精品解析：2026年陕西渭南市临渭区中考二模语文试题

2026年中考模拟训练（二） 九年级语文试题 注意事项： 1. 本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2. 领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名和准考证号，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。 3. 请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4. 考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 某校九年级的一项语文实践作业，是完成一张以"踏故乡来路·赴时代新程"为主题的手抄报，请你按照要求完成相关内容。 【大地原点】 陕西居国土之心、承天地形胜，拥山河雄奇、藏生灵灵秀。 来到陕西，你会发现，这片名为“西”的土地，实则位于“雄鸡之心”。镇坪的鸡心岭，以“一脚踏三省”的壮丽景象，成为了“自然国心”的象征。而泾阳永乐镇的中国地理坐标基准点，则被誉为“大地原点”。在这里，临潼国家狩时中心发出的“北京时间”，见证了时代的变迁。 跳望四周，秦岭巍峨耸立，它和合南北，成为了生态屏障。牛背梁上，林海翻涌，仿佛是大自然的绿色海洋。终南阴岭秀美，太白六月雪景壮观，华山五峰擎天，其雄伟气势令人叹为观止。这里，不仅生秘境，更容万物，向天际延伸。而大熊猫、金丝猴、朱鹮、羚牛这“秦岭四宝”，更是生动地展现了这片土地的生物多样性。 1. 请确认语段中加点字的读音。（只填序号） （1）耸立（A.zǒng B.sǒng）（ ）（2）擎天（A.qíng B.qín）（ ） 2. 校对语段时发现其中有错别字，请改正。 （1）狩时________ （2）跳望________ 【答案】1. ①. B ②. A 2. ①. 守 ②. 眺 【解析】 【1题详解】 注意“耸”“擎”的读音。 【2题详解】 略 【秦人本色】 3. 秦川厚土孕育秦人风骨，这骨子里藏着质朴热忱、弘毅坚守与不屈气节。 秦人秉黄土之敦厚，怀乡邻之温情，恰如陆游诗中（1）“________________，________________”（《游山西村》）一般，待人赤诚豪爽，待客淳朴大方；秦人胸襟开阔、交友真诚，不拘地域山海相隔，正应了（2）“________________，________________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）的豁达气度，兼容并蓄，情谊绵长；这片土地滋养的儿女，向来重气节、守本心，心怀家国大义，笃信（3）“________________？________________”（文天祥《过零丁洋》），总在危难之时挺身而立，以赤诚肝胆恪守家国初心；秦人骨子里更是倔强，深谙（4）“三军可夺帅也，________________”（《<论语>十二章》），志向坚定，初心不改。这就是秦人，以坚韧风骨立世，永远（5）“有极强的生命力，磨折不了，________________”（茅盾《白杨礼赞》）。 【答案】 ①. 莫笑农家腊酒浑 ②. 丰年留客足鸡豚 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 人生自古谁无死 ⑥. 留取丹心照汗青 ⑦. 匹夫不可夺志也 ⑧. 压迫不倒 【解析】 【详解】注意易错字：腊、酒、浑、豚、海、涯。 【“陕”耀世界】 在这片承载着千年智慧与现代科技的沃土上，创新让“中国智造”的力量持续“陕”耀世界。 ①从秦代木鸢承载的飞天遐想，到唐代壁画里的“飞天”期许，中国人对浩瀚苍穹的向往从来没有停歇。②如今，烈焰划破三秦大地上空，140吨级液氧甲烷发动机的轰鸣震彻旷野，宝鸡的生产车间里，钛合金材料在精密机床控制下渐成航空部件的雏形，府谷的金属镁园区内，兰炭尾气循环利用的管道交织出绿色冶炼的图景……③陕西，这个曾经以重工业为底色的“制造大省”，正以科技创新为刻刀，为产业体系雕琢出更具韧性与竞争力的“新质”骨骼。④这场“智”变，______让陕西在航空航天、新材料等领域突破“卡脖子”壁垒，______让其成为推动中国从制造大国迈向创新大国的中坚力量。 4. 请提取第①句画线部分的句子主干，并写在下面的横线上。 5. 第②句有标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。 6. 有同学说第④句横线处可填表并列的关联词语，如“既……又……”，也可填表递进的关联词语，如“不仅……更……”。对此，请谈谈你的看法。 【答案】4. 向往没有停歇。 5. 将“轰鸣震彻旷野”后的逗号改为分号。 6. 我认为填“不仅……更……”更合适。“让陕西在航空航天、新材料等领域突破‘卡脖子’壁垒”是这场“智”变对陕西自身的价值，“让其成为推动中国从制造大国迈向创新大国的中坚力量”是对国家发展的更高层面价值，二者是递进关系，“不仅……更……”能体现出这种由浅到深、由个体到整体的层次，“既……又……”的并列关系无法突出后者的重要意义。 【解析】 【4题详解】 “中国人”作定语；“对浩瀚苍穹”作定语；“向往”是主语；“从来”作状语；“没有”作否定状语；“停歇”为谓语。提取句子主干的思路需要先找主谓宾，然后删去其他修饰补充的成分，本句没有宾语，保留否定词，主干为：向往没有停歇。 【5题详解】 “烈焰划破三秦大地上空……”“宝鸡的生产车间里……”“府谷的金属镁园区内……”是三组结构相同的并列分句，且分句内部已有逗号，并列分句之间需用分号隔开，故“轰鸣震彻旷野”后的逗号应改为分号。 【6题详解】 “既……又……”表并列关系，前后两句地位平等；“不仅……更……”表递进关系，后一句表意程度、格局高于前一句。第④句前半句写这场产业变革带给陕西本地产业的突破，是区域层面的成果；后半句写陕西助力全国制造业转型升级，上升到国家发展层面，语义逐层加深，存在明显递进层次。若用并列关联词无法凸显从地方到国家的意义升华，递进关联词更贴合文本逻辑，因此选用“不仅……更……”更恰当。 【成长征途】 7. 专栏中将加入同学们的名著阅读体验感悟，请你根据要求完成内容。 思文统计了《钢铁是怎样炼成的》和《简·爱》中出现频次较高的词语，结果如下。这些词语与作品主题有着千丝万缕的联系，请任选一部，围绕词语并结合具体情节谈谈你对作品主题的理解。 作品 词语 出现频次 《钢铁是怎样炼成的》 路 400余次 斗争 50余次 《简·爱》 家 近500次 自由 近50次 【答案】示例一：保尔的人生之“路”充满荆棘。从少年时反抗神父，到投身革命、修筑铁路，再到全身瘫痪、双目失明。但他始终选择“斗争”，他与敌人斗争，英勇作战；他与疾病斗争，坚持创作。“路”和“斗争”共同诠释了真正的革命者是在磨难中成长的主题。 示例二：自幼父母双亡、身无分文、寄住在舅妈家的简·爱始终渴求“家”的温暖，但她逃离盖茨海德府的牢笼、拒绝做罗切斯特的情妇、拒绝圣约翰的求婚，这均意味着她始终以“自由”为底线守护自己对“家”的追求。这体现了小说追求精神独立的主题。 【解析】 【详解】首先需选定一部作品，并精准提炼其高频词背后的深层意蕴。若选《钢铁是怎样炼成的》，应紧扣“路”与“斗争”，将保尔在革命战火、艰苦筑路及病痛折磨中的具体经历串联起来，点明其钢铁意志是在残酷斗争的淬炼中铸就的。若选《简·爱》，则需结合“家”与“自由”，梳理简·爱在盖茨海德府、桑菲尔德庄园等地的遭遇，强调她为捍卫人格独立与精神自由，不惜放弃物质与世俗的羁绊。最后，必须将具体情节与高频词紧密融合，升华出关于成长或女性独立的深刻主题。 示例一：保尔的生命之“路”布满坎坷。从底层打工、加入红军，到修筑铁路、双目失明，他始终在“斗争”中淬炼自我。他同白匪厮杀，同恶劣环境抗争，更同自身的伤病与绝望搏斗。正是这无尽的“斗争”，让他在荆棘之“路”上铸就了钢铁般的意志，诠释了革命者在烈火中百炼成钢的宏大主题。 示例二：孤苦无依的简·爱一生都在寻觅真正的“家”。从逃离冷酷的舅妈家，到离开桑菲尔德庄园，再到拒绝圣约翰的求婚，她始终将“自由”作为不可逾越的底线。她不愿做依附他人的菟丝花，只为追求灵魂契合与人格独立。这种对“自由”的坚守，彰显了女性追求精神平等的深刻主题。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①中国工农红军的万里长征，是中国革命斗争史上的重大历史事件，是世界军事史上前所未有的惊人奇迹，是人类历史上的伟大壮举，是一部气壮山河的英雄史诗，是超越了国界、超越了民族、超越了各种意识形态的一次精神远征。这场惊心动魄的长征，历时之长，行程之远，敌我力量对比之悬殊，自然环境之恶劣，在世界战争史上是绝无仅有的。 ②在两年的时间里，各路红军以百折不挠的革命精神与所向无敌的英雄气概，纵横十几个省，翻越了陡峭险峻甚至终年积雪、人迹罕至的座座高山，跨过了激流汹涌、难以渡过的条条江河，穿过了沼泽遍布、神秘莫测的茫茫草地，冲出了国民党上百万军队的重重围追堵截。他们顶风冒雪，忍饥挨饿，经受了难以想象的千辛万苦，突破了人类生存的极限，终于赢得了长征的胜利。 ③讲述红军长征故事，不是为讲故事而讲故事，也不是发思古之幽情，而是为了使人们知道红色江山和现在的幸福生活来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，必须倍加珍惜；是为了传承红色基因，赓续红色血脉，让伟大长征精神代代相传，永远相传，使红色江山千秋万代永不变色；是为了传承弘扬伟大长征精神，走好新的长征路，建功新时代。苦不苦，想想红军长征两万五；累不累，想想革命老前辈。让我们在中国特色社会主义新时代，以伟大长征精神激发的磅礴力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗！ （摘编自《传承弘扬伟大长征精神，走好新时代长征路》，2026.3.3“学习强国”） 【材料二】 长征路上的数字 【材料三】 ①4月13日，山雾未散，航天人隋晓林驾驶特装车，载着长征二号丁箭体驶向发射区。 ②作为从业22年的“老航天”，他沉稳掌控方向盘，目光专注路况。车旁，身着蓝色航天工作服的身影三五结伴而行。尽管西昌发射场已执行过238次发射任务，这里许多航天人依然习惯“陪伴”火箭转场，确保万无一失。 ③半个世纪风云激荡，一枚枚长征火箭刺破苍穹，“北斗”组网、“嫦娥”奔月、“天问”探火……这些响彻寰宇的名字，从大凉山深处启程，飞向无垠太空。奋战于此的中国航天人常说：“我们在红军长征走过的地方发射‘长征’火箭。”这不仅是地理坐标的确认，更是精神血脉的赓续。 ④航天人初入大凉山，安宁河便横亘眼前。河床高悬，雨季山洪肆虐，物资运输受阻。架桥，成为建设发射场必须打赢的“第一仗”。 ⑤“天是罗帐地是床，安宁河畔扎营房。三块石头架口锅，野菜盐巴下干粮。”这首质朴的打油诗在西昌航天人中代代相传，也是年轻航天人李欣从小听姥爷讲述的传奇。 ⑥2019年，李欣接过前辈矢志航天的梦想，扎根于西昌南山，保障卫星跟踪测量。走进历史展馆，泛黄的老照片瞬间唤醒了李欣儿时听过的那些故事：许许多多像姥爷一样的航天人卷起裤腿，在河床奋力挖掘桥基；大堤决口时，年轻的航天人肩并肩、手挽手，以血肉之躯筑成人墙，抵挡汹涌洪流。 ⑦靠意志、靠苦干、靠草袋，航天人驯服了桀骜千年的安宁河。87个日夜奋战，一座长159米的三孔悬链式拱桥飞架两岸。为铭记红军长征壮举，昭示远征太空雄心，他们赋予这座桥不朽之名——长征桥。 ⑧红军在绝境中闯出生路，航天人在未知中开创新天。山谷中，历史的回响与建设的号角交响，奏响了伟大远征的序曲。 （摘编自《在浩瀚太空续写长征史诗》，2026.4.23“中国军网”） 【材料四】 ①新时代弘扬长征精神，不能停留在照本宣科、单向灌输上，而要紧跟受众需求，用沉浸式、场景化、数字化手段，让红色故事从书本走向现场、从线下走向云端、从历史走进人心。 ②全国多地积极探索红色传播新路径，形成一批群众喜闻乐见的品牌项目。比如于都依托长征渡口实景，打造沉浸式情景剧《告别》和大型红色文旅史诗《长征第一渡》，通过舞台艺术重现红军出发、军民情深的历史画卷，累计演出超1300场，吸引超百万观众现场感受长征精神；同时组建长征源宣讲团、合唱团，打造特色品牌，赴全国多地开展宣讲演出，让长征故事传得更广、走得更远。 ③四川泸定桥景区依托飞夺泸定桥历史，开发沉浸式实景体验项目，结合历史复原、互动讲解、研学实践，让英雄事迹转化为可感可触的精神课堂，这种实景体验模式很受年轻人欢迎。各地通过数字展厅、短视频宣讲、红色文创、沉浸式演出等多元形式，搭建全方位传播体系，让长征精神在新时代焕发生机与活力。 ④长征精神从来不是尘封的历史记忆，而是穿越时空、历久弥新的精神火炬。唯有铭记长征历史、传承长征精神，才能凝聚全社会的奋进力量，激励亿万中华儿女以坚定信念、昂扬斗志、务实作风，奋力走好新时代长征路。 （摘编自《弘扬长征精神 凝聚奋进力量》，2026.3.9《中国国防报》） 8. 中国航天人在大凉山续写长征史诗体现在哪些方面？请结合【材料三】简要概括。 9. 根据上述材料，谈谈在新时代我们讲好长征故事的意义是什么？ 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 红军长征历时两年，纵横十几个省，凭借优越的自然条件和强大兵力，轻松突破国民党军队的围追堵截。 B. 红军在长征路上征服了20余座山峰、30多条大江河流，突破了人类生存的极限，最终以30万人的兵力赢得了长征的胜利。 C. 只要传承长征精神，就能再现红军长征的奇迹，也能让航天人实现所有太空探索目标。 D. 新时代传承长征精神需创新方式，通过沉浸式、场景化等手段，让红色故事走进人心、代代相传。 【答案】8. ①航天人到红军长征走过的大凉山建设发射场，赓续红色精神血脉； ②面对物资运输受阻的困难，主动架桥，攻克建设发射场的难题； ③发扬艰苦奋斗精神，克服恶劣条件，87个日夜奋战建成长征桥； ④面对大堤坝决口的险情，以血肉之躯筑成人墙抵挡洪水，确保火箭发射万无一失。 9. ①让人们明白当下幸福生活的来之不易，珍惜革命先辈的奋斗成果，传承红色基因，让长征精神代代相传； ②以长征精神激励奋进力量，指引我们走好新时代的长征路，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奋斗； ③凝聚全社会的奋进力量，激励中华儿女以坚定信念、昂扬斗志走好新的奋斗之路。 10. D 【解析】 【导语】这组材料以“长征精神”为核心：材料一回溯红军两万五千里征程的艰苦卓绝，揭示传承精神、建功新时代的现实意义；材料二以数据铭记长征路上的非凡代价；材料三将目光投向大凉山，讲述航天人在红军走过的土地上架桥筑梦、逐梦太空，实现精神血脉的赓续；材料四则聚焦传播创新，展现沉浸式、数字化手段如何让红色故事焕发新生。 【8题详解】 由材料三第③段可知，航天选址红军长征途经的大凉山修建火箭发射场，以“长征”命名运载火箭，主动承接红军留下的红色精神，在同一土地延续远征、拼搏的精神内核。 由材料三第④段可知，建设发射场之初就遭遇河道阻断运输的巨大阻碍，航天人主动将架桥视作攻坚硬仗，直面自然困境迎难而上，复刻红军攻坚克难的长征品格。 由材料三第⑤段、第⑦段可知，建设过程生活条件极度艰苦，航天人凭借顽强意志苦干87天完成桥梁修建，以“长征”命名桥梁致敬红军，延续不畏艰苦、矢志远征的长征精神。 由材料三第⑥段、材料三第②段可知，面对洪水险情，航天人舍身守护工程，日常工作中细致严谨、全力保障火箭发射任务，以牺牲奉献、高度负责的行动传承红军不怕牺牲、坚守使命的特质。 【9题详解】 由材料一第③段“讲述红军长征故事……让伟大长征精神代代相传”可知，讲述长征历史能够清晰还原先烈流血牺牲的过往，让当代人认清当下美好生活的来源，树立珍惜当下的意识，同时把红色精神一代代传递下去，守住民族精神根基。 由材料一第③段“是为了传承弘扬伟大长征精神……为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗”可知，长征精神是强大的精神动力，学习、传播长征故事能够从中汲取拼搏奋进的力量，指引新时代各行各业的奋斗者脚踏实地干事创业，向着民族复兴的远大目标持续前行。 由材料四第④段可知，广泛传播长征故事、普及长征精神，可以统一全社会的精神信念，凝聚全体人民的奋进合力，让所有人怀揣坚定信念、保持昂扬姿态投入新时代建设. 【10题详解】 A.由材料一第②段、材料二图表“30万人”“3万余人”可知，红军兵力远弱于国民党，自然环境极端恶劣，突破围堵付出巨大牺牲，选项“优越的自然条件和强大兵力，轻松突破”与原文相悖； B.由材料二图表可知，30万人是长征出发前人数，长征结束仅剩3万余人，长征全程伤亡惨重，并非以30万兵力完成胜利； C.由材料一、材料三可知，传承长征精神是奋进的精神支撑，但无法直接再现奇迹、实现所有太空目标，完成事业还需要实干、技术、团队协作等多重条件，“只要……就”表述绝对化。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成各题。 汽笛·布鞋·红腰带 陈忠实 ①他那时刚刚勒上第一条红腰带。这是家乡人遇到本命年时避灾禳祸乞福的吉祥物。半年以后，他勒着这根保命带到30里外的历史名镇灞桥去报考中学。领着他们去报考的是一位40多岁的班主任，姓杜。 ②这是一次真正的人生之旅。 ③为了这第一次走出家门三公里以外的旅行，他昨夜激动慌惧得几乎不能成眠。他肩头挎着一只书包，包里装着课本、一支毛笔、一只墨盒、几个混面馍馍，还有一块洗脸擦脸用的布巾……却连一分钱也没有。 ④开始，他和老师、同学相跟着走，大约走出十多里路也不觉得累。后来的悲剧是从脚下发生的。他感觉脚后跟有点疼，脱下鞋来看了看，鞋底磨透了，脚后跟上磨出红色的肉丝，淌着血。母亲纳扎的布鞋鞋底经不住砂石的磨砺。当他看到脚后跟上的血肉时便怯了，步子也慢了。杜老师和一位同学倒追过来，他立即擦干了眼泪。抬脚触地时的痛楚引发了他内心的卑怯，他没有说明鞋底磨透脚跟磨烂的事，他怕那些穿耐磨的胶底鞋的同学笑自己的穷酸。 ⑤他已经看不见那支小小的赶考队列了。他终于下狠心从书包里摸出那块擦脸用的布巾包住一只脚，踮着脚尖跛着往前赶，走了一段路程，布巾磨透了，他把布巾倒过来再包到脚上，直到那布巾被踩磨得稀烂。他最后从书包里拿出了课本，一扎一扎撕下来塞进鞋窝。那些纸张更经不住砂石的蹭磨，直到课本被撕光，走进考场的最后一丝勇气终于断灭了。 ⑥伟大的转机在他完全崩溃刚刚坐下的时候发生了，他听到了一声火车汽笛的嘶鸣。 ⑦他被震得从路边的土地上弹跳起来，惊惧慌乱而茫然四顾，终于看见一股射向蓝天的白烟和一列呼啸奔驰过来的火车。这是他平生第一次看见火车，第一次听见火车汽笛的鸣叫。列车飞驰过去，绿色的车厢，绿色的窗帘和白色的玻璃，开启的窗户晃过模糊的男人或女人的脸，还有一个把手伸出窗口的男孩的脸。直到火车消失在柳林丛中，直到柳树梢头的蓝烟渐渐淡化为乌有，直到远处传来不再那么令人震慑而显得悠扬的汽笛声响，他仍然无法理解火车以及坐在火车车厢里的人会是一种什么滋味儿；坐在火车上的人瞧见一个穿着磨透了鞋底磨烂了脚后跟的乡村娃子会是怎样的眼光，尤其是那个和他年纪相仿已经坐着火车旅行的男孩。 ⑧天哪！这世界上有那么多人坐着火车跑而根本不用双脚走路！他用双脚赶路却穿着一双磨穿了底磨烂了脚后跟的布鞋一步一蹭血地踯躅！他无端地愤怒了：不能永远穿着没有厚底的破布鞋走路。他把残留在鞋窝里的烂布绺烂纸屑腾光倒净，咬着牙重新举步。脚后跟还在淌血还疼，走过一阵儿竟然奇迹般地不疼了，似乎那越磨越烂得深的脚后跟不是属于他的，而是属于另一个怯懦者的……在离考场还有一二里的地方，他终于赶上了老师和同学。 ⑨后来他成为一个作家，这个作家回顾整个生命历程的时候，所有经过的欢乐已不再成为欢乐，所有经历的苦难挫折引起的痛苦亦不再是痛苦，而是变成了只有自己可以理解的生命体验，剩下的还有一声储存于生命磁带上的汽笛鸣叫和一双磨透了鞋底的布鞋。 ⑩他想给进入花季，刚刚勒上第一条或第二条红腰带的朋友致以祝贺，无论往后的生命历程中遇到怎样的挫折，怎样的委屈，不要动摇也不必辩解，走你认定了的路吧！因为任何动摇包括辩解，都会耗费心力，耗费生命，不要耽搁了自己的行程。 11. 梳理“他”赴考途中的行为与心理轨迹，补全表格。 阶段 行为表现 心理状态 出发前 肩挎书包，整装待发 激动慌惧 （1）_____________ 脚跟磨破，擦泪隐忍 卑怯羞耻 落单途中 （2）_____________ 绝望崩溃 听到汽笛 弹跳惊顾，凝望火车 （4）_____________ 汽笛声远去 （3）_____________ 愤怒坚定 12. 揣摩下列语句，按照括号里的要求回答问题。 （1）他肩头挎着一只书包，包里装着课本、一支毛笔、一只墨盒、几个混面馍馍，还有一块洗脸擦脸用的布巾……却连一分钱也没有。（能不能将“却连”删去?为什么?） （2）他无端地愤怒了：不能永远穿着没有厚底的破布鞋走路。（你如何理解这句话的含义?） 13. 文章第⑦段为什么要大篇幅详细描写“他”初见火车、听闻汽笛的场景？ 14. 文章第⑩段有人认为是“画龙点睛”，也有人认为可以直接删去。你更认同哪种观点?请结合文章阐述你的理由。 【答案】11. ①. 十余里后/走出十多里路 ②. 布巾裹脚，撕书塞鞋 ③. 倒净鞋窝，咬牙举步 ④. 惊惧慌乱 12. （1）不能删去。“却”表转折，将前文书包里“课本、毛笔、墨盒、馍馍”等物品的“齐全”与“一分钱也没有”形成强烈反差，“连”强调“一分钱”都没有的程度，从而突出少年家境的极度贫困。 （2）①表面指“他”不甘于一直穿着破布鞋、忍受脚痛徒步赶路的窘迫处境；②深层指“他”不愿永远困于卑微贫穷的现状，不甘于被困境打败，体现了“他”摆脱命运、改变现状的决心。 13. ①细致刻画他平生第一次见到火车、听到汽笛的震撼与新奇，生动展现乡村少年初见现代文明的懵懂、羡慕与内心冲击，画面感强。②是文章关键转折点，此前“他”因布鞋磨破、脚跟流血陷入自卑崩溃、想要放弃赶考；汽笛与火车的出现唤醒了“他”的自尊与斗志，推动情节由绝望走向奋起。③通过火车上安逸出行的孩子，与自己赤脚磨血、艰难跋涉的处境形成鲜明对比，刺激“他”不甘贫穷、不愿怯懦认命，完成内心从自卑怯懦到倔强自强的蜕变。 14. [示例]我认为不能删去。①首尾呼应，开篇写本命年红腰带，结尾回扣红腰带，让文章结构完整圆合。 ②前文记叙少年赶考、布鞋磨破、听见汽笛、重拾勇气的往事，第⑩段由个人人生经历升华到对同龄年轻人的人生劝勉，从个人成长体验上升到普遍的人生哲理，深化文章主旨。③从少年时的怯懦自卑，到成为作家后的通透豁达、寄语后辈，使人物精神成长的过程更完整。 【解析】 【导语】本文是陈忠实的回忆性散文，以本命年红腰带、磨破的布鞋、火车汽笛三个意象串联少年赴考往事，记叙少年徒步赶考，布鞋磨烂、脚跟流血陷入绝望，偶遇火车后内心觉醒、重拾勇气赶上考场的经历。文章以叙事写成长，巧用对比、细节描写刻画人物心理变化，借少年苦难的赶考经历抒发对苦难价值的感悟，文末寄语青年，表达直面挫折、坚守前路、奋力改变命运的人生主旨。 【11题详解】 第一空，第④段“大约走出十多里路也不觉得累。后来的悲剧是从脚下发生的。他感觉脚后跟有点疼，脱下鞋来看了看，鞋底磨透了，脚后跟上磨出红色的肉丝，淌着血……他立即擦干了眼泪。抬脚触地时的痛楚引发了他内心的卑怯”，语句清晰交代事件发生在走出十多里路之后，对应表格行为“脚跟磨破，擦泪隐忍”、心理“卑怯羞耻”，由此得出答案：走出十多里路。 第二空，第⑤段写“他终于下狠心从书包里摸出那块擦脸用的布巾包住一只脚……直到那布巾被踩磨得稀烂。他最后从书包里拿出了课本，一扎一扎撕下来塞进鞋窝……直到课本被撕光，走进考场的最后一丝勇气终于断灭了”，这段写少年落单后的全部动作，对应表格阶段“落单途中”、心理“绝望崩溃”，提炼核心动作概括得出答案：布巾裹脚，撕书塞鞋。 第三空，第⑧段“他把残留在鞋窝里的烂布绺烂纸屑腾光倒净，咬着牙重新举步。脚后跟还在淌血还疼……在离考场还有一二里的地方，他终于赶上了老师和同学”，该情节发生在火车消失、汽笛声远去之后，此时人物内心愤怒又坚定，提取关键动作得出答案：倒净鞋窝，咬牙举步。 第四空，原文第⑦段开篇“他被震得从路边的土地上弹跳起来，惊惧慌乱而茫然四顾”，这句话直接写出刚听见汽笛、初见火车那一刻的心理状态，对应表格阶段“听到汽笛”，由此得出答案：惊惧慌乱。 【12题详解】 （1）句子前半部分依次罗列课本、毛笔、食物、布巾，都是赶路赶考必备物品，看似一应俱全；后半句用“却”转折，引出身无分文的现实。“却”制造前后内容强烈反差，凸显少年物资齐备却没有零钱的窘迫；“连”字加强语气，强调哪怕极少的一分钱都完全没有，放大家境贫寒的程度。如果删去“却连”，语句转折关系消失，强调意味全无，无法突出少年穷困的处境，因此不能删去。 （2）表层含义结合前文第④⑤段语句“鞋底磨透了，脚后跟上磨出红色的肉丝，淌着血”“布巾被踩磨得稀烂……课本，一扎一扎撕下来塞进鞋窝”，少年一路依靠破旧布鞋赶路，双脚磨出血、步步剧痛，这句话表层是说他不愿再忍受破布鞋带来的皮肉折磨与行路艰难。深层含义结合第⑦段“开启的窗户晃过模糊的男人或女人的脸，还有一个把手伸出窗口的男孩的脸”“这世界上有那么多人坐着火车跑而根本不用双脚走路”，看见同龄人轻松坐火车，对比自己徒步流血的狼狈，他不甘心一辈子困在贫穷卑微的底层处境，不愿被眼前苦难困住，这句话藏着少年想要挣脱苦难、改变自身命运的决心，由此梳理出两层含义。 【13题详解】 第⑦段细致描摹初见火车的全过程，从汽笛嘶鸣、人物受惊弹跳，到白烟、飞驰的绿色车厢、车窗里的路人与同龄男孩，再到火车消失、汽笛渐远，完整还原画面，文字细节丰富，直观写出从未见过火车的乡村少年内心的震撼、羡慕，画面感极强。从情节发展来看，前文④⑤段“脚跟磨出红色的肉丝，淌着血”“直到课本被撕光，走进考场的最后一丝勇气终于断灭了”，少年脚伤、独自掉队、撕书放弃，已经彻底陷入崩溃；火车汽笛的出现是全文情节转折点，直接扭转人物消沉的状态。同时文段中 “坐在火车上的人瞧见一个穿着磨透了鞋底磨烂了脚后跟的乡村娃子会是怎样的眼光，尤其是那个和他年纪相仿已经坐着火车旅行的男孩”，将车厢里安稳出行的同龄男孩，和自己赤脚流血、艰难赶路的模样形成鲜明对比，强烈刺激少年的自尊心，驱散此前的自卑怯懦，生出对抗苦难、改变命运的斗志，完成人物内心的蜕变，也为后文“腾光倒净烂布纸屑，咬着牙重新举步”赶上考场做铺垫。 【14题详解】 题干给出两种观点，应选择赞同不能删、是画龙点睛的说法。第①段“他那时刚刚勒上第一条红腰带”用红腰带开篇叙事，第⑩段“刚刚勒上第一条或第二条红腰带的朋友”回扣同一意象，前后语句呼应，结构完整。①至⑨段只记叙少年赶考往事，第⑨段仅写作家个人的生命感悟，而第⑩段“遇到怎样的挫折，怎样的委屈，不要动摇也不必辩解，走你认定了的路吧”，把个人经历提炼成劝勉青年的人生道理，升华文章主旨。前文写少年自卑崩溃，第⑨段写成年作家看淡苦难，本段借寄语后辈，补全人物从怯懦少年到通透作家的成长脉络，删掉会造成结构、主旨、人物三方面残缺，因此不能删。 示例：我认同第⑩段是画龙点睛、不能删去的观点。第一，结构上首尾呼应，第①段以本命年红腰带引入故事，第⑩段再次提及系红腰带的年轻人，前后意象勾连，让文章结构完整圆合。第二，主旨上升华立意，前文只是记叙少年赶考的个人苦难经历，本段将个人的生命体验转化为面向青年的人生劝诫，把小故事上升为普遍人生哲理，深化文章中心。第三，人物层面完善成长脉络，承接第⑨段作家回望苦难的通透心境，通过寄语后辈，完整展现人物从年少怯懦到成熟豁达的精神蜕变，让人物形象更加丰满。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成小题。 ①范雎者，魏人也。以事见厄①于魏，秦谒者王稽使魏，知雎贤，阴载与俱入秦。至咸阳，稽复命毕，即荐雎于昭王，昭王弗信，舍之草具，待命岁余。 ②雎久不得进，乃献书昭王曰：“臣闻明主莅正，有功者不得不赏，有能者不得不官；劳大者其禄厚，功多者其爵尊，能治众者其官大。故不能者不敢当其职，能者亦不得蔽隐。使以臣之言为可，则行而益利其道；若将弗行，则久留臣无为也。语曰：‘庸主赏所爱而罚所恶，明主则不然，赏必加于有功，刑必断于有罪。’ ③“臣闻周有砥厄②，宋有结绿，梁有悬黎，楚有和璞。此四宝者，工之所失也，而为天下名器。然则圣王之所弃者，独不足以厚国家乎？ ④“臣闻善厚家者，取之于国；善厚国者，取之于诸侯。天下有明主，则诸侯不得擅厚矣。是何故也？为其割荣也。良医知病人之死生，圣主明于成败之事，利则行之，害则舍之，疑则少尝之，虽尧、舜、禹、汤复生，弗能改已。” ⑤书上，秦王说之，因谢王稽，使人持车召之。 【注释】①厄：困厄，遭逢危难。②砥厄：与后文的“结绿”“悬黎”“和璞”，均为上古美玉名。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 阴载与俱入秦 语境分析法：结合“以事见厄于魏”“俱入秦”分析。 （1）__________ 舍之草具 查阅字典法：①荒野。②粗糙。③起草。 （2）__________ 则行而益利其道 成语推断法：多多益善 （3）__________ 因谢王稽 课内迁移法：长跪而谢之曰（《唐雎不辱使命》） （4）__________ 16. 下列各组句子中，加点字的意义全都相同的一组是（ ） A. 即荐雎于昭王 万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》） B. 乃献书昭王曰 乃悟前狼假寐（《狼》） C. 工之所失也 无丝竹之乱耳（《陋室铭》） D. 为其割荣也 不足为外人道也（《桃花源记》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 臣闻善厚家者，取之于国；善厚国者，取之于诸侯。 18. 范雎在给秦昭王的上书中，提到了“明主”的哪些用人标准？请简要概括出两条。 【答案】15. ①. 暗中，偷偷地 ②. 粗劣，不好 ③. 更加 ④. 道歉 16. C 17. 我听说善于使家族富足的人，从国内求取财富；善于使国家富足的君主，从诸侯国那里求取财富。 18. ①按照人的能力、功劳大小授予爵位、俸禄，赏罚分明；②君主不受个人好恶影响，公正对待臣子，不埋没贤才。 【解析】 【导语】本文记录了范雎入秦的关键转折。从初至咸阳备受冷遇、闲置岁余，到抓住时机上书自荐，范雎以“明主赏功”“宝物待识”为喻，层层递进地向秦昭王阐述了唯才是举的治国之道。文章通过“久不得进”的压抑与“书奏即召”的逆转，不仅展现了战国策士以言辞干政的纵横之术，也折射出秦国在争霸过程中对人才与法度的迫切需求。 【15题详解】 （1）结合语境，“范雎当时在魏国因遭受危难而处境极其危险，王稽为了安全保护范雎，不可能光明正大地带他离开魏国边境。据此推测“阴载与俱入秦”中的“阴”理解为“暗中，偷偷地”。“阴载与俱入秦”句意：暗中用车载着他一同到了秦国。 （2）根据查阅词典法确定选②。“舍之草具”句意：用粗糙的食物招待范雎。 （3）“多多益善”指越多越好；益：副词，更加。据此推断“则行而益利其道”中的“益”理解为“更加”。“则行而益利其道”句意：就请推行以使国家更加受益。 （4）“长跪而谢之曰”意思是“直身跪着向秦王道歉说”。谢：动词，道歉。据此可知“因谢王稽”中的“谢”理解为“道歉”。“因谢王稽”句意：于是向王稽道歉。 【16题详解】 A.向/对于； B.于是，就/才； C.都是用于主谓之间，取消句子独立性，无实义； D.因为/对，向。 【17题详解】 注意以下字词的翻译： 善：善于；厚：使……富足；取：求取。 【18题详解】 由第②段“有功者不得不赏……能治众者其官大”可知，范雎提出圣明君主封赏授官要匹配个人能力与功劳，功劳大、能力强的人获得更高俸禄、爵位与官职，不能无功受赏、无才居位，严格依照功劳、才能分配官职赏赐。由第②段“庸主赏所爱而罚所恶……刑必断于有罪”“能者亦不得蔽隐”可知，平庸的君主凭个人喜恶赏罚，但明主不会因私人喜好偏袒或苛责臣子，有功必赏、有罪必罚，同时不会埋没有才干的贤才，公正对待所有人。据此概括即可。 【点睛】参考译文： 范雎是魏国人。因某事在魏国遭遇危难，秦国谒者王稽出使魏国时，了解到范雎贤能，暗中用车载着他一同到了秦国。抵达咸阳后，王稽复命完毕，随即向秦昭王推荐范雎，但昭王并不信任范雎，用粗糙的食物招待范雎，范雎等待了一年多。 范雎长时间得不到引见，便向昭王呈递书信说：“我听说圣明的君主执掌朝政，对有功的人不能不奖赏，对有才能的人不能不授官；功劳大的俸禄丰厚，功绩多的爵位尊崇，能够治理民众的官职就大。因此无能的人不敢担当职务，而有才能的人也不会被埋没。如果您认为我的话可行，就请推行以使国家更加受益；如果您不打算采纳，那么久留臣下也没有用处。俗话说：‘平庸的君主奖赏他所宠爱的人，惩罚他所厌恶的人；圣明的君主则不是这样，奖赏一定要给予有功之人，刑罚必定判给有罪之人。’ “我听说西周有砥厄，宋国有结绿，魏国有悬黎，楚国有和璞。这四件宝玉，起初都被工匠鉴定为次品，但最终却成为天下的名器。既然如此，那么圣王所遗弃的人才，难道就不能使国家富强吗？ “我听说善于使家族富足的人，从国内求取财富；善于使国家富足的君主，从诸侯国那里求取财富。天下如果有圣明的君主，那么诸侯就无法独占利益了。这是什么缘故呢？是为了防止他们分割国家的荣耀。高明的医生能预知病人的生死，圣明的君主能洞察事情的成败，有利的就实行，有害的就舍弃，有疑虑的就稍微尝试一下，即使是尧、舜、禹、汤再生，也不能改变这个道理。” 书信呈上后，秦昭王非常高兴，于是向王稽道歉，派人驾车去召见范雎。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 19. 同学们在朗读这首诗时，关于第三句“潮平两岸阔”的重音处理，大家有不同的意见。请你仿照示例，根据诗歌内容对诗句进行朗读设计，并说明理由。 示例：李白《峨眉山月歌》中的“影入平羌江水流”一句，可以重读“入”和“流”，因为“入”字形象地写出了月影融入平羌江的画面感。“流”字不仅写江水，更写月影随江水流动的动态，让静态的月夜有了灵动之气。这两个词描绘了月映清江，随江水缓缓流动的动态美景，烘托了秋夜行舟时的静谧氛围。 20. 有人说，这首诗写出了思乡的最高境界。请结合诗歌具体内容，说说作者是如何表达思乡之情的。 【答案】19. 可以重读“平”和“阔”。“平”字写出春潮上涨，江水漫涨与堤岸齐平，水面平缓充盈的状态，奠定江面开阔的基础；“阔”字凸显江岸之间因潮水上涨而变得无比宽广，尽显长江江面恢弘浩大的壮阔画面。两字相结合，勾勒出初春江水涨满、江面无边无垠的壮丽江景，烘托诗人行舟江上时舒展、开阔的心境。 20. ①借景抒情：“客路青山外，行舟绿水前”开篇点出自己漂泊在外、行旅途中的身份，阔大的江景和行船的漂泊感暗含羁旅的愁思； ②用景物蕴含的哲理烘托：“海日生残夜，江春入旧年”写残夜未尽红日已升、旧年未完新春已到的景象，暗含时序交替的自然规律，自己却仍在外漂泊，无法归家，自然引出思乡之情； ③直抒胸臆：尾联写希望归雁能帮自己把家书带到洛阳，直接抒发了深切的思乡之情。 【解析】 【导语】本诗记录了诗人的旅途见闻。在潮水涨满、江面开阔的背景下，孤舟顺风疾行，呈现出一种平稳而宏大的行进感。诗人敏锐地捕捉到夜色未尽时海日已升、旧年未过春意先至的自然细节，在时序的悄然更替中透出对未来的隐隐期待。尽管眼前是壮丽的江山，但北归的大雁还是牵出了深藏心底的思乡之情，让整首诗在开阔中带着一丝温柔的惆怅。 【19题详解】 示例选取动词作为重读字词，先分别拆解两个字的画面表现力，再整合字词共同勾勒出的完整夜景，最后点明景物烘托出的人物心境，据此思路赏析即可。“潮平两岸阔”应选取“平”“阔”重读，“平”是潮水的状态，春时至江水大涨，水位抬升，水面和江岸齐平，没有高低落差，交代江面变宽阔的前提；“阔”是潮水带来的视觉效果，江水漫岸后，左右江岸之间视野被无限拉开，一眼望不到边际，直观写出江面宏大辽远。“平”铺垫潮水充盈的底色，“阔”放大江面宽广的视觉感受，两个字呈现早春长江潮涨水满、视野开阔无边的雄浑江景，重读二字能让听众立刻感受到江面浩大的画面。开阔平缓的江上景色消解了旅途压抑，反衬出诗人泛舟江上暂时舒展、心境开阔的感受，重读二字也能读出景物带给诗人的舒缓心境。 【20题详解】 首联“客路”一词直接点出诗人漂泊羁旅的游子身份，诗人身处青山绿水之间，眼前越是秀丽开阔的江上风光，越能反衬孤身漂泊、远离故土的孤单，辽阔行旅之景里藏着淡淡的羁旅愁思，以旅途之景铺垫思乡的底色。颔联是江上拂晓独特景致，夜色尚未消退，朝阳已经从海面升起；旧年还未过完，新春气息已经闯入江上。时序匆匆交替，时光不停向前，万物都迎来新生，唯独诗人依旧漂泊江上、无法回归洛阳故土，景物里蕴含的时光更迭之感，催生、加重了内心滞留他乡的思乡惆怅，借时序变化的景物含蓄烘托乡愁。尾联转为直抒胸臆，诗人发出“乡书何处达”的自问，抒发家书无处寄送的无奈，又寄希望于北归大雁，盼大雁将思念带回故乡洛阳，直接直白吐露心中浓烈深沉、无处排遣的思乡之情，收束全诗乡愁。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 成长是一场渐行渐远的远行，路上有风雨坎坷，有温暖陪伴，有迷茫徘徊，也有豁然开朗。我们在跌倒中学会坚强，在失去中懂得珍惜，在陪伴中感知善意，在取舍中明白坚守。每一次经历都是沉淀，每一段过往都是收获，那些走过的路、遇见的人、经历的事，都化作珍贵的人生经验，指引我们奔赴更远的前程。 请从以下三个任务中任选一个，写一篇文章。 【记录成长】 写一篇记叙文，讲述自己成长路上亲身经历的一件事，抒写从中收获的感悟与人生经验。 【畅谈思考】 围绕成长的启示、人生经验的价值立意，写一篇议论文，表达自己的思考。 【真情号召】 学校即将举办"青春讲堂"活动，请你以"我想把这条经验告诉你"为主题，写一篇演讲稿，向学弟学妹们分享你最想传递的一条成长经验。 要求：①自拟题目；②不得抄袭、套作；③不少于600字；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 【答案】例文一： 那次跌倒，让我学会坚强 成长是一场渐行渐远的远行，那段练长跑的经历，至今藏在我记忆深处，教会我跌倒后不必畏惧，勇敢站起便是成长。 校运会八百米报名时，我一时冲动填上自己的名字，可真正训练才知道有多难熬。每次跑到四百米处，双腿像灌满铅块，喉咙灼烧得发疼，汗水糊住双眼，耳边只剩粗重的喘息。好几次我直接停在跑道边，看着身边同学一个个超过我，心底满是挫败，只想彻底放弃。 比赛那天，发令枪响，我冲在队伍中段。前半程还算平稳，可到了弯道，旧伤复发，脚踝猛地一疼，我重心不稳重重摔在塑胶跑道上。粗糙的塑胶磨破了小臂，火辣辣的痛感席卷全身，膝盖也渗出血迹。围观的同学发出惊呼，我趴在地上，双腿发软，心里只剩下狼狈与委屈，甚至想直接退场，再也不碰长跑。 体育老师快步走到我身边，没有催我起身，只是轻声说：“成长路上摔倒很正常，停下来才会止步，试着慢慢站起来，不用强求名次。”我低头看着手臂上的擦伤，想起这些天凌晨的晨跑、课间独自加练的画面，不甘心就这样认输。我撑着地面，一点点撑起身体，一瘸一拐重新迈开脚步。身边有对手放慢速度给我鼓劲，我调整呼吸，忍着伤痛向前奔跑。 最后我没能拿到奖项，冲过终点线时，我直接坐在地上，眼泪不受控制地落下来，却不是因为难过。我清楚，自己战胜了想要逃避的自己。 如今再回望这件事，我终于读懂成长的真谛。前路总有风雨坎坷，跌倒从来不是终点，逃避只会困住自己，唯有咬牙起身，直面伤痛，才能收获独属于自己的坚强。每一次跌倒后的站立，都是时光赠予我的珍贵经验，支撑我勇敢奔赴往后更远的前程。 例文二： 历经世事沉淀，方得成长力量 成长是一场没有终点的远行，沿途风雨、温暖、迷茫与豁然，都是不可缺少的养分。所有走过的路、遇见的人、经历的事，都会沉淀为人生经验，为我们铺就奔赴远方的道路。由此观之，经历是成长最好的教科书，人生经验是支撑我们前行的底气。 挫折经历，淬炼我们直面困境的坚强。顺境只能带来一时安稳，跌倒、失意、坎坷才会打磨心性。苏炳添无数次在训练中突破身体极限，反复承受肌肉酸痛、成绩停滞的挫败，一次次调整节奏、修正动作，那些失意的训练经历沉淀为赛场突破的底气；倘若惧怕跌倒、逃避磨难，便永远无法突破自我局限。正是坎坷的经历，让我们在取舍间学会坚守，在失去中懂得珍惜。 温暖陪伴的经历，教会我们感知世间善意。成长从不是孤身独行，他人给予的陪伴、扶持、包容，都会化作温柔的人生经验。困境中师长一句鼓励，失意时朋友一次陪伴，低谷里家人默默守候，这些温暖过往让我们懂得善待他人、心怀温柔。这份由陪伴沉淀而来的善意，会指引我们在往后人生里，主动向身边人传递温暖，形成良性的成长循环。 所有经历不分好坏，皆是成长馈赠。不必畏惧前路风雨坎坷，不必遗憾过往迷茫徘徊。那些摔倒后的清醒、陪伴里的温柔、取舍间的思索，都会沉淀为独属于自己的人生经验，化作脚下坚实的路，支撑我们从容奔赴更远、更辽阔的前程。 例文三： 我想把这条经验告诉你 尊敬的老师，亲爱的学弟学妹们： 大家好！ 欢迎来到本次青春讲堂。今天我想和大家分享一条我最珍贵的成长经验：不必害怕前路跌倒，每一次挫折，都是沉淀自我的契机。 成长本就是一场渐行渐远的远行，没有人的青春一路坦途。我们总会遭遇考试失利、比赛落败、努力却看不到回报的迷茫时刻，很多人遇见坎坷第一反应便是逃避、放弃。曾经的我也是如此，一次学科竞赛失利后，我把试卷藏起来，不愿再触碰薄弱学科，一味逃避短板，成绩愈发下滑，内心也满是焦虑。 后来班主任和我说，坎坷从不是成长的绊脚石，而是沉淀自我的台阶。那次之后，我不再回避错题，把每一次失利当作看清不足的机会，一点点补齐漏洞。慢慢我才明白，跌倒并不可怕，回避挫折才会困住前行的脚步。那些风雨坎坷，看似阻碍我们，实则在悄悄打磨我们的心性，让我们在取舍中学会坚守，在失去中懂得珍惜。 学弟学妹们，青春路上的迷茫、挫败都是常态。不必因为一时失意否定自己，不用害怕前行路上的风雨。坦然接纳所有不完美的经历，把每一次坎坷都化作沉淀自我的养分，把每一段过往变成指引前路的人生经验。 愿大家都能正视成长里的所有磨难，在经历中沉淀，在沉淀中成长，带着从挫折里收获的力量，从容奔赴属于自己的辽阔前程！ 我的分享到此结束，谢谢大家！ 【解析】 【详解】【记录成长】 一、审题立意。 该任务核心题眼是“成长经历与人生收获”，写作视角限定第一人称“我”，文体严格要求记叙文。审题要区分普通记事作文，不能只完整复述一件事，必须紧扣题干“每一次经历都是沉淀，每一段过往都是收获”，文章要兼顾事件叙述与成长感悟。立意要落脚于事件带来的人生经验，聚焦成长里的挫折、陪伴、取舍等正向内核，突出事件前后自我心态、认知的转变，最终体现经历对人生前路的指引作用，避免只讲故事不升华感悟。 二、选材构思。 选材优先选取校园、生活中亲身遭遇挫折的小事，如体育训练受挫、学习瓶颈、与人相处产生矛盾等，自带真实细腻的细节，容易抒发真情。构思采用“抑扬结合”结构，开篇铺垫成长远行的总基调，中间完整叙述事件：先写困境与内心的退缩、迷茫，用动作、心理细节放大负面情绪；设置关键转折人物或场景推动心态变化；结尾交代事件结局，跳出事件本身提炼长久受益的人生道理，把小事和题干中 “成长沉淀、奔赴前程” 的主旨结合，做到叙事完整、感悟自然不空洞。 【畅谈思考】 一、审题立意。 该任务题眼为“成长启示、人生经验的价值”，文体限定议论文，无需叙事，侧重理性思考与观点论证。审题要紧扣材料核心：成长路上所有经历都会沉淀为经验，经验拥有指引人生的价值，写作全程围绕这一核心观点展开，不能偏离“经历造就经验，经验助力成长”。立意分为分层递进结构，先肯定各类经历的意义，再分别剖析挫折、温暖两类经历带来的不同成长启示，最终升华：接纳全部过往，依靠沉淀的经验奔赴前路，传递积极正向的成长观。 二、选材构思。 选材以道理论据、名人事例为主，选用贴合青年成长、大众熟知的人物事例，兼顾正反逻辑，论证经历对人的塑造作用。构思采用标准议论文“总—分—总”框架，开头引材料提出中心论点；中间设置两个分论点，分别从挫折经历、温暖陪伴经历两个角度分层论证，搭配简洁事例增强说服力；结尾收束全文，回扣开篇“成长远行”的材料语句，强化人生经验的长远价值，行文逻辑清晰，层层递进完成说理。 【真情号召】 一、审题立意。 该任务主题为“我想把这条经验告诉你”，载体是校园青春讲堂演讲稿，写作对象是学弟学妹，自带对话、号召属性。审题需兼顾三大要点：演讲稿格式、分享一条专属成长经验、贴合青春成长材料。立意要选择正向、贴近学生校园生活的成长经验，如直面挫折、学会坚持、懂得珍惜等，以同龄人的视角平等分享感悟，语言兼具真情与号召力，最终落脚于鼓励学弟学妹正视成长百态，用经历沉淀的经验奔赴前路。 二、选材构思。 选材以自身真实成长挫折经历为切入点，用简短个人故事引出要分享的经验，拉近与听众的距离，再结合校园青春的共同困境引发共鸣。构思遵循演讲稿行文逻辑：开篇标准问候，点明分享主题；中间先讲述自身亲身经历，再提炼成长经验，结合学弟学妹日常学习生活展开共情论述；结尾发出青春号召，回扣材料“成长远行、沉淀收获”主旨，同时搭配演讲稿专属礼貌结束语，语言亲切通俗，富有感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考模拟训练（二） 九年级语文试题 注意事项： 1. 本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2. 领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名和准考证号，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。 3. 请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4. 考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 某校九年级的一项语文实践作业，是完成一张以"踏故乡来路·赴时代新程"为主题的手抄报，请你按照要求完成相关内容。 【大地原点】 陕西居国土之心、承天地形胜，拥山河雄奇、藏生灵灵秀。 来到陕西，你会发现，这片名为“西”的土地，实则位于“雄鸡之心”。镇坪的鸡心岭，以“一脚踏三省”的壮丽景象，成为了“自然国心”的象征。而泾阳永乐镇的中国地理坐标基准点，则被誉为“大地原点”。在这里，临潼国家狩时中心发出的“北京时间”，见证了时代的变迁。 跳望四周，秦岭巍峨耸立，它和合南北，成为了生态屏障。牛背梁上，林海翻涌，仿佛是大自然的绿色海洋。终南阴岭秀美，太白六月雪景壮观，华山五峰擎天，其雄伟气势令人叹为观止。这里，不仅生秘境，更容万物，向天际延伸。而大熊猫、金丝猴、朱鹮、羚牛这“秦岭四宝”，更是生动地展现了这片土地的生物多样性。 1. 请确认语段中加点字的读音。（只填序号） （1）耸立（A.zǒng B.sǒng）（ ）（2）擎天（A.qíng B.qín）（ ） 2. 校对语段时发现其中有错别字，请改正。 （1）狩时________ （2）跳望________ 【秦人本色】 3. 秦川厚土孕育秦人风骨，这骨子里藏着质朴热忱、弘毅坚守与不屈气节。 秦人秉黄土之敦厚，怀乡邻之温情，恰如陆游诗中（1）“________________，________________”（《游山西村》）一般，待人赤诚豪爽，待客淳朴大方；秦人胸襟开阔、交友真诚，不拘地域山海相隔，正应了（2）“________________，________________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）的豁达气度，兼容并蓄，情谊绵长；这片土地滋养的儿女，向来重气节、守本心，心怀家国大义，笃信（3）“________________？________________”（文天祥《过零丁洋》），总在危难之时挺身而立，以赤诚肝胆恪守家国初心；秦人骨子里更是倔强，深谙（4）“三军可夺帅也，________________”（《<论语>十二章》），志向坚定，初心不改。这就是秦人，以坚韧风骨立世，永远（5）“有极强的生命力，磨折不了，________________”（茅盾《白杨礼赞》）。 【“陕”耀世界】 在这片承载着千年智慧与现代科技的沃土上，创新让“中国智造”的力量持续“陕”耀世界。 ①从秦代木鸢承载的飞天遐想，到唐代壁画里的“飞天”期许，中国人对浩瀚苍穹的向往从来没有停歇。②如今，烈焰划破三秦大地上空，140吨级液氧甲烷发动机的轰鸣震彻旷野，宝鸡的生产车间里，钛合金材料在精密机床控制下渐成航空部件的雏形，府谷的金属镁园区内，兰炭尾气循环利用的管道交织出绿色冶炼的图景……③陕西，这个曾经以重工业为底色的“制造大省”，正以科技创新为刻刀，为产业体系雕琢出更具韧性与竞争力的“新质”骨骼。④这场“智”变，______让陕西在航空航天、新材料等领域突破“卡脖子”壁垒，______让其成为推动中国从制造大国迈向创新大国的中坚力量。 4. 请提取第①句画线部分的句子主干，并写在下面的横线上。 5. 第②句有标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。 6. 有同学说第④句横线处可填表并列的关联词语，如“既……又……”，也可填表递进的关联词语，如“不仅……更……”。对此，请谈谈你的看法。 【成长征途】 7. 专栏中将加入同学们的名著阅读体验感悟，请你根据要求完成内容。 思文统计了《钢铁是怎样炼成的》和《简·爱》中出现频次较高的词语，结果如下。这些词语与作品主题有着千丝万缕的联系，请任选一部，围绕词语并结合具体情节谈谈你对作品主题的理解。 作品 词语 出现频次 《钢铁是怎样炼成的》 路 400余次 斗争 50余次 《简·爱》 家 近500次 自由 近50次 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①中国工农红军的万里长征，是中国革命斗争史上的重大历史事件，是世界军事史上前所未有的惊人奇迹，是人类历史上的伟大壮举，是一部气壮山河的英雄史诗，是超越了国界、超越了民族、超越了各种意识形态的一次精神远征。这场惊心动魄的长征，历时之长，行程之远，敌我力量对比之悬殊，自然环境之恶劣，在世界战争史上是绝无仅有的。 ②在两年的时间里，各路红军以百折不挠的革命精神与所向无敌的英雄气概，纵横十几个省，翻越了陡峭险峻甚至终年积雪、人迹罕至的座座高山，跨过了激流汹涌、难以渡过的条条江河，穿过了沼泽遍布、神秘莫测的茫茫草地，冲出了国民党上百万军队的重重围追堵截。他们顶风冒雪，忍饥挨饿，经受了难以想象的千辛万苦，突破了人类生存的极限，终于赢得了长征的胜利。 ③讲述红军长征故事，不是为讲故事而讲故事，也不是发思古之幽情，而是为了使人们知道红色江山和现在的幸福生活来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，必须倍加珍惜；是为了传承红色基因，赓续红色血脉，让伟大长征精神代代相传，永远相传，使红色江山千秋万代永不变色；是为了传承弘扬伟大长征精神，走好新的长征路，建功新时代。苦不苦，想想红军长征两万五；累不累，想想革命老前辈。让我们在中国特色社会主义新时代，以伟大长征精神激发的磅礴力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗！ （摘编自《传承弘扬伟大长征精神，走好新时代长征路》，2026.3.3“学习强国”） 【材料二】 长征路上的数字 【材料三】 ①4月13日，山雾未散，航天人隋晓林驾驶特装车，载着长征二号丁箭体驶向发射区。 ②作为从业22年的“老航天”，他沉稳掌控方向盘，目光专注路况。车旁，身着蓝色航天工作服的身影三五结伴而行。尽管西昌发射场已执行过238次发射任务，这里许多航天人依然习惯“陪伴”火箭转场，确保万无一失。 ③半个世纪风云激荡，一枚枚长征火箭刺破苍穹，“北斗”组网、“嫦娥”奔月、“天问”探火……这些响彻寰宇的名字，从大凉山深处启程，飞向无垠太空。奋战于此的中国航天人常说：“我们在红军长征走过的地方发射‘长征’火箭。”这不仅是地理坐标的确认，更是精神血脉的赓续。 ④航天人初入大凉山，安宁河便横亘眼前。河床高悬，雨季山洪肆虐，物资运输受阻。架桥，成为建设发射场必须打赢的“第一仗”。 ⑤“天是罗帐地是床，安宁河畔扎营房。三块石头架口锅，野菜盐巴下干粮。”这首质朴的打油诗在西昌航天人中代代相传，也是年轻航天人李欣从小听姥爷讲述的传奇。 ⑥2019年，李欣接过前辈矢志航天的梦想，扎根于西昌南山，保障卫星跟踪测量。走进历史展馆，泛黄的老照片瞬间唤醒了李欣儿时听过的那些故事：许许多多像姥爷一样的航天人卷起裤腿，在河床奋力挖掘桥基；大堤决口时，年轻的航天人肩并肩、手挽手，以血肉之躯筑成人墙，抵挡汹涌洪流。 ⑦靠意志、靠苦干、靠草袋，航天人驯服了桀骜千年的安宁河。87个日夜奋战，一座长159米的三孔悬链式拱桥飞架两岸。为铭记红军长征壮举，昭示远征太空雄心，他们赋予这座桥不朽之名——长征桥。 ⑧红军在绝境中闯出生路，航天人在未知中开创新天。山谷中，历史的回响与建设的号角交响，奏响了伟大远征的序曲。 （摘编自《在浩瀚太空续写长征史诗》，2026.4.23“中国军网”） 【材料四】 ①新时代弘扬长征精神，不能停留在照本宣科、单向灌输上，而要紧跟受众需求，用沉浸式、场景化、数字化手段，让红色故事从书本走向现场、从线下走向云端、从历史走进人心。 ②全国多地积极探索红色传播新路径，形成一批群众喜闻乐见的品牌项目。比如于都依托长征渡口实景，打造沉浸式情景剧《告别》和大型红色文旅史诗《长征第一渡》，通过舞台艺术重现红军出发、军民情深的历史画卷，累计演出超1300场，吸引超百万观众现场感受长征精神；同时组建长征源宣讲团、合唱团，打造特色品牌，赴全国多地开展宣讲演出，让长征故事传得更广、走得更远。 ③四川泸定桥景区依托飞夺泸定桥历史，开发沉浸式实景体验项目，结合历史复原、互动讲解、研学实践，让英雄事迹转化为可感可触的精神课堂，这种实景体验模式很受年轻人欢迎。各地通过数字展厅、短视频宣讲、红色文创、沉浸式演出等多元形式，搭建全方位传播体系，让长征精神在新时代焕发生机与活力。 ④长征精神从来不是尘封的历史记忆，而是穿越时空、历久弥新的精神火炬。唯有铭记长征历史、传承长征精神，才能凝聚全社会的奋进力量，激励亿万中华儿女以坚定信念、昂扬斗志、务实作风，奋力走好新时代长征路。 （摘编自《弘扬长征精神 凝聚奋进力量》，2026.3.9《中国国防报》） 8. 中国航天人在大凉山续写长征史诗体现在哪些方面？请结合【材料三】简要概括。 9. 根据上述材料，谈谈在新时代我们讲好长征故事的意义是什么？ 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 红军长征历时两年，纵横十几个省，凭借优越的自然条件和强大兵力，轻松突破国民党军队的围追堵截。 B. 红军在长征路上征服了20余座山峰、30多条大江河流，突破了人类生存的极限，最终以30万人的兵力赢得了长征的胜利。 C. 只要传承长征精神，就能再现红军长征的奇迹，也能让航天人实现所有太空探索目标。 D. 新时代传承长征精神需创新方式，通过沉浸式、场景化等手段，让红色故事走进人心、代代相传。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成各题。 汽笛·布鞋·红腰带 陈忠实 ①他那时刚刚勒上第一条红腰带。这是家乡人遇到本命年时避灾禳祸乞福的吉祥物。半年以后，他勒着这根保命带到30里外的历史名镇灞桥去报考中学。领着他们去报考的是一位40多岁的班主任，姓杜。 ②这是一次真正的人生之旅。 ③为了这第一次走出家门三公里以外的旅行，他昨夜激动慌惧得几乎不能成眠。他肩头挎着一只书包，包里装着课本、一支毛笔、一只墨盒、几个混面馍馍，还有一块洗脸擦脸用的布巾……却连一分钱也没有。 ④开始，他和老师、同学相跟着走，大约走出十多里路也不觉得累。后来的悲剧是从脚下发生的。他感觉脚后跟有点疼，脱下鞋来看了看，鞋底磨透了，脚后跟上磨出红色的肉丝，淌着血。母亲纳扎的布鞋鞋底经不住砂石的磨砺。当他看到脚后跟上的血肉时便怯了，步子也慢了。杜老师和一位同学倒追过来，他立即擦干了眼泪。抬脚触地时的痛楚引发了他内心的卑怯，他没有说明鞋底磨透脚跟磨烂的事，他怕那些穿耐磨的胶底鞋的同学笑自己的穷酸。 ⑤他已经看不见那支小小的赶考队列了。他终于下狠心从书包里摸出那块擦脸用的布巾包住一只脚，踮着脚尖跛着往前赶，走了一段路程，布巾磨透了，他把布巾倒过来再包到脚上，直到那布巾被踩磨得稀烂。他最后从书包里拿出了课本，一扎一扎撕下来塞进鞋窝。那些纸张更经不住砂石的蹭磨，直到课本被撕光，走进考场的最后一丝勇气终于断灭了。 ⑥伟大的转机在他完全崩溃刚刚坐下的时候发生了，他听到了一声火车汽笛的嘶鸣。 ⑦他被震得从路边的土地上弹跳起来，惊惧慌乱而茫然四顾，终于看见一股射向蓝天的白烟和一列呼啸奔驰过来的火车。这是他平生第一次看见火车，第一次听见火车汽笛的鸣叫。列车飞驰过去，绿色的车厢，绿色的窗帘和白色的玻璃，开启的窗户晃过模糊的男人或女人的脸，还有一个把手伸出窗口的男孩的脸。直到火车消失在柳林丛中，直到柳树梢头的蓝烟渐渐淡化为乌有，直到远处传来不再那么令人震慑而显得悠扬的汽笛声响，他仍然无法理解火车以及坐在火车车厢里的人会是一种什么滋味儿；坐在火车上的人瞧见一个穿着磨透了鞋底磨烂了脚后跟的乡村娃子会是怎样的眼光，尤其是那个和他年纪相仿已经坐着火车旅行的男孩。 ⑧天哪！这世界上有那么多人坐着火车跑而根本不用双脚走路！他用双脚赶路却穿着一双磨穿了底磨烂了脚后跟的布鞋一步一蹭血地踯躅！他无端地愤怒了：不能永远穿着没有厚底的破布鞋走路。他把残留在鞋窝里的烂布绺烂纸屑腾光倒净，咬着牙重新举步。脚后跟还在淌血还疼，走过一阵儿竟然奇迹般地不疼了，似乎那越磨越烂得深的脚后跟不是属于他的，而是属于另一个怯懦者的……在离考场还有一二里的地方，他终于赶上了老师和同学。 ⑨后来他成为一个作家，这个作家回顾整个生命历程的时候，所有经过的欢乐已不再成为欢乐，所有经历的苦难挫折引起的痛苦亦不再是痛苦，而是变成了只有自己可以理解的生命体验，剩下的还有一声储存于生命磁带上的汽笛鸣叫和一双磨透了鞋底的布鞋。 ⑩他想给进入花季，刚刚勒上第一条或第二条红腰带的朋友致以祝贺，无论往后的生命历程中遇到怎样的挫折，怎样的委屈，不要动摇也不必辩解，走你认定了的路吧！因为任何动摇包括辩解，都会耗费心力，耗费生命，不要耽搁了自己的行程。 11. 梳理“他”赴考途中的行为与心理轨迹，补全表格。 阶段 行为表现 心理状态 出发前 肩挎书包，整装待发 激动慌惧 （1）_____________ 脚跟磨破，擦泪隐忍 卑怯羞耻 落单途中 （2）_____________ 绝望崩溃 听到汽笛 弹跳惊顾，凝望火车 （4）_____________ 汽笛声远去 （3）_____________ 愤怒坚定 12. 揣摩下列语句，按照括号里的要求回答问题。 （1）他肩头挎着一只书包，包里装着课本、一支毛笔、一只墨盒、几个混面馍馍，还有一块洗脸擦脸用的布巾……却连一分钱也没有。（能不能将“却连”删去?为什么?） （2）他无端地愤怒了：不能永远穿着没有厚底的破布鞋走路。（你如何理解这句话的含义?） 13. 文章第⑦段为什么要大篇幅详细描写“他”初见火车、听闻汽笛的场景？ 14. 文章第⑩段有人认为是“画龙点睛”，也有人认为可以直接删去。你更认同哪种观点?请结合文章阐述你的理由。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成小题。 ①范雎者，魏人也。以事见厄①于魏，秦谒者王稽使魏，知雎贤，阴载与俱入秦。至咸阳，稽复命毕，即荐雎于昭王，昭王弗信，舍之草具，待命岁余。 ②雎久不得进，乃献书昭王曰：“臣闻明主莅正，有功者不得不赏，有能者不得不官；劳大者其禄厚，功多者其爵尊，能治众者其官大。故不能者不敢当其职，能者亦不得蔽隐。使以臣之言为可，则行而益利其道；若将弗行，则久留臣无为也。语曰：‘庸主赏所爱而罚所恶，明主则不然，赏必加于有功，刑必断于有罪。’ ③“臣闻周有砥厄②，宋有结绿，梁有悬黎，楚有和璞。此四宝者，工之所失也，而为天下名器。然则圣王之所弃者，独不足以厚国家乎？ ④“臣闻善厚家者，取之于国；善厚国者，取之于诸侯。天下有明主，则诸侯不得擅厚矣。是何故也？为其割荣也。良医知病人之死生，圣主明于成败之事，利则行之，害则舍之，疑则少尝之，虽尧、舜、禹、汤复生，弗能改已。” ⑤书上，秦王说之，因谢王稽，使人持车召之。 【注释】①厄：困厄，遭逢危难。②砥厄：与后文的“结绿”“悬黎”“和璞”，均为上古美玉名。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 阴载与俱入秦 语境分析法：结合“以事见厄于魏”“俱入秦”分析。 （1）__________ 舍之草具 查阅字典法：①荒野。②粗糙。③起草。 （2）__________ 则行而益利其道 成语推断法：多多益善 （3）__________ 因谢王稽 课内迁移法：长跪而谢之曰（《唐雎不辱使命》） （4）__________ 16. 下列各组句子中，加点字的意义全都相同的一组是（ ） A. 即荐雎于昭王 万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》） B. 乃献书昭王曰 乃悟前狼假寐（《狼》） C. 工之所失也 无丝竹之乱耳（《陋室铭》） D. 为其割荣也 不足为外人道也（《桃花源记》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 臣闻善厚家者，取之于国；善厚国者，取之于诸侯。 18. 范雎在给秦昭王的上书中，提到了“明主”的哪些用人标准？请简要概括出两条。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 19. 同学们在朗读这首诗时，关于第三句“潮平两岸阔”的重音处理，大家有不同的意见。请你仿照示例，根据诗歌内容对诗句进行朗读设计，并说明理由。 示例：李白《峨眉山月歌》中的“影入平羌江水流”一句，可以重读“入”和“流”，因为“入”字形象地写出了月影融入平羌江的画面感。“流”字不仅写江水，更写月影随江水流动的动态，让静态的月夜有了灵动之气。这两个词描绘了月映清江，随江水缓缓流动的动态美景，烘托了秋夜行舟时的静谧氛围。 20. 有人说，这首诗写出了思乡的最高境界。请结合诗歌具体内容，说说作者是如何表达思乡之情的。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 成长是一场渐行渐远的远行，路上有风雨坎坷，有温暖陪伴，有迷茫徘徊，也有豁然开朗。我们在跌倒中学会坚强，在失去中懂得珍惜，在陪伴中感知善意，在取舍中明白坚守。每一次经历都是沉淀，每一段过往都是收获，那些走过的路、遇见的人、经历的事，都化作珍贵的人生经验，指引我们奔赴更远的前程。 请从以下三个任务中任选一个，写一篇文章。 【记录成长】 写一篇记叙文，讲述自己成长路上亲身经历的一件事，抒写从中收获的感悟与人生经验。 【畅谈思考】 围绕成长的启示、人生经验的价值立意，写一篇议论文，表达自己的思考。 【真情号召】 学校即将举办"青春讲堂"活动，请你以"我想把这条经验告诉你"为主题，写一篇演讲稿，向学弟学妹们分享你最想传递的一条成长经验。 要求：①自拟题目；②不得抄袭、套作；③不少于600字；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $