精品解析：广西壮族自治区桂林市2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末学业质量调研语文试卷

2025—2026学年度下学期期末学业质量调研 小学六年级 语文 亲爱的同学们，朝夕相伴的六年校园旅程即将到站，让我们用一场毕业联欢会定格韶华，珍藏笑语，整装奔赴下一程山海！ 第一卷 选择题 一、识字与写字 1. 徜徉在温馨的毕业联欢会现场，回望六年美好时光，下列词语中加点字读音、字形完全正确的项是（ ） A. 榛子（zhēn） 抽屉（tì） 勉强（qiǎng） 司空见贯 B. 机械（xiè） 栖息（qī） 薄弱（bó） 见微知著 C. 掺和（cān） 追悼（dào） 依偎（wēi） 万像更新 D. 炽热（zhì） 哽咽（yè） 娴熟（xián） 迫不及待 【答案】B 【解析】 【详解】A．抽屉（ti），司空见惯； C．掺和（chān），万象更新； D．炽热（chì）。 2. 毕业联欢会的开场白中，主持稿中出现“光阴荏苒”这个词，下列对“荏苒”的读音和意思判断最恰当的一项是（ ） A. rěn rǎn 时光渐渐流逝 B. rén rán 岁月飞速流逝 C. rěn rǎn 日夜交替更替 D. rén rán 时光静止不变 【答案】A 【解析】 【详解】A．“荏苒”的正确读音为rěn rǎn，是固定成语，用来形容时光缓缓、渐渐流逝。 3. 毕业联欢会语文知识闯关环节，下列两组加点字意思解释完全相同的一项是（ ） A. 不知所措 汝多知乎 B. 迫不及待 望尘莫及 C. 价值连城 恰值其时 D. 不以为然 理所当然 【答案】D 【解析】 【详解】A．知道、明白/通“智”，智慧； B．都指赶上，达到； C．价值/遇到、碰上； D．对，正确/这样。 4. 联欢会上，同学们轮流发言，引用名言寄语同窗、总结过往。下列名人名言、谚语引用不恰当的一项是（ ） A. 回顾六年成长，老师常告诫我们“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，虚心听取建议，才得以不断进步。 B. 看到同窗六年勤学不辍、稳步成长，我感慨道：“路遥知马力，日久见人心，你果然进步飞速！” C. 站在毕业的路口，我们深知“少壮不努力，老大徒伤悲”，必将珍惜时光，奔赴新的征程。 D. 回望六年求学路，我们深知“锲而不舍，金石可镂”，坚持与坚守，终让我们收获成长。 【答案】B 【解析】 【详解】A．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行：指中肯的劝告听起来不舒服，但对自身成长有益，用来写听取老师劝告，引用恰当； B．路遥知马力，日久见人心：原意是路途遥远才能看出马的脚力，相处久了才能看清人心，侧重考验人品、心性，不能用来夸赞学习进步快，此处引用不当； C．少壮不努力，老大徒伤悲：告诫年少要珍惜时光刻苦学习，贴合毕业惜时奔赴前路的语境，引用恰当； D．锲而不舍，金石可镂：强调坚持不懈就能取得成就，对应六年坚持学习收获成长，引用恰当。 5. 联欢会“诗韵青春”节目中，同学们诵读咏物励志古诗致敬少年、寄语未来，下列诗句与所描写事物对应正确的一项是（ ） A. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——兰花 B. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。——竹子 C. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——梅花 D. 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。——桂花 【答案】C 【解析】 【详解】A．“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自郑燮《竹石》，意思是：经历无数风雨磨难，竹子依旧挺拔坚韧；无论来自东西南北的狂风，都不能将它吹倒。描写的是竹子，不是兰花，对应错误； B．“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”出自苏轼《赠刘景文》，意思是：荷花凋谢，再也没有像雨伞一样托住雨水的荷叶；菊花虽已残败，花枝却依然傲然挺立抵抗寒霜。描写的是荷花与菊花，不是竹子，对应错误； C．“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”出自王冕《墨梅》，意思是：墨梅不求世人夸赞它花色艳丽，只愿将清雅高洁的香气充盈天地之间。描写的是梅花，对应正确； D．“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”出自黄巢《不第后赋菊》，意思是：盛开菊花的浓郁香气直冲云天，浸透整座长安城；遍地金黄的菊花，好似身披金色铠甲的将士。描写的是菊花，不是桂花，对应错误。 6. 阅读分享环节，同学们回顾课内课文知识，下列根据课文内容判断，说法不正确的一项是（ ） A. 《北京的春节》作者是老舍，课文按照时间顺序，介绍了北京春节的民俗风情。 B. 《十六年前的回忆》采用插叙手法，回忆了李大钊同志牺牲前后的感人事迹。 C. 《匆匆》是朱自清的散文，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了对时光流逝的惋惜。 D. 《为人民服务》是毛泽东为纪念张思德同志写的演讲稿，倡导为人民服务的精神。 【答案】B 【解析】 【详解】B．《十六年前的回忆》采用的是倒叙手法，开篇即点明“1927年4月28日”是父亲李大钊遇难的日子，再回溯之前的相关经历，并非插叙，表述错误。 第二卷 非选择题 7. 岁月匆匆流转，总能引人深思。根据课文内容，把句子补充完整。 在八千多日的匆匆里，除_________外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被_________吹散了，如薄雾，被_________蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我_________留着像_________样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 【答案】 ①. 徘徊 ②. 微风 ③. 初阳 ④. 何曾 ⑤. 游丝 【解析】 【详解】书写时注意“徘”“徊”“微”“初”“游”的正确写法。 8. 回首六载相伴时光，一路诗意相伴，收获满满成长。感恩父母养育，我们深知“_________，_________”要及时尽孝；感念师恩教诲，正如杜甫笔下“_________，_________”默默滋养我们成长；珍惜同窗友情，离别之际可用“_________，天下谁人不识君”彼此共勉；修身立志当如翠竹，拥有“_________，_________”的顽强气节；读书求学要谨记“_________，事非经过不知难”多积累多实践。 【答案】 ①. 树欲静而风不止 ②. 子欲养而亲不待 ③. 随风潜入夜 ④. 润物细无声 ⑤. 莫愁前路无知己 ⑥. 千磨万击还坚劲 ⑦. 任尔东西南北风 ⑧. 书到用时方恨少 【解析】 【详解】本答案出自《孔子家语》，意思是大树想要静止，风却不停吹拂；子女想要尽孝时，父母却已不在人世，告诫人们要趁父母健在及时尽孝，贴合题干语境。 本答案出自杜甫《春夜喜雨》，意思是春雨伴随春风在夜里悄悄落下，无声无息滋养世间万物，用来比喻老师默默无私地教化培育学生，贴合题干语境。 本答案出自郑燮《竹石》，意思是竹子历经无数狂风磨难依旧坚韧挺拔，任凭四面八方狂风侵袭也毫不动摇，比喻人拥有顽强不屈的气节，贴合题干语境。 书写时注意“愁、路、到”的正确写法。 9. 六年书香相伴，一路墨韵成长。毕业将至，让我们徜徉外国名著，提炼实用读书妙招。 经典名著 《鲁滨逊漂流记》 《汤姆·索亚历险记》 《骑鹅旅行记》 作者 （1）____________________ 马克·吐温 塞尔玛·拉格洛芙 主要人物 鲁滨逊 （2）____________________ （4）____________________ 性格特点 不畏艰难、乐观坚强 （3）____________________ 调皮捣蛋、爱捉弄小动物 读书方法 （5）________________________ 【答案】 ①. 丹尼尔·笛福 ②. 汤姆·索亚 ③. 尼尔斯 ④. 敢于探险、追求自由、机智勇敢 ⑤. 圈点批注法、情节梳理法 【解析】 【详解】《鲁滨逊漂流记》是英国现实主义小说的开端作品，它的作者是丹尼尔·笛福。 《汤姆·索亚历险记》这个书名就是以主角名字命名的，核心人物是汤姆·索亚。结合名著情节来看，汤姆和伙伴们去荒岛当“海盗”、去山洞探险，体现了敢于探险、追求自由；他在法庭上指证凶手、带领伙伴走出山洞，体现了机智勇敢、富有正义感。这些都是汤姆的典型性格。 《骑鹅旅行记》书名里的“骑鹅”的孩子就是主角尼尔斯，他原本是个调皮捣蛋的男孩，后来通过旅行成长。 读书方法可以写自己学过的、常用的通用方法来写，如圈点批注法（标注人物性格、关键情节）、情节梳理法（用时间线或思维导图整理故事发展）、人物分析法（对比不同名著主角的性格异同）等。 三、阅读与鉴赏 文言文阅读。 师旷论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮①矣。” 师旷曰：“何不炳烛②乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏③其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行④乎？” 平公曰：“善哉！” 【注释】①暮：傍晚，这里指年纪大、为时已晚。②炳烛：点燃火把。③戏：戏弄。④昧行：在黑暗中走路。 10. 解释下列加点字的意思。 （1）恐已暮矣（ ） （2）安有为人臣而戏其君乎（ ） （3）臣闻之（ ） （4）善哉（ ） 11. 下列“之”用法不同于其他三项的是（ ） A. 少而好学，如日出之阳 B. 壮而好学，如日中之光 C. 臣闻之 D. 如炳烛之明 12. 句子翻译。 老而好学，如炳烛之明。 译文：______________________________________________________________________________________ 【答案】10. ①. 恐怕、担心 ②. 怎么、哪里 ③. 听说 ④. 好 11. C 12. 老年时爱好学习，就像点燃火把的光亮。 【解析】 【导语】《师旷论学》是一篇短小精悍的古代说理小品，以君臣对话展开，寥寥百余字就讲透了「学习不受年龄限制」的核心观点。 师旷用“日出之阳、日中之光、炳烛之明”的递进比喻，把抽象道理具象化，通俗易懂又隽永深刻，至今仍能点醒“晚学无用”的认知误区，感染力极强。 【10题详解】 （1）恐怕已经太晚了。恐：表达的是担忧、害怕的情绪。 （2）整句翻译：哪里有做臣子的却戏弄自己君主的呢？ 安：哪里，怎么。 （3）我听说过这样一句话。 闻：听说。 （4）说得太好了！善：好。 【11题详解】 Ａ．“之”是结构助词，相当于“的”，意思是“像早晨太阳的光芒”。 Ｂ．“之”是结构助词，相当于“的”，意思是“像中午太阳的光芒”。 Ｃ．“之”是代词，指代后面师旷要说的道理。 Ｄ．“之”是结构助词，相当于“的”，意思是“像点燃火把的光芒”。 【12题详解】 “老而好学，如炳烛之明”中，“老”指年老，“好”是喜好、喜爱的意思，“炳烛”根据注释是点燃火把，“明”指光亮，整合起来翻译为“年老时好学习，就像点燃火把的光亮”。 【点睛】参考译文：晋平公向师旷问道：“我年纪七十岁了，想要学习，恐怕已经太晚了。” 师旷说：“为什么不点燃蜡烛（来学习）呢？” 晋平公说：“哪里有做臣子的戏弄自己君主的呢？” 师旷回答：“我一个双目失明的臣子，怎敢戏弄君主？我听说：少年时喜爱学习，就像清晨初升太阳的光芒；壮年时喜爱学习，就像正午太阳的光亮；老年时喜爱学习，就像点燃蜡烛的微光。点燃蜡烛照明走路，和在黑暗中摸索走路相比，哪一个更好呢？” 晋平公说：“说得真好啊！” 非连续性文本阅读 【材料一】跟着电影追“星” 大众影评 @六月飞雪评《长津湖》：影片中的战士们勇敢、坚定、不怕牺牲。他们用生命告诉我们：今天的山河无恙、岁月静好，不是理所当然，而是无数先烈用鲜血和生命换来的。作为新时代少年，我们不能忘记历史，更不能忘记牺牲的先烈。 【材料二】 这些“星”才是我们该追的 孙颖莎，中国女子乒乓球队运动员，世界乒坛首位“00后”冠军，现世界排名第一。2023年她创造了“一年17冠”的神话，成为中国青年的榜样。2024年人民日报新媒体推出特别策划“追光演讲”第三期《有我》，听中国乒乓球队队员孙颖莎分享青年人关于热爱、信念和责任的故事。下面是演讲内容： 有我 ①如果你问我，在无数个和自己较劲的日夜里，支撑我的是什么？是热爱吧！我喜欢乒乓球，好像就是因为我喜欢打乒乓球。热爱，让每一个平淡又辛苦的日子都拥有了意义。 ②热爱才是一个人最强大的动力。 ③我们把国旗放在胸前，放在离心脏最近的地方。有人对我说：“祖国会非常为你骄傲的。”那是我听到过最幸福的话。但我更想说，我永远为我的祖国而骄傲。我骄傲我的背后站着我的同胞，我的祖国为我支撑，我骄傲我能出生在让梦想充满可能的时代。 ④如果你们因光而来，那就让我们回归爱的初衷，为梦想、为美好、为祖国加油，在各自不一样的赛场上，让世界看看，这才是中国青年的样子。和我们的前辈、先辈一样，接过时代的接力棒。这是我们这代人的使命和荣光。 ⑤我们永远奔赴热爱，不害怕梦想有多高，远方有多远。我们永远坚定执着，有着打不倒的倔强。从向往光到理解光，从追逐光到用力发光，这是我们这代人的使命和荣光。 ⑥总有一天，你将成为你想象中理想的样子，而这样的我们，会是这个世界眼里最耀眼的中国青年的样子。 （——摘录自人民日报新媒体） 【材料三】 我的追“星”档案 走进抗战英雄纪念馆，一张张照片、一件件遗物，诉说着革命先烈的峥嵘岁月，他们是中华民族最闪亮的星。 名片一：黄继光 身份：抗美援朝志愿军战士英雄事迹：上甘岭战役中，面对敌人猛烈火力封锁，在弹药用尽的危急时刻，用自己的胸膛堵住敌人枪眼，为部队冲锋开辟道路，壮烈牺牲。 名片二：邱少云 身份：抗美援朝志愿军战士英雄事迹：潜伏作战时，不幸被敌人燃烧弹引燃身体，为不暴露部队潜伏位置、严守作战纪律，强忍剧痛一动不动，直至壮烈牺牲。 名片三：董存瑞 身份：解放战争革命英雄英雄事迹：在战斗紧要关头，为扫清部队前进障碍，他手托炸药包、毅然炸毁敌人碉堡，以自己年轻的生命为全军开辟胜利道路。 13. 【材料一】中两部电影共同的历史背景是（ ） A. 抗日战争 B. 抗美援朝 C. 解放战争 D. 鸦片战争 14. 下列对【材料二】中《有我》理解不正确的一项是（ ） A. “有我”是少年主动担当、扛起责任。 B. “有我”强调奉献，但应优先顾及个人利弊。 C. “有我”蕴含为国奋斗、奉献青春的信念。 D. “有我”是坚守热爱，直面困难、奋力追梦。 15. 根据【材料三】，模仿例子概括英雄事迹。 英雄楷模 舍身堵抢眼——黄继光 （1）_____________ （2）___________ 16. 结合上述材料，我认为我们应该追的“星”具有_________、_________的特点。 17. 六（2）班的同学对以上三则材料发表了不同看法。 小丽：娱乐明星光鲜亮眼，追捧是时尚，缅怀革命先烈老旧无趣。 小明：革命先烈、抗日英雄才是值得敬仰的榜样，先辈舍身保家卫国才有当下生活，不应盲目挥霍钱财追星，要以英雄为学习标杆，勤学奋进。 你支持哪位同学的观点？结合材料说说理由。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】13. Ｂ 14. Ｂ 15. ①. 烈火守潜伏——邱少云 ②. 舍身炸碉堡——董存瑞 16. 心怀祖国 担当奉献 17. 我支持小明的观点。理由：①革命先烈为了保家卫国，不惜牺牲自我换来了我们今天的幸福生活，他们是中华民族最闪亮的星，值得我们永远敬仰缅怀，绝不是“老旧无趣”的内容；②不管是舍身为国的革命先烈，还是像孙颖莎一样为国家荣誉拼搏的新时代青年，都是值得我们追崇的榜样；③盲目挥霍钱财追捧娱乐明星没有意义，我们应当以英雄榜样为标杆，学习他们的爱国与担当，勤学奋进，接过时代的接力棒，承担起当代青年的使命。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读设计精巧：紧扣青少年“追星”热点话题，贴近学生生活易引发共鸣；融合影视海报、榜样演讲、英雄档案多种材料形式，自然渗透价值观引导，没有生硬说教，引导青少年树立正确追星观，将个人理想与家国责任结合，兼具阅读训练价值与思想教育意义。 【13题详解】 材料一中的两部电影是《长津湖》《志愿军：浴血和平》，结合影评中《长津湖》的内容也点明故事原型是抗美援朝的先烈，两部作品都以抗美援朝战争为共同历史背景。 【14题详解】 Ｂ．结合材料二孙颖莎的演讲，“有我”的核心主旨是中国青年接过时代接力棒，为梦想、为祖国担当奉献，原文明确提出“这是我们这代人的使命和荣光”“我永远为我的祖国而骄傲”，并没有“优先顾及个人利弊”的观点，该表述完全违背文本主旨。 【15题详解】 邱少云的核心事迹是：潜伏任务中被燃烧弹引燃身体，为了不暴露部队、严守纪律，强忍牺牲，因此概括为烈火守潜伏——邱少云，符合格式和事迹；董存瑞的核心事迹是：战斗紧要关头手托炸药包炸毁敌人碉堡，为部队开辟胜利道路，因此概括为舍身炸碉堡——董存瑞，符合要求。 【16题详解】 结合材料，只要符合抗美援朝的革命先烈和孙颖莎这样的当代榜样的共同特点即可。 示例：结合上述材料，我认为我们应该追的“星”具有不怕牺牲、为梦想执着奋斗的特点。 【17题详解】 小丽的观点错误，小明的观点符合材料主旨，作答时需要先明确立场，再结合材料内容阐述理由：要点明革命先烈对当下生活的贡献，说明值得追的星是具有家国担当的榜样，而非光鲜的娱乐明星，点明正确的追星方向即可。 示例：我支持小明的观点。理由：①我们今天的岁月静好，是革命先烈用生命换来的，黄继光、邱少云等英雄为了国家和人民甘愿牺牲，他们才是值得我们敬仰追慕的榜样；②真正值得追的“星”，是像革命先烈、孙颖莎这样有信念、有担当，为国家奋斗的人，我们应当以他们为标杆，好好学习，不能盲目挥霍钱财追娱乐明星。 现代文阅读 父亲的“野”孩子 冰心 ①当我连蹦带跳地从屋外跑进来的时候，母亲总是笑骂着说：“看你的脸都晒‘熟’了！一个女孩子这么‘野’，大了怎么办？”跟在我后面的父亲就会笑着回答：“你的孩子，大了还会野吗？”这时，母亲脸上的笑，是无可奈何的笑，而父亲脸上的笑，却是得意的笑。的确，我的“野”，是父亲一手惯出来的，一手训练出来的。因为我从小男装，连穿耳都没有穿过。记得我回福州的那一年，脱下男装后，我的伯母、叔母都说：“四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）该扎耳朵眼，戴耳环了。”父亲还是不同意，借口说：“你们看她左耳唇后面，有一颗聪明痣。把这颗痣扎穿了，孩子就笨了。”我自己看不见我左耳唇后面的小黑痣，但是我自始至终没有扎上耳朵眼。 ②不但如此，连紧鞋父亲也不让穿，有时我穿的鞋稍微紧了一点，我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走，父亲就埋怨母亲说：“你又给她小鞋穿了！”母亲也气了，就把剪刀和纸裁的鞋样推到父亲面前说：“你会做，就给她做，将来长出一对金刚脚，我也不管！”父亲真的拿起剪刀和纸就要铰个鞋样，母亲反而笑了，把剪刀夺了过去。 ③那时候，除了父亲上军营或军校的办公室，他一下班，我一放学，他就带我出去，骑马或是打枪。海军学校有两匹马，一匹是白的老马，一匹是黄的小马，是轮流下山上市去取文件或书信的。我们总在黄昏把这两匹马牵来，骑着在海边山上玩。父亲总让我骑那匹老实的白马，自己骑那匹调皮的小黄马，跟在后面。记得有一次，我们骑马穿过金钩寨，走在寨里的小街上时，忽然从一家门里蹒跚地走出一个刚会走路的小娃娃，他一直闯到白马的肚子底下，跟在后面的父亲吓得赶忙跳下马来拖他。不料我座下的那匹白马却从从容容地横着走向一边，给孩子让出路来。当父亲把这孩子抱起交给他的惊惶追出的母亲时，大家都松了一口气，父亲还过来抱着白马的长脸，轻轻地拍了几下。 ④在我们离开烟台以前，白马死了。我们把它埋在东山脚下。我有时还在它墓上献些鲜花，反正我们花园里有的是花。从此我们再也不骑马了。 ⑤父亲还教我打枪，但我背的是一杆鸟枪。枪弹只有绿豆那么大。母亲不让我向动物瞄准，只许我打树叶或树上的红果，可我很少能打下一片绿叶或一颗红果来。 18. 阅读文章，梳理父亲与母亲对我日常生活中的小事的不同态度，完成下面的思维导图。 19. 下列对文章理解不正确的一项是（ ） A. 文章以日常小事回忆往事，选材生活化，真情质朴动人。 B. 运用母亲与父亲的态度进行对比，突出父亲溺爱纵容、疏于管教的教育观念。 C. 借助白马遇险让路的细节，侧面烘托父亲细心善良的品性。 D. 文中“野”是亲近自然、自由探索、保有童真天性，得益于父亲放手历练、尊重天性。 20. 本文刻画的父亲形象深入人心，请结合文中具体事例，赏析这位父亲的人物特点，并说说短文表达了作者怎样的思想感情。 ___________________________________________________________________________________________ 21. 冰心的父亲用包容、陪伴与尊重，守护了作者独一无二的童年。生活中，每位父母都有属于自己的爱孩子的方式，请结合短文，谈谈你读懂了父母哪些藏在日常里的爱。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】18. 无可奈何的笑；不同意；发怒；气冲冲，把剪刀鞋样推给父亲 19. B 20. 父亲开明包容、尊重孩子天性、温柔善良且用心陪伴孩子，文中通过他反对扎耳洞、护小孩、带“我”骑马打枪等事例体现；表达了作者对父亲的感激、敬爱与怀念，以及对自由童年的怀念。 21. 父母的爱表达方式不同，母亲的爱拘谨担忧，父亲的爱包容尊重，二者都饱含对孩子的真挚爱意。 【解析】 【导语】冰心《父亲的“野”孩子》以童年细碎日常入笔，全无宏大叙事，全是生活化的点滴小事，以母亲与父亲的态度做对比，勾勒出一位尊重孩子天性、温柔开明的父亲形象。文字质朴干净，将对父亲的感念、对自由童年的怀念藏在细节里，情真意切，淡而动人。 【18题详解】 根据第①自然段“这时母亲脸上的笑，是无可奈何的笑”，母亲担心“我”性子太野； 不同意（反对扎耳洞）根据第①自然段伯父叔母提议扎耳洞，父亲找借口拒绝，不让“我”扎耳洞； 发怒（生气）根据第②自然段母亲给“我”做紧小鞋，父亲看见就埋怨发怒。 气冲冲，把剪刀鞋样推给父亲，根据第②自然段母亲被父亲指责后生气，将剪刀、纸鞋样推给父亲。 【19题详解】 B．文中父亲不是疏于管教，而是尊重孩子天性、包容放养式开明教育，“疏于管教”是贬义，不符合父亲形象，第①—⑤段多处体现父亲用心陪伴、温柔引导。 【20题详解】 从第①段父亲反对给“我”扎耳洞、第②段父亲因母亲做挤脚小鞋而生气的情节，能看出他开明包容、尊重孩子天性，不愿用传统规矩束缚“我”；从第③段父亲骑马时护住冲到马下的孩童、事后安抚白马的细节，能看出他心地善良、心怀悲悯；从第③④段父亲常带“我”骑马、教“我”打枪的内容，能看出他用心陪伴、疼爱女儿。作者通过这些自然段的细节，表达了对父亲的感激、敬爱与深切怀念，也流露出对自由童年的眷恋。 【21题详解】 从第①段母亲想让“我”扎耳洞、第②段母亲做挤脚小鞋的行为，能看出母亲的爱偏向拘谨担忧，她想用传统规范约束“我”的野性，是出于对孩子未来的细腻关怀；从第①②③④段父亲反对束缚、带“我”亲近自然的行为，能看出父亲的爱偏向宽松包容，他尊重“我”的天性，愿意守护“我”的自由成长。这两种不同的表达方式，都藏着父母发自内心的真挚爱意。 四、表达与交流 22. 表达与交流。 冰心奶奶说过：“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”每个人心中，都藏有无法忘怀的那事、那人。他（她、它）仿佛是一颗璀璨的明珠，永远在我们的记忆深处，陪伴和激励我们成长。即将告别六年的小学时光，请你选取合适的角度，记录下属于自己的美好回忆。 要求：①题目自拟：②把印象深刻的内容写清楚、写具体：③表达真情实感，回忆当时的心情：④语句通顺，书写工整。 【答案】例文： 那盏台灯下的光 时光荏苒，六年的小学时光即将画上句号。每当夜深人静，我总会翻开那本旧相册，指尖抚过那张泛黄的照片——昏黄的台灯下，老师俯身讲解题目的侧影。那一刻，童年的暖意与感激悄然涌上心头，那段美好的回忆便如潮水般清晰起来，带着温度，也带着微微的酸涩。 那是三年级下学期的一个傍晚，窗外的雨淅淅沥沥下个不停，风拍打着玻璃，发出轻微的“啪嗒”声。因为连续几次数学测验都不理想，我被李老师叫到了办公室。走在走廊上，我的手心全是汗，心跳得像擂鼓，脑海里不断浮现出试卷上刺眼的红叉。我低着头，脚步沉重，仿佛每一步都踩在棉花上，生怕推开那扇门，迎接我的就是一场狂风暴雨。 然而，推开办公室的门，预想中的责骂并没有降临。李老师正坐在桌前批改作业，抬头看见我，轻轻招了招手：“来，坐这儿。”她拉过一把略显陈旧的木椅让我坐下，然后伸手按开了桌上那盏有些年头的老台灯。柔和的橘黄色光芒瞬间驱散了屋内的阴冷，也照亮了我忐忑不安的心。她拿起我的试卷，指着那道最难的应用题，拿起红笔在草稿纸上一步步画图、分析，声音温柔而坚定：“别怕，我们慢慢来，你看，这里其实是个陷阱……” 那晚，窗外的雨声似乎成了最好的背景音，滴答滴答，像在为我加油。李老师一遍又一遍地讲解，不厌其烦地换着角度提问，有时甚至蹲下来，从我的视角看题。当终于弄懂那个困扰我许久的知识点时，我抬头看向老师，发现她的额角已渗出细密的汗珠，眼镜滑到鼻尖，眼中却满是欣慰的笑意。她轻轻拍了拍我的肩：“你看，你不是不行，只是还没找到方法。”后来，我的成绩慢慢有了起色，而那盏见证了无数个黄昏的台灯，也被她悄悄送给了我，成为了我书桌上最珍贵的礼物。 如今，每当我伏案学习感到疲惫时，抬头看见那盏依然明亮的台灯，就仿佛看到了李老师鼓励的目光。童年呵，是梦中的真，是真中的梦。这份含泪的微笑，将永远珍藏在我记忆的深处，提醒我：真正的成长，从来都不是孤独的跋涉，而是被温柔托举着向上。那束光，不仅照亮了我的试卷，更照亮了我未来的路。 【解析】 【详解】一、审题。​ 这是自拟题记叙文，重点在于“回忆”与“真情实感”。需围绕童年或小学时光中一件难忘的事、一个人、一个场景展开，突出其对自己成长的影响，情感真挚，细节生动。 二、立意。​ 通过具体事件传递真挚情感，如表现成长挫折、人性美好、生活温暖等，让文章有明确的情感指向和价值导向。 三、写作思路。​ 开头：开门见山，交代事件的时间、场景，引出下文。 中间：按事情发展顺序，写清起因、经过、结果，用细节描写展现过程，融入自身感受。 结尾：总结感悟，升华情感，呼应开头或点明主题意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期期末学业质量调研 小学六年级 语文 亲爱的同学们，朝夕相伴的六年校园旅程即将到站，让我们用一场毕业联欢会定格韶华，珍藏笑语，整装奔赴下一程山海！ 第一卷 选择题 一、识字与写字 1. 徜徉在温馨的毕业联欢会现场，回望六年美好时光，下列词语中加点字读音、字形完全正确的项是（ ） A. 榛子（zhēn） 抽屉（tì） 勉强（qiǎng） 司空见贯 B. 机械（xiè） 栖息（qī） 薄弱（bó） 见微知著 C. 掺和（cān） 追悼（dào） 依偎（wēi） 万像更新 D. 炽热（zhì） 哽咽（yè） 娴熟（xián） 迫不及待 2. 毕业联欢会的开场白中，主持稿中出现“光阴荏苒”这个词，下列对“荏苒”的读音和意思判断最恰当的一项是（ ） A. rěn rǎn 时光渐渐流逝 B. rén rán 岁月飞速流逝 C. rěn rǎn 日夜交替更替 D. rén rán 时光静止不变 3. 毕业联欢会语文知识闯关环节，下列两组加点字意思解释完全相同的一项是（ ） A. 不知所措 汝多知乎 B. 迫不及待 望尘莫及 C. 价值连城 恰值其时 D. 不以为然 理所当然 4. 联欢会上，同学们轮流发言，引用名言寄语同窗、总结过往。下列名人名言、谚语引用不恰当的一项是（ ） A. 回顾六年成长，老师常告诫我们“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，虚心听取建议，才得以不断进步。 B. 看到同窗六年勤学不辍、稳步成长，我感慨道：“路遥知马力，日久见人心，你果然进步飞速！” C. 站在毕业的路口，我们深知“少壮不努力，老大徒伤悲”，必将珍惜时光，奔赴新的征程。 D. 回望六年求学路，我们深知“锲而不舍，金石可镂”，坚持与坚守，终让我们收获成长。 5. 联欢会“诗韵青春”节目中，同学们诵读咏物励志古诗致敬少年、寄语未来，下列诗句与所描写事物对应正确的一项是（ ） A. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——兰花 B. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。——竹子 C. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——梅花 D. 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。——桂花 6. 阅读分享环节，同学们回顾课内课文知识，下列根据课文内容判断，说法不正确的一项是（ ） A. 《北京的春节》作者是老舍，课文按照时间顺序，介绍了北京春节的民俗风情。 B. 《十六年前的回忆》采用插叙手法，回忆了李大钊同志牺牲前后的感人事迹。 C. 《匆匆》是朱自清的散文，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了对时光流逝的惋惜。 D. 《为人民服务》是毛泽东为纪念张思德同志写的演讲稿，倡导为人民服务的精神。 第二卷 非选择题 7. 岁月匆匆流转，总能引人深思。根据课文内容，把句子补充完整。 在八千多日的匆匆里，除_________外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被_________吹散了，如薄雾，被_________蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我_________留着像_________样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 8. 回首六载相伴时光，一路诗意相伴，收获满满成长。感恩父母养育，我们深知“_________，_________”要及时尽孝；感念师恩教诲，正如杜甫笔下“_________，_________”默默滋养我们成长；珍惜同窗友情，离别之际可用“_________，天下谁人不识君”彼此共勉；修身立志当如翠竹，拥有“_________，_________”的顽强气节；读书求学要谨记“_________，事非经过不知难”多积累多实践。 9. 六年书香相伴，一路墨韵成长。毕业将至，让我们徜徉外国名著，提炼实用读书妙招。 经典名著 《鲁滨逊漂流记》 《汤姆·索亚历险记》 《骑鹅旅行记》 作者 （1）____________________ 马克·吐温 塞尔玛·拉格洛芙 主要人物 鲁滨逊 （2）____________________ （4）____________________ 性格特点 不畏艰难、乐观坚强 （3）____________________ 调皮捣蛋、爱捉弄小动物 读书方法 （5）________________________ 三、阅读与鉴赏 文言文阅读。 师旷论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮①矣。” 师旷曰：“何不炳烛②乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏③其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行④乎？” 平公曰：“善哉！” 【注释】①暮：傍晚，这里指年纪大、为时已晚。②炳烛：点燃火把。③戏：戏弄。④昧行：在黑暗中走路。 10. 解释下列加点字的意思。 （1）恐已暮矣（ ） （2）安有为人臣而戏其君乎（ ） （3）臣闻之（ ） （4）善哉（ ） 11. 下列“之”用法不同于其他三项的是（ ） A. 少而好学，如日出之阳 B. 壮而好学，如日中之光 C. 臣闻之 D. 如炳烛之明 12. 句子翻译。 老而好学，如炳烛之明。 译文：______________________________________________________________________________________ 非连续性文本阅读 【材料一】跟着电影追“星” 大众影评 @六月飞雪评《长津湖》：影片中的战士们勇敢、坚定、不怕牺牲。他们用生命告诉我们：今天的山河无恙、岁月静好，不是理所当然，而是无数先烈用鲜血和生命换来的。作为新时代少年，我们不能忘记历史，更不能忘记牺牲的先烈。 【材料二】 这些“星”才是我们该追的 孙颖莎，中国女子乒乓球队运动员，世界乒坛首位“00后”冠军，现世界排名第一。2023年她创造了“一年17冠”的神话，成为中国青年的榜样。2024年人民日报新媒体推出特别策划“追光演讲”第三期《有我》，听中国乒乓球队队员孙颖莎分享青年人关于热爱、信念和责任的故事。下面是演讲内容： 有我 ①如果你问我，在无数个和自己较劲的日夜里，支撑我的是什么？是热爱吧！我喜欢乒乓球，好像就是因为我喜欢打乒乓球。热爱，让每一个平淡又辛苦的日子都拥有了意义。 ②热爱才是一个人最强大的动力。 ③我们把国旗放在胸前，放在离心脏最近的地方。有人对我说：“祖国会非常为你骄傲的。”那是我听到过最幸福的话。但我更想说，我永远为我的祖国而骄傲。我骄傲我的背后站着我的同胞，我的祖国为我支撑，我骄傲我能出生在让梦想充满可能的时代。 ④如果你们因光而来，那就让我们回归爱的初衷，为梦想、为美好、为祖国加油，在各自不一样的赛场上，让世界看看，这才是中国青年的样子。和我们的前辈、先辈一样，接过时代的接力棒。这是我们这代人的使命和荣光。 ⑤我们永远奔赴热爱，不害怕梦想有多高，远方有多远。我们永远坚定执着，有着打不倒的倔强。从向往光到理解光，从追逐光到用力发光，这是我们这代人的使命和荣光。 ⑥总有一天，你将成为你想象中理想的样子，而这样的我们，会是这个世界眼里最耀眼的中国青年的样子。 （——摘录自人民日报新媒体） 【材料三】 我的追“星”档案 走进抗战英雄纪念馆，一张张照片、一件件遗物，诉说着革命先烈的峥嵘岁月，他们是中华民族最闪亮的星。 名片一：黄继光 身份：抗美援朝志愿军战士英雄事迹：上甘岭战役中，面对敌人猛烈火力封锁，在弹药用尽的危急时刻，用自己的胸膛堵住敌人枪眼，为部队冲锋开辟道路，壮烈牺牲。 名片二：邱少云 身份：抗美援朝志愿军战士英雄事迹：潜伏作战时，不幸被敌人燃烧弹引燃身体，为不暴露部队潜伏位置、严守作战纪律，强忍剧痛一动不动，直至壮烈牺牲。 名片三：董存瑞 身份：解放战争革命英雄英雄事迹：在战斗紧要关头，为扫清部队前进障碍，他手托炸药包、毅然炸毁敌人碉堡，以自己年轻的生命为全军开辟胜利道路。 13. 【材料一】中两部电影共同的历史背景是（ ） A. 抗日战争 B. 抗美援朝 C. 解放战争 D. 鸦片战争 14. 下列对【材料二】中《有我》理解不正确的一项是（ ） A. “有我”是少年主动担当、扛起责任。 B. “有我”强调奉献，但应优先顾及个人利弊。 C. “有我”蕴含为国奋斗、奉献青春的信念。 D. “有我”是坚守热爱，直面困难、奋力追梦。 15. 根据【材料三】，模仿例子概括英雄事迹。 英雄楷模 舍身堵抢眼——黄继光 （1）_____________ （2）___________ 16. 结合上述材料，我认为我们应该追的“星”具有_________、_________的特点。 17. 六（2）班的同学对以上三则材料发表了不同看法。 小丽：娱乐明星光鲜亮眼，追捧是时尚，缅怀革命先烈老旧无趣。 小明：革命先烈、抗日英雄才是值得敬仰的榜样，先辈舍身保家卫国才有当下生活，不应盲目挥霍钱财追星，要以英雄为学习标杆，勤学奋进。 你支持哪位同学的观点？结合材料说说理由。 ___________________________________________________________________________________________ 现代文阅读 父亲的“野”孩子 冰心 ①当我连蹦带跳地从屋外跑进来的时候，母亲总是笑骂着说：“看你的脸都晒‘熟’了！一个女孩子这么‘野’，大了怎么办？”跟在我后面的父亲就会笑着回答：“你的孩子，大了还会野吗？”这时，母亲脸上的笑，是无可奈何的笑，而父亲脸上的笑，却是得意的笑。的确，我的“野”，是父亲一手惯出来的，一手训练出来的。因为我从小男装，连穿耳都没有穿过。记得我回福州的那一年，脱下男装后，我的伯母、叔母都说：“四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）该扎耳朵眼，戴耳环了。”父亲还是不同意，借口说：“你们看她左耳唇后面，有一颗聪明痣。把这颗痣扎穿了，孩子就笨了。”我自己看不见我左耳唇后面的小黑痣，但是我自始至终没有扎上耳朵眼。 ②不但如此，连紧鞋父亲也不让穿，有时我穿的鞋稍微紧了一点，我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走，父亲就埋怨母亲说：“你又给她小鞋穿了！”母亲也气了，就把剪刀和纸裁的鞋样推到父亲面前说：“你会做，就给她做，将来长出一对金刚脚，我也不管！”父亲真的拿起剪刀和纸就要铰个鞋样，母亲反而笑了，把剪刀夺了过去。 ③那时候，除了父亲上军营或军校的办公室，他一下班，我一放学，他就带我出去，骑马或是打枪。海军学校有两匹马，一匹是白的老马，一匹是黄的小马，是轮流下山上市去取文件或书信的。我们总在黄昏把这两匹马牵来，骑着在海边山上玩。父亲总让我骑那匹老实的白马，自己骑那匹调皮的小黄马，跟在后面。记得有一次，我们骑马穿过金钩寨，走在寨里的小街上时，忽然从一家门里蹒跚地走出一个刚会走路的小娃娃，他一直闯到白马的肚子底下，跟在后面的父亲吓得赶忙跳下马来拖他。不料我座下的那匹白马却从从容容地横着走向一边，给孩子让出路来。当父亲把这孩子抱起交给他的惊惶追出的母亲时，大家都松了一口气，父亲还过来抱着白马的长脸，轻轻地拍了几下。 ④在我们离开烟台以前，白马死了。我们把它埋在东山脚下。我有时还在它墓上献些鲜花，反正我们花园里有的是花。从此我们再也不骑马了。 ⑤父亲还教我打枪，但我背的是一杆鸟枪。枪弹只有绿豆那么大。母亲不让我向动物瞄准，只许我打树叶或树上的红果，可我很少能打下一片绿叶或一颗红果来。 18. 阅读文章，梳理父亲与母亲对我日常生活中的小事的不同态度，完成下面的思维导图。 19. 下列对文章理解不正确的一项是（ ） A. 文章以日常小事回忆往事，选材生活化，真情质朴动人。 B. 运用母亲与父亲的态度进行对比，突出父亲溺爱纵容、疏于管教的教育观念。 C. 借助白马遇险让路的细节，侧面烘托父亲细心善良的品性。 D. 文中“野”是亲近自然、自由探索、保有童真天性，得益于父亲放手历练、尊重天性。 20. 本文刻画的父亲形象深入人心，请结合文中具体事例，赏析这位父亲的人物特点，并说说短文表达了作者怎样的思想感情。 ___________________________________________________________________________________________ 21. 冰心的父亲用包容、陪伴与尊重，守护了作者独一无二的童年。生活中，每位父母都有属于自己的爱孩子的方式，请结合短文，谈谈你读懂了父母哪些藏在日常里的爱。 ___________________________________________________________________________________________ 四、表达与交流 22. 表达与交流。 冰心奶奶说过：“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”每个人心中，都藏有无法忘怀的那事、那人。他（她、它）仿佛是一颗璀璨的明珠，永远在我们的记忆深处，陪伴和激励我们成长。即将告别六年的小学时光，请你选取合适的角度，记录下属于自己的美好回忆。 要求：①题目自拟：②把印象深刻的内容写清楚、写具体：③表达真情实感，回忆当时的心情：④语句通顺，书写工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $