精品解析：江苏盐城市盐都区2025-2026学年八年级下学期5月阶段检测语文试题

2026年春学期5月份课堂练习 八年级语文试题 时间：120分钟 分值：120分 一、积累与运用（30分） 1. 阅读下面语段，完成相关问题。 人生路上常会遇到看似蛮横的阻碍，但只要心无旁wù（ ），不为杂念所扰，学会站在高处，瞭望远方，就能在每一个重要的jué（ ）择面前做出清醒的判断。 （1）给下面加点的字注音。 蛮横（ ） 瞭望（ ） （2）根据拼音写出相应的汉字。 心无旁wù（ ） jué（ ）择 2. 古诗文名句默写。 （1）舟覆，乃见善游：______________，______________。（刘安《淮南子·说林训》） （2）______________，可以攻玉。《诗经·小雅·鹤鸣》 （3）野马也，尘埃也，______________。（《庄子·北冥有鱼》） （4）虽有至道，弗学，______________。（《礼记·虽有嘉肴》） （5）是故学然后知不足，______________。（《礼记·虽有嘉肴》） （6）选贤与能，______________。（《礼记·大道之行也》） （7）故人不独亲其亲，______________。（《礼记·大道之行也》） 3. 下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（　　） A. 看到商家用劣质品做婴儿辅食的报道，同学们强词夺理，纷纷谴责这种行为。 B. 三星堆遗址出土的金面具惊艳亮相，其精湛的制作工艺令考古学家叹为观止。 C. 这场由地震引发的威力巨大的海啸席卷过后，小镇四处尽是海枯石烂的景象。 D. 华灯初上，商业步行街纷至沓来，熙熙攘攘的人群中弥漫着浓郁的生活气息。 4. 下列有关文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《北冥有鱼》的作者是庄子，名周，春秋时期哲学家。他善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽。 B. 《礼记》儒家经典之一，是战国至秦汉间各种礼仪论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 C. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴，赋是直陈其事，比是借物譬喻，兴是托物起兴。 D. 写演讲稿时，要注意用提示性的词语。关联词语和过渡性语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。 整本书阅读。（8分） 读《昆虫记》，完成以下小题。 5. 根据你对《昆虫记》的了解，选出对作品理解不正确的一项（ ） A. 《昆虫记》是英国昆虫学家法布尔花了三十年时间写就的科普巨著。 B. 《昆虫记》不仅记录昆虫的生活，更关注昆虫的生命过程。处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。这种敬畏生命的情怀，给这部科学著作注入了灵魂和生气。 C. 《昆虫记》的魅力源于高超的写作技巧。它行文活泼，语言诙谐，常常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。 D. 《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，被鲁迅评价为“一本很有趣，也很有益的书”，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。 6. 阅读《昆虫记》中关于绿蝈蝈的选段，按要求完成作答。 （甲） 这漂亮的昆虫简直棒极了，全身淡绿色，身体两侧有两条淡白色的饰带。它体形优美，身轻体健，一对罗纱大翅膀，是蝗虫科昆虫中最优雅美丽的。 （乙） 这就可以理解了，为什么夜阑人静，蝉声停叫之时，有时会突然听见树冠中传出吱吱的惨叫声。那是身着淡绿色衣服的强盗刚刚捉住一只入睡了的蝉。 （丙） 这个蝉的刽子手还知道肉食热量太高，须用素食加以调剂。吃完肉喝完血之后，还要来点水果什么的，有时候，实在没有水果，来点草吃吃也是可以的。 在选段中作者对绿蝈蝈的称呼分别是什么？这样写有何妙处？ 综合性学习。（6分） 7. 6月17日是我国第十四个“全国低碳日”，八年级（1）班准备开展以“践行低碳行动，建设低碳校园”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的题目。 （1）学校公告栏上张贴着“全国低碳日”标识，请你任意找出标识设计的一处亮点，并简要评析。 （2）请仿照画波浪线的句子，将语段补充完整。 倡导低碳生活，就是要把碧绿还给森林，把清澈还给溪流，______________，______________。这是梦开始的地方。美丽中国，起点就在我们脚下。 （3）现在生活条件好了，小汽车也走进了寻常百姓家。你爸爸每逢出门总要开汽车，有时路途不远也要开。你怎样劝说爸爸少开车，为低碳生活做点贡献。 二、阅读与理解（40分） （一）（6分） 宿桐庐江①寄广陵旧游② 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德③非吾土，维扬④忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。 【注释】①桐庐江：在今浙江省桐庐境内。②此诗写于作者赴长安应试失败后，出游吴越途中，当时他已年满四十。③建德：今浙江建德一带。④维扬：今江苏扬州，诗中的“广陵”“海西头”也指扬州。 8. 颔联写景有何特色？请简要赏析。 9. 结合全诗内容，简要概述诗人流下“两行泪”的原因。 （二）（15分） 阅读下面的文字，完成各题。 【甲】 大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【乙】 上与群臣论止盗。或请重法以禁之。上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏使民衣食有余则自不为盗安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。 （选自《唐太宗论止盗》） 10. 下列加点词语意思相同的一项是（ ） A. 饥寒切身/切问而近思 B. 外户不闭/月色入户 C. 去奢省费/去后乃至 D. 轻徭薄赋/尔安敢轻吾射 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）选贤与能，讲信修睦。 （2）朕当去奢省费，轻徭薄赋 12. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 选 用 廉 吏 使 民 衣 食 有 余 则 自 不 为 盗 安 用 重 法 邪 13. 【甲】文中“老有所终”“幼有所长”使你想到《桃花源记》中描述的什么情景？（用原文的句子回答）“大同社会”与陶渊明描绘的“世外桃源”有什么相似的地方？ 14. 实现大同社会是每个人的愿望，请你结合【甲】【乙】两文的内容，谈谈如何才能实现大同？ （三）（6分） 阅读下面演讲稿，完成各题。 你是你的船长 ——寄语十五岁 崔卫平 （我女儿所在的班级举行“你是你的船长”主题班会，全班孩子集体过十五岁生日，家长也参加。我作为家长代表应邀发言。） 尊敬的各位来宾、亲爱的孩子们： ①15年前，当在座的孩子们呱呱坠地的时候，作为家长的我们难以想象今天的情景。这个时刻是令人激动和难忘的。我们的孩子15岁了，你们健康而有力，这是一桩多么了不起的工作。此刻，我想讲些什么呢？你们整整齐齐地、肩并肩地坐在这儿，我能感到你们的热切的视线交织在一起，你们年轻的生命在互相交换着能量，好，就从这里开始。 ②现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼？（座位上开始活跃，孩子们此起彼伏地喊道：疼！） ③好极了！祝贺你们！知道自己的疼痛，你们有着正常的人类的感觉和感受。 ④下面我提一个问题：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？答案是肯定的。比如妈妈，当我们疼的时候，妈妈会比我们更疼。不仅妈妈能感到我们的疼痛，我们也能感到妈妈的疼痛，并试图去分担和减轻它。 ⑤再推下去，除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，在他人之间、甚至在不认识的人之间，是否也有这种能感受对方感受的能力？答案也是肯定的。在座的每一位孩子手上扎了刺从门外进来，在座的每一位家长都会为他揪心。 ⑥既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，“一身化作千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。 ⑦为什么会这样？因为人类原本是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员我们在生命的根部都是联系在一起的。从这个角度来看，在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己也同样会有弱点、不幸、失败或缺陷。你没有任何理由对别人居高临下、歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。 ⑧同学们，让我们逐渐养成公平、公正的观念，等你们长大了，从中还要发展出更重要的观念——正义的观念。一个人要有正义感，一个社会要有社会公正。你们要做自己的船长，把握自己生命的航程，希望你们将来成为一个有同情心、有正义感的人，这样，中国的未来才有希望。 15. 文章多处运用互动提问的方式，有什么作用？ 16. 作者希望青少年拥有哪些品质与观念？ （四）（13分） 铁核桃① 周华诚 ①巷子在老城的中心地段。乡下人到城里来卖一篓鱼，卖一筐菜，都喜欢聚在这条巷子里，远远望去，摆地摊的，做生意的，购物买货的……人间烟火沿着这巷子的台阶一层一层地铺陈开来。 ②喜凤在巷子里有个摊儿。她从商场里下了班，就匆匆来到巷子。这里她可走过千儿八百回了。最近日头毒，连巷子的石阶都仿佛被日头蒸出水汽来，空气也摇摇晃晃的。她喘着气走到巷子的半道，汗水湿了一头。 ③巷子的中间有一排敲核桃的小摊位，坐着六七位老婆婆。这些老婆婆们似乎一直就在那里，坐在小板凳上忙碌。她们坐在这里多少年了？也没有人说得清。她们戴着老花镜，旋转着手中的核桃，找到一条微小的缝隙，然后用刀抵住，榔头敲击刀背，核桃应声而裂。然后用尖尖的钻头探入果壳内部，去掘取那深藏的果肉。 ④这不是一般的核桃啊。喜凤说，这叫铁核桃。 ⑤她在其中一个小板凳上坐下来，一边跟旁边的老婆婆打招呼。老婆婆问她吃饭了没，她拍拍身边的布包，大声说，带了盒饭。她坐下来，打开袋子，摆出工具，摸出一把核桃，用刀抵住核桃的缝隙，榔头敲击之下，核桃开了。她的额上还有汗水，裹着几缕头发。 ⑥再硬的核桃，都是有缝隙的。这铁核桃跟新疆的纸核桃不同，跟临安的山核桃也完全不一样。这玩意儿壳又硬又厚，不用这个办法，根本砸不开。我们乡的核桃，你没听说过吧？我们乡全是山，山上全是核桃树。 ⑦我跟喜凤买了一斤核桃肉。一斤核桃肉，得用六斤铁核桃才能剥出来。这铁核桃，壳重肉少，但是你吃吃看，多香呀，今天生意开张了，喜凤很高兴，她说本来都是她妈妈在这里帮她摆摊，今天老人家回乡下去了，她就过来填个空儿。老人家一天只能剥两三斤核桃肉，她年轻，眼神好，手劲儿大，一天能剥五斤。铁核桃肉，炖鸡蛋吃，很补身体。 ⑧喜凤说，这一排敲核桃的老婆婆，可“能”了，电视台还来采访过呢！喜凤笑起来，一手核桃一手钻子，像不像武林高手？她手里的钻子，油光发亮，看就是用了几十年的老物件，有了岁月的包浆。 ⑨虽然是一边说着话，喜凤手里的活儿一下也没停。她望了望巷子里白花花的日头，咔咔地敲打着核桃，说自己是见缝插针。“核桃虽小，也是肉啊！”家里有两个孩子，一个上职校，一个上幼儿园，开支挺大的。 ⑩不过，喜凤笑了：我啊，每天过得非常充实。送娃、做饭、上班、摆摊……每天从睁眼一直忙到半夜躺下睡觉，你说充不充实？我说，看得出来，你是会过日子的人。喜凤眼里闪闪发光，说，好在我们现在不用再租房子了。我说，那你买了新房？喜凤点点头，说很小的房子，房贷再还两年就还完了！我为喜凤高兴：那太好了，你真能干啊！从乡下出来，能在县城买房，不容易的呢。喜凤说，我大儿子上职校，快毕业了，学的是厨师，他自己喜欢，自己选的。暑假要去酒店实习啦。我说，厨师好啊，能烧一手好菜。喜凤又笑了。 ⑪巷子里，日头还是白花花的。喜凤手脚麻利，一个铁核桃在手里三两下一转，总能找到一个合适的位置，用刀口轻轻一敲，咔的一声，铁核桃就裂开啦。我听着这清脆的声音，觉得还真是好听。喜凤见我喜欢，送我两个铁核桃把玩。那核桃又小又硬，我仔细寻找核桃壳上的缝隙，似乎有光，那是万物发芽的地方。 【注释】①选自《新民晚报》，有删改。 17. 文中写了喜凤三次“笑”，但“笑”的原因不同。结合文章内容，填表。 喜凤的“笑” 原因 喜凤笑起来 ①______________________________ 喜凤笑了 每天从早忙到晚，她觉得充实。 喜凤又笑了 ②________________________________ 18. 赏析第⑤段画线句“她坐下来，打开袋子，摆出工具，摸出一把核桃，用刀抵住核桃的缝隙，榔头敲击之下，核桃开了。” 19. 结合文章内容分析：喜凤是一个怎样的人？ 20. 文学作品往往把表达的意旨蕴含在关键词句中。文章⑪段结尾划线句中“核桃壳上的缝隙”，除了指核桃壳裂开的地方，还蕴含怎样的深意？联系全文简要分析。 三、写作与表达（50分） 21. 题目：终于，我找回了_________（自信、尊严、快乐、母爱……） 要求：①自选角度，立意自定，写一篇记叙文。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春学期5月份课堂练习 八年级语文试题 时间：120分钟 分值：120分 一、积累与运用（30分） 1. 阅读下面语段，完成相关问题。 人生路上常会遇到看似蛮横的阻碍，但只要心无旁wù（ ），不为杂念所扰，学会站在高处，瞭望远方，就能在每一个重要的jué（ ）择面前做出清醒的判断。 （1）给下面加点的字注音。 蛮横（ ） 瞭望（ ） （2）根据拼音写出相应的汉字。 心无旁wù（ ） jué（ ）择 【答案】（1） ①. hèng ②. liào （2） ①. 骛 ②. 抉 【解析】 【小问1详解】 注意“横”和“瞭”的读音。 【小问2详解】 略。 2. 古诗文名句默写。 （1）舟覆，乃见善游：______________，______________。（刘安《淮南子·说林训》） （2）______________，可以攻玉。《诗经·小雅·鹤鸣》 （3）野马也，尘埃也，______________。（《庄子·北冥有鱼》） （4）虽有至道，弗学，______________。（《礼记·虽有嘉肴》） （5）是故学然后知不足，______________。（《礼记·虽有嘉肴》） （6）选贤与能，______________。（《礼记·大道之行也》） （7）故人不独亲其亲，______________。（《礼记·大道之行也》） 【答案】 ①. 马奔 ②. 乃见良御 ③. 他山之石 ④. 生物之以息相吹也 ⑤. 不知其善也 ⑥. 教然后知困 ⑦. 讲信修睦 ⑧. 不独子其子 【解析】 【详解】本题中的“奔、御、善、睦”等字词容易写错。 3. 下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（　　） A. 看到商家用劣质品做婴儿辅食的报道，同学们强词夺理，纷纷谴责这种行为。 B. 三星堆遗址出土的金面具惊艳亮相，其精湛的制作工艺令考古学家叹为观止。 C. 这场由地震引发的威力巨大的海啸席卷过后，小镇四处尽是海枯石烂的景象。 D. 华灯初上，商业步行街纷至沓来，熙熙攘攘的人群中弥漫着浓郁的生活气息。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.强词夺理：指无理强辩，明明没理却硬说有理。同学们谴责商家用劣质品做婴儿辅食的行为是正义且有理的，用“强词夺理”不符合语境，该词使用错误； B.叹为观止：指赞美所见的事物好到了极点。三星堆遗址出土的金面具制作工艺精湛，让考古学家觉得好到极点，使用恰当； C.海枯石烂：形容经历极长的时间，多用于誓言，表示意志坚定，永不改变。这里用来形容海啸过后的景象，属于望文生义，使用错误； D.纷至沓来：指纷纷到来，连续不断地到来，一般用来形容人或事物的到来。不能直接用来形容商业步行街，使用对象错误； 故选B。 4. 下列有关文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《北冥有鱼》的作者是庄子，名周，春秋时期哲学家。他善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽。 B. 《礼记》儒家经典之一，是战国至秦汉间各种礼仪论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 C. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴，赋是直陈其事，比是借物譬喻，兴是托物起兴。 D. 写演讲稿时，要注意用提示性的词语。关联词语和过渡性语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。 【答案】A 【解析】 【详解】A.庄子是战国时期哲学家，并非春秋时期。 整本书阅读。（8分） 读《昆虫记》，完成以下小题。 5. 根据你对《昆虫记》的了解，选出对作品理解不正确的一项（ ） A. 《昆虫记》是英国昆虫学家法布尔花了三十年时间写就的科普巨著。 B. 《昆虫记》不仅记录昆虫的生活，更关注昆虫的生命过程。处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。这种敬畏生命的情怀，给这部科学著作注入了灵魂和生气。 C. 《昆虫记》的魅力源于高超的写作技巧。它行文活泼，语言诙谐，常常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。 D. 《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，被鲁迅评价为“一本很有趣，也很有益的书”，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。 6. 阅读《昆虫记》中关于绿蝈蝈的选段，按要求完成作答。 （甲） 这漂亮的昆虫简直棒极了，全身淡绿色，身体两侧有两条淡白色的饰带。它体形优美，身轻体健，一对罗纱大翅膀，是蝗虫科昆虫中最优雅美丽的。 （乙） 这就可以理解了，为什么夜阑人静，蝉声停叫之时，有时会突然听见树冠中传出吱吱的惨叫声。那是身着淡绿色衣服的强盗刚刚捉住一只入睡了的蝉。 （丙） 这个蝉的刽子手还知道肉食热量太高，须用素食加以调剂。吃完肉喝完血之后，还要来点水果什么的，有时候，实在没有水果，来点草吃吃也是可以的。 在选段中作者对绿蝈蝈的称呼分别是什么？这样写有何妙处？ 【答案】5. A 6. 称呼：漂亮的昆虫、强盗、刽子手。 妙处：运用拟人修辞，将绿蝈蝈拟人化，既生动点明它外形优美，捕食蝉的习性特点，又使文章语言活泼诙谐，充满情趣，流露着作者对绿蝈蝈的喜爱之情。 【解析】 【5题详解】 A.《昆虫记》作者法布尔是法国昆虫学家，并非英国。 【6题详解】 第一问： 根据（甲）“这漂亮的昆虫简直棒极了”提炼出： 根据（乙）“那是身着淡绿色衣服的强盗刚刚捉住一只入睡了的蝉”可提炼出：强盗； 根据（丙）“这个蝉的刽子手还知道肉食热量太高”可提炼出：刽子手。 第二问： 称呼随内容变化，层次丰富：初见外形称“漂亮的昆虫”，突出蝈蝈外形优雅好看，饱含喜爱欣赏；写它捕食蝉时称“强盗”“刽子手”，生动体现它捕猎凶猛、肉食的习性，形象鲜活。 运用拟人修辞，富有文学趣味：“强盗”“刽子手”把蝈蝈当作人来写，赋予它人的行为特质，一改科普文枯燥感，行文诙谐活泼，贴合《昆虫记》独特的文笔风格。 情感有起伏，真实自然：作者既赞叹蝈蝈外形优美，又客观写出它捕食凶猛的天性，两种称呼形成反差，体现作者客观观察、全面看待昆虫，字里行间充满对昆虫细致真切的观察与浓厚兴趣。 综合性学习。（6分） 7. 6月17日是我国第十四个“全国低碳日”，八年级（1）班准备开展以“践行低碳行动，建设低碳校园”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的题目。 （1）学校公告栏上张贴着“全国低碳日”标识，请你任意找出标识设计的一处亮点，并简要评析。 （2）请仿照画波浪线的句子，将语段补充完整。 倡导低碳生活，就是要把碧绿还给森林，把清澈还给溪流，______________，______________。这是梦开始的地方。美丽中国，起点就在我们脚下。 （3）现在生活条件好了，小汽车也走进了寻常百姓家。你爸爸每逢出门总要开汽车，有时路途不远也要开。你怎样劝说爸爸少开车，为低碳生活做点贡献。 【答案】（1）示例一：标识内圈用低碳两个字的汉语拼音首字母“D”和“T”，组成三人手拉手的图案象征着全民携手参与低碳行动。 示例二：标识下半部分设计成地球的形状，同时又像一艘船，代表万众心，同舟共济。推动低碳发展保护全球气候。 （2） ①. 把湛蓝还给蓝天 ②. 把绿意还给田野 （3）爸爸，短途出行咱们可以步行或骑车呀，少开车既能减少尾气碳排放，助力低碳环保，还能锻炼身体呢。 【解析】 【小问1详解】 从标识中任选一部分或者一个角度进行表述，说出其特点即可。整个标识外部轮廓为大写英文字母“C”，是英文“碳”的缩写；“C”圆环内侧上方是汉字“全国低碳日”，下方为其英文译文；内圈用“低碳”两个字的汉语拼音首字母“D”和“T”作为设计元素，组成三人手拉手的图案；下半部分设计成地球的形状，同时看着又像一艘船，代表万众一心、同舟共济，推动低碳发展，保护全球气候。 示例：标识外圈为不闭合的大写字母“C”，是英文Carbon（碳）的首字母。既直接点出“低碳”的核心元素碳；又以开放式环形弱化封闭感，象征低碳行动没有边界，呼吁全民持续参与减碳行动。 【小问2详解】 根据题干要求，应当紧扣低碳生活、环保的主题，按照“把+名词+还给+名词”的句式结构。 示例：把清新还给空气/把花朵还给大地。 【小问3详解】 劝说应当围绕“低碳生活”的主题，要有称呼，要说出低碳生活的好处和必要，要委婉含蓄，有礼貌。 示例：爸爸，地球承担着全人类的未来，我们应该为低碳环境做出一些努力，这样地球才能越来越好，如果路途不远，咱们不妨坐公交或者步行，或者骑车，既能节省金钱，还能锻炼身体。 二、阅读与理解（40分） （一）（6分） 宿桐庐江①寄广陵旧游② 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德③非吾土，维扬④忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。 【注释】①桐庐江：在今浙江省桐庐境内。②此诗写于作者赴长安应试失败后，出游吴越途中，当时他已年满四十。③建德：今浙江建德一带。④维扬：今江苏扬州，诗中的“广陵”“海西头”也指扬州。 8. 颔联写景有何特色？请简要赏析。 9. 结合全诗内容，简要概述诗人流下“两行泪”的原因。 【答案】8. 视觉和听觉相融合（或借景抒情），残月孤舟，这是诗人眼中所见；风打树叶声，这是诗人耳中所闻（或借秋日夜晚桐庐江上萧索、零落的景象），表达诗人失落飘零、迷惘悲苦、孤寂无依心绪。 9. 独客异乡的悲苦孤寂，对扬州老朋友的深切怀念，仕途失意和前路迷茫而流泪。 【解析】 【8题详解】 考查诗句赏析。 颔联的意思是：两岸风吹树动，枝叶沙沙作响，月光如水，映照江畔一叶孤舟。风不是徐吹轻拂，而是吹得树叶发出鸣声。这是听觉描写。有月，按说也还是一种慰藉，但月光所照，惟沧江中之一叶孤舟。这是视觉描写。诗人借景抒情，“叶”被风吹得簌簌作响，“孤舟”处于清冷的月色之中，渲染了凄凉、幽寂的氛围，强化了作者孤寂、凄凉、漂泊无依的情感。 【9题详解】 考查诗歌内容。 结合“建德非吾土，维扬忆旧游”可知，作者独在异乡，既有客居他乡的孤独悲苦，也有对扬州旧友的思念。 结合注释“此诗写于作者赴长安应试失败后，出游吴越途中，当时他已年满四十”可知，作者此时出游吴越，是他四十岁去长安应试失败后，为了排遣苦闷而作长途跋涉的，这种漫游，一开始就被罩上一种悒悒不欢的情绪，这种情绪来自于仕途的失意和迷茫，在客居他乡和思念旧友的基础上更加深重，进而留下了眼泪。 故作者留下眼泪是因为：独客异乡的悲苦孤寂，对扬州老朋友的深切怀念，仕途失意和前路迷茫。 （二）（15分） 阅读下面的文字，完成各题。 【甲】 大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【乙】 上与群臣论止盗。或请重法以禁之。上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏使民衣食有余则自不为盗安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。 （选自《唐太宗论止盗》） 10. 下列加点词语意思相同的一项是（ ） A. 饥寒切身/切问而近思 B. 外户不闭/月色入户 C. 去奢省费/去后乃至 D. 轻徭薄赋/尔安敢轻吾射 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）选贤与能，讲信修睦。 （2）朕当去奢省费，轻徭薄赋 12. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 选 用 廉 吏 使 民 衣 食 有 余 则 自 不 为 盗 安 用 重 法 邪 13. 【甲】文中“老有所终”“幼有所长”使你想到《桃花源记》中描述的什么情景？（用原文的句子回答）“大同社会”与陶渊明描绘的“世外桃源”有什么相似的地方？ 14. 实现大同社会是每个人的愿望，请你结合【甲】【乙】两文的内容，谈谈如何才能实现大同？ 【答案】10. B 11. （1）选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。 （2）我应该避免奢侈，节省开支，减轻徭役，少收赋税。 12. 选用廉吏/使民衣食有余/则自不为盗/安用重法邪 13. 黄发垂髫，并怡然自乐。 示例：社会平等，没有阶级压迫；人际关系和谐，互助互爱；生活安定，没有战乱纷争；自给自足，没有贫富差距；理想化的社会愿景。 14. 示例：当政者要去掉奢侈的花费，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选拔和任用廉洁的官吏，选拔德才兼备，一心为公的人；全社会要行动起来，都能为公众之事竭尽全力，做到人人都能诚信做事，和睦相处，相互宽容。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这两段材料分别呈现了儒家理想中的“大同社会”和唐太宗务实安民的治国理念。【甲】文出自《礼记》，描绘了一个“天下为公”的理想社会，强调选贤任能、诚信和睦、各得其所的社会秩序，体现了儒家对和谐社会的终极追求。【乙】文则通过唐太宗与群臣的对话，展现了其“轻徭薄赋”的仁政思想，认为解决盗贼问题的根本在于改善民生。两文都指向了“路不拾遗，外户不闭”的社会图景，但前者是理想化的社会蓝图，后者则是通过具体政策实现社会安定的实践路径，共同构成了中国古代政治思想中“治世”的两种典型表达。 【10题详解】 本题考查一词多义。 A.迫近、侵袭/恳切； B.都是“门”的意思； C.摒弃、去除/离开； D.减轻/轻视、看不起； 故选B。 【11题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）选：选拔；贤：道德品质高的人；与：同“举”，选举；能：有才干的人；信：诚信；修：培养。 （2）去：摒弃；省：节省；费：费用，开支；轻：减轻；薄：减少。 【12题详解】 本题考查文言文断句。 句意是：选用廉洁的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余，那么他们自然就不会去做盗贼了，何必要用严厉的刑法呢。 “选用廉吏”是具体行动，表述完整，需断开；“使民衣食有余”是“选用廉吏”带来的直接效果，与前句形成举措和结果的衔接，需断开；“则自不为盗”是“衣食有余”后的自然结果，需断开；最后“安用重法邪”以反问收束，独立成句。 故正确断句为：选用廉吏/使民衣食有余/则自不为盗/安用重法邪。 【13题详解】 本题考查内容的理解和概括。 第一问： “老有所终”“幼有所长”的意思是：指老人能安度晚年，“幼有所长”指孩童能顺利成长，二者均体现对老幼群体生活状态的关怀；《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”，“黄发”代指老人，“垂髫”代指孩童，直接描绘了老人与孩童皆悠然快乐的情景，与【甲】文“老有所终”“幼有所长”所展现的“老幼安康”的理想状态一致。 因此【甲】文中“老有所终”“幼有所长”可以想到《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”的情景。 第二问： 从【甲】文“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”和《桃花源记》“便要还家，设酒杀鸡作食；余人各复延至其家，皆出酒食”可知：【甲】文强调人们不只关爱自家亲眷，而是让所有群体（老人、孩童、弱势群体）都得到照料，体现无差别关怀；《桃花源记》中村民热情招待外来的渔人，家家户户主动设酒食款待，展现邻里间的友善互助。因此，二者均有“人际关系和谐，互助互爱”的特点。 从【甲】文“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭”和《桃花源记》“阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知：【甲】文描述社会无阴谋、无盗窃，大门无需关闭，是安定的理想状态；《桃花源记》中村民往来耕作、生活有序，老幼皆悠然快乐，无战乱、无纷争的困扰。因此，二者都具有“生活安定，没有战乱纷争”的特点。 从【甲】文“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”和《桃花源记》“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作”可知，【甲】文人们不私藏财物、愿主动贡献力量，无贫富分化的担忧；《桃花源记》中资源丰富（良田、美池、桑竹），村民可依托土地自给自足，无物资匮乏之苦。因此，二者均体现“自给自足，没有贫富差距”的特点。 从【甲】文“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦”和《桃花源记》“乃不知有汉，无论魏晋”可知，【甲】文“天下为公”强调社会公平，选贤任能、讲求诚信和睦，无阶级特权；《桃花源记》“率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”可知村民生活脱离外界朝代更迭，无封建等级压迫，人人平等生活。因此，二者都符合“社会平等，没有阶级压迫”的特点。 由此可知，【甲】文中人人都能得到社会供养，人人都能安居乐业，物尽其用，人尽其力，是对安定、和平、和睦、平等的理想社会的构想；《桃花源记》中环境优美，物产丰富，人们生活和谐安定，自给自足，没有剥削和压迫，是作者对理想社会的美好憧憬。因此两者都是理想化的社会愿景。 可据此作答。 【14题详解】 本题考查内容的理解和概括。 从【乙】文“朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏”可知：实现大同需当政者以身作则，摒弃奢侈浪费的作风，节省不必要的开支，同时减轻百姓的徭役负担与赋税压力，避免因“赋繁役重”导致百姓困苦；还要选拔任用廉洁正直的官吏，杜绝官吏贪求掠夺，保障百姓基本生活需求； 从【甲】文“选贤与能，讲信修睦”可知：实现大同需建立合理的人才选拔与社会交往准则。一方面要选拔“贤”与“能”的人参与社会治理，确保管理者具备品德与能力；另一方面要倡导全社会成员“讲信修睦”，以诚信为交往基础、以和睦为相处原则，为大同社会营造和谐的人际氛围。 从【甲】文“力恶其不出于身也，不必为己”“故人不独亲其亲，不独子其子”可知：实现大同需全社会成员共同践行公心与善意。每个人都应主动为社会贡献力量，不将个人利益凌驾于集体之上，做到“为公众之事竭尽全力”；同时还要能关怀他人、体恤弱势群体，实现“人人都能诚信做事，和睦相处，相互宽容”。 【点睛】参考译文： 【甲】大道在天下实行时，把天下作为大家所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来。人们都讲求诚信，培养和睦的气氛。因此人们不只是把自己的父母当做父母，把自己的孩子当做孩子，让老人能够终其天年，成年人能够为社会效力，年幼的人能够顺利地成长。使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们都憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此，奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生，家家户户都不用关大门了。这就是理想社会。 【乙】（唐太宗）皇上与群臣议论怎样禁止盗贼。有人请求使用严厉的刑法来制止。皇上微笑着对那官员说：“老百姓去做盗贼的原因，是由于赋税太多，劳役、兵役太重，官吏们又贪得无厌，老百姓吃不饱，穿不暖，这是切身于实际的问题，所以也就顾不得廉耻了。我应该不奢侈，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选用廉洁的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余，那么他们自然就不会去做盗贼了，何必要用严厉的刑法呢！”从这以后，过了几年，天下太平，没有人把别人掉在路上的东西拾了据为己有，大门可以不关，商人和旅客可以露宿。 （三）（6分） 阅读下面演讲稿，完成各题。 你是你的船长 ——寄语十五岁 崔卫平 （我女儿所在的班级举行“你是你的船长”主题班会，全班孩子集体过十五岁生日，家长也参加。我作为家长代表应邀发言。） 尊敬的各位来宾、亲爱的孩子们： ①15年前，当在座的孩子们呱呱坠地的时候，作为家长的我们难以想象今天的情景。这个时刻是令人激动和难忘的。我们的孩子15岁了，你们健康而有力，这是一桩多么了不起的工作。此刻，我想讲些什么呢？你们整整齐齐地、肩并肩地坐在这儿，我能感到你们的热切的视线交织在一起，你们年轻的生命在互相交换着能量，好，就从这里开始。 ②现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼？（座位上开始活跃，孩子们此起彼伏地喊道：疼！） ③好极了！祝贺你们！知道自己的疼痛，你们有着正常的人类的感觉和感受。 ④下面我提一个问题：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？答案是肯定的。比如妈妈，当我们疼的时候，妈妈会比我们更疼。不仅妈妈能感到我们的疼痛，我们也能感到妈妈的疼痛，并试图去分担和减轻它。 ⑤再推下去，除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，在他人之间、甚至在不认识的人之间，是否也有这种能感受对方感受的能力？答案也是肯定的。在座的每一位孩子手上扎了刺从门外进来，在座的每一位家长都会为他揪心。 ⑥既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，“一身化作千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。 ⑦为什么会这样？因为人类原本是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员我们在生命的根部都是联系在一起的。从这个角度来看，在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己也同样会有弱点、不幸、失败或缺陷。你没有任何理由对别人居高临下、歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。 ⑧同学们，让我们逐渐养成公平、公正的观念，等你们长大了，从中还要发展出更重要的观念——正义的观念。一个人要有正义感，一个社会要有社会公正。你们要做自己的船长，把握自己生命的航程，希望你们将来成为一个有同情心、有正义感的人，这样，中国的未来才有希望。 15. 文章多处运用互动提问的方式，有什么作用？ 16. 作者希望青少年拥有哪些品质与观念？ 【答案】15. 拉近与听众距离，通俗易懂，生动亲切；激发听众兴趣，引起听众思考；自然引出下文内容。 16. 希望青少年拥有同情心，养成公平公正的观念，树立正义感；懂得尊重善待他人；学会主宰自己人生。 【解析】 【导语】这是一篇真挚恳切的家长会发言稿，专为十五岁青少年创作。文章贴合少年成长的特殊节点，以生活化的互动开篇，摒弃空洞说教。由感知自身疼痛，延伸至共情亲人、陌生人的悲欢，层层递进阐释生命共生、平等善意与正义的内涵。语言朴实温暖、娓娓道来，兼具感染力与思想性，引导青少年树立共情之心与公正正义的价值观，立意深远。 【15题详解】 拉近师生距离，让内容通俗亲切、贴近听众：根据第②段，作者现场让学生掐自己感受疼痛，以生活化的互动提问替代生硬说理，打破演讲的疏离感。贴合十五岁孩子的认知特点，形式鲜活接地气，消解了说教感，让听众轻松接纳内容，使整场发言亲切自然、通俗易懂。 调动听众情绪，激发思考、集中注意力：根据第④段、第⑤段，作者连续抛出递进式问题，从亲人共情延伸至陌生人共情。有效抓住学生的注意力，打破单向宣讲的沉闷氛围，引导学生主动跟随发言思路思考问题，调动听众的参与感与主动性。 衔接行文脉络，自然引出下文核心内容：文中层层递进的提问并非孤立设置，根据全文行文逻辑，前一个问题得出的结论，顺势铺垫下一个话题。从感知自我、共情亲人，再到体悟人类生命共生的道理，循序渐进引出宽容、共情、正义的成长主旨，让全文结构流畅、逻辑连贯。 【16题详解】 心怀共情体恤他人，懂得包容善待所有人。根据第④至⑦段，作者由感知自身疼痛，延伸到体察亲人、陌生人的苦难，提出人类生命本相连，不能嘲讽、歧视他人的缺憾与失意，希望少年能换位思考，温柔善待身边每一个人。 逐步建立公平公正的认知，进一步培育强烈的正义感。根据第⑧段，作者直接叮嘱同学们在成长中塑造公平公正的意识，成年后在此基础上形成正义观念，明白个人心怀正义、社会保有公正的重要意义。 掌握人生主导权，自主掌控自身生命路途。根据第⑧段“你们要做自己的船长，把握自己生命的航程”，作者以船长为喻，期许少年独立把握人生方向，做自己人生的主宰，自主走好成长之路。 （四）（13分） 铁核桃① 周华诚 ①巷子在老城的中心地段。乡下人到城里来卖一篓鱼，卖一筐菜，都喜欢聚在这条巷子里，远远望去，摆地摊的，做生意的，购物买货的……人间烟火沿着这巷子的台阶一层一层地铺陈开来。 ②喜凤在巷子里有个摊儿。她从商场里下了班，就匆匆来到巷子。这里她可走过千儿八百回了。最近日头毒，连巷子的石阶都仿佛被日头蒸出水汽来，空气也摇摇晃晃的。她喘着气走到巷子的半道，汗水湿了一头。 ③巷子的中间有一排敲核桃的小摊位，坐着六七位老婆婆。这些老婆婆们似乎一直就在那里，坐在小板凳上忙碌。她们坐在这里多少年了？也没有人说得清。她们戴着老花镜，旋转着手中的核桃，找到一条微小的缝隙，然后用刀抵住，榔头敲击刀背，核桃应声而裂。然后用尖尖的钻头探入果壳内部，去掘取那深藏的果肉。 ④这不是一般的核桃啊。喜凤说，这叫铁核桃。 ⑤她在其中一个小板凳上坐下来，一边跟旁边的老婆婆打招呼。老婆婆问她吃饭了没，她拍拍身边的布包，大声说，带了盒饭。她坐下来，打开袋子，摆出工具，摸出一把核桃，用刀抵住核桃的缝隙，榔头敲击之下，核桃开了。她的额上还有汗水，裹着几缕头发。 ⑥再硬的核桃，都是有缝隙的。这铁核桃跟新疆的纸核桃不同，跟临安的山核桃也完全不一样。这玩意儿壳又硬又厚，不用这个办法，根本砸不开。我们乡的核桃，你没听说过吧？我们乡全是山，山上全是核桃树。 ⑦我跟喜凤买了一斤核桃肉。一斤核桃肉，得用六斤铁核桃才能剥出来。这铁核桃，壳重肉少，但是你吃吃看，多香呀，今天生意开张了，喜凤很高兴，她说本来都是她妈妈在这里帮她摆摊，今天老人家回乡下去了，她就过来填个空儿。老人家一天只能剥两三斤核桃肉，她年轻，眼神好，手劲儿大，一天能剥五斤。铁核桃肉，炖鸡蛋吃，很补身体。 ⑧喜凤说，这一排敲核桃的老婆婆，可“能”了，电视台还来采访过呢！喜凤笑起来，一手核桃一手钻子，像不像武林高手？她手里的钻子，油光发亮，看就是用了几十年的老物件，有了岁月的包浆。 ⑨虽然是一边说着话，喜凤手里的活儿一下也没停。她望了望巷子里白花花的日头，咔咔地敲打着核桃，说自己是见缝插针。“核桃虽小，也是肉啊！”家里有两个孩子，一个上职校，一个上幼儿园，开支挺大的。 ⑩不过，喜凤笑了：我啊，每天过得非常充实。送娃、做饭、上班、摆摊……每天从睁眼一直忙到半夜躺下睡觉，你说充不充实？我说，看得出来，你是会过日子的人。喜凤眼里闪闪发光，说，好在我们现在不用再租房子了。我说，那你买了新房？喜凤点点头，说很小的房子，房贷再还两年就还完了！我为喜凤高兴：那太好了，你真能干啊！从乡下出来，能在县城买房，不容易的呢。喜凤说，我大儿子上职校，快毕业了，学的是厨师，他自己喜欢，自己选的。暑假要去酒店实习啦。我说，厨师好啊，能烧一手好菜。喜凤又笑了。 ⑪巷子里，日头还是白花花的。喜凤手脚麻利，一个铁核桃在手里三两下一转，总能找到一个合适的位置，用刀口轻轻一敲，咔的一声，铁核桃就裂开啦。我听着这清脆的声音，觉得还真是好听。喜凤见我喜欢，送我两个铁核桃把玩。那核桃又小又硬，我仔细寻找核桃壳上的缝隙，似乎有光，那是万物发芽的地方。 【注释】①选自《新民晚报》，有删改。 17. 文中写了喜凤三次“笑”，但“笑”的原因不同。结合文章内容，填表。 喜凤的“笑” 原因 喜凤笑起来 ①______________________________ 喜凤笑了 每天从早忙到晚，她觉得充实。 喜凤又笑了 ②________________________________ 18. 赏析第⑤段画线句“她坐下来，打开袋子，摆出工具，摸出一把核桃，用刀抵住核桃的缝隙，榔头敲击之下，核桃开了。” 19. 结合文章内容分析：喜凤是一个怎样的人？ 20. 文学作品往往把表达的意旨蕴含在关键词句中。文章⑪段结尾划线句中“核桃壳上的缝隙”，除了指核桃壳裂开的地方，还蕴含怎样的深意？联系全文简要分析。 【答案】17. ①. 她对自己和其他老婆婆敲核桃的手艺感到得意。 ②. 对孩子有好的前途感到满足。 18. 运用动作描写，“坐”“打开”“摆出”“摸出”“抵住”“敲击”一连串的动词生动地写出喜凤平时摆摊敲核桃的情景，表现喜凤动作的娴熟，表明喜凤是一个能干的人，表达作者对她的赞美。 19. 喜凤，是个普通的农村妇女，来自乡下，为了生活整天忙忙碌碌，在商场下班后还到巷子里摆摊卖核桃肉。她是一个勤劳能干的人。靠自己的劳动买了很小的房子，至今还在还着房贷。儿子上的是职校，学厨师。她对这平凡甚至有些艰辛的生活，非但绝不抱怨，还总是“笑”，总是感到非常满足。可见她是一个热爱生活、懂得知足的人。 20. “虽然是一边说着话，喜凤手里的活儿一下也没停。她望了望巷子里白花花的日头，咔咔地敲打着核桃，说自己是见缝插针。”“核桃壳上的缝隙”还指生活再忙，也能找到空闲时间。喜凤对生活的乐观态度，就像“核桃壳上的缝隙”，既透光又能让种子发芽，就像透进阴暗生活的阳光，给人以希望和信心。 【解析】 【17题详解】 本题考查分析人物心理。 喜凤的第一次笑，在第⑧段“喜凤说，这一排敲核桃的老婆婆，可‘能’了，电视台还来采访过呢！喜凤笑起来，一手核桃一手钻子，像不像武林高手”，可知喜把她和其他敲核桃的老婆婆们比作“武林高手”，因为“能”，还被电视台采访过，她为此感到非常得意和自豪，不由地笑了。 喜凤的第三次笑，在第⑩段“喜凤说，我大儿子上职校，快毕业了，学的是厨师，他自己喜欢，自己选的。暑假要去酒店实习啦。我说，厨师好啊，能烧一手好菜。喜凤又笑了”，可知是在谈到大儿子上职业就业的问题时，为儿子有自己喜欢的职业而高兴，情不自禁地笑了，这是满足而兴奋地笑。 【18题详解】 本题考查赏析句子。解答时，结合句子内容，可从修辞手法、描写方法、词语运用等方面进行分析。 结合“她坐下来，打开袋子，摆出工具，摸出一把核桃，用刀抵住核桃的缝隙，榔头敲击之下，核桃开了”的内容，从“坐”“打开”“摆”“摸”“抵”“敲”等动词可知，这里运用了动作描写，生动形象地写出了喜凤技术娴熟核地敲核桃的过程，赞美了喜凤的勤劳能干。 【19题详解】 本题考查人物形象分析。 根据第②段“喜凤在巷子里有个摊儿。她从商场里下了班，就匆匆来到巷子”、第⑩段中“喜凤笑了：我啊，每天讨得非常充实。送娃、做饭、上班、摆摊……每天从睁眼一直忙到半夜躺下睡觉，你说充不充实”“好在我们现在不用再租房子了……很小的房子，房贷再还两年就还完了！我为喜凤高兴：那太好了，你真能干啊！从乡下出来，能在县城买房，不容易的呢”可知，喜凤来自乡下，每天在商场下班后还到巷子里敲核桃卖，最初是租的房子，后来买了很小的房子，至今还在还着房贷，她的生活可谓平凡，甚至能称得上艰辛，但谈到这些时，喜凤是由衷地“笑”着说的，可见她是个热爱生活、勤劳能干的人； 根据第⑩段中“喜凤说，我大儿子上职校，快毕业了，学的是厨师，他自己喜欢，自己选的。暑假要去酒店实习啦。我说，厨师好啊，能烧一手好菜。喜凤又笑了”，儿子上的是职校，学厨师，这在一般人看来，无疑是不太理想的职业，但喜凤很满足，发自内容地感到高兴，可见她是个容易知足的人，对生活充满感激之情。 【20题详解】 本题考查句子意蕴理解。 文章结尾，“那核桃又小又硬，我仔细寻找核桃壳上的缝隙，似乎有光，那是万物发芽的地方”，表面上看是写核桃壳上的裂缝，实际上有深刻的内涵。根据第②段“喜凤在巷子里有个摊儿。她从商场里下了班，就匆匆来到巷子”、第⑩段中“喜凤笑了：我啊，每天讨得非常充实。送娃、做饭、上班、摆摊……每天从睁眼一直忙到半夜躺下睡觉，你说充不充实”“好在我们现在不用再租房子了……很小的房子，房贷再还两年就还完了！我为喜凤高兴：那太好了，你真能干啊！从乡下出来，能在县城买房，不容易的呢”可知，喜凤来自乡下，每天在商场下班后还到巷子里敲核桃卖，最初是租的房子，后来买了很小的房子，至今还在还着房贷，她的生活可谓平凡，甚至能称得上艰辛，但谈到这些时，喜凤是由衷地“笑”着说的，可见她是个热爱生活、勤劳能干的人； 根据第⑩段中“喜凤说，我大儿子上职校，快毕业了，学的是厨师，他自己喜欢，自己选的。暑假要去酒店实习啦。我说，厨师好啊，能烧一手好菜。喜凤又笑了”，儿子上的是职校，学厨师，这在一般人看来，无疑是不太理想的职业，但喜凤很满足，发自内容地感到高兴，可见她是个容易知足的人，对生活充满感激之情。喜凤对生活的乐观态度和勤劳朴实，就像“核桃壳上的缝隙”，能透过光，还是万物发芽的地方。“核桃上的缝隙”像阴暗生活中的阳光一样，令人对未来充满希望和信心。 三、写作与表达（50分） 21. 题目：终于，我找回了_________（自信、尊严、快乐、母爱……） 要求：①自选角度，立意自定，写一篇记叙文。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 终于，我找回了热爱 书桌角落的素描本蒙着一层薄灰，炭笔静静躺在盒底，许久未曾触碰。升入初三，堆积如山的试卷挤占了所有空闲，我主动放下坚持多年的绘画，以为舍弃爱好就能换来更好的成绩，却渐渐丢失了心底独有的热爱。 最初放弃画画时，我总安慰自己，短暂的割舍是为升学让路。可日子久了，生活只剩下公式、古诗文与模拟卷，每天机械刷题，内心沉闷麻木。晚自习课间，看着同学们围在一起分享兴趣爱好，我只能默默坐在座位上刷题，心中空落落的。每次路过美术教室，听见里面铅笔摩擦画纸的沙沙声响，脚步总会下意识放慢，心底涌起一阵难以言说的失落，我清楚地知道，自己弄丢了曾经最珍视的热爱。 一次周测失利，看着满是红叉的试卷，我压抑许久的情绪彻底崩塌。放学回家，我无意间翻开尘封的素描本，里面全是从前画下的晚霞、街边老树、校园花坛，一笔一画都藏着纯粹的欢喜。母亲看见我的低落，轻声劝我不必全盘舍弃爱好，适度画画反而能舒缓紧绷的情绪。 那个周末，我鼓起勇气重新拿出炭笔，坐在窗边描摹落日。笔尖落在纸上的瞬间，连日来刷题带来的焦虑、烦躁缓缓消散。我不用纠结分数排名，只专注眼前光影线条，内心变得平静松弛。之后我定下规矩，每日写完作业留出半小时画画，不占用学习时间，只当作心灵休憩。 慢慢我发现，适度绘画并没有耽误学习，反而让我调整好心态，做题时更加沉稳专注。曾经被我抛弃的绘画，重新回到我的生活里。当我完成一幅完整的风景画，看着纸上温柔的晚霞，我真切明白，我终于找回了遗失已久的热爱。 原来成长从不是二选一的取舍，不必为了前路完全割舍心中欢喜。平衡好学业与热爱，守住心底的小小美好，才能拥有完整舒展的少年时光。往后无论学业多忙碌，我都会守住这份热爱，让它永远治愈、支撑我前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是半命题记叙文，核心关键词为“终于”“找回”。“找回”意味着曾经拥有，中途失去，经历波折后重新收获，文章必须体现出失落、挣扎、转变、重拾完整过程，不能只写得到某种品质或情感。“终于”带有漫长煎熬、几经努力才达成的意味，行文要突出心理起伏，体现过程的不易。补题可选品质类：自信、勇气、尊严；情感类：快乐、温情、父爱；事物心境类：初心、热爱。立意切忌浅层叙事，只记录事件，要挖掘深层感悟。浅层立意仅交代一件找回事物的小事；中层写出失去后的低落与自我拉扯，写清转变契机；深层结合初三成长视角，提炼成长道理：挫折会带走珍贵的东西，但主动自省、勇敢尝试、理解他人，就能寻回内心珍贵的财富。 二、选材构思。 选材全部取自校园、家庭日常小事，如：曾经擅长演讲，一次比赛失误当众失利，从此不敢上台，在班主任鼓励下反复练习朗读，最终主动站上班级分享台，重拾自信；升入初三后整日埋头刷题，舍弃喜爱的绘画，内心压抑苦闷，周末偶然重新拿起画笔，平衡学习与爱好，寻回简单纯粹的快乐；长期和母亲因学习管束争吵，隔阂渐深，一次雨夜母亲默默为晚归的自己送伞，读懂藏在严苛下的关爱，修复隔阂找回温暖。行文采用顺叙结构，开篇铺垫失落状态，中间详写矛盾与转变事件，细致刻画神态、心理、动作，结尾抒情点题；叙事重点放在转变瞬间，弱化流水账，用细节烘托情绪，让“终于”二字落地，凸显长久等待后的释然。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $