第7课《谁是最可爱的人》课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕《谁是最可爱的人》展开，涵盖通讯体裁特点、志愿军英雄事迹及多种表达方式运用。课堂导入从抗美援朝背景切入，通过预习检查、感知“最可爱”、品读全文、研读写法等环节，搭建从历史背景到文本分析再到情感升华的学习支架。 其亮点在于以典型事例（松骨峰战斗、救小孩等）和活动设计（采访马玉祥、分角色朗读）为核心，通过品词品句品段提升语言运用能力，结合议论抒情段落培养文化自信，帮助学生理解“最可爱”的内涵，教师可高效开展教学，激发学生爱国情感。

新课导入 为什么要去朝鲜作战？ 1950年6月，朝鲜战争爆发。美国立即进行武装干涉，同时派第7舰队侵入中国台湾海峡，并不顾中国政府的一再警告，将战火烧到鸭绿江边，严重威肋我国国家安全。 同年10月，应朝鲜政府请求，为了支援正在浴血奋战的朝鲜人民，由中华优秀儿女组成的中国人民志愿军，奔赴朝鲜战场。 志愿军战士同朝鲜人民一道，舍生忘死、浴血奋战，经过两年零九个月的奋战，最终打败了具有现代技术装备的以美国为首的“联合国军”赢得了抗美援朝战争的伟大胜利。 —魏巍 预计2课时 文体知识 通讯 通讯是运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的新闻体裁，通常把它称作详细的消息。 核心素养 了解作者及写作背景，把握新闻通讯的特点； 梳理文章，学习本文围绕中心选择典型事例巧妙组织材料的特点； 批注文章，学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式 学习志愿军的优秀品质，弘扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神 戴如义 默读课文 ——感知“最可爱” 我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。 探 究 新 知 魏巍（1920—2008），原名魏鸿杰，河南郑州人，中国当代著名作家、诗人、散文家。他长期从事文学创作和新闻工作，作品以反映革命斗争和军旅生活见长，语言真挚朴实，感情浓烈，富有感染力。代表作有报告文学《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。其写作风格充满革命激情，注重真实感人的细节描写，善于通过具体事例展现人物高尚的精神品质，在中国现当代文学史上具有重要地位。魏巍的《东方》《地球的红飘带》《火凤凰》被称为“中国革命战争三部曲”。 作者简介 预 习 检 查 读一读 坚韧 淳朴 谦逊 军隅里 覆灭 掐住 摁倒 迸裂 掰断 什物 聚歼 过瘾 rèn chún xùn yú fù qiā èn bèng jiān yǐn shí 豁亮 犁耙 bāi bà huò 预 习 检 查 多音字 （ ）耙地 （ ）什物 （ ）胸脯 什 脯 （ ）什么 （ ）果脯 shí shén pú fǔ （ ）耙子 耙 bà pá 预 习 检 查 词语释义 蜂拥：像蜂群似的拥挤着（走）。 豁亮：宽敞明亮；（心情）开朗。 憋闷：由于空气不流通而感到呼吸不畅；心情烦闷。 奋不顾身：奋勇直前，不顾生命安全。 千载万世：千秋万代，形容经历的时间极其久远。 感知“最可爱” 解读标题：①这个标题好在哪里呢？ 江潮 吸引读者：提出问题，引发读者思考 点明了写作对象：最可爱的人 暗示了主旨：赞美我们的志愿军战士 作为线索：以战士们的可爱串联起三个事件 感知“最可爱” 解读标题：②中国人民志愿军他们可爱在哪里呢？课文中有一段笔墨集中对他们的精神进行了高度的概括，请你找出来。 江潮 他们的品质是那样的/纯洁和高尚，      他们的意志是那样的/坚韧和刚强，      他们的气质是那样的/淳朴和谦逊，      他们的胸怀是那样的/美丽和宽广！ 排比 李想 我在那里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞呀。 品读全文 ——理解“最可爱” 志愿军事迹我来说 概括事迹：文章叙述的志愿军战士哪几件英雄事迹，请用小标题形 式概括出来。 松骨峰战斗 烈火中救小孩 防空洞谈话 叙松骨峰战斗 理解“最可爱” 松骨峰战斗 概括战斗： 细读第5段，用简洁的语言概括这场战斗。 志愿军一支部队的先头连为切断敌人的逃路，在毫无地利的情况下跟数倍于己的敌人进行了英勇的搏斗，使主力部队赶上来聚歼了敌人。 松骨峰战斗 总结精神： 请结合第5段，从不同角度说说战士们的“最可爱”的具体表现，并用“战士们的 精神最可爱”作总结。 提示： 从力量对比/地形情况/战士行为/战后情景几方面来说 松骨峰战斗 197653名志愿军战士在异国疆场轰然倒下，换来的是“东方精神”屹立在世人面前，拼来的是山河无恙，家国安宁。 全体同学有感情地齐读第5段 采访救人战士 理解“最可爱” 采访救人战士 准备采访问题： 对美国鬼子，战士们充满了强烈的恨；但是对朝鲜人民，却充满了无限的爱。接下来你将穿越时空，重回朝鲜战场，做一名小记者，去采访志愿军战士马玉祥（准备3个问题）。 活动任务 首先思考采访的问题，然后同桌合作，分别扮作记者和马玉祥，开展采访活动。 采访救人战士 准备采访问题： 提示： 可以针对救人的环境提问； 可以针对救人的原因提问； 可以针对救人的过程提问： 可以针对救人时的心理提问； …… 采访救人战士 采访结束后： 请同学们概括出志愿军战士的最可爱之处。 舍己为人、忘我无私、热爱朝鲜人民充满国际主义精神 与战士们交谈 理解“最可爱” 与战士们交谈 二问：你想不想祖国啊? 二答：想，但要完成祖国人民的嘱托。 一问：你不觉得苦吗? 一答：为了人民的安宁 三问：你们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗? 三答：一块“朝鲜解放纪念章”。 同桌分角色朗读： 作者问了三个问题，战士分别是如何回答的，请从13段中概括出 来，说说战士最可爱之处在哪里。 高尚的苦乐观 爱国精神 高度的责任感 崇高的荣誉感 无私奉献精神 小 结 三个事例从战斗、救人、思想三个方面分别表现了战士们的可爱，具有典型性。 松骨峰战斗体现的是志愿军战士的革命英雄主义，呼应第3段的“他们的意志是那样的坚韧和刚强”; 马玉祥救儿童体现的是高尚的国际主义精神，呼应第3段的“他们的品质是那样的纯洁和高尚”; 防空洞谈话表现的是志愿军战士崇高的爱国主义精神，呼应第3段的“他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广!”。 不同事例从不同角度揭示了“最可爱”的内涵，丰富生动，形象感人。 小 结 这种对祖国的热爱、高尚的幸福观和强烈的使命感，最可爱。 张孝恒 一块朝鲜解放纪念章，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。 研读课文 ——理解写法之“可爱” “可爱”之一 强烈的抒情性 品词，领会描写中饱含的深情 这时候，勇士们是( )不会后退，把枪一( )，向敌人( )去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人( )，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。 品描写词： 请在下列括号中填上词语，再与原文比较，体会作者在其中饱含的感情。 仍然 摔 扑 抱住 “仍然”能凸显出战士们英勇顽强的钢铁意志，“摔”的果敢、“扑”的英勇、“抱住”的坚决，都在这看似朴实的描写中一一体现，其中饱含着作者最深情的赞美。 品句，领会修辞中饱含的深情 他长着一副微黑透红的脸膛,高高的个儿,站在那儿, 像 。 品修辞句： 请在下列横线上填上比喻句，再与原文比较，体会作者在其中饱含的感情。 像秋天田野里一棵红高粱那样淳朴可爱 “像秋天田野里一棵红高粱那样淳朴可爱。”用红高粱作比，既与马玉祥的外形相似，更是为了凸显出冯玉祥的朴实与淳朴，对冯玉祥的喜爱之情溢于言表。 品段，领会议论抒情中饱含的深情 批注示例： （9段）我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样的爱，充满国际主义的深厚热情。 品议论抒情段： 请跳读课文，找出文中议论与抒情的段落并朗读，并从人称、句式、修辞、写作手法等角度分析其表达效果，批注在课文旁边。 用对比和带有强烈感情的词语深情赞美战士们的高尚品质。 小 结 描写 修辞 议论抒情 蕴藏感情 凸显感情 倾泻感情 “可爱”之二 段落安排的匠心 段落安排的匠心 (1)开头结尾议论抒情，首尾呼应，结构严谨，中心明确。 (2)每个事例叙述之后的议论抒情段，结构上承上启下；内容上感染读者，使读者感情与作者发生共鸣。 议论抒情段的作用： 联系全篇思考：这些议论、抒情段，除了具有极强的抒情性，突出了中心之外，还有何作用？ “可爱”之三 直述与引述的穿插运用 思考：叙述角度上有何不同 他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，可是屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗?我不能!我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么,在朝鲜我就可以不进去吗?朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗?我就踹开门，扑了进去。” 他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，可是屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切，当他叙述到这里的时候，他觉得朝鲜人民和祖国的人民是一样的，要是在祖国遇到这种情形，他能够进去，那么在朝鲜也该进去。于是，他就踹开门，扑了进去。 思考：叙述角度上有何不同 原文是直述和引述相结合。 直接叙述事件，把事情经过叙述得简明清晰； 引用马玉祥的话揭示其内心世界，将他品质的纯洁和高尚直接呈现在读者面前，真实可信，亲切自然。如果只是作者的叙述，表现力会大大削弱。 小 结 ☆直述，有利于叙述故事，发展情节，使文字简洁明快；引述，有利于表现人物崇高的内心世界。 ☆二者穿插使用，能将读者带入当时的情景，保证叙事的客观性，同时也使叙事更加全面，人物形象更加丰满立体，避免行文的呆板单调，有利于表达主旨。 李默尹 离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！ 致敬“最可爱的人” 写墓志铭 墓志铭包括志与铭两个部分。志是用散文记叙死者姓名、字号、籍贯、官级、功德事迹的。铭是用韵文概括志的全文，并对死者致以悼念、安慰、褒扬之情，是委婉抒情的。 伏尔泰：“诗人、历史学家、哲学家，他拓展了人类精神，并且使之懂得它应当是自由的。” 马克·吐温：“他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。” 齐读结束语 三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽! 由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽! $