精品解析：2026年广东肇庆市封开县中考二模语文试题

2026封开县初中毕业班第二次模拟考试 语文 （范围：中考范围 时间：120分钟 满分：120分） 说明： 1.全卷共8页，满分120分。考试用时为120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将学校、姓名、试室号和座位号填写在答题卡的密封线内，再用2B铅笔填涂考生号信息。 3.所有答案必须填涂或填写在答题卡各题号指定答题区域内。选择题必须用2B铅笔填涂，例如选择A，正确的涂法是▅；非选择题必须用钢笔或签字笔作答，否则答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 一、积累运用（24分） 请你参与“以文寻路·以心致远”主题语文实践活动。活动以“路”为线索，穿行诗文、语言与经典，在行走中感悟情怀、传承风骨。 【活动一：诗文寻路】 诗文中的“路”承载着文人的羁旅愁思、闲适心境、怀古之想与军旅体验等。 主题 内容 羁旅之路 （1）鸡声茅店月， 。（温庭筠《商山早行》） （2） ，二十三年弃置身。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 闲行之路 （3） ，步过东冈。（秦观《行香子》） （4）峰回路转， ，醉翁亭也。（欧阳修《醉翁亭记》） 怀古之路 （5）骊山四顾， ， 。（张养浩《山坡羊·骊山怀古》） （6）伤心秦汉经行处， 。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） 军旅之路 （7）是“十五从军征”后“兔从狗窦入， ”家园荒废的景象（《十五从军征》）；是（8） ，都护铁衣冷难着”（白居易《白雪歌送武判官归京》）和（9）“ ，人不寐，将军白发征夫泪”（范仲淹《渔家傲·秋思》）戍边将士的苦寒与艰辛；是文天祥切身体验的（10）“ ， ”（文天祥《过零丁洋》）的家国灾难。 1. 根据提示，完成表格填空。 2. 诗句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”适合（ ）的主题 A. 羁旅之路 B. 闲行之路 C. 怀古之路 D. 军旅之路 【答案】1. ①. 人迹板桥霜 ②. 巴山楚水凄凉地 ③. 偶然乘兴 ④. 有亭翼然临于泉上者 ⑤. 阿房一炬 ⑥. 当时奢侈今何处 ⑦. 宫阙万间都做了土 ⑧. 雉从梁上飞 ⑨. 将军角弓不得控 ⑩. 羌管悠悠霜满地 ⑪. 山河破碎风飘絮 ⑫. 身世浮沉雨打萍 2. D 【解析】 【1题详解】 注意“板、凄、翼、炬、奢侈、宫阙、雉、飘絮”等字词的书写。 【2题详解】 这句诗意思是不知从哪里传来了悠扬的芦笛声，整夜里，戍边的将士们都停下了手中的事，望向故乡的方向，思念起了远方的亲人。这句诗是“军旅之路”主题的典型体现，它通过戍边将士的视角，写出了军旅生涯中的孤寂与对家乡的深切思念。 【活动二：妙语绘路】 3. 根据文段中的两处拼音写出相应词语。 “江山代有才人出，各领风骚数百年”，有仁人志士（1）qián pū hòu jì，于风雨中踏出救国兴邦之路；有文人墨客挥毫寄意，以笔墨铺就文脉传承之路。他们以精神之泉流，（2）guàn gài华夏之原野。今辑此集，欲令风骨长存，光耀后来。 【答案】 ①. 前仆后继 ②. 灌溉 【解析】 【详解】略。 阅读下面文段，完成下面的问题。 在新诗的漫漫长路上，艾青以笔为炬，踏出了一条属于时代与人民的诗歌正道。 20世纪30年代，他的诗作笔触雄浑、感情强烈，不_____于个人悲欢，而是借“土地”凝聚对祖国与人民的深沉挚爱，借“太阳”表达驱逐黑暗的愿望。这种将个人情怀与民族命运相融的创作，让“太阳与火把的歌手”的美誉实至名归，其诗作的影响力。1978年后，他的诗风更整齐深沉，诗意更警策。通过《鱼化石》等作品，引发对生命本质的思考。朴素自然的表达与深刻哲思_____，让沉寂的诗坛重焕生机。他以深沉哲思与赤诚诗心，为中国新诗铺就了一条穿越风雨、通向光明的精神之路。 4. 依次填入上面横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 沉湎 不言而喻 相得益彰 B. 沉醉 不言而喻 相辅相成 C. 沉湎 一目了然 相辅相成 D. 沉醉 一目了然 相得益彰 5. 画线句子有两处语病，请写出修改意见。 6. 漫步小说之路，品味人生百态。在学习完小说单元后，班级开展主题为“走进小说天地，感悟百味人生”的主题活动，请你参照示例，围绕活动主题，再设计两项活动形式。 活动一：竞猜歌词，走进小说世界 活动二：评说人物，神游人物画廊 活动三：______________________ 活动四：______________________ 【答案】4. A 5. ①删去“通过”；②在“引发”后添加读者/人们。 6. ①. 活动三：讲述故事，重温小说经典； ②. 活动四：仿写片段，学习小说写法 【解析】 【4题详解】 第一空： 沉湎：沉溺，多形容陷入不良的境遇、情绪难以自拔，含消极贬义； 沉醉：大醉，比喻深深地沉浸在某种美好的事物、氛围中，中性偏褒。 艾青不局限、不深陷狭小的个人悲欢，格局跳出私人情绪，“个人悲欢”是狭隘局限的情绪，用带有消极沉溺意味的“沉湎”。 第二空： 不言而喻：不用说就可以明白，侧重道理、影响十分明显； 一目了然：一眼就能看得清清楚楚，侧重事物景象直观清晰。 此处形容诗歌影响力巨大、道理浅显易懂，无需多说就能知晓，选“不言而喻”。 第三空： 相得益彰：互相帮助、互相补充，双方的长处、优势更能凸显出来； 相辅相成：互相配合、辅助，缺一不可，侧重二者彼此依存。 此处是朴素语言和深刻哲思互相映衬，让作品更出彩，侧重彼此增益，选“相得益彰”。 【5题详解】 错误一：成分残缺，缺少主语，“通过”放在句首，淹没主语。修改意见：删去“通过”。 错误二：成分残缺，缺少思考的主体，谁产生思考表意不明。修改意见：在“引发”后添加读者/人们。 【6题详解】 本题需参照示例“动宾短语，前后分句呼应活动主题”的句式结构，前半句是具体活动操作，后半句点明活动收获，紧扣“小说天地、感悟人生”核心，围绕读小说、品情节、赏故事、写感悟等角度设计两类不同形式的活动。 示例： 活动三：演绎情节，重温故事悲欢； 活动四：书写心得，体味百态人生。 【活动三：典籍探路】 7. 踏上经典阅读之路，方知人物命运起伏皆有缘由。同学们在整本书阅读中经常发现人物前后变化巨大。请从如下三个备选人物中任选其一，结合原著内容探究其变化及原因。 A林冲《水浒传》 B.匡超人《儒林外史》 C.简·爱《简·爱》 【答案】示例一：选择《水浒传》中的林冲。最初的林冲身为八十万禁军教头，他善良安分、忍辱求全。后来得知隐忍无法改变命运后，他表现出刚直坚强，并强烈反抗。林冲的变化不仅因为他内心对安稳生活的幻想被彻底击碎，还因为以高俅为首的反动统治阶级残酷迫害。 示例二：选择《儒林外史》中的匡超人。早年的匡超人孝顺勤奋、淳朴善良，一心向学、体贴家人。后来在科举名利场中浸染，变得虚伪势利、忘恩负义、自私冷漠。他的变化，既因自身贪图功名富贵、意志不坚定，也因封建科举制度与污浊士林风气的腐蚀。 示例三：选择《简·爱》中的简·爱。简·爱由最初寄人篱下、备受虐待的孤女，成长为敢爱敢恨、勇于追求真正的幸福、自由和爱情的传奇女性。不仅因为她富于反抗精神和独立人格，果敢坚韧，还因为她遇到了像罗切斯特这样真正爱她的人、海伦这样的好友等人，激励她坚持理想直至目标实现。 【解析】 【详解】以A为例： 林冲前期是八十万禁军教头，性格隐忍、逆来顺受，面对高俅父子的多次迫害，始终抱有“委曲求全、重回安稳生活”的幻想；后期在风雪山神庙，得知高俅等人赶尽杀绝的真相后，彻底打破幻想，怒杀陆谦等人，性格变得刚烈决绝，最终走上梁山，成为反抗封建压迫的好汉。 变化原因：①外部原因：高俅父子的步步紧逼，从误入白虎堂、刺配沧州，到火烧草料场，一次又一次的迫害让他彻底失去了妥协的余地；②内部原因：他内心对安稳生活的幻想被彻底击碎，认清了封建官场的黑暗与残酷，最终放弃隐忍，奋起反抗。 示例：选择《水浒传》中的林冲。林冲从隐忍懦弱、逆来顺受的禁军教头，变成了刚烈决绝、奋起反抗的梁山好汉。这一转变，源于高俅父子的步步紧逼，一次次迫害彻底击碎了他重回安稳生活的幻想，让他认清了封建官场的黑暗，最终放弃妥协，走上反抗之路。 以B为例： 匡超人前期是出身贫寒的农家子弟，淳朴善良、勤奋好学，事亲至孝，靠着自己的努力读书上进，充满朝气与理想；后期在科举制度和儒林环境的影响下，逐渐变得虚伪狡诈、忘恩负义，为了功名利禄，抛弃了过去的淳朴本性，甚至薄情寡义，逼死妻子、吹嘘自己，沦为了追名逐利的市侩小人。 变化原因：①外部原因：科举制度的毒害，让他沉迷于功名富贵，迷失了本心；儒林环境的浸染，身边的潘三、假名士等人的不良影响，让他学会了投机钻营、虚伪逢迎；②内部原因：他自身对功名利禄的极度渴望，在诱惑面前放弃了道德底线，逐渐被环境同化。 示例：选择《儒林外史》中的匡超人。匡超人从淳朴孝顺、勤奋上进的农家少年，沦为了虚伪狡诈、唯利是图的市侩小人。他的堕落，源于科举制度的毒害与儒林不良风气的侵蚀，以及他自身贪图功名利禄，在功名富贵的诱惑下，他迷失本心，一步步抛弃了道德底线。 以C为例： 简・爱前期是寄人篱下的孤女，自卑敏感、怯懦隐忍，在里德舅妈家受尽欺凌，在洛伍德学校也承受着苦难，内心渴望平等与尊重，却因出身卑微而自卑；后期她逐渐变得独立自强、自尊自爱，敢于反抗不公的待遇，面对罗切斯特的爱情，始终坚持人格平等，即使面对疯妻的阻碍，也没有放弃原则，最终成长为一个独立、自信、有力量的女性，收获了平等的爱情与人生。 变化原因：①外部原因：洛伍德学校的经历让她学会了坚强与独立，桑菲尔德庄园的生活让她感受到了尊重与爱，也让她更加坚定了对平等的追求；②内部原因：她内心始终坚守着对人格平等的渴望，不愿依附他人，始终保持着自尊自爱的底线，在一次次的反抗与坚持中，逐渐成长为独立自信的女性。 示例：选择《简·爱》中的简·爱。简・爱从自卑敏感、怯懦隐忍的孤女，成长为独立自强、自尊自爱的女性。洛伍德学校的磨砺与桑菲尔德庄园的经历，加之她本身自尊自爱的性格，让她坚定了对人格平等的追求，始终坚守不依附他人的底线，最终完成了自我成长。 二、阅读理解（46分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自韩愈《韩昌黎文集校注》） 【乙】 百里奚①之未遇时也，亡虢而虏②晋，饭③牛于秦，传④鬻⑤以五羊之皮。公孙枝得而说之，献诸缪公⑥，三日，请属事焉。缪公曰：“买之五羊之皮而属事焉，无乃为天下笑乎？”公孙枝对曰：“信贤而任之，君之明也；让贤而下之，臣之忠也。君为明君，臣为忠臣。彼信贤，境内将服，敌国且畏，夫谁暇笑哉？”缪公遂用之。谋无不当，举必有功，非加贤也。使百里奚虽贤无得缪公必无此名矣。 （节选自《吕氏春秋》） 【注】①百里奚：虢国大臣，后到秦国任大夫，是秦穆公建立霸业的功臣。②虏：这里指被俘虏。③饭：作动词，指喂养。④传：传说。⑤鬻：卖。⑥缪公：即秦穆公，春秋五霸之一。 【丙】 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （王安石《登飞来峰》） 8. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “亡”，指逃亡，与《陈涉世家》“今亡亦死，举大计亦死”中“亡”的意思相同。 B. “信”有诚信、确实、信任等义项，据语境推测，“信贤而任之”的“信”意为信任。 C. “遂”，意为于是、就，与《桃花源记》“遂与外人间隔”的“遂”意思一致。 D. “举”，指举动、行事，与《生于忧患，死于安乐》“傅说举于版筑之间”中“举”的意思相同。 9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是 使百里奚A虽贤B无得缪公C必无D此名矣。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其真无马邪？其真不知马也！ （2）无乃为天下笑乎？ 11. 【甲】【乙】两文中，统治者对待人才的做法与结果截然不同，请结合文本分别简要概括。 12. 结合【甲】【乙】两文内容，谈谈【丙】诗“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”对人才自身成长成才有何启示。 【答案】8. D 9. BC 10. （1）真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ （2）恐怕会被天下人耻笑吧？ 11. 甲文：统治者不识、埋没、摧残人才，千里马被辱、骈死，无法施展才能。 乙文：秦穆公信任、重用贤才，百里奚谋无不当，举必有功，助君主成就霸业。 12. 人才自身要立足高远、眼界开阔，不被眼前困难阻碍；坚守信念、提升自我，终能施展才华、实现抱负。 【解析】 【导语】所选三段文本意蕴贯通，文质兼美。甲文韩愈以千里马托物言志，借千里马不遇伯乐的遭遇，暗讽统治者不识人才，抒发怀才不遇的愤懑。乙文借百里奚遇秦穆公重用成就功业的史事，阐明君主识才任贤的价值。丙诗借登峰抒怀，点出立身格局的重要，三者围绕人才话题层层递进，意蕴深厚。 【8题详解】 D.“举必有功”句意：凡行事举措一定能取得成效；举，举动、行事。“傅说举于版筑之间”句意：傅说从筑墙工匠之中被选拔任用；举，被选拔。 【9题详解】 句意：假使百里奚虽然贤能，如果没有得到秦穆公的赏识任用，一定不会有这样的美名。 “使百里奚虽贤”表假设条件；“无得缪公”是转折前提；“必无此名矣”引出结果。 故断为：使百里奚虽贤/无得缪公/必无此名矣。断句处为BC。 【10题详解】 注意重点字词： （1）第一个“其”，加强诘问语气；第二个“其”，表推测，大概；知，识别。 （2）无乃，恐怕；为，被；笑，耻笑、嘲笑。 【11题详解】 甲文里喂养马匹的人不懂得千里马的才能，驾驭、饲养良马都不得其法，无法理解千里马，一味埋没人才。身怀千里本领的骏马只能受役于马夫，最终和普通马匹一同老死马棚，一身才能完全无法展现。 乙文中公孙枝向秦穆公举荐百里奚，打消君主担心遭人耻笑的顾虑后，秦穆公重用百里奚。得到重用的百里奚谋划、行事都能取得成效，充分施展自身贤才，百里奚纵使有才，若没有秦穆公的赏识，也不会拥有盛名。 【12题详解】 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是不怕层层浮云遮挡视线，只因自己站在高塔最高处。甲文千里马遭埋没、乙文百里奚早年困顿落魄，怀才不遇的磨难便是阻碍自身的“浮云”。这启示我们：人才要树立高远格局，不被当下逆境困住，持续精进自身，待到机遇降临便能施展才能、实现抱负。 【点睛】参考译文： 【甲】 世上先有伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不常有。所以即使有名贵的马，也只能在奴仆的手下受屈辱，和普通马一同死在马槽之间，不能凭借日行千里的本领被人们称道。 能日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。饲养马的人不懂得它能日行千里，像喂养普通马一样喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质就不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且都做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 驾驭它，不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，不能竭尽它的才能；它嘶鸣，却不能通晓它的意思。拿着马鞭面对着千里马，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是他们真的不认识千里马啊！ 【乙】 百里奚在还未得到赏识重用时，从虢国逃亡，又被晋国俘虏，在秦国喂牛，传说他被人用五张羊皮辗转贩卖。公孙枝得到百里奚后十分欣赏他，把他进献给秦穆公，过了三天，就请求把国家政务托付给百里奚。秦穆公说：“用五张羊皮买来的人，却把国事交付给他，恐怕会被天下人耻笑吧？”公孙枝回答说：“确知他是贤才就任用他，这是君主的英明；谦让贤才、甘愿居于贤才之下，这是臣子的忠心。君主是圣明君主，臣子是忠心臣子。如果百里奚确实贤能，国内百姓都会归服，敌国也会畏惧，谁还有空闲来嘲笑您呢？”秦穆公于是重用百里奚。他谋划的事没有不妥当的，施行的举措一定有成效，并非他额外增添了才干。假使百里奚虽然贤能，却没能遇到秦穆公，就一定不会拥有这样的美名。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 ①每年3月21日是“世界睡眠日”。教育部明确要求，初中生每天睡眠时间应达到9小时，高中生应达到8小时。但广州日报社联合“广报求学工作室”的问卷调查显示，超五成受访中学生每晚只睡5到7个小时，约四成学生认为“作业量过多，完成耗时久”“早读或早自习时间过早”“个人作息习惯不良”是睡不够的主要原因。 ②为此，广州某中学推出“作业熔断机制”：若学生在晚上10点前未完成作业，家长签字确认后可停笔睡觉，次日由老师针对性辅导。学校管理者表示，睡得少不等于学得好，要通过统筹作业量、打造高效课堂，把睡眠时间还给学生。专家建议，家长要带头减少电子产品使用，帮助孩子规律作息，让学生在充足睡眠中恢复精力、稳定情绪，真正实现“睡得好，才能学得好”。 （摘编自《广州日报》2026年3月21日《中学生普遍“睡不够”，局面怎么破？》） 材料二 ①近日，广东省教育厅发布《关于保障中小学生每天综合体育活动时间不低于两小时的通知》，明确从2025年春季学期起，全省中小学全面落实每天综合体育活动时间不低于2小时的要求。 ②《通知》提出，各地要普遍开展“校园阳光体育活动”。在课程安排上，珠三角地区中小学校于2025年秋季学期开始全面实施每天1节体育课；粤东西北地区于2025年秋季学期落实比例不少于50%，2026年秋季学期全面实施。各地各校可利用晨练或下午课后组织10至15分钟体育活动，探索实施上、下午各开展1次大课间体育活动，丰富课间“微运动”内容和形式，探索课间15分钟制度。 ③《通知》强调，严禁“拖堂”或以其他方式挤占学生课间时间，不得以任何借口限制学生课间活动自由。学校要综合统筹好体育课、大课间、课间活动、眼保健操、早午锻炼等时间安排，多途径确保每天校园体育活动2小时落到实处，促进学生体质健康和心理健康。 （摘编自《南方日报》2025年2月6日《中小学生每日体育活动不低于2小时》） 材料三 ①在寸土寸金的深圳南山，想要拥有一块菜地并不容易。如今，南山二外集团平山学校把楼顶闲置天台变成了1000平方米的“空中农场”，三十多种果蔬错落生长，智能灌溉系统悄然运转，孩子们在高楼之上实现了“种菜自由”。 ②学校把农场变成了跨学科的劳动课堂。在生物课上，学生观察植物生长周期；在美术课上，他们描绘田园风光；在语文课上，学生们书写观察感悟。不仅如此，学校还引入了物联网和智慧控制技术，通过远程雨感定时器、精准灌溉系统，打破传统农业的时节限制，让农场四季常青。 ③这种“现代农业+劳动教育+课程融合”的模式，不仅让学生在播种、浇水、施肥的出力流汗中体会到了“一粥一饭，当思来处不易”，更在观察记录与智慧种植中培养了科学探究精神，真正实现了以劳树德、以劳增智。 （摘编自《南方都市报》2026年3月26日《在深圳南山实现“种菜自由”》） 13. 【信息辨析】下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一显示，广州部分中学生睡眠不足，这与作业耗时久、早读过早等客观因素以及个人作息习惯不良密切相关。 B. 为落实每天2小时体育活动，广东省要求全省各中小学必须全面推行上下午各一次大课间以及课间15分钟制度。 C. 材料三中平山学校引入物联网等智慧技术打造“空中农场”，其核心目的是让学生在跨学科实践中实现以劳树德、以劳增智。 D. 三则材料均聚焦学生健康成长，表明通过制度保障、科技赋能等多元途径，能有效改善学生的身心状态。 14. 【要点概括】充足睡眠、足量运动、劳动实践均能助力中学生健康成长。请结合材料二、三，分别概括保障体育活动、开展劳动教育对中学生成长的积极作用。 15. 【情境应用】九年级小文抱怨：“作业写不完，没时间运动，心情也很烦躁。”请结合三则材料内容，给他提出三条具体可行的改进建议。 16. 【迁移探究】材料一至三聚焦当代中学生的“身心健康突围”。《红星照耀中国》中，同龄的“红小鬼”在艰苦环境下实现了身心的“突围”。请结合书中具体描写，简述他们实现身心“突围”的方式，并谈谈这对当代中学生成长的启示。 【答案】13. B 14. 保障体育活动：促进学生体质健康、心理健康，丰富校园生活。 开展劳动教育：培养感恩意识、科学探究精神，实现以劳树德、以劳增智。 15. ①作业超时可使用作业熔断机制，家长签字后停笔休息。②利用课间、大课间完成10-15分钟体育活动，缓解烦躁。③规律作息，减少电子产品使用，保证充足睡眠。 16. 方式：红小鬼在艰苦环境中坚持学习、乐观生活、投身革命，坚定理想信念，磨炼意志。 启示：当代中学生应学习他们坚韧、乐观、有追求的品质，直面学习生活困难，全面发展身心。 【解析】 【导语】三则材料聚焦中小学生健康成长与全面发展，分别从睡眠、体育、劳动教育给出育人新思路。当下中学生普遍睡眠不足，广州学校创新作业熔断机制，减负护眠；广东出台政策保障每日两小时体育活动，严控挤占课间，强健身心；深圳学校打造空中农场，融合多学科开展智慧劳动教育。三者打破唯分数的教育误区，兼顾休息、运动与实践，多措并举落实五育并举，助力学生身心健康、综合素养全面提升。 【13题详解】 B.根据材料二第②段可知，广东省仅要求各校探索实施上、下午各1次大课间体育活动与课间15分钟制度，并非选项中表述的“必须全面推行”，该说法夸大政策要求、曲解原文内容，与材料信息不符。 【14题详解】 根据材料二第②③段，保障体育活动能够丰富校园运动形式，落实每日充足体育锻炼，促进学生体质健康、心理健康。同时严禁挤占课间时间，保障学生活动自由，丰富校园生活，助力学生身心全面健康发展。 根据材料三第②③段，学校依托空中农场开展跨学科劳动教育，让学生亲历劳作过程，懂得粮食来之不易，培养感恩意识；借助智慧种植开展观察探究，培养科学探究精神，真正达成以劳树德、以劳增智的育人效果。 【15题详解】 根据材料一第②段，作业写不完可利用学校作业熔断机制，晚上十点未完成作业可停笔休息，避免熬夜内耗；根据材料二第②③段，学校保障课间及体育活动时间，可主动参与校园阳光体育、课间微运动，缓解烦躁情绪、强健体魄；根据材料三第③段，积极参与劳动实践能调节心态、提升综合素养，同时养成良好作息、减少电子产品使用，提升学习效率，平衡学习与生活。可据此给出建议。 示例：①合理应对作业压力：若晚间作业超时，可借助学校作业熔断机制及时停笔休息，保证充足睡眠，提升次日学习效率。②坚持参与体育锻炼：主动利用课间、大课间及校园体育活动时间积极运动，释放压力、舒缓烦躁心情，强健身心。③丰富课余实践生活：积极参与校园劳动实践，劳逸结合调节心态，同时养成规律作息，高效平衡学习与生活。 【16题详解】 《红星照耀中国》一书中记录红小鬼长途行军、站岗放哨、后勤劳作，靠持续运动与体力劳作锤炼体魄实现身体突围；同时苏区开设学堂，红小鬼坚持识字学理论，执行查验路条等任务时自尊平等，纵使环境艰苦依旧乐观开朗，依靠精神充实完成心灵突围；再结合材料一至三当代学生缺睡眠、少运动、缺少劳动实践的困境，将红小鬼勤学、劳作、乐观坚韧的成长方式，与保障睡眠、体育锻炼、劳动教育的育人要求对应，提炼成长启示。 示例：红小鬼实现身心突围——身体上坚持行军操练、承担站岗后勤等体力劳作，锤炼强健体魄；精神上在苏区学堂读书学习，拥有坚定信仰，身处艰苦环境依旧自信乐观。这启示当代中学生，要主动参与体育活动与劳动实践强健身心，同时树立目标、保持乐观心态，平衡学习与休息实践，全面健康成长。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 渔火 xīnshēng 林 望 ①江南的雨总爱在清晨落下，青石板上浮着一层水光。老周蹲在乌篷船头搓草绳，指甲缝里嵌着深褐色的河泥。船尾竹筐里几条鳜鱼扑腾着，溅起的水珠子打湿了他的裤脚。 ②“阿爹！”岸上传来脆生生的喊声。老周头也不抬，手上草绳绞得更紧了：“又来做说客？” ③周小满踩着湿漉漉的台阶往下走，运动鞋底在青苔上打出溜滑。他今天穿了件红马甲，衬得那张白净的脸跟年画娃娃似的。“您看村头王阿婆家都改民宿了，昨儿来了三辆旅游大巴……” ④“啪！”老周猛地把草绳摔在船板上，“你爹打六岁起就在胥河摇橹，四十年没挪过窝。现在要我上岸？除非胥河干了！”船头挂的煤油灯跟着晃，在晨雾里晕开昏黄的光圈。 ⑤小满撇撇嘴，掏出手机：“您看这直播视频，苏州来的姑娘们就爱看撒网捕鱼。”屏幕上飘过几条“老周叔好帅”的弹幕，老周耳根子腾地红了。 ⑥父子俩较劲的当口，河面忽然传来突突声。两艘蓝漆快艇劈开薄雾，船头站着穿救生衣的城里人，举着“长枪短炮”。老周的乌篷船被浪头推得直晃，竹筐里的鱼惊得乱跳。 ⑦“这是谁的破船？挡着取景了！”快艇上戴墨镜的男人嚷着。小满刚要理论，却见老周抄起竹篙往水里一戳，乌篷船箭似的蹿出去，船尾在快艇侧面轻轻一蹭。“哎哟！”快艇猛地倾斜，墨镜男吓了一跳，却不像之前那样嚷嚷了。老周立在船头嘿嘿笑：“胥河的浪，专治‘狂病’。” ⑧那天晌午，老周蹲在河神庙门槛上啃烧饼。小满挨着他坐下，掏出个油纸包：“王阿婆给的桂花糕。”老周瞅着儿子被河风吹乱的刘海，忽然想起儿子小时候。那会儿小满总爱趴在船帮捞菱角，晒得跟黑泥鳅似的。有回捞着条青壳甲鱼，父子俩在船头炖了锅汤，那汤鲜得能让人把舌头吞下去。 ⑨“阿爹，您知道现在城里人管咱胥河叫什么吗？‘江南最后的渔歌’。”老周喉头动了动。他想起前年冬天，上游化工厂偷排废水，胥河漂起白花花的死鱼。他蹲在船头哭得像孩子，是小满联合大学生环保社团，硬是把化工厂告倒了。 ⑩暮色染红河面时，老周鬼使神差地跟着儿子进了村委会。投影仪在粉墙上投出“胥河生态旅游规划图”，他眯着眼找自家那截河道，突然瞧见个乌篷船的图标。 ⑪“这是……” ⑫“您的船！”小满眼睛亮晶晶的，“咱们搞‘渔家乐’，游客跟着老把式学撒网，夜宿乌篷船看星河。”他指着效果图里戴斗笠的卡通老头，说：“连形象代言人都画好了。” ⑬老周耳根又烫起来，瞥见效果图角落画着污水处理站和生态监测点，心里一动。墙角的绿萝悄悄爬上窗棂，晚风送来河水的腥甜。 ⑭变故来得突然。那夜暴雨倾盆，老周被雷声惊醒时，河水已经漫过码头。他赤脚同小满往河边跑，手电筒的光柱里，自家乌篷船正被洪水推着撞向古桥。 ⑮“缆绳！”小满的喊声混在雨里。老周扑进汹涌的河水，冰凉的激流灌进鼻腔。他摸到船底熟悉的木纹，四十年的老伙计在掌心跳动。缆绳缠上桥墩的瞬间，他听见小满带着哭腔喊着“阿爹”。 ⑯洪水退去后，爷俩在晒满渔网的河滩上修船。小满笨手笨脚地抹桐油，老周在一旁指点：“得顺着木纹……”话没说完，手机铃声响起。小满接起嗯啊几声，突然蹦起来：“文旅局批了！生态旅游项目的补助下来了！” ⑰老周望着儿子雀跃的背影，忽然发现这小子的肩胛骨把红马甲撑出了棱角。河对岸的民宿挂起红灯笼，游客们的笑声乘着晚风荡过来，惊起芦苇丛里的白鹭。 ⑱霜降那天，胥河迎来二十年来最大的鱼汛。老周带着五六个城里小伙撒网，网眼在夕阳下金灿灿的。小满举着手机直播：“看！这就是我们胥河特有的刀鱼……” ⑲“行了！收网！”老周中气十足的吼声惊飞一群野鸭。直播间弹幕刷得飞快，忽然有一条金色弹幕飘过：“周叔，能预订夜宿乌篷船吗？” ⑳古桥那头传来叮当声，文物局的人正在修缮桥栏。新补的青石挨着老石条，像老一辈和新一辈并排晒太阳。老周眯眼望去，恍惚看见自己和小满并排蹲在船头，中间摆着冒热气的鱼汤锅子。 （选自《微型小说选刊》2025年第8期，有删改） 17. 选文围绕老周父子之间的矛盾冲突展开，情节一波三折。请梳理故事情节并将表格补充完整。 情节 老周的态度 冲突初现：（1）_____________ 坚决拒绝 转机萌现：小满解说生态旅游规划，乌篷船在规划图中 （2） _____________ 冲突化解：父子雨夜救船，生态旅游项目获批 （3） _____________ 和谐共进：（4）_____________ 积极参与 18. 按要求赏析选文中画线的句子。 （1）现在要我上岸？除非胥河干了！（从标点的角度赏析） （2）墙角的绿萝悄悄爬上窗棂，晚风送来河水的腥甜。（从描写的角度赏析） 19. 选文第⑧、第⑨两段插入了老周对小满捞菱角、父子炖鱼汤和化工厂事件的回忆，这对情节发展和老周的形象塑造有什么作用？ 20. 请结合你对选文内容和主旨的理解，为标题中的“xīnshēng”选择对应的词语，并阐述选择该词语的理由。 A.心声 B.新生 C.新声 【答案】17. ①. 周小满劝说父亲老周上岸，发展生态旅游 ②. 内心松动 ③. 接受认可 ④. 老周带领游客体验捕鱼，小满直播推广，生态旅游项目落地运营 18. （1）这句话先用反问句的问号，强化了老周对“上岸”的否定态度；再用感叹号收束，突出老周拒绝的态度十分坚决，表现出老周对胥河、对传统捕鱼生活的深切眷恋。 （2）这一句是环境描写，描绘了村委会宁静清新的景致，渲染了柔和温馨的氛围，烘托出老周了解规划后，内心松动、逐渐接受提议的愉悦心情，也暗示了胥河生态发展的美好前景。 19. 情节：插叙补充了父子与胥河的过往经历，既交代了老周不愿离开胥河的情感原因，也点明了小满推动生态旅游的初衷，为下文老周态度转变做铺垫，让情节转折更自然合理。 形象：① 突出了老周对胥河的深厚感情，丰满了他眷恋故土、坚守传统渔猎生活的人物形象；② 体现老周对胥河生态的在乎，说明他的坚守不是固执守旧，而是对家乡的守护，使人物形象更立体。 20. 示例：选C.新声，参考理由：“新声”指传统渔文化在新时代发出的新声音，既指老一辈渔人和年轻一辈共同发展家乡的新声音，也指乡村生态旅游发展的新乐章，凸显了新旧传承、共促发展的主旨。 【解析】 【导语】本文以胥河渔事为载体，借父子观念冲突串联故事，将传统渔耕与生态文旅相融。以细腻水乡景物烘托人物心境，插叙巧补情节，人物鲜活。在新旧碰撞中，书写乡土生态修复、传统传承革新与代际和解，文字温润，乡土意蕴悠长。 【17题详解】 （1）结合“坚决拒绝”，找到第③段第三句，第④段可知，小满劝说老周放弃传统捕鱼，配合村里开发旅游，上岸转型，坚决拒绝。 结合“小满解说生态旅游规划，乌篷船在规划图中”，找到第⑩段至第⑬段可知，老周看到规划后的心里一动，默许生态旅游规划。 结合“父子雨夜救船，生态旅游项目获批”，找到第⑭段至第⑰段可知，老周得知生态旅游项目获批，内心同意支持儿子的工作。 结合“积极参与”，找到第⑱段，第⑲段可知，老周带领游客捕鱼，小满直播推广渔家乐。老周积极参与生态旅游工作。 【18题详解】 （1）“现在要我上岸”处用问号，这是表示反问语气，表达他拒绝儿子要求，表示“自己绝不可能上岸”的强烈态度。“除非胥河干了”后面是感叹号，感叹号体现了老周对胥河的感情深厚，他要坚守在胥河上打渔的生活。这句话借助标点的强烈语气，直白表现出他对传统渔家生活的坚守，极度抵触将来上岸从事别的工作，脱离河道的生活。 （2）这是景物描写。描写了老周看到规划图后，感受到胥河晚上安静清新，富有生气的场景。结合第⑫段，第⑬段第一句段可知，老周听着小满谈起将来胥河生态旅游规划前景后，了解了他们对当地环境保护的规划，慢慢理解认同乡村的生态旅游规划。环境描写烘托出老周内心松动、逐渐认可生态旅游规划的柔软心情，暗示情节将往向好的方向发展，也暗合了文本生态保护的主题。 【19题详解】 对情节发展：结合第⑧段第四、五句，第⑨段第三、四句，第⑩段可知，这是插叙，补充过往往事，捞菱角、炖鱼汤的回忆，点明老周父子和胥河割舍不断的情感联结；回忆上游工厂偷排污水毒死鱼，小满维护胥河生态环境的往事。后来老周被小满说服了，答应了解胥河生态旅游规划。这些回忆说明小满从小生长在胥河边，和老周一样热爱胥河，二人还曾共同为保护胥河对抗污染，解释了老周态度松动的原因，为下文老周同意参与生态旅游做铺垫，让情节转折更自然合理。 对老周形象塑造：结合第⑧段第四、五句可知，老周回忆温馨的渔家日常，体现老周对胥河、传统渔家生活的眷恋与热爱。 结合第⑨段第三、四句可知，通过化工厂事件毒死河中的鱼，老周对此非常痛心，体现出老周对胥河生态的在乎，说明他的坚守不是固执守旧，而是对家乡的守护，丰富了人物形象。 【20题详解】 A.心声：发自内心的声音，是自己最原本的感想。 B.新生：刚产生的，刚出现的；重新获得生命。 C.新声：新作的乐曲，新颖美妙的乐音。 本文讲述固守传统捕鱼生活的老周，与主张发展胥河生态旅游的儿子小满，从观念对立、矛盾不断，到历经洪水护船、见证生态改善，最终彼此理解、携手合作，让传统渔俗结合文旅新业态，实现乡土生态与渔家生活全新发展的故事。 新声：结合第⑨段第一句，第⑫段可知，本文叙写胥河在新的时代背景下，通过生态旅游开发等焕发出的新活力、新声音； 结合第⑰段，第⑱段，第⑲段可知，老周等传统渔民在新观念影响下，生活和精神面貌发生的新变化，他们接纳渔村迎来新游客，带着游客体验传统打渔的生活；胥河的渔火呈现新的姿态。 结合第⑳段可知，文物局的人来此修缮古桥时新旧石料共存，象征传统与现代的融合，暗示传统在新时代中传承与创新的新发展。由此可见，文章主要通过叙写老周父子从冲突到和解的故事，古老的胥河村落，依靠生态文旅焕发新活力，乡土家园迎来全新的发展面貌；展现了传统渔业生活方式在新时代面临的挑战与机遇。这是新时代的一种新的声音，应选“新声”。而“心声”侧重于内心的感受，与文章的内容不符；“新生”强调新的开始，文章只是描写了渔民保护当地环境，以生态旅游的方式，让传统捕鱼转化为渔家乐文旅项目，是老一辈的坚守和新一代的创新融合出的乡村发展新声，表现人们建设村庄的决心，这并不是将一个死气沉沉的老村庄盘活。“新生”不符合文章内容要求。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 ①一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋 ②各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。——费孝通 ③孤举者难起，众行者易趋。——魏源 请根据你对上述一句话或者几句话的理解和思考，结合自身在生活、学习、集体活动中的经历，或联系社会观察，写一篇文章。可以叙述经历，也可以阐述道理。 要求：文体自选（诗歌除外）；自拟题目，自选角度；不少于500字；文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 同心同行，共赴远方 有人说：“一个人可以走得更快，一群人才能走得更远。”个人的成长离不开集体，集体的发展也需要每个人的努力。 雷锋说，只有把自己融入集体，才能最有力量；费孝通提出“美美与共”，倡导共同发展；魏源则告诉我们，众人同行，更容易抵达远方。由此可见，团结协作、共同奋斗，才能创造更大的价值。 集体是个人成长的沃土。一个人的力量终究有限，而集体能够汇聚众人的智慧与力量，让每个人都发挥自己的长处。杭州亚运会上，中国运动员团结协作、顽强拼搏，取得了一项又一项优异成绩；中国航天事业不断取得突破，离不开无数科研人员几十年如一日的默默奉献；脱贫攻坚取得全面胜利，也离不开广大干部群众齐心协力、共同奋斗。正因为每个人都把个人理想融入集体事业，才汇聚成推动国家发展的磅礴力量。 集体的发展，同样离不开每个人的担当。团结并不是人人都一样，而是在各自岗位上尽己所能、贡献力量。赛场上，既需要默契配合，也需要关键时刻挺身而出的队员；科研团队中，既需要共同协作，也需要不断创新的科研工作者。正是无数普通人的努力，才托举起集体不断前行。每个人的一份光、一份热，汇聚起来，便能照亮整个团队。 作为新时代的青年，我们既要学会合作，也要不断提升自己。在学习中，与同学互帮互助、共同进步；在班级中，积极承担责任，为集体贡献力量；在生活中，尊重他人、团结友爱，与大家携手成长。当个人与集体同心同行，个人价值才能得到更好的实现，集体也会因为每个人的奋斗而更加精彩。 滴水汇入江海，才能奔腾不息；众人携手同行，才能行稳致远。让我们把个人梦想融入集体发展，以团结凝聚力量，以奋斗创造未来，在共同前进中书写属于新时代青年的精彩篇章。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料引用雷锋、费孝通、魏源的三句话，虽然表述角度不同，但都围绕“个人与集体”“团结协作”“共同发展”这一主题展开。雷锋强调个人只有融入集体，才能发挥更大的力量；费孝通强调尊重个体差异、彼此欣赏，实现共同发展；魏源强调团结合作比单打独斗更容易取得成功。写作时，可以任选一句材料立意，也可以综合三则材料进行思考，围绕团结合作、融入集体、合作共赢、共同成长等角度展开。既可以结合自身在学习、生活、集体活动中的真实经历，写出成长感悟；也可以联系社会现象，阐述团结协作、共同奋斗的重要意义。 二、选材构思。 若写成记叙文，可围绕一次真实的合作经历展开，如运动会接力比赛、班级合唱比赛、校园劳动、课本剧排练、综合实践活动、小组合作学习等。开头交代事件背景，写出自己最初只关注个人表现，或缺乏合作意识的状态；中间围绕活动的发展，重点描写因缺少合作而遇到困难，在老师或同学的帮助下主动沟通、分工协作、共同解决问题的过程，通过人物语言、动作、心理等细节表现自己认识和态度的变化；结尾结合活动结果，表现个人只有融入集体、团结协作，才能充分发挥自身价值，与大家共同成长，呼应材料主旨。 若写成议论文，可围绕“合作才能共赢”“个人成长离不开集体”“团结协作凝聚力量”“美美与共，共同发展”等观点确立中心论点。开头可结合材料或现实生活引出论点；中间围绕中心论点，联系学习生活中的合作经历，以及航天事业、科技创新、体育赛事、抢险救灾、乡村振兴等典型事例，运用举例论证、道理论证、对比论证等方法，论证团结合作、共同奋斗的重要意义；结尾总结全文，重申中心论点，呼应材料，突出个人与集体相互成就、合作共赢、共同发展的时代价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026封开县初中毕业班第二次模拟考试 语文 （范围：中考范围 时间：120分钟 满分：120分） 说明： 1.全卷共8页，满分120分。考试用时为120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将学校、姓名、试室号和座位号填写在答题卡的密封线内，再用2B铅笔填涂考生号信息。 3.所有答案必须填涂或填写在答题卡各题号指定答题区域内。选择题必须用2B铅笔填涂，例如选择A，正确的涂法是▅；非选择题必须用钢笔或签字笔作答，否则答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 一、积累运用（24分） 请你参与“以文寻路·以心致远”主题语文实践活动。活动以“路”为线索，穿行诗文、语言与经典，在行走中感悟情怀、传承风骨。 【活动一：诗文寻路】 诗文中的“路”承载着文人的羁旅愁思、闲适心境、怀古之想与军旅体验等。 主题 内容 羁旅之路 （1）鸡声茅店月， 。（温庭筠《商山早行》） （2） ，二十三年弃置身。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 闲行之路 （3） ，步过东冈。（秦观《行香子》） （4）峰回路转， ，醉翁亭也。（欧阳修《醉翁亭记》） 怀古之路 （5）骊山四顾， ， 。（张养浩《山坡羊·骊山怀古》） （6）伤心秦汉经行处， 。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） 军旅之路 （7）是“十五从军征”后“兔从狗窦入， ”家园荒废的景象（《十五从军征》）；是（8） ，都护铁衣冷难着”（白居易《白雪歌送武判官归京》）和（9）“ ，人不寐，将军白发征夫泪”（范仲淹《渔家傲·秋思》）戍边将士的苦寒与艰辛；是文天祥切身体验的（10）“ ， ”（文天祥《过零丁洋》）的家国灾难。 1. 根据提示，完成表格填空。 2. 诗句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”适合（ ）的主题 A. 羁旅之路 B. 闲行之路 C. 怀古之路 D. 军旅之路 【活动二：妙语绘路】 3. 根据文段中的两处拼音写出相应词语。 “江山代有才人出，各领风骚数百年”，有仁人志士（1）qián pū hòu jì，于风雨中踏出救国兴邦之路；有文人墨客挥毫寄意，以笔墨铺就文脉传承之路。他们以精神之泉流，（2）guàn gài华夏之原野。