湖北省咸宁市赤壁市2025-2026学年六年级下学期期末语文试卷

2026年春末小学期末教学质量检测六年级语文参考答案及评分标准 任务一:28分 1.（3分）评分标准：书写正确、工整、美观得3分，字迹潦草或错漏，每字扣0.5分。 2.（7分）答案：①依偎 ②慈祥 ③蟋蟀 ④沮丧 ⑤欣喜若狂 ⑥点缀 评分标准：每字0.5分，错一个字扣0.5分。 3.（2分）答案：D 解析：A项“耽搁（dāng）”正确读音为dān，“翻箱到柜”应为“翻箱倒柜”；B项“炽热（zhì）”正确读音为chì,“不可思异”应为“不可思议”；C项“惊惶（huāng）”正确读音为huáng，“心广神怡”应为“心旷神怡”；D项读音、字形全部正确。 4.（2分）答案：C 解析：自作自受：指自己做了错事，自己承受不好的后果，含贬义。此处用来形容收获新叶的满足感，语境、感情色彩均不恰当。 5.（2分）答案：D 解析：A、B、C三项加点词语均为近义词，表意一致；D项“打破砂锅问到底”指坚持不懈追问，“冥思苦想”指深沉思考，二者表意不同。 6.（2分）答案：C 解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；D项否定不当，删去“不再”；C项语句通顺，无语病。 7.（2分）答案：B 解析：文段总分结构，首句点明昆虫触角作用重大，后文举例佐证，核心观点为昆虫触角作用大。 8.（2分）答案：D 解析：将情感融入人、事、景物，间接流露情感，属于间接抒情，并非直接描写。直接抒情是直接抒发内心情感。 9.（2分）示例：下联：少年欢愉载清风​（天真时光载欢愉 / 清风少年载天真，均可得分） 解析：上联结构：词性相对，对仗工整，贴合童年主题，用词贴合语境。 评分标准：词语排序正确、对仗工整、语句通顺得2分；排序有误、语句不通酌情扣1-2分。 10. （2分）示例①（竹）：我借岩缝中挺立的身姿，告诉你什么是千磨万击还坚劲。 示例②（柳）：我借客舍外依依的柔条，捎去送别时挽留与牵挂的深情。 评分标准：任选其一，能结合原诗意境，运用拟人手法，语句通顺给2分；脱离原诗或语句不通，酌情扣1分。 11.（2分）示例：心情：好——风轻轻拂过脸颊，连路边的野花都在朝我点头微笑。​ 心情：不好——天空灰蒙蒙的，脚下的石子也好像故意硌得人生疼。 评分标准：选择一种心情1分，情景交融（融情于景）1分。 任务二：15分 12.（8分）答案：①如轻烟 ②被初阳蒸融了 ③西出阳关无故人 ④良药苦口利于病 ⑤随风潜入夜⑥润物细无声 ⑦明月何时照我还 ⑧门前流水尚能西 评分标准：每空1分，错字、漏字每个0.5分。 13.（2分）答案：B 解析：“辍耕之垄上”中“之”是动词，“到、往”，不是助词“的”。 14.（1分）答案：“鸿鹄”指天鹅（大雁）；比喻有远大志向（有远大抱负）的人 评分标准：每空0.5分，意思相近即可。 15.（2分）答案：唉，燕雀（小鸟）怎么能知道天鹅（大雁）的远大志向呢！ 评分标准：意思相近即可得分；关键词（“嗟乎”“安”“志”）翻译错误酌情扣分。 16.（2分）答案：B 解析：“苟富贵，无相忘”体现陈涉不甘贫苦、渴望改变现状，且立志富贵后与同伴共享成果的心愿。 任务三：7分 17.（4分，每空1分）答案：(1) C《骑鹅旅行记》 (2) A《童年》 (3) D《汤姆·索亚历险记》 (4) B《鲁滨逊漂流记》 18.（3分） 示例1：支持正方，因为①出海探险让他学会独立生存，锻炼了意志；②他在荒岛救下“星期五”，体现了责任与担当，这种成长比安稳生活更珍贵。鲁滨逊敢于追求梦想，在冒险中锻炼了意志与生存能力，这种探索精神值得敬佩。 示例2：支持反方，因为①出海多次遇险，生命安全受到极大威胁，是对生命的不负责任；②父母年迈，他不顾父母担忧，不够孝顺。多次陷入生命危险，缺乏责任感，不应盲目冒险。 评分标准：任选一方表明观点1分；理由每点1分（需结合书中内容，空谈“勇敢”或“危险”不给分）。 任务四：20分 19.（2分）答案：A 解析：B项高价原因是整体旅行费用高，并非仅家长陪同；C项文段否定高价攀比行为，并非无需在意；D项是部分家长片面观点，并非正确认知。 20.（2分）答案：以比较正式的、有意义的形式纪念毕业，留住童年回忆，而非攀比与烧钱。评分标准：答出“一定的（正式的）形式”或“注重有意义的实质”得1分；“反对高价/攀比”或“流于形式”1分。 21.（3分）示例：环节名称：“时光胶囊”或“时光胶囊·致十年后的自己” 设计意图：让同学写下对未来的期许封存起来，多年后再开启，既温暖又有纪念意义，避免物质化。 评分标准：环节名称简洁贴切1分，设计意图清晰、贴合毕业主题、体现仪式感2分。 22.（4分）参考答案：①手或神奇的手 ②仁爱、温柔、锐利、灵活灵巧​ ③纯粹、敬业、仁爱、淡泊名利 ④思想纯粹、简单 评分标准：概括准确、贴合文意，每点1分，意思对即可。 23.（2分）答案：C 解析：妻子的评价是侧面烘托吴孟超一心扑在医疗事业上、无私奉献，并非指责他不顾家庭。 24.（3分）答案：联系：首尾呼应，开头写吴老逝世，结尾写“吴孟超星”。 好处：①结构上，使文章浑然一体；②内容上，升华主旨，将吴孟超的精神比作永恒的星光，表达对院士的崇敬与怀念。 评分标准：答出首尾呼应1分，结构作用1分，内容主旨作用1分，意思相近即可得分。 25.（4分）示例：①医术高超：97岁仍主刀高难度手术，手指变形仍灵活有力。“日本同行拍不出诀窍”侧面描写，表现其技艺精湛。②仁爱负责：通过“搓热手再检查病人”“摆好鞋子”“逐字看病历”等细节描写，表现他对患者的关爱。③生活俭朴/纯粹：通过妻子的话和他对“好医生”的定义“用最便宜药械治好病人”，一心只为救人，表现他淡泊名利。 评分标准：需结合文本具体句子分析，答出两点即可，每点2分：品质1分+描写方法/分析1分，只写“他很伟大”“他很好”只给0.5分。 任务五：30分 26. 习作（30分） 学科网（北京）股份有限公司 $2026年春季期末教学质量监测 六年级语文试卷 考生注意： 1.本试卷分试题卷（共6页）和答题卷：满分100分：考试时间120分钟。 2考生答题前，请将自己的学校、姓名、考号填写在试题卷和答题卷指定的位置，同 时认真阅读答题卷上的注意事项。考生答题时，请按题号顺序在答题卷上各题目的答题区 域内作答，写在试题卷、草稿纸上无效。 童年是山野的清风、巷口的暖阳，是藏在烟火里的细碎欢喜。今天，让我们一同捡 拾童年的“珍珠”，用专注的阅读和真诚的表达，为童年留下一份珍贵的存档」 学校 【任务一：汉字书写，探索语言奥秘】(28分) ⊙那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么美好和难 忘。小文在成长纪念册扉页摘抄了以下这段文字，请你阅读之后完成任务。 装 轻掀岁月笺页，童年漫卷的细碎光景，都藏着挥之不去的心动刹那。春日的 年级 田野，伙伴们（①yiw©i)在桃树下讲故事，笑声清脆；夏夜的院落，祖母轻 摇蒲扇，哼唱歌谣，是那般（②ci xiang);秋日，我们提着灯笼在草丛中寻 找（③xi shuài);冬晨，窗上凝成的冰花令人称奇。也许，你曾因跌倒而（④ jǔsdng）,因小小收获而（⑤xin xi ruòkuang)…这一切，如星辰般 (⑥dian zhu1)在童年的天空，永远温暖，永远闪亮。 班级 1.语段第一句，小文觉得可以作为纪念册卷首语，请用楷书认真地抄写。(3分) 2.请按语段中拼音出现的顺序写词语。（每字0.5分，共7分) 姓名 3.下列词语中，读音和字形完全正确的一项是（ ）。(2分) A.惆怅(chang) 耽搁(dang) 翻箱到柜 见微知著 B.僻静(p1) 炽热(zhi) 不可思异 赴汤蹈火 学号 C.徘徊(huai) 惊惶(huang) 心广神怡 声泪俱下 线 D.丑恶（è） 挪移(nu6) 司空见惯 通宵达旦 4.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）。(2分) A.毕业在即，同学们相约在校园的各角落“打卡”，想把六年的美好时光铭刻在 B.在班级辩论会上，双方辩手你来我往，唇枪舌剑，场面十分精彩。 C.看到自己亲手种下的树苗长出新叶，我心中充满了自作自受的满足感。 D.老爷爷讲述的红色革命故事，情节跌宕起伏，让我们听得入了迷。 5.下列句子中，加点部分前后表达意思不致的一项是（）。（2分) A班级里，有的同学对待学习勤勤恳恳，从不懈怠：有的像“老黄牛”一样维 持着教室的整洁…他们都是我学习的榜样。 六年级语文第1页共6页 B.运动会上，小强在跳绳比赛中拔得头筹，我在短跑比赛中摘得桂冠。 C.为了实现神舟二十三号的顺利发射，航天组全体人员群策群力：当成功入轨 的消息传来时，大家都在感叹：这真是“人心齐，泰山移”。 D.爱因斯坦喜欢“打破砂锅问到底”，再冥思苦想找到事情的真相。 6.下列句子没有语病的一项是（）。（2分) A.通过“童年档案”的整理活动，使我更深刻地感受到成长的足迹。 B.能否在阅读中保持独立思考，是衡量一个读者成熟的关键。 C.校园里那棵高大的梧桐树，见证了我们从槽懂儿童到翩翩少年的成长。 D为了防止毕业晚会上节目不再出现失误，同学们排练了一遍又一遍。 7,下列这段话表达的主要观点是（)。（2分) 形形色色的昆虫触角虽然很不起眼，却在昆虫的生活中起着很重要的作用。 如：蛙蝶聚会、蜜蜂采蜜、苍蝇逐臭等现象，无一不是依靠触角的作用。触角就 是昆虫灵敏的“鼻子”。 A.昆虫的触角不起眼。 B.昆虫的触角作用大。 C.昆虫的触角形形色色。 D.昆虫的触角就是“鼻子”。 8.下列说法不拾当的一项是( )。（2分) A.阅读时边读边思考，用旁批或笔记把心得写下来，可加深对作品的理解。 B.读文章时，我们可以先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。 C.“情以物迁，辞以情发”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。 D.把情感融入具体的人、事或景物中，在叙述中自然而然地流露情感，属于直接 描写。 9.“童年手册”的封面，有一副富有童趣的对联。请从以下备选词语中先挑选，再进 行排序组合，对出下联。要求对仗工整、语句通顺、贴合童年主题。（2分) 备选下联词语：清风、少年、欢愉、载、天真、时光 上联：童心烂漫藏好梦 下联： 10请从下面两个选项中任选一项，模仿示例写一则“植物的自述”。（2分)》 ①掷變《竹石》中的“竹” ②王维《送元二使安西》中的“柳” 示例：叶绍翁《游园不值》中的“红杏”—我借探出墙头的一抹亮色，捎 给你园内锁不住的盎然春意。 我选择 (填序号)的自述： 11当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。请你结合“漫步在公园里”的 情形，选一种心情打“V”,再写一句话。(2分) 心情（“好”“不好”)： 【任务二：诗文积累，浸染古典文化】（15分) （一)优美诗文积累。(8分) 12同学们用诗文为《童年纪念册》增添诗意，请根据情境填诗句。（8分) 海容的卧吊义个三补会 “图中 六年级语文第2页共6页 【离别与祝福】时光匆匆，正如朱自清笔下：“过去的日子①，被 微风吹散了：如薄雾，②。”临别之际，我们以诗句寄语同窗：“功君 更尽一杯酒，③ 【感恩与成长】面对过错，老师常以“④，忠言逆耳利于行”劝勉 我们。我们借用杜甫《春夜喜雨》中“⑤，⑥二”来感念老师如春雨 般的默默教诲。 【珍惜与奋进】纵使远赴异地求学，却始终心系故乡。正如王安石在《泊船瓜 洲》中所写“春风又绿江南岸， ⑦”。展望中学新征程，我们以苏轼《浣 溪沙》中的“谁道人生无再少？ ⑧ !休将白发唱黄鸡”来激励自己。 (二)小古文阅读。完成第13一16题。(7分) 陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无 相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎 燕准安知鸿鹄之志哉！” (选自《史记·陈涉世家》) 【注释】①陈涉：人名，本名陈胜，字涉。②佣耕：被雇用耕地。③掇：停止。④垄： lg,田埂。⑤怅恨：，惆怅。⑥若：你。⑦太息：长叹。⑧嗟乎：语气词，“唉”。 13.下列加点字词解释不正确的一项是（一 )。（2分) A.尝与人佣耕（曾经) B.辍耕之垄上（助词，的） C.佣者笑而应曰（应答) D.苟富贵，无相忘。（如果) 14.在《学弈》中，我知道了“鸿鹄”的意思是 由此推测文中的“鸿 鹄之志”可以用来形容 的人。（1分) 15用自己的话写出文中画横线句子的意思。（2分) 陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” 16.“苟富贵，无相忘”这句话表明陈涉内心的愿望是( )。 (2分) A.他不想改变贫穷的现状，安于目前的生活状态 B.他渴望改变贫困，并表示成功后愿意与同伴分享富贵。 C.他觉得富贵是很容易得到的。 D.他安慰同伴不要灰心，富贵生活很快就会到来。 【任务三：读整本书，树拉文化自信】（7分) ⊙六年的小学生活因为有了书香的陪伴，我们都成长为了那个自带书卷气的阳光少 年。请结合整本书阅读积累，完成17一18题。（7分) 17在赤壁市第七届“读书月”活动中，同学们开展“漫游世界名著”主题实践活动， 并分享读后感。请根据以下感悟提示，将对应名著的序号填入括号内。(4分) (1)游走瑞典，领略风土人情一读( )有感 (2)身世坎坷，笑对生活磨难 一读（ )有感 (3)勇敢探索，感悟冒险成长 读（ ）有感 （4)荒岛求生，智慧铸就奇迹 读（ )有感 A.《童年》 B.《鲁滨逊漂流记》 C.《骑鹅旅行记》 D.《汤姆·索亚历险记》 六年级语文第3页共6页 18.名著思辨环节，大家围绕《鲁滨逊漂流记》展开讨论。鲁滨逊不顾父母劝阻 执意出海探险，数次身陷险境。请先表明你的观点，再简述理由（至少2条）。 (3分) 正方观点：鲁滨逊应该怀揣梦想，出海探险。 反方观点：鲁滨逊不应出海探险，危及生命。 我支持 (正方/反方)观点，因为 【任务四：阅读品味，提升文学素养】（20分) (一)阅读下面三则材料，完成第1921题。（7分) 【材料一】：事件回放 近日，一名六年级学生家长晒出一张“毕业账单”一全班毕业旅行预算近 17万元，他们班的毕业旅行目的地在外地，活动需要三天两晚的时间。“起初 的预算是每个孩子3000多元，大家都觉得价格太贵。削减了部分活动后，最终 毕业旅行价格为每个孩子2000多元。”这位家长说，加上孩子还需要家长的陪 同，算下来，每个家庭的支出至少是5000元。 【材料二】：观点碰撞 这种现象比较普遍：当下毕业高价账单成了一种时尚，小学亦如此。仿佛没有 这些仪式的话，毕业就没有“味道”，就不尊重“毕业”了。几个孩子组个团，天 南地北走一趟，这就算对得起毕业了？这是对“毕业”的误解和对“仪式感”的滥 用。毕业需要“仪式感”，需要有一定形式的比较正式的活动流程，但绝不是这种 毫无意义，毫无内涵的攀比。 一某小学校长 孩子读书辛苦了，用这样的方式槁劳一下，毕业季就是烧钱季！但不管花多 少钱，都愿意让孩子参加集体旅行活动，不能让孩子丢了自尊。—部分家长 【材料三】：毕业仪式感列举 内蒙古一位小学毕业生的妈妈给孩子送上了一份特殊的毕业礼物。她用孩子 在小学期间的照片制作成了一套扑克牌。54张扑克牌里大王是班主任老师，小 王是数学、英语两位任课老师，其他的多是孩子在学校内外集体活动的照片，也 有亲子互动时光和同学间的学习互助瞬间。这位妈妈表示，她做这些，就是想帮 助孩子留住一个充满亲情和友情的快乐童年。 中关村三小的毕业重头戏是“一日住家”：即将毕业的学生们，离开父母， 与六年来朝夕相处的伙伴们一起在学校度过离校前的最后一晚。毕业典礼结束后， 近800名毕业生，数百顶帐篷，驻扎在篮球馆、图书馆、戏剧厅…同学们或夜 游校园，或好友卧聊，享受属于自己的校园时光。 19.阅读【材料一】和【材料二】，下面说法正确的是( )(2分) A.【材料一】中运用了举例子和列数字的说明方法来强调高价毕业账单。 B.小学毕业旅行因为有了家长的参与才变得高价。 C.高价毕业账单属于个人行为，不必小题大做。 D.毕业季就是烧钱季，犒劳一下孩子无可厚非。 六年级语文第4页共6页 20.结合三则材料，对“毕业仪式感”的正确理解是： （2分) 21.请你为“难忘小学生活”的毕业典礼活动设计一个环节，要求体现出它的“仪 式感”。(3分) 环节名称： 设计意图： (二)阅读下面内容，完成2225题。（13分) 追忆人民军医吴孟超：肝胆相照济苍生 ①2021年5月22日，99岁的吴孟超院士走了，走得悄无声息。人们的哀思， 穿过浙淅沥沥的细雨，回荡在黄浦江畔。 ②这位不知疲倦的老人走了，留下一串数字：他主刀16000多例手术，救治20000 多名患者。在医学界，他是一个几乎难以复制的奇迹97岁，他还完成了一台高难度 的手术。 一双神奇的手 ③这是一双白皙柔软的手，长约14厘米，右手拇指与食指、中指相向弯曲 靠拢。那是外科医生常年握止血钳，手指发生变形的结果。正是这双手，创造了 中国肝胆外科的无数个第一，把万千病人拉出了生命的绝境。 ④2019年春日，吴孟超像往常一样换上手术衣，站上手术台。这双令他引 以为傲的手，依旧灵活有力。无影灯下，一位身材瘦小的白眉医生，埋在一群高 大的助手们中间。他脚下纹丝不动，微微抬头向上望着，一双神奇的手探入患者 腹中，游刃于肝胆之间。40分钟后，肿瘤被顺利摘除。日本同行端着摄像机把 吴孟超的手术从头拍到尾，也没能弄清楚他那双神奇的手为啥像长了眼睛一样。 ⑤这是一双温暖的手。每次查房，吴孟超都会将自己的双手搓热，再替病人检查身 体，还会顺手将病人床下的鞋子摆好。这又是一双凌厉的手。如果学生和助手在病房和 手术室犯了错，这双手就在桌子上狠狠地叩击，那连续不断的声音让学生和助手心惊肉 跳 一双仁爱的眼 ⑥那年，吴孟超在门诊笑眯眯地迎来一个两岁的孩子。孩子也笑了。一旁，那 位年轻的妈妈却哭了。原来，一年多来她四处求医，孩子一看到穿白大褂的人就哭。 孩子的眼睛不会说假话，他看到的到底是一双怎样的眼睛？ ⑦这双眼睛很“温柔”。吴老常说，不管病人多么罗嗦，医生一定要眼晴盯着 病人。每个患者背后，都是一个家庭。病人渴求希望的眼神，他不敢辜负，更不忍 辜负。这双眼睛很“锐利”。看医嘱记录单，吴老从不一目十行，“他都是用右手 的食指，一个指头一个指头地指，一行一行逐字逐句地看，一个数据一个数据地盯 着。”弟子严以群说，“几乎没有人能在他面前打那么一点点马虎眼。” 一颗纯粹的心 ⑧一个好医生，眼里看的是病，心里想的是人。 ⑨清晨，车停到医院楼下。一下车，吴孟超就在军装外面套上白大褂，径直走 进门诊大厅。此时，吴老会刻意加快脚步，一是不想让病人等，二是为了给病人提 振信心：“你们看，我90多岁了还很健康，还能服务好病人！” ⑩这颗心，装不下名利却填满大爱。“用最好的技术、最科学的方法、最便宜 的药械、最简单有效的手段，治好病人的病。”这是吴孟超心目中“有本事医生” 的标准。 ①吴孟超被称为“中国肝胆外科之父”，其实作为三个女儿的父亲，他陪伴自 六年级语文第5页共6页 己家人的时间并不多。妻子说他是个“一门心思只知道治病救人的大脑简单的人”。 ②2021年5月22日，吴老走了，留下了一颗星星供人们仰望一在璀璨的星河 上，有颗编号为17606的小行星，就叫“吴孟超星”。 (选自《解放军报》，有改动) 22.根据文章内容，找出关键词， 完成下面的思维导图。(4分) ① 齦晴 心 大脑 变形、温服、凌厉 ② ③ ④ 23.下列对文章内容的理解，有误的一项是（ )。(2分) A.开头的雨天环境描写，烘托出人们悼念吴孟超院士的悲痛之情。 B.文章详写吴孟超的双手、双眼与内心，全面展现人物形象。 C.妻子评价吴孟超“大脑简单”，意在指责他不顾家庭。 D.吴孟超查看病历眼神锐利，对待病患眼神温柔，两种状态形成鲜明对比。 24.文章的开头与结尾有什么联系？这样写有什么好处？(3分) 装 25.读完此文，你觉得吴孟超院士是个怎样的人？请结合人物描写的方法和内容 具体分析。（至少写出两点）(4分) 【任务五：创意表达，抒发真情实感】(30分) 26.请从以下两个任务中任选一个，写一篇不少于450字的习作。提示：注意书 写规范、美观、整洁，文中不能出现真实的校名、姓名。 任务一书香润成长。阅读可以滋养人生，为我们的成长输送营养，激发我 们的想象。请以“与为伴”为题，进行习作。先补充题目，横线上可填写 书目名称或经典书中的人物，再结合你的阅读体验，可记叙好书陪伴自己成长的 真实经历，也可发挥想象写下和书中人物相伴前行的故事，表达真实的感受。 任务二：难忘童年时光。即将告别母校迈向新征程，六年的小学时光留存无 数回忆，师长同窗、点滴往事、校园内外实践活动…那些有趣的事，那些难忘 线 的人，历历在目。自拟题目，选取一件最难忘、触动内心的事细致描写，详写经 过，表达真情实感。 。特区头氨强强 六年级语文第6页共6页单