湖北鄂州市鄂城区2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

2026年春季学期期末质量监测试题 七年级语文 （时间：150分钟 总分：120分） 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上制定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区均无效。 3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区均无效，作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。 4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并交回。 天下国家，少年担当 为厚植家国情怀、传承民族精神，学校开展“天下国家”语文实践活动，让我们一同参与，在文字中感悟家国之重，在实践中汲取成长力量！ 活动一：明方向，积累家国素材 （积累与运用20分） 小语为活动撰写了开场白，请你帮他完善。 家国情怀，是中华民族血脉中流淌的永恒旋律。它藏在花木兰“万里赴戎机，关山度若飞”的矫健英姿里；它融在邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤子之心中；它刻在光未然“黄河！你是中华民族的摇篮”的激昂诗篇里；它映在钱学森“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国”的深情告白中；它写在焦裕禄“生也沙丘，死也沙丘”的无悔誓言里。家国情怀，是（ ）的坚守，是（ ）的担当，更是（ ）的奉献。 从古至今，无数中华儿女将个人命运与国家命运紧密相连，用行动诠释着什么是真正的家国情怀。正如一副对联所写：“铁马金戈，万里山河酬壮志；丹心碧血，千秋史册颂英名。”让我们在本次活动中深入思考、认真阅读，在文字中感受家国情怀的深沉力量，在实践中坚守民族精神的崇高信仰，争做有理想，有本领，有担当的时代新人！ 1．（3分）请为开场白中的加点字注音。 ①矫健（ ） ②赤子（ ） ③激昂（ ） 2．（2分）开场白中括号处需补充体现家国情怀的词语，下列选项正确的是（ ） A．默默无闻 挺身而出 赴汤蹈火 B．挺身而出 赴汤蹈火 默默无闻 C．赴汤蹈火 默默无闻 挺身而出 D．默默无闻 赴汤蹈火 挺身而出 3．（4分）开场白中画横线的句子存在语病和标点符号错误，请找出来并修改。 让我们在本次活动中深入思考、认真阅读，在文字中感受家国情怀的深沉力量，在实践中坚守民族精神的崇高信仰，争做有理想，有本领，有担当的时代新人！ 病句修改（2分）：________________________________________________________________________ 标点修改（2分）：________________________________________________________________________ 4．（3分）开场白中画波浪线句子“家国情怀，是中华民族血脉中流淌的永恒旋律”若用于活动演讲，需通过重音突出表达重点。请你选择一个关键词标注重音，并说明设计的理由。 5．（8分）为丰富开场白的内涵，小雨增补了体现家国情怀的古诗文，请你帮他补充完整。 传承家国情怀，古诗文是最好的载体。当我们读“①______________，寒光照铁衣”（《木兰诗》），领略巾帼英雄征战沙场的豪迈；读“不畏浮云遮望眼，②______________”（王安石《登飞来峰》），尽显改革家的高远志向；读“③______________，④______________”（杜甫《望岳》），彰显诗人勇攀高峰的气概；读“落红不是无情物，⑤______________”（龚自珍《己亥杂诗》），感受奉献者的赤诚之心；读“深林人不知，⑥______________”（王维《竹里馆》），体会隐士的高洁情趣；读“⑦______________，⑧______________”（杜牧《泊秦淮》），领悟诗人对国家命运的深切忧虑。 活动二：品经典，感悟家国情怀 （阅读与鉴赏45分） （一）小雯阅读古诗文时整理“家国与成长”主题笔记，请你和她一起补全。（17分） 摘录一： 少年行 ［唐］王维 出身仕汉羽林郎①，初随骠骑②战渔阳③。 孰知不向边庭④苦，纵死犹闻侠骨香。 【注释】 ①羽林郎：汉代宫廷禁卫军军官。这里借指唐代的少年将士。 ②骠骑：指汉代名将霍去病，曾任骠骑将军。这里借指英勇的将领。 ③渔阳：古代地名，在今北京密云一带，唐代时为边塞要地，常与契丹、奚族作战。 ④边庭，边境地区。 摘录二： 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相看，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《孙权劝学》） 摘录三： 邴原泣学 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 （选自《初潭集》） 6．（3分）【圆点】小雯对摘录中的加点字词有疑问，请帮她解释。 ①蒙辞以军中多务 辞：______________ ②及鲁肃过寻阳 及：______________ ③过书舍而泣 过：______________ 7．（3分）【比较】小雯发现三则摘录均围绕“学习与担当”展开，摘录一中少年“纵死犹闻侠骨香”表现了诗人____________；摘录二通过孙权劝学，强调了____________的重要性；摘录三通过邴原泣学，表现了____________的可贵。 8．（2分）【句读】小雯发现下面的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 一 则 愿 其 不 孤 二 则 羡 其 得 学 中 心 感 伤 故 泣 耳 9．（2分）【释义】请将摘录三中画横线的句子翻译成现代汉语。 童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 ________________________________________________________________________ 10．（2分）【理解】小雯认为摘录二中的吕蒙和摘录三中的邴原都具有优秀的学习品质，请任选其一进行人物形象概括。 吕蒙（邴原）：____________________________________________________________ 11．（2分）【理解】下列对三则摘录有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．摘录一中“孰知不向边庭苦”写出少年明知边庭艰苦却毫不畏惧。 B．摘录二中孙权以自身读书受益为例，劝说吕蒙学习，言辞恳切且极具说服力。 C．摘录三里邴原因羡慕他人有书可读而哭泣，最终在老师帮助下勤奋学习。 D．三则摘录都强调学习的重要性这一主题。 12．（3分）【综合】结合三则摘录，谈谈“学习”对个人成长、家国担当的重要意义。 （二）小雯搜集了当代科研英雄彭士禄的新闻材料，请你一起研读。（7分） 彭士禄：中国核潜艇的“垦荒牛” “只要祖国需要，我愿意奉献一切。”这是彭士禄常说的一句话。作为中国第一任核潜艇总设计师，他用一生践行了这一誓言。 彭士禄的一生，充满苦难与传奇。他是革命烈士彭湃之子，4岁时父母双亡，童年历经辗转，先后在20多户百姓家中寄养。他曾说：“我是老百姓用百家饭养大的，我永远感激他们，我要用一生回报祖国。”这段苦难的童年经历，铸就了他坚韧不拔的性格，也让他对祖国和人民怀有最深沉的感恩之情。彭湃是中国共产党早期农民运动的杰出领袖，被毛泽东称为“农民运动大王”。彭士禄从小听着父亲的事迹长大，革命的火种早早埋在了他的心中。他曾在自述中写道：“我父亲彭湃是中国共产党早期农民运动的领袖，他被毛泽东称为‘农民运动大王’。我从小就以他为榜样，立志要做他那样的人，为穷人翻身解放奋斗终身。” 1951年，彭士禄通过考试赴苏联留学，学习化工机械专业。留学期间，他刻苦攻读，成绩优异。1956年，陈赓大将访苏时问他：“中央决定选一批留学生改行学原子能核动力专业，你愿意改行吗？”彭士禄毫不犹豫地回答：“当然愿意，只要祖国需要！”就这样，他放弃了即将获得的副博士学位，改学核动力专业。在苏联留学期间，他夜以继日地学习，不到两年就掌握了核动力专业的核心知识。他的苏联导师赞叹道：“彭是我见过最刻苦的学生。”回国后，他临危受命，担任中国核潜艇首任总设计师。副博士学位在当时极为珍贵，但彭士禄没有丝毫犹豫，因为在他心中，祖国的需要高于一切。 当时，中国核潜艇事业一片空白。没有资料，没有设备，没有经验，彭士禄带领团队从零开始。他们靠着算盘、计算尺，一点点推算数据。为了一个关键参数，他们常常工作到深夜，算盘珠子拨断了又换。没有参考资料，他们就找来国外的核潜艇照片和零散信息，一点一点地分析、推测。有时候为了一个数据，要反复计算好几天，稿纸堆了半人高。彭士禄回忆说：“那时我们只有一个信念：再苦再难，也要把核潜艇搞出来！”没有计算机，他们就用最原始的方法，一遍遍手工计算。设计图纸铺满了整个办公室，加班加点成了家常便饭。核潜艇涉及数千个参数，每一个都要经过反复验算。彭士禄和同事们常常为了一个数据争论到深夜，食堂的饭菜热了一遍又一遍。 “核潜艇，一万年也要搞出来！”毛泽东主席的这句话，彭士禄记了一辈子。他带领团队克服了常人难以想象的困难。试验期间，他身患胃病，却坚持守在试验现场。有一次胃痛发作，他用手紧紧按住腹部，额头上渗出豆大的汗珠，却依然不肯离开。同事们劝他去休息，他说：“核潜艇的事比我的命重要！”同事们回忆说：“那时候彭总经常胃痛，但他从来不请假。他的办公桌抽屉里全是胃药，痛了就吃一片，然后继续工作。”胃病发作时，他疼得直冒冷汗，但只要看一眼试验数据，他就会忘记疼痛。这种“拼命三郎”的精神，感染了团队中的每一个人。 1970年12月26日，中国第一艘核潜艇成功下水，中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。从零到一，彭士禄和团队只用了不到10年。这艘核潜艇被命名为“长征一号”，它的下水，标志着中国成为真正掌握核潜艇技术的国家，极大地提升了中国的国防实力。这一天，彭士禄站在码头，望着缓缓下水的核潜艇，热泪纵横。他想起了父亲彭湃，想起了那些为新中国牺牲的先烈们。他知道，这艘核潜艇，是他们用生命换来的。 此后，彭士禄又投身核电站建设。他担任秦山核电站二期工程董事长，带领团队攻克多项技术难关，为中国核电事业的发展作出了重要贡献。他说：“我一辈子只做了两件事：一是造核潜艇，二是建核电站。这两件事，都是国家需要的。”秦山核电站建成后，彭士禄已经70多岁，但他仍然坚持每天去工地巡视。他说：“核电安全关系到千家万户，一点马虎不得。”从核潜艇到核电站，从国防到民生，彭士禄始终将国家需要放在第一位。 彭士禄被称为“中国核潜艇的垦荒牛”。他像一头老黄牛，默默耕耘，不求回报。他生活简朴，家中陈设简单，从不向组织提要求。他的儿子彭浩回忆说：“父亲从不跟我们讲他的工作，我们小时候甚至不知道他是干什么的。他常说，国家的事，不能随便说。”他穿的毛衣袖口磨破了，缝缝补补继续穿；家里的沙发用了二十多年，也不肯换新的。有一次，秘书看到他穿的袜子破了洞，悄悄买了一双新的放在他办公室。他第二天又把新袜子退了回去，说：“还能穿，不要浪费。”组织上多次提出要给他改善住房，他都婉言谢绝。 2021年3月22日，彭士禄因病逝世，享年96岁。2022年3月，他荣获“感动中国年度人物”称号。颁奖词写道：“历经磨难，初心不改。在深山中倾听，于花甲年重启。两代人为理想澎湃，一辈子为国家深潜。彭士禄走了，但他的精神，将永远激励着后人。正如他自己所说：“只要祖国需要，我愿意奉献一切。”这是他一生的写照，也是他留给时代最宝贵的精神财富。 （选自《人民日报》，有删改） 13．（2分）下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A．彭士禄作为革命烈士之子，童年经历坎坷，这段经历铸就了他坚韧不拔的性格。 B．彭士禄放弃即将获得的副博士学位改学核动力专业，体现了他“只要祖国需要”的信念。 C．中国第一艘核潜艇成功下水，标志着中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。 D．彭士禄在研制核潜艇期间身患胃病却坚守试验现场，说明他不重视自己的身体健康。 14．（2分）文章引用毛泽东“核潜艇，一万年也要搞出来”这句话，有何作用？ 15．（3分）结合文章内容，说说彭士禄为什么被称为“中国核潜艇的垦荒牛”。 （三）小雯推荐了回忆叶嘉莹先生的散文，请你一起品读。（12分） 叶嘉莹：把诗词留给中国，把苦难留给自己 2024年11月24日，100岁的叶嘉莹先生离开了我们。她被誉为“中国最后一位穿裙子的士”，用一生诠释了什么是文化传承者的家国情怀。噩耗传来，无数人追思悼念，南开大学的学生们自发在迦陵学舍前献花，烛光点点，照亮了这位诗词大家的最后归途。“穿裙子的士”这个称谓，既点明了她的女性身份，又肯定了她作为中国传统士大夫的精神品格——以天下为己任，守正不阿，风骨凛然。 1924年，叶嘉莹出生于北京一个书香家庭。祖父是进士，父亲精通英文，从小她便浸润在中国古典文化的滋养中。她三四岁开始背诵唐诗，六七岁学习《论语》，十几岁便能写出一手好诗词。她的伯父叶廷乂也是一位饱学之士，经常教她读书写字。叶嘉莹后来回忆说：“伯父对我的影响很大，他让我懂得了什么是文人的风骨。”1941年，她考入辅仁大学国文系，师从著名学者顾随先生。顾随先生曾这样评价她：“青年有清才若此，当善自护持。”顾随先生是近代著名学者，对叶嘉莹寄予厚望。他曾在给叶嘉莹的信中写道：“我一生中讲诗词最好的学生，就是你。”这份师承，成为叶嘉莹一生治学的重要根基。 1948年，叶嘉莹随丈夫迁居台湾。在台湾期间，她先后在台湾大学、辅仁大学等高校任教，讲授中国古典诗词。她的课堂场场爆满，学生们称她为“穿裙子的士”。20世纪60年代，她应邀赴美国、加拿大任教，先后在哈佛大学、哥伦比亚大学、密歇根大学等世界名校担任客座教授。她用流利的英文向西方世界介绍李白、杜甫、陶渊明，让中国诗词之美走向世界。在哈佛大学，她每学期开设的古典诗词课程都座无虚席。许多学生提前一个小时就来占座，连走廊里都站满了人。 哈佛大学东亚系主任曾这样评价：“叶嘉莹教授是连接东西方诗学的桥梁。”在西方课堂上，她常常先用中文吟诵一遍诗词，再用英文讲解其中的意境。外国学生们被她声情并茂的讲解深深吸引，许多人因此爱上了中国古典诗词。 尽管身在海外多年，叶嘉莹的心始终牵挂着祖国。1978年，她得知中国恢复高考的消息，激动不已。她在给国内友人的信中写道：“我要回国教书，把中国的诗词留给中国。再不回来，我就老了，就教不动了。”这封信写于一个深夜，她坐在书房里，窗外是加拿大的雪景，心中却是对祖国的无限思念。1979年，叶嘉莹终于踏上归途，在南开大学开设古典诗词课程。第一次上课，教室里挤满了学生，连窗台上都坐满了人。她站在讲台上，望着台下求知若渴的年轻面孔，热泪盈眶。她说：“我回来了，我终于回来了。”那一刻，她等了三十一年。 此后数十年，她往返于中国和加拿大之间，从未间断。每年春秋两季，她都要飞越太平洋，回到南开大学上课。80岁、90岁，她依然坚持站着讲课。有人劝她坐着讲，她说：“站着讲课，是对诗词的尊重，也是对学生的尊重。”90岁那年，她因腰伤住院，出院后第一件事就是赶回课堂。学生劝她多休息，她说：“我答应过学生们，这门课一定要讲完。”她的课堂，从不照本宣科。每一首诗词，她都能讲出背后的故事和情感。讲到动情处，她会停下来，沉默片刻，眼中泛起泪光。学生们说，听叶先生的课，不只是学诗词，更是在学做人。 叶嘉莹一生历经战乱、丧母、丧女之痛，但她从未被苦难击倒。1941年，母亲病逝，她写下八首《哭母诗》，字字泣血。1976年，长女和女婿在车祸中双双遇难，她悲痛欲绝，却依然走进课堂。她在诗中写道：“平生几度有颜开，风雨逼人一世来。”她说：“诗词的研读，使我有了面对苦难的力量。如果没有诗词，我可能早就倒下了。”丧女之痛袭来时，她把自己关在房间里，一遍遍抄写古诗。她说，是那些千年前的诗人陪她度过了最黑暗的时刻。她将这份苦难转化为对诗词更深的领悟，再把这领悟传递给学生们。 晚年，叶嘉莹将毕生积蓄3600余万元全部捐给南开大学，设立“迦陵基金”，用于支持中国古典诗词研究。有人问她为何不留些钱给自己，她淡然回答：“我的生活很简单，不需要那么多钱。我的衣服都是打折时买的，吃饭也很简单。把诗词传下去，比什么都重要。”她将自己的晚年住处命名为“迦陵学舍”，每天读书、写诗、会友，直到生命的最后一刻。3600余万元，是她一生的稿费、讲学费和变卖家产的所得。有人替她算过，如果她留一部分给自己，晚年可以过得更舒适。但她笑着说：“我已经很舒适了，有书读，有诗写，这就是最大的幸福。” 叶嘉莹曾说：“我平生最大的愿望，就是把美好的诗词传给下一代人。”她用近百年的生命，实现了这个愿望。她留下的，不只是36卷《迦陵著作集》，不只是数千万字的讲稿，更是一种精神——一种在苦难中坚守、在传承中奉献的精神。 （选自《文史知识》，有删改） 16．（3分）文章围绕叶嘉莹先生写了哪几件事？请简要概括。（答出三件即可） ①_______________________________________________________ ②_______________________________________________________ ③_______________________________________________________ 17．（3分）请从描写方法的角度赏析文中画波浪线句子。 第一次上课，教室里挤满了学生，连窗台上都坐满了人。她站在讲台上，望着台下求知若渴的年轻面孔，热泪盈眶。 18．（3分）文章标题“把诗词留给中国，把苦难留给自己”有何深刻含义？ 19．（3分）纵观全文，叶嘉莹先生留给你怎样的印象？请结合文章内容简要分析。（答出两点即可） ①_______________________________________________________ ②_______________________________________________________ （四）小雯邀请你走进教材名著，品读人物与情节。（9分） 【选文一】——《骆驼祥子》节选 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。 他把车拉出去，心中充满了那种说不出的高兴。他忽然想起，原来自己拉车的时候，那些好车子，看着就眼热，现在居然也有了。他放慢了脚步，感觉那车真是平稳，真是舒服。他一边拉车，一边想着，再拉个两年，又可以买一辆，到那时候，两辆车租出去，自己就吃车份儿了。 可是，好景不长。没过多久，他的车就被大兵抢走了。那天下着雨，他拉着一个客人出城，半路上遇到几个大兵，不由分说就把车拉了去，连人也抓了去。祥子一夜没睡，第二天趁乱逃了出来，可是那辆车，他心爱的车，再也没有回来。 【选文二】——《海底两万里》节选 尼摩船长站起身来，我跟在他的身后。餐厅的门打开了，我们走进与刚才相反方向的一个房间。这个房间，规模差不多同样大小，室内陈设着各种物品，既有艺术珍品，也有自然界的稀有之物。 尼摩船长对我说：“阿罗纳克斯先生，这里是我的私人收藏室。我在这里度过了许多孤独的时光，但也在这里找到了无尽的慰藉。这些藏品，每一件都有它的故事。我之所以建造‘鹦鹉螺号’，是为了挣脱陆地上的枷锁，去探索那个真正属于自由的世界。海洋不受任何人的统治，在这里，我是完全自由的。” 我环顾四周，看到了各种稀世的珍珠、珊瑚、贝类，还有许多我从未见过的海洋生物标本。尼摩船长继续说道：“您知道吗，先生？海洋蕴藏着无穷的秘密。我对陆地已经不抱任何希望，但海洋永远不会让我失望。在这里，我找到了我的家园。” 【浏览目录，整体感知】 20．（2分）小雯梳理了教材名著的部分内容，下列表述不正确的一项是（ ） A．《骆驼祥子》通过描写祥子“三起三落”的买车经历，展现了旧中国北平底层人力车夫的生存困境，体现了老舍对普通劳动者的深切关注。 B．《海底两万里》中的尼摩船长是一位知识渊博、沉着冷静的探险家，他驾驶“鹦鹉螺号”在海底航行两万里，经历了种种惊险奇遇。 C．《骆驼祥子》中虎妞是造成祥子悲剧命运的唯一原因，如果没有虎妞，祥子一定能实现买车的梦想，过上幸福的生活。 D．《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的代表作，小说中描绘的海底森林、珊瑚王国等场景，展现了作者非凡的想象力。 【精读文段，品味语言】 21．（2分）阅读《骆驼祥子》选文，回答问题。 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。 这段文字描写了祥子__________________时的心情，通过“哆嗦”“几乎要哭出来”“细细端详”等描写，表现了他____________________________________。 【联读文本，分析形象】 22．（2分）阅读《骆驼祥子》和《海底两万里》，回答问题。 祥子和尼摩船长都面临过人生的重大困境，但他们的应对方式有截然不同。请结合两部作品的具体情节，分析二人应对困境的方式有何不同，并据此概括他们各自最突出的性格特点。 【迁移探究，表达感悟】 23．（3分）名著阅读启迪人生。不同经典能带给我们不一样的精神力量，请任选一部作品，结合具体情节与人物经历，写下你的阅读感悟。（50字左右） 活动三：抒胸臆，传承家国精神 （表达与交流55分） 24．（5分）本次“天下国家”实践活动中，学校拟设立“家国情怀”文化墙，展示古今中华儿女的担当精神。请你从“两弹一星”元勋邓稼先、核潜艇之父彭士禄、诗词大家叶嘉莹等人物中任选一位，结合试卷中的阅读材料，为他（她）撰写一段人物推荐语。 要求：语言流畅，富有感染力，突出人物的精神品质及其对当代青少年的启示。（80字左右） 25．（50分）从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 从古至今，家国情怀从未远去。它激荡在王维少年“纵死犹闻侠骨香”的诗句里，流淌在吕蒙发奋读书、为国成才的转变中，也凝固在彭士禄“只要祖国需要”的誓言和叶嘉莹“把诗词留给中国”的坚守里。这种担当，也同样藏在平凡日常里，藏在父母早出晚归的辛劳中，藏在老师批改作业的灯光下，藏在邻居阿姨义务清扫楼道的扫帚声里…… 任务一：请以《那一刻，我懂得了担当》为题，写一篇记叙文。 任务二：请围绕“担当”这个话题，自拟题目，诗歌除外，文体不限。 要求：①文体规范，情感真挚②认真书写，保持卷面整洁，不少于600字；③文章不得出现真实校名、人名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案 活动一：明方向，积累家国素材（20分） 1．（3分）①jiǎo ②chì ③áng 2．（2分）A（默默无闻 挺身而出 赴汤蹈火） 3．（4分） 语病：语序不当，“深入思考、认真阅读”应改为“认真阅读、深入思考”。 标点错误：“争做有理想，有本领，有担当”中的两个逗号应改为顿号，即“争做有理想、有本领、有担当”。 修改后的句子：让我们在本次活动中认真阅读、深入思考，在文字中感受家国情怀的深沉力量，在实践中传承民族精神的永恒火炬，争做有理想、有本领、有担当的时代新人！ 4．（3分）示例一：我选择重读“血脉中流淌”。理由：“血脉中流淌”形象地表现了家国情怀如同血液般贯穿中华民族的生命历程，是代代相传、不可分割的精神基因，突出了这种情感的深刻与自然。 示例二：我选择重读“永恒”。理由：“永恒”强调了家国情怀在中华民族历史中的持久性和不可中断的传承，能够突出家国情怀的深远影响力。（言之成理即可） 5．（8分）①朔气传金柝 ②自缘身在最高层 ③会当凌绝顶 ④一览众山小 ⑤化作春泥更护花 ⑥明月来相照 ⑦商女不知亡国恨 ⑧隔江犹唱后庭花 活动二：品经典，感悟家国情怀（45分） （一）古诗文阅读（17分） 6．（3分）①推辞（“推托”也正确，若“推脱”此题不得分） ②到，等到 ③经过 7．（3分）摘录一：为国捐躯的豪迈气概（或英勇无畏的担当精神） 摘录二：学习（或读书） 摘录三：贫寒中坚持求学（或刻苦向学） 8．（2分）一则愿其不孤/二则羡其得学/中心感伤故泣耳 9．（2分）小孩子如果立志求学，我免费教你，不要学费。 10．（2分） 吕蒙：知错能改、勤奋好学、善于听取劝告。 邴原：家境贫寒但志向高远、刻苦自励、珍惜学习机会。 （言之有理即可） 11．（2分）D（摘录一没有体现“学习”这一主题，故不正确） 12．（3分）示例：学习能提升个人才能，如吕蒙通过学习从“吴下阿蒙”成长为有才略的将领，为国家效力；学习能培养担当精神，如王维诗中少年通过学习武艺报效国家，纵死无悔；学习能改变个人命运，如邴原虽贫寒却刻苦求学，终有所成。学习让个人获得成长与力量，最终将所学奉献于国家，实现家国担当。 （二）（7分） 13．（2分）D（“说明他不重视自己的身体健康”错误，应是体现他忘我奉献、以国为重的精神） 14．（2分，任意两点即可）①突出核潜艇研制对国家安全的极端重要性和紧迫性；②表现毛泽东主席及国家对核潜艇事业的坚定决心，激励科研人员；③为后文写彭士禄带领团队克服困难、成功研制核潜艇作铺垫，体现其精神与领袖号召的呼应。 15．（3分，任意三点即可）①彭士禄像“垦荒牛”一样，在中国核潜艇事业一片空白的条件下，从零开始，艰苦奋斗；②他带领团队用算盘、计算尺等简陋工具手工计算，克服无数难以想象的困难；③他默默耕耘，不求回报，生活简朴，无私奉献；④他一生只做国家需要的事（核潜艇和核电站），像老黄牛一样忠诚执着，被称为“垦荒牛”。 （三）（12分） 16．（3分）示例： ①童年受家庭熏陶学习诗词，师从顾随先生； ②在台湾、美国、加拿大等地教授中国古典诗词，向世界传播中国文化； ③1979年回国到南开大学任教，坚持站着讲课至90岁； ④晚年捐出毕生积蓄3600余万元设立“迦陵基金”。（答出任意三件即可） 17．（3分）运用了侧面描写和神态描写。“教室里挤满了学生，连窗台上都坐满了人”侧面烘托了叶嘉莹先生讲课的受欢迎程度和学生们对她的敬仰；“热泪盈眶”是神态描写，生动表现了她回国任教时看到求知若渴的年轻面孔后的激动、欣慰与深情。 18．（3分）标题高度概括了叶嘉莹先生的一生：她将全部心血倾注于中国古典诗词的传承与推广，把诗词之美留给中国乃至世界；而她自己历经战乱、丧母、丧女等人生苦难，却独自承受，从不被击倒。这既赞美了她无私奉献、坚韧不拔的精神，也表达了对她以文化传承为己任的家国情怀的深深敬意。 19．（3分）示例： ①热爱诗词，文化传承：她从小学习诗词，一生讲授、研究诗词，晚年捐出全部积蓄支持诗词研究，体现了对中华文化的挚爱。 ②坚韧不拔，直面苦难：经历丧母、丧女之痛，却以诗词为力量，坚持走进课堂，展现了顽强的生命力。 ③无私奉献，淡泊名利：捐出3600余万元，生活简朴，衣服打折时购买，却将毕生财富献给教育事业。 ④家国情怀：放弃海外优越条件，坚持回国教书，说“把诗词留给中国”。（答出两点即可） （四）名著阅读（9分） 20．（2分）C（虎妞不是造成祥子悲剧命运的唯一原因，还有黑暗社会、孙侦探敲诈、小福子之死等多种因素） 21．（2分）第一次买到自己的车；喜悦、激动、对未来充满希望（或“实现梦想的欣喜”） 22．（2分） 应对方式不同：祥子面对困境，最初努力奋斗、拼命拉车，但多次受挫（车被抢、钱被敲诈、虎妞难产而死等）后逐渐堕落，变得自私、麻木、逆来顺受，最终放弃希望；尼摩船长面对陆地上的压迫和苦难，选择逃离到海洋，用智慧和勇气建造“鹦鹉螺号”，面对殖民压迫敢于反抗、冷静坚韧，在海底追求自由与独立。 性格特点：祥子——懦弱（或“逐步堕落”“妥协”）；尼摩船长——勇敢（或“反抗”“坚毅”）。 23．（3分）示例一：《骆驼祥子》中祥子从勤劳善良到堕落，让我明白黑暗社会对底层人民的摧残，也警示我（家国）无论遭遇多少挫折，都要坚守初心，不向命运低头。 示例二：《海底两万里》中尼摩船长面对压迫勇敢反抗，追求自由，启示我在困境中要保持智慧与勇气，永不放弃对理想的追求。 活动三：抒胸臆，传承家国精神（55分） 24．（5分）推荐语略。 25．（50分）作文略，按中考作文评分标准执行。 学科网（北京）股份有限公司 $