《红楼梦》阅读中“谋篇布局”解题技巧阐释与训练 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 以“四层逻辑+八大手法+标准化模板”构建《红楼梦》谋篇布局专项训练体系，实现从整体架构到局部段落的全维度解题能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点研究|8大手法+5模板|通用四层逻辑（结构→人物→主题→艺术），专属术语体系（草蛇灰线/双线并行等）|从高考题型分类到文本例证解析，形成“识别-分析-表达”完整思维链| |考点示例|3回目详解|详略安排/诗词作用/段落作用专项解法|以单回典型场景为载体，渗透空间布局/对比手法等核心知识| |考题对接|3道主观题|结构作用/情节删改/段落作用答题模板|从文本细读延伸至创作意图分析，强化“以小见大”的文学思维|

《红楼梦》阅读中“谋篇布局”解题技巧阐释与训练（2025-2026学年统编版高一语文必修下册） 目录： 1. 《红楼梦》阅读中“谋篇布局”解题技巧 2. 《红楼梦》第39回——刘姥姥和贾母的谈话有详有略的好处 3. 《葬花吟》第27回——诗词作用 4. 《红楼梦》第二十三回——结构作用 5. 《红楼梦》第23回——是不是多余的一笔 6. 《红楼梦》第27回——段落作用 【考点研究】 一、《红楼梦》阅读中“谋篇布局”解题技巧 （一）先分清：高考两类设问方向题型 1：全书整体谋篇布局（整本书大题）提问：全书结构安排、线索设计、整体叙事框架、首尾结构、虚实架构题型 2：单回 / 选段局部布局（片段阅读）提问：某一回情节安排、伏笔照应、场景排布、多线交织、叙事节奏、某段 / 某句结构作用通用答题四层逻辑（阅卷采分点，必按顺序写）结构层面→人物层面→主题层面→读者 / 艺术效果 结构：勾连情节、收束线索、铺垫照应、节奏起伏、闭环完整 人物：丰富群像、对比凸显性格、暗示人物命运 主题：双线互衬、以小见大、强化兴衰悲剧、凸显 “千红一哭” 艺术：草蛇灰线、虚实相生、网状叙事，含蓄耐读 （二）《红楼梦》专属核心布局手法（必背术语 + 文本例证）1. 双线并行（全书最核心考点）明线 1：宝黛钗爱情悲剧（木石前盟 vs 金玉良缘）明线 2：贾府家族兴衰（繁华鼎盛→衰败抄家）暗线：薄命女儿群像命运（金陵十二钗判词、大观园群芳悲剧）作用话术 两条主线相互缠绕、同步推进；家族盛极而衰为爱情毁灭提供时代背景，爱情悲剧折射封建家族礼教吃人本质，双线互证，让主题厚重立体，形成网状叙事，牵一发而动全身。 例子：元妃省亲（家族顶峰）同时埋下宝黛情感隐患；抄检大观园（家族衰败转折点）加速群芳离散、黛玉心碎。2. 草蛇灰线，伏脉千里（高频简答）定义：前文用判词、诗词、灯谜、器物、对话、细节埋下伏笔，后文遥相呼应，全程暗藏人物命运与家族结局。 伏笔载体 谶语：太虚幻境判词、红楼梦曲、灯谜、柳絮词 物象：通灵宝玉、潇湘翠竹、蘅芜冷香、落花 情节细节：刘姥姥三进大观园、秦可卿托梦、宝玉挨打伏笔 答题模板 前文以 XX 细节埋下伏笔，后文 XX 情节与之照应；前后勾连，叙事严密无破绽，提前暗示人物悲剧结局，让兴衰悲剧更具宿命感，深化 “世事无常、万艳同悲” 主旨。 3. 网状多线交织（单回高频：宝玉挨打、抄检大观园）单回内部多条矛盾线索同步铺开，同一空间容纳多重冲突。 示例：宝玉挨打（33 回） 四线交织：忠顺王府索人（官场线）、贾环诬告（嫡庶矛盾）、贾政宝玉父子礼教冲突、王夫人贾母护子（家庭伦理）。 作用 集中爆发多重矛盾，情节张力拉满；一场戏同时刻画贾政、王夫人、贾母、宝玉、贾环多人性格；全方位暴露贾府内部、朝堂、礼教多重危机，以一幕小事窥见整个家族腐朽。4. 虚实双层环形结构（全书首尾架构） 虚线（神话层）：开篇女娲补天、青埂峰、木石前盟；结尾宝玉悬崖撒手归山 实线（人间层）：贾府荣华、大观园悲欢、抄家败落 环形闭环：神话起→人间展开→神话收束，真事隐、假语存 得分话术 虚实两条叙事环首尾呼应，形成完整闭环；神话为现实悲剧赋予宿命底色，现实人间故事印证幻境判词预言，虚实互衬，淡化写实，增添悲剧空灵感，批判封建盛世虚幻。 5. 空间移步式布局（大观园段落必考）以人物行走路线串联多处场景，一景一境，移步换景（芦雪庵联诗、宝玉游园、刘姥姥逛大观园） 作用 借空间环境烘托人物性格（潇湘馆竹、稻香村田园、蘅芜苑清冷）； 串联群像，自然引出各色人物，场面舒展； 以园林繁华反衬最终荒芜，暗藏盛极必衰。 6. 对比式布局（节奏与结构反差） 冷热对比：元妃省亲盛大热闹 vs 深宫孤寂、后期大观园冷清凋零 乐悲对照：海棠诗社、螃蟹宴等欢乐日常 vs 抄家、黛玉病逝悲剧 人物对照：钗黛性格、探春迎春命运、晴雯袭人风骨 作用 冷热、乐悲强烈反差，制造叙事起伏，凸显繁华短暂、美好易逝，强化悲剧内核。 7. 叙事节点式阶梯布局（全书兴衰脉络）四段阶梯式结构，层层推进，构成完整兴衰链条： 铺垫期（1-16 回）：冷子兴演说荣国府、秦可卿葬礼，铺垫贾府根基与隐患 鼎盛期（17-54 回）：元妃省亲、大观园建成、诗社欢聚，繁华顶峰 转折衰落（55-74 回）：经济亏空、内部争斗、抄检大观园，由盛转衰分水岭 崩塌结局（75 回后）：黛玉离世、贾府抄家、群芳离散、宝玉出家 答题话术 作者以关键事件划分叙事阶段，阶梯式推进家族命运；每一个节点既是上一段落收束，又为下一段衰败埋下伏笔，脉络清晰，完整展现封建大家族从兴盛到覆灭的全过程。 8. 衬托 / 侧面布局（刘姥姥三进大观园典型）以底层外人视角旁观贵族生活，侧面架构情节。 一进：初识贾府富贵；二进：大观园极盛；三进：贾府败落救助巧姐 作用 第三方视角客观映照贾府奢靡与破败，省去大量内部直白评判，以小见大，结构精巧，暗含贫富落差与世事轮回。 （三）分题型标准化答题模板（直接套用）模板 1：全书整体谋篇布局赏析（大题 6-8 分） 线索：全书采用双线交织结构，以宝黛爱情明线、贾府兴衰主线并行，辅以十二钗薄命暗线，形成网状叙事，多条线索相互勾连、彼此印证。 虚实架构：开篇神话幻境与结尾归山形成环形闭环，虚实相生，判词谶语贯穿全文，处处草蛇灰线、前后照应。 脉络节奏：按 “铺垫 — 鼎盛 — 转折 — 崩塌” 阶梯式节点推进，冷热、乐悲情节对比排布，叙事张弛有度。 人物：多线并行容纳数百人物，主次分明，群像立体完整。 主题：爱情悲剧与家族覆灭互为表里，共同揭示封建礼教、贵族世家必然衰亡，诠释 “千红一哭，万艳同悲”。 模板 2：单回 “多线交织 / 情节安排” 题（如宝玉挨打、抄检大观园） 结构：本段采用多矛盾线索交织的网状布局，同时铺写 XX、XX、XX 多重冲突，所有线索集中交汇于同一事件，情节紧凑，张力十足。 人物：多重冲突同步展现不同人物立场与性格，对比鲜明，形象立体。 伏笔：事件承接前文 XX 隐患，为后文 XX 情节埋下伏笔，草蛇灰线，前后勾连。 主题：通过一场集中爆发的矛盾，暴露贾府内部嫡庶、婆媳、君臣、礼教多重深层危机，预示家族衰败的必然结局。 模板 3：分析 “伏笔 / 照应” 类小题 定位：前文 XX（诗词 / 器物 / 对话 / 事件）为伏笔，后文 XX 情节与之呼应。 结构效果：前后勾连，使全文结构严谨、逻辑完整，无突兀情节。 人物：提前暗示 XX 人物命运，赋予人物悲剧宿命感。 主题：处处暗藏衰败预兆，强化繁华虚幻、盛极必衰的悲剧主题。 模板 4：空间移步 / 场景布局题（芦雪庵、刘姥姥游园） 叙事结构：以人物行踪为线索，移步换景，串联多处空间场景，场面层次丰富。 人物塑造：每一处园林环境对应居住者性格，景物衬托人物心性。 情节串联：自然引出大观园一众女儿，串联诗社、宴饮等日常情节。 暗示主旨：园林极致精致繁华，与后文破败荒芜形成对照，暗含美好事物终将毁灭。 模板 5：首尾环形结构（虚实神话结构） 结构：开篇女娲补天、木石前盟幻境，结尾宝玉归青埂峰，首尾遥相呼应，形成完整叙事闭环。 虚实关系：幻境判词预言人间所有人命运，人间故事印证幻境谶语，虚实互衬。 艺术效果：弱化直白批判，增添空灵宿命感，将家族悲剧上升至众生皆苦的宏大感慨。 （四）高频设题典型篇目 + 答题思路（考场直接迁移） 元妃省亲（18 回） 布局：极致热闹场面与元春内心孤寂冷热对比；家族鼎盛高潮，同时铺张开销埋下经济崩溃伏笔；皇家礼教束缚，暗示荣华皆虚妄。 宝玉挨打（33 回） 布局：四线矛盾交织；层层铺垫（优伶、金钏、雨村多件事积累矛盾）；高潮集中爆发；后文黛玉送帕、众人探望承接延伸，草蛇灰线延伸宝黛情感。 抄检大观园（74 回） 布局：全书兴衰转折点；多房派系矛盾集中爆发；不同人物应对形成对比（探春刚烈、晴雯反抗、袭人顺从）；大观园纯净世界彻底破碎，群芳离散序幕。 刘姥姥三进荣国府 布局：侧面衬托式三段式结构；三进对应贾府盛、衰、败三个阶段，以小人物视角串联全书兴衰脉络，结构巧妙，以小见大。 太虚幻境开篇 布局：全书总伏笔，以判词、曲词预埋所有女性结局，草蛇灰线贯穿百回，虚实双层架构总起全篇。 （五）避坑误区（阅卷扣分点） 只写术语不结合《红楼梦》原文，空泛套话，无情节例证； 混淆 “谋篇布局” 与人物描写、环境描写，只分析人物不分析结构； 答题顺序颠倒：先写人物、主题，不先答结构作用； 不会专用术语，只用 “情节好看、前后呼应” 口语化表达； 双线题只答一条线索，忽略明暗线相互作用。 （六）考场速记解题步骤（30 秒思考流程） 辨范围：全书整体 / 单回片段； 找手法：双线 / 网状交织 / 草蛇灰线 / 虚实闭环 / 移步换景 / 对比； 梳线索：分清主线、支线、暗线； 四层作答：结构勾连→人物塑造→主题深化→艺术效果； 回扣文本：每一点配原著具体情节佐证。 【考点示例】 一、《红楼梦》第39回——刘姥姥和贾母的谈话有详有略的好处 文本 刘姥姥①初见贾母 曹雪芹 刘姥姥进去，只见满屋里珠围翠绕，花枝招展，并不知都系何人。只见一张榻上歪着一位老婆婆，身后坐着一个纱罗裹的美人一般的丫鬟，在那里捶腿，凤姐儿站着正说笑。刘姥姥便知是贾母了，忙上来陪着笑，道了万福，口里说：“请老寿星安。”贾母亦欠身问好，又命周瑞家的端过椅子来让坐着。那板儿②仍是怯人，不知问候。 贾母道：“老亲家，你今年多大年纪了？”刘姥姥忙立身答道：“我今年七十五了。”贾母向众人道：“这么大年纪了，还这么健朗。比我大好几岁呢。我要到这么大年纪，还不知怎么动不得呢。”刘姥姥笑道：“我们生来是受苦的人，老太太生来是享福的。若我们也这样，那些庄家活也没人作了。”贾母道：“眼睛牙齿都还好？”刘姥姥道：“都还好，就是今年左边的槽牙活动了。”贾母道：“我老了，都不中用了，眼也花，耳也聋，记性也没了。你们这些老亲戚，我都不记得了。亲戚们来了，我怕人笑我，我都不会，不过嚼的动的吃两口，困了睡一觉，闷了时和这些孙子孙女儿顽笑一回就完了。”刘姥姥笑道：“这正是老太太的福了。我们想这么着也不能。”贾母道：“什么福，不过是个老废物罢了。”说的大家都笑了。 贾母又笑道：“我才听见凤哥儿说，你带了好些瓜菜来，叫他快收拾去了，我正想个地里现撷的瓜儿菜儿吃。外头买的，不像你们田地里的好吃。”刘姥姥笑道：“这是野意儿，不过吃个新鲜。依我们想鱼肉吃，只是吃不起。”贾母又道：“今儿既认着了亲，别空空儿的就去，不嫌我这里，就住一两天再去。我们也有个园子，园子里头也有果子，你明日也尝尝，带些家去。你也算看亲戚一趟。” 凤姐儿见贾母喜欢，也忙留道：“我们这里虽不比你们的场院大，空屋子还有两间。你住两天罢，把你们那里的新闻故事儿说些与我们老太太听听。”贾母笑道：“凤丫头，别和他取笑儿。他是乡屯里的人，老实，那里搁的住你打趣他。”说着，又命人去先抓果子与板儿吃。板儿见人多了，又不敢吃。贾母又命拿些钱给他，叫小幺儿们带他外头顽去。刘姥姥吃了茶，便把些乡村中所见所闻的事情说与贾母，贾母益发得了趣味：正说着，凤姐儿便命人来请刘姥姥吃晚饭。贾母又将自己的菜拣了几样，命人送过去与刘姥姥吃。 凤姐知道合了贾母的心，吃了饭便又打发过来。鸳鸯③忙命老婆子带了刘姥姥去洗了澡，自己挑了两件随常的衣服令给刘姥姥换上。那刘姥姥那里见过这般行事，忙换了衣裳出来，坐在贾母榻前，又搜寻些话出来说。彼时宝玉姊妹们也都在这里坐着，他们何曾听见过这些话，自觉比那些瞽目先生们说的书还好听。 那刘姥姥虽是个村野人，却生来的有些见识，况且年纪老了，世情上经历过的，见头一个贾母高兴，第二见这些哥儿姐儿们都爱听，便没了话也编出些话来讲。因说道：“我们村庄上种地种菜，每年每日，春夏秋冬，风里雨里，那里有个坐着的空儿，天天都是在那地头子上作歇马凉亭，什么奇奇怪怪的事不见呢。就像去年冬天，接连下了几天雪，地下压了三四尺深。我那日起的早，还没出房门，只听外头柴草响。我想着必定是有人偷柴草来了。我爬着窗眼儿一瞧，却不是我们村庄上的人。”贾母道：“必定是过路的客人们冷了，见现成的柴，抽些烤火去也是有的。”刘姥姥笑道：“也并不是客人，所以说来奇怪。老寿星当个什么人？原来是一个十七八岁的极标致的一个小姑娘，梳着溜油光的头，穿着大红袄儿，白绫裙子——” 刚说到这里，忽听外面人吵嚷起来，又说：“不相干的，别唬着老太太。”贾母等听了，忙问怎么了，丫鬟回说“南院马棚里走了水④，不相干，已经救下去了”。贾母最胆小的，听了这话，忙起身扶了人出至廊上来瞧，只见东南上火光犹亮。贾母唬的口内念佛，忙命人去火神跟前烧香。王夫人等也忙过来请安，又回说“已经下去了，老太太请进房去罢”。贾母足的看着火光熄了方领众人进来。宝玉且忙着问刘姥姥：“那女孩儿大雪地里作什么抽柴草？倘或冻出病来呢？”贾母道：“都是才说抽柴草惹出火来了，你还问呢。刚说这个了，再说别的罢。”宝玉听说，心里虽不乐，也只得罢了。 （有删改） 【注】①刘姥姥，一个乡村老寡妇，其女婿家二十年前与贾政的太太王夫人家连过宗。《红楼梦》第六回曾描写她因女婿女儿生活困难到贾府寻求接济，此次到贾府是带着家产的果蔬来报恩。②板儿，刘姥姥的外孙。③鸳鸯，贾母的大丫鬟。④走了水，失火的委婉说法。 问题 小说写刘姥姥和贾母的谈话有详有略，这样安排的好处是什么？请简要分析。 答案 ①详写刘姥姥与贾母初见时的谈话及刘姥姥编的故事，表现主要人物的身份、地位、个性。②略写刘姥姥搜寻乡村逸事等内容，有利于故事情节的推进，兼顾对主要人物（宝玉姊妹）和场面的描写。③使行文疏密有致，张弛有度，富于变化。 解析 本题要求分析小说写刘姥姥和贾母的谈话有详有略，这样安排的好处，这就要求考生首先找到谈话的详写部分和略写部分，然后分析总结这样安排的好处。 从选文1、2段可知内容可知小说详写刘姥姥与贾母初见时的谈话表现主要人物的身份、地位；从详写刘姥姥编的故事，表现刘姥姥的个性；从第6段“那刘姥姥虽是个村野人，却生来的有些见识，况且年纪老了，世情上经历过的，见头一个贾母高兴，第二见这些哥儿姐儿们都爱听，便没了话也编出些话来讲”可知略写刘姥姥搜寻乡村逸事等内容，有利于故事情节的推进；这样详略得当的安排使行文疏密有致，张弛有度，富于变化。 二、《葬花吟》第27回——诗词作用 文本 花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。 闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无释处，手把花锄出绣闺，忍踏落花来复去。 柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞。桃李明年能再发，明年闺中知有谁？ 三月香巢已垒成，梁间燕子太无情。明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢也倾！ 一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。明媚鲜妍能几时，一朝飘泊难寻觅。 花开易见落难寻，阶前闷杀葬花人。独倚花锄泪暗洒，洒上空枝见血痕。 杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门。青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温。 怪奴底事倍伤神，半为怜春半恼春：怜春忽至恼忽去，至又无言去不闻。 昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂？花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞。 愿奴胁下生双翼，随花飞到天尽头。天尽头，何处有香丘？ 未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流。质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。 尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？ 试看春残花渐落，便是红颜老死时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。 情节概括 黛玉正在悲泣，忽然听见院门一响，接着宝玉袭人等送了宝钗岀来。自己更觉无趣， 直到半夜才睡下。次日是芒种节,女孩子们都在忙着饯花神,唯独少了黛玉。宝钗正想去找 她，却看见宝玉进了潇湘馆，一怕宝玉不便，二怕黛玉猜忌，便转而回去。却看见一双玉色 蝴蝶，极招人爱，宝钗竟蹑手蹑脚跟到池边，无意中听到坠儿和红玉谈论贾芸送手帕的事, 宝钗遂装作寻找颦儿掩饰了过去。 黛玉性格忧郁，因昨晚的误会触动寄人篱下的凄凉心境，于是伤心落花，将它们埋葬 在沁芳桥畔，称为“花冢”,她由落花想到自己凄苦的命运，口吟《葬花词》,令人想到一个闺中少女，善感多情却又孤独绝望，宝玉听罢不觉痴倒。 问题 葬花词是《红楼梦》的重要诗词，它在书中的作用是什么？ 答案 (1)《葬花吟》是黛玉感叹身世遭遇的全部哀音； (2)借葬花塑造黛玉的形象，表现其思想性格特性：哀伤凄恻中有着一种抑塞不平之气。 如“柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞”，寄有对世态炎凉、人情冷暖的愤懑；“一年三百六 十日，风刀霜剑严相逼”是对长期迫害着她的冷酷无情的现实的控诉；“愿奴胁下生双翼， 随花飞到天尽头。天尽头，何处有香丘？未若锦囊收艳骨，一杯净土掩风流。质本洁来还洁 去，强于污淖陷渠沟。”则是在幻想自由幸福而不可得时，所表现岀来的那种不愿受辱被污、 不甘低头屈服的孤傲不阿的性格。 (3)这首诗为我们提供了探索曹雪芹笔下的宝黛悲剧的重要线索。《葬花吟》实际上就是林黛玉自作的诗谶。 注释 1.飞满天——庚辰本作“花满天”，但细看“花”字是后来的改笔，原抄是两小点，表示与上一“飞”字相同。故从甲戌、戚序本。这两句或受李贺诗“飞香走红满天春”（《上云乐》）的启发。 2.榭——筑在台上的房子。 3.絮——柳絮，柳花。 4.无释处——没有排遣的地方。 5.把——拿。 6.忍——岂忍。 7.榆荚——榆树的实。榆未生叶时先生荚，色白，像是成串的钱，俗称榆钱。芳菲——花草香茂。 8.“洒上”句——与两个传说有关：一、湘妃哭舜，泣血染竹枝成斑。所以黛玉号“潇湘妃子”。二、蜀帝魂化杜鹃鸟，啼血染花枝，花即杜鹃花。所以下句接言“杜鹃”。 9.奴——我，女子的自称。底——何，什么。 10.知是——哪里知道是……还是……。 11.香丘——香坟，指花冢。以花拟人，所以下句用“艳骨”。 12.一抔——一捧。因《汉书》中曾用“取长陵一抔土”来表示开掘陵墓，后人（如唐代骆宾王）就以“一抔之土”称坟墓，这里用以指花冢。 13.污淖——被污秽的泥水所弄脏。 14.卜——预知。 译文 花儿已经枯萎凋残，风儿吹得它漫天旋转。退尽了鲜红颜色，消失了芳香，有谁对它同情哀怜？柔软的蛛丝儿似断似连，飘荡在春天的树间。漫天飘散的柳絮随风扑来，沾满了绣花的门帘。 闺房中的少女，面对着残春的景色多么惋惜。满怀忧郁惆怅，没有地方寄托愁绪。手拿着锄花的铁锄，挑开门帘走到园里。园里花儿飘了一地，我怎忍心踏着花儿走来走去？ 轻佻的柳絮，浅薄的榆钱，只知道显耀自己的芳菲。不顾桃花飘零，也不管李花纷飞。待到来年大地春回，桃树李树又含苞吐蕊。可来年的闺房啊，还能剩下谁？ 新春三月燕子噙来百花，散着花香的巢儿刚刚垒成。梁间的燕子啊，糟蹋了多少鲜花多么无情！ 明年百花盛开时节，你还能叼衔花草。你怎能料到房主人早已死去，旧巢也已倾落，只有房梁空空。 一年三百六十天啊，过的是什么日子！刀一样的寒风，利剑般的严霜，无情地摧残着花枝。明媚的春光，艳丽的花朵，能够支撑几时。一朝被狂风吹去，再也无处寻觅。 花开时节容易看到，一旦飘落难以找寻。站在阶前愁思满怀，愁坏了我这葬花的人。手里紧握着花锄，我默默地抛洒泪珠。泪珠儿洒满了空枝，空枝上浸染着斑斑血痕。 杜鹃泣尽了血泪默默无语，愁惨的黄昏正在降临。我扛着花锄忍痛归去，紧紧地关上重重闺门； 青冷的灯光照射着四壁，人们刚刚进入梦境。轻寒的春雨敲打着窗棂，床上的被褥还是冷冷冰冰。 人们奇怪是什么事情，使我今天这样格外伤心？一半是对美好春光的爱惜，一半是恼恨春天的逝去。我高兴春天突然来临，又为它匆匆归去感到抑郁。春天悄然无语地降临人间，又一声不响地离去。 昨晚不知院外什么地方，传来一阵阵悲凉的歌声。不知道是花儿的灵魂，还是那鸟儿的精灵？ 不管是花儿的灵魂，还是鸟儿的精灵，都一样地难以挽留。问那鸟儿，鸟儿默默无语，问那花儿，花儿低头含羞。 我衷心地希望啊，如今能够生出一双翅膀。尾随那飞去的花儿，飞向那天地的尽头。纵使飞到天地的尽头，那里又有埋葬香花的魂丘？ 不如用这锦绣的香袋，收敛你那娇艳的尸骨。再堆起一堆洁净的泥土，埋葬你这绝代风流。愿你那高贵的身体，洁净的生来，洁净的死去。不让它沾染上一丝儿污秽，被抛弃在那肮脏的河沟。 花儿啊，你今天死去，我来把你收葬。谁知道我这薄命的人啊，什么时候忽然命丧？我今天把花儿埋葬，人们都笑我痴情。等到我死去的时候，有谁把我掩埋？ 不信请看那凋残的春色，花儿正在渐渐飘落。那也就是闺中的少女，衰老死亡的时刻。一旦春天消逝，少女也便白发如丝。花儿凋零人死去，花儿人儿两不知！ 鉴赏 《葬花吟》是林黛玉感叹身世遭遇的全部哀音的代表，也是作者曹雪芹借以塑造这一艺术形象，表现其性格特性的重要作品。它和《芙蓉女儿诔》一样，是作者出力摹写的文字。这首风格上仿效初唐体的歌行，在抒情上淋漓尽致，艺术上是很成功的。 　　这首诗并非一味哀伤凄恻，其中仍然有着一种抑塞不平之气。“柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞”，就寄有对世态炎凉、人情冷暖的愤懑；“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”岂不是对长期迫害着她的冷酷无情的现实的控诉？“愿侬胁下生双翼，随花飞到天尽头。天尽头，何处有香丘？未若锦囊收艳骨，一杯净土掩风流。质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。”则是在幻想自由幸福而不可得时，所表现出来的那种不愿受辱被污、不甘低头屈服的孤傲不阿的性格。这些，才是它的思想价值之所在。 　　这曾诗的另一价值在于它为我们提供了探索曹雪芹笔下的宝黛悲剧的重要线索。甲戌本有批语说：“余读《葬花吟》至再，至三四，其凄楚憾慨，令人身世两忘，举笔再四，不能下批。有客日：‘先生身非宝主，何能下笔？”即字字双圈，批词通仙，料难遂颦儿之意，俟看玉兄之后文再批。’噫唏！阻余者想亦《石头记》来的，散停笔以待。” 　　值得注意的是批语指出：没有看过“玉兄之后文”是无从对此诗加批的；批书人“停笔以待”的也正为此。那么“玉兄之后文”指什么呢？指的是下一回即二十八回开头写宝玉在山坡上听黛玉吟此诗时的感受那一段文字。其文曰： 　　……先不过点头感叹；次后听到“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”、“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”等句，不觉恸倒山坡之上，怀里兜的落花撒了一地。试想林黛玉的花颜月貌，将来亦到无可寻觅之时，宁不心碎肠断！既黛玉终归无可寻觅之时，推之于他人，如宝钗、香菱、袭人等，亦可到无可寻觅之时矣。宝钗等终归无可寻觅之时，则自己又安在哉？且自身尚不知何在何往，则斯处、斯园、斯花、斯柳，又不知当属谁姓矣！因此，一而二，二而三，反复推求了去，真不知此时此际欲为何等蠢物，杳无所知，逃大造，出尘网，使可解释（解脱也）这段悲伤。 宝玉从听《葬花吟》中预感到的，首先是“黛玉终归无可寻觅之时”，然后才推及他人、自身、大观园花柳等等。可见，说批书人“身非宝玉，何能下笔”的意思，就是指出此诗非泛泛之言，必要像宝玉那样能想到黛玉无觅处等等，才能理解诗中蕴涵的真意。 由此可见，《葬花吟》实际上就是林黛玉自作的诗谶。这一点，我们从作者的同时人、极可能是其友人的明义《题红楼梦》绝句中得到了证明。诗曰： 　　伤心一首葬花词，似谶成真自不如。 　　安得返魂香一缕，起卿沉痼续红丝？ 　　“似谶成真”，这是只有知道了作者所写黛玉之死的情节的人才能说出来的话。明义说，他真希望有起死回生的返魂香，能救活黛玉，让宝、黛两个有情人成为眷属，把已断绝的月下老人所牵的红丝绳再接续起来。试想，只要“沉痼”能起，“红丝”也就能续，这与后来续书者想象宝、黛悲剧的原因在于婚姻不自主是多么的不同！何况《葬花吟》中我们也找不出“调包计”之类的暗示。 　　此诗“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？……”等末了数句，书中几次重复，特意强调，甚至通过写鹦鹉学吟诗也提到。可知红颜老死之日，确在春残花落之时，并非虚词作比。同时，这里说“他年葬侬知是谁”，前面又说“红消香断有谁怜”、“一朝飘泊难寻觅”等等，则黛玉亦如晴雯那样死于十分凄惨寂寞的境况之中可以无疑。那时，并非大家都忙着为宝玉办喜事，因而无暇顾及，恰恰相反，宝玉、凤姐都因避祸流落在外，那正是“家亡莫论亲”、“各自须寻各自门”的日子，诗中“柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞”或含此意。 　　“三月香巢已垒成，梁间燕子太无情。明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢也倾”几句，原在可解不可解之间，怜落花而怨及燕子归去，用意甚难把握贯通。现在，倘作谶语看，就比较明确了。大概春天里宝黛的婚事已基本说定了，即所谓“香巢已垒成”，可是，到了秋天，发生了变故，就象梁间燕子无情地飞去那样，宝玉被迫离家出走了。因而，她悲叹“花魂鸟魂总难留”，幻想着自己能“胁下生双翼”也随之而去。她日夜悲啼，终至于“泪尽证前缘”了。 　　这样，“花落人亡两不知”，若以“花落”比黛玉，“人亡”（流亡也）说宝玉，正是完全切合的。宝玉凡遭所谓“丑祸”，总有别人要随之而倒霉的。先有金钏儿，后有晴雯，终于轮封了黛玉，所以诗中又有“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”的双关语可用来剖白和显示气节。“一别秋风又一年”，宝玉在次年秋天回到贾府，但所见怡红院已“红瘦绿稀”（脂评），潇湘馆更是一片“落叶萧萧，寒姻漠漠”（脂评）的凄凉景象，黛玉的闺房和宝玉的绛芸轩一样，只见“蛛丝儿结满雕梁”（脂评谓指宝黛住处），虽然还有宝钗在，而且以后还成其“金玉姻缘”，但这又怎能弥补他“对境悼颦儿”时所产生的巨大精神创痛呢？“明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢也倾！”难道不就是这个意思吗？这些只是从脂评所提及的线索中可以得到印证的一些细节，所述未必都那么妥当。但此诗与宝黛悲剧情节必定有照应这一点，大概不是主观臆断吧；其实，“似谶成真”的诗还不止于此，黛玉的《代别离·秋窗风雨夕》和《桃花行》也有这种性质。前者仿佛不幸地言中了她后来离别宝玉的情景，后者则又象是她对自己“泪尽夭亡”（脂评）结局的预先写照。 此诗风格上所效仿的初唐体歌行，是一种流行的通俗诗体，,遣词浅显流畅,音节回环复叠,抒情淋漓酣畅。如初唐刘希夷《代悲白头翁》中“今年花落颜色改，明年花开复谁在”、“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”之类，都足以让曹雪芹在创作《葬花吟》上取法利用。至于葬花情节，明唐寅有将牡丹花“盛以锦囊，葬于药栏东畔”事，雪芹祖父曹寅有“百年孤冢葬桃花”的诗句，也都能启发作者的想象构思。但《红楼梦》一经问世，黛玉葬花就几乎完全取代了以前类似的种种描述文字，这也可见其艺术上的成功。 当然，《葬花吟》中消极颓伤的情绪也是极其浓重且不容忽视的。它对某些心里不健康而又缺乏分析思考能力的读者，也可以产生不良的影响。这种情绪虽然在艺术上完全符合林黛玉这个人物所处的时代、环境、地位所形成的思想性格，我们也同情她的遭遇，但同时也应该看到，这种多愁善感的贵族小姐，思想情感是十分脆弱的，她已经离开我们今天的时代很远了。 【考题对接】 一、《红楼梦》第二十三回——结构作用 阅读下面的文字，完成题目。（10分） 宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里作什么？”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“好，好，来把这个花扫起来，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。”林黛玉道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花糟蹋了。那畸角上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。” 宝玉听了喜不自禁，笑道：“待我放下书，帮你来收拾。”黛玉道：“什么书？”宝玉见问，慌得藏之不迭，便说道：“不过是《中庸》《大学》。”黛玉笑道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧，好多着呢。”宝玉道：“好妹妹，若论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉别人去。真真这是好书！你要看了，连饭也不想吃呢。”一面说，一面递了过去。黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，馀香满口。虽看完了书，却只管出神，心内还默默记诵。 宝玉笑道：“妹妹，你说好不好？”林黛玉笑道：“果然有趣。”宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌’。”林黛玉听了，不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的胡说！好好的把这淫词艳曲弄了来，还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅舅母去。”说到“欺负”两个字上，早又把眼睛圈儿红了，转身就走。宝玉着了急，向前拦住说道：“好妹妹，千万饶我这一遭，原是我说错了。若有心欺负你，明儿我掉在池子里，教个癞头鼋吞了去，变个大忘八，等你明儿做了‘一品夫人’病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。”说的林黛玉嗤的一声笑了，一面揉着眼睛，一面笑道：“一般也唬的这个调儿，还只管胡说。‘呸，原来是苗而不秀，是个银样镴枪头’。”宝玉听了，笑道：“你这个呢？我也告诉去。”林黛玉笑道：“你说你会过目成诵，难道我就不能一目十行么？” 宝玉一面收书，一面笑道：“正经快把花埋了罢，别提那个了。”二人便收拾落花。 (选自《红楼梦》第二十三回) 1.“宝玉听了喜不自禁，笑道：‘待我放下书，帮你来收拾。’”请说出宝玉拿的是什么书？这句话在文章结构上起什么作用？（4分）                                                                                                             二、《红楼梦》第23回——是不是多余的一笔 阅读下面的文字，完成下面的问题。 西厢记妙词通戏语　牡丹亭艳曲警芳心（节选） 那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》，从头细玩。正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。 回来只见地下还有许多，宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里作什么？”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“好，好，来把这个花扫起来，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。”林黛玉道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花糟蹋了。那畸角上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。” 宝玉听了喜不自禁，笑道：“待我放下书，帮你来收拾。”黛玉道：“什么书？”宝玉见问，慌的藏之不迭，便说道：“不过是《中庸》《大学》。”黛玉笑道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧，好多着呢。”宝玉道：“好妹妹，若论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉别人去。真真这是好书！你要看了，连饭也不想吃呢。”一面说，一面递了过去。林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口。虽看完了书，却只管出神，心内还默默记诵。宝玉笑道：“妹妹，你说好不好？”林黛玉笑道：“果然有趣。”宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌’。”林黛玉听了，不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的胡说!好好的把这淫词艳曲弄了来，还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅舅母去。”说到“欺负”两个字上，早又把眼睛圈儿红了，转身就走。宝玉着了急，向前拦住说道：“好妹妹，千万饶我这一遭，原是我说错了。若有心欺负你，明儿我掉在池子里，教个癞头鼋吞了去，变个大忘八，等你明儿做了‘一品夫人’病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。”说的林黛玉嗤的一声笑了，揉着眼睛，一面笑道：“一般也吓得这个调儿，还只管胡说。‘呸，原来是苗而不秀，是个银样蜡枪头。’”宝玉听了，笑道：“你这个呢？我也告诉去。”林黛玉笑道：“你说你会过目成诵，难道我就不能一目十行么？” 宝玉一面收书，一面笑道：“正经快把花埋了罢，别提那个了。”二人便收拾落花，正才掩埋妥协，只见袭人走来，说道：“那里没找到，摸在这里来。那边大老爷身上不好，姑娘们都过去请安，老太太叫打发你去呢。快回去换衣裳去罢。”宝玉听了，忙拿了书，别了黛玉，同袭人回房换衣不提。 这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姐妹也不在房，自己闷闷的。正欲回房，刚走到梨香院墙角上，只听墙内笛韵悠扬，歌声婉转。林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢。只是林黛玉素习不大喜看戏文，便不留心，只管往前走。偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”听了这两句，不觉点头自叹，心下自思道：“原来戏上也有好文章。可惜世人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。”想毕，又后悔不该胡想，耽误了听曲子。又侧耳时，只听唱道：“则为你如花美眷，似水流年……”林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听道“你在幽闺自怜”等句，亦发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味。忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情”之句，再又有词中有“流水落花春去也，天上人间”之句，又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种”之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神驰，眼中落泪。 1.宝玉被袭人叫走后，作者又写了一段黛玉梨香院外听戏文的文字，这是不是多余的一笔？请简要分析。                                                                                                             三、《红楼梦》第27回——段落作用 阅读下面的文字，完成下面小题。 宝钗扑蝶① ①至次日乃是四月二十六日，原来这日未时交芒种节。尚古风俗：凡交芒种节的这日，都要设摆各色礼物，祭饯花神，言芒种一过，便是夏日了，众花皆卸，花神退位，须要饯行。然闺中更兴这件风俗，所以大观园中之人都早起来了。那些女孩子们，或用花瓣柳枝编成轿马的，或用绫锦纱罗叠成干旄旌幢的，都用彩线系了。每一颗树上，每一枝花上，都系了这些物事。满园里绣带飘飖，花枝招展，更兼这些人打扮得桃羞柳让，燕妒莺惭，一时也道不尽。 ②且说宝钗、迎春、探春、惜春、李纨、凤姐等并巧姐、大姐、香菱与众丫鬟们在园内玩耍，独不见林黛玉。迎春因说道：“林妹妹怎么不见？好个懒丫头！这会子还睡觉不成？”宝钗道：“你们等着，我去闹了他来。”说着便丢下了众人，一直往潇湘馆来。正走着，只见文官等十二个女孩子也来了，上来问了好，说了一回闲话。宝钗回身指道：“他们都在那里呢，你们找他们去罢。我叫林姑娘去就来。”说着便逶迤往潇湘馆来。 ③忽然抬头，见宝玉进去了，宝钗便站住低头想了想：宝玉和林黛玉是从小儿一处长大，他兄妹间多有不避嫌疑之处，嘲笑喜怒无常；况且林黛玉素习猜忌，好弄小性儿的。此刻自己也跟了进去，一则宝玉不便，二则黛玉嫌疑。罢了，倒是回来的妙。想毕抽身回来。 ④刚要寻别的姊妹去，忽见前面一双玉色蝴蝶，大如团扇，一上一下迎风翩跹，十分有趣。宝钗意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出扇子来，向草地下来扑。只见那一双蝴蝶忽起忽落，来来往往，穿花度柳，将欲过河去了。倒引的宝钗蹑手蹑脚的，一直跟到池中滴翠亭上，香汗淋漓，娇喘细细。宝钗也无心扑了，刚欲回来，只听滴翠亭里边嘁嘁喳喳有人说话。原来这亭子四面俱是游廊曲桥，盖造在池中水上，四面雕镂槅子糊着纸。 ⑤宝钗在亭外听见说话，便煞住脚往里细听，只听说道：“你瞧瞧这手帕子，自然是你丢的那块，你就拿着；要不是，就还芸二爷去。”又有一人说话：“可不是我那块！拿来给我罢。”又听道：“你拿什么谢我呢？难道白寻了来不成。”又答道：“我既许了谢你，自然不哄你。”又听说道：“我寻了来给你，自然谢我，但只是拣的人，你就不拿什么谢他？”又回道：“你别胡说。他是个爷们家，拣了我的东西，自然该还的。我拿什么谢他呢？”又听说道：“你不谢他，我怎么回他呢？况且他再三再四的和我说了，若没谢的，不许我给你呢。”半晌，又听答道：“也罢，拿我这个给他，算谢他的罢。……你要告诉别人呢？须说个誓来。”又听说道：“我要告诉一个人，就长一个疔，日后不得好死！”又听说道：“嗳呀！咱们只顾说话，看有人来悄悄在外头听见。不如把这槅子都推开了，便是有人见咱们在这里，他们只当我们说顽话呢。若走到跟前，咱们也看的见，就别说了。” ⑥宝钗在外面听见这话，心中吃惊，想道：“怪道从古至今那些奸淫狗盗的人，心机都不错。这一开了，见我在这里，他们岂不臊了。况才说话的语音，大似宝玉房里的红儿的言语。他素昔眼空心大，是个头等刁钴古怪东西。今儿我听了他的短儿，一时人急造反，狗急跳墙，不但生事，而且我还没趣。如今便赶着躲了，料也躲不及，少不得要使个‘金蝉脱壳’的法子。”犹未想完，只听“咯吱”一声，宝钗便故意放重了脚步，笑着叫道：“顰儿，我看你往那里藏！”一面说，一面故意往前赶。 ⑦那亭内的红玉、坠儿刚一推窗，只听宝钗如此说着往前赶，两个人都唬怔了。宝钗反向他二人笑道：“你们把林姑娘藏在那里了？”坠儿道：“何曾见林姑娘了。”宝钗道：“我才在河那边看着林姑娘在这里蹲着弄水儿的。我要悄悄的唬他一跳，还没有走到跟前，他倒看见我了，朝东一绕就不见了。别是藏在这里头了。”一面说一面故意进去寻了一寻，抽身就走，口内说道：“一定是又钻在山子洞里去了。遇见蛇，咬一口也罢了。”一面说一面走，心中又好笑：这件事算遮过去了，不知他二人是怎样。 ⑧谁知红玉听了宝钗的话，便信以为真，让宝钗去远，便拉坠儿道：“了不得了！林姑娘蹲在这里，一定听了话去了！”坠儿听说，也半日不言语。红玉又道：“这可怎么样呢？”坠儿道：“便是听了，管谁筋疼，各人干各人的就完了。”红玉道：“若是宝姑娘听见，还倒罢了。林姑娘嘴里又爱刻薄人，心里又细，他一听见了，倘或走露了风声，怎么样呢？”二人正说着，只见文官、香菱、司棋、待书等上亭子来了。二人只得掩住这话，且和他们顽笑。 【注】①本文节选自《红楼梦》第二十七回《滴翠亭杨妃戏彩蝶，埋香冢飞燕泣残红》，题目为编者所加。 1.选文第④段在文中有何作用？                                                                                  【考题对接答案】 一、《红楼梦》第二十三回【答案】 1.这句话起到了承上启下的作用。内容紧承黛玉要葬花的情节;同时也很自然地引出贾宝玉所看的《西厢记》这本书及后来黛玉也认真阅读,继而引发二人各借《西厢记》词句打趣的情节,生动有趣。 【解析】此题要求回答句子在“结构”上的作用,根据此句所处位置,一般考虑承上启下。注意分析要具体,即承上文什么内容,启下文什么内容。 二、《红楼梦》第23回——西厢记妙词通戏语　牡丹亭艳曲警芳心（节选）【答案】 1.这段文字并不多余。这段描写林黛玉梨香院外听戏文的文字，主要运用了心理描写的手法来展现人物内心世界。这段描写直接体现了《会真记》对林黛玉内心的极大触动，让她感慨万端，联想颇多，从而把林黛玉对爱情的渴望、追求与现实的孤苦清冷以及对青春时光流逝的伤感等复杂心情表现得淋漓尽致。 三、《红楼梦》第27回——宝钗扑蝶【答案】 1.①展现出宝钗性格中青春活泼、天真烂漫的一面，丰富了人物形象；②因追蝶而来到滴翠亭，得以听到红玉和坠儿谈话，推动了情节发展；③交代了滴翠亭的位置特点，为下文宝钗设计脱身作了铺垫。 【解析】从塑造人物看，“忽见前面一双玉色蝴蝶，大如团扇，一上一下迎风翩跹，十分有趣。宝钗意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出扇子来，向草地下来扑”宝钗扑蝶的描写表现了宝钗青春少年的热情活泼、天真可爱的性情；从情节结构看，“倒引的宝钗蹑手蹑脚的，一直跟到池中滴翠亭上”“只听滴翠亭里边嘁嘁喳喳有人说话”引出下文滴翠亭偷听红玉和坠儿谈话，推动了情节发展；“原来这亭子四面俱是游廊曲桥，盖造在池中水上，四面雕镂槅子糊着纸”这是对滴翠亭位置特点的交代，下文“如今便赶着躲了，料也躲不及，少不得要使个‘金蝉脱壳’的法子”宝钗设计脱身，滴翠亭的描写为下文情节的展开做铺垫。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $