，最终沦为普通人（1分）。这两则故事告诉我们：天赋固然重要，但后天的学习和努力更为关键；人应该不断学习，才能进步，否则即使有天赋，也会退步（1分）。 评分标准： 结合两文内容分析得2分，得出启示得1分。只回答一面（如只答吕蒙或只答方仲永）扣1分。 预估难度系数： 中等 易错点： 学生容易只答其中一人，或只写启示不结合文章内容。 （二）现代文阅读（一）（13分） 9. 概括主要内容（3分） 答案： 斯科特一行在南极探险中，发现挪威人阿蒙森已经先于他们到达南极点（1分），他们作为第二批到达者，经历了失望和痛苦（1分），但仍然忠实地为对手作证，然后踏上返回之路（1分）。 评分标准： 写出 “发现阿蒙森先到” 得1分，写出 “失望痛苦” 得1分，写出 “为对手作证/踏上归途” 得1分。 预估难度系数： 容易 10. 修辞手法及表达效果（3分） 答案： 运用了比喻的修辞手法（1分）。将人们心中不愿承认事实的心理比作鲁滨逊发现陌生脚印时想把脚印当成自己的脚印的心理，生动形象地写出了斯科特一行在发现可能有人先到南极点时内心的不安和痛苦（1分），表现了他们不愿面对现实的矛盾心理（1分）。 评分标准： 指出比喻手法得1分，分析表达效果得2分。 预估难度系数： 中等 答题思路： 分析比喻修辞，要指出本体、喻体及其相似点，再分析表达效果。 11. 修辞手法及作用（3分） 答案： 运用了拟人的修辞手法（1分）。将挪威国旗拟人化，赋予它人的行为和情感（“耀武扬威”“洋洋得意”），生动地写出了挪威国旗在南极飘扬的醒目景象（1分），衬托出斯科特一行内心的失落和痛苦，增强文章的感染力（1分）。 评分标准： 指出拟人手法得1分，分析作用得2分。 预估难度系数： 中等 12. 理解 “伟大的悲剧”（4分） 答案：说它是“悲剧”，是因为斯科特一行是第二批到达南极点的人，他们失败了，并且最终全部牺牲（1分）。说它是“伟大的”，是因为斯科特一行表现了崇高的品质：他们诚实守信，在世界面前为对手作证（1分）；他们在面对失败、恶劣环境和死亡威胁时，展现了无畏的勇气和坚韧的毅力（1分）；他们视死如归，为了科学探险事业不惜牺牲生命（1分）。 评分标准：答出“悲剧”含义得1分，答出“伟大”含义得3分（每点1分，答出三点即可）。 预估难度系数：中等 易错点：学生容易只回答“悲剧”含义，忽略“伟大”含义；或只回答结果，不分析精神品质。 （三）现代文阅读（二）（13分） 13. 分析相似之处（4分） 答案：①老榆树和王爷爷都经历过坎坷（1分）：老榆树生长在角落里，树干扭曲；王爷爷一生坎坷，经历过战乱、饥荒和动荡。②老榆树和王爷爷都不向命运低头（1分）：老榆树顽强向上生长；王爷爷挺直腰杆生活。③老榆树和王爷爷都有坚韧的生命力（1分）：老榆树虽然不高但顽强有生命力；王爷爷的话“根扎得越深，活得越久”体现了坚韧精神。④老榆树和王爷爷都象征着一种不屈的精神（1分）。 评分标准：每点1分，答出四点得满分。意思相近即可。 预估难度系数：中等 答题思路：需要从老榆树和王爷爷的相似点入手，可以从经历、性格、精神品质等方面分析。 14. 段落作用（3分） 答案：①内容上，写大榆树被砍伐，暗示了传统生活方式在城市建设中的消逝（1分），表达了作者对过去美好时光的怀念和对大榆树被砍的惋惜之情（1分）。②结构上，引出下文对眼前这棵老榆树的描写和思考，为后文作者“向一棵树鞠躬”作铺垫（1分）。 评分标准：内容作用得2分，结构作用得1分。 预估难度系数：中等 15. 赏析加点词语（3分） 答案：“久久”是长时间的意思，形容作者站在榆树前停留了很长的时间（1分）。这个词语生动地写出了作者被这棵榆树深深吸引、内心受到震撼的状态（1分），表现了作者对这棵榆树的敬重和思考的深入（1分）。 评分标准：解释词语含义得1分，分析表达效果得2分。 预估难度系数：中等 答题思路：赏析词语要结合上下文语境，先解释词语在句中的意思，再分析表达效果。 16. 标题含义（3分） 答案：①表层含义：作者被榆树顽强的生命力所感动，向这棵榆树鞠躬致敬（1分）。②深层含义：鞠躬不仅是向榆树致敬，更是向像王爷爷那样历经磨难却不屈不挠的人们致敬（1分）。③精神含义：表达了作者对顽强生命力和不屈精神的赞美，呼吁人们学习这种精神（1分）。 评分标准：答出表层含义得1分，答出深层含义得1分，答出精神含义得1分。 预估难度系数：中等 易错点：学生只答表层含义，忽略深层含义和象征意义。 （四）名著阅读（10分） 17. 填空题（3分） 答案： （1）充满希望、自信（或：踌躇满志）；自暴自弃（或：行尸走肉、堕落） （2）刘四爷 评分标准：每空1分。第（1）题第2空填成语或短语，意思对即可。 预估难度系数：中等 18. 分析祥子堕落的原因（4分） 答案：①黑暗的社会现实是根本原因（1分）：军阀混战、剥削阶级的压迫，使底层劳动人民无法通过诚实劳动改变命运（如小福子的自杀、虎妞的难产而死都给祥子以沉重打击）。②自身性格弱点（1分）：祥子虽然有理想，但缺乏反抗精神，面对挫折容易消沉。③三次买车梦想破灭（1分）：失去了生活的希望和动力，最终被社会吞噬。④周围环境的影响（1分）：小福子的死、刘四爷的冷漠等，让他对生活失去了信心。 评分标准：写出两点得4分，每点2分。能结合原著内容分析，言之成理即可。 预估难度系数：中等 答题思路：要从社会原因和个人原因两方面分析，结合原著情节。 19. 简述“三起三落”（3分） 答案：第一次买车：祥子省吃俭用，苦干三年，终于买了一辆属于自己的新车（1分）。第一次失车：战乱中，祥子连人带车被乱兵抓走，车被抢走，他只牵回三匹骆驼（1分）。第一次买车和失车，展现了祥子最初的奋斗精神和命运对他的打击（1分）。 评分标准：简述 “买车” 经过得1分，简述 “失车” 经过得1分，简要评价得1分。 预估难度系数：中等 三、作文（50分） 作文评分标准： 等级 分值 评分标准 一类卷 50～45分 立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感；结构严谨，注意照应，详略得当；语言得体、流畅。 二类卷 44～40分 立意明确，中心突出，材料具体；结构完整，条理清楚；语言规范、通顺。 三类卷 39～30分 立意明确，材料能表现中心；结构基本完整，有条理；语言基本通顺，有少数错别字。 四类卷 29～15分 立意不明确，材料难以表现中心；结构不完整，条理不清楚；语言不通顺，错别字较多。 五类卷 14～0分 没有中心，空洞无物，严重离题；结构残缺，不成篇章；文理不通，错别字较多。 加分： 符合如下条件之一，可酌情加1～3分（加至本题满分为止）： 1. 立意深刻 2. 构思独特 3. 语言优美 4. 富有个性 5. 文面整洁，书写优美 扣分： 1. 没有标题扣2分 2. 不足500字者，每少50字扣1分 3. 错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分 4. 不能正确使用标点扣1～3分 5. 文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1～3分 6. 出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1～3分 写作指导： 审题：题目 “温暖的记忆” 要求写一件或几件让人感到温暖的事情。关键词是 “温暖”，既可以是感受到的温暖（亲人、朋友、老师等的关爱），也可以是给予别人的温暖。 选材：可以从家庭生活（父母的关爱、长辈的鼓励）、校园生活（老师的教导、同学的帮助）、社会生活（陌生人的善意）等角度选材。要选择真实、具体的材料，写出真情实感。 立意：通过写温暖的记忆，表达感恩之情，展现人与人之间的真情，传递正能量。 结构：可以是 “总—分—总” 结构。开头点题，引出回忆；主体部分具体描写让人感到温暖的场景或事件；结尾升华主题，表达感悟。 附加题（10分） 20. 概括三则材料的共同观点（2分） 答案：三则材料都阐述了 “孝” 的内涵（1分），认为孝不仅仅是物质上的供养，更重要的是对父母的尊敬和关爱（1分）。 评分标准：写出 “孝” 的内涵得1分，写出 “尊敬” 得1分。 预估难度系数：容易 21. 结合实际谈对 “孝” 的理解（4分） 答案：孝是中华民族的传统美德，它不仅包括赡养父母（1分），更重要的是对父母的尊敬和关爱（1分）。在生活中，我们要体谅父母的辛苦，分担家务，好好学习，让父母放心（1分）；同时要 尊重父母的意见，与父母沟通时态度温和，关心父母的身心健康（1分）。 评分标准：能结合材料谈理解得2分，联系生活实际得2分。言之成理即可。 预估难度系数：中等 22.写出关于 “孝” 的古诗或名言并说明含义（4分） 示例： “谁言寸草心，报得三春晖。”（孟郊《游子吟》）（2分）含义：谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽般的慈母恩情？这句话比喻子女难以报答父母的养育之恩（2分）。 评分标准：写出句子得2分，说明含义得2分。句子必须与 “孝” 相关。 预估难度系数：中等 试卷双向细目表 题型 题号 分值 知识点 能力层级 难度 古诗文默写 1 10 七年级下古诗文 识记 容易 字词积累 2 4 字形、字音 识记 容易 词语运用 3 3 成语辨析 理解 容易 病句修改 4 3 病句辨析与修改 理解 中等 综合性学习 5 4 孝亲敬老 表达应用 中等 文言文阅读 6 3 实词解释 理解 容易 文言文阅读 7 4 句子翻译 理解 中等 文言文阅读 8 3 文章主旨理解 分析综合 中等 现代文阅读 9 3 概括主要内容 分析综合 容易 现代文阅读 10 3 修辞手法赏析 鉴赏评价 中等 现代文阅读 11 3 修辞手法赏析 鉴赏评价 中等 现代文阅读 12 4 理解文题含义 分析综合 中等 现代文阅读 13 4 分析人物与意象关系 分析综合 中等 现代文阅读 14 3 段落作用分析 分析综合 中等 现代文阅读 15 3 词语表达效果 鉴赏评价 中等 现代文阅读 16 3 标题含义理解 分析综合 中等 名著阅读 17 3 名著情节与人物 理解 中等 名著阅读 18 4 人物命运分析 分析综合 较难 名著阅读 19 3 名著情节简述 理解 中等 作文 20 50 记叙文写作 表达应用 较难 附加题 20 2 信息概括 理解 容易 附加题 21 4 观点表达 分析综合 中等 附加题 22 4 名句积累与理解 识记、理解 中等 难度比例统计：  容易题：约70分（选择题、默写题、基础题）  中档题：约38分（阅读题、综合性学习）  较难题：约12分（名著分析题、作文） 能力层级权重统计（不含作文）：  识记：约17分（默写10分+字词4分+附加题2分+附加题1分）  理解：约19分（词语3分+病句3分+实词3分+翻译4分+名著6分）  分析综合：约25分（概括3分+文意理解4分+人物分析4分+段落作学习4分+附加题4分）  鉴赏评价：约9分（修辞赏析6分+词语赏析3分） 试卷排版说明：  以上内容可直接复制到Word文档中进行排版  建议字体：标题用黑体，正文用宋体  标题字号：小初或一号  正文字号：五号  行距：1.5倍  试卷总分为120分（含附加题10分）  考试时间为120分钟 用3分+标题理解3分+综合性              学科网（北京）股份有限公司 $