今辑此集，欲令风骨长存，光耀后来。 阅读下面文段，完成下面的问题。 在新诗的漫漫长路上，艾青以笔为炬，踏出了一条属于时代与人民的诗歌正道。 20世纪30年代，他的诗作笔触雄浑、感情强烈，不_____于个人悲欢，而是借“土地”凝聚对祖国与人民的深沉挚爱，借“太阳”表达驱逐黑暗的愿望。这种将个人情怀与民族命运相融的创作，让“太阳与火把的歌手”的美誉实至名归，其诗作的影响力。1978年后，他的诗风更整齐深沉，诗意更警策。通过《鱼化石》等作品，引发对生命本质的思考。朴素自然的表达与深刻哲思_____，让沉寂的诗坛重焕生机。他以深沉哲思与赤诚诗心，为中国新诗铺就了一条穿越风雨、通向光明的精神之路。 4. 依次填入上面横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 沉湎 不言而喻 相得益彰 B. 沉醉 不言而喻 相辅相成 C. 沉湎 一目了然 相辅相成 D. 沉醉 一目了然 相得益彰 5. 画线句子有两处语病，请写出修改意见。 6. 漫步小说之路，品味人生百态。在学习完小说单元后，班级开展主题为“走进小说天地，感悟百味人生”的主题活动，请你参照示例，围绕活动主题，再设计两项活动形式。 活动一：竞猜歌词，走进小说世界 活动二：评说人物，神游人物画廊 活动三：______________________ 活动四：______________________ 【活动三：典籍探路】 7. 踏上经典阅读之路，方知人物命运起伏皆有缘由。同学们在整本书阅读中经常发现人物前后变化巨大。请从如下三个备选人物中任选其一，结合原著内容探究其变化及原因。 A林冲《水浒传》 B.匡超人《儒林外史》 C.简·爱《简·爱》 二、阅读理解（46分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自韩愈《韩昌黎文集校注》） 【乙】 百里奚①之未遇时也，亡虢而虏②晋，饭③牛于秦，传④鬻⑤以五羊之皮。公孙枝得而说之，献诸缪公⑥，三日，请属事焉。缪公曰：“买之五羊之皮而属事焉，无乃为天下笑乎？”公孙枝对曰：“信贤而任之，君之明也；让贤而下之，臣之忠也。君为明君，臣为忠臣。彼信贤，境内将服，敌国且畏，夫谁暇笑哉？”缪公遂用之。谋无不当，举必有功，非加贤也。使百里奚虽贤无得缪公必无此名矣。 （节选自《吕氏春秋》） 【注】①百里奚：虢国大臣，后到秦国任大夫，是秦穆公建立霸业的功臣。②虏：这里指被俘虏。③饭：作动词，指喂养。④传：传说。⑤鬻：卖。⑥缪公：即秦穆公，春秋五霸之一。 【丙】 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （王安石《登飞来峰》） 8. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “亡”，指逃亡，与《陈涉世家》“今亡亦死，举大计亦死”中“亡”的意思相同。 B. “信”有诚信、确实、信任等义项，据语境推测，“信贤而任之”的“信”意为信任。 C. “遂”，意为于是、就，与《桃花源记》“遂与外人间隔”的“遂”意思一致。 D. “举”，指举动、行事，与《生于忧患，死于安乐》“傅说举于版筑之间”中“举”的意思相同。 9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是 使百里奚A虽贤B无得缪公C必无D此名矣。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其真无马邪？其真不知马也！ （2）无乃为天下笑乎？ 11. 【甲】【乙】两文中，统治者对待人才的做法与结果截然不同，请结合文本分别简要概括。 12. 结合【甲】【乙】两文内容，谈谈【丙】诗“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”对人才自身成长成才有何启示。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 ①每年3月21日是“世界睡眠日”。教育部明确要求，初中生每天睡眠时间应达到9小时，高中生应达到8小时。但广州日报社联合“广报求学工作室”的问卷调查显示，超五成受访中学生每晚只睡5到7个小时，约四成学生认为“作业量过多，完成耗时久”“早读或早自习时间过早”“个人作息习惯不良”是睡不够的主要原因。 ②为此，广州某中学推出“作业熔断机制”：若学生在晚上10点前未完成作业，家长签字确认后可停笔睡觉，次日由老师针对性辅导。学校管理者表示，睡得少不等于学得好，要通过统筹作业量、打造高效课堂，把睡眠时间还给学生。专家建议，家长要带头减少电子产品使用，帮助孩子规律作息，让学生在充足睡眠中恢复精力、稳定情绪，真正实现“睡得好，才能学得好”。 （摘编自《广州日报》2026年3月21日《中学生普遍“睡不够”，局面怎么破？》） 材料二 ①近日，广东省教育厅发布《关于保障中小学生每天综合体育活动时间不低于两小时的通知》，明确从2025年春季学期起，全省中小学全面落实每天综合体育活动时间不低于2小时的要求。 ②《通知》提出，各地要普遍开展“校园阳光体育活动”。在课程安排上，珠三角地区中小学校于2025年秋季学期开始全面实施每天1节体育课；粤东西北地区于2025年秋季学期落实比例不少于50%，2026年秋季学期全面实施。各地各校可利用晨练或下午课后组织10至15分钟体育活动，探索实施上、下午各开展1次大课间体育活动，丰富课间“微运动”内容和形式，探索课间15分钟制度。 ③《通知》强调，严禁“拖堂”或以其他方式挤占学生课间时间，不得以任何借口限制学生课间活动自由。学校要综合统筹好体育课、大课间、课间活动、眼保健操、早午锻炼等时间安排，多途径确保每天校园体育活动2小时落到实处，促进学生体质健康和心理健康。 （摘编自《南方日报》2025年2月6日《中小学生每日体育活动不低于2小时》） 材料三 ①在寸土寸金的深圳南山，想要拥有一块菜地并不容易。如今，南山二外集团平山学校把楼顶闲置天台变成了1000平方米的“空中农场”，三十多种果蔬错落生长，智能灌溉系统悄然运转，孩子们在高楼之上实现了“种菜自由”。 ②学校把农场变成了跨学科的劳动课堂。在生物课上，学生观察植物生长周期；在美术课上，他们描绘田园风光；在语文课上，学生们书写观察感悟。不仅如此，学校还引入了物联网和智慧控制技术，通过远程雨感定时器、精准灌溉系统，打破传统农业的时节限制，让农场四季常青。 ③这种“现代农业+劳动教育+课程融合”的模式，不仅让学生在播种、浇水、施肥的出力流汗中体会到了“一粥一饭，当思来处不易”，更在观察记录与智慧种植中培养了科学探究精神，真正实现了以劳树德、以劳增智。 （摘编自《南方都市报》2026年3月26日《在深圳南山实现“种菜自由”》） 13. 【信息辨析】下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一显示，广州部分中学生睡眠不足，这与作业耗时久、早读过早等客观因素以及个人作息习惯不良密切相关。 B. 为落实每天2小时体育活动，广东省要求全省各中小学必须全面推行上下午各一次大课间以及课间15分钟制度。 C. 材料三中平山学校引入物联网等智慧技术打造“空中农场”，其核心目的是让学生在跨学科实践中实现以劳树德、以劳增智。 D. 三则材料均聚焦学生健康成长，表明通过制度保障、科技赋能等多元途径，能有效改善学生的身心状态。 14. 【要点概括】充足睡眠、足量运动、劳动实践均能助力中学生健康成长。请结合材料二、三，分别概括保障体育活动、开展劳动教育对中学生成长的积极作用。 15. 【情境应用】九年级小文抱怨：“作业写不完，没时间运动，心情也很烦躁。”请结合三则材料内容，给他提出三条具体可行的改进建议。 16. 【迁移探究】材料一至三聚焦当代中学生的“身心健康突围”。《红星照耀中国》中，同龄的“红小鬼”在艰苦环境下实现了身心的“突围”。请结合书中具体描写，简述他们实现身心“突围”的方式，并谈谈这对当代中学生成长的启示。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 渔火 xīnshēng 林 望 ①江南的雨总爱在清晨落下，青石板上浮着一层水光。老周蹲在乌篷船头搓草绳，指甲缝里嵌着深褐色的河泥。船尾竹筐里几条鳜鱼扑腾着，溅起的水珠子打湿了他的裤脚。 ②“阿爹！”岸上传来脆生生的喊声。老周头也不抬，手上草绳绞得更紧了：“又来做说客？” ③周小满踩着湿漉漉的台阶往下走，运动鞋底在青苔上打出溜滑。他今天穿了件红马甲，衬得那张白净的脸跟年画娃娃似的。“您看村头王阿婆家都改民宿了，昨儿来了三辆旅游大巴……” ④“啪！”老周猛地把草绳摔在船板上，“你爹打六岁起就在胥河摇橹，四十年没挪过窝。现在要我上岸？除非胥河干了！”船头挂的煤油灯跟着晃，在晨雾里晕开昏黄的光圈。 ⑤小满撇撇嘴，掏出手机：“您看这直播视频，苏州来的姑娘们就爱看撒网捕鱼。”屏幕上飘过几条“老周叔好帅”的弹幕，老周耳根子腾地红了。 ⑥父子俩较劲的当口，河面忽然传来突突声。两艘蓝漆快艇劈开薄雾，船头站着穿救生衣的城里人，举着“长枪短炮”。老周的乌篷船被浪头推得直晃，竹筐里的鱼惊得乱跳。 ⑦“这是谁的破船？挡着取景了！”快艇上戴墨镜的男人嚷着。小满刚要理论，却见老周抄起竹篙往水里一戳，乌篷船箭似的蹿出去，船尾在快艇侧面轻轻一蹭。“哎哟！”快艇猛地倾斜，墨镜男吓了一跳，却不像之前那样嚷嚷了。老周立在船头嘿嘿笑：“胥河的浪，专治‘狂病’。” ⑧那天晌午，老周蹲在河神庙门槛上啃烧饼。小满挨着他坐下，掏出个油纸包：“王阿婆给的桂花糕。”老周瞅着儿子被河风吹乱的刘海，忽然想起儿子小时候。那会儿小满总爱趴在船帮捞菱角，晒得跟黑泥鳅似的。有回捞着条青壳甲鱼，父子俩在船头炖了锅汤，那汤鲜得能让人把舌头吞下去。 ⑨“阿爹，您知道现在城里人管咱胥河叫什么吗？‘江南最后的渔歌’。”老周喉头动了动。他想起前年冬天，上游化工厂偷排废水，胥河漂起白花花的死鱼。他蹲在船头哭得像孩子，是小满联合大学生环保社团，硬是把化工厂告倒了。 ⑩暮色染红河面时，老周鬼使神差地跟着儿子进了村委会。投影仪在粉墙上投出“胥河生态旅游规划图”，他眯着眼找自家那截河道，突然瞧见个乌篷船的图标。 ⑪“这是……” ⑫“您的船！”小满眼睛亮晶晶的，“咱们搞‘渔家乐’，游客跟着老把式学撒网，夜宿乌篷船看星河。”他指着效果图里戴斗笠的卡通老头，说：“连形象代言人都画好了。” ⑬老周耳根又烫起来，瞥见效果图角落画着污水处理站和生态监测点，心里一动。墙角的绿萝悄悄爬上窗棂，晚风送来河水的腥甜。 ⑭变故来得突然。那夜暴雨倾盆，老周被雷声惊醒时，河水已经漫过码头。他赤脚同小满往河边跑，手电筒的光柱里，自家乌篷船正被洪水推着撞向古桥。 ⑮“缆绳！”小满的喊声混在雨里。老周扑进汹涌的河水，冰凉的激流灌进鼻腔。他摸到船底熟悉的木纹，四十年的老伙计在掌心跳动。缆绳缠上桥墩的瞬间，他听见小满带着哭腔喊着“阿爹”。 ⑯洪水退去后，爷俩在晒满渔网的河滩上修船。小满笨手笨脚地抹桐油，老周在一旁指点：“得顺着木纹……”话没说完，手机铃声响起。小满接起嗯啊几声，突然蹦起来：“文旅局批了！生态旅游项目的补助下来了！” ⑰老周望着儿子雀跃的背影，忽然发现这小子的肩胛骨把红马甲撑出了棱角。河对岸的民宿挂起红灯笼，游客们的笑声乘着晚风荡过来，惊起芦苇丛里的白鹭。 ⑱霜降那天，胥河迎来二十年来最大的鱼汛。老周带着五六个城里小伙撒网，网眼在夕阳下金灿灿的。小满举着手机直播：“看！这就是我们胥河特有的刀鱼……” ⑲“行了！收网！”老周中气十足的吼声惊飞一群野鸭。直播间弹幕刷得飞快，忽然有一条金色弹幕飘过：“周叔，能预订夜宿乌篷船吗？” ⑳古桥那头传来叮当声，文物局的人正在修缮桥栏。新补的青石挨着老石条，像老一辈和新一辈并排晒太阳。老周眯眼望去，恍惚看见自己和小满并排蹲在船头，中间摆着冒热气的鱼汤锅子。 （选自《微型小说选刊》2025年第8期，有删改） 17. 选文围绕老周父子之间的矛盾冲突展开，情节一波三折。请梳理故事情节并将表格补充完整。 情节 老周的态度 冲突初现：（1）_____________ 坚决拒绝 转机萌现：小满解说生态旅游规划，乌篷船在规划图中 （2） _____________ 冲突化解：父子雨夜救船，生态旅游项目获批 （3） _____________ 和谐共进：（4）_____________ 积极参与 18. 按要求赏析选文中画线的句子。 （1）现在要我上岸？除非胥河干了！（从标点的角度赏析） （2）墙角的绿萝悄悄爬上窗棂，晚风送来河水的腥甜。（从描写的角度赏析） 19. 选文第⑧、第⑨两段插入了老周对小满捞菱角、父子炖鱼汤和化工厂事件的回忆，这对情节发展和老周的形象塑造有什么作用？ 20. 请结合你对选文内容和主旨的理解，为标题中的“xīnshēng”选择对应的词语，并阐述选择该词语的理由。 A.心声 B.新生 C.新声 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 ①一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋 ②各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。——费孝通 ③孤举者难起，众行者易趋。——魏源 请根据你对上述一句话或者几句话的理解和思考，结合自身在生活、学习、集体活动中的经历，或联系社会观察，写一篇文章。可以叙述经历，也可以阐述道理。 要求：文体自选（诗歌除外）；自拟题目，自选角度；不少于500字；文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $