精品解析：江苏省苏州工业园区星湾学校2025-2026学年统编版2016下学期四年级语文学科素养竞赛

**基本信息** 以“苏州时光”文化探索为情境，融合苏绣、园林等地方文化，通过基础积累、阅读感悟、写作表达考查语言运用与文化自信，适配四年级竞赛素养导向。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |古诗文默写|2小题|艾青《绿》、范成大《四时田园杂兴》等|结合苏绣美景与品格，考查文化积累与审美创造| |阅读理解|4小题|文言文《张元炳勤学》、现代文《竹蜻蜓》|古今文本结合，培养思维能力与文化传承意识| |作文|1题|半命题“_____，在我眼中是最美的”|引导观察生活，表达真实感受，体现语言运用与审美创造|

苏州工业园区星湾学校四年级语文学科素养竞赛 2026年6月 同学们，欢迎参加“苏州时光”文化探索专列。这次旅行，我们化身为文化使者，穿梭于苏州大地，解锁三大文化宝藏。让我们带着好奇心和想象力出发吧！ 第一篇章：【苏绣技艺坊】 苏绣凝结了中华民族数千年的智慧结晶，要想品出其中的奥妙，得先通过下面的语文知识考验。请认真完成各小题，为走进苏绣世界做好准备。 1. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 麦秆（gǎn） 携手（xié） 屏息（bǐng） 奢侈（shē chǐ） B. 繁衍（yǎn） 嗡嗡（wēng） 沮丧（jǔ） 倔强（juè jiàng） C. 负荷（hè） 祈祷（qǐ） 赤裸（luǒ） 澎湃（pén pài） D. 衣冠（guàn） 赠予（yǔ） 亲昵（ní） 徜徉（cháng yáng） 【答案】A 【解析】 【详解】B．倔强（jué jiàng）； C．祈祷（qí），澎湃（ péng pài）； D．衣冠（guān），亲昵（nì ） 。 2. 下列词语书写全部正确的一组是（ ） A. 复杂 膨大 帅领 博学多通 B. 霸气 待候 警戒 一丝不苟 C. 晌午 拽住 辟如 凌空飞翔 D. 丰硕 努力 拥有 无影无踪 【答案】D 【解析】 【详解】A．率领； B．侍候； C．譬如； 3. 下列加点字的解释不正确的一项是（ ） A. 手不释卷（放下） B. 平明送客楚山孤（平时） C. 悬梁刺股（大腿） D. 只留清气满乾坤（天地间） 【答案】B 【解析】 【详解】B．“平明送客楚山孤”出自唐代王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，意思是天亮时分，我送别友人，放眼望去，只剩楚地的群山孤零零伫立在江边。“平明”指的是天刚亮的时候，不是“平时”，所以这个解释是错误的。 4. 汉字描绘着不同的意境，其中分类不恰当的一项是（ ） A. 炊烟袅袅 鸡犬相闻 依山傍水 B. 持之以恒 大公无私 临危不惧 C. 心急如焚 焦躁不安 舍己救人 D. 悬梁刺股 程门立雪 凿壁偷光 【答案】C 【解析】 【详解】A．炊烟袅袅、鸡犬相闻、依山傍水，全部用来描绘乡村田园风光，分类恰当。 B．持之以恒（坚毅）、大公无私（公正）、临危不惧（勇敢），均形容人的美好品格，分类恰当。 C．心急如焚、焦躁不安是描写内心烦躁焦急的情绪；舍己救人是形容无私奉献的高尚品质。两类词语描写对象不同，分类不恰当。 D．悬梁刺股、程门立雪、凿壁偷光，都出自古人勤学尊师的典故，分类恰当。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过这次苏绣观摩活动，让我们感受到了非物质文化遗产的魅力。 B. 现在我又看到了那熟悉的乡音和亲切的笑脸。 C. 在体验活动中，我不仅费了九牛二虎之力，还绣出了桂花。 D. 花丝镶嵌艺术起源于春秋战国时期，其特点是工艺精美、造型独特。 【答案】D 【解析】 【详解】A．语病：成分残缺。句中同时使用介词“通过”和“让”，导致整个句子缺少主语，修改方式为删去“通过”或删去“让”。 B．语病：搭配不当。谓语“看到”无法搭配宾语“熟悉的乡音”（乡音属于听觉范畴），应修改为“听到了那熟悉的乡音，看到了亲切的笑脸”。 C．语病：关联词使用不当，逻辑不符。“不仅……还……”是递进关联词，要求后一分句表意比前一分句程度更深，原句前后分句不存在合理的递进逻辑，属于关联词误用。 D．句子成分完整，表述逻辑通顺，搭配合理，没有语病。 6. 下列句子中，与其他三项说明方法不一样的一项是（ ） A. 地球上的第一种恐龙和狗一般大小。 B. 有些恐龙身长几十米，重达数十吨。 C. 有一种神奇材料，比钢铁结实百倍。 D. 鲸的一条舌头就有十几头大肥猪重。 【答案】B 【解析】 【详解】A．运用作比较的说明方法，将第一种恐龙与狗对比说明体型； B．运用列数字的说明方法，借助数字写出恐龙身形庞大； C．运用作比较的说明方法，把神奇材料和钢铁对比突出牢固； D．运用作比较的说明方法，将鲸的舌头与十几头大肥猪对比体现舌头的重量。 7. “青蛙们纷纷跳入稻田去了，蛙声也暂时停息。”这句话应该放在（ ） ①乡村的夏夜，便是蛙的世界。 ②当太阳一落山，黄昏的薄霭像轻纱一样笼罩山野的时候，青蛙便热闹起来。 ③这时候，人要是从田埂上经过，就听见路两旁扑通扑通的声音。 ④但是人刚一走过，它们又扯开嗓子，放肆地叫起来。 A. ①之前 B. ①和②之间 C. ②和③之间 D. ③和④之间 【答案】D 【解析】 【详解】需要根据语段的逻辑顺序，判断所给句子插入的合适位置。 语段描述了乡村夏夜青蛙的活动：①句总起，说明夏夜是蛙的世界；②句写太阳落山后青蛙逐渐热闹；③句写人经过时听到青蛙跳入稻田的声音；④句写人走后青蛙又叫起来。所给句子“青蛙们纷纷跳入稻田里去了，蛙声也暂时停息”描述的是青蛙跳入稻田后蛙声停的状态，应该在听到青蛙跳入稻田的声音（③句）之后，人走后青蛙又叫起来（④句）之前，即③④之间。 8. 下面对课文内容或整本书内容理解有误的一项是（ ） A. 苏联作家苏霍姆林斯基的《十万个为什么》对自来水龙头、炉子、灶台、衣橱等提出了许多有意思的问题，并介绍了相关的生活常识。 B. 《白桦》展现了白桦的高洁之美，流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。 C. 《小英雄雨来（节选）》中还乡河的环境描写为故事情节发展做了铺垫。 D. 《巨人的花园》作者是英国的王尔德，这篇童话故事告诉我们人不能自私，要懂得与大家分享快乐。 【答案】A 【解析】 【详解】A．《十万个为什么》的作者是米·伊林，并不是苏霍姆林斯基。 9. 下列句子蕴含的道理与“不怨天，不尤人”不同的一项是（ ） A. 遇到挫折与失败，不找借口，不把责任推给别人。 B. 人生的航船，如意不常在，失意为常态，这让人心灰意冷。 C. 当你说没有鞋子穿的时候，你要想想有人却没有脚，当你嫌弃父母唠叨的时候，你要想想有人却是孤儿。在不抱怨的世界里，你会发现，自己已经很幸福了。 D. 开心快乐是一生，抱怨消极是一生，努力奋斗是一生，把握时光是一生。我们要少抱怨，多珍惜，勇往直前，奋发图强。 【答案】B 【解析】 【详解】“不怨天，不尤人”出自《论语》，意思是：遇到不顺时，不抱怨天命，不责怪他人，要向内自省、不消极抱怨。 A．失败不找借口、不推责他人，和“不尤人”含义一致。 B．只是说人生失意是常态，还得出“心灰意冷”的消极结论，没有体现不抱怨、自省担当的内核，与题干道理不同。 C．劝人不要抱怨，懂得知足感恩，契合不怨天尤人的思想。 D．倡导少抱怨、奋发努力，和题干主旨相符。 10. 苏绣技艺坊的LED屏上正滚动播放苏绣宣传短片，请你根据拼音将其补充完整。 古色古香的苏绣工坊内，绣娘们专注地忙碌（lù）着。春日暖阳透过窗户，洒下一片①méng méng lóng lóng____的光晕（yùn），照在她们纤细的②gē bo____上。绣架上是一幅未完成的③《zǐ téng luó____图》，嫩绿的枝蔓间，④xiāng_____着几朵娇艳的⑤dù juān_____。 忽然，一位绣娘发现上等⑥sī chóu____上竟有一个⑦kū long____，若不及时修补，整块绣品就要⑧zāo yāng____。她以⑨mǐn jié____的针法，在破洞处绣出精美的⑩zhuāng shì____，破洞竟化作一只灵动的蝴蝶。绣针起落间，这份手艺带来的精神⑪wèi jiè____始终温暖着心田。传承苏绣非遗技艺，不仅需要匠心独运，更需要我们以行动⑫jiàn xíng____。 【答案】 ①. 朦朦胧胧 ②. 胳膊 ③. 紫藤萝 ④. 镶 ⑤. 杜鹃 ⑥. 丝绸 ⑦. 窟窿 ⑧. 遭殃 ⑨. 敏捷 ⑩. 装饰 ⑪. 慰藉 ⑫. 践行 【解析】 【详解】书写时注意“朦”“藤”“镶”“窿”“藉”“践”的正确写法。 11. 在横线上写出对应的完整诗句或句子。 （1）苏绣中的美景：苏绣中有艾青《绿》中“所有的绿集中起来，________，重叠在一起，________。”般清新的春之景；有范成大《四时田园杂兴（其二十五）》“梅子金黄杏子肥，________。” 般宁静的夏之歌；有杜甫《江畔独步寻花》“________，________？”自由自在、绚烂绮丽的桃花。 （2）苏绣中的品格：苏绣中亦有诗中的品格。有《周易》中“天行健，________。”的刚毅卓绝、力求进步；有王昌龄笔下“________，________。”（《芙蓉楼送辛渐》）像冰一样清澈、玉一样纯洁的心；有王冕笔下“________，________。”（《墨梅》）的高尚情操；更如朱光潜说的那样，“诗和音乐一样，____________”，苏绣也是如此。 【答案】 ①. 挤在一起 ②. 静静地交叉在一起 ③. 麦花雪白菜花稀 ④. 桃花一簇开无主 ⑤. 可爱深红爱浅红 ⑥. 君子以自强不息 ⑦. 洛阳亲友如相问 ⑧. 一片冰心在玉壶 ⑨. 不要人夸好颜色 ⑩. 只留清气满乾坤 ⑪. 生命全在节奏 【解析】 【详解】（1）本答案出自杜甫《江畔独步寻花》，诗句描绘路边无人看管的桃花盛放、深浅花色惹人喜爱的烂漫春景，抒发诗人漫步江畔赏花时轻松愉悦、热爱春光的闲适心情. 书写时注意“挤”“静”“稀”的正确写法。 （2）本答案出自王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，诗人以冰心玉壶自喻，表明自己内心澄澈高洁、坚守清白操守，不与世俗同流合污。 本答案出自王冕《墨梅》，借淡墨绘制的梅花自抒志向，不追求旁人夸赞外表艳丽，只愿将清雅正气留存世间，展现淡泊名利、高洁自持的品格。 书写时注意“强”“奏”的正确写法。 12. 这美丽的苏绣作品，都来自于绣娘。看看她们在做什么？仿照句子，选一种情况，写一段带有连续性动作的话。（至少包含三个动作） 例：绣娘端坐在绣架前，左手轻轻按住绸面，右手捏着细针，从绷紧的绸布上穿下去，又从下方顶上来。她眯着眼，凑近绣面，针尖在丝线间灵巧地穿梭，一拉一提，一朵梅花的花瓣渐渐成形。 任选一个：早晨起床 包饺子 擦窗户 浇花 妈妈下班回到家 _________________________________________________________ 【答案】妈妈拿起一张圆圆的面皮平摊在手掌上，用筷子夹起一团馅料轻轻放在面皮中央。接着，她对折面皮，用大拇指和食指沿着边缘细细捏合，最后轻轻一挤，一个圆滚滚的饺子就做好了。 【解析】 【详解】例句通过“端坐、按、捏、穿、顶”等一系列连续动词，生动展现了绣娘刺绣的过程。仿写时，从给定情境中选一个，梳理该情境下的连续动作，再用简洁语言把这些动作串联起来，确保包含至少三个连续动作。 示例：选“早晨起床”：闹钟一响，我伸了个大大的懒腰，迅速掀开温暖的被子，一骨碌爬下床，穿好拖鞋向卫生间跑去。 选“包饺子”：妈妈拿起一张面皮托在掌心，用筷子夹起一团肉馅放在中间，然后双手合拢，用力一挤，一个圆滚滚的饺子就做好了。 选“擦窗户”：他先打来一盆清水，把抹布浸湿后拧干，接着踮起脚尖，手臂高高举起，从上到下仔细地擦拭着玻璃。 选“浇花”：爷爷提起洒水壶，走到阳台的花架前，轻轻拧开开关，让细细的水流均匀地洒在每一片叶子上。 选“妈妈下班回到家”：妈妈推开门，换下高跟鞋，放下手里的包，疲惫地坐在沙发上，长长地舒了一口气。 第二篇章：【东吴故事屋】 推开故事屋的花雕木门，收集散落其中的线索，解锁东吴大地的文化密码。 张元炳勤学 张无垢谪①横浦，寓②城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽③辄④执书立窗下，就⑤明而读。如是者十四年。洎⑥北归，窗下石上，双趺⑦之迹隐然，至今犹存。 【注释】①谪（zhé）：封建王朝官吏降职或远调。②寓：居住。③昧（mèi）爽：指天色从昏暗到明亮的拂晓时分，即天刚亮。④辄（zhé）：总是。⑤就：靠近。⑥洎（jì）：到。⑦趺（fū）：脚。 13. 根据短文内容写出句中带点字的意思。 （1）如是者十四年。（ ） （2）双趺之迹隐然，至今犹存（ ） 14. 借助注释，写出划横线句子的意思。 ______________________________________________________________ 15. 这个故事体现了张元炳怎样的精神品质？请结合短文内容说一说。 ______________________________________________________________ 【答案】13. ①. 像这样 ②. 还，仍然 14. 他的卧室里有一扇小窗，每天天刚亮的时候，（他）就拿着书站在窗下，靠近光亮读书。 15. 这个故事体现了张元炳勤奋刻苦、持之以恒（坚持不懈）的精神品质。短文提到他每天天刚亮就拿着书站在窗下借光读书，并且像这样坚持了十四年，连窗下石头上都留下了双脚踩踏的痕迹，这充分说明了他学习非常刻苦且能长期坚持。 【解析】 【导语】这篇短文短小凝练，以白描手法叙事，没有多余铺陈渲染，只截取张元炳谪居期间勤学苦读的日常片段。文末“窗下石上双趺之迹隐然”的细节，落点轻巧却分量十足，无声凸显出主人公十四年不辍的勤学意志，文字质朴动人，劝学教化的意味不言而明。 【13题详解】 （1）如是者十四年：像这样坚持了十四年。如是：像这样。 （2）双趺之迹隐然，至今犹存：双脚踩踏的痕迹隐约可见，到现在还存留着。犹：还、仍然。 【14题详解】 “其”的意思是“他的”。“昧爽”：指天色从昏暗到明亮的拂晓时分，即天刚亮。 “辄”的意思是“总是”。“执书”：拿着书。“立窗下”：站在窗下。“就”：靠近。“明”：光亮。 “读”：读书。 整个句子意思是：他的卧室里有一扇小窗，每天天刚亮的时候，（他）就拿着书站在窗下，靠近光亮读书。 【15题详解】 短文的核心内容是张元炳坚持早起读书。文中提到他“每日昧爽辄执书立窗下，就明而读”，说明他每天天不亮就起床读书，非常勤奋；而“如是者十四年”则说明他这种勤奋不是一时兴起，而是长达十四年的坚持，体现了他持之以恒的毅力。窗下石头上留下的“双趺之迹”，正是他这种刻苦精神的实物见证。 示例：这个故事体现了张元炳勤奋刻苦、持之以恒的精神品质。从文中“每日昧爽辄执书立窗下，就明而读”可以看出，他每天天刚亮就借着微光读书，态度极其勤勉；而“如是者十四年”以及窗下石头上留下的“双趺之迹”，更是生动地证明了他并非一时兴起，而是长达十四年如一日地坚持，充分展现了他矢志不渝的求学毅力。 【点睛】参考译文：张无垢被贬官到横浦，住在城西的宝界寺。他住的房间有一扇矮窗，每天天刚亮的时候，他总是拿着书本站在窗下，靠着天光读书。就这样坚持了十四年。等到他后来回到北方，窗下的石头上，双脚站立留下的痕迹还隐隐可见，直到今天依然还留存着。 非连续性文本 【材料一】 苏州各个园林在不同之中有个共同点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子，西边决不会来一个同样的亭子。这是为什么？用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，要求自然之趣，是不讲究对称的。 （取材于叶圣陶的《苏州园林》） 【材料二】 观赏苏州园林就如同在阅读优美隽永的诗文。苏州拙政园的园名，取自晋代潘岳《闲居赋》中的“灌园鬻蔬……此亦拙者之为政也”，从中可见园主人王献臣辞官归隐的思想。园中“与谁同坐轩”，引用东坡的诗句“与谁同坐？明月清风我”，隐喻王献臣不愿与凡夫俗子为伍的孤傲气质。“留听阁”取自李商隐的“留得枯荷听雨声”。主厅“远香堂”和荷花池，用周敦颐《爱莲说》中“香远益清”的典故。追求自然美的园林，因这些诗文增添了无穷的人文魅力。 （节选自张文婷《文人园林如何成为江南文化最重要的符号之一》） 【材料三】 汉字因形美而成为园林装饰的重要元素。退思园围廊上九孔漏窗镶嵌了李白诗句“清风明月不须一钱买”，所用的新石鼓书体极具艺术美感。汉字也因音韵美而化为美好意象出现在园林中：一种是谐音取象，如蝠（福）池、喜鹊登梅（喜上眉梢）；另一种是用同音或近音的物象组成意象，如用蝙蝠和铜钱组合成“福在眼前”。人们透过寓意“福在眼前”的图案看到青藤时，欣赏美景的幸福感油然而生。 （节选自曾林娣《汉字“三美”与园林美》） 16. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 苏州园林讲究对称，东边有亭子，西边也会有同样的亭子。 B. 拙政园“与谁同坐轩”的名字取自李商隐的诗句。 C. 汉字因形美和音韵美，可以成为苏州园林的装饰元素或美好意象。 D. 材料三中用蝙蝠和铜钱组成“福在眼前”的美好寓意是借用了汉字的字形美。 17. 根据材料二和材料三，苏州园林的“人文美”主要体现在以下两个方面： （1）________________（2）________________（可用材料中的词语概括） 18. 材料一画线句子中，“绝大部分”能否删掉？请结合材料内容说明理由。 _______________________________________________________________________ 【答案】16. C 17. ①. 运用诗文典故 ②. 汉字的装饰与意象营造 18. 不能删掉。“绝大部分”表明我国建筑里对称的建筑占大多数，但并非所有建筑都对称。结合材料内容可知，苏州园林就属于不讲究对称的建筑，若删掉“绝大部分”，就会错误地表达为我国所有建筑都是对称的，这与苏州园林不讲究对称的实际情况以及客观事实不符。“绝大部分”体现了说明文语言的准确性与严谨性，因此不能删去。 【解析】 【导语】本文通过三则材料，介绍苏州园林追求自然之趣、不讲究对称的特点，阐述其借诗文典故增添人文魅力，以及利用汉字形美、音韵美进行装饰和营造意象，展现苏州园林的艺术与文化内涵。 【16题详解】 A．从材料一“苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子，西边决不会来一个同样的亭子”可知，苏州园林不讲究对称，东边有亭子西边不会有同样的亭子，因此该选项的理解错误； B．从材料二“园中‘与谁同坐轩’，引用东坡的诗句‘与谁同坐？明月清风我’”可知，“与谁同坐轩”的名字取自苏轼（苏东坡）的诗句，不是李商隐的，因此该选项的理解错误； D．从材料三“另一种是用同音或近音的物象组成意象，如用蝙蝠和铜钱组合成‘福在眼前’”可知，用蝙蝠和铜钱组成“福在眼前”的美好寓意是借用了汉字的音韵美（谐音），不是字形美，因此该选项的理解错误。 【17题详解】 （1）从材料二“苏州拙政园的园名，取自晋代潘岳《闲居赋》……园中‘与谁同坐轩’，引用东坡的诗句……‘留听阁’取自李商隐的……主厅‘远香堂’和荷花池，用周敦颐《爱莲说》中‘香远益清’的典故”可知，苏州园林的人文美体现在“诗文的引用”。 （2）从材料三“汉字因形美而成为园林装饰的重要元素”“汉字也因音韵美而化为美好意象出现在园林中”可知，苏州园林的人文美还体现在“汉字的形美与音韵美”。 【18题详解】 作答时，先明确态度“不能删”，接着解释该词在材料中的具体含义及删去后造成的句意变化，最后结合材料中苏州园林不讲究对称等实际情况，指出删去后与客观事实不符，从而点明该词体现了说明文语言的准确性和严谨性。 示例：不能删掉。“绝大部分”意思是我国建筑里对称的建筑占大多数，但并非全部。如果删掉这个词，句子就变成我国所有建筑都是对称的，这和实际情况不相符。结合材料来看，苏州园林就属于不讲究对称的建筑，若删去该词，就会与材料中苏州园林不讲究对称的客观事实相矛盾。“绝大部分”体现了说明文语言准确、严谨的特点，因此不能删去。 阅读。 竹蜻蜓 作者：高洪波 ①竹蜻蜓很简单，一根小小的木棍，一条薄薄的木片。工具是一把小刀，锋利与不锋利都无所谓，关键是要有刀尖。刀尖用来在小木片上钻洞，随后你要小心翼翼地切削木片，先将木片的一半斜着向左削，削出斜且平滑的一面；再把另一半斜着往右削，几刀过后木片就呈现出一种扭曲的螺旋状，安上木棍，竹蜻蜓就活了。 ②记得制成竹蜻蜓的时间是一个星期天的早晨，我捧着它走出家门，像捧着一件伟大的工艺品。我在屋后的空地上，迎着红灿灿、笑眯眯的北方原野上的太阳，使劲儿一搓小木棍，竹蜻蜓便奇迹般地飞了起来。它一下子飞得很高，高过了屋脊，超过了树梢，仿佛被神奇的手向天空上拔去。仰头望着我的竹蜻蜓的英姿，我感到一阵涌自心底的狂喜。 ③竹蜻蜓的生命出自我——一个四年级小学生之手，还有什么事情比它更让人激动呢！我想吹口哨，想让所有的小朋友知道我的成功；我更想不动声色，保持一个发明家的风度。我东想西想，可惜恰逢星期天的清晨，人们都在睡觉，没有一个人来分享我的快乐。 ④我的兴奋劲儿保持的时间很短，因为竹蜻蜓飞行了三次之后，小木棍便松了。到第四次时，我使劲一搓，竹蜻蜓悠悠地飞上高空，很快甩下了一条尾巴，斜斜地落下来，翅膀却仍然向上旋去。同时，由于甩掉了唯一的负担，木片儿借一阵清风直上九重云霄，竹蜻蜓的翅膀很快藏入了树梢的绿荫里，竟就此失踪，再不肯落到大地上。 ⑤我拾起小木棍，痴立半晌，不知该怎样应付这场意外的飞行事故。我试图四处追寻那竹蜻蜓的不安分的木翅，它像服了隐身药一样不肯露面。 ⑥于是恼恼地，我回到家里，想再一次制作竹蜻蜓。 ⑦不知怎么回事，制作竹蜻蜓的灵气一去不返了，小刀子鬼使神差，往我的手指头上戳了一下，血便不客气地冒了出来。见到殷红的血，爸爸妈妈赶紧给我包扎了手指，血停止了流淌。然而竹蜻蜓，梦中的竹蜻蜓，也就离我而去了。 ⑧小时候我自以为很聪明，这缘于那只高飞远去的竹蜻蜓；小时候我也极笨拙，这理由也是那只不辞而别的竹蜻蜓。 19. 制作竹蜻蜓的时光藏着满满的情绪起伏。请根据文章内容，补全“我”的行为和对应的心情。 行为 _______ 捧着竹蜻蜓出门 _______ 再次制作时戳伤手指 心情 自豪 _______ 懊恼 _______ 20. 下列对第2自然段中画线句子的理解，不正确的一项是（ ） A. “红灿灿”“笑眯眯”两个叠词，生动地写出了太阳的颜色和形态，烘托了“我”试飞前愉悦、期待的心情。 B. “使劲儿一搓”中的“搓”字，准确写出了放飞竹蜻蜓的动作，表现了“我”的急切和用力。 C. 从“奇迹般地”一词可以推断，竹蜻蜓能飞起来完全是出乎“我”意料的偶然事件，与“我”的制作无关。 D. 这句话运用了动作描写和环境描写，将“我”放飞竹蜻蜓的过程写得具体而富有画面感。 21. 文章第⑤自然段划线句子中，“不安分”和“不肯露面”这两个词语用得很巧妙，联系上下文说说你的理解。 ________________________________________________________________ 22. 文章围绕“竹蜻蜓”讲述了“我”的一段童年经历。从这段经历中，你有怎样的收获或启示？ _____________________________________________________________ 【答案】19. ①. 制作竹蜻蜓 ②. 竹蜻蜓飞丢了 ③. 狂喜 ④. 遗憾 20. C 21. 这两个词语运用了拟人的修辞手法。“不安分”写出了竹蜻蜓在飞行中意外甩掉尾巴，飞入树梢绿荫里不见踪影的调皮与灵动，仿佛它有生命一般故意挣脱了作者的掌控；“不肯露面”生动地写出了竹蜻蜓藏在树梢深处，作者四处追寻却怎么也找不到的状态。这两个词将竹蜻蜓写得活灵活现，富有灵性，表达了作者对这只竹蜻蜓的喜爱之情以及它意外消失后作者的失落与不舍。 22. 这段经历让我明白，童年时光充满了惊喜与快乐，就像第一次成功制作竹蜻蜓时感受到的狂喜一样，那是纯真而美好的记忆。同时，成长的过程中也难免会遇到挫折和失去，比如竹蜻蜓的意外飞丢和再次制作时的笨拙受伤。这些遗憾和失去也是我们童年经历的一部分，它们让我们学会了面对意外，也让我们更加珍惜曾经拥有过的美好瞬间。童年的快乐或许会像竹蜻蜓一样“高飞远去”，但那份纯真的体验和成长的感悟将永远留在心中。 【解析】 【导语】这篇《竹蜻蜓》是一篇充满童真质感的童年散文，以自制小玩具竹蜻蜓为线索，截取童年成长里一段极小的生活片段，将孩童从造物的狂喜、得而复失的错愕懊恼，到再尝试受挫的失落，刻画得细腻鲜活，精准捕捉住了童真里的细碎情绪，淡而有味，共情力很强。 【19题详解】 结合第①自然段“刀尖用来在小木片上钻洞，随后你要小心翼翼地切削木片……安上木棍，竹蜻蜓就活了”可知，完成竹蜻蜓的制作后，内心充满自豪。 结合第②自然段“仰头望着我的竹蜻蜓的英姿，我感到一阵涌自心底的狂喜”可知，捧着竹蜻蜓出门试飞，看见它高飞，内心十分狂喜。 结合第⑤自然段“我试图四处追寻那竹蜻蜓的不安分的木翅，它像服了隐身药一样不肯露面”可知，竹蜻蜓飞丢后四处寻找无果，心里十分懊恼。 结合第⑦自然段“小刀子鬼使神差，往我的手指头上戳了一下……然而竹蜻蜓，梦中的竹蜻蜓，也就离我而去了”可知，重做竹蜻蜓戳伤手指，没法再做，内心难过沮丧。 【20题详解】 C．“奇迹般地”在这里表达了“我”看到竹蜻蜓成功飞起时的惊喜之情。但结合第①段，作者详细描写了制作过程，削出斜且平滑的一面，安上木棍，“竹蜻蜓就活了”。这说明竹蜻蜓能飞起来是因为“我”制作得当，并非完全出乎意料，更不是与“我”的制作无关。该选项理解不正确。 【21题详解】 这句话出现在竹蜻蜓飞丢之后。 “不安分”：通常形容人活泼好动，不守规矩。这里用来形容竹蜻蜓的木翅。结合上文，竹蜻蜓飞三次后木棍就松了，但作者搓了第四次，它飞得极高，甩了尾巴后掉落在树梢的绿荫里不见了。作者用“不安分”赋予了竹蜻蜓生命，仿佛它故意调皮、挣脱了控制飞向了远方。 “不肯露面”：意思是故意不出来见人。这里写竹蜻蜓藏在树梢的绿荫里，作者四处寻找却找不到。用“不肯露面”同样运用了拟人的手法，写出了竹蜻蜓消失得无影无踪，仿佛故意躲着作者。这两个词将竹蜻蜓写活了，表达了作者对这只竹蜻蜓的特殊感情。 【22题详解】 文章讲述了“我”童年时第一次成功制作并放飞竹蜻蜓时的自豪与狂喜，接着竹蜻蜓意外飞丢带来的懊恼，以及试图再次制作时因失去“灵气”而戳伤手指，最终竹蜻蜓“离我而去”的遗憾。文章结尾写道：“小时候我自认为很聪明，这缘于那只高飞远去的竹蜻蜓；小时候我也极笨拙，这理由也是那只不辞而别的竹蜻蜓。”这段经历反映了童年时光的纯真与美好，以及成长过程中必然伴随的失去与遗憾。竹蜻蜓的“高飞远去”象征着童年的快乐和某种灵性的消逝。 第三篇章：【吴韵写作栏】 东吴大地，藏绮丽万象于街巷角落，凝无尽韵味于烟火日常。 23. 在刘湛秋眼中，三月桃花水是最美的；在曹文轩眼中，芦花鞋是最美的；在冰心眼中，母亲是最美的……在你眼中，什么是最美的？那景、那物，还是那人？ 请以“_____，在我眼中是最美的”为题，写一篇作文。 要求：1．把题目补充完整。2．按一定顺序写清楚；表达出自己的感受。 【答案】例文一： 妈妈，在我眼中是最美的 有人说鲜花最美，有人说山水最美，但在我眼中，妈妈才是最美的。她没有精致的妆容，没有华丽的衣裳，却用温柔的陪伴和无私的付出，温暖着我的成长之路。 每天清晨，天还微微发亮，妈妈就早早起床，为我准备营养可口的早餐。热气腾腾的粥、金黄的煎蛋，平凡的早餐里藏着满满的爱意。吃完饭后，她细心帮我整理书包，叮嘱我认真听课、注意安全，目送我开开心心去上学。 每当我学习遇到难题、垂头丧气的时候，妈妈从不会批评我。她耐心坐下来，一点点帮我梳理思路，温柔地鼓励我不要放弃。每当我生病难受，她总会整夜不睡，细心照顾我，为我量体温、喂温水，眼神里满是担忧。 生活里，妈妈包揽了家里大大小小的家务，把家里打理得干净整洁。她总是把最好的东西留给我，自己却勤俭节约，默默付出。岁月在她脸上留下淡淡的痕迹，可在我心里，妈妈的笑容永远最温柔、最动人。 真正的美，从来不是外表的漂亮，而是善良与深爱。妈妈的陪伴与守护，温暖又珍贵。妈妈，永远是我眼中最美的人。 例文二： 旧台灯，在我眼中是最美的 华丽的玩具、精致的文具都很吸引人，但在我眼中，家里那盏普通的旧台灯是最美的。它没有新颖的造型，外壳微微泛黄，却是陪伴我最久、最珍贵的伙伴。 这盏台灯是我刚上小学时妈妈买的，几年来一直静静立在我的书桌前。白天它默默伫立，从不张扬；每到夜晚，天色变暗，它就会亮起柔和的灯光，照亮我的书桌，陪我读书、写字、做作业。 无数个夜晚，当我伏案刷题、背诵课文时，暖黄的灯光温柔地洒在书本上，驱散黑夜的冷清。遇到难题烦躁的时候，看着稳稳亮着的灯光，我的心就会慢慢平静下来，重新鼓起勇气坚持下去。春夏秋冬，它从不缺席我的学习时光。 如今台灯的边角有些磨损，灯光也不像新灯那样明亮，可我一点也不嫌弃它。它见证了我的努力，陪伴我一点点进步、一点点成长。它照亮的不只是书本，还有我追梦的小路。 普通的物件藏着不普通的意义。这盏默默陪伴我的旧台灯，承载着我的努力与回忆，在我眼中，它就是最美的物品。 例文三： 家乡的晚霞，在我眼中是最美的 世间有许多迷人的风景，青山绿水、繁花云海各有韵味，但在我眼中，家乡的晚霞是最美的景色。它朴实又绚烂，装点着平凡的傍晚，温柔治愈。 每到傍晚时分，太阳慢慢向西边落下，收起了白日刺眼的光芒，变得温柔又温暖。天边渐渐被染上层层色彩，先是淡淡的橘黄，慢慢变成艳丽的粉红、耀眼的金红，层层叠叠，铺满整片天空。 天上的云朵也换上了新装，有的像蓬松的棉花糖，有的像奔腾的小火马，形态各异，灵动可爱。晚风轻轻吹过，带走了白天的燥热。远处的房屋、树木都笼罩在温柔的霞光里，整个村庄安静又美好，像一幅细腻的油画。 我常常站在院子里静静观赏晚霞，所有的烦恼都会悄悄消散。晚霞停留的时间很短，稍纵即逝，可正是这份短暂，让它的美更加珍贵。夜幕慢慢降临，霞光渐渐褪去，只留下温柔的余晖。 家乡的晚霞没有名胜风景的惊艳，却藏着最温柔的烟火气息。这般治愈又绚烂的晚景，深深留在我的心底，是我眼中最美的风景。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 题目补充熟悉的人物，如亲人、老师、陌生人等，写自己眼中最美的人，重点不是外貌好看，是人物的品质、行为带给自己的温暖感动。 二、立意。 赞美人物善良、勤劳、温柔、负责的美好品质，懂得真正的美是心灵美。 三、写作思路。 开头：开门点题，对比引出人物，点明他在我心中最美。 中间：通过选取几个典型的生活片段，从不同方面展现人物的美好品质，写出自己的真实感受。 结尾：总结全文，升华主题，心灵之美永不褪色。 例文二： 一、审题。 题目补充熟悉的物品，写物品的样子、作用，重点写它陪伴自己、带给自己的回忆与力量。 二、立意。 普通的物品承载陪伴、坚持、亲情或童年回忆，平凡的事物也有独特的美。 三、写作思路。 开头：直接点题，交代我眼中最美的事物是什么。 中间：按外形—用途—具体事例的顺序，写物品陪伴我的日常，写出它带给我的帮助与温暖。 结尾：抒发感情，赞美平凡物件的独特价值。 例文三： 一、审题。 题目补充一处美景，按一定顺序描写景物特点，融入自己的观赏感受。 二、立意。 发现身边风景的美好，热爱自然、热爱生活、热爱家乡。 三、写作思路。 开头：总起点题，写出我心中最美的一处风景。 中间：按时间顺序或空间顺序，抓住景物颜色、形态、动静特点细致描写，写出景色的优美。 结尾：总结景色特点，表达自己的喜爱与赞美之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 苏州工业园区星湾学校四年级语文学科素养竞赛 2026年6月 同学们，欢迎参加“苏州时光”文化探索专列。这次旅行，我们化身为文化使者，穿梭于苏州大地，解锁三大文化宝藏。让我们带着好奇心和想象力出发吧！ 第一篇章：【苏绣技艺坊】 苏绣凝结了中华民族数千年的智慧结晶，要想品出其中的奥妙，得先通过下面的语文知识考验。请认真完成各小题，为走进苏绣世界做好准备。 1. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 麦秆（gǎn） 携手（xié） 屏息（bǐng） 奢侈（shē chǐ） B. 繁衍（yǎn） 嗡嗡（wēng） 沮丧（jǔ） 倔强（juè jiàng） C. 负荷（hè） 祈祷（qǐ） 赤裸（luǒ） 澎湃（pén pài） D. 衣冠（guàn） 赠予（yǔ） 亲昵（ní） 徜徉（cháng yáng） 2. 下列词语书写全部正确的一组是（ ） A. 复杂 膨大 帅领 博学多通 B. 霸气 待候 警戒 一丝不苟 C. 晌午 拽住 辟如 凌空飞翔 D. 丰硕 努力 拥有 无影无踪 3. 下列加点字的解释不正确的一项是（ ） A. 手不释卷（放下） B. 平明送客楚山孤（平时） C. 悬梁刺股（大腿） D. 只留清气满乾坤（天地间） 4. 汉字描绘着不同的意境，其中分类不恰当的一项是（ ） A. 炊烟袅袅 鸡犬相闻 依山傍水 B. 持之以恒 大公无私 临危不惧 C. 心急如焚 焦躁不安 舍己救人 D. 悬梁刺股 程门立雪 凿壁偷光 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过这次苏绣观摩活动，让我们感受到了非物质文化遗产的魅力。 B. 现在我又看到了那熟悉的乡音和亲切的笑脸。 C. 在体验活动中，我不仅费了九牛二虎之力，还绣出了桂花。 D. 花丝镶嵌艺术起源于春秋战国时期，其特点是工艺精美、造型独特。 6. 下列句子中，与其他三项说明方法不一样的一项是（ ） A. 地球上的第一种恐龙和狗一般大小。 B. 有些恐龙身长几十米，重达数十吨。 C. 有一种神奇材料，比钢铁结实百倍。 D. 鲸的一条舌头就有十几头大肥猪重。 7. “青蛙们纷纷跳入稻田去了，蛙声也暂时停息。”这句话应该放在（ ） ①乡村的夏夜，便是蛙的世界。 ②当太阳一落山，黄昏的薄霭像轻纱一样笼罩山野的时候，青蛙便热闹起来。 ③这时候，人要是从田埂上经过，就听见路两旁扑通扑通的声音。 ④但是人刚一走过，它们又扯开嗓子，放肆地叫起来。 A. ①之前 B. ①和②之间 C. ②和③之间 D. ③和④之间 8. 下面对课文内容或整本书内容理解有误的一项是（ ） A. 苏联作家苏霍姆林斯基的《十万个为什么》对自来水龙头、炉子、灶台、衣橱等提出了许多有意思的问题，并介绍了相关的生活常识。 B. 《白桦》展现了白桦的高洁之美，流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。 C. 《小英雄雨来（节选）》中还乡河的环境描写为故事情节发展做了铺垫。 D. 《巨人的花园》作者是英国的王尔德，这篇童话故事告诉我们人不能自私，要懂得与大家分享快乐。 9. 下列句子蕴含的道理与“不怨天，不尤人”不同的一项是（ ） A. 遇到挫折与失败，不找借口，不把责任推给别人。 B. 人生的航船，如意不常在，失意为常态，这让人心灰意冷。 C. 当你说没有鞋子穿的时候，你要想想有人却没有脚，当你嫌弃父母唠叨的时候，你要想想有人却是孤儿。在不抱怨的世界里，你会发现，自己已经很幸福了。 D. 开心快乐是一生，抱怨消极是一生，努力奋斗是一生，把握时光是一生。我们要少抱怨，多珍惜，勇往直前，奋发图强。 10. 苏绣技艺坊的LED屏上正滚动播放苏绣宣传短片，请你根据拼音将其补充完整。 古色古香的苏绣工坊内，绣娘们专注地忙碌（lù）着。春日暖阳透过窗户，洒下一片①méng méng lóng lóng____的光晕（yùn），照在她们纤细的②gē bo____上。绣架上是一幅未完成的③《zǐ téng luó____图》，嫩绿的枝蔓间，④xiāng_____着几朵娇艳的⑤dù juān_____。 忽然，一位绣娘发现上等⑥sī chóu____上竟有一个⑦kū long____，若不及时修补，整块绣品就要⑧zāo yāng____。她以⑨mǐn jié____的针法，在破洞处绣出精美的⑩zhuāng shì____，破洞竟化作一只灵动的蝴蝶。绣针起落间，这份手艺带来的精神⑪wèi jiè____始终温暖着心田。传承苏绣非遗技艺，不仅需要匠心独运，更需要我们以行动⑫jiàn xíng____。 11. 在横线上写出对应的完整诗句或句子。 （1）苏绣中的美景：苏绣中有艾青《绿》中“所有的绿集中起来，________，重叠在一起，________。”般清新的春之景；有范成大《四时田园杂兴（其二十五）》“梅子金黄杏子肥，________。” 般宁静的夏之歌；有杜甫《江畔独步寻花》“________，________？”自由自在、绚烂绮丽的桃花。 （2）苏绣中的品格：苏绣中亦有诗中的品格。有《周易》中“天行健，________。”的刚毅卓绝、力求进步；有王昌龄笔下“________，________。”（《芙蓉楼送辛渐》）像冰一样清澈、玉一样纯洁的心；有王冕笔下“________，________。”（《墨梅》）的高尚情操；更如朱光潜说的那样，“诗和音乐一样，____________”，苏绣也是如此。 12. 这美丽的苏绣作品，都来自于绣娘。看看她们在做什么？仿照句子，选一种情况，写一段带有连续性动作的话。（至少包含三个动作） 例：绣娘端坐在绣架前，左手轻轻按住绸面，右手捏着细针，从绷紧的绸布上穿下去，又从下方顶上来。她眯着眼，凑近绣面，针尖在丝线间灵巧地穿梭，一拉一提，一朵梅花的花瓣渐渐成形。 任选一个：早晨起床 包饺子 擦窗户 浇花 妈妈下班回到家 _________________________________________________________ 第二篇章：【东吴故事屋】 推开故事屋的花雕木门，收集散落其中的线索，解锁东吴大地的文化密码。 张元炳勤学 张无垢谪①横浦，寓②城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽③辄④执书立窗下，就⑤明而读。如是者十四年。洎⑥北归，窗下石上，双趺⑦之迹隐然，至今犹存。 【注释】①谪（zhé）：封建王朝官吏降职或远调。②寓：居住。③昧（mèi）爽：指天色从昏暗到明亮的拂晓时分，即天刚亮。④辄（zhé）：总是。⑤就：靠近。⑥洎（jì）：到。⑦趺（fū）：脚。 13. 根据短文内容写出句中带点字的意思。 （1）如是者十四年。（ ） （2）双趺之迹隐然，至今犹存（ ） 14. 借助注释，写出划横线句子的意思。 ______________________________________________________________ 15. 这个故事体现了张元炳怎样的精神品质？请结合短文内容说一说。 ______________________________________________________________ 非连续性文本 【材料一】 苏州各个园林在不同之中有个共同点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子，西边决不会来一个同样的亭子。这是为什么？用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，要求自然之趣，是不讲究对称的。 （取材于叶圣陶的《苏州园林》） 【材料二】 观赏苏州园林就如同在阅读优美隽永的诗文。苏州拙政园的园名，取自晋代潘岳《闲居赋》中的“灌园鬻蔬……此亦拙者之为政也”，从中可见园主人王献臣辞官归隐的思想。园中“与谁同坐轩”，引用东坡的诗句“与谁同坐？明月清风我”，隐喻王献臣不愿与凡夫俗子为伍的孤傲气质。“留听阁”取自李商隐的“留得枯荷听雨声”。主厅“远香堂”和荷花池，用周敦颐《爱莲说》中“香远益清”的典故。追求自然美的园林，因这些诗文增添了无穷的人文魅力。 （节选自张文婷《文人园林如何成为江南文化最重要的符号之一》） 【材料三】 汉字因形美而成为园林装饰的重要元素。退思园围廊上九孔漏窗镶嵌了李白诗句“清风明月不须一钱买”，所用的新石鼓书体极具艺术美感。汉字也因音韵美而化为美好意象出现在园林中：一种是谐音取象，如蝠（福）池、喜鹊登梅（喜上眉梢）；另一种是用同音或近音的物象组成意象，如用蝙蝠和铜钱组合成“福在眼前”。人们透过寓意“福在眼前”的图案看到青藤时，欣赏美景的幸福感油然而生。 （节选自曾林娣《汉字“三美”与园林美》） 16. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 苏州园林讲究对称，东边有亭子，西边也会有同样的亭子。 B. 拙政园“与谁同坐轩”的名字取自李商隐的诗句。 C. 汉字因形美和音韵美，可以成为苏州园林的装饰元素或美好意象。 D. 材料三中用蝙蝠和铜钱组成“福在眼前”的美好寓意是借用了汉字的字形美。 17. 根据材料二和材料三，苏州园林的“人文美”主要体现在以下两个方面： （1）________________（2）________________（可用材料中的词语概括） 18. 材料一画线句子中，“绝大部分”能否删掉？请结合材料内容说明理由。 _______________________________________________________________________ 阅读。 竹蜻蜓 作者：高洪波 ①竹蜻蜓很简单，一根小小的木棍，一条薄薄的木片。工具是一把小刀，锋利与不锋利都无所谓，关键是要有刀尖。刀尖用来在小木片上钻洞，随后你要小心翼翼地切削木片，先将木片的一半斜着向左削，削出斜且平滑的一面；再把另一半斜着往右削，几刀过后木片就呈现出一种扭曲的螺旋状，安上木棍，竹蜻蜓就活了。 ②记得制成竹蜻蜓的时间是一个星期天的早晨，我捧着它走出家门，像捧着一件伟大的工艺品。我在屋后的空地上，迎着红灿灿、笑眯眯的北方原野上的太阳，使劲儿一搓小木棍，竹蜻蜓便奇迹般地飞了起来。它一下子飞得很高，高过了屋脊，超过了树梢，仿佛被神奇的手向天空上拔去。仰头望着我的竹蜻蜓的英姿，我感到一阵涌自心底的狂喜。 ③竹蜻蜓的生命出自我——一个四年级小学生之手，还有什么事情比它更让人激动呢！我想吹口哨，想让所有的小朋友知道我的成功；我更想不动声色，保持一个发明家的风度。我东想西想，可惜恰逢星期天的清晨，人们都在睡觉，没有一个人来分享我的快乐。 ④我的兴奋劲儿保持的时间很短，因为竹蜻蜓飞行了三次之后，小木棍便松了。到第四次时，我使劲一搓，竹蜻蜓悠悠地飞上高空，很快甩下了一条尾巴，斜斜地落下来，翅膀却仍然向上旋去。同时，由于甩掉了唯一的负担，木片儿借一阵清风直上九重云霄，竹蜻蜓的翅膀很快藏入了树梢的绿荫里，竟就此失踪，再不肯落到大地上。 ⑤我拾起小木棍，痴立半晌，不知该怎样应付这场意外的飞行事故。我试图四处追寻那竹蜻蜓的不安分的木翅，它像服了隐身药一样不肯露面。 ⑥于是恼恼地，我回到家里，想再一次制作竹蜻蜓。 ⑦不知怎么回事，制作竹蜻蜓的灵气一去不返了，小刀子鬼使神差，往我的手指头上戳了一下，血便不客气地冒了出来。见到殷红的血，爸爸妈妈赶紧给我包扎了手指，血停止了流淌。然而竹蜻蜓，梦中的竹蜻蜓，也就离我而去了。 ⑧小时候我自以为很聪明，这缘于那只高飞远去的竹蜻蜓；小时候我也极笨拙，这理由也是那只不辞而别的竹蜻蜓。 19. 制作竹蜻蜓的时光藏着满满的情绪起伏。请根据文章内容，补全“我”的行为和对应的心情。 行为 _______ 捧着竹蜻蜓出门 _______ 再次制作时戳伤手指 心情 自豪 _______ 懊恼 _______ 20. 下列对第2自然段中画线句子的理解，不正确的一项是（ ） A. “红灿灿”“笑眯眯”两个叠词，生动地写出了太阳的颜色和形态，烘托了“我”试飞前愉悦、期待的心情。 B. “使劲儿一搓”中的“搓”字，准确写出了放飞竹蜻蜓的动作，表现了“我”的急切和用力。 C. 从“奇迹般地”一词可以推断，竹蜻蜓能飞起来完全是出乎“我”意料的偶然事件，与“我”的制作无关。 D. 这句话运用了动作描写和环境描写，将“我”放飞竹蜻蜓的过程写得具体而富有画面感。 21. 文章第⑤自然段划线句子中，“不安分”和“不肯露面”这两个词语用得很巧妙，联系上下文说说你的理解。 ________________________________________________________________ 22. 文章围绕“竹蜻蜓”讲述了“我”的一段童年经历。从这段经历中，你有怎样的收获或启示？ _____________________________________________________________ 第三篇章：【吴韵写作栏】 东吴大地，藏绮丽万象于街巷角落，凝无尽韵味于烟火日常。 23. 在刘湛秋眼中，三月桃花水是最美的；在曹文轩眼中，芦花鞋是最美的；在冰心眼中，母亲是最美的……在你眼中，什么是最美的？那景、那物，还是那人？ 请以“_____，在我眼中是最美的”为题，写一篇作文。 要求：1．把题目补充完整。2．按一定顺序写清楚；表达出自己的感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $