5升6暑假阅读专项提升集训第6周第4天 文言文阅读-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 以“方法提炼+真题实战”构建文言文阅读突破体系，融合文化积累与解题逻辑，培养文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法讲解|8种方法+3示例|借助注释、联系上下文等8种阅读方法，三步答题思路（明确问题-方法+实例-规范作答）|从基础方法（如组词推断）到高阶技巧（特殊用法），形成递进式方法链| |典例示范|3个典型案例|分题型示例（词义理解、句子分析），结合具体古文解析方法应用|方法与实例一一对应，强化“方法-文本-答案”的推导逻辑| |真题训练|1篇古文6道题|涵盖节奏划分、方法判断、信息提取等核心题型，融合年龄称谓等文化知识|以《哪吒》真题为载体，实现方法迁移与文化素养的综合考查|

【5升6】小学语文暑假阅读专项提升集训30天 小学语文暑假阅读专项提升集训 第6周·第4天——文言文阅读方法理解 今日积累读一读 ◉【好词】 温恭自虚、谦和平恕、容人之长、温良恭谨、逊顺待人、和颜相待、敛才藏锋、宽柔有度、恭谨自持、推心置腹、礼让谦和、乐善温厚、自省自持、平恕包容、谦冲自守 ◉【好句】 ·即便取得亮眼的成绩，他也从不张扬炫耀，总能温和倾听他人建议，虚心接纳自身存在的不足，稳步提升自己。 ·与人发生分歧时，友善不是一味退让，而是放平心态换位思考，温和沟通，用包容化解彼此心中的隔阂与争执。 ·真正有学识的人往往敛才藏锋，不会轻视身边任何人，懂得每个人都有闪光点，愿意放下身段虚心求教。 ·同学遇到学习难题手足无措，她放下手中习题耐心讲解，和颜相待，细致梳理思路，用温柔善意温暖身边伙伴。 ·满招损，谦受益，遇事多自省自持，少计较他人过错，保持谦冲自守的心态，才能在成长路上不断收获进步。 ·小组合作中，他从不固执坚持个人想法，认真倾听每位组员的观点，礼让谦和，配合大家完善集体方案。 ·面对他人无意的冒犯，他选择宽柔有度，不心生怨恨、不恶语回击，以平和友善的态度包容对方的疏忽。 ·课堂上被老师指出疏漏，他坦然点头接受批评，没有辩解抵触，恭谨自持，课后主动查漏补缺改正问题。 ·行走校园遇见师长、同学，他总会主动轻声问好，待人谦逊有礼，细碎举止里藏着刻在心底的温良品格。 ·看到同伴展现过人长处，他不心生嫉妒，反而真诚夸赞，主动请教学习，拥有容人之长的开阔胸襟。 ·与人相处贵在推心置腹，少几分傲气，多几分谦和，真诚体谅他人难处，平淡相处也能长久温暖舒心。 ·比赛失利后，他没有怨天尤人，而是谦逊复盘自身短板，向获胜对手请教技巧，把遗憾化作前进动力。 ·遇见低年级同学拎重物上下楼，他主动上前搭把手，举手之劳的善意，不用刻意宣扬，自在流露温厚本心。 ·待人处世当持温恭自虚之心，不恃才傲物，不盛气凌人，平和包容地对待身边每一位性格不同的人。 ·友善从不是轰轰烈烈的举动，藏在耐心倾听、主动礼让、温和劝解的小事里，谦和之心能拉近所有人的距离。 ◉【好段】 ·上次数学竞赛我拿到班级第一名，心里难免有些沾沾自喜，总觉得自己远超同学。同桌却平和地提醒我还有不少薄弱题型，我静下心虚心翻看他的错题本，才看清自身短板。那一刻我明白，谦冲自守才能持续进步，骄傲只会困住前行的脚步。 ·小组讨论制作手抄报，大家各有构思，一度僵持不下。班长没有强硬推行自己的方案，而是和颜相待，逐一听完每个人的想法，取长补短融合创意。这份礼让谦和，让我们高效完成作品，也教会我包容不同声音。 ·体育课跑步时，我不小心撞到同学，对方书本散落一地。我慌忙道歉，他却笑着摆手说无妨，还主动宽慰慌乱的我。宽柔有度的包容，消解了我的愧疚，也让我懂得友善是化解尴尬最好的方式。 ·我们班的学霸从不恃才傲物，课后总有同学围上去请教难题。他总会停下手中的事，耐心拆解步骤细细讲解，哪怕反复提问也毫无不耐烦，敛才藏锋、温和待人的模样，让所有人心生敬佩。 ·一次课堂发言，我思路混乱说错知识点，引来几声窃笑。我窘迫地低下头，老师温和开导我，同桌也悄悄递来鼓励的纸条。这份包容与善意，让我学会恭谨自省，不再畏惧暴露自身不足。 ·放学路上遇见低年级学弟拎着沉重画板步履艰难，我快步上前帮他分担重物，一路送到教学楼。只是一件微不足道的小事，却让我体会到，乐善温厚的心意不分大小，举手之劳便能温暖他人。 ·我曾因小事和好友冷战，总固执认定错在对方。冷静后我学着换位思考，看见他的难处，主动低头和解。推心置腹的沟通，源于谦和包容，也守住了珍贵纯粹的少年情谊。 ·每次遇见值班老师、保洁阿姨，他都会停下脚步轻声问好，举止温和有礼。旁人夸赞他成绩优异，他也只是谦逊表示还有很多需要学习的地方，温良恭谨的修养藏在一言一行里。 ·运动会长跑，对手冲过终点拿下冠军，我虽心中失落，却主动上前真诚祝贺，向他请教耐力训练的方法。拥有容人之长的胸襟，不嫉妒他人光芒，自己才能寻到进步的方向。 ·班级大扫除，有人偷懒推诿，不少同学心生抱怨。她没有跟着指责，默默多分担清扫任务，还轻声劝说伙伴互相配合。平和友善的处事方式，悄悄带动大家齐心协力完成劳动。 ·我总习惯固执己见，不愿接纳别人的建议，常常和伙伴产生矛盾。父母教导我要温恭自虚，多倾听他人想法，放下傲气与人相处。慢慢改变之后，身边的朋友越来越多，相处也愈发和睦。 ·书法比赛我遗憾落选，满心失落消沉。获奖的同学主动过来安慰我，还分享练字的诀窍，谦逊温和的态度抚平了我的沮丧，也让我学会胜不骄、败不馁。 ·课间走廊拥挤，一位同学不慎碰掉我的水杯，水渍洒了一地。他慌忙道歉，我连忙摆手表示没关系，主动拿出纸巾擦拭。宽柔包容，不必揪着小事计较，相处才会自在舒心。 ·他身上最难得的品质便是逊顺待人，从不与人争执抢风头，集体活动主动承担繁琐任务，有功劳也不独自争抢。这份低调谦和，收获了全班同学的信任与喜爱。 ·从前我总觉得优秀就要锋芒毕露，凡事争强好胜。长久观察身边谦和友善的同学才懂得，真正的修养是收敛傲气、包容他人，以温柔谦逊之心待人，方能收获长久温暖的人际关系。 今日提升练一练 今日一招，阅读不丢分！ 大招26：文言文阅读方法理解运用 ·常考问法举例： 1. 下列对小古文阅读方法的理解，不正确的一项是（   ） 2. 你是如何理解文中加点词的？说说你的阅读方法。 ·答题思路展示： 1.第一步：明确题目问的是什么 通常问： ·你是怎样理解××词/××句的？说说你的方法。 ·下列文言文阅读方法正确的是？ 2. 第二步：说出所用阅读方法＋结合实例说明 常用方法如下： 方法 操作说明 示例 借助注释​ 看文下注，先弄懂难词 注：“亡”通“无”→“亡处亡气”即没有地方没有气 联系上下文​ 据前后句推知词义 “学而时习之”→“时”据后文理解为“按时” 组词推断法​ 单字变双字（今义组词） “吾”→“吾（我）”；“曰”→“曰（说）” 看插图/题目​ 借助图文提示整体把握 《伯牙鼓琴》插图助解“志在高山” 查工具书​ 遇生僻字查《古汉语常用字字典》 “枥”查得“马槽” 根据句意反推​ 先猜句意再定词义 “孔指以示儿曰”→据后半句推为“给……看” 注意特殊用法​ 通假字/古今异义/词类活用 “汤”古义热水；“犬”名作状“像狗一样” 据主谓结构划节奏​ 助读时先划节奏再理解 “伯牙／鼓琴”“善哉乎／鼓琴” 3. 第三步：规范作答 ·选择题→选出正确项，必要时简述理由。 ·简答题→方法名＋结合本句具体说明。 示例 1【借助注释理解词义】 原文：《杞人忧天》“身亡所寄”。 注释：亡，通“无”。 问：你是如何理解“亡”字的？说说你的方法。 参考答案： 我用借助注释的方法。文下注释告诉我“亡”通“无”，所以我理解“身亡所寄”是“自己没有地方依托（安身）”，从而明白杞人担忧的是无处安身。这体现了读文言文要先看注释的习惯。 示例 2【联系上下文推断词义】 原文：《伯牙鼓琴》“方鼓琴而志在高山，钟子期曰：'善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山！'” 问：你如何理解“志”的意思？说说你的理解方法。 参考答案： 我用联系上下文的方法。后文钟子期能听出伯牙“志在高山”“志在流水”，说明“志”指弹琴时心中寄托的意向、情志。我据此推断“志在高山”是伯牙心中想着高山来弹奏，从而理解伯牙与子期是“知音”——彼此懂得对方的心志。 示例 3【组词推断法】 原文：《学弈》“使弈秋诲二人弈” 问：“诲”字的意思是？ 参考答案： 我用组词推断法（单音节变双音节）。“诲”可组词为“教诲”“教导”，结合句意“让弈秋教导两个人下棋”，可知“诲”是教导、指导的意思。这是理解课外文言文常用的方法。 今日一练，阅读专项提分！ 总分：13分 得分：______ 哪 吒 四川广元期末真题 哪吒者，魔童降世也。其生而神力，性纯善，然以魔童之故，陈塘关民皆惧①且斥②之。 一日，东海夜叉至陈塘关，强索③童男童女。哪吒怒，以其能逐夜叉。龙王闻之大怒，遣④三太子敖丙兴⑤浪淹城。哪吒见状，奋而迎敌，与敖丙战于海上。 哪吒虽魔童，然心怀大义，力战敖丙，丙败。哪吒不顾己身之危，保陈塘关安宁。然民以其魔童，犹⑥有未信⑦者，曰：“哪吒既为魔童，焉能护城？” 【注释】①惧：畏惧。②斥：排斥。③索：索要，带走。④遣：派遣。⑤兴：兴起，掀起。⑥犹：仍然。⑦信：相信。 1．朗读小古文时，我们常常按照句意来划分节奏。请从下列选项中，选出节奏划分正确的一项（    ）（2分） A．遣/三太子/敖丙/兴浪/淹城 B．遣三/太子/敖丙/兴浪/淹城 C．遣/三太/子敖丙/兴/浪淹城 D．遣三太子/敖丙/兴/浪淹城 2．下列对小古文阅读方法的理解，不正确的一项是（    ）（2分） A．读到“东海夜叉至陈塘关”时，可以通过联想电影或电视剧中的夜叉形象来理解。 B．可以用联系上下文的方法来推测“哪吒怒”和“龙王大怒”的原因。 C．读“哪吒见状，奋而迎敌，与敖丙战于海上”一句时，不用反复琢磨，只需了解句子的大概意思。 D．结合小古文下面的注释⑥⑦，可以知道“犹有未信者”的意思是“仍然没有人不相信他”。 3．思维闪耀着火花。请你阅读小古文，思考“哪吒身为魔童，是否能护城”这一问题，完成下面的表格（用文中词句回答）。（2分） 观点 哪吒是魔童，不能护城。 哪吒虽为魔童，可以护城。 理由 “哪吒者，魔童降世也。”因为哪吒是魔童，陈塘关民皆惧且斥之，所以不能护城。 “哪吒不顾己身之危，保陈塘关安宁。”因为哪吒虽为魔童，_________________，且________________________，所以可以护城。 4．请结合上面的小古文，为角色设计合适的台词、表情和动作，将哪吒大战敖丙的精彩场景改编成课本剧进行表演。（2分） 课本剧表演：哪吒大战敖丙 地点：陈塘关海边 人物：哪吒（红衣红绫）、敖丙（蓝衣银甲）、虾兵蟹将、老百姓 舞台布景：背景画海浪与乌云，左侧立纸板岩石，右侧摆蓝色布条作海浪。 哪吒（愤怒挑眉，举起火尖枪）：“大胆三太子，敢跑我陈塘关捣乱！” 敖丙（冷笑拂袖，掌心凝出冰锥）：“你这魔童，伤我夜叉，今日定让你付出代价。” 哪吒（不屑一笑，双脚用力一蹬风火轮）：“______________________________________。” 敖丙( )：“可恶，你这法宝竟然能抵抗我龙族之力。” 哪吒（两手叉腰，仰天大笑）：“哈哈，龙王三太子，不过如此！以后不准来陈塘关捣乱！” 5．课本剧《哪吒大战敖丙》即将正式公演，小敏一家7人打算购票观看。根据规定，除70岁及以上老人可以免票外，其他人都需购票。请你根据下面每个人的年龄，选择正确的购票数量（    ）（2分） 五年级的学生小敏      花甲之年的奶奶      及笄的姐姐     期颐的曾祖父 年过不惑的爸爸    年逾古稀的爷爷   弱冠之年的表哥 A．3张票 B．4张票 C．5张票 D．6张票 6．童年是纯真、难忘的岁月，哪吒的童年是不凡的。范成大眼中孩子的童年是勤劳的：“童孙未解供耕织，______________________”；杨万里笔下孩子的童年是天真的：“________ ___________________，彩丝穿取当银钲”；《杨氏之子》中孩子的童年是聪慧的：“儿应声答曰：‘__________________________’”。（3分） 哪 吒 参考答案与解析 1.【答案】A 【知识点】文言文朗读节奏划分。 【解析】本题考查对文言句子朗读节奏的准确判断。划分节奏应以“意义单位”为基础，保持词语的完整性。画线句“遣三太子敖丙兴浪淹城”中，“遣”是动词，意为“派遣”，应单独停顿；“三太子敖丙”是完整的人名，应连读；“兴浪”意为“掀起浪潮”，是动宾结构；“淹城”意为“淹没城池”，是动宾结构。因此，正确的停顿应为“遣/三太子敖丙/兴浪/淹城”，对应A项。B项将“三太子”拆开，C项将“三太子”和“兴浪”拆开，D项将“兴浪”拆开，均不合理。 2．【答案】D 【知识点】文言文阅读方法理解运用。 【解析】本题考查对文言文阅读方法的理解，需逐项分析。 A项：通过联想影视形象来理解“夜叉”这一形象，是合理的阅读方法，表述正确。 B项：通过联系上下文推测“哪吒怒”和“龙王大怒”的原因，是有效的阅读策略，表述正确。 C项：对于不影响整体理解的句子，了解大意即可，不必反复琢磨，表述正确。 D项：结合注释⑥⑦，“犹”意为“仍然”，“信”意为“相信”，“犹有未信者”意为“仍然有不相信的人”，而非“仍然没有人不相信他”。该项理解错误。 因此，理解不正确的一项是D。 3．【答案】心怀大义 力战敖丙，丙败（或：不顾己身之危） 【知识点】信息提取与概括。 【解析】本题考查从文中提取关键信息来论证观点的能力。文中写道“哪吒虽魔童，然心怀大义，力战敖丙，丙败。哪吒不顾己身之危，保陈塘关安宁”，其中“心怀大义”和“力战敖丙”或“不顾己身之危”都是哪吒能够护城的具体理由。答题时需用文中原句填写。 4．【答案】示例： 哪吒（不屑一笑，双脚用力一蹬风火轮）：“哼，就凭你也想让我付出代价？看我的乾坤圈！” 敖丙（面色一变，后退两步，惊呼）：“可恶，你这法宝竟然能抵抗我龙族之力。” 【知识点】课本剧创编（台词、动作、神态设计）。 【解析】本题考查根据古文内容创编课本剧的能力。需结合小古文中哪吒与敖丙交战的情节，为角色设计符合人物性格的台词、表情和动作。哪吒性格勇敢、自信、略带顽皮，台词应体现其不畏强敌的特点；敖丙作为龙族太子，前期傲慢，受挫后应表现出惊讶和恼怒。答案不唯一，符合人物性格和剧情发展即可。 5．【答案】C 【知识点】年龄称谓理解与计算。 【解析】本题考查对古代年龄称谓的理解以及实际应用能力。需先判断每个人的年龄，再根据免票政策（70岁及以上免票）计算购票数量。 ·小敏：五年级学生，约11岁，需购票。 ·奶奶：花甲之年，60岁，需购票。 ·姐姐：及笄，女子15岁，需购票。 ·曾祖父：期颐，100岁，免票。 ·爸爸：不惑之年，40岁，需购票。 ·爷爷：古稀之年，70岁，爷爷是年逾古稀，超过70岁，免票。 ·表哥：弱冠之年，男子20岁，需购票。 需购票人数：小敏、奶奶、姐姐、爸爸、表哥，共5人。因此，正确选项是C。 6．【答案】也傍桑阴学种瓜 稚子金盆脱晓冰 未闻孔雀是夫子家禽 【知识点】古诗词与文言文名句默写。 【解析】本题考查对课内古诗词和文言文名句的积累与默写能力。 第一空出自范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》：“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。” 第二空出自杨万里的《稚子弄冰》：“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。” 第三空出自《杨氏之子》：“儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”注意“禽”字不要写错。 第 1 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 $