2.1 力（第1课时） 学案 2026-2027学年浙教版科学八年级上册

该初中科学导学案聚焦“力”的第1课时，核心知识点包括力的概念、作用效果、三要素及图示规范。课前预习通过提水桶、鱼竿弯曲等图示例题引导学生初步认知，课堂探究结合推门实验、篮球运动状态分析等深化理解，形成从具体到抽象的学习支架，衔接前后知识。 资料特色在于概念辨析融入生活实例（如磁铁吸引铁屑、并排物块），实验探究培养科学思维（推理论证作用点对效果的影响），分层习题（A组基础、B组提高）兼顾不同学生需求，课后作业设计生活观察与实验方案，提升探究实践能力，符合科学观念与探究实践素养要求。

2.1 力（第1课时） 学案 班级：________ 姓名：________ 日期：________ 一、学习目标 1. 理解力是物体对物体的作用，能区分施力物体和受力物体。 2. 知道力的两个作用效果：改变物体的形状、改变物体的运动状态。 3. 知道力的三要素（大小、方向、作用点），能举例说明各自对效果的影响。 4. 能规范完成力的图示（三步法：作用点→标度画线段→箭头标大小）。 5. 明确"不接触也能有力（磁力/重力）"和"接触不一定有力（并排物块）"。 二、课前预习 （一）力是什么？ 图1 提水桶——人对桶作用了一个向上提的力 1. 力是______对______的作用。力的符号是______，力的单位是______，简称______。____________________________ 2. 产生力必须有两个物体：______物体和______物体。力不能离开______而单独存在。____________________________ 3. 判断对错：只有相互接触的物体之间才能产生力。（______）____________________________ 举反例：________________________。____________________________ 4. 判断对错：相互接触的物体之间一定有力的作用。（______）____________________________ 举反例：________________________。____________________________ （二）力的作用效果有哪些？ 图2 鱼竿被大鱼拉弯——力改变物体形状 5. 力的第一个作用效果：力能改变物体的______。____________________________ 举三个例子：________、________、________。____________________________ 6. 力的第二个作用效果：力能改变物体的______。____________________________ 物体运动状态的改变包括______的改变和______的改变。____________________________ 7. 判断：做匀速直线运动的物体，运动状态______（在/不）改变。____________________________ 8. 判断：有力作用在物体上，物体的运动状态______（一定/不一定）改变。____________________________ 举例：________________________。____________________________ （三）力的三要素 图3 A处推→翻倒，B处推→滑动——作用点影响效果 9. 力的三要素是：______、______、______。____________________________ 10. 拉弹簧→伸长，压弹簧→缩短。说明力的______影响力的作用效果。____________________________ 11. 用力越大弹簧拉得越长。说明力的______影响力的作用效果。____________________________ 12. 在A处推物体翻倒，在B处推物体滑动。说明力的______影响力的作用效果。____________________________ （四）力的图示 图4 力的图示示例——F=80N水平向右 13. 力的图示是用______表示力的方法（同时表达三要素）。____________________________ 14. 力的图示作图三步法：____________________________ 步骤①：确定______物体，画出______。____________________________ 步骤②：选定______，从作用点沿力的方向画______。____________________________ 步骤③：在线段______标出______，标注力的______。____________________________ 15. 力的图示与力的示意图的区别：力的图示需要______，而力的示意图不需要。____________________________ 我的疑问 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 三、课堂探究 探究一：分析力的作用——找出施力物体和受力物体 完成下表： 现象 施力物体 受力物体 作用方式 人推轮椅 ______ ______ ______ 压路机压路面 ______ ______ ______ 吊车吊重物 ______ ______ ______ 结论：力是______对______的作用。每一个力都有______和______。____________________________ 探究二：区分力的两个作用效果 图5 篮球/足球/排球——力改变运动状态的三类场景 （1）运动员将篮球投出：篮球从______变为______，速度由______变______。属于力的______效果（改变______）。____________________________ （2）守门员接住足球：足球从______变为______，速度由______变______。属于力的______效果。____________________________ （3）排球被挡回来：排球的______改变。属于力的______效果。____________________________ （4）用手挤塑料瓶→瓶壁变形：属于力的______效果（改变______）。____________________________ 规则总结：物体速度大小的改变和______的改变统称为______的改变。力既可以改变物体的______，也可以改变物体的______。____________________________ 探究三：力的三要素——推门实验 （1）在A、B、C三处用同样大小的力推门→在______处最容易推开。说明力的______影响效果。____________________________ （2）在A处用不同大小的力推→用力______容易推开。说明力的______影响效果。____________________________ （3）推门和拉门→门运动______不同。说明力的______影响效果。____________________________ （4）足球射门时，能否射入球门跟踢球所用力的______、______、______有关。____________________________ 探究四：力的图示作图规范 任务：在下面方框内完成"大小为30N、竖直向上的力提书包"的力的图示。____________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ （提示：选标度10N→画3段→箭头向上→标注F=30N。作用点画在书包正上方。） 四、例题学习 例题1 —— 力的概念辨析 关于力的说法中正确的是（ ） A.只有相互接触的物体之间才会产生力 B.只要有物体，就一定会产生力的作用 C.力不能脱离物体而单独存在 D.孤立的一个物体也能产生力的作用 你的答案：______。理由：A错因为________________。B错因为________________。D错因为________________。____________________________ 例题2 —— 力的作用效果辨析 "足球进校园"，以下各项中与力改变形状有关的是（ ） A.静止的足球被踢飞 B.后卫将足球踢出边线 C.被踩在脚下的足球变扁 D.守门员抱住飞来的足球 你的答案：______。其他三项都属于力改变了物体的______。____________________________ 例题3 —— 力的三要素 用扳手拧螺钉，手握末端比握中部省力。这说明力的作用效果与力的（ ）有关。 A.大小 B.方向 C.作用点 D.受力面积 你的答案：______。手握位置不同=力的______不同。____________________________ 例题4 —— 力的图示规范作图 工人用平行于斜面200N的推力推木箱上斜面。请作出推力的图示。 （画在下面空白处，注意：选标度→画线段→箭头→标注）____________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 五、课堂练习 A组 基础巩固 1. 以下现象中属于力改变物体形状的是（ ） A.踢飞足球　　B.接住排球　　C.弹簧被拉长　　D.篮球改变方向 ____________________________ 2. 关于力的概念，错误的是（ ） A.力不能离开物体而存在　　B.相互接触的物体间一定有力的作用 C.不接触的物体间也可能有力的作用　　D.施力物体同时也是受力物体 ____________________________ 3. 在光滑水平面上物体受拉力F，且F<G，则（ ） A.物体不可能运动　　B.运动状态肯定变化　　C.运动方向一定变化　　D.可能做匀速直线运动 ____________________________ 4. 完成力的图示：某人用水平向右100N的力拉一辆小车。（标度选25N，作用点在车头。） __________________________________________________ B组 能力提高 5. 判断以下说法的正误，并说明理由： （1）相互接触的物体间一定有力的作用。______ 反例：________________________。 （2）不接触的物体间一定没有力的作用。______ 反例：________________________。 （3）力的作用效果只取决于力的大小。______ 理由：________________________。 ____________________________ 6. 如图（频闪照片），足球在水平地面滚动→受到阻力方向与运动方向______（相同/相反），运动越来越______（快/慢），最后停止。说明力能改变物体的______。 ____________________________ 7. 构建思维导图：力有两个作用效果——举例Ⅰ（改变形状）：____________；举例Ⅱ（改变运动状态）：____________。 ____________________________ 六、课堂小结 用你自己的语言完成本节知识总结： ______________________________________________________________________ 一、力是________________，单位______。 两个关键认识：①________________；②________________。 二、力的两个作用效果：①________________；②________________。 运动状态改变=______改变或______改变。 三、力的三要素：______、______、______。 四、力的图示（三步法）：①______→②______→③______。 ______________________________________________________________________ 七、课后作业 1. 生活观察：列举今天放学路上遇到的3个"力改变物体形状"的现象和3个"力改变物体运动状态"的现象，写成小短文。 2. 作图训练：分别完成以下力的图示—— (1) 大小为50N、水平向右拉木箱的力（标度25N）； (2) 大小为20N、竖直向上提书包的力（标度10N）； (3) 大小为60N、与水平面成30°角斜向上拉钩码的力（标度20N）。 3. 概念辨析：举例说明"静止或匀速直线运动的物体运动状态不改变"——分别举例"有力但运动状态不变"和"无力时运动状态不变"的情况。 4. 探究设计：设计一个小实验证明"力的作用效果与力的作用点有关"（不同于推门实验的示例）。写出器材、步骤、现象和结论。 参考答案 （先独立完成，再核对答案。） 二、课前预习 答案 1. 物体/物体/F/牛顿/N 2. 施力/受力/物体 3. 错/磁铁吸引铁屑（或地球吸引物体——重力） 4. 错/并排放在水平桌面上的两个物块，无相互挤压则无力 5. 形状/挤塑料瓶/捏橡皮泥/拉弹簧 6. 运动状态/速度大小/运动方向 7. 不 8. 不一定/用力推静止的汽车，汽车不动（推力被摩擦力平衡，运动状态不变） 9. 大小/方向/作用点 10. 方向 11. 大小 12. 作用点 13. 一根带箭头的线段 14. 受力/力的作用点/标度/线段（按比例）/末端/箭头/大小 15. 选标度并按比例画线段 三、课堂探究 答案 探究一：人/轮椅/推；压路机/路面/压；吊车/重物/吊。结论：物体/物体/施力物体/受力物体。 探究二：(1)静止/运动/小/大/第二个/运动状态 (2)运动/静止/大/小/第二个 (3)运动方向/第二个 (4)第一个/形状 (5)运动方向/运动状态/形状/运动状态。 探究三：(1)A/作用点 (2)大/大小 (3)方向/方向 (4)大小/方向/作用点。探究四：略（参考规范：标度10N→画3段→箭头向上→F=30N）。 四、例题 答案 例1：C。A错→磁铁/重力可不接触产生力。B错→有物体不一定有力的作用。D错→力是物体对物体的作用。 例2：C。A/B/D均为运动状态改变。 例3：C。手握位置不同=作用点不同。 例4：略（参考：标度50N→画4段→箭头方向平行斜面向上→标注F=200N）。 五、课堂练习 答案 A组：1.C（弹簧拉长=形状改变，其他三项均为运动状态改变） 2.B（接触不一定有力，如并排两物块） 3.B（光滑=无摩擦，受拉力→非平衡力→运动状态改变→加速） 4.略（规范：标度25N→画4段→箭头向右→F=100N）。 B组：5.(1)错，反例：并排两物块无挤压。(2)错，反例：磁铁吸引铁屑、重力。(3)错，力的三要素（大小/方向/作用点）都影响效果。 6.相反/慢/运动状态。 7.略（举例：用力捏气球→气球变扁；踢足球→足球飞出）。 七、课后作业 提示 2. 注意：第(3)题成30°斜向上，作用点画在钩码重心，线段沿30°方向。3. 有力但运动状态不变→静止物体受平衡力（如放在桌面上的书，重力和支持力平衡→静止）。无力时运动状态不变→牛顿第一定律（匀速直线运动不需要力来维持，下一节会学）。4. 参考：用开瓶器开瓶盖→手越靠近手柄末端越省力（杠杆原理，力的作用点不同效果不同）。 学科网（北京）股份有限公司 $