重庆市北碚区西南大学附属中学校2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

西南大学附中2025一2026学年度下期期末考试 初一语文试题 (全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟) 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。 2.作答时认真阅读答题卡上的注意事项。 3、考试结束，由监考人员将试卷和答题卡收回。 一、语文知识及运用（27分) 阅读下面的文字，按要求作答。 阅读经典是穿越时空的精神之旅。 当书页沙沙作响，文字便化作振翅的鸿雁，携我俯kàn（)波澜起伏的文明长河：黄 河惊涛里，光未然慷慨抒怀，笔下浪涛激荡着中华儿女的铮铮做骨；松骨峰焦土上，志愿军浴 血成疆，战地火光淬炼着铁血将士的耿耿忠： 蓦()然回首，墨香晕染的天地间，无数灵魂正执笔绘就精神图腾，历史的天空群星 璀璨。功勋卓著的邓稼先，鞠躬尽瘁，死而后已；温暖灿烂的黄文秀，风雨载途，扶贫攻坚； 永不低头的井冈人民，般切期盼，无私奉献…他们满腔赤诚，以炽（）热的方式淋漓尽 致地抒写家国理想，活出自己的风采，映照这个五彩斑搁的世界。 墨海千帆竞，文心万象生一文明的火种在我们的期盼中不期而至，亘古不炮的精神火炬， 照亮我们的chog（)憬，为新时代文化树立新的标杆。随着智慧的余韵在血脉中荡漾， 那份文明的亮光将继续于历史的星空熠熠生辉。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分) 俯kan(） 墓（)然 炽（）热 chong（)憬 2.文段中加点的词语使用错误的一项是（)(3分) A.波澜起伏 B.鞠躬尽瘁 C.淋漓尽致 D.不期而至 3.在文段中空白横线处补写句子，使之和前后文语意连贯、表达通顺，构成排比句。(4分) 4.下列句子中没有语病的一项是()(3分) A,一个人能否过好自己的一生，关键在于是否能树立正确的人生观和世界观，让自己的精 神变得健全。 B,从“东方红”一号到神十六号，我国航天事业从弱到强、从无到有、从技术追赶到局部 引领，不断刷新纪录。 C,公共阅读空间只有提升服务举措，创新服务效能，才能更好满足不同群体的阅读期待。 D,随着乡村振兴政策持续推进，该乡镇特色农产品线上销售额较去年增加了两倍，而物流 运输损耗率却下降了一倍，实现了效益与质量的双重提升。 初一语文第1页（共8页) 暴田全 5,阅读下面句子，将句子按照正确顺序排列且语意连贯的选项是（)（3分) ①但个性化阅读仍需要学生独立完成。 ②未来，由于大数据、互联网+、人工智能等技术的发展，那些程式化、重复性、检索类的 工作将由机器或智能工具来替代完成，从而让机器更好地为学生服务，为阅读服务。 ③这些复杂的思想以及独特的阅读体验，今天的人工智能还不能完全理解。 ④这样，大大节约时问的同时，还会把师生从灌输式、程式化的阅读中解放出来。 ⑤阅读是人的一种个性化行为，人的情感体验、自我认知等思维都是机器很难做到的，甚 至几乎不可能有的。 A.⑤③②①④ B.②①⑤③④ C.⑤①③②④ D.②④①⑤③ 6,请根据上下文情境，补写横线处的古诗文名句。（10分) 人生伊始，常叹身不由己，“① ,尘世马牛：身被名牵，② 之 (陈继儒《小窗幽记》)。我们这才明白，“③ 不及林间自在啼”（欧阳修《画 眉鸟》)一金笼虽贵，何如旷野清风？由此想来，也不必羡慕城中桃李的娇贵，因为“城 中桃李愁风雨，④ ”(辛弃疾《鹧鸪天·代人贼》)。其实万物各有短长，不 必强求一律，正如“⑤ ,雪却输梅一段香”（卢梅坡《雪梅二首（其一)》)。 推及人事，种种行迹何尝不也是各有因缘，难求定准？须知“人生到处知何似，⑥ ”（苏轼《和子由渑池怀旧》)。而这份偶然与不易，同样体现在创作之中。 哪怕那些让人赞叹的作品，亦是“⑦ ,成如容易却艰辛”（王安石《题张司 业诗》)。面对人生的艰难，王安石笔下的那树杏花给出了“高洁”的答案：宁可“纵被东 风吹作雪，⑧ ”(王安石《北陂杏花》)：而另有一些生命在犬光将尽的时刻， 选择了另一种姿态一一“⑨ ，⑩ ”(陶弘景《答谢中书书》)， 那奋力的一跃，或许就是人活一世最好的答案一此身虽役，此心可越：万般皆是缚，一 跃即生机。 二、阅读与鉴赏（63分) (一)文言文阅读（15分) 阅读下面的文言文，完成7~10题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻 张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜 无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (《记承天寺夜游》苏轼) 【乙】 (苏轼)徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败， 富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。 轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂 潦”，吾休小人当效命。率其徒持畚插①以出，筑东南长提，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不 止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫⑥， 增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 (节选自《宋史·苏轼传》有删改) 【注释】①徙知徐州：指苏轼到徐州任太守。②涂潦：道路泥泞积水。③吾侪(chái):我们。 ④锸(cha)锹。⑤堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。⑥来岁夫：第二年的役人。 初一语文第2页（共8页) 紧因金任 2.2…2- 7.请根据下表，选出不正确的一项（)（3分) 着 释义方法：根据字 A 形特征进行推测 才 根据“户”的字形演变，可知“月色入户”的“户”的意 思是门。 ①步兵；士兵。②差役；隶卒。③死。④表示肯定。完成： B 释义方法：查阅词 典法 卒 完结。⑤终于：最终。（摘自《古代汉语词典》) 据此，乙文中“卒全其城”中“卒”的意思是士兵。 释义方法：联系己 从 联系《论语十二章》中“择其善者而从之”，可知乙文中 C 给知识进行迁移 “朝廷从之”的“从”意思是听从、跟从。 释义方法：同音字 耳的本义为耳朵，但由于其古音与“尔”相近，故而假借 D 耳 为语气词。据此，耳在“如吾两人者耳”中的“耳”意思 义假借延伸 是语气词，哭了。 8.将甲乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (2)富民出，民皆动摇，吾谁与守？ 9.下列对甲、乙两文内容和写法的理解不正确的一项是（)。（4分) A.甲文篇幅虽短，所用散句，四言至十言均有，融叙事、写景、议论于一炉。先叙事，再 写景，最后议论抒情。 B,甲文写月色不着一“月”字，通过比喻的手法将月光比作积水，再通过积水、竹柏影来 侧面烘托出月光营造的空明澄澈、疏彩摇曳、似真似幻的美妙境界。 C.乙文记述的是苏轼调任徐州期间的事迹。全篇叙述了苏轼和官员奋力抗洪，过家门不入， 最后保住徐州城、赢得民心的故事。 D.甲文“但少闲人如吾两人者耳”，“闲人”两字只传达出苏轼和朋友漫步的凄凉。乙文 的“吾在是，水决不能败城”可以看出苏轼坚决守护百姓安危的决心。 10.林语堂在《苏东坡传》中评价苏轼是“一个‘不可救药'的乐天派”“一个百姓的朋友”。 请结合【甲】【乙】两文内容谈谈两篇文章是如何体现的。(4分) (二)散文类阅读(20分) 读下面的散文，完成11~15题。 石榴年年 赖国芬 ①小时候，我常与小伙伴在屋前追逐嬉戏，祖父和叔叔在炭火前敲打农其。因为我们跑得 远，祖母便用嘶哑的嗓子，像唱戏般召唤：唔一好一晒一日一头一啊！也许她担心南洋的烈日 晒坏孩子们，但在我记忆里，那时的阳光暖洋洋的，把童年的快乐都保温了。 初一语文第3页（共8页） 影餐S扫描全能王 额觉人影在用的日量Ae -2.2-。。。。一 ②在那半砖半板的小屋里，有一扇天并，阳光斜洒进来，灰尘在光束中纷乱地跳。后院养 着鸡鸭，每日黄昏，祖母嘴发咕咕声把它们赶回笼里，夕阳把她的影子拉得悠长。大清早，她 已在厨房后院干粗活，木屐和水泥地合奏不歇的敲击乐，小腿上盘根错节，青筋怒现。长大后 才知那是静脉曲张，劳苦人的病，到老还纠缠着她。 ③南洋的华人，心里都牵着一根线，线的另一头拴在千里之外的唐山老家。祖母不识字， 却时常念叨：不晓得家乡的亲人怎么样了。每隔一两年，便有水客从唐山来，带来家乡的信函。 每回收到的信，她便差我去找隔壁识字的阿叔代念。信的内容总是差不多：问问祖母在南详身 体可好，家里收成如何，又说家乡一切都好。信末总有一句：“唐山的亲人都惦记着你们，盼你 们平安。” ④祖母静静地听，有时点头，有时沉默。等阿叔念完，她便请他代笔回信。“我在南洋一切 都好，孩子们也都好。”写完，祖母总要添一句：“院里的石榴今年结得好，红通通的，也不知 家乡的石榴熟了没有。”她明知家乡的石榴树早已不在，却年年都这样问。阿叔把信叠好，连同 祖母攒下的几枚银元，一并塞进信封，托水客带回唐山。那水容坐着帆船，把托付带去，又把 思念带回，像大海的潮汐一样准时。 ⑤我读小学那些年，每一个托水客送走回信的清晨，祖母都会打扮整齐，站在门口，望着 远处通往渡口的路，眼底有说不清的光。那一封封薄薄的信，不只是几张纸，更是一个人的根。 她离开家乡时还是个年轻媳妇，漂洋过海来到南洋，在这里生儿育女、操持家业，几十年不曾 回去。那信，是她与故乡唯一的牵连。 ⑥后来十多年我离家升学、工作、成家只断断续铁在农历新年见到祖母。每次过年， 四代同堂上百人把祖母的小屋挤得水泄不通。最初几年，祖母还能整出猪脚醋和几泉佳肴。后 来煮食由婶婶们接手，祖母笑眯眯地派红包，背渐驼，步伐渐慢，像一座慢慢走的老钟。 ⑦我的女儿出生以后，远房侄儿从唐山寄来一封信，说家乡变化很大，请祖母有机会回去 看看。我念给她听，她沉默了很久。窗外石榴树正开着花，红艳艳的。她忽然说：回不去了， 根已经扎在这里了。又过了几天，她让我代笔回信：“南洋的日子还好，孩子们孝顺，不必挂念。 替我向家乡的石榴树问好。” ⑧去年，我在中国南部出差，决定往福建永定寻找祖先故居。我翻山越岭，寻到那个祖母 口中的村子。当地村民领我到堂叔家，大家欢喜团圆。翻查族谱，发现我们这一支远渡南洋后， 没有续上。我探问祖母的故居，大家语焉不详，只能说是“过山那个村子嫁过来的”。我买了一 本族谱，揣在怀中，迎着山风回到县城。 ⑨一个月后，我带着族谱拜访祖母。那厚重的书里，把祖先追溯到战国的河南颍川。我在 小屋里，为不识字的祖母追认代表血脉的铅字细线。她从箱子中翻找出一封封来自家乡的书信， 专注地抚摸着它们，像抚摸一个失散多年的孩子，说：番仔转唐山来了。“番仔”是他们那辈人 对下南洋华人的自称，这一声“转唐山”，叫出了多少年的思念与根脉。 ⑩不久后，祖母因急病陷入昏迷。我还没来得及守候，她已与世长辞。下葬那日，她的灵 柩摆在屋前，众子孙蹲坐柩前荫下，祖母却躺在当年我“晒日头”的地方。阳光正好，和记忆 里一样暖洋洋的，只是再听不见那声“莫晒日头啰”了。辣仪中响起流行音乐，婶婶扶乩”传来 消息：祖母“高高兴兴的要走了”。这一切，像极了她的脾性，一辈子苦，临走倒想着热闹。 初一语文第4页（共8页） 紧巴金艇 2.2…2- ①我的祖母，从“过山那个村”嫁过来，漂洋过海到了南洋，多年后长眠在南洋小镇的山 坡上，永远遥望那不知名的故乡。 ②从此，每年石榴花开，我总觉得那是祖母从唐山捎回的问候。她长眠的山坡上，风从北 方来，又向北方去。没有人再问“家乡的石榴热了没有”，她这一生飘在“纸”上，但故乡每一 颗红通通的石榴，都替她扎根了一生。 ③石榴树下，她的脚步，终于轻了。 (节选自《星洲日报》，有删改) 【注释】①唐山：港澳台同胞及海外华侨对祖国故乡的传统称谓；②扶乩：中国民问信仰中的 一种占卜活动。 11.下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是（)（3分) A.文章开头回忆童年时祖母用嘶哑的嶸子唤“莫晒日头啰”，结尾写“再听不见那声‘莫 晒日头啰’了”，首尾呼应，表达了作者对祖母深切的怀念与失去亲人的怅惘。 B.祖母每年托水客寄信时总要问“家乡的石榴熟了没有”，明知家乡的石榴树早已不在却 年年如此，这一细节表现了她对故乡深切的眷恋与无奈。 C.文中写到祖母临终前“高高兴兴的要走了”，并通过扶乩传来消总，这一细节意在表达 海外华人终将放下对故土的执念，在异乡获得彻底的解脱与自由。 D.文章结尾“石榴树下，她的脚步，终于轻了”一句，既顺应了前文祖母在厨房后院忙碌 干活、木屐声响的场景，也暗示祖母摆脱了一生的劳苦，获得安息。 12.请从修辞角度赏析第④段中划线句。(4分) 那水客坐着帆船，把托付带去，又把思念带回，像大海的潮汐一样准时。 13.赏析题目《石榴年年》的妙处。（4分) 14.著名文学评论家热奈特在《叙事话语》中提出了“省叙”这一概念，意思是在叙述过程中 故意跳过部分故事时间、加快叙述节奏的叙事方法，请结合原文第⑥段中画波浪线的句子， 谈谈这样写的表达效果。(4分) 15.请结合链接材料和原文内容，判断文中的信件是否属于“侨批”，并说明理由。(5分) 【链接材料】近期热映的电影《送给阿嬷的情书》将一段动人的岁月、一封封感人肺腑的 侨批展现在了我们眼前。侨批，是海外华侨寄给家乡亲人的一种特殊邮件，主要流行于福 建，广东等侨乡，它的核心特，点是“银信合一”：信封里既有家书，也附有汇款。一封薄 信，通常报平安、问家常，同时汇来血汗钱，是当时维系华侨与家乡亲人情感与经济往来 的独特文献。在通信不便的年代，侨批靠水客或侨批局递送，形成了高效诚信的民间金融 与邮政网络。2013年，“侨批档策”入选联合国教科文组织《世界记忆名录》，价值获得全 球公认。 初一语文第5页（共8页) 紧巴金艇 2.2…2- (三)小说类阅读（20分) 阅读下面的文学类文本，完成下面16~20小题。 初夏以及更深的呼吸 段子期 ①最后一次见到父亲是在初夏。我刚放暑假，便收到他病重的消息。 ②我在县城当语文老师，工作后很少回家。母亲去世以后，我和父亲之间只剩下沉默，时 间像一道填不满的缝隙。车停在路口，远远看见一个单薄的人影。父亲瘦削得厉害，我叫了声 “爸”，他迎上来说：“儿啊，快完成了—一我的最后一件作品。” ③“做完就可以怎样？让妈妈活过来吗？”我语气嘲讽。 ④“不是一个道理…”他的声音低下去。 ⑤我轻轻挣开他冰凉的手。父亲走在前面，背着手，像一根倾摇的秒针。微风挑过，我仿 佛听见他身体里时钟滴答的声音。从父亲迷上钟表的那时起，光阴就被框定在细密的零件之中， 他再没为任何事物付出过热情—包括我的成长。 ⑥父亲有一个深藏的执念。深夜我听见他梦呓着时间、群星。好几次在饭桌上，他盯着秋 葵的切面，喃喃道：“时间也许可以倒流。” ⑦母亲还在的时候，总会用筷子敲他的碗笑着回应：“又在说疯话。”母亲像一只温暖的小 船，会掐牵牛花粉抹在我嘴里，会在发烧时背我走山路。最难忘的是睡前她讲的古人的故事。 ⑧母亲走后，父亲失魂了很久。他把自己关进房间。我站在门前，听见里面细碎的声响和 他沉默如迷的呼吸。我怨恨他一怨恨他在母亲葬礼上没有掉一滴眼泪，怨恨他把时间都给了 冰冷的齿轮。 ⑨所以，我对父亲的精密世界亳无兴趣。我痴迷于一本古藉中的骈体长诗，句与句对仗工 整，但因年代久远损失了许多字句，我执逃于将其填补完整。“鸣蝉”对“寒鸦”，“佳咏”对“雅 怀”，“日星隐捉”对“山岳潜形”…这首诗始终未完成。我着迷地研究它，续满了那些空缺， 内心就不再空缺。其实我不过是在逃避父亲。 ⑩父亲看过我那本古书，难得露出笑意：“你看那些对偶句，像不像两个平行的世界？” ①他还递给我一只手表，由两个交叉的椭圆面构成，每个椭圆面上有4根指针和24个数 字。他说：“我还有最后一件作品，快好了。下次你回来就不一样了一包括你的诗篇，也会完 成的。” ②后来我才知道，那手表的指针走的是时光机器与目标时间点之间的“距离”。父亲要带我 回到母亲还在的那个初夏。 ®一个多月后，接到父亲去世的悲讯。我连夜赶回家。一位叫易怀涛的陌生人找上门来， 说是父亲的学生，想看看父亲最后的作品。 ④我们打开皮箱。两个金色圆孤伸展开来，蓝色电流流窜。柱形装置上下起伏，齿轮张开 又嵌合。中央有一个凹槽，恰好能放入那只手表。但装置一端裸露普未连接的线缆一它还没 有完成。 ⑤“你父亲在设计一台时光机器，”易怀涛说，“加上你的手表作为密钥，就能打开通往过 去的通道。可惜…还差最后几步。” ⑤“他只是想圆梦。”我轻轻把手表放入凹槽，咔哒一声，严丝合缝。机器虽没有启动，但 齿轮如词语般被精心铺陈，连接成水动的诗句。 ⑦易怀涛递给我一封信，是父亲留下的：“儿啊，对偶句的上下两句，本就是同一首诗。我 的机器快要完成了，你的诗，也该完成了。” 初一语文第6页（共8页） 紧巴艇 0…2…-4- ⑧父亲离开了。我从未真正走进他的世界，也从未告诉他：我写下的诗句里，每一个字都 是关于他。 ⑨那一刻，那首未完成的诗突然明朗起来。我忽然明白，父亲一生都在寻找与母亲重逢的 那一半。他把思念铸成齿轮，用每一次心跳为那台未完成的机器上弦。而我，用诗句的平仄掩 盖内心的空缺。我们做着同一件事，只是用了不同的语言。他的机器和我未完成的诗，都是在 对抗时间，对抗失去，对抗遗憾。只是，他的机器终究差了几步，而我的诗，还来得及。 ②⑩回到城里，我重新审视那些空缺的字句。一阵初夏的风吹来，其中有故乡的风声、雨水 的气息，还有父亲深长的呼吸。 @我闭上眼，仿佛看见父亲调试齿轮的背影。我听见宇宙咬合的声音一咔哒一声。最后 一个词语迸现，所有的诗句在我脑中一瞬间成形。世间所有的缝隙，都是用爱与理解填满的。 那首未完成的诗，终于完成了。它的最后一句是： （节选白“屮国作家网”，有删改) 16.下列对小说内容的理解和分析，不正确的一项是（)(4分) A.父亲打造奇特手表、研制时光机器，根源是难以放下对亡妻的思念，渴望借助机器回到 过去，重温一家人相伴的时光。 B.文中多次写到“齿轮”“诗句”，两组意象相互呼应，分别代表父子二人寄托思念、对抗 遗憾的不同方式。 C.文章标题“初夏以及更深的呼吸”中，“初夏”既指故事发生的季节，也象征父子关系 从冰冷走向回暖：“更深的呼吸”既指父亲病重的呼吸，也暗指需要用心倾听的深沉内 敛的父爱。 D.母亲离世后，父子二人隔阂渐深，“我”怨恨父亲沉迷钟表、在母杀葬礼上毫无悲戚， 只能依靠补全诗歌排解悲伤，父了二人终究没能达成精神上的和解。 17.请从修辞角度赏析文中第五段划线句。（3分) “父亲走在前面，背着手，像一根倾摇的秒针。微风拂过，我仿佛听见他身体里时钟滴答 的声音。” 18.小说多处运用悬念手法，请结合文章内容，举一例并分析悬念在文中的作用。（4分) 19.本文是一篇温情类科幻小说，请结合文本和所给知识卡片，分析作者设置“未能完工的时 光机器”这一情节的妙处。（4分) 【知识卡片】 温情类科幻文本常弱化科幻装置的实际功能实现，偏爱运用未完成的时空造物构 建文本张力，以无法落地的科学幻想反衬现实情感的可贵，让科幻设定服务于人文主 旨，实现科学性与文学性的统一。 初一语文第7页（共8页） 紧因金任 -2。-。。4 20.文章结尾处写道：“那首未完成的诗，终于完成了。它的最后一句是： 请从下面三个选项中选出你认为最合适的一句填入，并结合全文说明理由。（5分) A.读懂齿轮深藏思念，填平诗句遗落空缺。 B.我终于听懂了，你沉默半生的心跳。 C.机器未成梦未圆，诗句已就人已去。 我选： 理由： (四)整本书阅读(8分) 21.“阅读经典是穿越时空的精神之旅。”请结合《钢铁是怎样炼成的》回答以下问题。 (1)下列关于《钢铁是怎样炼成的》文本内容说法正确的一项是（)（4分) A.小说通过保尔四次死里逃生的经历，体现了他将个人命运与国家革命事业紧密相 连的青年担当，尤其在双腿瘫痪、双目失明后都未曾产生自杀念头，始终保持革命 乐观主义精神。 B.朱赫来给保尔讲述革命道理，传授拳击技巧，是保尔走上革命道路、树立理想信念 的重要引路人。 ☑ C.保尔与冬妮娅的决裂，根源在于保尔面对冬妮娅的高贵身份时难以遏制的自卑感。 他最终意识到自己和冬妮娅之间存在不可跨越的阶层鸿沟而被迫忍浦分手。 D.保尔·柯察金的一生经历了多次严重的伤病与濒死考验，作者反复描写这些“肉身 毁灭”的边缘时刻，其最深刻的目的在于揭示战争与艰苦建设环境的残酷性，控诉 时代对个体的摧残。 (2)请提炼链接材料中黄文秀身上的优秀品质，并结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯 察金的两个具体事例，分析保尔身上是如何展现这些品质的。(4分) 链接材料： 从北京师范大学硕士毕业后，黄文秀本可留在大城市，却救然回到家乡百色，成 为一名驻村第一书记。她用两个月走遍全村贫困户，手绘“民情地图”，把每一户的冷 暖刻进心里。在她的带领下，全村贫困发生率从22.88%降至2.71%，但她的目标是“不 获全胜，绝不收兵”。面对形形色色的困难，她曾坚定地说：“长征中，战士死都不怕， 在扶贫路上，这，点困难怎么能限制我前行？” 三、写作(60分) 22.说起“抵达”，我们常以为是去往某处、实现目标。其实抵达另有深意：是《未选择的路》 中，选定方向后坚定奔赴，抵达那条少有人走的心中之路：是《紫藤萝瀑布》里，于花开 花落间读懂生命长河永无止境，抵达与过往和解的释然与喜悦：是《太空一日》里，直面 未知险境，抵达勇气与敬畏；亦是《青春之光》中，在脱贫攻坚路上扎根基层，抵达服亮 自我、温暖他人的成长。 这般抵达，不靠双脚前行，全凭内心选择、生命感悟与自我成长。 请以“另一种抵达”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）。②文中不要出现真实的校名、人名。③不少于500字。 (命题：滕雪茂、万静、谢林君审题：潘承书独立审读人：赵心怡) 初一语文第8页（共8页） 鬟田全