精品解析：浙江省杭州市余杭、临平区2025-2026学年八年级下学期5月学情自测语文试题

八年级语文 卷面书写（3分） 要求卷面整洁，书写规范工整。 一、学校以“探索”为主题开展专题学习活动，请你协助完成任务。（20分） ◎“成长・探索”演讲词 亲爱的同学们： 你们可曾问过自己——成长，究竟是什么？是年岁的增长，知识的累积，还是我们终于学会了独自面对风雨？ 我想，成长是不断在探索中丰盈自我的过程。我们曾在自然的画卷里，仰望壶口瀑布的磅bó（ ），思考生命在奔腾中迸发的力量；我们曾在《诗经》的殿堂里，循着“ ① ，君子好逑”的诗行，伴着 “ ② ，白露为霜”的韵律，感受先人对真挚情感的向往；我们也曾在历史的回响里，随王勃跨越时空，“ ③ ， ④ ”，学着将离别的怅wǎng（ ）化作深情的祝福；我们还曾在哲思的碰撞里，追问“ ⑤ ，只有香如故”，思考在困厄中对正道的坚守…… 你们可能会问，在这个AI迭新、瞬息万变的时代，一切变得如此便捷，探索还有意义吗？——当然有！科学家们追sù（ ）月亮的起源，历经数代人的接力且不求速成，他们提出的四种假说，至今还没有销声匿迹；袁隆平研究“杂交水稻”，面对三千多次的实验失败毫不气馁。他们无一例外地告诉我们：真正的探索，是面对未知时，敢于承认“路还很长”的诚实，________，_________。 1. 以上是小语同学演讲词中的部分语段，请根据拼音补写汉字。 （1）磅bó（ ） （2）怅wǎng（ ） （3）追sù（ ） 2. 语段中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 瞬息万变 B. 销声匿迹 C. 毫不气馁 D. 无一例外 3. 根据语境，在①—⑤处的横线上填写相应的古诗文名句。 4. 请补写“_______”处的两个语句，使其构成一组语意连贯、表达贴切的排比，以增强演讲词的说服力。 ◎“自然・探索” 梳理单 5. 五月的校园，新蝉试声，夏风初起。八年级（1）班同学们对校园里的“夏日虫鸣”产生了浓厚兴趣，打算向昆虫大师法布尔学习开展科学研究的方法，请结合《昆虫记》的阅读积累，完成相关任务。 【梳理探究】 昆虫 法布尔的科学研究流程图 蝉 发现问题：蝉为什么总是唱个不停呢？ 【甲】 ：可能是为了呼唤同伴。 分析推理：①寻找依据——经常并排坐着唱歌，不需要用歌声呼唤同伴。 ②提出质疑——蝉有可能听不见自己的歌声。 实验论证：在土铳里装满火药，不让蝉看见，放枪，枪声如雷。 实验结果：连放两枪，蝉都像聋子一样，继续放声高歌。 实验结论：【乙】 。 继续假设：可能是向异性表达爱情。 分析推理：两种不同性别的蝉靠近后会变得沉默。 得出结论：歌唱是蝉表达乐趣的手段，四年的黑暗，只能换来一个月的享乐。 我的发现 （1）请补充【甲】处的研究流程和【乙】处的实验结论。 （2）从法布尔的研究过程中，我发现了至少两种科学思维方法：①_____和②_____。 ◎“美食·探索”推荐语 6. 顺应时节，开启健康“食”光。调研组同学走访菜场，探寻当季的时令蔬菜。请你结合“资料卡片”的内容，综合考虑蔬菜特点和营养搭配，参考“写作小贴士”，从以下对象中任选一位，向TA推荐某种蔬菜，写一段150字左右的推荐语。 A.近视的弟弟 B.年迈的奶奶 C.爱美的妈妈 资料卡片 时令蔬菜①：黄瓜 时令蔬菜②：茄子 时令蔬菜③：胡萝卜 富含维生素C，叶绿素等，具有补水降火、控糖减脂、美容护肤等功效。清脆爽口。 富含维生素P、维生素E等，具有降低胆固醇、保护心血管等功效。口感软糯、嫩滑。 富含胡萝卜素、维生素A等，具有保护视力、增强免疫力等功效。口感清淡、甘甜。 写作小贴士： ①设想读者对象——你想向谁推荐？TA的年龄、身体状况如何…… ②考虑写作目的——你希望达成什么效果？怎样的语气、语言表达会比较合适…… ③构思写作要点——为什么推荐给TA？明确自己的想法，分点解释理由，设想对方的顾虑，有针对性地建议…… 二、走进民俗文学作品阅读活动（14分） 年意 冯骥才 ①年意一如春意或秋意，时深时浅时有时无。然而，春意是随同和风、绿色、花气和嗡嗡飞虫而来，秋意是乘载黄叶、凉雨、瑟瑟秋风和凋残的风景而至，那么年意呢？ ②年意不像节气那样——宇宙的规律、大自然的变化，都是外加给人的……它很奇妙！比如伏天挥汗时，你去看那张传统而著名的木版年画《大过新年》，画面上风趣地描绘着大年夜阖家欢聚的种种情景。你呢？最多只为这民俗的意蕴和稚拙的版味所吸引，并不被打动。但在腊月里，你再去瞅这花花绿绿的画儿，感觉竟然全变了。它变得亲切、鲜活、热烈、火爆，一下子撩起你过年的兴致。它分明给了你以年意的感染。但它的年意又是哪儿来的呢？倘若还在画中，为何夏日里你却从中丝毫感受不到？ ③年年一喝那杂米杂豆熬成的又黏又甜味道独特的腊八粥，便朦胧看到了年，好似彼岸那样在前面一边诱惑一边等待了。时光通过腊月这条河，一点点驶向年底。年意仿佛大地寒冬的雪意，一天天簇密和深浓。你想一想，这年意究竟是怎样不声不响却日日加深的？谁知？是从交谈中愈来愈多说到“年”这个字，是开始盘算如何购置新衣、装点房舍、筹办年货……还是你在年货市场挤来挤去时，受到了人们要把年过好那股子高涨的生活热情的传染？A.年货，无论是吃的、玩的、看的、使的，全都火红碧绿、艳紫鲜黄，亮亮堂堂，生活好像一下子点满灯。那些年年此时都要出现的图案，一准全冒出来——松菊、蝙蝠、鹤、鹿、老钱、宝马、肥猪、刘海、八仙、喜鹊、聚宝盆，谁都知道它们暗示着富贵、长寿、平安、吉利、好运与兴旺……它们把你围起来，掀动你的热望，鼓舞你的欲求，叫你不知不觉把心中的祈望也寄托其中了。祖祖辈辈不管今年的希望明年是否落空，不管老天爷的许诺是否兑现，他们照样活得这样认真、虔诚、执著与热情。唯有希望才使生活充满魅力…… ④B.当窗玻璃外冷冽的风撩动红纸吊钱敲打着窗户，或是性急的小孩子提前零落地点响爆竹，或是邻人炖肉煮鸡的芬芳窜入你的鼻孔时，大年将临，甚至有种逼迫感。如果此时你还欠缺几样年货未有齐备，少四头水仙或二斤大红苹果，不免会心急不安，跑到街上转来绕去，无论如何也要把这必备的年货买齐。圆满过年，来年圆满。年意原来竟如此深厚、如此强劲！如果此时你身在异地、急切回家，那一列列火车被返乡度年的人满满实实挤得变了形，你生怕误车而错过大年夜的团圆，也许会不顾挨骂、撅着屁股硬爬进车窗。年意还是一种着魔发疯的情绪！ ⑤不管一年里你有多少失落与遗憾、自艾自怨，但在大年三十晚上坐在摆满年夜饭的桌旁，必须笑容满面。脸上无忧，来年无愁。你极力说着吉祥话和吉利话，极力让家人笑，家人也极力让你笑；你还不自觉地让心中美好的愿望膨胀起来，热乎乎填满你的心怀。哎，这时你是否感觉到，年意其实不在任何其他地方，它原本就在你的心里，也在所有人的心里。年意不过是一种生活的情感、期望和生机。而年呢？就像一盏红红的灯笼，一年一度把它迷人地照亮。 7. 本文描绘了许多富含“年意”的场景，请简要概括。 8. 年意“不声不响却日日加深”，作者是如何表现这一变化的？请简要分析。 9. 作者善于将情感融入叙述之中。请从A、B两句中任选一句，从句式、修辞等角度体会其抒情效果。 10. 作者认为“年意”是一种内在于人心的精神存在；也有人认为“年意”依托于物质载体，一旦这些基础发生变迁，传统的“年意”便只能存留于记忆之中。请结合你的阅读积累或生活体验，谈谈你的理解。 三、“解码时间奥秘”综合实践活动（16分） 材料一 ①事物和现象不仅存在于空间中，而且存在于时间中。它们具有自己的过去和现在、开始和终结。正如一年有12个月，一天有24小时一样，我们一天的工作和生活也是由一系列事件连接起来的。我们知觉到客观事物或事件的连续性和顺序性，就是时间知觉。 ②时间知觉不是某个特定感觉通道的功能。人借助于视觉、听觉、肤觉和触觉都能知觉到时间。时间知觉的参照物是多种多样的，其中自然界的周期性现象（如四季交替、月亮圆缺等）和人体的各种节律性活动（如心跳、脉搏）都有重要的作用。 材料二 ①许多年前，研究者普遍相信大脑里可能藏着一个像“内部秒表”的结构，专门负责计时。随着越来越多的实验，这种观点正在被悄悄改写。在一个经典的小鼠实验中，科学家训练小鼠按一下杠杆，等一会儿，再按一下，就能获得食物。随着训练深入，小鼠慢慢学会了什么时候该停。研究者原以为这是小鼠在“心里数秒”。但后来，他们故意让小鼠暂停动作几秒，或让小鼠在等待期间多按几下，原本看似准确的时间判断立刻被打乱。原来，它们通过动作来估计“差不多到了”。也就是说，时间不是被大脑某个地方“读”出来的，真正起作用的是行为本身。 ②人们常常有这样的体验：玩游戏、聊天、看电影时，时间像飞一样过去；无聊、焦虑、等待时，时间像被拉长。根据我国科学家提出的新理论，这并不是心理作用那么简单，而是因为不同状态下大脑收集到的信息量不同。快乐兴奋时，动作和行为信息繁多，大脑忙着“计时”，自然觉得时间很快；而无聊时，整个身体都处于消极懈怠状态，大脑感知时间的“节拍”会变慢。 ③由此看来，大脑感知时间，并不是靠一只“钟”，而是靠动作、动作产生的感觉以及大脑对这些感觉的关注程度共同组成的一张“网”。 材料三 ①人脑对事件持续时间的感知与生物钟有关。为了证明生物钟是否依赖于外界环境而存在，美国国家航空航天局的科学家们进行过一项实验，筛选出一名非常自律的女性，让她在位于地下30米不见天日的天然岩洞中独自生活210天。她成功地度过了6周有规律的生活后生物钟就开始紊乱，时间感变得模糊，在第130天时因为不适感加重而放弃实验。 ②人脑对过往事件持续时间的感知与记忆的信息量有关。如果过去一年发生了很多印象深刻的事情，我们就觉得时间过得很慢；如果过去一年发生的事情大同小异，在头脑中没有留下多少记忆痕迹，我们就会觉得时间过得很快，发出“时间都去哪儿了”的感叹。有些人沉浸在工作和生活中，当他们专心致志地做着一件事情的时候，是体验不到时间感的，好像一天倏忽而逝。 11. 根据三则材料内容，简要概括影响时间感知的因素。 12. 小语同学想向其他同学分享上述三则材料。以下有三种可能的分享顺序，你认为哪一种最合理？请选择，并结合三则材料的内容说明理由。 A.材料一→材料二→材料三 B.材料一→材料三→材料二 C.材料二→材料一→材料三 13. 根据三则材料的语言风格，匹配相应的出处。 （1）材料一：（ ）A.《人民日报》（大众宣传） （2）材料二：（ ）B.《科普时报》（专业科普） （3）材料三：（ ）C.《普通心理学》（学术教材） 14. 同学抱怨：“一上课就觉得时间特别慢，一玩游戏就过得飞快，我总控制不住自己。”请结合三则材料，给他提三条具体建议。 四、古代文人好写山水游记，抒发情志。请你完成下列探究任务。（17分） 【甲】 庐山栖贤寺新修僧堂记 宋·苏辙 元丰三年，余得罪迁高安①。夏六月，过庐山，知其胜而不敢留。留二日，涉其山之阳，入栖贤谷。谷中多大石，岌嶪相倚。水行石间，其声如雷霆，如千乘车行者，震掉②不能自持，虽三峡之险不过也。故其桥曰三峡。渡桥而东，依山循水，水平如白练，横触巨石，汇为大车轮，流转汹涌，穷水之变。院据③其上流，右倚石壁，左俯流水，石壁之趾，僧堂在焉。狂峰怪石，翔舞于檐上。杉松竹箭，横生倒植，葱蒨相纠。每大风雨至，堂中之人，疑将压焉。问之习庐山者，曰：“虽兹山之胜，栖贤盖以一二数矣。” 余闻之，求道者非有饮食、衣服、居处之求，然使其饮食得充，衣服得完，居处得安，于以求道而无外扰，则其为道也轻。此古之达者所以必因④山林筑室庐，蓄蔬米，以待四方之游者。夫士居于尘垢之中，纷纭之变，日进于前，而中心未始一日忘道。况乎深山之崖，野水之垠，有堂以居，有食以饱，是非荣辱不接于心耳，而忽焉不省也哉？孔子曰：“朝闻道，夕死可矣。” （有删减） 【注释】①高安：地名，今属江西。②震掉：使人恐惧而提心吊胆。③据：位居。④因：依靠，凭借。 【乙】 游庐山山阳七咏 宋·苏辙 万木青杉一手栽，满堂白佛九天来。 涓涓石溜供厨足，矗矗山屏绕寺开。 半榻松阴秋簟①冷，一杯香饭午钟催。 安眠饱食平生事，不待山僧唤始回。 注释：①簟（diàn）：竹席。 15. 结合甲乙两则材料及学习积累，完成探究任务。 古文游记写作策略 探究角度 示例解说 策略总结 景物之胜 （1）仿照示例格式，将括号内容补充完整。 例1：狂峰怪石，翔舞于檐上——山之嶙峋 例2：流转汹涌，穷水之变——（ ） 例3：右倚石壁，左俯流水，石壁之趾，僧堂在焉——堂之隐秘 常用四字短语，凝练描绘山水特点。 语言之妙 （2）根据要求，将横线处补充完整。 “岌嶪”二字均为山字头，结合前文“谷中多大石”，可以推测该词形容①________。同理，加点字“葱蒨”②____________。（仿照“岌嶪”，探究“葱蒨”字形结构的妙用。） 运用形象的文字，精准刻画景物之貌。 （3）摘录乙诗中运用修辞的句子，赏析其妙处。 甲文中“水行石间，其声如雷霆，如千乘车行者”一句用了比喻的修辞，生动描绘水势之猛。乙诗中________________ 善用各种修辞，增强画面感与表现力。 感受之趣 （4）结合乙诗内容，揣摩庐山中人生活方式的特点。_______ 善用细节描绘，将人与山水融为一体。 16. 古人好记叙山水游记不仅为描绘美景，更为抒发内心情志。你认为游历庐山时苏辙的心境可以归入以下哪一类别？请结合甲乙两则材料简述理由。 A.闲情雅致 B.超然物外 C.感时伤世 D.其他 五、写作（50分） 17. 阅读下面的材料，完成作文。 青春是一束光，照亮成长的道路；行走是一场遇见，点亮心中的向往。有人在榜样的力量中坚定方向，让青春在责任与担当中闪耀；有人在山河风物间感悟生命，让心灵在自然与行走中丰盈。 请从下面两个题目中任选一题，写一篇作文。 题目一：以“青春之光，照亮前行之路”为题，面向同学写一篇演讲稿，结合生活感悟或榜样人物，谈谈新时代青少年的责任与担当。 题目二：以“行走山河，遇见心中的光”为题，写一篇游记，记录一次旅行或探访经历，在风景中感悟成长、收获力量。 要求：内容具体，有真情实感；文体明确；不少于500字；不出现真实人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文 卷面书写（3分） 要求卷面整洁，书写规范工整。 一、学校以“探索”为主题开展专题学习活动，请你协助完成任务。（20分） ◎“成长・探索”演讲词 亲爱的同学们： 你们可曾问过自己——成长，究竟是什么？是年岁的增长，知识的累积，还是我们终于学会了独自面对风雨？ 我想，成长是不断在探索中丰盈自我的过程。我们曾在自然的画卷里，仰望壶口瀑布的磅bó（ ），思考生命在奔腾中迸发的力量；我们曾在《诗经》的殿堂里，循着“ ① ，君子好逑”的诗行，伴着 “ ② ，白露为霜”的韵律，感受先人对真挚情感的向往；我们也曾在历史的回响里，随王勃跨越时空，“ ③ ， ④ ”，学着将离别的怅wǎng（ ）化作深情的祝福；我们还曾在哲思的碰撞里，追问“ ⑤ ，只有香如故”，思考在困厄中对正道的坚守…… 你们可能会问，在这个AI迭新、瞬息万变的时代，一切变得如此便捷，探索还有意义吗？——当然有！科学家们追sù（ ）月亮的起源，历经数代人的接力且不求速成，他们提出的四种假说，至今还没有销声匿迹；袁隆平研究“杂交水稻”，面对三千多次的实验失败毫不气馁。他们无一例外地告诉我们：真正的探索，是面对未知时，敢于承认“路还很长”的诚实，________，_________。 1. 以上是小语同学演讲词中的部分语段，请根据拼音补写汉字。 （1）磅bó（ ） （2）怅wǎng（ ） （3）追sù（ ） 2. 语段中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 瞬息万变 B. 销声匿迹 C. 毫不气馁 D. 无一例外 3. 根据语境，在①—⑤处的横线上填写相应的古诗文名句。 4. 请补写“_______”处的两个语句，使其构成一组语意连贯、表达贴切的排比，以增强演讲词的说服力。 【答案】1. ①. 礴 ②. 惘 ③. 溯 2. B 3. ①窈窕淑女 ②蒹葭苍苍 ③海内存知己 ④天涯若比邻 ⑤零落成泥碾作尘 4. 示例：敢于接纳反复失利的从容，敢于怀揣奔赴真理的热忱。 【解析】 【1题详解】 注意“礴”“惘”“溯”的写法。 【2题详解】 A. 瞬息万变：形容极短时间内变化极多。语境形容AI时代发展变化快，使用恰当。 B. 销声匿迹：指隐藏起来不再公开露面，也指事物消失不再出现。原句指月球起源的四种假说至今仍存在、没有消失，该词语义与语境完全相反，使用错误。 C. 毫不气馁：形容失败后不灰心。用来形容袁隆平多次实验失败仍不放弃，使用恰当。 D. 无一例外：指所有对象都符合特点。此处指所有探索者的共通点，使用正确。 【3题详解】 注意“窈窕”“蒹葭”“涯”“邻”“碾”字词的写法。 【4题详解】 首先明确排比句结构，前半句句式为“敢于……的……”，核心主题围绕“真正的探索”，紧扣科学家坚持钻研、不惧失败的精神。语境强调探索包含三层品质：正视前路漫长的诚实、面对挫折的韧性、心怀热爱的坚守。补写两句需句式统一，动词搭配贴合科研探索场景，情感积极向上，与前句语义并列，逻辑连贯，贴合演讲赞美坚持探索的中心，语言文风要和原文书面抒情风格保持一致。 示例：敢于正视“屡遭失败”的勇气，敢于坚守心中滚烫热爱的赤诚。 ◎“自然・探索” 梳理单 5. 五月的校园，新蝉试声，夏风初起。八年级（1）班同学们对校园里的“夏日虫鸣”产生了浓厚兴趣，打算向昆虫大师法布尔学习开展科学研究的方法，请结合《昆虫记》的阅读积累，完成相关任务。 【梳理探究】 昆虫 法布尔的科学研究流程图 蝉 发现问题：蝉为什么总是唱个不停呢？ 【甲】 ：可能是为了呼唤同伴。 分析推理：①寻找依据——经常并排坐着唱歌，不需要用歌声呼唤同伴。 ②提出质疑——蝉有可能听不见自己的歌声。 实验论证：在土铳里装满火药，不让蝉看见，放枪，枪声如雷。 实验结果：连放两枪，蝉都像聋子一样，继续放声高歌。 实验结论：【乙】 。 继续假设：可能是向异性表达爱情。 分析推理：两种不同性别的蝉靠近后会变得沉默。 得出结论：歌唱是蝉表达乐趣的手段，四年的黑暗，只能换来一个月的享乐。 我的发现 （1）请补充【甲】处的研究流程和【乙】处的实验结论。 （2）从法布尔的研究过程中，我发现了至少两种科学思维方法：①_____和②_____。 【答案】 ①. 甲：提出假设；乙：蝉听不见外界的声音 ②. 大胆质疑、实验验证、推理求证（任意两个即可） 【解析】 【详解】（1）甲处：科学探究固定流程为：发现问题→作出假设→分析推理→实验论证→得出结论。前文已经提出问题“蝉为什么总是唱个不停呢？”后文“可能是为了呼唤同伴”是针对该问题作出的猜测、预判，属于探究环节里作出假设（提出假设），因此甲处填写：作出假设。 乙处：梳理实验信息：实验手段是在蝉旁近距离放枪制造巨大声响，实验现象是蝉完全不受枪声影响，依旧持续鸣叫；结合前文分析推理环节的质疑“蝉有可能听不见自己的歌声”，可推导精准结论：蝉的听觉十分迟钝，听不到外界声音。 （2）大胆质疑：法布尔先提出“蝉唱歌是呼唤同伴”的假设，又结合蝉并排栖息的现象主动质疑该猜想，同时提出“蝉或许听不到声音”的新思考，体现敢于质疑、不盲从猜想的思维。 实验验证：为验证蝉的听觉能力，专门设计鸣枪对照实验，用客观实验现象佐证或推翻猜想，依靠实操实验得出结论，是实验验证思维。 推理论证：观察蝉并排栖息、雌雄蝉靠近后停止鸣叫等现象，结合观察到的细节逻辑推理，逐条推翻已有假设，体现分析推理思维。（题干要求写出至少两种，任选其二即可） ◎“美食·探索”推荐语 6. 顺应时节，开启健康“食”光。调研组同学走访菜场，探寻当季的时令蔬菜。请你结合“资料卡片”的内容，综合考虑蔬菜特点和营养搭配，参考“写作小贴士”，从以下对象中任选一位，向TA推荐某种蔬菜，写一段150字左右的推荐语。 A.近视的弟弟 B.年迈的奶奶 C.爱美的妈妈 资料卡片 时令蔬菜①：黄瓜 时令蔬菜②：茄子 时令蔬菜③：胡萝卜 富含维生素C，叶绿素等，具有补水降火、控糖减脂、美容护肤等功效。清脆爽口。 富含维生素P、维生素E等，具有降低胆固醇、保护心血管等功效。口感软糯、嫩滑。 富含胡萝卜素、维生素A等，具有保护视力、增强免疫力等功效。口感清淡、甘甜。 写作小贴士： ①设想读者对象——你想向谁推荐？TA的年龄、身体状况如何…… ②考虑写作目的——你希望达成什么效果？怎样的语气、语言表达会比较合适…… ③构思写作要点——为什么推荐给TA？明确自己的想法，分点解释理由，设想对方的顾虑，有针对性地建议…… 【答案】示例A——弟弟，最近是不是老觉得眼睛累？试试多吃点胡萝卜吧！它现在是时令菜，富含胡萝卜素和维生素A，能保护眼睛、缓解用眼疲劳，对像你这样经常用眼的学生特别有帮助。要不今天给你做个胡萝卜炒蛋，或者榨杯胡萝卜果汁，试试看？每天吃一点，咱们一起把眼睛养得亮亮的！ 示例B——奶奶，最近菜场茄子正上市，给您带了些！茄子里有许多维生素P和维生素E，能降低胆固醇、保护心血管，对您特别有好处。吃起来软软糯糯的，好咬也好消化。做起来也方便，切成块蒸熟，淋点生抽和香油，又软又香。咱们顺应时节吃新鲜菜，好好养身体！ 示例C——妈妈，最近吃黄瓜正当时！它富含维生素C和叶绿素，不仅补水降火，还能控糖减脂、美容护肤。您平时注重保养，黄瓜清脆爽口，直接生吃或凉拌都能保留营养。如果担心味道单调，还可以加少许蜂蜜和柠檬汁，做成轻食沙拉，既美味又能让皮肤更水润。顺应时节多吃当季菜，健康又自然，试试看吧！ 【解析】 【详解】本题解题逻辑分为三步：先匹配人群需求与蔬菜功效，再确定亲切贴合的表达语气，最后有条理组织推荐话术。首先对三类推荐对象做需求匹配分析：A近视的弟弟，用眼负担重，核心需求是保护视力，对应胡萝卜富含胡萝卜素、维生素A，适配护眼需求；B年迈的奶奶，心血管机能偏弱，适合茄子，其维生素P、E可保护心血管、降低胆固醇，且口感软糯易咀嚼消化；C爱美的妈妈，注重肌肤状态与身材管理，黄瓜含维C、叶绿素，能补水护肤、控糖减脂，清脆爽口做法多样。写作时要先点明推荐对象与蔬菜，结合对方身体、生活特点讲清对应营养功效，打消对方可能存在的食用顾虑，搭配简单烹饪小建议，语言温和生活化，整体控制在150字左右，逻辑清晰，兼顾劝说性与实用性，完成健康时令蔬菜的推荐表达。 示例A：弟弟，我想向你推荐时令蔬菜胡萝卜。你平时长时间看书、使用电子产品，眼睛很容易疲劳干涩，胡萝卜富含胡萝卜素与维生素A，能够有效保护视力、缓解眼部不适，还可以增强身体免疫力。它口感清甜清淡，做法十分多样。平时多吃些胡萝卜，能帮你减轻用眼带来的负担，顺应时节吃新鲜蔬菜，守护好双眼，让你拥有更清晰明亮的视野。 示例B：奶奶，我推荐您多吃当季新鲜茄子。您年纪大了，需要养护心血管，茄子含有丰富维生素P、维生素E，能够降低胆固醇，保护心脑血管，对您的身体很有益处。它口感软糯嫩滑，不用费力咀嚼。日常清蒸、焖煮都温和养胃，少油烹饪更健康。顺应时节常吃茄子，清淡不油腻，既能补充营养，又能温和调理身体，守护您日常的身体健康。 示例C：妈妈，我向您推荐应季黄瓜。它富含维生素C和叶绿素，既能补水降火，还有美容护肤、控糖减脂的效果，特别贴合您保养肌肤、管理身材的需求。黄瓜清脆爽口，吃法灵活，凉拌、清炒或是生食都可以，清爽解腻。现在正值黄瓜上市的时节，新鲜又平价，日常多食用，能帮您舒缓燥热，由内调理肌肤状态，轻松吃出好气色。 二、走进民俗文学作品阅读活动（14分） 年意 冯骥才 ①年意一如春意或秋意，时深时浅时有时无。然而，春意是随同和风、绿色、花气和嗡嗡飞虫而来，秋意是乘载黄叶、凉雨、瑟瑟秋风和凋残的风景而至，那么年意呢？ ②年意不像节气那样——宇宙的规律、大自然的变化，都是外加给人的……它很奇妙！比如伏天挥汗时，你去看那张传统而著名的木版年画《大过新年》，画面上风趣地描绘着大年夜阖家欢聚的种种情景。你呢？最多只为这民俗的意蕴和稚拙的版味所吸引，并不被打动。但在腊月里，你再去瞅这花花绿绿的画儿，感觉竟然全变了。它变得亲切、鲜活、热烈、火爆，一下子撩起你过年的兴致。它分明给了你以年意的感染。但它的年意又是哪儿来的呢？倘若还在画中，为何夏日里你却从中丝毫感受不到？ ③年年一喝那杂米杂豆熬成的又黏又甜味道独特的腊八粥，便朦胧看到了年，好似彼岸那样在前面一边诱惑一边等待了。时光通过腊月这条河，一点点驶向年底。年意仿佛大地寒冬的雪意，一天天簇密和深浓。你想一想，这年意究竟是怎样不声不响却日日加深的？谁知？是从交谈中愈来愈多说到“年”这个字，是开始盘算如何购置新衣、装点房舍、筹办年货……还是你在年货市场挤来挤去时，受到了人们要把年过好那股子高涨的生活热情的传染？A.年货，无论是吃的、玩的、看的、使的，全都火红碧绿、艳紫鲜黄，亮亮堂堂，生活好像一下子点满灯。那些年年此时都要出现的图案，一准全冒出来——松菊、蝙蝠、鹤、鹿、老钱、宝马、肥猪、刘海、八仙、喜鹊、聚宝盆，谁都知道它们暗示着富贵、长寿、平安、吉利、好运与兴旺……它们把你围起来，掀动你的热望，鼓舞你的欲求，叫你不知不觉把心中的祈望也寄托其中了。祖祖辈辈不管今年的希望明年是否落空，不管老天爷的许诺是否兑现，他们照样活得这样认真、虔诚、执著与热情。唯有希望才使生活充满魅力…… ④B.当窗玻璃外冷冽的风撩动红纸吊钱敲打着窗户，或是性急的小孩子提前零落地点响爆竹，或是邻人炖肉煮鸡的芬芳窜入你的鼻孔时，大年将临，甚至有种逼迫感。如果此时你还欠缺几样年货未有齐备，少四头水仙或二斤大红苹果，不免会心急不安，跑到街上转来绕去，无论如何也要把这必备的年货买齐。圆满过年，来年圆满。年意原来竟如此深厚、如此强劲！如果此时你身在异地、急切回家，那一列列火车被返乡度年的人满满实实挤得变了形，你生怕误车而错过大年夜的团圆，也许会不顾挨骂、撅着屁股硬爬进车窗。年意还是一种着魔发疯的情绪！ ⑤不管一年里你有多少失落与遗憾、自艾自怨，但在大年三十晚上坐在摆满年夜饭的桌旁，必须笑容满面。脸上无忧，来年无愁。你极力说着吉祥话和吉利话，极力让家人笑，家人也极力让你笑；你还不自觉地让心中美好的愿望膨胀起来，热乎乎填满你的心怀。哎，这时你是否感觉到，年意其实不在任何其他地方，它原本就在你的心里，也在所有人的心里。年意不过是一种生活的情感、期望和生机。而年呢？就像一盏红红的灯笼，一年一度把它迷人地照亮。 7. 本文描绘了许多富含“年意”的场景，请简要概括。 8. 年意“不声不响却日日加深”，作者是如何表现这一变化的？请简要分析。 9. 作者善于将情感融入叙述之中。请从A、B两句中任选一句，从句式、修辞等角度体会其抒情效果。 10. 作者认为“年意”是一种内在于人心的精神存在；也有人认为“年意”依托于物质载体，一旦这些基础发生变迁，传统的“年意”便只能存留于记忆之中。请结合你的阅读积累或生活体验，谈谈你的理解。 【答案】7. ①腊月观赏木版年画，唤起过年兴致；喝腊八粥，感知年的临近；置办年货，被过年的生活热情感染；②临近年关，孩童提前放爆竹，邻居筹备年饭，人们赶火车返乡团圆；③除夕阖家围坐吃年夜饭，互说吉祥话。 8. 作者借人的行为与心理侧面表现这一变化。从交谈中越来越多说到“年”，到盘算购置新衣、筹办年货，再到年货市场挤来挤去时“受到人们高涨生活热情的传染”，直至欠缺年货时“心急不安”、春运时“不顾挨骂硬爬进车窗”。在人的行为与心理变化中可见年意的日渐深厚。 9. 示例一：A句运用短句，将年货的种类、色彩急促铺排，形成明快的节奏感，渲染出年节来临时的丰盛与热烈，间接传达出年意降临时的欣喜与温暖。 示例二：B句运用排比句式，列举“冷冽的风”“红纸吊钱”“零落的爆竹”“炖肉煮鸡的芬芳”，将过年的热闹、紧张氛围从视觉、听觉、嗅觉多维度铺展开来，生动传达出年意将至时那份兴奋中略带紧张的情绪。 10. 示例一：年意从不是外物堆砌，而是心底团圆的温情。如今城市禁燃烟花、简化年货流程，物质年味渐渐淡去，但异乡人千里奔赴归家，一家人围坐唠家常、守岁祈福。哪怕没有繁复旧俗，彼此牵挂相守的心意不变，暖意长存心底。这份藏在亲情与期盼里的情愫，不受外物变迁影响，永远鲜活。 示例二：传统年意离不开具体民俗物件支撑。旧时春联红纸墨香、爆竹声声、年夜饭佳肴满桌、走亲访友互赠年礼，这些实物串联起完整年味。如今老屋拆迁、鞭炮禁放、年货网购简化流程，旧载体逐一消失。少了熟悉的年俗场景与器物，新年只剩平淡聚餐，真切的年意慢慢褪色，只能留在童年回忆里。 【解析】 【导语】冯骥才的《年意》跳出写春节民俗的俗套路径，不从热闹场景铺陈入手，转而追问“年意从何而来”，以细腻笔触铺展年意从淡到浓的生发过程，把藏在腊八粥、年画、年货、团圆饭里中国人的生活热情与美好祈望慢慢道来。文字质朴温厚，既自带民俗文化的厚重感，又点出年意的本质——它是中国人心中不灭的生活期许，温柔又充满力量。 【7题详解】 由第②段“你去看那张传统而著名的木版年画《大过新年》……一下子撩起你过年的兴致”可知，原本夏日看画“不被打动”，腊月再看却“变得亲切、鲜活、热烈、火爆，一下子撩起你过年的兴致”。这一场景中，年画从“民俗意蕴”变为“年意的感染”，核心是腊月赏年画唤起过年兴致。第③段“喝腊八粥”时，“便朦胧看到年，好似彼岸那样在前面一边诱惑一边等待”；“置办年货”时，在年货市场“挤来挤去”，“受到人们要把年过好那股子高涨的生活热情的传染”。这里通过“腊八粥的诱惑”和“年货市场的热闹”，体现喝粥感知年近、办货被热情感染的场景。 由第④段“性急的小孩子提前零落地点响爆竹”“邻人炖肉煮鸡的芬芳窜入你的鼻孔是”“那一列列火车被返乡度年的人满满实实挤得变了形”“不顾挨骂硬爬车窗”可知，这些细节展现临近年关，孩童放炮、邻居备饭、人们急切挤车返乡团圆的画面。 由第⑤段“但在大年三十晚上坐在摆满年夜饭的桌旁……你极力说着吉祥话和吉利话”可知，这是除夕阖家围坐吃年夜饭、互道吉祥、祈愿新年的核心场景。 【8题详解】 第③段提出“这年意究竟是怎样不声不响却日日加深的”的疑问，后文给出线索。起初只是日常闲谈里，大家交谈越来越频繁提及“年”，这是年意悄悄萌芽；接着人们开始主动盘算添置新衣、打扫房屋、采买年货，心里开始惦记过年；再到走入年货市场，文中语句“受到了人们要把年过好那股高涨的生活热情的传染”，受周遭人群氛围感染，内心对过年的期盼进一步加深。 由第④段可知，年意继续加深。部分年货还没置办齐全，人们便“心急不安”，四处上街补齐物品，心理由平淡转为焦灼。身在异乡的游子，害怕错过除夕夜阖家团圆，即便乘车拥挤，“不顾挨骂、撅着屁股硬爬进车窗”，不顾一切急切返乡。从随口闲谈提及年，到主动规划置办年货，再到内心焦躁，迫切奔赴家乡团圆。作者顺着普通人由松弛到急切的行为，层层递进展现心理变化。年意无声无形，借人的情绪与行动由浅变深，含蓄表现年意日复一日慢慢浓厚，悄然浸润人心。 【9题详解】 A句：根据第③段画线句子可知，本句多用短句，“吃的、玩的、看的、使的”“火红碧绿、艳紫鲜黄”短句排列紧凑，节奏急促明快。结合第③段语境，腊月时光临近年关，家家户户筹备年货。短促的语句依次罗列年货的种类、缤纷的色彩，铺展出集市、家中年货齐全、热闹繁盛的画面。作者直白描绘置办年货的生活场景，在平实记事里融入情绪。短句强化热烈喧闹的年节氛围，含蓄抒发人们迎接新年，心生欢喜，将人们对美好生活的期盼藏在叙事之中，含蓄表达年意渐浓时温暖欣喜的心情。 B句：根据第④段画线句子可知，依次捕捉窗外寒风、晃动的吊钱、零星爆竹、饭菜香气这些年将近的生活细节，运用排比，串联视觉、听觉、嗅觉、触觉的景象。排比句式依次铺陈多个场景，画面接连涌入，节奏紧凑。一连串画面烘托大年步步临近，年意扑面而来的紧迫氛围。从多样生活细节，写出家家户户都在忙碌筹备过年，普通人盼着阖家团圆。含蓄抒发人们临近新年，内心兴奋，又担忧年货不齐、赶不上团圆日子的焦灼迫切，藏着对除夕阖家相聚的热切期盼，把年意渐浓的急切情绪融于日常琐事记叙中。 【10题详解】 首先，通读原文找准文章核心观点。第②段相同的年画，夏季观看内心平淡，腊月观看让人萌生过年兴致；第⑤段点明年意根植于人的内心，是人对团圆、美好生活的期盼，年货、爆竹只是外在物质载体。作答先确立观点，二选一。其次，选取角度结合文本分析。若认同年意源于人心：外物不变，人的期盼催生年意。时代变迁，网购置办年货、简化传统习俗，但游子奔赴家乡，家人除夕团聚祝福的心意不变，内心的年意不会随外物消逝。若认同年意依托物质载体，文中年画、爆竹、集市热闹的景象烘托年味，旧时依靠各类年俗物件营造过年氛围。如今传统习俗慢慢变少，旧载体消失，热闹氛围淡化，年意只能留存回忆。最后，联系生活总结。年俗载体可以改变，内心对团圆、新春的期许恒久不变。物质习俗只是外在形式，年意本质是人对生活的热爱。 示例1：我认同作者的观点，年意本质是人心对生活的期盼与生机。无论过年的物质形式怎么变，人们对阖家团圆、对新年美好生活的向往从未改变：现在虽然很少有人手工刻贴木版年画，但我们依然会提前扫房子、置新衣，春运时千万人挤车返乡，年夜饭上依然会说吉祥话，这份对生活的热情就是年意，永远藏在人心里。 示例2：我认为年意依托具体的物质载体。我小时候过年，爷爷会手写春联，奶奶会蒸枣糕炸酥肉，街坊邻居会互送糖瓜，这些具体的习俗和事物就是年意的载体；现在大多买印刷好的春联，现成的年货，很多人过年还会外出旅游，虽然也开心，但记忆里那种浓稠的年意确实淡了，失去这些载体，传统年意就只能留存在记忆里了。 三、“解码时间奥秘”综合实践活动（16分） 材料一 ①事物和现象不仅存在于空间中，而且存在于时间中。它们具有自己的过去和现在、开始和终结。正如一年有12个月，一天有24小时一样，我们一天的工作和生活也是由一系列事件连接起来的。我们知觉到客观事物或事件的连续性和顺序性，就是时间知觉。 ②时间知觉不是某个特定感觉通道的功能。人借助于视觉、听觉、肤觉和触觉都能知觉到时间。时间知觉的参照物是多种多样的，其中自然界的周期性现象（如四季交替、月亮圆缺等）和人体的各种节律性活动（如心跳、脉搏）都有重要的作用。 材料二 ①许多年前，研究者普遍相信大脑里可能藏着一个像“内部秒表”的结构，专门负责计时。随着越来越多的实验，这种观点正在被悄悄改写。在一个经典的小鼠实验中，科学家训练小鼠按一下杠杆，等一会儿，再按一下，就能获得食物。随着训练深入，小鼠慢慢学会了什么时候该停。研究者原以为这是小鼠在“心里数秒”。但后来，他们故意让小鼠暂停动作几秒，或让小鼠在等待期间多按几下，原本看似准确的时间判断立刻被打乱。原来，它们通过动作来估计“差不多到了”。也就是说，时间不是被大脑某个地方“读”出来的，真正起作用的是行为本身。 ②人们常常有这样的体验：玩游戏、聊天、看电影时，时间像飞一样过去；无聊、焦虑、等待时，时间像被拉长。根据我国科学家提出的新理论，这并不是心理作用那么简单，而是因为不同状态下大脑收集到的信息量不同。快乐兴奋时，动作和行为信息繁多，大脑忙着“计时”，自然觉得时间很快；而无聊时，整个身体都处于消极懈怠状态，大脑感知时间的“节拍”会变慢。 ③由此看来，大脑感知时间，并不是靠一只“钟”，而是靠动作、动作产生的感觉以及大脑对这些感觉的关注程度共同组成的一张“网”。 材料三 ①人脑对事件持续时间的感知与生物钟有关。为了证明生物钟是否依赖于外界环境而存在，美国国家航空航天局的科学家们进行过一项实验，筛选出一名非常自律的女性，让她在位于地下30米不见天日的天然岩洞中独自生活210天。她成功地度过了6周有规律的生活后生物钟就开始紊乱，时间感变得模糊，在第130天时因为不适感加重而放弃实验。 ②人脑对过往事件持续时间的感知与记忆的信息量有关。如果过去一年发生了很多印象深刻的事情，我们就觉得时间过得很慢；如果过去一年发生的事情大同小异，在头脑中没有留下多少记忆痕迹，我们就会觉得时间过得很快，发出“时间都去哪儿了”的感叹。有些人沉浸在工作和生活中，当他们专心致志地做着一件事情的时候，是体验不到时间感的，好像一天倏忽而逝。 11. 根据三则材料内容，简要概括影响时间感知的因素。 12. 小语同学想向其他同学分享上述三则材料。以下有三种可能的分享顺序，你认为哪一种最合理？请选择，并结合三则材料的内容说明理由。 A.材料一→材料二→材料三 B.材料一→材料三→材料二 C.材料二→材料一→材料三 13. 根据三则材料的语言风格，匹配相应的出处。 （1）材料一：（ ）A.《人民日报》（大众宣传） （2）材料二：（ ）B.《科普时报》（专业科普） （3）材料三：（ ）C.《普通心理学》（学术教材） 14. 同学抱怨：“一上课就觉得时间特别慢，一玩游戏就过得飞快，我总控制不住自己。”请结合三则材料，给他提三条具体建议。 【答案】11. ①参照物的多少（自然界的周期性现象、人体的节律性活动）；②行为和信息量（动作、行为产生的信息量多少）；③生物钟的稳定性（是否受外界环境影响）；④记忆中的信息量（印象深刻事件的多少）。 12. 选择A：材料一→材料二→材料三 理由：材料一先给出“时间知觉”的定义和基本参照物，属于概念引入；材料二在此基础上用实验和生活实例反驳“内部秒表”理论，提出新观点；材料三进一步补充生物钟和记忆信息量两个影响因素。从概念到实例再到拓展，逻辑层层递进，便于听众理解。 13. ①. C ②. B ③. A 14. ①你可以利用人体的节律性活动来调整时间感，比如上课时每隔15分钟深呼吸一次或轻轻活动一下手指，让身体有“节拍”，时间就不会显得那么漫长。②玩游戏觉得时间快，是因为信息量大。你可以主动给游戏设定一个闹钟，每玩20分钟就站起来活动一下，打断“信息密集”的状态，帮助大脑恢复对时间的敏感度。③上课觉得慢，可能是因为内容单调、记忆痕迹少。你可以尝试每节课主动记下3个新学的关键词或画一个小思维导图，增加大脑处理的“信息量”，让时间感更充实。 【解析】 【导语】这三则材料围绕“时间知觉”主题展开，由浅入深逻辑清晰：从基础概念定义切入，再介绍学界对大脑计时机制的研究更新，推翻传统“内部秒表”的旧认知，最后补充多维度影响因素，内容层层递进。它兼顾学术严谨性与科普普及性，既系统梳理了时间感知的相关研究，也能帮助读者理解日常的时间错觉，兼具知识价值与实用指导意义。 【11题详解】 由材料一第②段可知，原文写明时间知觉的参照物分为两类，一是四季交替、月相圆缺等自然界周期性现象，二是心跳、脉搏等人体节律性活动，二者是人类感知时间的基础条件。由材料二第①—③段可知，小鼠实验证实人依靠自身动作估算时长；材料二第②段提出新理论，人快乐投入时动作、信息繁多，大脑计时节拍更快，无聊懈怠时节拍变慢，大脑依靠动作、感官反馈共同构成时间感知网络。由材料三第①段可知，隔绝外界环境的岩洞实验证明，脱离自然周期参照后人体生物钟紊乱，人对时长的感知会变得模糊，生物钟是否稳定直接影响时间判断。由材料三第②段可知，若一年经历大量印象深刻的事，记忆存储信息充足，会主观觉得时间漫长；若生活重复单调、记忆痕迹稀少，则会感慨时光飞逝。 【12题详解】 最优分享顺序选择A：材料一→材料二→材料三，整体遵循“基础概念→内在机理→拓展补充”的人类认知逻辑，适合面向同学分享讲解。材料一是全文理论基础，第①段先给出“时间知觉”完整定义，第②段介绍感知时间的外部自然参照物、人体基础节律参照物，是理解后两则材料全部实验、理论的前提，放在首位完成基础概念铺垫。材料二承接基础概念，深入剖析大脑感知时间的内在原理：先用小鼠对照实验推翻“大脑内置内部秒表”的旧猜想，提出依靠动作判断时间的全新结论；再结合玩乐、等待等生活化场景，解释大脑计时节拍快慢的成因，在概念之上拆解主观时间感受的底层逻辑，递进自然。材料三作为拓展补充，新增前文未提及的两大影响因素，借助岩洞隔绝实验论证生物钟的作用，结合普通人生活感慨说明记忆信息量对时间感知的影响，完善全部影响要素，收束知识体系。对比B、C两项：B先讲生物钟、再讲大脑动作机理，缺少基础概念铺垫；C开篇直接切入大脑实验，听众不理解“时间知觉”基础定义，理解门槛高、逻辑混乱，因此A顺序最为合理。 【13题详解】 材料一：语言客观、严谨、书面化，以标准专业术语下定义，行文条理规整，无生活化小故事、通俗举例，侧重基础理论阐释，符合高校《普通心理学》学术教材的写作特征，匹配出处C。材料二：兼顾科学专业性与大众通俗性，既有小鼠对照实验作为科学理论支撑，又结合玩游戏、等待、聊天等日常场景解读抽象原理，语言浅显易懂，是面向普通读者科普科学知识的文风，适合《科普时报》专业科普栏目，匹配出处B。材料三：语言平实接地气，选用航空航天局生活化人体实验、普通人感慨时光流逝的日常现象说理，极少复杂专业推演，以通俗事例普及知识，契合《人民日报》面向全民的大众宣传定位，匹配出处A。 【14题详解】 题干核心矛盾：上课主观觉得时间漫长，玩游戏时感知时光飞逝，难以自控。作答需紧扣三则材料梳理的四类影响因素，结合校园日常，设计三条可落地、分维度的建议，每条对应一则材料核心原理。第一步拆解矛盾根源：课堂上大多静止不动、接收信息单一，大脑计时节拍变慢，留存记忆痕迹少，主观感受度日漫长；游戏时动作丰富、信息高度密集，大脑计时节拍加快，极易沉浸失控。第二步分维度对应材料设计建议：①结合材料一人体节律参照物，设计课堂节律小动作，稳定时间感知；②结合材料二动作、信息量原理，课堂主动增加书写、思考行为提升信息处理量，同时给游戏设置时间隔断，打破高密度信息环境；③结合材料三记忆信息量原理，课堂主动记录知识点，增加记忆留存痕迹，弱化漫长感。三条建议分别对应一则材料核心知识点，贴合学生真实校园场景，语言直白可操作，既能解释时间感知差异，又能解决自控难题，完全贴合题干要求。 示例：①上课时主动多动脑、多做笔记、多和老师互动，增加大脑处理的信息量，改变无聊懈怠的状态，缓解“上课时间过得太慢”的不适感；②玩游戏前提前定好闹钟，借助外部计时参照物提醒自己，避免因为兴奋时时间感知变快而失控；③保持规律作息，维持稳定的生物钟，让课堂时间保持良好的精神状态，改善不良的时间感受。 四、古代文人好写山水游记，抒发情志。请你完成下列探究任务。（17分） 【甲】 庐山栖贤寺新修僧堂记 宋·苏辙 元丰三年，余得罪迁高安①。夏六月，过庐山，知其胜而不敢留。留二日，涉其山之阳，入栖贤谷。谷中多大石，岌嶪相倚。水行石间，其声如雷霆，如千乘车行者，震掉②不能自持，虽三峡之险不过也。故其桥曰三峡。渡桥而东，依山循水，水平如白练，横触巨石，汇为大车轮，流转汹涌，穷水之变。院据③其上流，右倚石壁，左俯流水，石壁之趾，僧堂在焉。狂峰怪石，翔舞于檐上。杉松竹箭，横生倒植，葱蒨相纠。每大风雨至，堂中之人，疑将压焉。问之习庐山者，曰：“虽兹山之胜，栖贤盖以一二数矣。” 余闻之，求道者非有饮食、衣服、居处之求，然使其饮食得充，衣服得完，居处得安，于以求道而无外扰，则其为道也轻。此古之达者所以必因④山林筑室庐，蓄蔬米，以待四方之游者。夫士居于尘垢之中，纷纭之变，日进于前，而中心未始一日忘道。况乎深山之崖，野水之垠，有堂以居，有食以饱，是非荣辱不接于心耳，而忽焉不省也哉？孔子曰：“朝闻道，夕死可矣。” （有删减） 【注释】①高安：地名，今属江西。②震掉：使人恐惧而提心吊胆。③据：位居。④因：依靠，凭借。 【乙】 游庐山山阳七咏 宋·苏辙 万木青杉一手栽，满堂白佛九天来。 涓涓石溜供厨足，矗矗山屏绕寺开。 半榻松阴秋簟①冷，一杯香饭午钟催。 安眠饱食平生事，不待山僧唤始回。 注释：①簟（diàn）：竹席。 15. 结合甲乙两则材料及学习积累，完成探究任务。 古文游记写作策略 探究角度 示例解说 策略总结 景物之胜 （1）仿照示例格式，将括号内容补充完整。 例1：狂峰怪石，翔舞于檐上——山之嶙峋 例2：流转汹涌，穷水之变——（ ） 例3：右倚石壁，左俯流水，石壁之趾，僧堂在焉——堂之隐秘 常用四字短语，凝练描绘山水特点。 语言之妙 （2）根据要求，将横线处补充完整。 “岌嶪”二字均为山字头，结合前文“谷中多大石”，可以推测该词形容①________。同理，加点字“葱蒨”②____________。（仿照“岌嶪”，探究“葱蒨”字形结构的妙用。） 运用形象的文字，精准刻画景物之貌。 （3）摘录乙诗中运用修辞的句子，赏析其妙处。 甲文中“水行石间，其声如雷霆，如千乘车行者”一句用了比喻的修辞，生动描绘水势之猛。乙诗中________________ 善用各种修辞，增强画面感与表现力。 感受之趣 （4）结合乙诗内容，揣摩庐山中人生活方式的特点。_______ 善用细节描绘，将人与山水融为一体。 16. 古人好记叙山水游记不仅为描绘美景，更为抒发内心情志。你认为游历庐山时苏辙的心境可以归入以下哪一类别？请结合甲乙两则材料简述理由。 A.闲情雅致 B.超然物外 C.感时伤世 D.其他 【答案】15. ①. 水之奔流 ②. 山石高耸险峻的样子 ③. “葱蒨”二字均为草字头，结合文中“杉松竹箭，横生倒植”，可以推测该词形容草木茂盛青翠的样子。 ④. 示例：“万木青杉一手栽，满堂白佛九天来”既有拟人又有夸张，将青杉赋予人的动作，仿佛这满山的树木都是由人亲手栽种，点出古木的整齐茂盛；以“九天”极言佛像之高伟，仿佛从天而降，突显佛像的庄严神圣，也烘托出寺院所处之地的超凡脱俗。 ⑤. 诗中“涓涓石溜供厨足”“半榻松阴秋簟冷”等句，写出庐山中人的生活宁静安闲，饮食简单，起居自然，与山水为伴，不受世俗纷扰。表现出他们依靠自然、安贫乐道的生活方式。 16. B.超然物外。甲文中苏辙写道：“求道者非有饮食、衣服、居处之求……于以求道而无外扰，则其为道也轻。”可见他认为山水之间有助于修身求道、超脱尘世。乙诗则描绘了山中生活的安闲自在，“安眠饱食平生事”一句更体现出他追求内心安宁、不为外物所扰的心境。因此，苏辙游庐山时的心境并非单纯的闲情雅致，而是一种超然物外、以山水养心的精神追求。 【解析】 【导语】【甲】文是苏辙贬谪途经庐山所作，以游踪为线，从栖贤谷险石激流写到栖贤寺幽僻僧堂，摹声绘形写尽庐山雄奇幽秀之胜，文末顺势生发对居安求道的议论，藏着贬谪中不扰本心的人生思考。【乙】诗是苏辙咏栖贤寺的七律，铺写寺中周遭景致与山居日常，勾勒出安然闲适、与山水相融的生活情味，暗合甲文阐发的求道旨趣。 【15题详解】 （1）先观察示例特点，前半句用短句描写景物，后半句概括景物类别与特点。题干原句是描摹溪水奔腾翻涌、形态万千的动态样貌，描写对象是溪水，核心特点是奔涌流动。按照示例格式，提炼出水、奔流两层核心要素皆可。据此可填：水之奔流。 （2）①先分析字形规律，“岌”“嶪”两个字部首都是山字头，汉字部首常提示字义范畴，山字旁大多和山石、山峰相关。再结合前文“谷中多大石，岌嶪相倚”，句子写山谷里巨石堆叠倚靠的画面，由此推断“岌嶪”专门用来形容山中巨石高耸陡峭、层叠矗立的样子。据此可填：山石高耸陡峭、层叠矗立的样子。 ②仿照上一题“岌嶪”的字形分析法，先看“葱蒨”二字，二者均为草字头，草字头汉字多和花草、林木、植被相关。再结合原文语境“杉松竹箭，横生倒植，葱蒨相纠”，句子写山间各类竹木交错丛生，由此推断这个词语用来形容山间草木长势旺盛、青绿繁茂，枝叶互相缠绕的模样。 据此可填：“葱蒨”二字均为草字头，结合文中“杉松竹箭，横生倒植”，可以推测该词形容山间草木青绿繁茂、枝叶交织丛生的样子。 （3）第一步锁定乙诗修辞句，选取“万木青杉一手栽，满堂白佛九天来”展开拆解；第二步分层赏析手法：前半句运用拟人修辞，“一手栽”把山林古木赋予人的栽种动作，生动写出满山青杉整齐繁茂，仿佛有人精心栽种打理；后半句运用夸张修辞，“九天”指代极高的天际，极力放大佛像高大宏伟的气势，塑造出佛像庄严神圣的画面；第三步结合环境总结作用：两种修辞相互配合，烘托出栖贤寺远离尘嚣、超凡脱俗的清幽意境。据此回答即可。 示例：“万木青杉一手栽，满堂白佛九天来”一句同时运用拟人、夸张两种修辞。拟人手法赋予山林青杉人的动作，写出古木整齐繁茂，好似专人亲手栽种；夸张以“九天”夸大佛像高度，凸显佛像庄严神圣，二者共同烘托寺院超凡脱俗的清幽氛围。 （4）先定位乙诗体现山中生活的诗句：“涓涓石溜供厨足”“半榻松阴秋簟冷”“一杯香饭午钟催”“安眠饱食平生事”；再分层提炼生活特点：水源取自山间清泉，饮食只有简单香饭，休憩依靠松阴竹席，日常没有俗世奔波，只需安稳吃饱、静心休憩；最后总结整体生活内核：山中人依托自然万物生活，起居清淡闲适，隔绝世俗名利纷扰，一心安于平淡、悟道修心。据此回答即可。 示例：诗中“涓涓石溜供厨足”“半榻松阴秋簟冷”等诗句勾勒山中日常，清泉供给饮食，松竹之下安然休憩，一餐淡饭伴着寺院钟声，只需吃饱安眠便足矣。可见山中人依托自然度日，起居清淡安闲，远离俗世纷争，是安贫乐道、静心修道的生活方式。 【16题详解】 B.超然物外。甲文中苏辙此次游览庐山是因获罪贬官，本就身处人生失意境遇。他看到栖贤僧堂后生发感悟，提出修行之人若有安稳居所、充足衣食，便能隔绝外界纷扰，专心悟道。他十分认同古人隐居山林、避开尘世荣辱是非的选择，认为深山环境能让人抛开世俗得失，专注内心大道，可见他内心向往脱离俗世枷锁、修身悟道的境界。 乙诗细致描绘栖贤谷山中日常：取山泉做饭、卧松阴休憩，一餐淡饭，安眠度日。尾句“安眠饱食平生事”直接表露心志，对他而言，安稳吃饱、静心休憩便是人生全部追求，不在乎官场荣辱、世间名利，追求内心平和安宁，不受外物牵绊。 由此可见，苏辙游览庐山，不只是单纯沉醉山水、消遣时光，而是寄情山林，借清幽山水涤荡内心，是一种超然物外、以山水养心的精神追求。 A.仅侧重游玩赏景的愉悦，苏辙不只是欣赏山水美景，而是借山水思索大道、看淡世俗荣辱，境界远超单纯赏景。 C.全文与诗作没有一句抒发忧国伤时、悲叹世事苦难的语句，无相关情感支撑。 D.文本清晰体现超脱尘世、静心求道的心境，契合“超然物外”的定义，无需归为其他类别。 【点睛】参考译文：【甲】文：元丰三年，我获罪被贬到高安。这年六月，我途经庐山，明知这里风景绝佳，却不敢长久停留。逗留两天后，我走到山的南面，进入栖贤谷。山谷里遍布巨大岩石，石块层叠倚靠。水流在乱石间奔涌，水声轰鸣如同雷霆，好似上千辆战车同时驶过，令人心惊胆战，就算长江三峡的险滩，水景也比不上这里。所以山谷上的桥取名三峡桥。走过桥往东走，山势依傍、水流环绕，水面平整得像白色绸缎，撞上巨大岩石后，水流汇成像巨大车轮一般的漩涡，回旋奔涌，穷尽了水所有变幻的形态。僧堂坐落在溪水上游，右侧紧靠着石壁，左侧俯瞰潺潺流水，石壁脚下，就是僧堂的所在地。险峻山峰、奇特怪石，仿佛在屋檐上方飞舞盘旋。松树、杉树、翠竹、细竹，横竖交错生长，草木繁茂交织缠绕。每当狂风暴雨来临，坐在堂中的人，都会觉得房屋快要崩塌倾倒。我向熟悉庐山的本地人询问此地，对方说：“就算庐山整体风光绝美，栖贤谷的景致也能排进前一二名。” 我听闻这番话后心生感触，修行求道的人，本不是刻意追求美食、华服、安稳住所；可如果能保证吃食充足、衣物完备、居所安宁，便能专心求道，不受外界杂事干扰，修行悟道也就轻松许多。这就是古时通达事理之人，一定要在深山之中修建屋舍、储备蔬果粮食，用来接待四方云游修行之人的原因。读书人久居尘世，繁杂纷乱的世事每日在眼前更迭，内心却不曾有一日忘记大道。更何况身处深山悬崖、荒野溪水之畔，有堂舍可供安身，有食物能够饱腹，是非荣辱不会侵扰内心，又怎么会疏忽遗忘修身悟道呢？孔子说：“清晨领悟了大道，就算当晚死去也心甘情愿。” 五、写作（50分） 17. 阅读下面的材料，完成作文。 青春是一束光，照亮成长的道路；行走是一场遇见，点亮心中的向往。有人在榜样的力量中坚定方向，让青春在责任与担当中闪耀；有人在山河风物间感悟生命，让心灵在自然与行走中丰盈。 请从下面两个题目中任选一题，写一篇作文。 题目一：以“青春之光，照亮前行之路”为题，面向同学写一篇演讲稿，结合生活感悟或榜样人物，谈谈新时代青少年的责任与担当。 题目二：以“行走山河，遇见心中的光”为题，写一篇游记，记录一次旅行或探访经历，在风景中感悟成长、收获力量。 要求：内容具体，有真情实感；文体明确；不少于500字；不出现真实人名、校名。 【答案】例文一： 青春之光，照亮前行之路 亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《青春之光，照亮前行之路》。有这样一句话：青春是一束光，照亮成长的道路；有人在榜样的力量中坚定方向，让青春在责任与担当中闪耀。处在风华正茂年纪的我们，总在思考何为青春、何为少年担当。我想，青春之光从不是少年一时的意气张扬，而是榜样引领、躬身践行，以小小肩膀扛起时代赋予我们的责任。 回望时代征途，无数青年榜样燃亮滚烫的青春光芒。青年袁隆平目睹饥荒苦难，便把一生扎进稻田，顶着烈日反复试验，用一粒杂交水稻的种子，扛起解决国人温饱的重任；中国航天队伍里大半是二三十岁的青年科研人员，他们埋首实验室日夜攻坚，冲破技术壁垒，让“嫦娥”探月、“天问”探火的梦想落地；冬奥赛场上的苏翊鸣，年少历经伤病与失败，依旧咬牙坚持训练，站上国际赛场为国争光。他们的青春各不相同，却共享一束名为“担当”的光，告诉我们青春的价值，藏在为国奉献的坚守里。 光芒不止闪耀在远方楷模身上，更藏在我们触手可及的身边。班里主动承担班级事务、耐心为同学讲解难题的班委；周末走进社区帮扶老人、清理街巷的同龄志愿者；运动会上坚守后勤、默默为全班加油的普通同学，他们没有惊天动地的功绩，却用细碎善意汇聚微光。于我自身而言，去年学校组织乡村研学支教，我利用课余时间整理教辅、准备趣味课堂，给乡村孩子辅导功课。看着他们眼里对知识的向往，我忽然读懂：少年的担当不必宏大，做好分内之事、力所能及传递温暖，就是点亮独属于自己的青春光芒。 身处瞬息万变的新时代，常有同学觉得“责任担当”离我们十分遥远，总以为要等到成年后才能为国出力。可青春的担当，从来都藏在当下日常：认真钻研每一道习题，是积蓄报效祖国的底气；主动分担集体任务，是扛起集体的责任；心怀善意、脚踏实地，便是守住心中不灭的光亮。AI时代便利了生活，但探索、坚守、奉献的青春底色永远不会过时。 同学们，青春的光，从来等不来，只能靠我们亲手点亮。愿我们以榜样为星，以热爱为炬，把个人理想融入家国发展，用少年独有的热忱扛起时代使命，让生生不息的青春之光，永远照亮我们奔赴理想、奔赴家国的前行之路！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 例文二： 行走山河，遇见心中的光 暑假，我暂别堆积的习题，随家人去往皖南的古徽州山区，本只想逃避备考带来的焦躁烦闷，不曾想一路行走山水间，我寻到了照亮内心的一束光。 车子驶入连绵青山，喧嚣被层层竹海隔绝。沿青石板山路缓步向上，山道旁溪水叮咚，浅滩铺着圆润青石，山风裹着草木清润的气息扑面而来。起初我满心浮躁，只顾低头赶路，眼里只有望不到头的石阶，只觉此行枯燥乏味。转过一道山弯，一片漫山盛放的野山茶撞入眼帘，细碎白花嵌在深绿枝叶间，在薄雾里静静舒展。山壁贫瘠少土，它们却扎根石缝，迎着山风自在生长，不与园中繁花争艳，兀自守住一方生机。我驻足良久，心头紧绷的焦虑悄悄松缓。 行至半山腰的老茶寮，守寮的是一位年过半百的制茶老人。木棚简陋，他却每日清晨上山采茶，日落守着炭火炒茶，数十年不曾中断。我见他指尖布满厚茧，翻炒茶叶时动作沉稳柔和，便问他常年守在深山会不会孤寂。老人笑着指向远处连绵群山：“山有四季，溪有朝夕，草木日日都有新模样，哪里会孤单？遇事别只顾往前冲，停下看看山河，心就静了。”他的话语朴素，却像一缕微光，点醒了深陷焦虑的我。平日里我总执着于一时的分数起伏，急于求成，被眼前得失困住心神，反倒忘了沉淀自己。 夕阳西垂，我登上山顶观景台。落日熔金，远山层叠铺展，蜿蜒溪流缠绕村落，晚风漫过山野，抚平我心底所有郁结。我望着辽阔山河忽然明白，所谓心中的光，从不是遥不可及的理想，而是山水教会我的从容与坚韧。山石草木于贫瘠处扎根生长，制茶老人于平淡岁月坚守热爱，山河万物都在以自己的节奏缓缓生长，不必急于一时求成。 下山途中，晚风轻拂衣袖，我心中豁然开朗。这次行走山河的旅途，没有壮阔名胜，却让我挣脱内心的迷茫焦躁。自然风物藏着治愈人心的力量，山野间的草木、守着茶寮的老者，化作一束温柔的光，照亮我浮躁的心。往后再遇困境，我总会想起皖南青山，以从容之心沉淀自我，在属于自己的道路上稳步前行。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。 本次作文题目为《青春之光，照亮前行之路》，文体限定为面向同学的演讲稿，核心写作落点是新时代青少年的责任与担当。材料开篇以“青春是一束光”奠定全文抒情议论基调，明确写作核心意象“光”，这里的青春之光具备双重内涵：一层是青春本身独有的热忱、勇气与理想；另一层是榜样人物、理想信念、家国情怀化作的精神光芒，是指引少年前行的力量。题目规定演讲受众为同龄同学，行文语气要真诚恳切，兼具感染力与说服力。立意需紧扣“光”与“路”的对应关系，“前行之路”既指个人成长求学之路，也指青年奔赴家国、奉献社会的时代道路。写作要区分浅层立意与深层立意，浅层仅空谈青春美好，深层则将青春光芒落脚于责任担当：少年以理想为光，以行动为步，把个人成长融入时代发展。同时题干要求结合生活感悟与榜样力量，立意需兼顾个体日常与时代楷模，既要写出身边平凡榜样带来的微光，也要书写大国榜样凝聚的万丈光芒，论证青春光芒如何破除迷茫、指引青年扛起时代使命，平衡个人成长与家国责任，做到小切口见大格局，贴合新时代青少年的身份定位，传递积极向上的价值导向。 二、选材构思。 本文为演讲稿，选材需兼顾典型榜样素材与自身真实生活感悟，两类素材穿插搭配，避免内容空洞。素材分为两大板块，其一为榜样人物素材，可分层选取，兼顾远近、大小：时代大国榜样可选袁隆平、苏翊鸣、航天青年团队等，简要点出他们以青春坚守事业、扛起时代使命的事迹；身边平凡榜样可选班级默默奉献的班委、社区志愿服务的同龄志愿者，以细微小事展现普通人身上的青春微光。其二为个人生活感悟素材，选取校园、生活中的真实小事，如参与校园公益、研学实践、攻克学习难题等，写出自身在实践中读懂责任担当的成长过程。行文构思遵循演讲稿结构：开篇以青春之光的比喻引入，引发同学共鸣；中间分层展开，先借大国榜样阐释青春光芒的宏大力量，再结合身边同龄人榜样与自身经历，拉近与听众距离，将抽象的“责任担当”转化为少年可践行的日常小事；结尾回扣标题，发出青春奋进的号召。素材使用上做到详略得当，榜样事例简明扼要，不堆砌冗长事迹，重点挖掘事例背后的精神光芒，串联起“榜样发光——我辈追光——青春担当”的逻辑链条，让文章情理兼备，符合演讲稿抒发真情、引发共情的写作要求。 题目二： 一、审题立意。 题目《行走山河，遇见心中的光》限定文体为游记，写作核心要紧扣材料中“行走是一场遇见，点亮心中的向往”“在山河风物间感悟生命，让心灵丰盈”两句核心内涵。标题包含两层关键意象，“行走山河”是文章载体，指实地游览山川古迹、自然风物的亲身旅途经历，行文必须有完整游览过程与景物细节描写，贴合游记文体特征；“心中的光”是全文立意核心，这束光并非实景光线，而是游览途中被风景、风物、人文触动后，收获的精神力量、成长感悟、人生信念，是治愈迷茫、指引内心的精神光亮。浅层立意仅单纯写景记录旅途，容易空洞浅薄；深层立意要做到景与情相融，将自然风光、人文底蕴和自我成长紧密结合。行文需依托旅途见闻，挖掘景物背后的精神内核：高山教会人坚韧，长河教人包容，古遗址让人读懂坚守，最终落脚于自我蜕变，写出行走过后内心变得丰盈通透。立意要贴合少年成长视角，抒发旅途带来的精神启迪，体现从自然山河中汲取力量、突破内心困惑的成长主题，做到以景悟心，虚实结合，传递积极向上的生命感悟。 二、选材构思。 本文为游记，选材需兼顾实景景物、人文细节与个人心理变化，遵循“游览叙事——景物刻画——内心感悟”的逻辑链条。选材分为三类：一是自然山河实景素材，可选登泰山、观黄河、探访深山古林等旅途，细致描摹云雾、溪流、松柏等景物，用景物特质铺垫情感；二是人文风物细节素材，旅途遇见山间守林人、古寺匠人、古迹碑文等小人物与人文痕迹，作为“心中的光”的具象载体，借人物的坚守、从容映照内心力量；三是自身心理素材，写作前设置自身困境，如学习浮躁、内心迷茫，以旅途全程的心境变化形成对比，凸显行走后的成长。行文构思遵循游记标准结构：开篇交代出行缘由与心中郁结；中间按照游览顺序移步换景，分层描绘风景，穿插偶遇的人文小事，同步记录内心触动；结尾回望全程，点破“山河为路，风物为光”的主旨，呼应标题。素材避免泛泛堆砌风景，侧重挖掘景物与人背后的精神力量，把自然见闻转化为治愈自我、促人成长的光亮，做到叙事、写景、抒情、说理融为一体，满足“记录经历、感悟成长、收获力量”的写作要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $